九年级物理 第二节 重力学案 人教新课标版
九年物理《重力》教学设计
九年物理《重力》教学设计第一篇：九年物理《重力》教学设计《重力》教学反思1 重力是学生比较熟悉的，因此重力的有关知识的再现充分调动学生的积极性，使学生从一开始就活跃于课堂。
学生在初中已经知道重力的大小既可以用测力计来测量，也可以根据G=mg来计算.但是学生对这一问题存在如下几个问题，因此借助多媒体帮学生理解和掌握它们：（1）借助同一物体在地、月的重力不同这一图片使学生知道g的大小随地理位置变化而发生变化，并直接告诉学生在g随地理位置的改变而改变，g值在地球不同的地方取值不同，赤道上g值最小，两极g值最大。
在此基础上让学生弄清重力和质量的区别与联系.（2）在重力的方向的教学中，通过多媒体课件和图片使学生弄清“竖直向下”的方向到底是一个什么方向，教进而培养学生[此文转于斐斐课件园 ]科学的语言表达能力.（3）通过“重心”的教学，使学生明白等效代替是物理学中常用的一种方法.还充分发挥学生学习的主动性，再现旧知识，补充新知识，并借助多媒体课件应使学生明白：物体的重心可以在物体内部，也可以在物体外部.物体的重心位置取决于自身质量分布和形状，与物体放置的状态及运动状态无关.高中物理难学一直以来困扰着每一位物理教师，如果我们在教学中能充分利用多媒体增强学生的感知，在突破难点的同时，并适时引导，使其理性化，从而提高其逻辑思维，我想我们学生的物理成绩会较大的提高。
《重力》教学反思2 本节课内容相对来说比较简单，知识灵活性不强。
通过让学生通过实验感受橡皮不会飞走是因为受到“引力”作用，拉进了学生跟所学知识的距离，由于学生日常生活中有很多重力现象的体验，并且在小学时就知道牛顿发现万有引力的故事，因此他们对插图所展示的物理情景是很熟悉的，知道人体的落地是由于地球的吸引，即重力的作用。
这样引入新课很自然，体现了物理知识是来源于生活的。
通过阅读方法自学重力的定义和判定重力的施力物体，这样做简单明了，并有助于提高学生自学能力。
九年级物理《重力》教案
九年级物理《重力》教案九年级物理《重力》教案作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的九年级物理《重力》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、教材分析《重力》是人教版九年级物理第十三章《力和机械》第二节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、二力平衡等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
二、学情分析九年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我所任教的洋浦中学，大部分学生来自农村，纯朴上进，但对物理知识在实际生活中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。
通过一年多的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。
三、目标分析基于以上教材和学情分析，根据《新课程标准》的具体要求，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，知道重力的方向以及重锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系。
过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、设计、操作、分析论证”的能力。
情感、态度与价值观：激发学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，培养学生大胆猜想、敢于创新的精神，提高学生的合作意识与能力。
根据教学目标和我校学生的实际情况我确定本节课的重点、难点为：重点：重力的`概念，重力的大小与质量的关系。
难点：重力的方向及重锤线的应用。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物、重锤线、橡皮泥，质量相等的铁块、铝块，刻度尺，斜面，光盘。
为了更好地完成教学目标，我把教学过程设计成如下几个环节：四、教程分析第一个环节：创设情境，引入新知（约5分钟）1、首先教师做演示实验，然后利用多媒体课件展示图片，请同学们观察并思考？从而使学生了解什么是万有引力，知道重力的概念及产生的原因。
第二节《重力》教案(人教版初三) (3)
«重力»教学设计【设计思想】1．充分表达〝从生活到物理，从物理到社会〞的教学理念«重力»这节课的教学内容与日常生活联系紧密，学生体验专门丰富，因此在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的周围，物理不仅有味，而且专门有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习爱好。
2．注重科学探究，注意教学方式的多样化科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
本节课通过探究〝重力大小和质量的关系〞的过程，引导学生提出咨询题，培养学生善于发咨询、质疑的良好适应，鼓舞学生制订简单的科学探究打算，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领会科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
3．通过实验培养学生对科学的爱好和热爱爱好是开启聪慧大门的钥匙，只有当学生对物理有了爱好，才能有学习的乐趣，进而进展到有研究物理的志向。
在本节课通过探究〝重力的大小和质量的关系〞的分组实验。
培养学生的动手能力，养成通过实验研究咨询题、摸索咨询题的适应，进展学生终生对科学探究的爱好。
【教材分析】1．教材的感性材料丰富，每一个知识点差不多上从观看或实验引入的，符合九年级学生的认知规律。
2．书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习爱好。
3．课本让学生通过探究〝重力的大小跟质量的关系〞，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，锤炼了学生动手动脑的能力，实现了学生的主体地位。
【学习者情形分析】1．学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青青年时期，具有强烈的好奇心，较强的观看能力。
通过八年级物理学习，差不多具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。
初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力进展的最正确时期。
同时具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，同时下落时速度越来越快等有关事例，但并不明白其中的道理。
人教版初中物理 重力教案
人教版初中物理重力教案教学目标：1. 知识与技能目标：了解重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小，能用重力公式进行简单的计算。
2. 过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对重力现象的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的积极性，培养学生热爱科学、探索真理的情感。
教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小。
教学难点：重力公式的运用。
教学过程：一、导入新课1. 复习上节课的内容，提问：地球附近的物体为什么会受到力的作用？这个力叫什么？2. 学生回答后，教师总结：地球附近的物体受到的力叫重力。
二、自主学习1. 学生自主学习教材，了解重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小。
2. 学生分享学习心得，教师点评并讲解重力公式的含义。
三、实验探究1. 教师演示实验：用弹簧测力计测量物体的重力。
2. 学生分组实验：用弹簧测力计测量不同物体的重力，记录数据。
3. 学生分析实验数据，探讨重力与物体质量的关系。
四、课堂讲解1. 教师讲解重力的方向、重力的作用点、重力的大小。
2. 教师举例说明重力公式的应用。
五、巩固练习1. 学生完成课后习题。
2. 学生互相讨论，解答疑难问题。
六、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生表现，强调重力公式的运用。
教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用重力公式解决实际问题，提高学生的运用能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，激发学生学习物理的积极性。
九年级物理上册 第十三章 第二节 重力教案 人教新课标版
课题13．2、重力课型新授知识技能1、了解重力的定义、方向、大小及作用点2、探究重力大小与质量的关系过程方法1、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。
培养研究探索的能力教学目标情感态度激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦。
培养创新意识教学重点探究重力的大小与质量的关系教学难点重力的方向教学用具天平、测力计、钩码、不倒翁等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入思考回答：哪些因素可影响力的作用效果？并举例说明板书“方向、作用点、大小。
”哪位同学愿意把“苹果落地”的故事讲给同学们听。
合作探究1、万有引力：用细线拴住橡皮，甩起来：（1）先绕手做圆周运动，后放手，橡皮会飞出去。
分析：还能做圆周运动吗？为什么？（2）再做实验，绕手做圆周运动，不放手。
分析：此时为什么橡皮不会跑掉？教师引导学生引入万有引力。
在此基础上引入重力的定义2、重力：板书：（1）定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
知道了什么是重力，你能否像牛顿一样提出“对于重力你想知道哪些问题？重力的大小可能与什么有关同学们提出猜想？重力的大小可能与①物体的体积；②物体的质量；③物体的牛顿看到苹果落地而引发了出奇的深思“树上落下的苹果为什不向别的地方飞去，而是一定向下落？”是否与星星在天上运动有某种联系呢？学生思考、回答。
体会万有引力。
思考后回答①重力的方向向哪？②重力的大小与什么有关？③重力的作用点在哪里？④重力有何应用？⑤重力有哪些危害？如何避免？⑥天上的飞机、海上的轮船都受重力的作用吗？⑦谁对物体施加了重力？……分析逐一排除，重力大小利用知识的迁移，使学生做好上新课的准备使学生初步了解万有引力对学生提出的问题，老师要进行归类，并告诉学生：有的在本节课研究，有的在课后研究，有的在将来研究。
形状；④它相对地面的位置；⑤物体的密度有关。
人教版重力 导学案
人教版重力导学案一、导入重力作为物理学中的基本概念，对于我们理解和研究物体的运动和相互作用具有重要意义。
在本次导学案中，我们将深入探讨人教版课本中关于重力的内容，并通过实例和实验加深对重力的理解。
二、重力的概念重力是地球或其他天体对物体产生的吸引力，是一种基本的自然现象。
以地球为例，地球上的所有物体都会受到地球的引力作用，这就是我们常说的重力。
重力的方向是垂直向下的，大小与物体的质量成正比。
三、重力的公式根据牛顿的万有引力定律，两个物体之间的重力大小可以通过公式计算得出。
设两个物体质量分别为m1和m2，它们之间的距离为r，则两者之间的引力F可以表示为：F =G * (m1 * m2 / r^2)其中，G为万有引力常量，约为6.67430×10^-11 N·(m/kg)^2。
四、重力的性质1. 万有性：重力是一种普遍存在的物理现象，不论是地球上的物体还是宇宙中的天体，都会相互产生重力作用。
2. 瞬时性：重力是通过空间传递的，当物体的位置发生变化时，其受到的重力也会随之变化。
3. 可叠加性：当多个物体同时作用于一个物体时，它们产生的重力可以叠加在一起。
五、重力的实验探究通过实验可以更好地理解和验证重力的存在和性质。
下面是一些可以进行的实验：1. 弹簧测力计实验：将不同质量的物体挂在弹簧测力计上进行测量，观察它们所受到的重力大小是否与质量成正比。
2. 两个物体之间的引力实验：通过调节两个物体之间的距离，测量它们之间的引力大小，验证重力与质量和距离的关系。
3. 重力加速度实验：使用自由下落实验器，测量物体从不同高度自由下落所用的时间，并计算出重力加速度的近似值。
六、重力的应用重力不仅仅是一种基本物理现象，它还在我们的日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
一些典型的应用包括：1. 行星和卫星运动：重力是行星和卫星绕星球或行星绕太阳运动的基本原因。
2. 地球上物体的运动：重力使得物体向下运动，并且决定了物体的落地速度和弹跳高度。
人教版初中物理《重力》教案设计
人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向总是竖直向下。
2. 让学生掌握重力的计算公式G=mg，并能运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 重力的概念及其方向2. 重力的计算公式G=mg3. 重力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：重力的概念、重力的方向、重力的计算公式及应用。
2. 难点：重力计算公式的运用，重力在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考重力的概念及其方向。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和方向。
3. 运用例题讲解，让学生掌握重力计算公式的运用。
4. 结合实际例子，让学生了解重力在生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾力的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解重力的概念：讲解重力的定义，让学生理解重力是地球对物体施加的一种力。
3. 演示重力的方向：通过实验，让学生观察重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解重力的计算公式：讲解G=mg，让学生掌握重力的计算方法。
5. 练习：让学生运用重力计算公式，解决一些简单的实际问题。
7. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习题和实验报告，评估学生对重力概念、重力方向和重力计算公式的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实验中的操作技能和问题解决能力，评估学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 收集学生对重力在生活中的应用案例的分析，评估学生对物理知识与生活联系的认识。
七、教学资源1. 实验器材：悬挂重物的绳子、秤砣、不同质量的物体、实验桌等。
2. 教学多媒体：PPT课件、重力实验视频、重力应用实例图片等。
3. 参考资料：教科书、教学指导书、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍重力概念及重力方向。
2. 第二课时：讲解重力计算公式及运用。
《重力》教学设计（通用12篇）
《重力》教学设计《重力》教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《重力》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《重力》教学设计篇1【学习目标】(一)知识与技能1、理解重力势能的定义及定义式。
2、知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负号的含义。
3、理解重力做功与重力势能的关系，知道重力做功与路径无关。
4、培养探究归纳能力和逻辑思维的能力。
(二)过程与方法1、在探究过程中渗透科学的研究方法：控制变量法，实验过程观察法及实验结果分析法。
2、体会用“实验法”和“理论推导”相互验证问题的方法。
(三)情感、态度与价值观1、从对生活中有关物理现象的观察，渗透在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，激发学生探索自然规律的兴趣。
2、通过学生之间的讨论交流与协作探究，培养团队合作精神。
3、体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。
【学习起点】1、高一学生认识事物的特点是开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。
2、学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段重点是定量的学习重力势能。
3、学生已学习了功的概念和计算方法，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。
一、教学重点、难点1、本节课重点是重力势能的概念及对重力势能的应用。
2、本节课难点是如何探究重力势能的概念。
二、教学方法探究法，实验观察法，控制变量法，演绎推理法，讲授讨论，分析归纳法。
三、教学教具铁球和橡胶球各一个，白纸若干张，CAI教学课件，视频展示台。
四、教学过程(一)创设情境、激趣导入投影多媒体图片：利用生活常见事例，创设问题情景，激发学生兴趣。
这是一幅美国内华达州亚利桑那陨石坑图片。
这个陨石坑是5万年前，一颗直径约为30～50米的铁质流星撞击地面的结果。
九年级物理全册 第十三章 重力备课教案 新人教版
C．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是月球上没有空气，真空不能传播声音
D．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是太空中噪声太大
4、关于重力与质量下列说法正确的是（）
A重力和质量都不随位置而改变B物体受到的重力与质量成正比
C重力就是质量D物体受到的重力和质量都是不变的
5、假如没有重力，下列猜想正确的是（）
A树叶随风摇摆B物体不会下落
C杯子中的水会轻易倒出来D举起很重的物体不容易。
教学反思
训练：
1.一个物体的重力是200N，它的质量是多少？
2.如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？
3、重力的方向：
一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，既重力的方向方向总是与方向垂直。施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。重锤线是利用了原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。
3、1969年7月21日，美国“阿波罗”11号太空船宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶着名叫“鹰”的登月舱平稳地降落在月球上，完成了人类首次到达地球以外天体的壮举，图15所示为宇航员到达月球及在舱外工作的照片。下列关于登月舱和宇航员在月球上的一些说法中，正确的是( )
A．登月舱在月球上的质量大于它在地球上的质量
下表是研究重力与关系所做的实验记录：
质量m/kg
重力G/N
G/m
(1)分组记录实验数据。
（2）观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：
结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G/m=N / kg，我们把这个数值叫g。（粗略计算时可取g=10 N / kg）
【范文】重力学案
重力学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk人教新课标版物理九年级上13.2学习目标：.知道重力是物体由于受到地球的吸引而产生的力。
2.探究重力大小与质量的关系。
3．知道重力的方向和作用点重心。
学习重点：重力的定义，重心和重力的方向。
学习难点：探究重力大小与质量的关系。
学习过程：一、思维启动.知识回顾：什么是力？哪些因素可能影响力的作用效果？二、新课学习（一）自主学习：学生利用手边物品完成《想想做做》并阅读课本第一段，回答下列问题.是万有引力2.是重力（二）合作探究：、重力的大小跟什么因素有关系？（组内或同桌完成P56页填空和图表并回答图表下面的问题）实验结论：。
2、重力和质量的关系可以写成：或常数g=在要求不很精确的情况下，g=。
针对训练：课后P59页1、2题（三）、自主学习：阅读P57页内容并观察分析图13.2-5和13.2-6完成以下问题。
、重力的方向利用手边物体做自由落体，观察自由落体的小球运动方向，和建筑工人砌砖是常常利用挂重物的细线来判断垂直方向，试说明原因并判断重力的方向？2、重力的作用点重心针对训练：综合能力训练P58页，基础训练第5、6题.三、达标检测、下列关于重力说法正确的是（）A.向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用B.汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面c.物体的重心一定在物体的上D.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因2、一个质量为40kg的学生，在地面上时，对地球的吸引力大小约为______N。
3、对g的说法正确的是（）A．1kg等于9.8NB．1N等于9.8kgc．1kg质量的物体，受到重力9.8ND．1N重力的物体，质量是9.8kg4、质量为1.2t的重物，所受重力是______N，当其被吊车加速向上吊起时，物体重力将______（填变大、不变、变小。
吊车吊升距离与地球半径相比可忽略不计）。
初三物理重力学案教案
2、知道重力的大小与质量的关系。
3、了解重力的方向和重力的作用点【学习重点】探究重力的大小与质量的关系。
【学习难点】重力方向的理解与应用【自主学习】知道什么叫重力学习要求：观察重力作用下物体的运动，重力是由于而使物体受到的力。
重力的施力物体是，单位是。
【互动探究】探究重力的三要素1、探究重力大小与质量的关系猜想：重力的大小可能与有关，理由是。
活动一：以小组为单位，探究重力的大小跟质量的关系器材：质量为50g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。
步骤：用弹簧测力计先后量出1只2只3只4只钩码的重力，填在课本的表中，并完成重力-质量图像：根据以上你收集的数据在组内交流讨论完成以下小题：（1）由表中的数据可知物体所受重力的大小跟它的质量成。
比值是。
(填“变化”“不变”) 意义是。
（3）若G表示重力，m表示质量，g表示物体所受重力的大小跟它的质量比值。
则G、m、g的数学表达式_______你能算出自己受到的重力吗？2、重力的方向仔细观察，重力的方向与水平面有什么关系?举例说明重力的方向在实际中的应用3、重力的作用点知道什么是重心找一找铅笔的重心【自主提升】1．物体所受重力大小跟它的质量成______．公式G＝mg中g表示物体受到重力与______之比，约等于______N／kg．在要求不精确的情况下，可取g＝10 N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为_________．2、有一苹果它的重力是,则它的质量是克.3．重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________，木工常用它来检查工作台______________．4. 下列物体的质量和重力估计正确的是 ( )A.一个中学生的体重大约是50N B．一个苹果的质量大约是0.15kgC.一只母鸡的重力大约是 D．一个鸡蛋的质量大约是0.5kg5．下列关于重力的说法，正确的是 ( )A．重力的大小可以用弹簧测力计直接测量B. 在斜面上向下滚动的物体所受的重力方向是沿斜面向下的C. —投出的篮球上升过程中不受重力，下落过程中才受重力作用D．重力的单位是kg6．如果没有重力，下列说法中不正确的是 ( )A．河水不再流动，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量?D．杯子里的水倒不进口里面9、画出下图中小球所受重力的示意图。
九年级物理全册 第十三章 第二节 重力学案(无答案) 新人教版
第二节重力学习目标：1、知识与技能：知道重力是如何产生的;知道重力的大小和方向;知道重心的概念.2、过程与方法：通过观察试验感知重力的存在;通过探究了解重力与质量的关系.3、情感、态度与价值观：保持对自然现象的好奇心理。
重、难点：重力与质量的关系；理解重力与质量成正比。
课时安排：1课时器材：弹簧测力计钩码细绳橡皮．一、课前预习：1.什么是重力及重力的施力物体?2.重力的大小跟什么因素有关系?3.重力的方向是怎样的?4.什么是物体的重心?二、课前展示六．如图所示弹簧测力计的量程是___________N，它的分度值是_______.图中弹簧测力计的示数是_________N.2.测量一个约8N的力时,应选用最合适的弹簧测力计是（）Ａ．量程１５Ｎ，分度值０.５ＮＢ．量程１０Ｎ，分度值０.２ＮＣ．量程５Ｎ，分度值０.１ＮＤ，上述三个弹簧测力计都可以第一节弹簧测力计是测量_____的仪器，弹簧测力计刻度均匀是因为_____________ .4. 在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长（）A、25厘米B、20厘米C、17厘米D、不能确定三、创设情景：同学们已经了解了太阳系的家庭成员,那么,为什么八大行星一直绕太阳转动？还有桌面上的台灯为什么会压着桌面，飞机投放的物体为什么会落向目标, 苹果为什么会落到地面上呢?四、自主学习、合作探究。
五、展示汇报：1自学课本"重力的由来"的内容,各小组想想议议,完成以下问题.(1)宇宙间任何两个物体之间,都存在____________________,这就是万有引力.(2)由于地球的___________ 而使物体_______________叫做重力,地面附近的所有物体都____________ ,重力的施力物体是__________, 地面附近的物体一旦失去支持都会落向地面,其原因就是物体______________ 的作用。
九年级物理全册 13.2 重力学案(无答案) 新人教版
第二节重力
学习目标：
1、知道重力是由于地球的吸引而产生的
2、理解重力与质量的正比关系；
3、能用G=mg计算有关的问题。
学习过程：
任务一：知道什么叫重力
学习要求：1、观察图7-12，认识重力作用下物体的运动。
２、知道重力的方向及应用。
思考题：
质量均匀的球挂在墙上，如果质量为2千克，用力的图示画出它受到的重力
任务二、重力与质量的关系
学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系
思考题：
关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（）
Ａ它表示m与Ｇ成正比Ｂ它表示Ｇ与g成正比
C它表示g与m成反比D它表示G与m成正比
课堂练习：
１、重为3N的贡柑，从树上落下的过程中，受到重力的作用. 对于贡柑所受重力的大小和方向，以下说法中正确的是…………………………（）
A．大于3N，方向竖直向下B．小于3N，方向竖直向下
C．等于3N，方向竖直向上 D．等于3N，方向竖直向下
２、有一苹果它的重力是2.45N,则它的质量是克.
３、甲乙两物体的质量之比是１：３，则它们受到的重力之比为（），若甲物体的物重为１９６Ｎ，则乙物体的质量为（）。
４、一盒小铁丸的重量为２５Ｎ，假如一粒铁丸的质量是0.025kg，那么一盒小铁丸有多少粒？（g=10N/kg）
1。
九年级物理 重力导学案 人教新课标版
重力导学案一、实验引入：学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在 和 之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的 。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是 。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫 。
符号是 。
6、重力的施力物体是 受力物体是 。
(形成基础知识) 知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？（信息交流）二、新知探究：力的三要素是： 、 、 。
同样重力是力的一种也有三要素。
1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与 有关？（写出你的猜想）(1)分组记录实验数据。
（2）观察表格中的数据画出质量与重力关系的图像，你能得出重力与质量的关系是：结论：物体所受重力跟它的质量成比，用公式表示为。
从数值上说物体受到的重力约是该物体质量的倍，即G / m = N/ kg ，我们把这个数值叫g。
（粗略计算时可取g=10 N/ kg）训练：1、一个物体的质量是250g，它的重量是多少？2、一个物体的重力是200N，它的质量是多少？3、如图为桥头的限重标志，你知道它的含义吗，在遵守规则的情况下，该桥允许通过的车的总重是多少？3、重力的方向：一切物体如果没有支撑，最终会落向地面，这说明重力的方向总是的，既重力的方向方向总是与方向垂直。
施工中要把墙垒得笔直工人用重锤线来检查。
重锤线是利用了原理制成的。
不管物体运动轨迹如何重力方向不变。
4、重力的作用点地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。
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第二节重力
知识点1 重力的由来
（1）万有引力：牛顿精心研究了历史上许多科学家的研究成果，找到有个真理“宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引力，这个力就是万有引力。
”
（2）重力：地球对它附近的一切物体都有吸引作用，物理学中把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做，重力的施力物体是，受力物体是地球附近的物体。
（3）重力的三个特点：
①地球上的物体都受到重力作用，不管质量大还是小，也无论有无生命，凡是由分子、原子构成的物体，皆受重力作用。
②重力只是由于地球的产生的，但重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力，重力只是地球对物体吸引力的其中一个垂直水平方向的力，重力一般地球对物体的吸引力。
③重力是非接触力，抛出去的在空中运动的物体与静止时所受重力是不变的。
例1 有关重力的产生，下列说法正确的是（）
A、物体只有接触到地球，才会被地球吸引
B、地球吸引物体的力大于物体吸引地球的力
C、地球吸引地面附近的物体，物体也吸引地球
D、地球吸引物体，物体不吸引地球
例2投掷出去的篮球在空中能够继续飞行，这是因为篮球；篮球在飞行中运动方向不断变化，这是因为篮球受到（不计空气阻力）。
知识点2 重力的大小
（1）重力与质量的关系式：G=mg g=9.8N/kg （有时候g也取10N/kg）（2）重力的大小可以用弹簧称测量。
例3 质量为1.5kg的物体，所受重力为 N，重为29.4N的物体，其质量为 kg。
知识点3 重力的方向
重力的方向：总是，可由重垂线确定。
或者可以说重力的方向与当地的水平面，但不可以说成垂直向下。
重力的方向不受其他作用力的影响，与物体运动状态无关。
知识点4 重心
（1）重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以等小地认为，各部分受到的重力的作用集中于一点，这一点就叫做物体的。
（2）质点：引入重心概念后，研究具体的物体时，为了方便就可以把整个物体各部分的重力作用于重心的一个等效力来表示，于是，原来的一个物体就可以用一个有质量的点来替代，这个有质量的点就叫质点。
（3）重心的几点认识：
①重心是一个物体各部分受到的重力作用的等效作用点
②质量分布均匀的物体，重心的位置只跟物体的形状有关，有规则的几何形状的均匀物体，它的重心在它的几何中心，比如：
③质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体形状有关外，还跟物体的质量分布有关；所以说重心的位置和两个因素有关；质量分布是否均匀，形状是否规则。
④物体重心的位置，可以在物体上，也可以在物体外。
比如：
⑤重心的位置与物体所在的位置几放置状态和运动状态都无关。
经典例题剖析
例1 下列有关重力的说法中正确的是（）
A重力方向总是垂直物体的支持面 B、重力不随物体位置的变化而变化
C、粉笔在使用时，质量变小，重力变小
D、空中上升的气球没有受到重力作用
例2 月球对其表面附近物体的引力约是地球对其附近物体引力的1/6，质量是72kg的宇航员登上月球后，他的质量是 kg，所受月球的吸引力是N。
例3 请用天平测出重为1.96N的物体。
（取g=9.8N/kg）
例4 刘星同学的质量为40 ，则他的体重为 N（g取10N/kg）例5 一根质量分布均匀的直铜棒，它的重心在什么地方？水平放置、竖直放置和倾斜放置时，它的重心相位置同吗？为什么？如果把铜棒变成弧形，它的重心是否改变，为什么？。