人教版七年级上册生物知识点总结(28张)PPT课件
人教版七年级上册生物知识点精讲课件生命起源和生物进化
特别提醒：原始生命诞生的标志是原始新陈代谢和个体增殖的出现。
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第七单元 生物圈中生命的延续和发展
考点二 生物的进化 1．生物的进化历程 (1)研究生物进化的方法 ①生物进化的主要证据——化石。 ②常用的研究方法：比较法。
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第七单元 生物圈中生命的延续和发展
(2)进化的历程 ①植物进化历程：
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第七单元 生物圈中生命的延续和发展
在“模拟保护色形成过程”活动中，放在一块绿布上的红、绿、蓝、黄
四种颜色小纸片，最后剩下最多的应是( )
A．红色的
B．绿色的
C．蓝色的
D．黄色的
答案：B
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第七单元 生物圈中生命的延续和发展
四川中考真题精练
1．(2019·巴中)据科学检测发现，黑猩猩与人类在基因上的相似程度达到96%
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
8 ． (2019· 广 元 ) 自 然 界 中 的 生 物 ， 通 过 激 烈 的 ___生__存__斗__争___ ， 适 应 者 存 ， _不__适__应__者__被__淘__汰__掉_____，这就是自然选择。
9．(2019·成都)地球上的生命究竟是怎样发生的？目前科学家们提出了两种观 点：化学进化论和宇宙生命论。美国科学家米勒模拟原始地球条件进行实验，结果 表明：在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生成__有__机__小__分__子____，支持了 __化__学__进__化____论。
以上。这说明( C)A．人类由黑 Nhomakorabea猩进化而来的
B．人类和黑猩猩的共同祖先是森林古猿
C．人类和黑猩猩有较近的亲缘关系
D．生物具有遗传和变异的特性
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人教版七年级生物上册知识点总结 七年级上册生物第一章ppt
《人教版七年级生物上册知识点总结七年级上册生物第一章ppt》摘要：• 多莉羊例子55 • 57页题课57页段• ▲细胞核遗传信息体——• 结构像螺旋形梯子• ▲基因是上具有特定遗传信息片断• ▲和蛋白质组成染色体• 不生物体染色体形态、数量完全不• 种生物体染色体形态、数量保持定• ▲染色体容易被碱性染染成深色• 染色体数量要保持恒定否则会有严重遗传病• ▲细胞控制心是细胞核• ▲细胞通分裂产生新细胞•▲生物由长是由细胞分裂和细胞生长• ▲细胞分裂• 、染色体进行复制• 、细胞核分成等两细胞核• 3、细胞质分成两份• 、植物细胞原细胞形成新细胞膜和细胞壁• 动物细胞细胞膜逐渐陷便形成两新细胞• ▲新生命开端受精卵• ▲细胞分化形成各种各样细胞各聚集起才能行使其功能这些形态结构相似、功能相细胞聚集起所形成细胞群叫做组织，▲枝条是由芽发育成植株生长要营养物质氮、磷、钾• ▲花由花芽发育而• ▲花结构（课0）• ▲传粉和受精（课030）• ▲实和种子形成• 子房——实受精卵——胚• 胚珠——种子 ...单元生物和生物圈• ▲生物特征、生物生活要营养、生物能进行呼吸 3、生物能排出体产生废物、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）• ▲调般方法• 步骤明确调目、确定调对象、制定合理调方案、调记录、对调结进行整理、撰写调报告• ▲生物分类• 按照形态结构分动物、植物、其他生物• 按照生活环境分陆生生物、水生生物• 按照用途分作物、禽、畜、宠物• ▲生物圈是所有生物• ▲生物圈围气圈底部可飞翔鸟类、昆虫、细菌等水圈部距海平面50米水层岩石圈表面是切陆生生物“立足” • ▲生物圈生物生存提供了基条件营养物质、阳光、空气和水适宜温和定生存空• ▲环境对生物影响• 非生物因素对生物影响光、水分、温等• ▲光对鼠妇生活影响实验5 • ▲探究程、提出问题、作出假设 3、制定计划、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流• ▲对照实验5 • ▲生物因素对生物影响• 常见是捕食关系还有竞争关系、合作关系• ▲生物对环境适应和影响• 生物对环境适应9例子• 生物对环境影响植物蒸腾作用调节空气湿、植物枯叶枯枝腐烂可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土• ▲生态系统概念定地域生物与环境所形成统整体叫生态系统片森林块农田片草原湖泊等都可以看作生态系统• ▲生态系统组成• 生物部分生产者、消费者、分者• 非生物部分阳光、水、空气、温• ▲如将生态系统每环节所有生物分别称重般情况下数量做应该是生产者• ▲植物是生态系统生产者动物是生态系统消费者细菌和真菌是生态系统分者• ▲食物链和食物• 食物链以生产者起终消费者且是不被其他动物捕食“高级”动物• ▲物质和能量沿着食物链和食物流动• 营养级越高生物数量越少；营养级越高有毒物质沿食物链积累（富集）• ▲生态系统具有定动调节能力• 般情况下生态系统生物数量和所占比例是相对稳定但这种动调节能力有定限超则会遭到破坏• ▲生物圈是生态系统人类活动对环境影响有许多是全球性• ▲生态系统类型9 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等• ▲生物圈是统整体30 • 例子（富集）课6页• 课7页题33页生物圈• 生物生存依赖环境以各种方式适应环境影响环境二单元生物和细胞• ▲ 显微镜结构• 镜座稳定镜身；• 镜柱支持镜柱以上部分；• 镜臂握镜部位；• 物台放置玻片标地方央有通光孔两旁各有压片夹用固定所观察物体• 遮光器上面有不等圆孔叫光圈每光圈都可以对准通光孔用调节光线强弱• 反光镜可以动使光线通光孔反射上其两面是不光强使用平面镜光弱使用凹面镜• 镜筒上端装目镜下端有换器换器上装有物镜方有准焦螺旋• 准焦螺旋粗准焦螺旋动镜筒升降幅；细准焦螺旋• 动方向和升降方向关系顺针动准焦螺旋镜筒下降；反则上升• ▲显微镜使用 3738 图要掌握• ▲观察物像与实际图像相反玻片移动方向和视野物象移动方向相反• ▲放倍数物镜倍数X目镜倍数• ▲ 放显微镜下观察生物标应该薄而透明才能观察清楚因必须加工制成玻片标• ▲观察植物细胞实验程3－事项以及各步骤作用• ▲切片、涂片、装片区别• ▲植物细胞基结构• 细胞壁支持、保护• 细胞膜控制物质进出• 细胞质液态可以流动细胞质里有液泡液泡液泡溶着多种物质（如糖分）• 细胞核贮存遗传信息• 叶绿体进行光合作用场所• 液泡细胞液• ▲观察口腔上皮细胞实验7事项以及各步骤作用• ▲动物细胞结构• 细胞膜控制物质进出• 细胞核贮存和传递遗传信息• 细胞质液态可以流动• 植物细胞与动物细胞相都有细胞膜、细胞质、细胞核• 植物细胞与动物细胞不植物细胞有细胞壁和液泡动物细胞没有• ▲细胞生活要物质和能量• 细胞是构成生物体结构和功能基单位• 细胞是物质、能量、和信息统体细胞通分裂产生新细胞• ▲细胞物质• 有机物（般含碳可烧）糖类、脂类、蛋白质、核酸这些都是分子• 无机物（般不含碳）水、无机盐、氧等这些都是分子• ▲细胞膜控制物质进出对物质有选择性有用物质进入废物排出• ▲细胞能量换器• 叶绿体进行光合作用将光能化化学能储存它所制造有机物线粒体进行呼吸作用将有机物化学能化细胞生命活动所能量是细胞“动力工厂”“发动机”• 二者系都是细胞能量换器• 二者区别叶绿体将光能变成化学能储存有机物；• 线粒体分有机物将有机物储存化学能释放出供细胞利用• 动植物细胞都有线粒体• ▲细胞核是遗传信息库遗传信息存细胞核• 多莉羊例子55 • 57页题课57页段• ▲细胞核遗传信息体——• 结构像螺旋形梯子• ▲基因是上具有特定遗传信息片断• ▲和蛋白质组成染色体• 不生物体染色体形态、数量完全不• 种生物体染色体形态、数量保持定• ▲染色体容易被碱性染染成深色• 染色体数量要保持恒定否则会有严重遗传病• ▲细胞控制心是细胞核• ▲细胞通分裂产生新细胞• ▲生物由长是由细胞分裂和细胞生长• ▲细胞分裂• 、染色体进行复制• 、细胞核分成等两细胞核• 3、细胞质分成两份• 、植物细胞原细胞形成新细胞膜和细胞壁• 动物细胞细胞膜逐渐陷便形成两新细胞• ▲新生命开端受精卵• ▲细胞分化形成各种各样细胞各聚集起才能行使其功能这些形态结构相似、功能相细胞聚集起所形成细胞群叫做组织• ▲不组织按定次序结合起构成器官• ▲动物和人基组织可以分四种上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神组织各组织功能• 四种组织按照定次序构成并且以其种组织主形成器官• 能够共完成种或几种生理功能多器官按照定次序组成起构成系统• ▲八系统运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统神系统、分泌系统、生殖系统• ▲动物和人基结构层次（到）细胞→组织→器官→系统→动物体和人体• ▲植物结构层次（到）细胞→组织→器官→植物体• ▲65题3 • 二节植物体结构层次• ▲绿色开花植物六器官• 营养器官根、茎、叶；• 生殖器官花、实、种子• 植物组织分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等• 根结构• 三节只有细胞生物体• ▲单细胞生物草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫• ▲草履虫见课70页图7页题• ▲单细胞生物与人类关系有利也有害三单元生物圈绿色植物• ▲ 蕨类植物出现根、茎、叶等器官分化而且还具有输导组织、机械组织所以植株比较高• ▲孢子是种生殖细胞• ▲蕨类植物济义①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作优良绿肥和饲；⑤古代蕨类植物遗体漫长年代变成了煤• ▲苔藓植物根是假根不能吸收水分和无机盐而苔藓植物茎和叶没有输导组织不能运输水分所以苔藓植物不能脱离开水环境• ▲苔藓植物密集生长植株缝隙能够涵蓄水分所以成片苔藓植物对林地、山野水土保持具有定作用• ▲苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感污染严重城市和工厂附近很难生存人们利用这特把苔藓植物当作监测空气污染程指示植物• ▲ 藻类植物主要特征结构简单是单细胞或多细胞体无根、茎、叶等器官分化；细胞里有叶绿体能进行光合作用；都生活水• ▲藻类植物通光合作用制造有机物可以作鱼饵放出氧气除供鱼类呼吸外而且是气氧气重要• ▲ 藻类济义①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物提取碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用• 四没有细胞结构生物——病毒• ▲病毒种类• 以寄主不分动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）• ▲病毒结构蛋白质外壳和部遗传物质• 种子植物• ▲种子结构• 蚕豆种子种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（片）• 玉米种子皮和种皮、胚、子叶（片）、胚乳• 胚是幼生命体包括胚芽、胚轴、胚根和子叶• ▲种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地生活其重要原因是能产生种子• ▲记住常见裸子植物和被子植物• ▲课8页表和85页图课88页题• ▲种子萌发环境条件适宜温、定水分、充足空气• 身条件具有完整有生命力胚已休眠期• ▲测定种子发芽率（会计算）和抽样检测• ▲种子萌发程• 吸收水分——营养物质运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶首先突破种皮是胚根食用豆芽白胖部分是由胚轴发育• ▲植株生长• 根尖结构和各部分功能•▲幼根生长• 生长快部位是伸长区• ▲根生长方面靠分生区增加细胞数量方面要靠伸长区细胞体积增• ▲枝条是由芽发育成植株生长要营养物质氮、磷、钾• ▲花由花芽发育而• ▲花结构（课0）• ▲传粉和受精（课030）• ▲实和种子形成• 子房——实受精卵——胚• 胚珠——种子子房壁皮（与生活皮区别）• ▲课05页题• ▲人工受粉• 当传粉不足候可以人工辅助受粉• ▲被子植物生命周期包括种子萌发、植株生长发育、开花、结、衰老和死亡• 生物圈绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物` 绿色植物生活要水• ▲水分植物体作用• 水分是细胞组成成分• 水分可以保持植物固有姿态• 水分是植物体物质吸收和运输溶剂• 水分参与植物代谢活动• ▲水影响植物分布• ▲植物不期水量不09 • ▲水分进入植物体途径• 根吸水主要部位是根尖成熟区成熟区有量根毛• ▲根结构• 从外到里树皮韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）• ▲运输途径• 导管向上输送水分和无机盐• 筛管向下输送叶片光合作用产生有机物• ▲绿色植物参与生物圈水循环• ▲叶片结构• 表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔• ▲气孔结构保卫细胞吸水膨胀气孔张开；保卫细胞失水收缩气孔关闭• 白天气孔张开晚上气孔闭合• ▲蒸腾作用义• 可降低植物温使植物不至被灼伤• 是根吸收水分和促使水分体运输主要动力• 可促使溶水无机盐体运输• 可增加气湿降低环境温提高降水量促进生物圈水循环• ▲绿色植物是生物圈有机物制造者• 绿色植物通光合作用制造有机物• ▲天竺葵实验• 暗处理把天竺葵放到黑暗处夜目让天竺葵黑暗把叶片淀粉全部运和消耗• 对照实验将片叶子半上下面用黑纸片遮盖目做对照实验看看照光部位和不照光部位是不是都产生淀粉• 脱色几把叶片放进水隔水加热目脱色溶叶片叶绿素便观察• 染色用碘液染色• 结论淀粉遇碘变蓝可见光部分进行光合作用制造有机物• ▲光合作用概念绿色植物利用光提供能量叶绿体合成了淀粉等有机物并且把光能变成化学能储存有机物这程叫光合作用• ▲光合作用实质绿色植物通叶绿体利用光能把二氧化碳和水化成储存能量有机物（如淀粉）并且释放出氧气程• ▲光合作用义绿色植物通光合作用制造有机物不仅满足了身生长、发育、繁殖要而且生物圈其他生物提供了基食物、氧气、能量• ▲绿色植物对有机物利用• 用构建物体• 植物生命活动提供能量• ▲呼吸作用概念细胞利用氧将有机物分成二氧化碳和水并且将储存有机物能量释放出供给生命活动要这程叫呼吸作用• ▲呼吸作用义呼吸作用释放出能量部分是植物进行各项生命活动（如细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少动力部分变成热散发出• ▲光合作用和呼吸作用区别和系（见课）• ▲光合作用（30页）和呼吸作用（5页）公式• ▲绿色植物与生物圈碳—氧平衡• 绿色植物通光合作用不断消耗气二氧化碳产生氧气维持了生物圈碳氧平衡• ▲呼吸作用与生产生活关系耕松土、及排涝都是了使空气流通以利植物根部进行呼吸作用植物呼吸作用要分有机物因储存植物种子或其他器官要设法降低呼吸作用降低温、减少含水量、降低氧气浓、增二氧化碳浓等都可抑制呼吸作用• ▲光合作用与生产生活关系要保证农作物有效地进行光合作用各种条件尤其是光合理密植使作物叶片充分地接受光照光合作用与呼吸作用区别和系光合作用呼吸作用区别部位含有叶绿体细胞所有活细胞条件光有光无光可原二氧化碳水有机物氧产物有机物氧二氧化碳水能量变化合成有机物贮存能量分有机物释放能量系相依存• ▲爱护植被绿化祖国• ▲我国主要植被类型• 草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林• ▲我国植被面临主要问题• 植被覆盖率低• 森林和草原破坏严重• ▲我国森林覆盖率655% • ▲我国每年3月日植树节• ▲热带雨林地球肺• ▲生物圈“绿色工厂”绿色植物• ▲如将绿叶比做制造有机物“工厂”它机器是叶绿体动力是光原是二氧化碳和水产物是有机物和氧气条件是光和叶绿体场所是叶绿体具体部位是叶绿体细胞• •。
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第三节 生物圈是最大的生态系 统
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第二单元生物体的结构层次
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人教版七年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物上册全册完整 课件目录
0002页 0110页 0177页 0292页 0357页 0390页 0422页 0424页 0445页 0492页 0540页 0595页 0647页 0743页 0788页 0843页 0902页
致同学们 第一章 认识生物 第二节 调查周边环境中的生物 第一节 生物与环境的关系 第三节 生物圈是最大的生态系统 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第二节 植物细胞 第四节 细胞的生活 第二节 动物体的结构层次 第三节 植物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第二章 被子植物的一生 第二节 植株的生长 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 第二节 绿色植物的呼吸作用
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第一节 生物的特征
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第二节 调查周边环境中的生物
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第二章 了解生物圈
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第一节 生物与环境的关系
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第二节 生物与环境组成生态系 统
致同学们
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第一单元 生物和生物圈
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第一章 认识生物
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植物
动物
真菌
细菌
按生活环境分类：
陆 生 生 物
水 生 生 物
按
用
途
分
类
：
作物
家禽
家畜 宠物
小结：对调查到的生物进行归类：
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境 分为 按照 用途 分为
植物 动物 其他生物
陆生生物 水生生物
作物 家畜 家禽 宠物
D 1.下列哪项不属于调查？
A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照 2.以下是小明在校园调查时记录的生物名称：狗尾草、火炬
阴暗（纸板） 明亮（玻璃板）
④实施探究方案：（制作记录表格：）
平均值 环境 1min 2min 3min 4min 5min 6min 7min 8min 9min 10mi 暗 明
⑤得到结果、分析结果：（取平均值）
⑥得出结论：鼠妇喜欢生活在阴暗的环境里， 光会影响鼠妇的生活。
（做完实验后，要将鼠妇放回适合它们生存 的自然环境！）
产生这一差异的主要因素是 ( C )
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
5、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带 雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种
分布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C、水分 D．海拔高度
6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ C ）
A、合作
3.调节气候，提供丰 富的海产品
四、生物对环境的适应和影响
1.生物必须适应环境才能生存 下去。枯叶蝶竹节
虫
变色龙
2.生物在适应环境的同时，也 退耕还林（草） 影响和改变着环境。
沙地种植植物
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第一单元 生物和生物圈
4．生态系统中物质循环和能量流动的应用 (1)通过物质和能量是沿着食物链和食物网传递并且逐级递减的规律可知，生态 系统中数量最多的是生产者，越往后数量越少。如图所示的坐标图中，根据生物相 对数量的多少可以写出相对应的食物链，即食物链为丙→丁→乙→甲。
(2)在物质循环过程中，某些有害物质会沿着食物链和食物网不断累积。生态系 统中生产者所含的有毒物质最少，越往后生物体内的有毒物质越多。
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第一单元 生物和生物圈
生物圈中有多种多样的生态系统，如下表所示：
类型 草原生 态系统 湿地生 态系统 海洋生 态系统
森林生 态系统
特点
多分布在干旱地区，缺乏高大植物，动植物种类比森 林生态系统少，有保持水土和防风固沙的作用
多水和过湿条件形成，具有净化水质、蓄洪抗旱的作 用，有“地球之肾”之称
生产者、消费者和分解者的关系
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第一单元 生物和生物圈
2．食物链和食物网 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结 构叫做食物链。书写食物链时，从生产者开始，按照捕食关系一级一级地用箭头指 向消费者，直到最高级消费者结束。如：草→兔→狐，草→食草昆虫→吃虫的鸟→ 猫头鹰等。食物链中不包括分解者和非生物部分。
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第一单元 生物和生物圈
5．生态系统的特点 生态系统具有一定的自动调节能力，但这是有限的。生态系统的成分越复杂、 生物种类越多，其自动调节能力越强。 6．生物圈 生物圈是地球上所有的生物与其生存的环境的总和。生物圈是一个统一的整 体，是地球上最大的生态系统，其范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的 表面。
以农作物为主，动植物种类较少，人的作用很大
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第5节：生物圈是最大的生态系统。
• 生态系统的类型 • 森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、
• 放大倍数=物镜倍数X目镜倍数
• 3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成 玻片标本
• 4、观察时两眼必须睁开 • 5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮 • 6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，
观察到的细胞数目越多。 • 7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 • 光线强---小光圈/平面镜 • 光线弱---大光圈/凹面镜 • 8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划
• 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分 解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循 环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
• 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和 （所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节 能力
的环境中。 • 6、表达和交流 • 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条
件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原 则)
第2节环境对生物的影响
• 三、生物因素对生物的影响：
• 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
成了食物链（食物链不包括分解者） • 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物
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6.阅读并分析下列资料： ①一粒桃核能发育成一棵很大的桃树。一只蝌蚪能 发育成一只青蛙 ②小麦从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光 合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物 ③你在一些音像资料上看到的猎豹发现角马后迅速 追击，角马发现猎豹后快速逃跑。 上述三段文字分别说明了生物的哪些特征？ （1） 生物能生长和繁殖 ； （2） 生物的生活需要营养 ； （3） 生物能对外界的刺激作出反应 。
探究主题一：阅读教材，了解观察。
观察： 是科学探究的一种基本方法。 工具: 肉眼、放大镜、显微镜、照像机、
录音机、摄像机等，有时还需要测量。
科学观察：
1.有目的、有计划 3.及时记录 5.积极思考 2.实事求是、全面、细致 4.有耐心 6.讨论、交流
探究主题二：区别生物和非生物
生物：有生命的物体 非生物：没有生命的物体 思考：生石花的肉质叶看起来像石头， 它是生物吗？珊瑚和珊瑚虫谁是生物？ 为什么？
生物的基本特征有哪些？ 1.生物的生活需要营养物质 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出体内产生的废物 4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖 6.生物都有遗传和变异的特性 7.除病毒外，生物都是由细胞构成的
调查周边环境中的生物
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
教学目标：
方法步骤： 2．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目， 统计10次。将统计的结果填写在下表中。
时间 环境
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11
明亮 阴暗
实施计划 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真 观察，如实记录。 得出结论 你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结 论是什么？ 表达和交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。 计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平 均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一 致吗？如果不一致，请分析原因。
人教版初中生物七年级上册复习课件(共24张PPT)
生物 部分
自己制造有机物，细它菌和们真只菌能直接和间 接地以植物为食
分解者：主要指⑥___________，可
考点梳理
【考点4】 食物链和食物网
1．食物链：生态系统中，不同生物之间由于吃__与__被__吃_ 的关系而形成的链状结构，它的起始环节是_生__产__者___。 2．在一个生态系统中，往往有很多条_食__物__链__，它们 彼此交错连接，形成食物网。 3．生态系统中的物质和_能__量___就是沿着食物链和食物 网流动的。 4．人类排放的有毒物质可能会通过_食__物__链___不 断积累，食物链中营养级别越高的生物，体内的 有毒物质积累(或富集)的越多，最终威胁人类自身。
考点梳理
【考点6】 生态系统的类型
1．生态系统的类型及特点 。
类型
特点
森林生态系统 动面植作物用种很类大绿繁，色多有水库“，①在_保__持__水__土__涵_养_”水之源称方
草原
②____生态 系统
海洋
分布在干旱地区，以草本植物为主，动物 大都过着地下穴居的生活，还有很多动物 具有很强的奔跑能力，如瞪羚、黄羊、野 兔等
运输水和无机盐的是导管； 运输有机物的是筛管
营养 六大器官 能储藏营养物质；含叶绿体的 组织 中都有 营养组织能光进合行______作用
考点梳理
【考点11】绿色开花植物体的结构层次和 人体的结构层次
1．绿色开花植物体有六大器官：营养器官有_根___、茎、 叶，生殖器官有花、果实、__种__子__。 2．器官是由不同的__组__织___按照一定的次序组合在一起
③淡__水__生态 系湿统地 ④农__田__生态 系统
占地球表面积的70％，产生的氧气最多， 能吸收大量的二氧化碳，以浮游植物为主 。影响该系统的非生物因素主要是阳光、 温度、和盐度等 河流、池塘、湖泊等
生物的特征课件(共21张PPT)人教版生物七年级上册
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出 体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检 测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需 要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸 需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害， 利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成 的。图中的洋葱根 尖细胞按一定的规 律排列，形成了根 尖。
人和动物也是由细 胞构成的。图中的 肌细胞和其他细胞 一起构成了手臂肌 肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物 （ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像
人教版七年级上册生物期末复习课件(共44张PPT)
01
生物与生物圈
第一单元 生物和生物圈
举例
①生物的生活需要营养（动物、植物）
生物的特征
②生物能进行呼吸∶吸入氧气，呼出二氧化碳 ③生物能排出身体内产生的废物(动物、植物) ④生物能对外界刺激作出反应(应激性） ⑤生物能生长和繁殖
⑥除病毒外,生物都是由细胞构成的 ⑦生物都具有遗传和变异现象
多种多样的生态系统
淡水生态系统
地球之肺
生物圈是最大农田的生态系生统 态系森林统生态系统
城市生态系统
地球之肾
海洋生态系统
草原生态系统
湿地生态系统
识图题：生态系统
非生物部分
生态系统
生产者：植物
生物部分
消费者：动物 分解者：细菌真菌
（1）该生态系统中的生产者是__草_____。 （2）该食物网中共有 5 条食物链。请写出图中最长的一条食物链 草→鼠→蛇→鹰 。
色开花植物。*注意:果实=种子+果皮；松球果、银杏（白果）都不是果实
第二章 被子植物的一生
开花
结果
植株生长
种子萌发
种子的萌发
（1）种子萌发环境件：适宜的温度 、一定的水分、充足的空气。 自身条件：胚是完整的、活的，已经度过休眠期 。
（2）测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测
（3）种子萌发的过程 ①吸收水分—— 子叶 或胚乳 营养物质转运 ②最先突破种皮的是 胚根 ，胚根发育成 根 ； ③胚轴伸长，连接茎和叶 ④胚芽发育成为芽，进一步发育成 茎和叶 。
实验一：光对鼠妇的生活有影响
组数 一 二 三 四 五 六 七 八
组组组组组组组组
明亮处 2 3 3 1 3 2 1 2 （只）
人教版七年级上册生物知识点总结(28张)PPT课件
（物质是能量和信息的载体）
染色体
DNA
基因
.
9
3、细胞通过分裂产生新细胞 （1）生物体的长大包括： 细胞生长——细胞体积增大 细胞分裂 ——细胞数目增倍 （2）细胞分裂 概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 意义：细胞分裂过程中，其中的遗传物质（染色体）
（有“绿色水库”之称，乔木、攀爬类动物居多）
草原生态系统
（干旱，草本植物、挖洞和快速奔跑类动物多，畜牧业发达）
海洋生态系统 淡水生态系统
（河流、湖泊、池塘等，芦苇、水藻、水草、睡莲等，青鱼、草 鱼、 鲢鱼、鳙鱼“四大家鱼”等）
湿地生态系统
（沼泽是最典型的湿地生态系统）
农田生态系统 城市生态系统
★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
石圈的表面。(水生生物绝大部分集中在向下150米
内）
.
2
2、生物圈为生物提供的生存基本条件：营养物质、 阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存 空间。
3、影响生物生存的环境因素 ： (1)非生物因素：光、温度、水等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物 ★植物可以增加周围空气的湿度。 ★探究实验采用对照实验，要求各个因素只有 一个不同（变量），其它因素相同。
平均分配到两个子细胞中去。 过程： 细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的
中央，形成新的细胞膜、细胞壁（植物细胞）于是一 个细胞分为两个细胞。
.
10
三、细胞通过生长、分裂、分化形成生物体 1、细胞分化形成组织 2、组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群。 3、不同的组织（两种以上）按一定次序构成，
人教版生物七年级上册2.2.3《鸟和哺乳动物》课件(共28张PPT)
天高任鸟飞 绝大部份的 鸟类都是善
于飞行
那么，鸟为什么能飞，而人却不能飞？这隐藏着什么样的生物奥秘？
实验▪探究
鸟的全身都是为了飞行而设计
探究鸟适于飞行的形态结构特点
提出问题： 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？
作出假设： 假设是根据已有知识和生活经验作出 的，有时还需查阅资料。
你的假设是：鸟能飞与外部形态、内部结构、生理特点有关。
绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，从 母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出。
雌性用自已的乳汁哺育幼崽，使幼崽在优越的 营养条体下成长。
胎生 哺乳
提高后代的成活率
亚洲象胎儿
母猪哺乳
海豚胎儿
狗的胎儿
母狗哺乳
观察·思考
兔和狼的牙齿
牙齿的分化
学习任务：观察下图，比较兔和狼牙齿的相同与不同
➢ 发现：兔有门齿、臼齿。 狼有门齿、臼齿、犬齿
呼吸作用旺盛 产热多
概念
变温动物：体温随环境温度的变化而改变 恒温动物：体温不随着环境温度的变化而改变
提供高空飞行所需的能量 鸟的体温高而恒定
恒定的体温增强动物对环境的适应能力，扩大了分布范围。
鱼类 爬行类
两栖类 变温动物
鸟类
恒温动物
哺乳类
鸟的生殖
卵表面有坚 硬的卵壳， 起保护作用
与大多数的爬行动物一样，鸟通过产卵繁殖后代，生殖方式为卵生。
制订并实施计划
探究 要点
减轻 体重
减小 阻力
强大 动力
实验▪探究
鸟的外部形态：体形
一、观察鸟的体形
问题：鸟是什么体形？对鸟的飞行有什么作用？
学科交叉
“流线型”指表 面圆滑、线条流 畅的物体形状， 能减小物体在高 速运动时的阻力 。飞机、潜艇、 鸟、鱼都属流线 型。
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次
分化
分生组织 —分裂
植 物 植物的主要组织 体
保护组织 —保护 营养组织 —营养 输导组织 —运输物质
的 结 构
植物体的 六大器官
营养器官：根、茎、叶 生殖器官：花、果实、种子
层 次
分裂
植物体的结构层次：细. 胞分→化组织→器官→个体12
常见种类:酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫
形态: 倒立的鞋型
★生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网 流动的。单向流动，逐级递减。但有毒物质进入生态系 统，会通过食物链不断积累，最终威胁人类。
★生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定 的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调 节能力是有一定限度的。
.
4
5、生物圈中的生态系统有： 森林生态系统
且能完成一定的功能的结构是器官。 4、多个器官共同完成一种或几种生理功能构成系统。 5、人体、动物和植物体的结构层次：
.
11
上皮组织 保护和分泌
人 体 的
人体的四大组织
肌肉组织 收缩和舒张 神经组织 产生传导兴奋
结
结缔组织 支持、连接、保护、营养
构
分裂
层 人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体
10千米左右，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩
石圈的表面。(水生生物绝大部分集中在向下150米
内）
.
2
2、生物圈为生物提供的生存基本条件：营养物质、 阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存 空间。
3、影响生物生存的环境因素 ： (1)非生物因素：光、温度、水等 (2)生物因素：影响某种生物生活的其他生物 ★植物可以增加周围空气的湿度。 ★探究实验采用对照实验，要求各个因素只有 一个不同（变量），其它因素相同。
2（、饵可料作鱼）类的 3、可供( 食用 )和 （ 药用 ）。
1、可作为监测
（ 空气污染 ）
1.可（食用） 2.卷柏、贯众可（药用）
程度的指示植
3.满江红可做
物。
（绿肥和饲料）
4.有些古代的蕨类植物
.
是（ 成碳）植物。16
二、种子植物（用种子繁殖）
1、种子的结构
相同点
不同点
菜豆种子 有种皮和 胚
子叶 两 片，营养物质贮在 。 子叶 里，无 胚乳 。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡
★果汁的汁液来自液泡中的细胞液
3、动物细胞的结构：
细胞膜、细胞质、细胞核
.
7
二、细胞的生活 1、细胞的生活需要物质和能量 （1）细胞中的物质
无机物（不含碳）：水、无机盐、氧 有机物（含碳）：糖类、脂类、蛋白质、核酸 （2）细胞膜的作用：控制物质的进出 （3）细胞中的能量转换
（有“绿色水库”之称，乔木、攀爬类动物居多）
草原生态系统
（干旱，草本植物、挖洞和快速奔跑类动物多，畜牧业发达）
海洋生态系统 淡水生态系统
（河流、湖泊、池塘等，芦苇、水藻、水草、睡莲等，青鱼、草 鱼、 鲢鱼、鳙鱼“四大家鱼”等）
湿地生态系统
（沼泽是最典型的湿地生态系统）
农田生态系统 城市生态系统
★生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
1.纤毛 运动 2.表膜 呼吸
6、
单 细 草履虫 胞 生 物
结构 及作 用
3. 口沟 摄食 4.食物泡 消化吸收 5. 胞肛 排出残渣
6伸. 缩泡. 收集管 收集排出废物
7.细胞核 生殖遗传
8.细胞质
与人类关系
有益 有害
酵母菌（发酵）、草履虫（净化污水）
太阳虫、钟虫（鱼饵）
疟原虫、小瓜虫、变形虫
.
13
二氧化碳+水
叶绿体 光
有机物（贮藏化学能）
有机物+氧气 线粒体
（贮藏化学能）
二氧化碳+水+能量
★叶绿体、线粒体都是能量转换器
.
8
2、细胞核是遗传信息库。 （1）DNA是遗传信息的载体。 （2）DNA上有特定遗传功能的基因片段。 （3）DNA和蛋白质组成染色体。 （4）每种生物体细胞内染色体的数量是一定的。
4、生态系统： （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成 的统一整体。
.
3
（2）组成 生产者： 植物（通过光合作用制造有机物）
生物部分 消费者： 动物（直接或间接以植物为食） 分解者： 细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）
非生物部分：阳光、空气、水
★生产者、消费者之间因为形成食物链（食物网）， 是相互依存的关系 。
.
5
.
6
一、观察细胞的结构
1、练习使用显微镜
★显微镜放大的倍数=目镜×物镜放大的倍数
★对光:一对物镜二对遮光器三对反光镜
★视野的亮度与物镜放大倍数、反光镜、光圈有关
（低倍物镜、凹面镜、大光圈视野亮度大）
★目镜内看到的物像是倒像。
★显微镜视野中的污点可能存在的部位是：目镜、物镜、
玻片标本。
2、植物细胞的结构：
（人体体细胞有23对染色体） （5）细胞是物质、能量和信息的统一体。
（物质是能量和信息的载体）
染色体
DNA
基因.ຫໍສະໝຸດ 93、细胞通过分裂产生新细胞 （1）生物体的长大包括： 细胞生长——细胞体积增大 细胞分裂 ——细胞数目增倍 （2）细胞分裂 概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 意义：细胞分裂过程中，其中的遗传物质（染色体）
玉米种子
子叶 一 片，营养物质贮存 在 胚乳 里,有 胚乳 。
胚是新植物体的幼体。 胚都由 胚芽 、 胚轴 、 胚根 和 子叶 组成。
2、种子的萌发 外界环境条件：充足的空气、一定的水分、适宜的温度 内部自身条件：胚的结构完整. ，是活的，已度过休眠1期7
.
1
一、认识生物
1、观察是科学探究的一种基本方法,调查是科学探究
常用的方法之一。
2、生物的特征：
①生物的生活需要营养
②生物能进行呼吸
③生物能排出身体内产生的废物
④生物能对外界刺激作出反应
⑤生物能生长和繁殖。
★生物体由细胞构成，病毒除外。
二、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：向上可达约10千米，向下可深入
.
15
第一章绿色植物的种类 一、孢子植物（用孢子繁殖）
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
生活环境
根
形 态
茎
结叶
构 输导组
织
大多在水中
无 无 无 无
潮湿的陆地
假根 有茎无导管 有叶无叶脉
无
阴湿的陆上， 少数生活水中
根 茎(有导管） 叶（有叶脉）
有
对生物圈和人 类的作用
1、释放（氧 ），维
持生物圈的碳—氧平 衡；
平均分配到两个子细胞中去。 过程： 细胞核先一分为二，细胞质分为两份，在原细胞的
中央，形成新的细胞膜、细胞壁（植物细胞）于是一 个细胞分为两个细胞。
.
10
三、细胞通过生长、分裂、分化形成生物体 1、细胞分化形成组织 2、组织是形态相似、结构和功能相同的细胞群。 3、不同的组织（两种以上）按一定次序构成，