教室空气消毒中几种化学消毒剂消毒效果比较方案
常用化学消毒剂性能及使用特点
常用化学消毒剂性能及使用特点一、乙醇（酒精）乙醇属中效消毒剂，目前医院使用很普遍。
（1）杀菌原理醇类消毒剂杀灭微生物依靠三种作用：①破坏蛋白质的肽健，使之变性；②侵入菌体细胞，解脱蛋白质表面的水膜，使之失去活性，引起微生物新陈代谢障碍；③溶菌作用。
（2）主要优缺点：优点：①具有中效、速效的杀菌作用；②无毒、无刺激，对金属无腐蚀性；缺点：①受有机物影响大；②易挥发，不稳定。
（3）杀菌作用：乙醇为中效消毒剂，能杀灭细菌繁殖体、结核杆菌及大多数真菌和病毒，但不能杀灭细菌芽胞，短时间不能灭活乙肝病毒。
（4）适用范围：适用于皮肤、环境表面及医疗器械的消毒。
（5）使用方法消毒处理：常用消毒方法有浸泡法和擦拭法。
①浸泡法：将待消毒的物品放入装有乙醇溶液的容器中，加盖。
对细菌繁殖体污染医疗器械等物品的消毒，用70%的乙醇溶液浸泡10分钟以上；对外科洗手消毒，用75%的乙醇溶液浸泡5 分钟。
②擦拭法：对皮肤的消毒，用75%乙醇棉球擦拭。
（5）注意事项①应置有盖容器中保存，并及时更换；②勿用于手术器械的消毒灭菌；③勿用于涂有醇溶性涂料表面的消毒；④浸泡消毒时，物品勿带过多水分；⑤勿用于被血、脓、粪便等有机物污染表面的消毒。
物品消毒前，应将表面粘附的有机物清除。
二、新洁尔灭新洁尔灭属季铵盐类消毒剂，它是一种阳离子表面活性剂，在消毒学分类上属低效消毒剂。
（1）杀菌原理该消毒剂杀菌作用机制主要有：①改变细胞的渗透性，使细菌破裂；②使蛋白质变性；③抑制细菌体内某些酶，使之失去活性；④因其有良好的表面活性，可高浓度聚集于菌体表面，影响细胞的新陈代谢。
（2）主要优缺点优点：①无难闻的刺激性气味；②易溶于水；③有表面活性作用；④耐光耐热；⑤性质较稳定，可以长期贮存。
缺点：①易受有机物的影响；②吸附性强。
一块10cm X 10cm的纱布浸入1000m11/1000的新洁尔灭溶液中，可使该溶液变成1/2000之的浓度。
（3）杀菌作用新洁尔灭对化脓性细菌、肠道菌及部分病毒有一定的杀灭能力；对结核杆菌、真菌的杀灭效果不好；对细菌芽胞仅能起抑制作用。
五种空气消毒方法效果比较
五种空气消毒方法效果比较
邵茂德;周文英;陈永生;于萍;程莉莉
【期刊名称】《预防医学论坛》
【年(卷),期】1996(0)4
【摘要】在医院感染的控制与管理中,空气消毒是一项非常重要的措施。
为了解目前常用的五种空气消毒方法的效果,我们进行了对比试验,报告如下:1 方法 1.1 消毒方法试验使用五种消毒方法,即①臭氧,将AD—3型电子灭菌器置于距地面1m 处;②空气净化器,将STRAⅠ型圣洁尔空气净化器(负离子)置于距地面1m处;③5％含氯消毒剂喷雾法,使用浓度为1:200,按10ml/m^3用量喷雾;
【总页数】2页(P342-343)
【关键词】空气消毒方法;空气净化器;方法效果;含氯消毒剂;医院感染;菌落数;消亡率;电子灭菌器;消毒效果检测;青岛市
【作者】邵茂德;周文英;陈永生;于萍;程莉莉
【作者单位】山东省青岛市卫生防疫站
【正文语种】中文
【中图分类】R187
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几种常用的化学消毒方法
几种常用的化学消毒方法在日常生活中，常用的消毒液有很多，凡能通过与菌体的蛋白质结合，使蛋白质变性、沉淀而达到抑菌或杀菌作用的有下面一些物质：来苏尔、乙醇、福尔马林、红汞、苯酚、高锰酸钾等，现将这些化学消毒物品的性能以及使用介绍如下，一来利于平时对化学知识的掌握，再者可以增强学生的生活经验，开阔大家的视野，达到很好的学习效果。
一、来苏尔来苏尔(lysol)又名植物油、甲酚、氢氧化钠的皂化液(含甲酚50％)，为无色或者是黄色液体。
1％-2％苏尔溶液用于手消毒，3％-5％来苏尔溶液用于器械物品消毒，5％-10％来苏尔溶液用于环境、排泄物的消毒。
对于一般的致病菌效果良好，可以杀死很多致病菌，浓度高的话也能杀死芽孢。
47％-53％来苏尔溶液就是我们通常所说的肥皂和水，浓度5％-10％的来苏尔，可以用来作为处理病人用具及环境消毒。
副作用是对皮肤、粘膜有腐蚀性。
当来苏尔污染到皮肤时，我们可以立即用大量清水冲洗超过15分钟，或用50％酒精反复擦拭，然后再用清水反复冲洗干净。
而口服来福尔中毒者，则应马上服用植物油15～30 ml，发现早的话，也可以用牛奶及清水洗胃，直至气味排除完为止。
二、乙醇乙醇俗称酒精，其结构为ch3ch2oh，在常温、常压下情况下，其是一种易燃、易挥发的无色透明液体，具有水溶性，也具有特殊的味道，带有刺激性。
乙醇的用途很广泛，在生活中可以制成饮料、醋、化妆品，在工业中可制成香精、染料、燃料等。
而在医疗上却可以作为消毒剂用，70％-75％的乙醇适合作为消毒剂使用等。
一般情况下，乙醇主要用于皮肤和医疗器械消毒。
其75％的水溶液消毒作用最强。
浓度过高或者浓度过低都可能使菌体表层蛋白质迅速凝固而妨碍乙醇向内渗透，影响杀菌作用。
在平时我们做实验的时候，也要注意很多事项，首先，在实验室应该使用火柴，使用别的可能会引起火灾或者容易使酒精灯内的酒精挥发或者燃烧。
其次，乙醇使用完毕后要使用灯帽把火灭掉，以防引起火灾，如果不慎将酒精点燃，要尽快使用抹布将其盖灭。
中小学卫生清洁通风消毒制度
中小学卫生清洁通风消毒制度为了有效预防传染病的发生，保障师生的身体健康和正常的教育教学秩序，本校制定了卫生清洁通风消毒制度。
以下是该制度的具体内容。
一、日常预防性消毒学校室外环境应保持清洁卫生，室内地面每天至少湿式清洁一次，公共卫生间和垃圾桶每天清洁消毒，室内场所每天开窗通风2次以上，每次30分钟以上，教室可在课前和课间休息期间开启门窗换气，每日至少开窗2次，每次30分钟以上。
实验室和仪器室可采用排气扇进行机械通风换气，并根据实际需要调整消毒频次。
室内通风换气责任由各室负责人承担。
一）室内空气消毒1.紫外线灯照射消毒：在无人条件下开启，每次照射不少于1小时，每天一次。
（餐厅紫外线消毒，责任人为xxx）2.化学试剂消毒：各教室、办公室、特室经密闭后，以2%过氧乙酸溶液（8ml/m3）气溶胶喷雾消毒，作用30至60分钟。
（责任人为xxx及各室负责人）二）室内空调滤网每月清洁消毒一次，过滤网可用有效氯浓度为250mg/L至500mg/L的含氯消毒剂浸泡30分钟后用清水冲净晾干。
（责任人为xxx及各室负责人）三）地面、物体表面消毒用擦拭、浸泡或喷洒法进行消毒。
可用有效氯250mg/L至500mg/L含氯消毒剂、0.2%至0.5%过氧乙酸消毒剂作用30分钟。
在物体表面喷洒消毒液时，喷洒液体量以喷湿为度，作用30分钟后再用清水擦拭干净，每天至少一次。
（综合楼公共区域消毒责任人为xxx；教学楼公共区域消毒责任人为xxx；教室内消毒责任人为各班班主任；办公室、特室内消毒责任人为各室负责人。
公寓消毒责任人为xxx）四）食堂餐厅厨房的清洁消毒餐厅消毒责任人为xxx）食堂餐厅每天至少消毒两次，每餐结束后，要对餐桌、椅子进行消毒。
使用含有效氯250mg/L－500mg/L的消毒液擦拭，作用30分钟后，清水擦净。
厨具餐具表面应使用清洁剂如洗洁精清洁，并用清水冲洗干净，保持卫生。
厨房地面可用有效氯250mg/L－500mg/L含氯消毒剂、0.2%－0.5%过氧乙酸消毒剂，作用30分钟再用清水洗净，每天至少一次。
学校消毒方法
学校消毒方法一、背景介绍随着新冠疫情的爆发，学校成为了疫情防控的重点场所之一。
为了保障学生和教职员工的健康安全，学校需要采取一系列的消毒措施。
本文将详细介绍学校消毒的方法和标准，以确保校园环境的卫生和安全。
二、学校消毒方法1. 表面消毒a. 使用消毒液：选择具有杀菌、杀毒效果的消毒液，如含酒精的消毒液、含氯的消毒液等。
按照使用说明稀释消毒液，并使用喷雾器或抹布将其均匀涂抹在桌椅、门把手、电梯按钮、楼梯扶手等高频接触表面。
b. 使用紫外线消毒灯：将紫外线消毒灯放置在需要消毒的区域，开启灯光，保证照射时间和强度符合标准。
注意避免直接照射人体和眼睛。
2. 空气消毒a. 使用紫外线空气消毒器：将紫外线空气消毒器放置在教室、办公室等空气流通的区域，开启设备，保持足够的消毒时间。
紫外线能有效杀灭空气中的细菌和病毒。
b. 使用空气消毒机：选择具备过滤、杀菌、除臭功能的空气消毒机，放置在教室、图书馆等空气不流通的区域，确保空气质量符合标准。
3. 水质消毒a. 饮用水消毒：使用含氯的消毒液或紫外线杀菌灯对学校的饮用水进行消毒处理。
确保水质符合卫生标准，保证师生饮用水的安全。
b. 游泳池水消毒：使用含氯的消毒剂对游泳池水进行消毒处理，保证水质清洁卫生，防止细菌和病毒传播。
4. 个人卫生a. 教育宣传：通过宣传教育活动，提高师生的个人卫生意识，教导正确的洗手方法、咳嗽礼仪等。
加强对公共场所的卫生要求，如使用纸巾或手肘遮挡口鼻、定期更换口罩等。
b. 配备消毒用品：学校应配备充足的洗手液、消毒湿巾、口罩等个人卫生用品，供师生使用。
5. 定期消毒a. 日常消毒：学校应制定日常消毒计划，对教室、办公室、食堂、图书馆等公共区域进行定期消毒，保持环境的清洁和卫生。
b. 特殊消毒：在疫情期间，学校应加强特殊消毒工作，对有疫情风险的区域进行深度消毒，如隔离病房、学生宿舍等。
三、消毒标准1. 消毒剂选择：选择具备杀菌、杀毒效果的消毒剂，确保符合国家卫生标准和相关规定。
学校消毒方法
学校消毒方法一、引言随着新冠疫情的爆发，学校成为了防控疫情的重点区域之一。
为了保障师生的健康和安全，学校需要采取有效的消毒措施。
本文将介绍一些常用的学校消毒方法，包括物体表面消毒、空气消毒和个人防护措施。
二、物体表面消毒1. 选择合适的消毒剂：常用的消毒剂包括含氯消毒剂、酒精消毒剂和过氧化氢消毒剂等。
根据不同的物体表面材质和消毒需求，选择合适的消毒剂。
2. 准备消毒工具：消毒工具可以包括喷雾器、拖把、抹布等。
确保消毒工具干净，并用消毒剂进行消毒。
3. 按照正确的消毒方法进行操作：将消毒剂稀释到合适的浓度，根据需要将消毒剂喷洒或者涂抹在物体表面，保持一定的接触时间，然后用清水擦拭干净。
三、空气消毒1. 使用紫外线消毒器：紫外线具有较强的杀菌能力，可以有效泯灭空气中的细菌和病毒。
在学校的教室、图书馆等空间内安装紫外线消毒器，定期开启进行空气消毒。
2. 使用空气净化器：空气净化器可以过滤空气中的颗粒物和细菌，净化室内空气。
选择具有高效过滤功能的空气净化器，并定期更换滤芯，确保其正常运行。
四、个人防护措施1. 常洗手：教职工和学生应养成勤洗手的好习惯，特殊是在接触公共物品或者外出后。
使用肥皂和流动水洗手，至少持续20秒，彻底清洁双手。
2. 戴口罩：在学校内，特别是在人员密集的场所，教职工和学生应佩戴口罩，以减少病毒传播的风险。
3. 保持社交距离：教室、食堂、图书馆等公共场所应设置坐位间隔，避免人员过密。
学校应加强对学生的宣传教育，提醒他们保持社交距离。
4. 定期体温检测：学校应建立健康档案，定期对教职工和学生进行体温检测，及时发现患者并采取相应措施。
五、总结学校消毒是保障师生健康的重要措施。
通过物体表面消毒、空气消毒和个人防护措施的综合应用，可以有效预防病毒的传播。
学校应制定详细的消毒计划，并加强对教职工和学生的宣传教育，提高他们的防护意识。
同时，学校还应定期检查和评估消毒效果，及时调整和改进消毒措施，确保学校环境的安全和卫生。
学校消毒方法
学校消毒方法引言概述：在当今全球新冠疫情的背景下，学校消毒变得尤其重要。
为了确保学生和教职员工的健康与安全，学校需要采取有效的消毒方法。
本文将详细介绍学校消毒的五种方法，包括物理消毒、化学消毒、紫外线消毒、臭氧消毒和电解水消毒。
一、物理消毒1.1 空气消毒：使用空气净化器或者空气消毒机，通过过滤、杀菌、除味等功能，去除空气中的细菌、病毒和有害物质。
1.2 表面消毒：使用物理消毒剂如酒精或者过氧化氢，擦拭或者喷洒在桌椅、门把手、校车座椅等常接触表面，有效杀灭病毒和细菌。
1.3 水源消毒：通过高温煮沸或者使用紫外线消毒器对饮用水源进行消毒，确保水质安全。
二、化学消毒2.1 消毒液喷洒：使用含有有效消毒成份的消毒液，如含氯消毒液或者含酒精消毒液，喷洒在教室、图书馆、食堂等场所，杀灭病毒和细菌。
2.2 消毒湿巾：使用含有消毒成份的湿巾，擦拭学生桌椅、电脑键盘等常接触表面，方便快捷地进行消毒。
2.3 消毒喷雾：使用消毒喷雾器，将消毒剂均匀喷洒在教室、走廊等区域，达到全面消毒的效果。
三、紫外线消毒3.1 紫外线灯消毒：使用紫外线灯照射教室、图书馆等空间，紫外线能够有效杀灭空气中的病毒和细菌。
3.2 紫外线消毒箱：将学生用品、餐具等物品放入紫外线消毒箱中，利用紫外线杀灭表面的病毒和细菌。
3.3 紫外线消毒机器人：使用具备紫外线消毒功能的机器人，自动巡航学校各个区域，对空气和表面进行消毒。
四、臭氧消毒4.1 臭氧发生器：通过臭氧发生器产生臭氧气体，对教室、宿舍等空间进行消毒，臭氧能够有效杀灭空气中的有害微生物。
4.2 臭氧水消毒：将臭氧气体溶解在水中，制成臭氧水，用于擦拭桌椅、地板等表面，具有强效杀菌作用。
4.3 臭氧消毒室：设置臭氧消毒室，将学生用品、体育器材等物品放入其中，利用臭氧对其进行消毒。
五、电解水消毒5.1 电解水生成器：通过电解水生成器产生含有次氯酸钠的电解水，具有强效杀菌作用，可用于擦拭桌椅、地板等表面。
学校消毒方法
学校消毒方法标题：学校消毒方法引言概述：随着疫情的蔓延，学校消毒工作显得尤为重要。
本文将介绍学校消毒的方法，帮助学校有效防控疫情。
一、物理消毒方法1.1 紫外线消毒：紫外线具有杀灭细菌的作用，可以通过紫外线灯对教室、图书馆等场所进行消毒。
1.2 高温消毒：高温蒸汽可以有效杀灭细菌和病毒，学校可以利用高温蒸汽消毒器对教室、食堂等场所进行消毒。
1.3 空气消毒：空气消毒机可以过滤空气中的细菌和病毒，保持室内空气清新。
二、化学消毒方法2.1 酒精消毒：酒精是一种常见的消毒剂，可以用于消毒桌椅、门把手等常接触的物品。
2.2 漂白水消毒：漂白水具有强力的杀菌作用，可以用于消毒厕所、水龙头等易受污染的地方。
2.3 可溶性氯消毒剂：可溶性氯消毒剂可以有效杀灭细菌和病毒，学校可以用于消毒食堂、实验室等场所。
三、生物消毒方法3.1 益生菌消毒：益生菌可以有效抑制有害细菌的生长，可以用于消毒厨房、食堂等场所。
3.2 植物提取物消毒：一些植物提取物具有杀菌作用，可以用于消毒教室、图书馆等场所。
3.3 酵素消毒：酵素可以分解细菌和病毒的细胞壁，可以用于消毒公共场所。
四、个人防护措施4.1 戴口罩：学生和教职员工在校园内应佩戴口罩，减少呼吸道传播的风险。
4.2 勤洗手：学生和教职员工应勤洗手，特别是在接触过公共物品后。
4.3 保持社交距离：学校应加强对学生和教职员工的社交距离管理，减少病毒传播的可能性。
五、定期检测和监测5.1 定期检测：学校应定期对学生和教职员工进行核酸检测，及时发现患病者并隔离治疗。
5.2 温度监测：学校应定期对学生和教职员工进行体温监测，发现异常情况及时处理。
5.3 消毒效果监测：学校应定期对消毒效果进行监测，确保消毒工作的有效性。
结论：学校消毒是防控疫情的重要环节，采取多种消毒方法和个人防护措施可以有效保护学生和教职员工的健康安全。
希望学校能够重视消毒工作，做好疫情防控工作。
化学消毒剂
化学消毒法一、含氯消毒剂（高效消毒剂）1、性质：高效消毒剂，粉剂稳定，水剂不稳定，现用现配。
2、影响因素：①PH↓，次氯酸↑，消毒效果↑。
②浓度↑、温度↑，杀菌作用↑。
③协同杀菌：碘、溴、醇、铜离子、银离子。
④有机物：影响杀菌作用⑤复方含氯消毒剂：加入稳定剂，延长贮存期，有效氯释放速度减慢，从而减弱杀菌作用。
3、毒性：无致突变、无蓄积毒性或低蓄积毒性。
吸入高浓度氯可造成“内击性死亡”。
4、应用：用于餐饮具、水、疫源地、环境、畜舍的消毒。
5、方法：浸泡法、擦拭法、喷洒法、干粉消毒法。
对细菌繁殖体，用200mg/L的含氯消毒液浸泡10分钟对肝炎病毒、结核杆菌、细菌芽孢，用2000mg/L含氯消毒液浸泡30分钟对乙肝病毒、结核杆菌污染的物表，用2000mg/L消毒液喷洒，作用1小时对医院污水消毒，用干粉按有效氯50mg/L用量加入污水中，作用2小时。
二、液氯（高效消毒剂）1、性质：常温下为黄绿色气体，冷压后为液体装入钢瓶中，称之为液氯。
含氯量＞99.5％2、常压沸点：-34.5℃，可引起皮肤冻伤。
3、自来水厂水消毒：加氯量为1～4mg/L，作用30分钟，水出厂。
出厂水余氯保持在0.3～0.5mg/L。
4、医院污水消毒：必须通过加氯机投放液氯，严禁直接以钢瓶向污水投放氯气。
三、次氯酸钠（高效消毒剂）1、性质:纯品为白色粉末，常态为灰绿色结晶，又名高效漂白粉。
2、应用：用于环境、水、疫源地、餐饮具、医疗器械的消毒，但不能用于手消毒。
3、剂型：次氯酸钠乳状液——工业上由氯气通入氢氧化钠溶液制得，含有效氯10﹪～12﹪。
次氯酸钠溶液——由电解食盐水产生。
含有效氯1﹪～5﹪，PH为8.5，现用现做。
复方次氯酸钠——国内常用，含有效氯＜5﹪，贮存期一年，腐蚀小，去污强。
4、有效期：不得低于6个月，在标识的有效期内，原液有效氯含量应≥4﹪.四、次氯酸钙（高效消毒剂）1、性质：漂白粉、三合二、漂白粉精的有效成分均为次氯酸钙。
学校消毒方法
学校消毒方法引言概述：在当前全球新冠疫情的背景下，学校消毒变得尤其重要。
为了保障学生和教职员工的健康与安全，学校需要采取一系列有效的消毒措施。
本文将介绍学校消毒的必要性以及四种常用的消毒方法。
一、物理消毒方法1.1 空气消毒空气消毒是通过杀灭空气中的病毒和细菌来减少传播风险。
常用的方法包括紫外线消毒和空气净化器。
紫外线消毒通过破坏病毒和细菌的核酸结构来达到杀菌的效果，但使用时需注意不要直接照射人体。
空气净化器则通过过滤、杀菌等技术净化空气，有效去除空气中的有害物质。
1.2 表面消毒表面消毒是指对学校内各种物体表面进行清洁和消毒，以杀灭病毒和细菌。
常用的方法包括使用含酒精的消毒剂、漂白水、过氧化氢等。
在消毒过程中，需要注意对不同材质的物体采用适当的消毒剂，避免对物体造成伤害。
1.3 水源消毒水源消毒是确保学校饮用水和自来水的安全。
常用的消毒方法包括氯消毒和紫外线消毒。
氯消毒是将适量的氯添加到水中，杀灭水中的细菌和病毒。
紫外线消毒则是通过紫外线照射来杀灭水中的微生物。
学校应定期对水源进行检测，并根据检测结果采取相应的消毒方法。
二、化学消毒方法2.1 化学消毒剂化学消毒剂是通过添加化学物质来杀灭病毒和细菌的。
常用的化学消毒剂包括过氧化氢、漂白粉、酒精等。
使用化学消毒剂时，需要按照正确的比例和方法使用，避免对人体和环境造成伤害。
2.2 消毒喷雾消毒喷雾是将消毒剂通过喷雾器均匀喷洒到学校内的各个区域，以达到杀灭病毒和细菌的目的。
消毒喷雾可以快速、高效地覆盖大面积，并且可以消毒一些难以清洁的角落。
但使用时需注意不要直接喷洒到人体或者食品上。
2.3 消毒湿巾消毒湿巾是一种方便携带、易于使用的消毒工具。
它含有消毒剂，可以直接擦拭物体表面进行消毒。
消毒湿巾适合于一些小面积的物体消毒，如桌面、椅子、键盘等。
三、生物消毒方法3.1 生物消毒剂生物消毒剂是利用某些微生物的特性来杀灭病毒和细菌的。
常用的生物消毒剂包括乳酸菌、酵母菌等。
室内空气消毒的方法
室内空气消毒的方法
答：室内空气消毒的方法主要有以下6种：
1、自然通风
定时打开门窗自然通风，可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室内空气质量，调节居室微小气候，是最简单、行之有效的室内空气消毒方法。
自然通风效果受居室通风是否良好及室外空气质量的影响，居室通风良好、室外空气新鲜，通风效果好。
2、空气消毒剂消毒
在没有人存在的密闭空间可以选择的空气消毒剂有：二氧化氯消毒剂、过氧化氢消毒剂、过氧乙酸消毒剂，注意消毒完后一定要开窗通风。
3、集中空调系统消毒
利用风机、制冷、制热、除湿、净化等，调节室内的温度、湿度、空气清洁度、新鲜度与气流速度，是空调系统与室内空气中的微生物浓度将至安全限值以内。
4、紫外线灯消毒
室内被阳光完全照射到的几率很小，但是紫外线达到一定的波长是由杀菌杀毒的作用的。
现在有一种移动紫外线灯，在室内可以进行。
5、熏蒸消毒
熏蒸法使用的药剂为化学消毒液，使用时将该药剂稀释后分装在容器内，置于封闭的空间里点火熏蒸。
药剂挥发后，渗透到室内的每一个角落，杀灭细菌。
这样的操作性不高，容易引起火灾，不太提倡。
6、臭氧层发生器消毒
臭氧的消毒原理是依靠它的强氧化性，通过这样的氧化作用破坏病毒与细菌的细胞结构。
臭氧对室内空气微生物有较好的消毒作用，能去除气味，方法简单。
但是臭氧对金属有腐蚀作用，对人有一定毒性，消毒时做好防护，最好是离开房间，消毒后直至房间内闻不到臭氧的气味才可以进入房间。
化学消毒方法
环境要求空气中的细菌总数≤500cfu/m3。
可采用化学消毒方法薰蒸或喷雾消毒,常用的化学消毒剂有：(1) 过氧乙酸：将过氧乙酸稀释成0.5%～1.0%水溶液，加热蒸发，在60%～80% 相对湿度，室温下，过氧乙酸用量按1g/m3 计算，薰蒸时间2 h。
(2) 过氧化氢复方空气消毒剂：市售品以过氧化氢为主要成份，配以增效剂和稳定剂等，一般用量按过氧化氢50mg/m3 计算，采用喷雾法，在相对湿度60%～80%，室温下作用30 min。
(3) 季铵盐类消毒液：采用双链和单链季铵盐，配以增效剂和稳定剂制成的空气消毒剂。
每m3喷1.2ml（折合药物浓度 10mg/m3 左右），作用30min。
(4) 含氯消毒剂：用酸性增效剂和二氯异氰脲酸钠干粉相混而制成的氯烟熏剂或酸氯烟熏剂，可用于空气消毒，点燃后产生杀菌性气体。
在室温20℃，相对湿度≥70%条件下，用药1.5g/m3 , 点燃后关闭门窗, 作用1 h～2 h。
（5）注意事项：1) 所用消毒剂必须有卫生许可证且在有效期内。
2) 消毒时室内不可有人。
3）甲醛不宜用于空气消毒，因有致癌作用。
②过氧乙酸熏蒸消毒（无人情况下的密闭环境）：适用于较小房间，使用浓度为7ml/M3，作用时间为1小时。
举例：若面积为25M2、高为3M的房间，其容积为75M3，应取过氧乙酸原液（≥18%）525ml、等量加水置于搪瓷碗（或耐热、耐腐蚀的容器）中，用酒精或煤油炉进行加热熏蒸。
乳酸是无色至浅黄色糖浆状液体，沸点122℃，蒸发时加热至150℃左右。
当乳酸在空气中浓度为0.04mg/m３时，经40s可杀灭绝大多数细菌。
浓度低于0.003mg/m3时，杀菌效果降低，实际应用时在25～30m的空间，用乳酸4～5ml加等量水，使用酒精灯加热蒸发，密闭2～3h。
消毒时最适相对湿度60～80%，低于60%效果下降。
化学消毒方法
化学消毒方法在日常生活和工作中，我们经常需要进行消毒，以杀灭细菌、病毒和真菌，从而保障我们的健康和安全。
化学消毒是一种常见的消毒方法，通过使用化学物质来杀灭病原体。
下面将介绍几种常见的化学消毒方法及其应用。
首先，最常见的化学消毒方法之一是使用漂白水。
漂白水是一种含氯消毒剂，可以有效地杀灭细菌和病毒。
在家庭环境中，我们可以将漂白水稀释后用于清洁和消毒厨房、卫生间等地方。
在医疗机构和实验室中，漂白水也被广泛应用于消毒工作，以确保环境的清洁和安全。
其次，酒精消毒也是一种常见的化学消毒方法。
酒精能够迅速杀灭细菌和病毒，是一种广谱消毒剂。
在医疗器械消毒和手部消毒中，酒精被广泛使用。
此外，在一些特殊场合，如露营和户外活动中，酒精也可以用于消毒伤口和工具。
除了漂白水和酒精，过氧化氢也是一种常用的化学消毒剂。
过氧化氢具有强氧化性，可以迅速氧化并杀灭微生物。
在医疗卫生领域，过氧化氢被广泛用于器械消毒和环境消毒。
此外，过氧化氢还可以用于食品加工和饮用水消毒，确保食品和水的安全。
另外，紫外线消毒也是一种常见的化学消毒方法。
紫外线具有较强的杀菌能力，可以破坏细菌和病毒的遗传物质，从而达到消毒的目的。
在医疗机构、实验室和食品加工行业，紫外线消毒被广泛应用于空气和表面的消毒工作。
总的来说，化学消毒方法是一种高效、快速的消毒方式，能够有效地杀灭细菌、病毒和真菌，保障我们的健康和安全。
不过，在使用化学消毒剂时，我们也需要注意安全和正确的使用方法，避免对人体和环境造成伤害。
希望通过本文的介绍，大家能够更加了解化学消毒方法，并正确地应用于日常生活和工作中。
三种杀菌技术比较
浓度要求:
在对包装材料进行臭氧熏蒸消毒时， 消毒室/柜内空气中的臭氧浓度一般在50200mg/m3之间
臭氧来源:
臭氧机:
紫外灯
臭氧消毒效果的监测:
1.臭氧浓度值的测定: 便携式初步报价5000,固定式每路初步报价5000
2.生物监测法:
应按空气消毒效果和物体表面消毒效果的监测方法进行
紫外灯杀菌
紫外线的杀菌原理
紫外线杀菌就是通过紫外线的照射，破坏及改变微 生物的DNA（脱氧核糖核酸）结构，使细菌当即死亡或 不能繁殖后代，达到杀菌的目的。真正具有杀菌作用的 是UVC紫外线，因为C波段紫外线很易被生物体的DNA吸 收，尤以253.7nm左右的紫外线最佳。 紫外线杀菌属于 纯物理消毒方法，具有简单便捷、广谱高效、无二次污 染、便于管理和实现自动化等优点，随着各种新型设计 的紫外线灯管的推出，紫外线杀菌的应用范围也不断在 扩大。
30-60分钟
60分钟
对细菌有效性
有
有
有
对病毒有效性
有
略有
有一些
运行费用
每天耗电0.4度
与臭氧类似
比臭氧、紫外线高
优点
杀菌快，广谱杀菌消毒能力，消毒效率可达一般 紫外消毒的15倍，无二次污染。
杀菌效率较快，不用药剂
具有持久性的杀菌能力
不仅对空气有效杀菌，还可对室内污染物如甲醛、
其他功能
无
无
苯等高效去除，还可除灰尘、烟味等其他异味。
紫外灯杀菌
紫外线杀菌灯的种类：
紫外线杀菌灯的发光谱线主要有254nm和185nm两 条。253.7nm紫外线通过照射微生物的DNA来杀灭细菌， 185nm紫外线可将空气中的O2变成O3(臭氧)，臭氧具有 强氧化作用，可有效地杀灭细菌，臭氧的弥散性恰好可 弥补由于紫外线只沿直线传播、消毒有死角的缺点。
组培实验室常见消毒方法优劣比较
组培实验室常见消毒方法优劣比较组培实验室是生命科学及相关学科实验室建设中必备的实验室。
组培实验室的消毒是实验室日常管理工作的重要环节，直接关系着组培实验的成功与否和组培幼苗的质量高低。
组培实验室的消毒一般又可分为环境消毒、培养基消毒和外植体的消毒。
培养基的消毒主要是在高压灭菌锅中进行，在此不再赘述。
环境消毒和外植体的消毒则有多种方法，这些方法各有优劣，使用不当时还会对人体产生伤害，为此，笔者特对这些典型方法进行分析比较，为组培实验室的科学管理提供一些参考。
1 组培实验室的环境消毒保持组培实验室的空气清洁度是减少组培污染的重要条件，用于实验室消毒的常规消毒方法包括紫外线照射法、甲醛熏蒸法、新洁尔灭(苯扎溴铵溶液)法等，比较新的方法有中草药消毒法。
1.1 紫外线照射法紫外线是波长在10-400 nm之间辐射光的总称，能引起细菌、病毒等微生物遗传物质的结构发生变化，从而影响DNA复制、RNA转录和蛋白质的翻译，导致病菌或病毒死亡。
此外，紫外线辐射所产生的臭氧和各种自由基可损伤蛋白质和酶分子，导致功能改变。
紫外线消毒具有广谱性，可杀灭细菌、病毒、真菌、支原体等各种微生物。
紫外消毒具有较高的杀菌效率，且由于未使用化学药剂，消毒过程中不会产生对人体和环境有害的副产物。
该技术运行维护简单，费用较低。
采用室内悬吊式紫外线消毒时，室内安装紫外消毒灯的数量为每平方不少于1. 5 W，照射时间不少于30 min。
但需要指出的是，过量的紫外线照射对人体有一定的危害乃至致癌作用。
紫外线作用于中枢神经系统，可出现头痛、头晕、体温升高等症状。
过量辐射会诱发皮肤癌。
紫外辐射对眼睛的损伤特别明显，严重时可能诱发白内障。
因此，当组培实验室在用紫外消毒期间，工作人员不要呆在正消毒的空间内，切忌用眼睛注视紫外灯。
特别的，如超净工作台内的紫外灯打开消毒时，应避免将手长时间暴漏于紫外灯下。
一般在接种室用紫外线消毒后，不要立即进入接种室，此时室内充满高浓度的臭氧，会对人体，尤其是呼吸系统造成伤害。
学校消毒方法
学校消毒方法标题：学校消毒方法引言概述：随着新冠疫情的持续影响，学校的消毒工作变得尤其重要。
有效的消毒方法不仅可以保障学生和教职员工的健康，也可以减少病毒的传播。
本文将介绍学校常用的消毒方法，以确保校园环境的清洁与安全。
一、物理消毒方法1.1 紫外线消毒：紫外线具有杀灭细菌和病毒的作用，可以通过紫外线灯对教室、办公室等空间进行消毒。
1.2 高温消毒：使用高温蒸汽或者高温烘烤设备对桌椅、地面等物体进行消毒，有效杀灭病毒。
1.3 空气消毒：通过空气净化器或者空气消毒设备对室内空气进行净化，去除空气中的细菌和病毒。
二、化学消毒方法2.1 酒精消毒：酒精是一种常用的消毒剂，可以有效杀灭细菌和病毒。
在学校中可以使用酒精喷雾对桌椅、门把手等进行消毒。
2.2 漂白粉消毒：漂白粉具有强力的消毒作用，可以用来对地面、厕所等进行消毒清洁。
2.3 消毒湿巾：消毒湿巾方便携带和使用，可以用来擦拭学生和教职员工时常接触的物体表面，如电脑键盘、手机等。
三、生物消毒方法3.1 乳酸菌消毒：乳酸菌具有抑菌和杀菌作用，可以用来清洁和消毒厨房、食堂等地方。
3.2 酶消毒剂：酶消毒剂可以有效分解细菌和病毒，适合于对环境进行深度清洁和消毒。
3.3 盐酸消毒液：盐酸消毒液是一种强力消毒剂，可以用来对厕所、下水道等进行消毒。
四、预防性消毒方法4.1 定期消毒：学校应建立定期消毒的制度，对教室、办公室等进行定期消毒，确保环境清洁。
4.2 教育宣传：学校可以通过宣传教育的方式提高师生对消毒工作的重视，增强防疫意识。
4.3 个人卫生：教育师生保持良好的个人卫生习惯，勤洗手、佩戴口罩等，减少病毒传播的风险。
五、专业消毒服务5.1 外聘专业公司：学校可以考虑外聘专业的消毒公司进行定期消毒，确保消毒效果和质量。
5.2 选择合适的消毒剂：根据学校的具体情况选择适合的消毒剂，确保消毒效果和安全性。
5.3 建立消毒档案：学校应建立完善的消毒档案，记录消毒时间、地点、方法等信息，以备查证和监管。
不同消毒技术对空气消毒效果及其影响因素的研究进展
不同消毒技术对空气消毒效果及其影响因素的研究进展近年来，新型冠状病毒疫情的爆发引起了全球的关注，尤其是关注空气传播和消毒技术的研究。
空气消毒是指对空气中的病原微生物进行杀灭和去除的技术。
本文将就不同消毒技术对空气消毒效果及其影响因素的研究进展进行综述。
1.紫外线消毒技术紫外线消毒技术是一种传统的空气消毒技术，通过紫外线杀灭病原微生物。
这项技术具有操作简便、消毒效率高、对空气中其他化学物质影响少等优点。
但是，紫外线消毒技术会对空气中的氧气和水分子产生臭氧和氧自由基等有害物质，从而对环境和人体健康造成不利影响。
2.臭氧消毒技术臭氧消毒技术是通过臭氧氧化病原微生物来实现空气消毒的技术，具有高效杀菌、消毒效果持久等优点。
但是，臭氧本身也是一种强氧化剂，会对环境和人体健康造成不利影响，尤其是对老年人、婴幼儿和患有呼吸系统疾病的人群。
过滤消毒技术是通过物理方法将空气中的病原微生物去除或杀灭，具有对身体无害、对空气湿度和有害物质影响小等优点。
但是，过滤效果受到滤网孔径、厚度和材料等因素的影响。
此外，过滤消毒技术不能去除空气中的化学污染物。
化学消毒技术是在空气中添加化学消毒剂，如氯、臭氧、氧化氢、紫外线辐照等，来进行病原微生物的杀灭。
这种消毒技术具有效率高、杀菌范围广等优点。
但是，化学消毒剂本身可能对人体健康产生不良影响，而且需要对使用量进行精确控制。
总的来说，不同的消毒技术在空气消毒方面存在一些优缺点和限制条件。
为提高空气消毒效果，研究人员也一直在探索新的消毒技术和优化现有技术。
在后疫情时代，如何提高空气消毒质量和保障公共卫生安全是一个需要思考和解决的重要问题。
学校消毒方法
学校消毒方法一、引言随着新冠疫情的爆发，学校消毒变得尤为重要。
为了保障学生和教职员工的健康安全，学校需要采取有效的消毒措施。
本文将详细介绍学校消毒的标准格式和方法。
二、消毒标准格式1. 消毒前准备在进行消毒之前，需要做好以下准备工作：- 确定消毒的区域和范围；- 准备消毒剂和相关工具；- 穿戴好个人防护装备，如口罩、手套等；- 将消毒区域进行隔离，确保安全。
2. 消毒剂选择根据不同的消毒对象和需求，可以选择以下消毒剂进行消毒：- 酒精：对病毒和细菌有较好的杀灭效果；- 双氧水：能有效杀灭细菌和病毒，对环境污染小；- 次氯酸钠：对细菌、病毒和真菌有较好的杀灭效果；- 过氧乙酸：能迅速杀灭病毒和细菌，但对皮肤有刺激性。
3. 消毒方法根据不同的消毒对象和消毒剂的特性，可以采用以下方法进行消毒：- 表面消毒：将消毒剂喷洒在需要消毒的表面上，使用干净的布或纸巾擦拭，确保覆盖整个表面；- 空气消毒：使用喷雾器或消毒器对空气中的病毒和细菌进行消毒；- 水质消毒：在水源中加入适量的消毒剂，确保水质安全；- 手部消毒：使用洗手液或含酒精的消毒液进行手部消毒，注意彻底揉搓双手各个部位。
4. 消毒频率为了保持学校环境的清洁和安全，需要制定合理的消毒频率：- 教室和办公室：每天至少消毒一次，特别是公共区域和接触频繁的表面；- 餐厅和食堂：每餐结束后进行彻底消毒；- 洗手间：每天进行多次消毒，特别是水龙头、马桶等容易滋生细菌的地方；- 操场和体育设施：每周至少消毒一次，特别是经常接触的器械和设备。
三、消毒效果评估为了确保消毒措施的有效性，需要进行消毒效果评估：- 可视检查：观察消毒后的表面是否干燥、无污渍和异味；- 检测仪器：使用专业的检测仪器检测细菌和病毒的存在；- 抽样检测：随机抽取样本进行实验室检测，评估消毒效果。
四、消毒人员培训和宣传为了确保消毒工作的质量和效果，需要进行消毒人员的培训和宣传：- 培训内容：包括消毒剂的正确使用方法、个人防护装备的佩戴和消毒操作的规范；- 宣传措施：制作宣传海报、宣传册等，向师生宣传消毒的重要性和正确的消毒方法。
化学消毒剂的应用及其消毒效果评价
化学消毒剂的应用及其消毒效果评价一、化学消毒剂的分类1、根据有效成分分类目前常用的化学消毒剂按照其成分可以分为含氯消毒剂、醇类消毒剂、过氧化物消毒剂、醛类消毒剂、酚类消毒剂、含碘类消毒剂、环氧乙烷、胍类消毒剂以及季铵盐类消毒剂9类。
2、根据杀灭微生物的能力分类根据杀灭微生物的能力，化学消毒剂主要可以分为低效消毒剂、中效消毒剂以及高效消毒剂3类。
低效消毒剂、中效消毒剂、高效消毒剂均需要达到消毒剂的消毒要求。
其中，低效消毒剂指可以杀灭细菌繁殖体以及亲脂病毒的消毒剂，如胍类消毒剂、季铵盐类消毒剂；中效消毒剂与低效消毒剂相比，杀灭范围更广，除细菌繁殖体外，还可杀灭真菌、病毒、分枝杆菌等微生物，主要有含碘类消毒剂、乙醇；高效消毒剂可以杀灭一切细菌繁殖体、真菌、病毒、孢子等微生物，甚至对芽孢也有一定的杀灭作用，主要有过氧化物类消毒剂、醛类消毒剂等。
3、根据用途分类根据使用途径，化学消毒剂主要可以分为一般物体表面消毒剂、空气消毒剂、水消毒剂、器具消毒剂、皮肤消毒剂等。
二、化学消毒剂的应用1、醇类消毒剂的应用醇类消毒剂主要应用于手部消毒、皮肤消毒和器具表面消毒。
在日常生活中，含乙醇的消毒液或湿巾常被用于手部或普通物体表面的消毒处理；在医疗机构，乙醇常被用于皮肤消毒的脱碘处理、体温计的浸泡消毒、物表的擦拭消毒等。
近年来，醇类消毒剂已逐渐开始作为其他消毒溶液的助溶剂或增效剂被使用。
2、季铵盐类消毒剂的应用季铵盐类消毒剂为低效消毒剂，因其无刺激性、稳定性强、对环境友好、杀菌能力弱而抑菌能力强、持久性好等特点，在工业、农业、医疗、日常生活等众多领域得到了广泛应用。
在医疗行业中，常用于器具的物表消毒、伤口的冲洗消毒、皮肤的消毒处理等；在食品行业，用于食品加工用具的消毒处理；在日常生活中，用于手、物表的消毒处理等。
3、含氯消毒剂的应用含氯消毒剂应用广泛，在医疗行业中，用于医院环境的消毒、伤口的处理、医疗废物的处理，在上海甲肝、SARS、新冠疫情等防控期间的消毒处理中发挥了重要作用；在食品加工领域，主要用于餐饮具、食品包装、食品加工工具和设备的消毒处理，以及水果、饮料、食品的保鲜和防腐处理；在水领域方面，应用于饮用水、生活污水的消毒处理，以及水源传播疾病的预防和控制。
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教室空气消毒中几种化学消毒剂消毒效果比较方案
一、方案背景
经历了2003年的“非典”事件和2009年的甲型H1N1流感，使人们更加重视空气质量的优劣，经常对日常用品和生活空间进行必要的消毒。
那么，教室空气中化学消毒是否有作用？哪一种消毒剂、消毒方法效果更好？签于此，结合生物选修教材中课外生物科技活动“验证细菌分布的广泛性”和“检查自来水中大肠杆菌是否超标”两个课题，以及实验二“学习微生物培养基本技术”的基础，开展一系列的对比实验，探究教室空气中最适宜的消毒方法。
二、方案目标
通过科技活动了解化学消毒的原理、化学消毒剂的种类、使用方法、适应范围以及教室空气中最适宜的消毒方法，同时培养同学们的科学方法、科学态度和科学精神。
三、方案内容（见表1）
四、难点、重点、创新点
1.难点
购置部分实验器械、消毒剂经费落实。
学校相关部门支持。
小组成员动员、培训。
师生协作默契程度。
2.重点
试剂浓度配制。
培养基配制、灭菌、接种规范程度。
菌落计数准确性。
对比、分析。
3.创新点
化学消毒剂分类对比实验未见报道。
该方案具一定的伸缩性。
通过菌落数对比分析消毒效果，简捷、直观。
通过活动提高责任意识和环境意识。
五、使用的各类科技教育资源
1.场所：阴面教室(10个)，微生物实验室。
2.资料：微生物学、化学、网络。
3.器材：各类化学消毒剂、喷雾器、熏蒸器、培养基、高压蒸汽锅、恒温箱、酒精灯、烧杯、三脚架、石棉网、量筒、天平、标签、铁架台、纱布、玻璃棒、漏斗、放大镜等。
六、活动过程和步骤
1.准备阶段
协调教务处、教研组，采购器械、试剂、确定教室及实验室。
参加班级分成10个小组，确定小组成员名单(组长１名，记录1名，配制试剂、消毒等2名，仪器洗涤、配制培养剂、接种、培养等4名，对比分析等2名)。
前期培训：组织纪律、协作互助、查阅资料、熟悉原理、明确程序、安全保障。
2.实施阶段
培养基的配制(牛肉膏蛋白胨培养基)
配方：牛肉膏30g，蛋白胨50g，蒸馏水5000ml，琼脂50g，PH7.2～7.4。
灭菌(高压蒸汽灭菌)
过程：加水→放培养基→关盖→打开排气口→接通电源→排冷空气→关闭排气口→121℃灭菌30分钟→关闭电源→压力降为“0”时打开排气口→开盖→取培养基→搁置平板→放水→安全检查→贴标签(A1，A2，A3，A4，A5；B1，B2，B3，B4，B5；C1，C2，C3，C4，C5；D1，D2，D3，D4，D5；E1，E2，E3，E4，E5；F1，F2，F3，F4，F5；G1，G2，G3，G4，G5；H1，H2，H3，H4，H5；I1，I2，I3，I4，I5；J1，J2，J3，J4，J5)。
处理教室
用不同化学消毒剂、不同方式、参考产品说明处理教室(10个阴面教室，编号A，B，C，D，E，F，G，H，I，J)后，密闭40分钟。
接种(自然接种法)
过程：每个教室课桌上放置5个平板培养基，中间1个，四周各1个(培养基与墙壁、拐角的距离为1.5米左右)，接种高度为课桌高度(1米左右)，打开培养皿盖，空气中暴露20分钟。
培养(恒温培养)
过程：把接完种的50个培养基依次放入恒温箱中，调节温度为37℃，培养24小时。
观察、统计菌落数
过程：每个小组分别统计每个平板培养基中的菌落,包括边缘上、培养基内
的菌落,看不清楚的可以借助放大镜,最后求出平均数(如A﹦(A1+A2+A3+A4+A5)／5)。
对比、分析
以10个小组为横坐标，平均菌落数为纵坐标，绘制柱状图，进行比较。
讨论
①哪一种消毒剂最适合教室消毒？为什么？
②每组菌落除了数目上的差异外，还有哪些不同？造成这些差异的原因是什么？
③你对本次科技活动的安全性有哪些体会？
总结
每个小组对本次科技活动至少写一篇科技小论文。
七、可能出现的问题及解决预案
1.避免消毒后教室内人员走动、通风，加强监督。
2.避免培养基灭菌不彻底，应做抽样检查(37℃恒温下放置24小时观察是否有菌落出现)。
3.避免消毒剂对同学的刺激，应戴口罩。
4.当平板上有链状菌落生长时，如呈链状生长的菌落之间无任何明显界限，则应作为一个菌落计，如存在有几条不同来源的链，则每条链均应按一个菌落计算，不要把链上生长的每一个菌落分开计数。
5.避免培养基变干，恒温箱应保持一定的湿度。
6.避免平板过厚影响观察，太薄易于干裂，9cm的灭菌平皿中注入培养基约5ml。
八、预期效果
不同消毒剂处理后，培养基中形成的菌落数量、菌落特征有差异。
通过比较，找出教室空气中最适宜的消毒剂和消毒方法。
九、呈现方式
自变量为消毒剂种类，因变量为菌落数目，绘制柱状图，配以必要的文字说
明。
十、表达形式
1.论文交流(兴趣小组内)
2.现场答辩(生物组内)
3.校内竞赛
4.学校推荐参加甘肃省青少年科技创新大赛
十一、效果评价标准
1.团队意识和协作精神
2.操作规范程度
3.统计、分析、撰写小论文
4.实验结束后，卫生打扫、器皿洗涤、培养基及培养物分类处理等
十二、益智、养德等方面的作用
该活动能为同学们提供较大的动脑思考、动手实践的空间，能启迪同学们主动学习，能经历科学探索的完整过程。
有利于同学们对科学规律的理解、对科学知识的掌握，有利于同学们科学思想、科学精神与方法、创新能力的养成，有利于提高同学们实验素养和环境意识的培养。
互相合作、取长补短、各尽所能、不断创新，形成强烈的团队精神，全面提升科学素养和道德情感，确保科技活动和学科教育相结合，实现科技实践活动和科技创新活动的统一。