经济学基础 偏好与效用

【课题】偏好与效用

【教材版本】

21世纪全国高职高专财经管理类规划教材《经济学基础教程》（第二版）吴冰主编北京大学出版社出版

【教学目标】

知识目标：

1.理解效用的概念。

2.掌握边际效用递减规律

能力目标：

1.通过学习学生能够用所学知识解释一些经济现象

【教学重点】

效用的构成因素、边际效用递减规律

【教学难点】

边际效用递减规律

【教学媒体】

制作PPT。

【教具及教学方法】

投影仪

情境导入法，课件法

【课时安排】1课时（45分钟）

【教学过程】

第一环节导入

第二环节新授课

第三环节教学演示总结学生训练

【教学过程】

偏好与效用

第一环节新课引入

导入：

创设情境：同学们你们一般去超市都买哪些东西，你们购物车里面的东西是不是都是相同的？

让学生间展开讨论，教师请学生起来作答，根据他们的购物情况进行分析。引导学生思考为何会出现这种不同的购物情况，从而引出新课

以下可以解惑：1.偏好与欲望

2.效用

3.边际效用递减规律

第二环节讲授新课

一、欲望

欲望是一种缺乏的感觉与求得满足的愿望。

不足之感，求足之愿

它是一种心理感觉，特点是具有无限性和层次性

学生归看一下课件上的打油诗，它是人无止境欲望的真实再现

二、偏好

偏好是你对于物品的喜欢程度，属于主观评价。

如，有些人喜欢喝啤酒、有些人只喝可乐；有些人喜欢流行音乐、有些人喜欢古典音乐。

“萝卜白菜，各有所爱”

“甲之砒霜，乙之佳肴”

三、效用与边际效用

1.效用

效用就是从某一商品的消费中我们自己得到的满足感、幸福感。

两个特征：

主观性:徐悲鸿的“八骏图”

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相对性

慈禧携光绪逃往西安与玉米面窝窝头的故事

2.边际效用

边际效用是消费最后一个单位商品或服务所带来的满足感的增量。

案例分析：

对于一个喜爱吃桔子的人，他是如何评价吃第一个桔子到吃第七个桔子的感受呢？

第1个桔子非常好

第2个桔子很好

第3个桔子好

第4个桔子不错

第5个桔子可以

第6个桔子不想吃了

第7个桔子不舒服了

七个桔子给人的感受每一个都不一样,若分别为七个桔子评价打分……

吃完每个桔子评价分值就是效用

3.边际效用递减规律

从桔子的例子可见，边际效用是递减的，这种情况普遍存在于物品的消费中，称为边际效用递减规律。

原因:

生理或心理的原因

物品本身用途的多样性

第三环节演练巩固

学生练习课件上的习题，学生独立完成，教师随后请学生起来发言，教师根据学生的作答情况进行点评，加深学生对新知识的理解

此过程主要解决学生在听课过程中遇到的共性和个性问题，培养了学生自学能力、理论联系实际能力，满足了学生对更多知识渴求的欲望。

第四环节小结

总结本节课的重点和难点，评价学生对知识的掌握情况，并指出应该注意的问题

第五环节作业

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