中华优秀传统文化教学设计山东教育出社一年级
山东-一年级传统文化教案--新版---副本教学提纲
山东-一年级传统文化教案--新版---副本第一单元知礼守规第一课正衣冠重仪表教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。
课前准备：在家练习穿校服，记录时间教学过程：一、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。
在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。
板书课题，齐读。
二、借助拼音读课文。
1、出示读典明理中诗句，自由读，指名读。
指导理解。
2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。
4、全班交流，指导。
（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。
（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。
衣帽脱下后，要放在固定的地方。
5、出示南开中学:容止格言三、读刘琎束带的故事。
1、自由读。
2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。
四、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。
3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。
4、小组代表穿校服比赛五、小结仪容端正，要注意什么？第二课步从容立端正教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
重点难点：使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。
课前准备：走路时需要注意什么教学过程：一、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。
我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。
这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。
一年级传统文化备课
一年级传统文化教学计划一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
最新(最新版)中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【一年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
中华优秀传统文化学期备课(一年级)
中华优秀传统文化学期备课一、教材分析：《中华优秀传统文化》，是教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《山东省普通中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》的编写意图，明确教学要求，组织教学经验芬芳的专家，编写了此书。
此书包括五个单元》第一单元好学，第二单元是孝亲，第三单元是友爱，第四单元是尊师，第五单元是明礼。
二、教学目标：1.借助《三字经》《论语》《弟子规》等蒙学经典中的名言警句，告诉同学们学习对人生的重要作用，唤醒学生对知识的渴求、对学习的重视，从而做一个善思、实干的人。
2.从小培养学生心灵，从小培养其尊亲、孝亲的良好美德。
3.从小培养学生友爱的美好品德。
4.培养学生尊敬师长的好品质。
5.让学生从小树立明礼理念，培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。
三、教学重点：1. 借助“说字解词”“诗文今译”等板块理解古代名言的含义，将古语之中的勤学之道与自己的学习实际联系，体会勤学的现实意义。
2. 秉承古代先贤的勤学品质，珍惜时间，刻苦学习，树立勤奋学习的意识，在实践中感受勤学的文化价值。
3.联系生活实际，谈谈如何做到举止端正，指导学生的行为。
4.培养学生兄友弟恭、友爱朋友，结交益友的良好行为习惯。
5.教育孩子如何做到明礼，培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。
四、教学时间：16课时。
第1课勤学一、教学目标1.借助拼音，朗读课文，有韵律的诵读课文。
2.在诵读的基础上，借助“说字解词”“诗文今译”等板块理解古代名言的含义，将古语之中的勤学之道与自己的学习实际联系，体会勤学的现实意义。
3.了解“力”字由甲骨文到隶书的演变过程，理解“力”的含义。
4.秉承古代先贤的勤学品质，珍惜时间，刻苦学习，树立勤奋学习的意识，在实践中感受勤学的文化价值。
二、学习重难点：1.本课学习应以诵读名言内容，理解名言含义，感悟名言中蕴含的勤学之道的现实意义为重点。
2.难点是将古语中的勤学之道与自身的学习实际结合，在今后的学习中勉励自己发奋学习。
三、学习过程：（一）儿歌激趣。
山东教育出版社一年级优质传统文化教案讲座教学设计
山东教育出版社一年级优质传统文化教案讲座教学设计一、课程背景山东教育出版社发展了一套优质的传统文化课程，旨在激发一年级学生对中华文化的兴趣和热爱。
在本课程中，我们将为您展示来自山东教育出版社的教案，以及一些讲座教学设计。
二、教学目标通过研究本课程，学生将:1. 了解中华文化的基本知识和背景。
2. 了解一些与中华文化相关的词汇。
3. 增强对中华文化的兴趣和热爱。
4. 提高中文阅读和听力能力。
三、教学内容及流程教案第一课：祖先的足迹1. 通过图画、歌曲，了解祖先的足迹。
2. 研究相关词汇：祖先、足迹、祭祖。
3. 用激发兴趣的方法，鼓励学生描述自己家中的传统文化活动，并与家长沟通交流。
第二课：传统节日1. 研究传统节日的一些基本知识。
2. 研究相关词汇：春节、中秋节、端午节。
3. 通过游戏、歌曲、手工制作等方式了解传统节日的相关文化内涵。
讲座教学设计讲座一：中国的四大发明1. 通过图画、歌曲等切入，引出四大发明的概念。
2. 讲解四大发明的具体内容，培养学生的科技兴趣。
3. 通过小测验等方式检验学生的研究成果。
讲座二：中国的龙文化1. 借助形象图画，介绍中国龙文化的概念。
2. 通过古老故事、文化传说等方式探究这一文化的起源历史。
3. 让学生进行诗朗诵等方式，感受龙文化的神秘气息。
四、教学工具及评估方法教学工具1. 图画、歌曲、手工制作等。
2. PPT、音响等。
评估方法1. 教案中，通过口头提问等方式检测学生的研究情况。
2. 讲座教学设计中，通过小测验等方式检验学生对知识的掌握情况。
山东版一年级传统文化教案
山东版一年级传统文化教案1、《弟子规》节选一、教学目标：1、了解《弟子规》的由来2、明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹3、体会做事小心谨慎，讲信用的重要性二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹四、课前准备：听相关故事。
五、教学过程：一、说文解字1、出示：弟子规圣人训首孝弟次谨信2、解字：弟子（学生）圣人（孔子）孝（孝顺父母）弟（友爱兄弟弟姐妹）谨（小心谨慎）信（讲信用）3、解释：《弟子规》这本书，是依据圣人孔子的教诲而编成的生活规范。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
二、故事引导1、讲关于孔子和子路的故事2、你还知道哪些关于孔子的故事3、讲宴殊故事晏殊是宋代名臣，还是著名的文学家。
晏殊小时候便有神童之誉。
一次，皇上让他参加御前考试，拿到考题后，他马上请求皇上另出新题，并老老实实地禀报：“这个题目，我天前正好练习过，草稿还存在家里，为考出真才实学，请为我出道新试题。
”他这种诚实的态度深得皇上赏识。
考中进士后，晏殊仍然每天闭门读书，刻苦用功。
他如此敦厚，如此好学，颇得世人好评。
三、熟读成诵1、开火车读古文2、小组读古文3、开展小组背诵比赛四、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
六、教后反思：通过跟着视频唱读，教好的完成了任务。
《小儿语》节选一、教学目标：1、能正确朗读课文，在熟读的基础上逐渐达到背诵。
2、在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，与伙伴交流在日常生活中怎样正确地对待自己、对待他人。
最新版中华优秀传统文化教学设计山东教育出版社一年级
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
最新版中华优秀传统文化教学设计山东教育出版社【一年级】
――可编辑修改，可打印别找了你想要的都有!精品教育资料—全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务- 全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式中华优秀传统文化（山东教育出版社）教设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事3、讲帝舜。
舜：是中国历史中的著名人物，虽是部落联盟首领，因其杰出而被后世尊为帝”，列入“五帝”。
《史记》中说他姓姚，名重华，生于姚墟（今属山东荷泽）；建都于先秦的蒲阪（今山西永济）。
舜为四方部落联盟首领，以受尧的禅让'而号令天下。
其尊号有：帝舜、大舜、虞帝舜、舜帝。
是颛顼的六世孙，自五世祖穷蝉起都是平民。
他的父亲瞽叟是个盲人。
瞽叟的妻子握登在姚墟生下了舜。
尧把他的两个女儿女英和娥皇都嫁给了舜。
三皇，指燧人氏（燧皇）、伏羲氏（羲皇）、神农氏（农皇）；五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。
三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为皇”或帝”。
道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。
（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：(1)小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
(最新版)中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【一年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
(山东大学出版社 )一年级中华优秀传统文化教案设计
第一单元备课教学内容分析：本单元围绕“尊师”展开对传统文化的学习，由“经典驿站”和“人物长廊”两部分组成。
课题有《学必有师》《贵师兴国》《尊师敬学》《君子尊师》《事师如父》《子贡尊师》《孔子》。
引导学生认识到自己的每一次进步、每一点成绩都凝聚着老师的心血和汗水，尊敬老师我们中华民族的传统美德。
教学重点：理解课文内涵，正确、流利地朗读并背诵课文。
教学难点：培养学生从小养成尊敬师长的好品德，真正从行为上做到尊敬老师，热爱学习。
教学方法：谈话、观察、讨论、诵读等教学准备：多媒体课件教学课时：8课时教学建议：一年级学生具有很强的向师性，在教学时，要引导学生通过朗读、背诵以及其他各种形式的活动来感悟“尊师”这一主题。
同时要注重营造尊师、敬师的教学氛围。
课题： 1.学必有师教学目标：1.正确、流利地朗读并背诵课文。
2.借助注释读懂原文，大体了解文意。
3.初步认识老师的重要作用。
教学重难点:引导学生学会尊敬老师进而养成良好的学习习惯朗诵并背诵原文教学方法：诵读、背诵、讨论等教学准备：课件教学过程:一、导入新课：1.谈话：同学们，在你们成长的过程中，你都认识哪些老师？你最喜欢哪个老师？为什么喜欢他（她）？学生回答一、学习课文1.老师范读课文2.学生自读原文，老师巡视并个别指导，齐读原文，男女生分组读原文。
3.指名接读，教师及时评价4.引导学生结合解释理解原文。
三、学习“温馨点击”学生读“温馨点击”内容，老师结合学生实际进行教育渗透。
四、学习“活动广角”背诵：全班拍手齐背、指名背诵背诵比赛：分组比赛、男女生比赛、开火车快速背诵2.交流:在新的学校认识了哪些新老师？你最喜欢哪个老师上课?五、完成“成长阶梯”小组成员互相评价学习情况六、布置作业：回家把今天所学的传统文化背诵给家长听。
课题： 2.贵师兴国教学目标：1.正确、流利地朗读并背诵课文。
2.读懂课文大意，感悟选文中所讲的道理，激发学生对教师的敬爱之情3.初步培养学生搜集资料的意识。
小学拓展中华优秀传统文化(教案)山东教育出版社
小学拓展中华优秀传统文化（教案）山东教育出版社拓展小学生中华优秀传统文化（教案）一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.了解中华优秀传统文化的概念和内容；2.认识中国传统文化对现代社会的重要意义和影响；3.培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，并激发他们对传统文化的自主学习和探索能力。
二、教学重点1.中华优秀传统文化的基本概念和内涵；2.中国传统文化在现代社会中的价值和意义。
三、教学难点学生如何主动学习和传承中华优秀传统文化。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师复习前一节课的内容，引出中华优秀传统文化的概念，并与学生一起探讨课题。
2.通过展示有关中华优秀传统文化的图片或视频，激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
第二步：讲授中华优秀传统文化的内容（15分钟）1.教师简单介绍中华优秀传统文化的主要内容，例如中国古代的哲学思想、文学艺术、礼仪制度等。
2.通过故事、诗词、歌曲等形式，让学生了解和体验中华优秀传统文化的独特魅力。
第三步：讨论中华传统文化对现代社会的价值和影响（20分钟）1.教师提出问题，引导学生思考中华传统文化在现代社会中的意义，例如它对道德观念、家庭关系、社会和谐等方面的影响。
2.组织学生进行小组讨论，总结各组的意见并展示给全班。
第四步：学习传统文化的方法与途径（15分钟）1.教师引导学生探讨学习传统文化的方法与途径，鼓励学生提出自己的观点和建议。
2.通过介绍一些相关的学习资源和活动，引导学生主动参与学习传统文化的过程。
第五步：小组合作活动（25分钟）1.将学生分组，每组选择一个中华传统文化的方面进行深入研究，例如中国古代的建筑、绘画、民间艺术等。
2.学生利用图书馆、互联网等资源，收集相关资料并准备小组报告。
3.每个小组派代表进行汇报，展示所学习的内容和自己的研究成果。
第六步：课堂总结（10分钟）1.教师进行课堂总结，强调中华优秀传统文化的重要性以及学生的学习收获。
2.鼓励学生通过课外阅读、参观等方式进一步拓展对中华传统文化的了解和学习。
小学一年级中华优秀传统文化教案下学期山东友谊出版社
小学一年级中华优秀传统文化教案（下学期）山东友谊出版社第五单元孝敬单元目标：通过本单元的学习，引导学生诵读经典，积累经典，在学习传统文化的同时，学习古典的孝道，知晓薇恩子女的正确做法，学会孝敬，感恩父母。
第17课父母呼，应勿缓教学目标：1. 通过朗读、背诵等方式，知道经典选文中倡导的“父母呼，应勿缓”等几种敬和孝敬父母的方式。
2. 学习“晓事明理”中孟母断机教子的故事，初步了解“孝”字的含义。
3. 在日常生活中懂得正确的孝顺的做法，尊敬父母，听从父母的教导。
教学重点：背诵经典选文中倡导的“父母呼，应勿缓”教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课教师领读一遍后，指导学生自己正确、流利地朗读选文，然后帮助学生理解句子的含义，让学生熟读成诵。
引导学生理解“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒”所包含的道理。
二、探究学习，获取知识1、教师要指导学生从平时父母教导我们是如何做人处事的视角分析“想一想中的问题。
2、教师要引导学生自己读故事，同桌或小组内说一说孟子成才的原因，用自己的话讲给大家听。
3、感悟：做人要诚实；要好好学习；出门要有礼貌；要和同学友好相处；要帮助同情弱小的人；自己的事情自己做······4、三、课堂互动，拓展延伸教师讲述孟母三迁的故事，开拓学生们的视野，帮助学生理解对于“父母呼、父母命、父母教、父母责”应如何做，引导学生领会“孝”不仅仅体现在思想上，更体现在行动上。
四、课堂总结，学以致用1、通过这部分，让学生们反省一下平时有哪些不听话的行为，认识到这些行为都是不孝之举。
让学生们意识到自己的错误，并能够及时改正。
2、同学你们今天你们学到了什么？知道回家要怎么做么?五、课后反思第18课出必告反必面教学目标：1. 通过朗读、背诵等方式，知道不让父母担心也是孝，并了解经典选文中倡导的“出必告，反必面”等几种孝敬父母的方式。
2. 知道“晓事明理”中李三养母的故事，了解孝心是一种发自内心的真诚的爱，进一步理解“孝敬”这一传统美德。
小学一年级传统文化教案_山东
小学一年级地方课程教案"笠翁对韵"一、开场白今天我们要学习"笠翁对韵"。
作者是清代文人渔。
知道"笠翁对韵"作何解释吗？"翁〞就是渔自称。
"笠〞就是下雨天穿的蓑衣。
"对韵〞就是古代人对对子，讲押韵。
二、读、带读"笠翁对韵"教师先读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开场指读。
教师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读〔分两组，每组读一章，进展小组比赛〕2、教师说上句，学生对下句。
"天对——地，雨对——风，大陆对——长空……〞3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
"小儿语"问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计1.提醒课题并简介学习容。
"小儿语"是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长开展都有很大的好处。
2.教师读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、沉着、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读〔分两组，每组读一章，进展小组比赛〕教师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
"治家格言"教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，为熟读成诵奠定根底。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、根本了解诵读容，提高语文素养。
中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【一年级】
全册备课学情分析一年级的学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。
所以教学要从零开始，重在启蒙，要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。
教材分析：小学《中华优秀传统文化》教材按照“分层设计、有机衔接”的总体思路，遵循“由浅人深、层层递进、螺旋上升、知行合-”的教学理念，对小学各年级的教学内容进行统筹安排。
每册分为“尚德修身”“砥砺品学”“孝慈齐家”“1爱乐群”“公忠报国”五个单元，课文总数32课，涵括尚德、修身、明理、自然、审美、励志尊师、劝学、惜时、自强、孝慈、齐家、勤俭、睦邻、仁爱、诚信、友善、处世、奉公、廉洁、爱国21个子目主题。
课目板块设计兼顾诵读、理解和实践，坚持文化传承与创新发展相统一，以期达到立德树人的根本教育目标，使中华传统文化得以弘扬传承。
每篇课文的设计，包括主题句、出处、古语今说、明道喻理、知行合一、拓展诵读等部分。
一、二年级学生识字程度低，因此第一、二册课本采用全拼音方式，没有“拓展诵读”;第三、四、五、六册不注拼音，增加“拓展诵读"。
主题句为每课主旨思想，多是出自传统经典的名言警句;“古语今说”对其进行翻译解读;“明道喻理”以人物故事等方式，对主题句进行具体形象化的阐释，以弥补小学生抽象思维的不足。
“泡泡语”启发学生进一步思考“明道喻理”故事的寓意。
“知行合”将课本所学与生活实践相联系，培养学生解决实际问题的能力。
每个单元最后设置一-篇“文化传承”，每册共有五篇“文化传承”。
每册“文化传承”都有一个共同主题，第-一册是节日与节气，第二册是齐鲁文化名人，第三册是中国传统文化，第四册是山东历史名胜，第五册是山东地域文化艺术，第六册是红色文化与革命遗址。
文化传承突出山东地域特点，涵盖齐鲁文化、地理和人文景观等方面，以丰富学习内容，拓展学生的视野。
教学目标1.学习传统文化经典的名言警句，初步了解文化典籍；2.认识身边的文化现象，具有辨别是非、善恶、美丑的能力；3.了解传统节日习俗等，增强对中华民俗文化的了解；4.以健全的人格养成为重心，从强化认知、提升情感、磨练意志、坚定信念、注重养成等方面入手，用中华优秀传统文化和民族精神陶冶学生的心灵，提升人文素养和社会责任感。
山东版一年级传统文化教学计划
山东版一年级传统文化教学计划第一篇：山东版一年级传统文化教学计划2017-2018学年第一学期一年级《传统文化》教学计划支应清2017.92017-2018学年第一学期一年级《传统文化》教学计划一、教材分析：《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
本册教材包括九个单元，共有34课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园” 里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……二、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
三、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学采取以下几点措施：1、要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验，注重评价的过程性和激励性。
5、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
6、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
小学一年级传统文化教案山东
小学一年级地方课程教案《笠翁对韵》一、开场白今日我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何说明吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》教师先范读一遍课文，请同学们仔细听。
下面请同学们伸出右手的食指开场指读。
教师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏挪动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进展小组竞赛）2、教师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、搜集对联。
《小儿语》问题提出小学生说话做事要留意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计1.提醒课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理及儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长开展都有很大的好处。
2.教师范读原文，请学生仔细听。
3.领学生读词句4.师生共同探讨词句意义重点说明：沉静、沉着、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进展小组竞赛）教师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急状况时，你该怎么做？小组商议一下，演一演。
《治家格言》教学目的：1、宠爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精华，为熟读成诵奠定根底。
2、初步驾驭经典诵读的方法，能用一般话正确流利有感情地诵读。
3、根本理解诵读内容，进步语文素养。
重点及难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
(最新版)中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)【一年级】
中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事3、讲帝舜。
舜：是中国历史中的著名人物，虽是部落联盟首领，因其杰出而被后世尊为“帝”，列入“五帝”。
《史记》中说他姓姚，名重华，生于姚墟(今属山东菏泽)；建都于先秦的蒲阪(今山西永济)。
舜为四方部落联盟首领，以受尧的“禅让”而号令天下。
其尊号有：帝舜、大舜、虞帝舜、舜帝。
是颛顼的六世孙，自五世祖穷蝉起都是平民。
他的父亲瞽叟是个盲人。
瞽叟的妻子握登在姚墟生下了舜。
尧把他的两个女儿女英和娥皇都嫁给了舜。
三皇，指燧人氏（燧皇）、伏羲氏（羲皇）、神农氏（农皇）；五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。
三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。
道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。
（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
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中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计一年级第一单元尚德修身一、教学目的1、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。
2、领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，领略自然之美，感悟中华美德的滋养。
1《厚德载物》一、教学目标：1、了解《厚德载物》的由来2、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德二、重点难点：明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理三、课前准备：听相关故事。
四、教学过程：（一）、说文解字1、厚德载物2、解字：（二）、故事引导1、讲关于舜的故事2、你还知道哪些关于舜的故事（三）、熟读成诵1、开火车读文2、小组读文3、开展小组背诵比赛（四）、情景明理1、情景表演，辨析：（1）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里（2）妹妹向我要一支铅笔2、说一说，为什么要这样做3、如果发生这样的事会有什么后果：（1）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。
（2）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来4、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。
2《见善则迁，有过则改》一、教学目标：1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
二、重点难点：能结合生活实际，。
培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品质。
三、课前准备：在家借助拼音读文。
四、教学过程：1、导入：今天我们学习《见善则迁，有过则改》。
2、范读课文。
见善则迁，有过则改3、教读课文。
朗读课文，边学习边指名学生朗读。
4、明道喻理：周处改过自新5、拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。
（2）说说这种做法的正误及判断理由。
6、自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3修之于身，其德乃真一、教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。
2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。
3、能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己。
二、重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。
教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。
三、课前准备：练习朗读课文四、教学过程：（一）预习导入1、复习：集体朗读1、《厚德载物》2、《见善则迁，有过则改》2、预习：小组合作学习（出示自学要求）（1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。
（二）学习新课修之于身，其德乃真1、小组合作学习认读生字，练习朗读课文。
（教师巡视指导）2、检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。
3、师生认读生字，教师范读并纠正读音。
4、学生自由练习朗读课文。
5、指名朗读课文，集体朗读课文6、小组合作学习古语今说7、学生自由读。
8、指名说一说课文的大体意思。
9、读明道喻理：贤哉回也想一想颜回有哪些品德（三）拓展延伸知行合一思考：你会怎样做？4 三字经节选一、教学目标：1、对照解析理解欣赏领会三字经。
2、正确熟练背诵三字经二、重点难点：1、重点难点：正确熟练背诵三字经，领悟三字经的意思。
三、课前准备：读诗歌四、教学过程：（一）、创设情境解诗题谈话：同学们，今天我们一起来学习三字经（检查学生课下收集的资料）（二）、检查预习：（课前提出预习要求）人之初，性本善。
性相近，习相远。
1、检查识字情况。
2、自由读，读准字音。
3、指名读。
（检查读的情况。
看是否读通、读顺、读准。
）（三）初读感知：1、课前，老师已经布置了一个预习要求。
现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。
2、指名说意思。
（四）再读理解：古语今说1、第一句“人之初，性本善。
”A 指名读B 请你们同桌之间说说这句话的意思。
指名说说。
解决学生的相关疑问。
C试着体会一下，再读读。
2、第二句“性相近，习相远。
”A 指名读这一句。
B 读完后，跟你的同桌说说这句话的意思。
C 请你们自己先试着自己读一读，然后再读给大家听。
D指名读。
3、教师：谁能把这两句的意思连起来说一说。
（五）明道喻理环境的影响说一说你受到什么影响（六）、拓展延伸。
知行合一读一读。
想一想你是怎样做的？5它山之石，可以攻玉一、教学目标：1、对照解析理解欣赏领会意思。
2、正确熟练背诵句子二、重点难点：1、重点难点：正确熟练背诵句子，领悟句子意思。
三、教学过程：一、出示学习目标，小组合作学习1、小组合作，认读句子它山之石，可以攻玉2、练习朗读句子二、结合解析，练习背诵1、简明了解句子出处诗经.小雅.鹤鸣2、总体把握句子的古语今说3、明道喻理蔡邕顿悟书“飞白”蔡邕如何成功的？三、拓展延伸：读知行合一想一想遇到这种情况你会怎么做？6三字经节选一、教学目标：1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。
2、在背诵的基础上能够熟练背诵。
二、重点难点：1、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。
三、教学过程：一）、课前引入、复习三字经二）、课文分析详细过程：曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
1、简明了解出处2、总体把握古语今说。
3明道喻理：四季的变化三）拓展延伸：知行合一你最喜欢什么季节？7 桃之夭夭，灼灼其华一、教学目标：1、使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
三．教学过程：一）、导入：桃之夭夭，灼灼其华二)、借助拼音读课文。
1、自由读，指名读。
指导。
2、边读边想：桃之夭夭，灼灼其华3、小组讨论，交流。
4、全班交流，古语今说。
三)、明道喻理。
1、自由读。
2、美丽的桃花，你从中懂得了什么？小组交流，指名汇报。
四)、拓展活动知行合一：说一说春天开的花文化传承节气节日二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天，上半年来六廿一，下半年是八廿三。
第二单元砥砺品学一、教学目的1、使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。
2、以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。
二、重点难点：知道品德和学识是奠定人生的基石。
8 志当存高远教学目标：1、使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。
2、在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课文的意思。
教学过程一、初读：志当存高远1、让学生自由读2、小组讨论意思二、了解句子出处三、古语今说理解意思四、明道喻理长风破浪说一说自己的理想。
五、拓展活动知行合一画一画9 为学莫重于尊师一、教学目标：1、通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。
二、重点难点：学生了解这句话的意思，并能在实际生活中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成尊师习惯。
三、课前准备：自己是怎样尊师的。
四、教学过程：一）、导入新课谈话导入你是怎样尊师的？二）、学习新课1、范读。
为学莫重于尊师2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读程门立雪杨时为什么要这么做？四）、知行合一日常生活中你是怎样做到的10师者，人之模范也一、教学目标：1. 通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中以师为榜样学习二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：一）、导入新课谈话导入你见到的老师是怎样为人处世的？二）、学习新课1、范读。
师者，人之模范也2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读学为人师行为世范理解道理四）、知行合一读后填写我知道11三字经节选一、教学目标：1、在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。
2、在背诵的基础上能够熟练背诵。
二、重点难点：1、重点难点：：对照“古语今说”理解意思。
三、教学过程：一）、课前引入、复习三字经二）、课文分析详细过程：子不学，非所宜；幼不学，老何为？玉不琢，不成器；人不学，不知义。
1、简明了解出处2、总体把握古语今说。
3明道喻理：牛角挂书三）拓展延伸：知行合一读长歌行12 知之为知之，不知为不知，是知也。
一．教学目标：通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入知之为知之，不知为不知，是知也。
二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读“不懂装懂”理解应该如何对待自己不懂的东西。
四）、知行合一说一说他该怎么做？13一年之计在于春，一日之计在于晨教学目标：1．通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入一年之计在于春，一日之计在于晨。
二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读“临渴掘井”理解鲁国国君无人帮助的原因。
四）、知行合一说一说如何安排时间？14 一寸光阴一寸金教学目标：1．通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入一寸光阴一寸金。
二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读“何妨一下楼的由来”理解时间的宝贵。
四）、知行合一读一读关于时间的警句，达到背诵。
15天行健，君子以自强不息教学目标：1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入天行健，君子以自强不息。
二）、学习新课1、范读。
天行健，君子以自强不息。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读“自强的孙膑”理解是怎样自强不息的。
四）、知行合一读一读课文，想一想面对困难该怎样做？文化传承春春雨惊春清谷天二十四节气歌第一句第三单元孝慈齐家一、教学目的1、使学生知道孝慈是维系亲情的纽带。
2、培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。
二、重点难点：知道孝慈是维系亲情的纽带，培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。
16夫孝，德之本也，教之所由生也教学目标：1.使学生能够正确流利地朗读课文。
2、通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。
三、教学过程：一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入夫孝，德之本也，教之所由生也。
二）、学习新课1、范读。