一年级数学(上)小鸡吃食教案
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案
小学数学一年级上册《小鸡吃食》教案教学目标一、知识与技能观察小鸡吃食的情境，初步掌握“10”的加减法，体会10的不同分法。
二、过程与方法结合小鸡吃食的情境，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题意识。
三、情感态度和价值观发展有条理地思考问题的能力。
教学重点会计算“10”的加减法。
教学难点10分成两份的多种分法。
用不同的分法解决凑十的问题。
教学方法练习法、讲授法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课小鸡的午餐准备好了，小鸡们都向食盘跑来，盘子的左边跑来了9只小鸡，盘子的右边跑来了1只小鸡。
求一共有几只小鸡？二、新课学习1．求一共有几只小鸡?就是把左边跑来的小鸡和右边跑来的小鸡合在一起，用加法计算。
9+1=10（只）。
2．一图两式。
有8只小鸡在第一个盘子里吃，有2只小鸡在第二个盘子里吃。
根据不同的理解列式：（1）求一共有多少只小鸡，就列加法算式。
8+2=10（只）。
（2）求第二个盘子里有几只小鸡在吃食，就列减法算式。
10-8=2（只）。
3．探究填空方法：摆学具：摆8个圆片代表左边的小鸡，摆2个圆片代表右边的小鸡，8和2凑成10. 手指凑十法：人的一双手有10个手指头，把10个手指分开，用8个手指代表左边的小鸡，用2个手指代表右边的小鸡。
总结：如果一副图中包括两部分，能够写出两种算式，求总量就写加法算式，求其中的一部分就写减法算式。
4．拨一拨，填一填。
体会10的不同分法。
三、结论总结1．今天，我们一起学习了什么？你有什么收获？2．教师反馈。
四、课堂练习我能填对。
五、作业布置我能涂得美。
（把得数是10的涂上红色，得数是9的涂上绿色。
） 2+8 8+23+6 5+5 7+3 10-1 4+5 6+45+4 1+9六、板书设计小鸡吃食9+1=10 10-1=91 45 83 101+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2。
一年级数学上册小鸡吃食教案
一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案（11篇）作为一位的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的：1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的'问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?2.10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标：1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3 、增强数学活动的兴趣，活动准备：1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(11)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物，我们需要计算小鸡吃了多少食物。
我们将学习如何用加法来解决这个问题。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解加法的概念，并能够运用加法来解决实际问题。
我也希望他们能够通过这个问题，培养他们的观察力和思考能力。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
难点是让学生们能够理解，当我们将两个数相加时，实际上是将这两个数的数量合并在一起。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这个问题，我准备了一些图片，上面有小鸡和食物的数量。
我还准备了一些小卡片，上面写着不同的数字，学生们可以用这些卡片来进行实际的加法操作。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡，它吃掉了所有的食物。
我会问学生们，你们认为小鸡吃了多少食物呢？2. 讲解：然后我会向学生们解释，我们可以用加法来解决这个问题。
我会展示一些图片，上面有小鸡和食物的数量，并让学生们观察并告诉我，小鸡吃了多少食物。
4. 练习：然后我会给学生们一些随堂练习，让他们自己用加法来解决问题。
我会给他们一些图片，上面有小鸡和食物的数量，让他们告诉我，小鸡吃了多少食物。
六、板书设计在黑板上，我会写下小鸡吃食的故事，以及我们是如何用加法来解决这个问题的。
我会写下一些关键的步骤和概念，以便学生们能够更好地理解。
七、作业设计作业题目：小鸡吃食小鸡吃掉了5个虫子，然后又吃掉了3个虫子，请问小鸡一共吃掉了多少个虫子？答案：小鸡一共吃掉了8个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过这个故事，学生们应该已经理解了加法的概念，并能够运用加法来解决问题。
在课后，学生们可以通过一些实际的例子，来巩固他们所学的知识。
小鸡吃食 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（说课稿）一、教学目标：1.了解小鸡吃食的基本模型。
2.观察小鸡吃食的数量变化规律。
3.培养学生动手能力，提高学生对数学概念和思想的理解能力。
4.掌握物品分配的简单计算方法。
二、教学重难点：1.教学重点：通过小鸡吃食问题，让学生了解物品分配的基本模型，并掌握简单的计算方法。
2.教学难点：帮助学生发现物品分配规律，进而培养学生探究规律和推导结论的思维能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）升旗、播放和弦下的校园，提醒学生数学知识就像唱歌一样，需要不断练习才能得到提高。
向学生介绍今天的课程内容，介绍小鸡吃食问题。
2. 呈现问题（5分钟）出示小鸡吃食问题：“5只小鸡，5袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把5袋饲料吃完？”要求学生认真观察题目，尝试提出解决问题的思路。
3. 分组讨论（15分钟）老师将学生分为几个群体，让群体之间互相讨论解决问题的方法。
让学生体会从多个角度考虑问题，并注意归纳总结。
4. 提炼算法（15分钟）引导学生找到解决问题的核心算法，并将其提炼出来。
“将总数除以份数”是解决问题的核心算法，将其展示给学生，并要求学生掌握。
5. 计算训练（20分钟）老师出示几个实例，让学生通过自己的操作，用算法解决问题，并逐步深化对算法的理解，提高计算能力。
6. 小结（5分钟）总结课程内容，强调学生对于数学知识应该注重练习。
要求学生在日常生活中将用得到的数学知识运用到实际中去，增强学习的实效性。
四、课堂思考题：1.如果现在有10只小鸡，10袋饲料，每只小鸡每天只能吃一袋饲料，问每袋饲料小鸡吃几天，才能把10袋饲料吃完？2.如果现在有7个学生，8个苹果，每人每天只能吃一个苹果，问每个苹果吃几天，才能把8个苹果吃完？3.如果现在有6部车，60分钟内都要从A地点出发，同时到达B、C、D三个地点，怎样分配这6部车可以保证三个地点都能准时到达？以上思考题请学生在课后自己思考解答，多思考多实践，做到学以致用。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (1)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (1)一、教学目标1.认知小鸟吃食的数量和顺序；2.理解“减法”含义和运算操作；3.能进行简单的减法运算。
二、教学重点和难点1.重点：小鸟吃食的数量和顺序、减法的基本概念和操作；2.难点：认知和理解“减法”概念。
三、教学准备1.北师大版一年级上册数学教材；2.黑板、粉笔；3.小黑板、彩笔、透明计数棒、小鸟模型等教具。
四、教学过程和课时安排1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室的小鸟或图片，问：小鸟吃什么食物？拿到嘴里吃了多少？还有多少没有吃？2.引出本节课的话题：小鸟吃食。
2. 提高（20分钟）1.分发小鸟模型和透明计数棒，让学生使用透明计数棒数出小鸟食盘里的麦子数量，写在黑板上。
2.询问小鸟吃掉了多少颗麦子，几颗没有吃掉？3.引入“减法”概念，让学生通过计数棒数出差值，即剩下的麦子数量。
4.让学生再次数出小鸟吃掉的麦子数量，写在黑板上。
教师归纳：小鸟吃掉的麦子数量是几减几？答案是多少？3. 讲解（15分钟）1.讲解减法的含义和运算符号。
1.去掉多少，留下多少。
2.减号“-”表示减法。
3.讲解减法的结构式和应用。
4.大于（>）、小于（<）、等于（=）的意义和符号。
2.通过例题讲解减法的操作步骤和顺序。
1.教师出题：麦子10颗，小鸟吃掉了3颗，还剩下几颗？2.教师提供计数棒、小黑板，以及黑板上的计算公式“10 - 3 = ?”，让学生完成计算并填写答案。
3.批改并总结。
4. 练习（15分钟）1.练习册上的练习题。
2.设计减法练习题，以小鸟吃掉的食物数量为题材，让学生完成。
5. 拓展（5分钟）1.以多种方式引出拓展内容，如课外阅读、小游戏等。
2.以小鸟吃语法为主题，探讨小学语文儿歌《小鸡哔哔》的歌词内容和节奏，为下一节语文课做铺垫。
五、课堂小结本节课学习了小鸟吃食的数量和顺序、认识与运算减法，能进行简单的减法数计算。
六、家庭作业1.完成小学数学一年级上册P10～P12的练习题。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食|北师大版 (10)教学内容教学目标1.通过小鸡吃食的情景模拟，让学生理解加法的概念；2.培养学生的观察能力和记忆力，提高学生的计算能力；3.培养学生成为合作学习的参与者，提高学生的团队合作能力。
教学重难点1.小鸡的数量、颜色；2.对加法的理解；3.与他人合作完成任务的合作能力。
教学准备1.为每组学生准备一套小鸡吃食的游戏卡片；2.准备数学工具：计算器、笔、纸；3.布置教室，保证空间宽敞。
教学过程活动一：小组活动1.分组，每组学生共同完成小鸡吃食游戏。
2.教师向学生展示一幅小鸡吃食的图片，让学生感受小鸡之间有着怎样的关系，引导学生想象小鸡之间的交流以及如何完成小鸡的进食任务。
3.将小鸡卡片分给每组学生，让学生一起完成小鸡吃食游戏。
4.游戏进行的过程中，老师引导学生思考和讨论，让其在合作互动中进一步感受到加法的概念和做加法的乐趣。
活动二：复习加法1.让学生用笔和纸计算出10只小鸡，其中有3只黄色、7只白色。
已知黑色小鸡数量为4只，求全部小鸡的数量。
2.让学生两人一组进行配对，每对学生各准备一张白纸、一支笔和一个计算器，在教师的指导下，通过一定的时间内完成加法，使得每组学生都能获得正确的答案。
教学反思本节课通过小鸡吃食的情景设计及游戏玩法，在保持学科内容性质不变的前提下，引导学生积极参与，充分发挥团队合作精神。
同时，通过计算小鸡的数量和颜色，让学生深入理解加法概念，提高了学生对计算的兴趣。
整堂课的设计充分体现了本学科的特点，能够帮助学生深入理解，轻松应对之后的学习。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
小鸡吃食公开课教案
小鸡吃食公开课教案第一篇：小鸡吃食公开课教案小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学过程：一、创设情境导入师：同学们你们瞧，这是什么？生：大母鸡师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？生：想师：那你们可要看仔细了二、探究新知（一）一共有几只小鸡（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题）出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题2、齐读问题3、师：怎样列式解决？生：9+1=10 或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答（二）、说一说，填一填（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
）生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。
师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？指名生答、2、师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？3、生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）4、师：你真聪明5、要怎样列式？生：10-8=2 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思6、师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？生：10-2=8 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？生1：数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (5)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (5)一、教学目标1.让学生学会用一半减一半的方法解决简单实际问题；2.培养学生对小动物的爱和关注；3.帮助学生掌握数字1-9的数值大小。
二、教学重难点1.小鸡吃食问题的解决方法；2.数字1-9的数值大小。
三、教学准备1.北师大版一年级上册数学教材；2.小鸡饲料，小鸡模型；3.课件PPT。
四、教学过程1. 导入新课1.教师问学生们做过小鸡吃食的游戏吗？游戏规则是什么？2.引出本课的题目——小鸡吃食。
2. 讲解理论知识1.教师先向学生展示小鸡和饲料的图片，问孩子们都吃了多少饲料。
2.教师将其中的一半饲料颗粒取出来展示给孩子们看，问孩子们剩下的几粒饲料，可让孩子用手指数，再教师在黑板上标出答案。
3.教师给出一个小鸡从起点到终点需要多少粒饲料的问题，并引导学生使用“一半减一半”的解题方法，解决问题。
3. 进行实际操作1.教师用小鸡和饲料模型进行实际操作演示，让学生们亲手操作。
2.学生们分组进行实际操作，通过操作可以加深学生对小鸡吃食问题的理解和记忆。
4. 回顾和巩固1.教师随机出示1-9数字卡片，让学生比大小，并口算出数值大小，巩固数字大小的概念。
2.教师重新提问小鸡吃食问题，让学生们进行小鸡吃食问题的口算。
五、教学总结通过这堂课的学习，让学生学会用一半减一半的方法解决简单实际问题，培养学生对小动物的爱和关注，帮助学生掌握数字1-9的数值大小。
同时，利用实际操做的方式，给学生带来了更多乐趣和启发。
六、教学反思教师可以在讲解理论知识的时候，尝试采用图像化和多媒体形式，让学生更加生动、直观地感受到数字大小和一半减一半的理解方式，这可以激发学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
同时，在实际操做环节，教师应该耐心引导，保障每个学生都有足够的时间和机会去操作，以益于学生对知识点的掌握和巩固。
《小鸡吃食》教案
《小鸡吃食》教案教案：《小鸡吃食》教学目标：1.让学生了解小鸡的生活习性和饮食习惯。
2.培养学生的观察和描述能力。
3.增加学生的阅读理解能力。
教学重点：1.学生能够了解小鸡的日常饮食习惯。
2.学生能够描述小鸡吃食的场景。
教学难点：1.学生能够通过阅读文章，理解文章的主要内容。
2.学生能够将所学的知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 教师准备《小鸡吃食》的课文，并制作ppt。
2.准备一份课堂活动，通过操纵提问，让学生更好地理解课文内容。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师出示一只小鸡的图片，并在黑板上写下“小鸡”两个字。
2.引导学生讨论小鸡是什么样的动物，它们吃什么，生活在哪里等问题，保持学生的兴趣并引入今天的新课。
Step 2：读课文（15分钟）1.教师给出课本上课文的标题，让学生猜测课文的内容。
2. 教师播放ppt，按照课文的先后顺序呈现图片，并带领学生朗读每张图片下的文字。
3.教师朗读整篇课文，学生跟读。
Step 3：分组讨论（10分钟）1.将学生分成小组，每组4人。
2.每组一人出示一张图片，在小组内讨论图片上小鸡正在吃什么食物，并将得出的答案写在小组讨论纸上。
3.教师依次点评每一组的答案，确保学生对图片的内容有正确的理解。
Step 4：合作阅读和理解（15分钟）1.将学生分成小组，每组2人。
2.每组一人出示一段课文，另一人负责阅读课文。
3.学生通过合作阅读，提问对方关于课文内容的问题，并回答问题。
4.学生互换角色，继续进行合作阅读和提问。
Step 5：小组讨论（10分钟）1.教师提问：“小鸡吃食”的课文中，小鸡都吃了哪些食物？2.将学生分成小组，根据课文内容讨论小鸡吃的食物，并写下小组讨论纸上。
3.教师指定一个小组代表回答问题。
Step 6：作文练习（15分钟）1.教师要求学生根据自己的想象，写一篇关于小鸡吃食的作文。
要求作文包括小鸡吃的食物、场景和感受。
2.学生结合自己的经验和课文的内容，撰写作文。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(10)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，孩子们将学习如何计算小鸡吃食物的总量。
二、教学目标通过这个故事，孩子们将能够理解加法的概念，并能够解决一些简单的问题。
他们也能够通过实际操作来加深对加法的理解。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法的概念，并能够应用它来解决问题。
难点是让孩子们能够理解，当我们将两个数量合并在一起时，我们实际上是在做加法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。
包括一些小鸡的玩具，一些食物玩具，以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事来引入这个问题。
我会告诉孩子们，有一只小鸡，它吃了一些食物，然后又吃了一些食物。
我会问孩子们，他们认为小鸡一共吃了多少食物？2. 讲解：我会给孩子们一些食物玩具，让他们自己尝试把它们放在一起，看看它们一共有多少。
我会告诉他们，这个过程实际上就是加法。
3. 练习：我会给孩子们一些写有数字的卡片，让他们自己尝试做加法。
我会给他们一些实际的例子，比如，我有3个苹果，我又买了5个苹果，我现在有多少个苹果？六、板书设计在黑板上，我会写下一些加法的例子，以及它们的答案。
这样孩子们就可以直观地看到加法的过程。
七、作业设计作业题目：小明有3个橘子，他又买了5个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对加法有一定的理解，但还需要更多的实践来加深他们的理解。
在下一节课中，我会继续通过一些实际的问题，让孩子们练习加法。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多思考，多运用加法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了通过故事引入小鸡吃食的情境。
这个故事能够激发孩子们的好奇心，使他们更容易理解加法的概念。
一年级数学上册《小鸡吃食》优秀教学案例
（二）讲授新知
1.教师结合小鸡吃食的情境，讲解加法和减法的概念，让学生理解加法是表示数量增加，减法是表示数量减少。
2.通过教具演示，让学生直观地感受10以内的加减法运算。如：教师展示3只小鸡吃食，然后再加入2只小鸡，引导学生列出加法算式3+2=5，并解释算式的含义。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握10以内的加减法运算，理解加法和减法的概念，能熟练地进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够运用10以内的加减法解决生活中的问题，如小鸡吃食等。
3.培养学生口算和笔算能力，提高计算速度和准确性。
4.通过对数学知识的探究，培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设小鸡吃食的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2.运用任务驱动法，设计富有挑战性的数学问题，激发学生的探究欲望，培养学生的自主学习能力。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和团队精神。
4.通过课堂提问、练习和评价，关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
五、案例亮点
1.创设生动活泼的教学情境
本案例以一年级学生喜爱的农场小鸡为题材，创设了小鸡吃食的生动情境。这样的情境设计充分激发了学生的学习兴趣，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过多媒体动画、教具操作等形式，让学生在具体的情境中感受数学运算的魅力，提高了学生的学习积极性。
2.生活化教学，学以致用
本案例将10以内的加减法运算与生活实际紧密结合，让学生在实际情境中运用数学知识。这种生活化的教学方式有助于学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《小鸡吃食》-10的加减法(教案)
我也发现，在小组讨论环节，学生们能够积极地交流想法，互相学习。但有些小组在分享成果时，表达不够清晰，这可能是因为他们在整理思路和语言表达上还欠缺一些训练。在未来的教学中，我需要更多地关注学生这方面的能力培养，提高他们的逻辑思维和口语表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小鸡吃食》-10的加减法这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数的增加或减少的情况？”比如，你的玩具多了几个，或者少了几个。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与10的加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数线操作实验。这个操作将演示10以内数的加减法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《小鸡吃食》-10的加减法（教案）
一、教学内容
《小鸡吃食》-10的加减法
本节课我们将学习人教版一年级数学上册第五章《加减法》中的《小鸡吃食》一节，教学内容主要包括：
1.掌握10以内数的加减法运算。
2.通过小鸡吃食的故事情境，理解加减法的实际意义。
3.学会使用数线、计算器等工具进行10以内数的加减运算。
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）的教学经验。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材的第三章第八节，主要讲解小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，学生将能够理解小鸡吃食的基本概念，掌握小鸡吃食的计算方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生理解小鸡吃食的概念，知道小鸡吃食的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是小鸡吃食的计算方法，难点是如何将实际问题抽象成数学问题，并运用数学知识解决。
四、教具与学具准备1. 小鸡吃食的图片和视频。
2. 小鸡吃食的计算表格。
3. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片和视频，引导学生关注小鸡吃食的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解小鸡吃食的概念：向学生解释小鸡吃食的含义，让学生理解小鸡吃食的基本概念。
3. 讲解小鸡吃食的计算方法：通过示例和讲解，让学生掌握小鸡吃食的计算方法。
4. 随堂练习：给学生发放计算表格，让学生独立完成小鸡吃食的计算练习。
5. 实践环节：让学生分组合作，制作小鸡吃食的手工作品，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
6. 作业布置：布置小鸡吃食的相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食概念：小鸡吃食的含义和计算方法计算方法：具体示例和步骤七、作业设计1. 作业题目：小鸡吃食的计算练习答案：根据计算表格进行计算，得出小鸡吃食的结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我进行了课后反思，认为学生在实践环节的表现值得肯定，他们在制作小鸡吃食的手工作品过程中，充分发挥了团队合作意识和沟通能力。
但在讲解小鸡吃食的计算方法时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强辅导和巩固。
一年级数学(上)小鸡吃食教案
一年级数学(上)小鸡吃食教案教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动；探索有关10的加减法的计算方法；并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题；逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题；感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法；并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：一、复习导入（口算）二、创设情境；探究新知（一）、一共有几只小鸡【目标】：①引导学生找出图中的数学信息；初步发展获取数学信息的能力。
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题；学习10的加法。
1、师：淘气家养了一群小鸡；淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看可爱的小鸡？出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。
师：大家数一数院子里有几只小鸡？学生一起数。
我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。
师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一边走来9只小鸡；另一边走来1只小鸡；一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）师：你是怎样算出是10只小鸡的？生：9再添1就是10。
（让学生交流计算的方法）3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？学生解释。
（二）、说一说；填一填【目标】：①提出问题。
②探索有关10的加减法的计算方法。
③猜测想象；学习有关10的加减法。
④集体交流；整理10的加减法。
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：10只小鸡都来齐啦；淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡；另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？生：一个盘子边有8只小鸡；另一个盘子边有2只；一共有几只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=103、师：现在用你手中的三角形代替小鸡；来摆一摆这两个算式所表示的意义。
生边说边摆一摆。
全班交流汇报。
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)
一年级上册数学教案-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (3)一、教学目标1.理解“多少”与数的概念2.通过观察问题、形象化思维，寻求解决问题的方法3.进一步巩固数的读法、写法及数字组成的基本技能4.发展学生的计算思维和灵敏反应能力二、教学重点和难点1.重点：理解“多少”与数的概念，巩固数的读法、写法及数字组成的基本技能2.难点：通过观察问题，形象化思维寻求解决问题的方法三、教学过程（一）引入新知识1.教师引导学生回忆上节课学过的知识：鸡母生蛋、小鸡出壳等生动形象的情况。
2.教师播放一段小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡吃食的情况。
（二）新知教学1.教师利用图片展示小鸡吃食情况，引导学生观察小鸡吃食的数量。
例如：鸡妈妈喊小鸡“今天去找食物了，下雨了怕弄湿了，只拿了3颗米粒，不够吃怎么办？”2.引导学生总结鸡妈妈拿了几颗米粒，可供小鸡吃几顿饭。
3.引导学生将小鸡吃食的数量进行读数，并让学生试着用图片表示出来。
4.引导学生练习小鸡吃食数量的快速统计。
（三）小组合作1.将学生分成小组，由每个组员拍摄小鸡吃食的照片，并让组员们互相交流展示，讨论并分析小鸡吃食的数量情况。
2.让学生互相交流并完成小鸡吃食数量的统计和图示。
（四）课堂练习1.课堂练习一：让学生观察图片，回答问题：“小鸡吃了几顿饭？”2.课堂练习二：教师说出一句话：“昨天下午小鸡在树下找了5次虫子。
”请学生将小鸡寻找虫子的次数用数字表示出来。
（五）作业布置1.完成《小鸡的食物状况》作业。
2.请学生做好笔记，复习本节课内容。
四、课后反思本节课内容讲解比较生动形象，利用小鸡吃食这个情境，让学生从形象的具体实物出发，更好地理解数的概念与数量关系。
课堂练习设计合理，让学生在反复练习中逐渐加深对数的认识。
此外，小组合作也让学生在交流合作过程中得到了锻炼。
但在教学过程中，也需要更加精准和简洁地表达问题，避免让学生产生困意。
同时根据学生实际表现调整教学进度和难度，更好地让每个学生都能有所发现和收获。
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学3.8小鸡吃食（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小鸡吃食的情境，掌握10以内数的加法和减法计算方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，形成良好的数学素养。
二、教学内容1. 小鸡吃食的情境导入。
2. 10以内数的加法和减法计算方法。
3. 相关练习题的讲解与解答。
4. 学生自主探究活动。
5. 课堂小结。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的加法和减法计算方法。
2. 教学难点：灵活运用10以内数的加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食的图片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（1）展示小鸡吃食的图片，引导学生观察并提问：“小鸡们在吃什么？”（2）学生回答后，教师总结：“小鸡们在吃米。
”2. 讲解10以内数的加法和减法计算方法（1）教师通过PPT课件展示10以内数的加法和减法计算方法。
（2）学生跟随教师一起练习计算。
3. 相关练习题的讲解与解答（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解重点题目，解答学生疑问。
4. 学生自主探究活动（1）学生分组讨论，探究10以内数的加法和减法在实际生活中的应用。
（2）各组分享探究成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调10以内数的加法和减法计算方法。
六、板书设计1. 小鸡吃食2. 10以内数的加法和减法计算方法3. 相关练习题4. 学生自主探究活动5. 课堂小结七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中10以内数的加法和减法现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过小鸡吃食的情境导入，激发了学生对数学的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
小鸡吃食 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
小鸡吃食（教案）-2022-2023学年数学一年级上册教学目标1.能够辨认出小鸡吃饭的正确数字顺序。
2.能够将小鸡吃饭的数字顺序按照大小排序。
3.能够理解数字大小的概念，认识1-9的数字，学习简单的加法和减法。
教学准备1.PPT课件和投影仪。
2.发放给孩子们的资料包，并在课堂上使用。
3.适当数量的小石子或小棋子，用于计数和游戏。
教学步骤第一步：引入我们今天要学习有关数学的第一个主题。
数学是一项非常重要的知识，以至于无论我们走到哪里，我们都会需要它。
所以，今天我们要学习小鸡吃食的内容。
可以想象一下，如果食物太多了，小鸡可能会抢食或混淆食物的顺序。
那么我们的目标是什么呢？第二步：学习小鸡吃食的数学给学生一个资料包，包括一个小故事和一些数字。
让我们用这些数字来跟随小鸡的食物顺序：小鸡先吃了 6 个小块饼干。
它继续往前，吃了2个小虫子。
然后，小鸡沿着石头走了4步，吃了2个苹果。
现在考虑一下，它吃的顺序是什么？学生可以用其手中的数字跟踪小鸡的路径，点到正确的数字。
他们可以自行检验一下这个数列是否正确。
第三步：排序接下来，让学生将小鸡在吃饭时吃食物的数量按顺序排列。
这是一个很好的练习数值排序的方法。
排列完成后，询问学生有什么方法可以快速排序，例如将数字从小到大排列，或将数字从大到小排列。
可以让他们比较排序的效果。
例如： 2 4 6第四步：加减法然后，让学生通过小鸡吃食物来学习基本的加法和减法。
与学生交流小鸡吃下了几个东西，还剩下几个？它吃掉了多少？学生将通过自己数数来回答这些问题。
例如，之前的数列是 6 2 2，问一下小鸡吃了多少食物？如果学生表示不清，请让他们通过计算，例如：6 + 2 + 2 = 10。
因此，小鸡吃了10个食物。
第五步：游戏此时，可以让学生们做一个游戏来巩固所学知识。
将小石子或小棋子放到一个桶中，让学生们随机取出一个，然后根据自己取出的数量获得相应的分数。
例如，一根棍子代表一分，三个棍子则是3分。
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小鸡吃食（10的加减法）
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确
计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法算式。
教学过程：
一、复习导入（口算）
二、创设情境，探究新知
（一）、一共有几只小鸡
【目标】：①引导学生找出图中的数学信息，初步发展获取数学信息的能力。
②鼓励学生提出并解决“一共有几只小鸡”的加法问题，学习10的加法。
1、师：淘气家养了一群小鸡，淘气每天都要给小鸡喂食。
大家想不想去他家看看可爱的小
鸡？
出示课件：9只小鸡在院子里玩耍。
师：大家数一数院子里有几只小鸡？
学生一起数。
我们继续观察：课件继续呈现：又来了一只小鸡。
师：从图中你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？
生：一边走来9只小鸡，另一边走来1只小鸡，一共有几只小鸡？
2、师：怎样列式？
生：9+1=10 或1+9=10（还有不同的列式方法？）
师：你是怎样算出是10只小鸡的？
生：9再添1就是10。
（让学生交流计算的方法）
3、师：你能说说这个算式表示的意义吗？
学生解释。
（二）、说一说，填一填
【目标】：①提出问题。
②探索有关10的加减法的计算方法。
③猜测想象，学习有关10的加减法。
④集体交流，整理10的加减法。
（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：10只小鸡都来齐啦，淘气拿出小米倒入盘子里给小鸡吃。
出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
师：你都看到了哪些数学信息？并提出数学问题？
生：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只，一共有几只小鸡？
2、师：怎样列式？
生：8+2=10 2+8=10
3、师：现在用你手中的三角形代替小鸡，来摆一摆这两个算式所表示的意义。
生边说边摆一摆。
全班交流汇报。
4、师小结：刚才我们一起解决了10的加法问题。
现在你来仔细听听老师找到的数学信息。
（2）提出并解决10的减法问题。
1、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有8只小鸡。
你能根据老师的数学信息提出一个减法问题吗？
生：另一个盘子边有几只小鸡？
2、师：怎样列式？
生：10-8=2
师：你能说一说这个算式表示的意义吗？
学生解释。
师：你解释的非常好。
3、师：一共有10只小鸡，一个盘子边有2只小鸡。
那另一个盘子里有几只小鸡？怎样列
式？
生：10-2=8
4、师：我们刚才是利用三角形代替小鸡来表示计算过程。
如果没有学具你还能想到其他的
表示方法吗？
提示学生可以用“分手指”或者“画一画”的方法表示。
（3）猜测想象，学习有关10的加减法。
1、师：同学们想一想，10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食，它们还会怎样分组呢？
师提出要求：同桌两人合作，利用手中的三角形或者是手势代替小鸡来摆一摆、分一分。
我们比一比，看谁得到的分法多。
2、同桌合作利用各种方法对10只小鸡进行分组。
教师巡视学生的操作过程，并对有困难的学生给予指导。
（4）集体交流，整理10的加减法。
【目标】引导学生有序排列，让学生感受到10的加减法之间的关系，使其能做到熟练计算。
1、学生汇报。
（教师根据学生的回答在课件中得表格里进行记录）
师：大家得出了这么多的分法，老师想问问大家，要使自己的分法最多，既不重复，也不遗漏，应该怎样分？
学生发表自己的意见。
2、师小结：大家说的真好，我们解决问题的时候要学会有序的思考。
所以为了看起来更加
有序，我们整理一下大家的分法。
出示课件：
3、师：我们请××同学来说说，他怎么会把10只小鸡分成“一组10只，一组0只”，这
是什么意思？
生：10只小鸡挤在一个盘子里吃食，另一个盘子一只小鸡也没有。
师小结：是的，前面我们学习数字的时候就学过用0来表示“没有”。
4、让学生感受到10的加减法之间的关系。
师：我们再来看看这两种分法：一组1只，一组9只和一组9只，一组1只。
它们有什么关系？
出示课件：（一张9只，一张1只）摆出左边1只，右边9只的分法。
接着教师把左边的1个和右边的9个进行位置调换。
通过实际操作使学生感悟到“一组1只，一组9只”
和“一组9只，一组1只”实际上是一样的。
师：同样的道理，还有哪些分法实际上也是一样的呢？
学生汇报，依次列举出其他一样的分法。
师小结：同学们真是注意观察的好孩子。
5、师：下面我们就一起来读一读10的组成。
师起头：10可以分成0和10,10可以分成1
和9，10可以分成2和8……
6、你能根据表格中10的分法写出对应的加法和减法算式吗？
举例：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1
学生试写。
全班交流。
课件呈现各组加减法算式。
师小结：同学们真厉害，可以根据表格中10的分法列出这么多的加减法算式，希望同学们在以后得学习生活中能够准确的应用到这些算式。
三、游戏练习，巩固新知
1、出数游戏
师：写了这么多算式，大家的手都算了吧?我们一起来玩“出数游戏”，活动活动我们的手指。
游戏规则：
①两人一组进行游戏，两人所说的数字合起来必须是10。
②两人分别说出对应的加减法算式。
例如：A：我出1。
B：我出9，1+9=10。
A：9+1=10。
B：10-1=9。
A：10-9=1。
③完成一组练习后，交换报数顺序。
B先报数A后出数说对应的算式。
操作时，教师可以先和一个同学玩一次进行示范，再和全班一起玩一次，最后让同桌两人进行游戏。
师小结：同学们可以从游戏中列出这么多的加减法算式，真棒，老师真替你们高兴！
2、看图填空
师：接下来，我们来做个练习，考考大家今天学的怎么样！
学生独立完成课本第44页第1题。
全班交流汇报。
3、小狗爬台阶
①师：有一只淘气的小老鼠夺走了小狗的骨头，我们一起去看看，能不能帮到这只小狗。
出示课件：小狗爬台阶的动画图。
（先出示台阶，有颜色容易数出10层，再出示老鼠和小狗在书中情境图中的位置，和加油的小动物）
师：我们先来数一数有几节台阶？
生：1、2、3……9、10。
师：总共有10层台阶，小狗跳了2层，还有几层能拿回骨头？
怎样用算式表示？
生：10-2=8
②师：小动物们在喊着加油，接着会怎样呢？课件接着演示：小狗又跳了一层。
师：你能提出一个数学问题吗？
生：还要跳几层能拿到骨头？（10-3=7）
④师：小狗还会怎样呢？请同桌两人合作，边说边记录算式。
（10-4=6 10-5=5……）
4、口算检测
师：我们先来口头算一算第3小题。
师：现在拿起笔开始做题。
学生汇报，反馈。
四、畅谈收获，回顾小结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、课后巩固，拓展提高
完成课后第4、6小题。
白板要板书设计吗？
教学准备：课件小鸡图生准备10个三角形学具。