一年级下册数学教案动手做(二)∣北师大版

合集下载

一年级下册数学教案-第4单元 动手做二|北师大版

一年级下册数学教案-第4单元 动手做二|北师大版

动手做(二)【教学内容】教材第40页例题(认识七巧板)及第41页练一练第1~4题。

【教学目标】1.通过用七巧板拼、摆图形的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

2.提高学生对生活中各种形象的观察能力、模仿能力和创造能力,发展空间观念。

3.激发数学学习的兴趣,感知数学与生活的密切联系。

【教学重点】培养学生的动手能力。

【教学难点】发展学生的空间思维。

【教学准备】七巧板。

教学过程一、激趣导入师:同学们,课前老师给每个人发了一副七巧板,你们想知道七巧板的来历吗?师:宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究,他热情好客,发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为7张桌组成的宴几,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成正方形,6人拼成六边形……这样用餐时人人方便,气氛更好。

后来,大家对这种宴几很感兴趣,就把它缩小改变到只有七块板,用它来拼图,慢慢地演变成了一种玩具。

因为它十分巧妙好玩,所以人们叫它“七巧板”。

七巧板流传至今已有2500多年的历史了,它还被西方人称为“东方魔板”,风靡全球。

作为中国人我们应该为这项伟大的发明而感到骄傲!今天这节数学课,我们就来玩玩这神奇的“七巧板”。

(板书:七巧板)二、探究新知1.认识七巧板。

师:七巧板最喜欢爱动脑筋的孩子,听说我们班的小朋友个个聪明好学,它想和我们交朋友,大家愿意吗?生:(高声齐喊)愿意!师:那先让我们认识认识它。

(出示课件—带有编号的七巧板) 师:我们可以借助上面的编号来回答:七巧板是由哪些图形组成的呢?每一种图形各有几个?几号和几号一样大?你还有其他的发现吗?学生通过观察发现有5个三角形,1个正方形,1个平行四边形。

1号和2号三角形一样大,也是最大的;4号和6号一样大,是最小的。

4号和6号拼起来和7号三角形一样大。

1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。

2.认识平行四边形。

《动手做(二)》(教案)-一年级下册数学北师大版

《动手做(二)》(教案)-一年级下册数学北师大版

动手做(二)(教案)-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。

2.能够对不同形状的物体进行分类。

3.能够用板子表示“多少”,并进行简单的加减法运算。

教学准备
1.豆子或小石子。

2.不同形状的物体,例如球、立方体、圆柱体等。

3.数学板子和计数棒。

教学过程
第一步:复习回顾
复习上节课学习的内容,让学生回忆起用豆子进行数数的方法,并进行巩固练习,为本节课的教学做好铺垫。

第二步:认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状,引导学生认识并理解。

2.分组活动:让学生根据不同形状的物体进行分类,例如球、立方体、圆柱体等。

第三步:用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字,例如用板子表示数字5,使用5根计数棒和5颗豆子完成。

让学生练习并熟练掌握这一方法。

第四步:简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算,比如“2 + 3=5”,让学生自己动手完成并口算出结果。

2.用板子和计数棒来进行减法运算,比如“7 - 2=5”,让学生自己动手完成
并口算出结果。

第五步:丰富练习
让学生进行多次练习,使用不同的物品和数字进行操作。

教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。

通过本节课的教学,学生对这些知识点有了更深的理解和掌握,并且在练习中提升了数学思维和计算能力。

在下节课中,需要继续固化和深化这些知识,为学生的数学学习奠定坚实的基础。

北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计

北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计

北师大版数学一年级下册第4单元《动手做(二)》教学设计一. 教材分析《动手做(二)》是北师大版数学一年级下册的第4单元,本节课的主要内容是让学生通过实际操作,感知和理解长度单位,培养学生的动手操作能力和空间观念。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连,易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段,他们对于长度单位的概念可能比较抽象,但是通过实际操作,他们能够更好地理解和掌握。

同时,学生对于动手操作的活动充满兴趣,教师应充分利用这一点,引导学生积极参与。

三. 教学目标1.知识与技能:学生会使用尺子测量物体的长度,能够选择合适的单位进行测量。

2.过程与方法:学生通过实际操作,培养动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观:学生体验数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点:学生能够使用尺子测量物体的长度,选择合适的单位进行测量。

2.难点:学生能够理解长度单位的概念,并在实际操作中进行正确的测量。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设情境,引导学生参与游戏,小组合作交流,从而达到学习目标。

六. 教学准备1.教具:尺子、测量工具、教学课件。

2.学具:每个学生准备一把尺子,一些测量工具,如小棍、绳子等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过创设情境,如“小动物比赛跳远”,引导学生观察并思考如何测量小动物跳远的长度。

学生可以自由发表意见,教师总结并引入长度单位的概念。

2.呈现(10分钟)教师通过课件展示长度单位的长度,如1厘米、1分米、1米等,并解释这些长度单位的概念。

学生跟随教师一起认识这些长度单位。

3.操练(10分钟)教师将学生分成小组,每组选择一个长度单位,如1厘米、1分米、1米等,然后让学生用尺子测量教室内某个物体的长度,并记录在表格内。

学生通过实际操作,巩固对长度单位的理解。

4.巩固(5分钟)教师邀请几名学生到讲台前,用尺子测量黑板的长度,并选择合适的长度单位进行测量。

一年级下册数学优教案-4.3《动手做(二)》北师大版

一年级下册数学优教案-4.3《动手做(二)》北师大版

一年级下册数学优教案4.3《动手做(二)》北师大版教案:一年级下册数学《动手做(二)》一、教学内容今天我将和同学们一起学习北师大版一年级下册数学的《动手做(二)》。

我们将通过实践活动,加深对加法运算的理解。

本节课的教学内容主要包括:1. 通过图片和实际操作,让学生理解加法的含义;2. 学习加法算式的构成和读法;3. 能够运用加法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够通过实际操作,理解加法的含义,并能够读写加法算式;2. 学生能够运用加法解决简单的实际问题;3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:学生对加法算式的理解和运用;2. 教学重点:学生能够通过实际操作,理解加法的含义,并能够读写加法算式。

四、教具与学具准备1. 教具:加法算式卡片、实物图片;2. 学具:学生自己的玩具或者物品,用于实际操作。

五、教学过程1. 实践情景引入:我会让学生拿出自己的玩具或者物品,比如我有3个球,我的朋友有2个球,我们一共有几个球?让学生通过实际操作,理解加法的含义。

2. 讲解加法算式:我会拿出加法算式卡片,比如3+2=5,我会让学生观察,理解加法算式的构成和读法。

3. 例题讲解:我会用图片和实物,讲解一些加法运算的例题,让学生通过实际操作,加深对加法运算的理解。

4. 随堂练习:我会出一道加法运算的题目,比如7+8=?让学生独立完成,然后我会选取一些学生的答案,进行讲解。

5. 小组活动:我会让学生分组,每组选出一个组长,然后组长带领组员,用他们自己的玩具或者物品,进行加法运算的实际操作,并记录下来。

六、板书设计我会用黑板,将加法算式的构成和读法板书出来,比如3+2=5,让学生清晰明了的理解加法运算。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目;2. 用自己的玩具或者物品,进行加法运算的实际操作,并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的课堂教学中,有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

4.3动手做(二)(教案)北师大版一年级下册数学

4.3动手做(二)(教案)北师大版一年级下册数学

4.3 动手做(二)(教案)北师大版一年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第66页的例题和练习题。

例题涉及到简单的加减法运算,以及通过实际操作来解决数学问题。

二、教学目标通过本节课的教学,我希望学生能够掌握基本的加减法运算,并能够运用实际操作来解决数学问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法运算的方法,并能够灵活运用。

难点是让学生能够理解并运用实际操作来解决数学问题。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入:我通过向学生展示一些图片,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:我向学生介绍加减法运算的概念,并通过示例进行讲解,让学生理解加减法运算的规则。

3. 课堂练习:我给学生发放练习题,让学生独立完成,并及时给予指导和解答。

4. 小组讨论:我将学生分成小组,让他们共同讨论如何通过实际操作来解决数学问题。

六、板书设计加法:物品1 + 物品2 = 总数减法:总数物品1 = 剩余数七、作业设计1. 题目:完成教材第66页的练习题。

答案:根据教材的练习题,学生需要完成一些简单的加减法运算题目。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分,我选择了通过向学生展示一些图片的方式来引出本节课的主题。

这个方法能够激发学生的学习兴趣,并引发他们的好奇心。

图片可以直观地展示数学问题,使学生更容易理解和接受。

通过这种方式,我可以引导学生积极参与课堂,提高他们的学习动力。

二、教学目标的设定本节课的教学目标是让学生掌握基本的加减法运算,并能够灵活运用。

这个目标非常明确具体,可以帮助学生明确学习方向,并激发他们的学习动力。

同时,这个目标也符合学生的认知发展水平,能够保证他们在课堂上达到预期学习效果。

三、教学难点与重点的处理本节课的重点是让学生掌握加减法运算的方法,并能够灵活运用。

为了突破这个重点,我采用了示例讲解和课堂练习相结合的方式。

通过示例讲解,我可以让学生清晰地理解加减法运算的规则和方法。

北师大一下《动手做(二)》教学设计

北师大一下《动手做(二)》教学设计

北师大一下《动手做(二)》教学设计教材分析:《数学课程标准》指出,数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们感到数学就在身边,对数学产生亲切感。

本课时是在动手做(一)的基础上安排的,学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。

在本课时中,首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案,接着让学生认识“七巧板”。

(通过认一认、分一分、比一比一系列活动帮助学生认识七巧板是由哪些平面图形组成的,比较图形的大小)在认识的基础上,能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形,最后让学生发挥想象,利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作,并给它起个好听的名字。

学情分析:学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验,是本节课学习的前提。

还有一点,有不少学生已动手拼摆过“七巧板”,拼出了很多的图形,这样,能激发起其他小朋友发挥想象力,拼出更加有创意的图形。

教学目标:1、通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。

2、培养初步的空间观念,动手操作能力和创造力。

教学重点:会用七巧板拼图。

教学难点:能用多种方法拼图。

教法:创设情境法讲授法演示法练习法学法:自主学习合作学习探究学习教具准备:课件、七巧板每人一副、卡纸每组一张、三角形、平行四边形和正方形图片各一张。

教学过程:一、激情导入,揭示课题师:有一个小小魔术家,它摇身一变可以变出许多美丽的图案。

变成一座房子、一条鱼、一艘船。

师:我们轻轻地把图形请回家。

仔细观察,看看它是谁?师:原来它是七巧板!二、初步感知,建立表象师:孩子们,你们知道它为什么叫“七巧板”吗?师:它有七块板并且可以巧妙地拼出各种各样美丽的图案。

(一)介绍七巧板的来历师:你一定想不到吧!这么神奇的七巧板竟然是由古代的一种家具演变而来的。

我们一起来听听七巧板的故事吧。

一年级下册北师大版数学教案-4.3动手做(二)

一年级下册北师大版数学教案-4.3动手做(二)

一年级下册北师大版数学教案-4.3动手做(二)教学目标1.了解并能使用手指头进行计数。

2.掌握整数与序数词的关系。

3.能正确使用序数词进行计数。

教学重点1.理解整数与序数词的关系。

2.能正确使用序数词进行计数。

教学难点1.熟练灵活地运用序数词进行计数。

教学准备1.教师准备:教案、黑板、粉笔、计数卡片。

2.学生准备:学生课本、笔、活动纸张。

教学过程导入(5分钟)1.自由活动:老师问学生今天的日期是几号,学生举手回答,并说出与这个日期有关的内容,如自己在哪里、做了什么等。

新授(25分钟)1.小组活动:教师将学生分成小组,每组选择一位学生来黑板前,其他学生给他取一个名字,并请他指着黑板上的数字进行计数。

然后其他学生猜猜他指着哪个数字。

2.教师操作:教师拿出计数卡片,教学使用手指头进行计数的方法。

先让学生用自己的手指头计数,然后教师示范使用手指头进行计数。

3.合作学习:教师让学生结对,互相使用手指头进行计数,然后换一个数继续计数。

每个学生要计数2次,同时记录下自己计数的数字。

4.教师操作:教师让两位学生在黑板上进行计数,其它同学观察,看他们的手指头指到了哪个位置,并用序数词进行描述。

教师引导学生进行对比讨论,找出他们在计数过程中的常用方式。

操练(25分钟)1.个体操练:教师发放活动纸张,要求学生用手指头进行计数,并用序数词写出来。

学生根据自己之前的记录进行操练,教师巡视并及时进行纠正。

2.合作操练:教师让学生配对,互相出题并回答。

要求学生既能用手指进行计数,又能正确使用序数词进行描述。

教师巡视并辅导。

小结(5分钟)1.教师引导学生总结:手指进行计数和使用序数词进行计数的关系,整数与序数词的对应关系。

2.学生小结:学生以班级为单位依次说出今天学到的内容,并回答几个相关的问答题。

作业布置(5分钟)1.教师布置作业:让学生在家里进行观察,找出可以用手指头计数的事物,并写下来,并使用序数词进行描述。

2.学生确认:学生在作业本上写下作业,等待下节课检查。

北师大版一年数学下册《动手做(二)》说课稿

北师大版一年数学下册《动手做(二)》说课稿

北师大版小学数学一年级下册《动手做(二)》说课稿一、说教材《动手做(二)》是北师大版小学数学一年级下册第四单元的内容,本节课的内容主要包括两个部分:一是学习用剪刀沿直线剪;二是用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。

(一)说教学内容1. 学习用剪刀沿直线剪:通过观察、实践,让学生掌握用剪刀沿直线剪的方法,发展学生的动手操作能力和观察能力。

2. 用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画:培养学生动手操作的能力,提高学生的审美观念,培养学生的创新意识。

(二)说教学目标1. 知识与技能目标:学生能够掌握用剪刀沿直线剪的方法,并能够用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。

2. 过程与方法目标:通过观察、实践,培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观目标:培养学生热爱生活,关注美的情感态度,培养学生的创新意识。

二、说学情分析北师大版小学数学一年级下册的学生已经具备了一定的动手操作能力,对于用剪刀沿直线剪这一内容,他们在生活中也已经有了一些经验,但还需要在课堂上进行系统的学习和实践。

在用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画这一部分,学生可以通过之前的美术课程的学习,运用已有的知识,发挥自己的想象力和创造力。

三、说教学重难点1. 教学重点:学生能够掌握用剪刀沿直线剪的方法,并能够用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。

2. 教学难点:学生能够沿直线剪得整齐、美观。

四、说教学方法本节课采用情境导入法、观察模仿法、实践操作法、小组合作法等教学方法,引导学生主动探究,培养学生的动手操作能力和观察能力。

五、说教学过程1. 情境导入:教师通过展示一幅美丽的图画,激发学生的学习兴趣,引导学生发现图画中的颜色搭配,引出本节课的内容。

2. 观察模仿:教师演示用剪刀沿直线剪的方法,学生进行观察,然后模仿实践。

3. 实践操作:学生分组进行实践,用剪刀沿直线剪,并用不同颜色的纸粘贴成一幅美丽的图画。

4. 小组合作:学生分组进行合作,共同完成一幅美丽的图画。

北师大版一年级数学下册动手做(二)

北师大版一年级数学下册动手做(二)

“情境探疑”教学模式教学设计(样表)年级授课时间课题动手做(二)设计者教学内容教学目标知识与技能通过用七巧板拼图的活动,初步理解平行四边形,进一步理解长方形、正方形和三角形。

过程与方法能对简单的图形实行分解和组合。

情感、态度与价值观发展学生的动手操作水平、空间想象水平和创造力。

教学重、难点重点通过用七巧板拼图的活动,初步理解平行四边形,进一步理解长方形、正方形和三角形。

难点通过用七巧板拼图的活动,初步理解平行四边形,进一步理解长方形、正方形和三角形。

教学时间3课时教学具准备教学方法(或模式)“情境探疑”教学模式教学过程:第一课时活动一:理解七巧板、制作七巧板1、教师出示一张完整的七巧板的挂图2、说一说七巧板是由那几种图形组成的?有几个正方形?有几个三角形?那些图形比较大?那些图形比较小?有没有一样大的图形?3、每一位同学都有一张空白的七巧板,请你涂上自己喜欢的颜色,并剪下来。

xkb1活动二:利用做好的七巧板拼图1、拼出一个正方形能够怎样拼?拼出一个三角形能够怎样拼?2、拼出美丽的图案:学生自己动手拼个性化创意:3、听“守株待兔”的故事4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事,请你拼一拼。

5、发挥你自己的想象力,用七巧板拼出你喜欢的图形,并展示给同学们!活动三:总结全课,布置作业1、今天这节课你上的快乐吗?怎么快乐?2、回家后继续用七巧板拼图,并搜集相关七巧板的资料。

第二课时拼一拼1、学生自己拼一拼2、小组合作拼一拼宝积教育管理中心。

北师大版数学一年级下册--《动手做(二)》名校教案

北师大版数学一年级下册--《动手做(二)》名校教案

第3节动手做(二)教学目标1通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉学过的平面图形。

2.通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。

3.在学习活动中培养对数学的兴趣,培养与同学的交往、合作意识,在动手动脑的过程中训练想象力,培养创新意识。

重点难点重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

难点:培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。

教具学具教具准备:多媒体课件、正方形硬纸板、剪刀、直尺、一副三角板、水彩笔。

学具准备:一套七巧板、卡纸、双面胶。

教学流程教学设计一、欣赏导入七巧板已有2 500多年的历史了。

七巧板可神奇了,能拼许多美丽的图案。

欣赏七巧板图案,并说说拼的是什么。

师:同学们,大家玩过七巧板吗?关于七巧板同学们知道什么?或者想知道什么?(为什么叫七巧板?有几种颜色?是谁发明的?怎么拼出美丽图案?怎么制作?等等。

)播放视频后半部分,介绍七巧板的由来。

设计意图:兴趣是活动的前提,所以在这个环节中,我通过让学生观看视频一是扩大孩子的知识面,二是激发学生想亲自动手拼摆有趣图形的兴趣。

在展示美丽图案的同时,调动学生的积极性,在充分说“是什么”时,发展学生的想象力。

激发学生的兴趣,为下面学生自主拼图做好铺垫。

二、初步感知1.认识七巧板的组成。

师:同学们观察七巧板,你发现了什么?学生观察,并汇报。

生1:我发现七巧板是由七种颜色组成的。

生2:我发现它是由五个三角形和一个正方形和一个平行四边形组成的……设计意图:通过观察七巧板的实物,使学生从形象直观的认识七巧板,并了解其特征。

通过对七巧板的认真观察、比较,让学生可以更好的了解七巧板的基本特征,这样又复习学过的知识,还为后面用七巧板拼图打下基础。

2.巩固训练。

师:同学们发现了有关七巧板的这么多的知识,那你们能回答老师的几个问题吗?(参见下图)七巧板由种图形组成,其中正方形有个,三角形有个,平行四边形有.。

号图形和号图形比较大,号图形和号图形比较小。

最新北师大版小学数学一年级下册《动手做(二)》名师教案

最新北师大版小学数学一年级下册《动手做(二)》名师教案

动手做(二)。

(教材第40、第41页的内容)1.通过七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形。

2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。

重点:培养学生的动手操作能力。

难点:发展学生的空间观念。

七巧板、课件。

师:同学们,你们玩过七巧板吗?知道七巧板的来历吗?出示课件介绍七巧板的来历:宋朝有个叫黄伯思的人发明了一种桌子,可以根据吃饭人数的不同,把桌子摆成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形……有意思吧!后来这种桌子演变成了一种玩具,它十分巧妙好玩,人们叫它“七巧板”。

师:今天这节课我们就一起来研究用七巧板拼图的问题。

【设计意图:介绍七巧板的来历,既吸引学生注意力,又丰富学生的课外知识,拓宽知识视野,激发了学生学习数学的兴趣。

】1.观察七巧板。

师:七巧板由几种图形组成?其中有几个三角形?生:七巧板由3种图形组成,有5个三角形。

师:图中的哪两个号的图形完全一样?生:1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。

2.尝试拼正方形。

师:同学们,谁能利用七巧板拼出一个正方形呢?试一试。

学生尝试拼图,教师巡视了解学生拼图情况,然后组织交流展示学生拼图的结果。

对于能拼出正方形的学生要给予表扬。

3.刚才大家拼得很认真,你们能拼出一个三角形吗?自己试一试。

学生尝试独立拼图,教师巡视了解情况。

组织学生展示交流拼图的结果,对于有创意的学生要给予肯定和表扬。

【设计意图:给学生提供独立思考、自主探索的空间,培养学生动手能力和审美能力,发展学生的创造力和想象力,感受图形变化的美妙。

】师:古人的智慧创造了七巧板,希望同学们用自己的智慧利用七巧板拼出美丽的图案,课下玩的时候要随时用笔记录下自己的创造哟!【设计意图:鼓励学生自己创造,同时教会学生要养成良好的记录习惯。

】动手做(二)七巧板:3种图形5个三角形(1号与2号图形,4号与6号图形完全一样)平行四边形A类照样子拼一拼。

(考查知识点:观察能力和动手操作能力;能力要求:能模仿拼图。

一年级下册北师大版数学教案-4.3动手做(二)

一年级下册北师大版数学教案-4.3动手做(二)

一年级下册北师大版数学教案-4.3动手做(二)教学目标1.能够用圆规与直尺画出一条长度为 6cm 的线段。

2.能够用圆规与直尺画出一条长度为 4cm 的线段。

3.能够根据长度的要求,使用圆规与直尺画出相应长度的线段。

4.能够运用圆规与直尺画出一个由几条线段组成的图形。

教学重难点•教学重点:圆规与直尺的用法和组合图形的绘制方法。

•教学难点:不同长度线段的绘制。

教学过程1. 导入新知教师说:“同学们,上一节课我们学习了圆规与直尺的使用方法,你们学会了用圆规与直尺画出不同的图形。

今天,我们将要学习如何根据长度的要求来画出线段。

”2. 确定学习目标教师将学习目标展示在黑板上,并向学生解释要求。

3. 学习新知(1) 讲解画线段的方法教师向学生展示圆规与直尺,介绍了如何使用圆规和直尺画出一条长度为 6cm 的线段和一条长度为 4cm 的线段,并让学生跟着实操一遍。

(2) 教师设计练习教师让学生以下练习,以巩固学习内容: - 使用圆规和直尺画出一条长度为2cm 的线段。

- 使用圆规和直尺画出一条长度为 5cm 的线段。

- 使用圆规和直尺画出一条长度为 3cm 的线段。

4. 给学生提供教学素材教师给学生发放练习纸和工具,要求学生按照练习题的要求做出图案。

5. 提出问题教师向学生提出问题:“同学们,你们能够根据长度要求画出一个三角形吗?请你们谈谈你的思路。

”6. 合作探究教师组织小组活动,让同桌之间相互进行交流协作。

学生们讨论如何根据长度要求画出三角形,并尝试着用圆规和直尺绘制。

7. 拓展应用教师发放小手册,让学生自主阅读学习。

8. 总结回顾教师对今天的学习进行回顾总结,并向学生提出下一步学习的目标。

课堂作业1.画出一张可以用圆规和直尺组合出来的图形,要求数量不少于 5 条线段。

2.画出一张由三角形、正方形和长方形组成的图案。

参考资料教师用书:北师大版一年级数学下册授课反思在本次教学中,我通过对学生的练习和讨论,发现他们对于使用圆规和直尺画出不同长度的线段还存在挑战。

一年级数学下册动手做(二)教案北师大版

一年级数学下册动手做(二)教案北师大版

一年级数学下册动手做(二)教案北师大版动手做(二)教学内容课时1课时认识七巧板)教学目标:1.通过用七巧拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平形四边形。

2.在操作的过程中发展想象力,培养创新意识。

3.发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。

教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点:培养学生的协作精神与合作意识,激发学生的创新意识。

教学过程:一、创设情境,激趣导入小朋友,你们喜欢玩玩具吗?今天这节课老师和你们一起来玩玩具。

出示七巧板)你们知道这是什么吗?生回答。

板书:七巧板)二、初步认识七巧板1)为什么叫七巧板呢?由7块板组成。

有7种颜色。

把一个正方形分成了颜色不同的7块。

(1)认真观察。

七巧板由哪些图形组成。

有5个三角形,有1个正方形,有1个平形四边形。

重点介绍个中的平行四边形。

让学生认识平形四边形。

2)让学生拿出本人的七巧板。

把七巧板的7个图形分类。

说一说,你是怎么分的?①按图形分。

②按颜色分。

补评:③按大小分。

4)不但可以分一分七巧板的图形,还可以比一比七巧板的图形,通过比较,你发现了什么?有大有小。

哪个力形最大?哪个图形最小?(让学生拿起来互相看看)这两个一样大。

你是怎么知道的?放在一同比出来的。

演示比的办法)5)介绍七巧板。

七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。

它是我们祖先的一项卓越创造。

19世纪初,七巧板流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播开来,被称为“东方魔板”。

只要我们动手又动脑,发挥我们的智慧,用七巧板就可以拼出多种多样的图形。

想试验试吗?下面我们就来拼一拼。

三、按要求用七巧板拼出图形(1)拼出正方形。

说说你是用哪几个图形拼成的。

有无和他拼的纷歧样的?还有哪些不同的拼法?2)拼出三角形。

展现不同的拼法)3)看课本第41页第1题,拼一拼,想想,拼出的图形像什么?4)七巧板不但可以拼出图形,还可以拼故事?(刻舟求剑)。

北师大版一年级下册《 动手做(二)》word教案

北师大版一年级下册《 动手做(二)》word教案

▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌
(北师大版)一年级数学教案动手做(二)
教学目标:
1.利用认识的图形组出美丽的图案。

2.培养良好的动手实践能力。

教学重、难点:
动手实践操作。

课时安排:1课时
课前准备:1、图片;
2、小棒。

教学过程:
一、欣赏图案
1.出示图案:
风车扳手万花筒青蛙
2.引导观察
3.小组讨论:
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

4.汇报交流
5.小结评议
6.介绍图案的作用
二、练一练
1.想一想,涂一涂
看清题意,动手画一画。

2.摆一摆
(1)用3根小棒可以摆一个三角形,摆两个三角形最少用几根小棒?摆3个呢?
(2)用10根小棒能摆出几个正方形?
▃▄▅▆▇██■▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生▃▄▅▆▇██■▓。

2019-2020学年新北师大版小学数学一年级下册教案动手做(二) 3.doc

2019-2020学年新北师大版小学数学一年级下册教案动手做(二) 3.doc
说拼法
用心总结
想想、拼拼
参观交流
听故事
拼图,小组合作
想想、拼拼
全班交流
认真观察
填出数字
想动脑,拼图形
(5)一幅七巧板是哪几种图形组成的?
(6)每种图形各有几个?
①5号图是正方形,号图是三角形,3号图是平行四边形。
②七巧板由种图形组成,其中有个□,个△。
(7)思考:哪两个图形一样大?
(8)观察比较:哪些图形最大?哪些图形最小?
2、用七巧板拼图形
(1)拼出正方形
(2)拼出长方形
用心听
动手剪
认真观察
认识各个图片
动手做(二)
课题
动手做(二)
重点
难点
学习水平
课型
新授课
课时
1
识记
理解
运用
教学
目标
1.通过折、剪、拼等活动进一步认识平面图形。
2.能对简单图形进行分解和组合。
3.发展同学们动Biblioteka 操作能力、空间想象力和创造力。√



突破重点、难点设想
通过认识七巧板、剪拼七巧板,培养学生动手能力和创新思维。
教学活动及主要语言
拿出不认识的图片
仔细观察
数一数
填一填
观察、比比
观察、比较
独立探究
展示交流
三、启思导疑
拼出后,请你说说用哪些图形拼成的,鼓励学生多种拼法。
小结:在拼图中,同学们不能盲目地拼,应该边移动七巧板边进行观察和思考,最后得出不同拼法。
四、实践应用
1.第1题
(1)引导学生读题,明确题意:拼一拼,想一想,拼出的图形像什么?然后让学生自己动手拼出这些图形。教师巡视,帮助个别学生。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

一年级下册数学教案动手做(二)∣北师大版
一、教学目标:
知识与技能:
通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动进一步认识平面图形,进一步体会各种图形间的密切联系。

过程与方法:
学生能对简单图形进行分解和组合,通过发散性、开放性练习,提高学生思维的灵活性。

情感、态度与价值观:
通过发散性、开放性练习,发展同学们动手操作能力、空间想象能力和创造力。

在操作、探索、发现中,使学生获得成功的体验。

二、教学重点:
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案,使学生获得成功的体验。

三、教学难点
通过认识七巧板、剪拼七巧板,培养学生动手操作能力和创新思维,激发学生的创新意识,提高学生思维的灵活性。

四、教具学具:
教具准备:投影仪、课件、七巧板等。

学具准备:一套空白的七巧板、双面胶等。

五、教学过程:
(一)情境导入
今天老师带同学们一起遨游美丽的童话世界,好吗?依次展示由七巧板拼出的动物图案:鱼、大公鸡、天鹅、小猫。

(课件2、3)
师:这些图案好看吗?其实这些小动物就是由这样一套七巧板拼成的(揭示并板书课题:七巧板)。

(二)探索新知
师:你们知道它为什么叫七巧板吗?
生:有七块。

生:有七种颜色。

师:对,另一方面它还能拼出各种各样美丽的图案。

师介绍七巧板的来历:七巧板是由宋朝一个黄伯思的人发明创造的一种桌子,可以根据吃饭人数的不同,把桌子拼成不同的形状,比如3人拼成三角形,4人拼成四方形……,后来这种桌子演变成了一种玩具,它十分巧妙好玩,人们就叫它“七巧板”。

今天老师就带领大家一起来认识七巧板。

(1)认一认。

你能叫出七巧板中每个图形的名字吗?(课件4)
说一说七巧板是由哪几种图形组成的?有几个正方形?有几个三角形?哪些图形比较大?哪些图形比较小?有没有一样大的图形?
学生讨论,小组汇报。

生1:七巧板由3种图形组成,其中有5个三角形。

1号和2号图形、4号和6号图形是完全一样的。

(课件5)
生2:1号图是三角形;2号图是三角形。

生3:4号图是三角形;6号图是三角形。

(课件6)
生4:5号图是正方形;3号图是平行四边形。

(课件7)
生5:7号图是三角形。

(2)试一试。

请仔细观察自己桌面上七巧板中的三角形,它们有什么特点?你有什么发现?和你的同桌说一说。

自己试着拼出一个正方形和一个三角形。

(课件8、9)
学生动手操作,教师巡视,有困难的学生给予指导。

(3)说一说。

每一位同学都有一张空白的七巧板,请你涂上自己喜欢的颜色,并剪下来,小组互相展示,互相欣赏。

教师对学生进行安全教育,巡视指导。

(三)动手操作
1、用七巧板拼平面图形。

师:把你的小手动一动,发挥你的聪明才智,看谁拼的又快又好。

学生动手操作,教师巡视,有困难的学生给予指导。

学生互相交流,展示成果。

2、拼出美丽的图案:学生自己动手拼。

(课件10、11、12、13)
学生动手操作,教师巡视,有困难的学生给予指导。

学生互相交流,展示成果。

3、作品欣赏。

师:听老师讲“守株待兔”的故事。

(课件14)
4、拓展延伸
请同学们发挥你的想象力,用七巧板拼出一个你最喜欢的图形,并展示给大家。

(课件15)(四)课堂总结(课件16)
同学们,通过这节课的学习,你有什么收获,说一说?
生:有趣,我拼出了好几个小动物。

生:我拼出了大船。

生:我们认识了平行四边形,还认识了各种平面图形。

生:我们会用简单的图形拼组成漂亮的图案。

师:七巧板千变万化,为我们展现了一个奇妙的世界。

同学们通过独特的想象和灵巧的手,拼出了好看的图案,只要大家善于观察,勤于动脑思考,就会拼摆出更多更美的图案,都能和七巧板成为最好的朋友。

六、板书设计:(课件17)
动手做(二)一一有趣的七巧板
三角形正方形平行四边形
大三角形大长方形
七、教学反思:
学生用自己独特的想象和灵巧的双手,拼出了自己心目中最美丽的图形,并用稚嫩的语言来表达自己的思想和感悟。

我觉得这不再是一节单纯的数学活动课,更像是在进行一场令人着迷、不愿结束的游戏。

低年级的学生对这种动手操作的课十分感兴趣,做起来兴致勃勃的。

但对七巧板的了解并不全面,他们在动手拼的过程中,没有真正理解题意,只是机械地进行动手操作,可以看出在这部分的教学设计上不算太全面,应该在今后的教学设计中多注意这方面的问题。

制作七巧板教学中注重小组合作,培养协作精神。

学生小组讨论、合作解决问题,既发挥了学生自主合作精神,又让学生充分体验到成功的欢乐和集体的力量。

个别学生
动手能力差,剪的图形边不齐。

相关文档
最新文档