一边捡起一条鱼扔进大海
这条小鱼在乎 鄂教版 三年级上
终于，我忍不住走过去：“孩子，这些水洼里有成 百上千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦？那你为什么还要这样做呢？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一 条鱼扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、 这一条……”
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、 这一条……”
（生存的权利）
尽在咫尺 小鱼被困：
男孩救鱼：走Байду номын сангаас弯
回不去 (不停)捡 (使劲)扔
1书写生字 2你想对小男孩说些什么？写下来。
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、 这一条……”
一个暴风雨后的早晨，我来到海边散步。我发现，在沙滩的浅水洼里， 有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。小鱼被困在浅水洼里，虽然近在 咫尺，但是它们回不去了，被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久， 浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。 我继续朝前走着。忽然看见前面有一个小男孩，在一个个小水洼旁， 不停地捡起被困的小鱼，并且用力把它们扔回大海。我停了下来，注视着 小男孩，看他拯救着小鱼的生命。 终于，我忍不住走过去：“孩子，这些水洼里有成百上千条小鱼，你 救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦？那你为什么还要这样做呢？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。 “这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
我继续朝前走着。忽然看见前面有一个小男孩，在 一个个小水洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并且用 力把它们扔回大海。我停了下来，注视着小男孩， 看他拯救着小鱼的生命。
我继续朝前走着。忽然看见前面有一个小男孩，在 一个个小水洼旁，不停地捡起被困的小鱼，并且用 力把它们扔回大海。我停了下来，注视着小男孩， 看他拯救着小鱼的生命。
青春正能量励志小故事精选5篇精选
【其它】青春正能量励志小故事一有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。
见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。
总经理感觉很新鲜，破例让他一试。
面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。
他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：等你准备好了再来试吧。
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。
但比起第一次，他的表现要好得多。
而总经理给他的答复仍然同上次一样：等你准备好了再来试。
就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
温馨提示：——什么东西比石头还硬，或比水还软然而软水却穿透了硬石，坚持不懈而已。
也许，我们的人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生;也许我们追求的风景总是山重水复，不见柳暗花明;也许，我们前行的步履总是沉重，蹒跚;也许，我们需要在黑暗中摸索很长时间，才能找寻到光明;也许，我们虔诚的信念会被世俗的尘雾缠绕，而不能自由翱翔;也许，我们高贵的灵魂暂时在现实中找不到寄放的净土……那么，我们为什么不可以以勇敢者的气魄，坚决而自信地对自己说一声再试一次!再试一次，你就有可能到达成功的此岸!青春正能量励志小故事篇二在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。
他突然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去："孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
鄂教版 三上 《这条小鱼在乎》(改良版)
比喻距离 非常的近
小鱼被困在浅水洼里， 虽然大海
近在咫尺，但是它们回不去了。 被困 的小鱼有几百条，几千条 ______ ______ ……用不了 多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽， ﹏﹏﹏ 被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。 ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏
虽然（大海近在咫尺 ），但 是 ( 它们却回不去了 )。
如果你就是水洼中的那些 鱼，你会说些什么？
3 这条小鱼在乎
zài hu
在意
读一读
早晨 散步 深浅 昨夜 沙粒
忽然 停止 捡起 扔回 抬头
水洼 近在咫尺 蒸干 拯救
读一读
注视 拯救
不停地捡起 用力地扔回 头也不抬地回答
一个早晨 一条小鱼 一个小男孩 一个小水洼
暴风雨前夕
一个暴风雨后的早晨，我来到海边散 在沙滩的浅水洼里，有许多 步。我发现， 被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
一直看
认真地看
我停了下来， 注视 着小 男孩，看他拯救小鱼的生命。
终于，我忍不住走了过去：“孩子，这不抬地回答。 “哦？那你为什么还要这样做呢？谁在 乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答， 一边拾起一条小鱼扔进大海。 “这条在乎，这条在乎，还有这一条， 这一条，这一条…… ”
再见
一个暴风雨后的早晨，我来到海边 散步。我发现，在沙滩的浅水洼里，有 许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。 小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫 尺，但是它们回不去了。被困的小鱼有 几百条，几千条……用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干， 这些小鱼都会死去。
我继续朝前走，忽然看见一 个小男孩，在一个个小水洼旁， 不停地捡起被困的小鱼，并用力 ———— ——— 把它们扔回大海。
在他的心目中，每一条小鱼都是 独立、完整的生命个体，都和人一样 有生存的权利，有获得同情、关爱和 帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就 是救活一条生命。尽管这么多小鱼他 救不过来，可是对于被救的小鱼来说， 它的新生不就意味着重新获得了全世 界吗？
窝头阅读答案
五快速理解文中句子同步检测答案（一）（一）大声地生活林夕①那天，我领着女儿上街，在一个书摊前选了两本书，手伸到兜里掏钱，突然碰到一只手，我吓了一跳，禁不住“哎”了一声，就见一个男人“嗖”地一下转身离开了，留给我一个穿黑色皮夹克的背影。
女儿在旁边连忙问：“妈妈，怎么了？”②我小声说：“有小偷。
”③女儿大声说：“在哪？快抓住他！”④我用手指了指那个背影，小声说：“就是他，不过没偷着，别吱声。
”⑤想不到女儿冲着那个背影大声地喊道：“坏蛋！小偷！谁让你偷我妈妈的钱？再偷我就报告警察！”⑥我吓得用手猛拉女儿两下：“别喊了，你爸爸不在这儿，小心他会打我们！”⑦“他敢！有警察呢。
妈妈，快把电话拿出来，打110。
”女儿理直气壮地大声说。
⑧我有些害怕地看着那个背影，生怕他回转身来打我们母女两人。
可是，他没有，他走得更快了，走到街角拐弯处，急忙钻进胡同里，看不见了。
我这才松口气。
这时女儿拉拉我的手，生气地说：“妈妈，你为什么不报警察？你看你让他跑了，他又去偷别人了。
”让她这么一说，我有些脸红，周围的人都看着我，我心里有些别扭，就冲着她说：“你大声嚷嚷什么？”⑨“我就大声嚷嚷，好让坏人怕我们，你那么小声，好像我们是坏人似的！”⑩我望着才8岁的女儿，哑口无言。
想了一会儿，只好说：“算了，算了，我们买书吧！”我又从兜里掏钱。
想不到女儿拦住我，又冲那卖书的人大声说：“我看见你刚才用那样的眼光看我妈妈，你肯定是看见小偷掏我妈妈的兜，可你为什么不说？你帮助坏人，我们不买你的书了！”说完，拉着我就走。
我这才想起来，刚才，小偷在我旁边，我和小偷正对着书摊，卖书人看着我往外掏钱，一定也看见了小偷正在掏我的钱。
我不满地看着他，他也看看我，把头扭到一边去，什么也没说。
我牵起女儿的手，大声地说：“走，我们不买了！”○11我领着女儿上了公共汽车，女儿瞪着一双眼睛，东瞧瞧，西望望，好像在找什么，我拉了她一下，小声问她：“你干什么呢？”○12“我看有没有小偷！”声音洪亮，传遍整个车厢。
“这条小鱼在乎”
“这条小鱼在乎”"哦？你为什么还在扔？谁在乎呢？""这条小鱼在乎！"男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。
"这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……"我心痉挛：我有一届又一届的学生，但她于己而言是唯一的，于她父母而言是唯一的。
我忽略她可有各种理由，但她能不在乎吗？或许她现在不知道该在乎什么，甚至一辈子沉浸在自己的世界里而不在乎自己该在乎的，可我呢？于情于理于良心，我都该在可及的范围内“在乎”她。
案例呈现Side A 静默，拒人于千里八年级接班，班上虽有几个小调皮，但整体比较融洽。
可不久转来一个女孩小许，却让人有点头疼。
她是复读生，学习上不算很差。
她坐进教室开始，从不跟人说话，即使是同桌。
我曾授意女生们想想办法，让她尽快融入到班级中，但因新接班，班中似乎有更多更急的事等我去解决，当时认为她的问题不算大问题，也就没太放在心上了。
不久，许多同学反映，她们好意接近，她并不感激，大家都碰了软钉子，慢慢地都不愿意再与她接近了，甚至有人说她是怪胎。
Side B 开战，不惜毁自己她父亲是老师，经常会来电话，说的总不外乎她今天又闹脾气了，与母亲吵嘴了，又反锁门了等一些让人不太愉快的事。
他们希望她能考个重高，可她现在根本没学习状态，我的心情也变得焦躁起来。
只想着别出事就好了。
有一天，她没来上学。
我打电话给她母亲，她母亲说是因为她生病了，我便交代一下挂了线。
但到中午，她父亲来电，说她一个人在家里，因与她母亲吵架了而不肯上学。
她不吃不喝也不出门，傻傻地坐在房间里；又透露她不来上学的另一个原因是没做完作业怕老师会骂她。
这让我很意外。
我们班近期作业上交很快，其他所有同学的作业都上交了，她作为一个成绩不算差的女生，要做完这些作业不算问题吧。
况且，老师们对她从不重言重语，那到底是什么原因让她作业没做完呢？下午他把小许送过来。
和我谈了谈。
原来作业没做完是另有原因。
浅水洼里的小鱼
它们被困在水洼里，回不了 大海了。被困的小鱼，也许有 几百条，甚至有几千条。用不 了多久，浅水洼里的水就会被 沙粒吸干，被太阳蒸干。这些 小鱼都会干死。
现在你就是被困在浅水洼里 的小鱼，这时你想说什么？
救救我，我 不想死！
认真读第2-6段，用“ ”画 出小男孩救小鱼的句子，读一读。
“这条在乎，这条也 在乎！还有这一条、这 一条、这一条……”
爱心小天使
除了小鱼，我们身边还有许许 多多小动物，看到小动物受伤了你 在乎吗？你想帮助哪些小动物？
我会写
久 乎
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩 说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不 完的。” “我知道.”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一 边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条……”
他走得很慢，不停地在每个 水洼前弯下腰去，捡起里面的小 鱼，用力地把它们扔回大海。
男孩一边回答，一边捡起一 条鱼扔进大海。他不停地捡鱼 扔鱼，不停地叨念着。
看着这一幅 感人的画面你 想对小男孩说 些什么呢？
看着小男孩的行为，文中的“我” 产生了什么疑问？
你知道捡不完 为什么还要捡？ 谁在乎呢？
学习要捡？
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩 说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不 完的。” “我知道.”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一 边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条……”
2这条小鱼在乎
蒸
它们被困在浅水洼里，尽管大海 近在咫尺，却回不去了。用不了 多久，浅水洼里的水就会被沙粒 吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都 会干死。
他边走边看，不停地在每个水 不停地 洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼， 用力地把它们扔回大海。 用力地
： 这位先生忍不住走过去对小男孩说： “孩子，水洼里有成百上千小鱼，你是救 不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬的答。 。 “哦，那你为什么还在扔？谁在乎 呢？” “这条小鱼在乎！”小男孩一边回答， 一边捡起一条小鱼扔进大海， ，“这条在乎， 这条也在乎！还有这条、这一条、这一 条……”
“这条小鱼在乎！”小男孩 一边回答，一边捡起一条小鱼扔 进大海。“这条在乎，这条也在 乎！还有这一条、这一条、这一 条„„”
•
•
关爱生命 善待生命 善待生命 关爱生命
作业：
1、抄写课文里自己喜欢的好词好句。 2、把这个故事复述家人听。 3、收集关于关爱生命的小故事。
执教：张翔英
你能认识吗？
bào
暴风雨
zhēng
浅水洼
jiǎn
wā
zuó
昨夜 哦
ó
Байду номын сангаас
蒸发
捡起
它们被困在浅水洼里，尽管大海 近在咫尺，却回不去了。用不了 咫尺 多久，浅水洼里的水就会被沙粒 吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都 会干死。
浅水洼里的水就会被沙粒吸干，
沙粒会把浅水洼里的水吸干。 浅水洼里的水会被太阳蒸干。 太阳会把浅水洼里的水蒸干。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材《浅水洼里的小鱼》记叙了在海边的为了救活被困在浅水洼上的小鱼儿，用他稚嫩的小手把一条一条的小鱼儿从浅水洼中捡起来扔回大海，让它们可以在大海中继续开心的游来游去，表达了作者对上千条小鱼回不到大海的怜惜和对小孩子尽自身努力把看得到小鱼都扔回大海的敬佩之情。
以下是整理的二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文及教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发目前沙滩的浅水洼里，有很多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多长时间，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这部分小鱼都会干死。
我继续朝前走着，突然看见前面有一个小孩子。
他走得非常慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小孩子说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知晓。
”小孩子头也不抬地回答。
“那你为何还在捡？哪个在乎呢？”“这条小鱼在乎！”女生一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”二年级语文《浅水洼里的小鱼》教材在经过了一年多的语文学习后，小学二年级学生已初步学会了一些语文基本常识和基本技术。
大多数学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，基本能按笔顺规则用铅笔写字，并注意间架结构。
基本培养了正确的写字姿势。
基本能借用汉语拼音认读汉字，能通过查字典等办法，独立识字，有主动识字的愿望。
大部分学生喜欢阅读，对学语文有着肯定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
1、认识“甚、至、蒸、死、继、乎、叨”7个生字，会写“乎”等8个字，联系上下文及我们的生活体验理解“甚至”“继续”“叨念”“蒸干”“在乎”等词汇，积累“成百上千”等词汇。
2、能正确、流利地朗读课文，试着通过我们的朗读表达出对小鱼的怜惜和对小孩子的敬佩之情。
8这条小鱼在乎(新)
忽然，这位先生看见前面有一
个小男孩，走得很慢，而且不停地
在每一个水洼旁弯下腰去—他在捡 水洼里的小鱼，并且用力把它们扔
回大海。
终于，他忍不住走过去：“孩子，这水 洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
孩子，这水洼里有几百几千条 小鱼，你救不过来的。 孩子，这水洼里有几百几千条 小鱼，你怎么救得过来？
水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来
的小鱼。虽然大海近在咫尺，但它
们却回不去了。被困的小鱼，也许 有几百条，甚至几千条，用不了多
久，它们都会干死的。
忽然，这位先生看见前面有一
个小男孩，走得很慢，而且不停地 在每一个水洼旁弯下腰去—他在捡
水洼里的小鱼，并且用力把它们扔
回大海。这位先生停下来，注视着 小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
zhǐ chǐ
虽然大海近在咫尺，但它们却 回不去了。 ①虽然今天下着大雨，但同学们 依然_____________。 ②虽然这道题目很难，但我还是 n zhì
甚至几千条，用不了多久，它们 都会干死的。
暴风雨后的一个早晨，一位先
生来到海边散步。他看到沙滩的浅
多音字
• gān( 干渴 ) • 干 卷 • gà n( 树干 ) juǎn( 卷上岸)
juà n(试卷)
快速自读课文2-6小节：
1、读准字音，读通句子，不 加字、不漏字。 2、思考：小鱼后来怎么样了？
在乎
甚至
注视 生命 咫尺
终于 忍不住 拯救
暴风雨
也许
近处
生命
“我知道。”小男孩头也不回地回答。 “哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一 边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这 条也在乎！还有这一条、这一条、这一 条……”
人教版五年级下册语文第二单元测试卷(附答案)
人教版语文五年级下册第二单元测试一、拼音写字我最棒。
(9分)huòhuàn jǔjuécán kuìfang ài wǔmèi pēi tāisuōyītáo zuìjìmò二、多音字注音并组词。
(8分)壳⎩⎨⎧（）（）剥⎩⎨⎧（）（）铺⎩⎨⎧（）（）磨⎩⎨⎧（）（）三、我会辨字组词。
(3分)⎩⎨⎧橙（）澄（）⎩⎨⎧窘（）窖（）⎩⎨⎧绞（）狡（）四、找出下列词语中的错别字，把正确的字写进括号里。
(6分)绞尽恼汁()坚强不倔()筋皮力尽()精涛骇浪()随心所遇()莫名其秒()五、按要求写句子。
(8分) w W w .X k b 1.c O m1．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结局。
(修改病句)_________________________________________________________________ _______2．丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。
(缩句)________________________________________________________________________3．园子留下回忆。
(扩写句子)_________________________________________________________________ _______六、标点符号我会用。
(6分)新课标第一网1．走走停停加标点。
(1)看它从不着急慢慢地走总会到的慢慢地嚼总会吃饱的(2)老师说岂止是鸟人是由简单生命进化来的最开始是草履虫后来是鱼是青蛙是猴子2．选择引号的用法。
A．引用B．特定称谓(1)在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。
()(2)老师经常用“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”来督促我们学习。
()(3)“东方之珠”——香港，是一座美丽的城市。
说课 《这条小鱼在乎》
1、《这条小鱼在乎》是西师版小学三年级教材的一篇课文。本单元教学：主要让学生意识到人与动物、人与自然之间应该和睦相处，共同生存，从而让学生的心灵具有强烈的环保意识。本篇文章讲的内容是：一夜暴风雨后，一个小男孩在沙滩上看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里即将被干死的情景。尽管没有人在乎，但是小男孩在乎小生命（小鱼们）的感受，把它们捡起来扔进大海的故事。
通过这个故事，让孩子们明白小动物受伤后，应该尽自己能力帮助它们，从而渗透思想教育，美化孩子们稚嫩的心灵，体会帮助别人之后的快乐。这篇文章主要讲他是如何拯救被困的小生命（小鱼）。
根据新课标的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，并运用于简单习作的要求，制定了以下第二课时的学习目标：
2、教学目标（三维目标）
A:理解文本的主要内容;
B:正确、流利、有感情的朗读课文;
C:树立保护动物，珍惜生命的意识。
3、教学难点和重点
理解文本的主要内容，感受生命的渺小和珍贵。
二、在教学中使用的方法
课文内容简单明了，朴实的语言和简单的对话体现了作者的所想表达的情感。在本课中我将采用：
1、品读体验法。 学生用自己喜欢的方法进行阅读。阅读是情感的体验，要珍视学生独特的个体情感体验、感受、理解。品读人物的动作、语言、神态的句子，联系上下文和生活实际体会。
-----------《这条小鱼在乎》
说 课 稿
各位领导，各位同事： 大家上午好！
今天说课的内容是《这条小鱼在乎》，下面我将从以下几个方面对课文进行分析：
2‘“你觉得它们生活的怎
么样？”
通过两个问题，激发了学生们对美丽的海底世界的向往和对小鱼的喜爱之情。从这里突破，让学生用自己喜欢的方式朗读文本，让学生感知文本的大致内容。
《浅水洼里的小鱼》教学设计一等奖
《浅水洼里的小鱼》教学设计一等奖作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《浅水洼里的小鱼》教学设计一等奖，希望对大家有所帮助。
《浅水洼里的小鱼》教学设计一等奖1设计理念课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。
本文设计核心即以“演读”的手段。
挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。
让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。
教学目标：１．认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教学准备生字卡片，课件。
教学课时两课时教学过程第一课时一、导入揭题：1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。
）引导学生观察理解，导入新课。
2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。
）二、初读课文，快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音，2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的`方法。
4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。
（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。
《这条小鱼在乎》课文原文阅读
《这条小鱼在乎》课文原文阅读在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”[冀教版第五册课文]12“这条小鱼在乎”这是一个真实的故事。
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边走，一边欣赏着海边的景色。
无意中他发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩儿，他走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。
这个男人看了一会儿，忍不住走过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。
”“我知道。
”“哦？那你为什么还在救它们？你这样做有谁会在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。
后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。
【冀教版教材适用】三年级语文上册《12.“这条小鱼在乎!”【第2课时】》(附答案)
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
冀教版三年完的，为什么小男孩儿还要救？ 这个小男孩儿有爱心，很善良，他想尽自己最大的 力量，能拯救多少小鱼就拯救多少，因为一条小鱼就是 一条生命，要珍爱生命，小鱼救不完也要救。
冀教版三年级语文上册
鱼成百上千，你救不完的。”后来，他被小男孩儿的行为所打动，
也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。从他的行为 中，我们同样可以感受到他的善良、乐于助人、关爱生命的品质。
复述课文，注意把故事叙述清楚明白。
教师点拨：这篇文章感情真挚，可以在充分朗
读、感悟的基础上复述课文。复述时抓住课文 的主要内容，要把握好说话人的语气。
串珠问题： 1.一读：读课文，想一想文中的小男孩儿是个怎样的
孩子。
通过读课文，我知道了文中的小男孩儿是一 个纯真、善良，关爱小动物的好孩子。
冀教版三年级语文上册
2.二找：小鱼面临怎样的危险？找出相关的词语。 从“少得可怜”“挣扎”“奄奄一息”“用不了 多久”“干死”这些词语可以看出，时间在渐渐逝去， 水洼里的水在一点点减少，小鱼的生命危在旦夕。
了小男孩儿关爱生命的美好品质。
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相濡以沫
庄子河边去散步,脚下是条干了的河。河滩上两条小金鱼,互相 在身上抹唾沫。庄子边走边琢磨,心里琢磨嘴上说：“两条小鱼真奇 怪,他们为什么这么做?”两条金鱼张了张嘴,摆动着身子大声说： “天不下雨小河干,鱼儿没水不能活。我们互相抹唾液,我救他来他 救我。等到大雨‘哗哗’下,我们就会有条河……”庄子听了心里想, 做件好事真不错：“我送你们去湖里,那里水多鱼也多！两条小鱼摆
捡起一条又一条小鱼。（ 打动 ）
四、选词填空。
困难
浅水洼里的小鱼(随文识字)
二年级（5）班
浅水洼里的水又（ ）又（ ）
清晨，我来到海边散步。走着走着，我发 现在沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。他们被困 在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许 有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些 小鱼都会干死。
他们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。
甚至有几千条 被困的小鱼，也许有几百条，__________________ 。 甚至有几千个 。 沙滩上的浅水洼，也许有几百个_______________ 甚至有几千朵 田野里的小花，也许有几百朵，________________ 。 甚至有几千棵 森林里的大树，也许有几百棵_________________ 。
乎
在乎
叨
叨念
“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一 边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！ 还有这一条、这一条、这一条„„”
……
看了一会儿，我忍不住走 过去对小男孩说：“水洼里有 成百上千条小鱼，你是捡不完 的。” “我知道。”小男孩头也 不抬地回答。 “那你为什么还在捡？谁 在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩 一边回答，一边捡起一条鱼扔 进大海。他不停地捡鱼扔鱼， 不停地叨念着：“这条在乎， 这条也在乎！还有这一条、这 一条、这一条„„”
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「人教版」二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教程及训练题
「人教版」二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教程及训练题《浅水洼里的小鱼》是一篇通俗易懂的故事。
本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海的事。
作者通过这个故事，以下是本店铺收拾的（人教版：二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文、教程及训练题），期望协助到您。
人教版：二年级语文《浅水洼里的小鱼》原文清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发目前沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条。
用不了多长时间，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。
这些小鱼都会干死。
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“那你为何还在捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”字：蒸、腰、捡、扔、忍、抬词：散步、清晨、沙滩、浅水洼、沙粒、继续、在乎、大海、叨念重点句子：1、清晨，我来到海边散步。
走着走着，我发目前沙滩的浅水洼里，有许多小鱼。
它们被困在水洼里，回不了大海了。
2、我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。
他走得很慢，不停地在每一个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
3、看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。
”4、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”人教版：二年级语文《浅水洼里的小鱼》教程教学目的1、认识本课7个生字，会写“久、乎”等8个字。
二年级上册《这条小鱼在乎》课文原文阅读
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”[冀教版第五册课文]12 “这条小鱼在乎”这是一个真实的故事。
在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边走，一边欣赏着海边的景色。
无意中他发现，在沙滩的浅水洼里，有许多被暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海，有的在那少得可怜的水里挣扎着，有的从水洼中跳到沙滩上，奄奄一息地等着死去。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会渗光，这些小鱼也会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩儿，他走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔回大海。
这个男人看了一会儿，忍不住走过去，说：“孩子，水洼里的小鱼成百上千，你救不完的。
”“我知道。
”“哦？那你为什么还在救它们？你这样做有谁会在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼扔进大海，“这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”那个男人被感动了，静静地站在那里，看着男孩儿捡起一条又一条小鱼。
后来，他也弯下腰去，捡起一条条小鱼，把它们扔到海里去。
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在乎 继续
甚至
干死叨念Βιβλιοθήκη 蒸干 成百上千用“____”画出小男孩救小鱼的句子。
他走得很慢,不停地 在每个水洼前弯下腰去, 捡起里面的小鱼，用力 地把它们扔回大海。
弯地叨下念腰着：“忍这不条在住乎,这在条乎也
在乎！还有这一条、这一条、这
成一条百…上…”千 叨念
这条在乎，这条也在乎,还有 这一条、这一条、这一条……
这条在乎，这条也在乎！还有 这一条、这一条、这一条……
我继续朝前走着，忽然看见前面有一个小男孩。他 走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小 鱼，用力地把它们扔回大海。
看了一会儿，我忍不住走过去对小男孩说：“水洼 里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“那你为什么还在捡？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”小男孩一边回答，一边捡起一条 鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这 条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条 ……”
你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。 我说：_________________________
动物是人类的朋友！ 让我们爱护它们吧！ 让它们快乐生活吧！
想一想：
如果你是浅水洼里被救的 小鱼,你要对小男孩说什么?
想一想：
听了小男孩的话，看了小 男孩的行动后，文中的叔叔会 怎么想？怎么做？
谁是爱心大使
看到小动物受伤了，你 在乎吗？你会怎么做呢?
想想说说： 你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。 我说：_________________________
○ 他走得很慢,不停地 ○ 在每个水洼前弯下腰去, ○捡起里面的小鱼，用力 ○ 地把它们扔回大海。
他走得很慢,不停地 在每个水洼前弯下腰去, 捡起里面的小鱼，用力 地把它们扔回大海。
散步 沙滩 也许 甚至
“这条小鱼在乎！”小男孩
蒸一边干回答继，一续边捡不起一停条鱼知扔进道
大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停