一年级上册 gkh教学
【部编版】小学语文一年级上册-《gkh》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《gkh》（教案）教学目标
•掌握古诗《观沧海》的朗读方法，理解其中的词语和意思；
•提高学生的听说能力，让学生对诗歌充满热爱和兴趣；
•培养学生对自然界和环境的观察能力和责任心。
教学准备
•课本《语文》一年级上册（人教版）
•此次教学需要的音乐、图片和教具
•实践游戏的场地和设备
教学过程
1. 导入新课
老师播放轻快的音乐，吸引学生的注意力。
让学生观察图片，与诗歌文本进行衔接，口头解释图片意义。
2. 学习古诗
让学生对该古诗的段落进行诵读。
在学习过程中，教师需要解释每个段落的意义及其词语。
让学生学习标准的语音，理解诗意，学习如何欣赏和朗诵诗歌。
3. 游戏实践
安排学生游戏实践活动——跳绳，踢足球。
要求学生在实践过程中，观察大自然的风光和环境，提高认识和责任心，加强对自身安全的意识。
4. 学生总结
让学生回顾所学内容，并且根据个人理解和班级讨论的结果，撰写《观沧海》的读后感。
教学总结
通过此项教学活动，学生对诗歌的热爱和兴趣获得了提高，学习更加标准化，环境意识也得到了加强。
效果明显，值得继续实践和推广。
【人教部编版】小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 gkh(教案)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。
2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。
3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。
4.能辨认一些汉字和词语的声调。
二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。
2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。
三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。
2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。
四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。
2.课件、幻灯片或黑板。
3.音频材料。
五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。
2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。
2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。
2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。
3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。
2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。
六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。
2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。
3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。
七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。
八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。
通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。
同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。
2024年汉语拼音教案gkh汉语拼音教案
2024年汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，主要围绕汉语拼音中的“gkh”三个声母进行教学。
详细内容包括：1. 学习“gkh”三个声母的正确发音，区分其与相近声母的发音差异。
2. 掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
3. 了解“gkh”在词语中的应用，培养词语识别和表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
2. 学生能够熟练拼读和书写“gkh”与韵母相拼的音节，提高拼音水平。
3. 学生能够运用“gkh”声母识别和表达词语，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音“gkh”三个声母，区分其与相近声母的发音差异。
教学重点：掌握“gkh”与韵母相拼的音节，学会正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引入“gkh”三个声母的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音“gkh”。
（2）教师示范“gkh”与韵母相拼的音节，学生跟随练习。
（3）学生自主练习拼读，教师进行指导。
3. 实践情景引入：（1）教师出示一些含有“gkh”声母的词语，让学生进行识别和表达。
（2）学生分组进行词语接龙游戏，巩固“gkh”声母的应用。
4. 例题讲解：教师挑选一些具有代表性的练习题，进行详细讲解，指导学生正确解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的习题，教师进行批改和讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音和书写要点。
六、板书设计1. “gkh”三个声母的正确发音及书写方法。
2. “gkh”与韵母相拼的音节示例。
3. 含有“gkh”声母的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）拼读并书写“gkh”与韵母相拼的音节。
（2）用“gkh”声母组成词语。
2. 答案：（1）示例：gā、gé、kā、ké、hā、hé。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
gkh说课稿四篇
gkh说课稿gkh说课稿四篇篇一：gkh说课稿我执教的是小学语文第一册《g、k、h》的第一课时。
本课时的教学目标是：1、学会g、k、h三个声母。
认准字形，发音准确。
2、正确书写g、k、h三个声母。
围绕这些目标，我设计了以下教学过程：一、谈话揭示课题。
由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。
二、引出新授内容。
首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。
三、教学g、k、h的读音。
我由“鸽子图”引出“g”，通过范读，讲发音方法，再范读，指名读，让学生正确读出“g”。
为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽g g g。
为了让学生认准形，我让学生找藏着的g，并让学生说说g还像什么，又编了顺口溜9字拐弯g g g。
“k”和“h”的教学与“g”的教学基本相同，只是在“k”的教学时，我穿插了一个小实验，拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“k”时，吐出的气还要强一点。
四、课中操。
教学到此时，我觉得学生比较累了，我便穿插了课中操《找朋友》，让学生轻松一下。
五、教学g、k、h的写法1、歌曲《找朋友》之后，我设计了“找朋友”的游戏，让学生说说出示的三幅图分别像什么，他们的朋友是谁。
从而引出了g、k、h。
接着，我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。
2、出示字母卡，让学生自己观察说说笔顺与格式。
3、在h的书写指导时，我进行了h与n的比较。
4、最后是学生练习描红书写。
篇二：gkh说课稿一、教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
一年级上册语文教案 《gkh 》人教部编版
一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。
2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。
二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。
2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。
三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。
2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。
四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。
2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。
3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。
4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。
第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。
2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。
3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。
4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。
五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。
2.默写生字词语及课文内容。
六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。
在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。
以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。
汉语拼音教案gkh汉语拼音教案(
汉语拼音教案gkh 汉语拼音教案(一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第三单元，主要教授汉语拼音中的声母gkh。
教学内容包括：g、k、h三个声母的发音方法、字母形状及相应的韵母、音节。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并认识声母g、k、h，能够准确拼读相应的音节。
2. 学生能够正确书写声母g、k、h，以及与之相拼的韵母和音节。
3. 学生能够在实际语境中运用所学的声母和音节进行交流。
三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音方法，以及与之相拼的韵母和音节的读写能力。
难点：声母g、k、h的发音方法，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图、音标模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示动物乐园的场景，引导学生在情境中感知声母g、k、h的发音。
2. 声母学习：教师讲解声母g、k、h的发音方法，学生跟随教师一起模仿发音。
3. 韵母学习：教师引导学生观察声母g、k、h与相应韵母的组合，学生跟读并拼读音节。
4. 音节练习：教师挑选具有代表性的音节让学生进行拼读练习，如“gāi”、“kǒu”、“hēi”等。
5. 书写练习：教师引导学生观察声母g、k、h的字母形状，学生跟随教师一起书写。
6. 课堂游戏：教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：g k hā ō ī ū ě ǐ è ò ī üē ó ǐ ǖ ě ǒ ǚ ǒu ǚ七、作业设计1. 作业题目：（1）请用所学声母g、k、h拼读下列音节。
（2）请用所学声母g、k、h书写下列音节。
2. 作业答案：（1）gāi kǒu hēi（2）g gāi k kǒu h hēi八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、声母学习、韵母学习、音节练习、书写练习、课堂游戏等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母g、k、h的发音及音节的拼读。
《gkh》一年级语文上册拼音优质教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音优质教案精选一、教学内容本节课我们将学习《gkh》这一课，它属于一年级语文上册拼音部分。
具体内容包括认识声母g、k、h，学会正确发音，并能准确书写。
我们将通过教材第13页至第15页讲解和练习，让学生掌握这三个声母发音要领和使用方法。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母发音方法，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写g、k、h能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单拼音组合。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h发音区别，以及正确书写。
教学重点：掌握g、k、h发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小故事，引导学生关注故事中出现g、k、h音，让学生初步感受这三个声母发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范发音，讲解发音要领。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）通过拼音卡片，让学生进行g、k、h音节组合练习。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写，讲解书写顺序。
（2）学生跟随教师一起书写，教师指导纠正。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材第14页例题，讲解g、k、h在拼音组合中应用。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第15页练习题，教师进行解答和指导。
六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：（1）g、k、h发音方法（2）g、k、h书写顺序（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成教材第16页练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们在发音和书写方面掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长展示所学内容，进行家庭互动学习。
同时，鼓励学生多读多练，提高拼音水平。
重点和难点解析一、发音教学1. 示范发音时，我会清晰地展示口型，让学生直观地看到发音过程，以便模仿学习。
2024版语文一年级上册《gkh》教案
学生已经掌握了一些基本的书 写技能，如正确的握笔姿势和 书写姿势。
针对学生差异的个性化教学策略
对于基础较差的学生，可以采用多媒体教学资源、生动有趣的游戏和活动等方式激发其学习 兴趣，提高其学习积极性。
对于基础较好的学生，可以安排一些拓展性的学习任务，如阅读拼音读物、编写简单的拼音 故事等，以满足其学习需求。
分析教材和教参中的教学重点、难点和关键点，为制定教学计划和设计教学方案提 供依据。
不断学习和进修，提高教育教学能力
学习先进的教育理念和教学方法， 如情境教学法、任务型教学法等，
提高教学效果。
参加各类教育培训和学术研讨会， 了解最新的教育教学动他人的经验和智慧，拓宽自己
和拼音规则的理解存在困难。
学生好奇心强，喜欢模仿和表现， 需要通过丰富多彩的教学活动吸
引其注意力。
学生的记忆力和理解能力有限， 需要反复练习和巩固所学知识。
学生已有知识基础和技能水平
学生已经掌握了汉语拼音的基 本规则，如声母、韵母和声调 的读法。
学生已经具备了一定的听说能 力，能够听懂简单的指令和对 话。
问卷调查
设计问卷调查，收集学生对教学效果的整体评价，以及对改进教学 的建议。
调整和完善教学方案
针对学生反馈调整教学内容 根据学生反馈的信息，对教学内容进行适当的调整，以满 足学生的需求和提高教学效果。
改进教学方法和手段 根据学生的认知特点和兴趣爱好，改进教学方法和手段， 如采用游戏化教学、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣 和积极性。
语文一年级上册《gkh》教案
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生学情分析与应对策略 • 教学评价与反馈 • 教师专业素养提升与自我反思
小学一年级语文上册《gkh》教案、教学设计
3.趣味谜语：教师出示一个与“g、k、h”相关的谜语，让学生猜测，进一步激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.发音教学：教师通过直观演示法，展示“g、k、h”的发音口型，让学生观察、模仿。同时，教师讲解发音部位和发音方式，帮助学生掌握正确的发音方法。
二、学情分析
针对小学一年级学生，他们在入学前已经具备了一定的语言表达能力，但对拼音知识掌握程度不一。在本章节学习中，大部分学生已经掌握了部分声母和韵母，但对“g、k、h”三个声母的发音和书写可能还较为陌生。因此，在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，关注以下几点：
1.学生发音准确性：部分学生可能存在发音部位不正确、发音方式不到位等问题，需要教师耐心纠正和指导。
5.情感态度与价值观：一年级学生正处于性格形成的关键期，教师应在教学中关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
- “g、k、h”三个声母的正确发音和书写。
-学会拼读音节，并能运用到实际语境中。
-培养学生良好的语言表达能力和团队协作精神。
2.教学难点：
4.观察作业：
-学生观察周围环境中哪些事物或场景可以用“g、k、h”来描述，将观察结果记录下来，与同学分享。
-学生注意观察教师在课堂上的发音口型，回家后模仿练习，家长可给予评价和鼓励。
5.合作作业：
-学生与同学组成学习小组，共同讨论并完成一份“g、k、h”主题的手抄报，展示在班级墙上。
作业布置的目的是让学生在课后能够自主复习、巩固所学知识，同时培养他们的观察力、想象力、语言表达能力和团队协作能力。教师和家长应共同关注学生的作业完成情况，给予适当的指导和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音g k h【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音g k h（教案）一、教学目标1.了解拼音字母g k h的发音规则和拼音符号；2.能够正确辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。
二、教学内容1.拼音字母g k h的概念与发音规则；2.搭配图、表等形式帮助学生掌握g k h的拼音知识；3.通过讲解、示范等方式，让学生能够识读、书写带有g k h拼音的汉字；4.学生能够运用所学知识读、写、拼读所学的句子和课文。
三、教学重点1.掌握g k h的发音规则；2.辨别并书写含有g k h拼音的汉字；3.能够运用所学的拼音知识正确地读、写、拼读课文中的单词和句子。
四、教学难点1.能够熟练地识读、书写带有g k h拼音的汉字；2.避免学生混淆g k h的发音规则。
五、教学过程1. 导入教师可使用图片、声音等多种形式向学生展示g k h的不同发音，并告诉学生这些发音有什么不同之处，并为学生带来一些示例单词。
2. 学习g k h的拼音规则教师可使用大量实例向学生介绍它们的发音规则，并结合图表，加深学生对这些规则的印象，让学生能够轻松地记住这些规则。
3. 识读与书写带有g k h拼音的汉字教师可将带有g k h拼音的词语写在黑板上，让学生轮流识读，并要求学生书写各种汉字。
4. 讲解和演示教师可对课文中带有g k h拼音的单词和句子进行讲解和演示，让学生有机会在学习中将所学的知识付诸实践。
5. 练习教师可让学生在课堂上或课后进行相关知识的练习，以检验学生对g k h的拼音规则和拼音符号的掌握情况。
6. 总结教师可在课堂结束时与学生一起共同回顾所学的知识点和重难点，以便巩固其所掌握的知识，更好地应用到实践中。
六、教学评估教师可通过测试、口头问答、作业等方式对学生所学知识进行评估，以便及时了解学生的学习情况。
七、教学参考1.《小学生活》（部编版小学语文一年级上册）2.《小学语文》（教育部标准教材）3.《小学语文拼音》（上海教育出版社）。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。
详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、声调识别以及相关字词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音方法，并能熟练拼读相关字词。
2. 培养学生准确识别拼音g、k、h的声调，提高其拼音识别能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高其自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音方法及声调识别。
教学重点：拼音g、k、h的正确发音以及相关字词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、小黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解拼音g、k、h的发音方法，引导学生模仿。
（2）示范发音，让学生跟读并纠正发音错误。
（3）讲解声调，让学生识别并练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生用拼音g、k、h 为商品贴标签。
（2）学生分小组进行活动，互相交流，巩固所学。
4. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解并示范，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对错误进行讲解。
（2）拓展练习：让学生用拼音g、k、h组成词语，进行口语练习。
六、板书设计1. 板书拼音g、k、h，标注声调。
2. 列出相关字词，用不同颜色粉笔突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个写一行。
（2）拼读下列词语：哥哥、哭泣、河流。
（3）用拼音g、k、h组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）gē ge、kū qì、héliu。
（3）例如：高楼（gāo lóu）。
一年级拼音公开课《gkh》教案
一年级拼音公开课《gkh》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。
通过本节课的学习，让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，学会正确书写，并能运用所学知识进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音方法，做到发音准确、清晰。
2. 培养学生正确书写g、k、h的能力，注意笔画的顺序和结构。
3. 通过课堂练习，使学生能够熟练运用g、k、h进行词语拼读，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音方法及区分，正确书写笔画顺序。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音和书写，运用所学知识进行词语拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：拼音本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含g、k、h三个声母的元素，引导学生观察并说出图画中的声母。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师示范发音，让学生模仿，注意指导发音要领。
（2）讲解g、k、h的书写规则，示范书写过程，让学生跟随书写。
3. 实践情景引入（5分钟）创设一个有趣的情景，让学生用g、k、h三个声母组成词语，进行角色扮演。
4. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，包括g、k、h的发音和书写，引导学生分析、解答。
5. 随堂练习（10分钟）发给学生练习册，让学生独立完成g、k、h的相关练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. g、k、h的发音方法2. g、k、h的正确书写3. 词语拼读示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h各10遍。
（2）用g、k、h组成5个词语。
2. 答案：（1）略（2）示例：哥哥、开心、荷花八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对g、k、h的发音和书写掌握情况较好，但部分学生在拼读时还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中含有g、k、h的词语，进行积累和分享。
《gkh》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解声母“gkh”的基本概念。声母是汉字拼音中的辅音部分，而“gkh”是三个常见的声母。它们在发音上有各自的特点和要领，对于准确拼读非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的词语来感受“gkh”的发音，比如“狗”、“哭”、“开”等，分析这些词语中的声母发音特点。
此外，书写环节也有待加强。有些学生在四线格中的占位不够准确，笔画顺序也有误。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些书写练习，让学生们多加练习，以便更好地掌握书写规则。
在小组讨论环节，我发现学生们对于如何在生活中发现和运用含“gkh”声母的词语表现得非常积极。他们提出了很多有趣的例子，这也说明了他们已经能够将所学知识应用到实际中。但在讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的教学中多给予他们关注和鼓励，提高他们的参与度。
五、教学反思
在今天《gkh》的教学过程中，我发现学生们对声母的发音和书写表现出很大的兴趣。他们积极参与到课堂活动中，尤其是在实践活动和小组讨论环节，大家热情高涨，互动频繁。这一点让我感到很欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上是成功的。
然而，我也注意到，部分学生在发音上还存在一定的困难。尤其是“g”和“k”的发音，容易混淆。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多进行个别辅导，帮助他们掌握正确的发音要领。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《gkh》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语的发音，比如‘哥哥’、‘开花’、‘喝水’？”这个问题与我们将要学习的声母“gkh”密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索声母“gkh”的奥秘。
苏教版《gkh》的优秀教案
苏教版《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《gkh》章节，详细内容包括三个部分：声母“gkh”的发音及书写、相关单词的认读和书写、以“gkh”开头的简单句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音及书写方法。
2. 帮助学生认识并掌握以“gkh”开头的单词。
3. 培养学生运用“gkh”声母进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 教学重点：以“gkh”开头的单词和句子的认读、书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题，如：“哥哥哭，弟弟笑，大家一起哈哈笑。
”谜底为“gkh”。
2. 讲解：用PPT展示“gkh”的发音方法，带领学生一起模仿、练习。
同时，展示“gkh”的书写方法，并指导学生在练习本上书写。
3. 实践：发放卡片，让学生找出以“gkh”开头的单词，并进行认读。
如“哥哥、鼓、狗、哭、河、喝水”等。
4. 例题讲解：选取几个典型例题，如“哥哥喝水”、“小狗狗追鼓”等，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，自己编写以“gkh”开头的句子，并进行交流分享。
六、板书设计1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. 以“gkh”开头的单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用“gkh”声母编写三个句子。
答案示例：哥哥喝水、小狗狗追鼓、哭泣的弟弟。
2. 作业要求：书写规范，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高“gkh”声母的运用能力。
可以布置一些有趣的作业，如制作以“gkh”为主题的绘本、编写小故事等。
重点和难点解析1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 例题讲解：选取典型例题进行讲解和示范。
3. 随堂练习：学生编写以“gkh”开头的句子并进行交流分享。
一年级上册语文教案《g k h》教学设计
一年级上册语文教案《gkh》教学设计教学目标：1.让学生正确认读字母g、k、h，掌握它们的正确书写顺序和发音。
2.培养学生通过字母发音，拼读简单词语的能力。
3.激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学重点：1.字母g、k、h的正确发音和书写。
2.字母组合的拼读练习。
教学难点：1.字母g、k、h的区分与发音。
2.字母组合的拼读。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.字母卡片。
3.练习题。
教学过程：一、导入1.利用多媒体播放一首轻松愉快的歌曲，让学生在愉快的氛围中进入课堂。
2.引导学生观察歌曲中出现的字母g、k、h，让学生初步感知。
二、新课讲解1.认读字母g、k、ha.教师展示字母卡片，引导学生正确认读。
b.教师领读，学生跟读，注意发音标准。
c.学生自主拼读，巩固记忆。
2.书写字母g、k、ha.教师演示字母g、k、h的正确书写顺序。
b.学生跟随教师书写，注意书写规范。
c.学生自主练习，教师辅导。
3.字母组合拼读a.教师展示字母组合，引导学生拼读。
b.学生跟读，注意发音准确。
c.学生自主拼读，巩固记忆。
三、巩固练习1.学生自主选择字母卡片，拼读字母组合。
2.教师出示练习题，学生自主完成，教师辅导。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
2.学生分享学习心得，互相鼓励。
五、课后作业1.学生自主完成课后练习题，巩固所学知识。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
教学反思：本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了字母g、k、h的发音和书写。
在教学过程中，我注重引导学生自主参与，培养学生的自主学习能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生在家庭环境中继续巩固所学知识，提高学习效果。
一、导入1.利用多媒体播放歌曲《g、k、h歌》，让学生在愉快的氛围中进入课堂。
2.提问：同学们，你们在歌曲中听到了哪些字母？它们分别是什么？二、新课讲解1.认读字母g、k、ha.教师展示字母卡片，引导学生正确认读。
部编版一年级语文册语文GKH教学设计意图(共11篇)(上册分享)
多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。
【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】一、复习新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。
）2．创设情境，引入新课。
（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。
）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g 的读音。
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。
师范读，指名读，开火车读，齐读。
2.g的形（1）你有什么办法记住g 的样子呢？生：g 像个9字g 像小鸽子嘴里的橄榄枝……（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇
一年级拼音公开课《gkh》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音gkh教案
汉语拼音gkh教案这是汉语拼音gkh教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
汉语拼音gkh教案第1篇（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。
（2）请学生口对手心读。
学生练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。
（4）指导书空和书写，k两笔写成。
（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。
（边做动作边念）（六）、教学声母h。
1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。
）板书：h2、教学h的发音，记清形。
（1）范读，跟读，齐读。
（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。
（3）指导书写，一笔写成。
（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
1、出示音节，学生拼，老师评价。
（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。