小学四年级下册综合实践活动.魅力陶艺世界 (15张)ppt
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陶艺课件.ppt
捏塑成型
通过手工捏塑，将陶土塑造成各种形 状，是陶艺制作的基本技法之一。
轮制成型
利用轮盘旋转的速度和力量，将陶土 拉坯成各种器形，具有规整、圆润的 特点。
泥条盘筑成型
将泥条一圈圈筑起，层层叠加，形成 各种器形，具有粗犷、自然的特点。
模具成型
利用石膏模具，将陶土填入模具中， 脱模后形成器形，具有规整、一致的 特点。
现代陶艺的发展趋势
个性化与多元化
现代陶艺作品越来越注重个性表 达和多元化发展，艺术家们通过 独特的创作理念和技艺，展现出
丰富多彩的艺术风格。
跨界合作与融合
现代陶艺与其他艺术领域、设计行 业的跨界合作越来越多，为艺术家 们提供了更广阔的创作空间和思路 。
科技与工艺的结合
现代陶艺在科技与工艺方面取得了 显著进步，通过引入先进技术和工 艺，提高了作品的制作效率和艺术 品质。
陶艺装饰技法
刻划装饰
彩绘装饰
利用刀具在陶器表面刻划出各种图案和文 字，具有简洁、明快的特点。
利用各种颜色在陶器表面绘制出各种图案 ，具有色彩丰富、艳丽的特点。
镶嵌装饰
化妆土装饰
将各种材料镶嵌在陶器表面，形成具有浮 雕效果的装饰，具有立体感、层次感的特 点。
利用化妆土在陶器表面进行施釉，形成具 有细腻、光滑的装饰效果，具有高贵、典 雅的特点。
国内外陶艺作品对比赏析
总结词
国内外陶艺作品在风格、技艺和文化内 涵等方面存在差异，对比赏析有助于深 入了解不同文化背景下的陶艺特点。
VS
详细描述
国内外陶艺作品在风格、技艺和文化内涵 等方面存在很大的差异。例如，中国的陶 艺注重造型和装饰的完美结合，体现了浓 厚的东方文化特点；而西方的陶艺则注重 形态和色彩的表现，体现了不同的审美观 念和文化传统。通过对比赏析，可以深入 了解不同文化背景下的陶艺特点和艺术价 值。
通过手工捏塑，将陶土塑造成各种形 状，是陶艺制作的基本技法之一。
轮制成型
利用轮盘旋转的速度和力量，将陶土 拉坯成各种器形，具有规整、圆润的 特点。
泥条盘筑成型
将泥条一圈圈筑起，层层叠加，形成 各种器形，具有粗犷、自然的特点。
模具成型
利用石膏模具，将陶土填入模具中， 脱模后形成器形，具有规整、一致的 特点。
现代陶艺的发展趋势
个性化与多元化
现代陶艺作品越来越注重个性表 达和多元化发展，艺术家们通过 独特的创作理念和技艺，展现出
丰富多彩的艺术风格。
跨界合作与融合
现代陶艺与其他艺术领域、设计行 业的跨界合作越来越多，为艺术家 们提供了更广阔的创作空间和思路 。
科技与工艺的结合
现代陶艺在科技与工艺方面取得了 显著进步，通过引入先进技术和工 艺，提高了作品的制作效率和艺术 品质。
陶艺装饰技法
刻划装饰
彩绘装饰
利用刀具在陶器表面刻划出各种图案和文 字，具有简洁、明快的特点。
利用各种颜色在陶器表面绘制出各种图案 ，具有色彩丰富、艳丽的特点。
镶嵌装饰
化妆土装饰
将各种材料镶嵌在陶器表面，形成具有浮 雕效果的装饰，具有立体感、层次感的特 点。
利用化妆土在陶器表面进行施釉，形成具 有细腻、光滑的装饰效果，具有高贵、典 雅的特点。
国内外陶艺作品对比赏析
总结词
国内外陶艺作品在风格、技艺和文化内 涵等方面存在差异，对比赏析有助于深 入了解不同文化背景下的陶艺特点。
VS
详细描述
国内外陶艺作品在风格、技艺和文化内涵 等方面存在很大的差异。例如，中国的陶 艺注重造型和装饰的完美结合，体现了浓 厚的东方文化特点；而西方的陶艺则注重 形态和色彩的表现，体现了不同的审美观 念和文化传统。通过对比赏析，可以深入 了解不同文化背景下的陶艺特点和艺术价 值。
陶艺课件小学ppt
陶艺作品的评价标准
01
02
03
04
创意性
评价陶艺作品是否具有独特的 创意和个性，是否能够引人深
思。
技术性
评价陶艺作品的制作技艺是否 精湛，细节处理是否到位。
美观性
评价陶艺作品是否具有视觉美 感，能否给人带来愉悦的感受
。
功能性
评价陶艺作品是否具有实用性 ，能否满足人们的使用需求。
陶艺作品的欣赏角度
造型
欣赏陶艺作品的形态、 线条、比例和构图，是
否具有美感。
色彩
欣赏陶艺作品的色彩搭 配和运用，是否和谐、
鲜明。
质感
欣赏陶艺作品的材质、 肌理和质感，是否给人
带来独特的触感。
内涵
欣赏陶艺作品所表达的 主题、情感和意蕴，是
否具有深度和内涵。
著名陶艺家及其作品欣赏
01
02
03
李茂宗
台湾著名陶艺家，其作品 以独特的造型和深邃的内 涵著称，如《旋》系列。
碗的制作
总结词
碗的制作可以帮助学生掌握制作圆形器皿的技巧，同时培养他们的空间感和手眼协调能力。
详细描述
在碗的制作过程中，学生需要学习如何将粘土塑造成圆形。通过使用转盘或手捏的方式，学生可以逐 渐掌握制作圆形器皿的技巧。同时，他们还可以学习如何在上色时注意细节，使碗的外观更加精美。
茶壶的制作
总结词
03 陶艺制作示例
花瓶制作
总结词
通过学习花瓶制作，学生可以掌握陶艺的基本技巧，如揉捏 、塑形和上色等。
详细描述
在花瓶制作过程中，学生首先需要学习如何揉捏粘土，将其 塑造成合适的形状。接着，他们可以学习如何使用工具进行 细节处理，如刻划花纹或装饰边缘。最后，学生可以学习如 何给花瓶上色，以增加其美观度。
陶艺介绍PPT课件
2021/4/1
PART 02 • 陶艺生活
2021/4/1
陶艺生活
身边的陶艺
在我们的身边，都有很多的 陶艺，只不过我们平时并没有注 意，比如小朋友们用的陶瓷水杯， 笔筒，还有小朋友们喜欢的陶瓷 卡通玩具，都属于陶艺。
2021/4/1
陶艺生活
2021/4/1
PART 03 • 陶艺历史
2021/4/1
2021/4/1
PART 04 • 陶艺制作
2021/4/1
陶艺制作
配料
将土配置成我们需 要的比例，再进行 制作陶艺，分为土 料和釉料的配置。
2021/4/1
制胚
根据人们的需要， 用手工或者机器将 原料制作成各种不 同形状的胚胎。
施釉
施釉可让制成的瓷 器光洁滑腻，色彩 缤纷艳丽，更具观
赏价值。
烧制
陶艺介绍
2021/4/1
目录
CONTENTS
•陶艺介绍 •陶艺生活 •陶艺历史 •陶艺制作
2021/4/1
PART 01 • 陶艺介绍
2021/4/1
陶艺介绍
陶艺--充满趣味玩泥巴
陶艺就是利用陶泥做成艺术品，就像我们玩泥巴，如果 小朋友们玩泥巴时，把泥巴做成人们都喜欢的样子，那 么我们就是在做陶艺。
3．双手将泥搓成圆形。
• 4．再压扁成圆片。 • 5．像卷席子一样将泥片卷起，把一端捏实成为花
枝，一端成为花心。 • 6．另做一张小一些的泥片。
2021/4/1
• 7．将泥片卷贴在花心的外围，作为花 瓣，将花心的边捏薄并微外撇。
• 8．用法贴上几片泥片，做成花瓣并整 理它们的形状，成为多瓣的玫瑰花。
2021/4/1
陶艺--加工的泥巴作品
PART 02 • 陶艺生活
2021/4/1
陶艺生活
身边的陶艺
在我们的身边，都有很多的 陶艺，只不过我们平时并没有注 意，比如小朋友们用的陶瓷水杯， 笔筒，还有小朋友们喜欢的陶瓷 卡通玩具，都属于陶艺。
2021/4/1
陶艺生活
2021/4/1
PART 03 • 陶艺历史
2021/4/1
2021/4/1
PART 04 • 陶艺制作
2021/4/1
陶艺制作
配料
将土配置成我们需 要的比例，再进行 制作陶艺，分为土 料和釉料的配置。
2021/4/1
制胚
根据人们的需要， 用手工或者机器将 原料制作成各种不 同形状的胚胎。
施釉
施釉可让制成的瓷 器光洁滑腻，色彩 缤纷艳丽，更具观
赏价值。
烧制
陶艺介绍
2021/4/1
目录
CONTENTS
•陶艺介绍 •陶艺生活 •陶艺历史 •陶艺制作
2021/4/1
PART 01 • 陶艺介绍
2021/4/1
陶艺介绍
陶艺--充满趣味玩泥巴
陶艺就是利用陶泥做成艺术品，就像我们玩泥巴，如果 小朋友们玩泥巴时，把泥巴做成人们都喜欢的样子，那 么我们就是在做陶艺。
3．双手将泥搓成圆形。
• 4．再压扁成圆片。 • 5．像卷席子一样将泥片卷起，把一端捏实成为花
枝，一端成为花心。 • 6．另做一张小一些的泥片。
2021/4/1
• 7．将泥片卷贴在花心的外围，作为花 瓣，将花心的边捏薄并微外撇。
• 8．用法贴上几片泥片，做成花瓣并整 理它们的形状，成为多瓣的玫瑰花。
2021/4/1
陶艺--加工的泥巴作品
陶艺课ppt课件
02
材料
陶艺制作需要用到各种天然矿物原料，如粘土、 长石、石英等，以及各种添加剂和色料。
02
陶艺制作流程
准备阶段
01 准备工具
包括陶艺工具、防护工具和清洁工具等，确保工 具齐全且完好。
02 选择材料
根据制作需求选择合适的陶土、釉料和其他辅助 材料。
03 环境布置
确保工作区域干净整洁，符合陶艺制作的环境要 求。
国际陶艺作品
总结词
国际陶艺作品展现了不同国家和地区的陶艺风格和文化特色，反映了全球化的艺术交流 和融合。
详细描述
国际陶艺作品不仅展现了不同国家和地区的陶艺风格和文化特色，也反映了全球化的艺 术交流和融合。这些作品通常采用当地特色的材料和技术，融入了不同民族的文化元素 ，呈现出独特的艺术魅力。例如，非洲的彩绘陶器、美洲的印第安陶器、东南亚的砂石
感谢观看
烧制阶段
01
02
03
烧制设备
选择合适的窑炉或烧制设 备，确保其正常工作。
烧制温度
根据作品需求和釉料特性 ，控制适当的烧制温度和 时间。
烧制过程管理
注意烧制过程中的火候、 气氛等因素，确保作品烧 制成功。
03
陶艺制作技巧
拉坯技巧
拉坯是陶艺制作的基本技 能之一，通过旋转轮盘， 用手将粘土塑造成所需的 形状。
烧制过程中需要注意温度和时间的控 制，以确保作品烧制稳定和达到预期 效果。
烧制技巧对于陶艺作品的最终质量和 效果至关重要，能够决定作品的硬度 和耐久性。
04
陶艺作品欣赏
传统陶艺作品
总结词
传统陶艺作品通常以手工制作为主，注重造型和装饰，具有浓郁的文化和历史气息。
详细描述
传统陶艺作品通常采用天然原料，经过手工捏塑、雕刻、上釉等工序制作而成，其造型和装饰 都充满了浓郁的文化和历史气息，反映了不同地区和民族的传统习俗和文化特色。例如，中国 的紫砂壶、日本的茶器、欧洲的瓷器等都是传统陶艺的代表作品。
材料
陶艺制作需要用到各种天然矿物原料，如粘土、 长石、石英等，以及各种添加剂和色料。
02
陶艺制作流程
准备阶段
01 准备工具
包括陶艺工具、防护工具和清洁工具等，确保工 具齐全且完好。
02 选择材料
根据制作需求选择合适的陶土、釉料和其他辅助 材料。
03 环境布置
确保工作区域干净整洁，符合陶艺制作的环境要 求。
国际陶艺作品
总结词
国际陶艺作品展现了不同国家和地区的陶艺风格和文化特色，反映了全球化的艺术交流 和融合。
详细描述
国际陶艺作品不仅展现了不同国家和地区的陶艺风格和文化特色，也反映了全球化的艺 术交流和融合。这些作品通常采用当地特色的材料和技术，融入了不同民族的文化元素 ，呈现出独特的艺术魅力。例如，非洲的彩绘陶器、美洲的印第安陶器、东南亚的砂石
感谢观看
烧制阶段
01
02
03
烧制设备
选择合适的窑炉或烧制设 备，确保其正常工作。
烧制温度
根据作品需求和釉料特性 ，控制适当的烧制温度和 时间。
烧制过程管理
注意烧制过程中的火候、 气氛等因素，确保作品烧 制成功。
03
陶艺制作技巧
拉坯技巧
拉坯是陶艺制作的基本技 能之一，通过旋转轮盘， 用手将粘土塑造成所需的 形状。
烧制过程中需要注意温度和时间的控 制，以确保作品烧制稳定和达到预期 效果。
烧制技巧对于陶艺作品的最终质量和 效果至关重要，能够决定作品的硬度 和耐久性。
04
陶艺作品欣赏
传统陶艺作品
总结词
传统陶艺作品通常以手工制作为主，注重造型和装饰，具有浓郁的文化和历史气息。
详细描述
传统陶艺作品通常采用天然原料，经过手工捏塑、雕刻、上釉等工序制作而成，其造型和装饰 都充满了浓郁的文化和历史气息，反映了不同地区和民族的传统习俗和文化特色。例如，中国 的紫砂壶、日本的茶器、欧洲的瓷器等都是传统陶艺的代表作品。
综合实践活动3-6年级《劳动技术3.魅力陶艺世界》_1
综合实践活动3-6年级《劳动技术3.魅⼒陶艺世界》_1陶艺创作教学时间：⼀课时指导思想与理论依据本课旨在通过教学使学⽣对中国的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富⽽深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学⽣的爱国主义情感，树⽴民族⾃信⼼和⾃豪感。
在动⼿和动脑的过程中，让学⽣感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学⽣坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提⾼。
教学背景分析学⽣分析：学⽣刚刚由⼩学升⼊初中，对⼀切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中⼀些能够让他们充分“动”起来的内容。
“陶艺创作”⼀课，正是让学⽣能够充分“动”起来的⼀个课题。
既有动脑的设计构思、创意；也有动⼿把创意构思⽤双⼿来创作出来的过程，在动脑和动⼿相结合的这⼀过程中，学⽣将体会到⽆限的乐趣，尝试到成功的喜悦和⾃豪感。
教材分析：本课题为综合实践课，旨在通过学⽣共同探讨、研究，最后以学⽣个⼈创作或⼩组合作完成的⽅式把“陶艺创作”这⼀课题通过充满艺术感觉的双⼿展现出来，把⼀块普普通通的泥巴塑造成具有艺术⽣命⼒的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。
教学⽅法：采⽤讨论法、研究法、探究性学习技术准备：多媒体课件、视频资料、图⽚资料等教学⽬标：1、知识与技能：通过本课学习，使学⽣能够增强对传统⽂化的理解和热爱，培养爱国主义情感；掌握基本的陶艺创作⽅法。
2、过程与⽅法：通过本课的学习、欣赏，学⽣能够了解我国优秀的陶瓷作品，提⾼学⽣的艺术欣赏⽔平；通过学⽣与教师之间的教学互动，使学⽣能够创作出⼀件充满艺术感、有独特设计创意的陶艺作品。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学⽣的爱国主义情感，使学⽣能够初步了解我国博⼤精深的民族⽂化内涵和陶瓷艺术本⾝的艺术魅⼒和艺术情趣，陶冶情操，使学⽣积极向上、追求美好理想。
教学重点：提⾼学⽣的审美意识和能⼒，了解陶瓷艺术创作所需要的材料、制作⼯艺及装饰⽅法，激发学⽣的想像⼒和创造⼒。
教学难点：如何使学⽣掌握陶艺创作的⽅法，并准确的表达出⾃⼰的想法。
陶艺精品课程PPT课件
炸裂、变形
01
可能是由于温度升降过快、陶土成分不均等原因导致，需要调
整烧制速度和陶土配方。
气泡、针孔
02
可能是陶土中杂质未除尽或烧制过程中气氛控制不当导致，需
要提高原料纯度和改善气氛控制。
色差、色斑
03
可能是陶土成分不均或烧制温度不均匀导致，需要改进原料配
方和窑炉结构。
06
陶艺作品欣赏与评价
经典陶艺作品欣赏
施釉技巧与方法
详细讲解施釉前的准备工作、施釉技巧和方法，包括浸釉、浇釉、 喷釉等多种方式。
釉料装饰效果
展示不同釉料和施釉技法所呈现出的装饰效果，如色彩丰富、光泽度 高等。同时，介绍釉料在烧制过程中的变化及影响因素。
05
陶艺烧制工艺
烧制原理及设备介绍
烧制原理
通过高温处理，使陶土中的矿物质 发生化学反应，从而达到固化、瓷 化、着色的效果。
设备介绍
电窑、气窑、柴窑等，各种窑炉的 加热方式、温度控制、气氛控制等 各有不同。
烧制温度与时间控制
温度控制
根据陶土的成分、作品的厚度和大小 等因素，确定合适的烧制温度，一般 分为低温、中温和高温三个阶段。
时间控制
烧制时间的长短也直接影响作品的质量 和效果，需要根据实际情况进行调整。
烧制过程中常见问题及解决方法
艺技能。
装饰加工
运用刻划、压印、镂空等装饰 手法对作品进行美化，提升作
品的艺术价值。
陶艺作品成果展示与交流
作品展示
将学生的陶艺作品集中 展示，供师生欣赏和评
价。
交流分享
学生分享自己的创作过 程和心得体会，互相学
习和借鉴。
教师点评
教师对学生的作品进行 点评，指出优点和不足，
《陶泥的世界》课件
陶泥的世界
• 相比较其它陶艺成型手段，泥条盘筑的语言 特征表现为严谨性、敦厚性和朴实感。通过 实践我们可以明显感觉到它是一种理性的方 式,由不得作者情感的肆意渲泄。毕竟从头 到尾它靠手来完成。它不同于拉坯所体现出 的流动性、柔软性和迷离性，也不同于泥板 成型的敏感性、脆弱性和冷峻性。
• 最后一点须要强调的是对肌理的认识和理解。 肌理作为现代艺术中重要的语言特征之一已 经得到充分的论证和认同，不同的成型方式， 其肌理不同、语言自然不同。通过实践我们 可以明显感觉认识到第一种盘筑法非常理性。 第二第三种相比显得更加郭厚和朴实。
•
将软硬、厚薄适宜的泥板切成所需 宽窄的泥条，再搓成圆形的泥条， 用湿布盖好备用。围筑第一步是根 据设定的底部形态用泥条盘出最基 部的第一圈，然后泥条接泥条一圈 压一圈盘旋上筑，一边筑一边用指 端轻压上圈泥条，使之间下面粘接。 （压指手势易轻，因为泥条自身有 下压重力。手重会破坏圆形泥条自 岙形态。）在操作过程中，始终要 把握好随着往高处的盘筑雕塑重心 的变化。如果盘筑的圈始终围着一 个圆心，造型可能会因缺乏变化而 显得单调(有时也故意追求这种形 态)。
花边盘制作
用泥条盘筑盘底，泥条 之间须涂上泥浆，并用 手按紧密。
或泥条之间涂上少许水， 防止泥条脱落。
盘到底部差不多大时， 泥条逐渐抬高，开始 盘筑太高，用泥条做 成心形图案装饰盘口。
修饰盘子圆整度，作 品完成。
作业：
•
一般做法是重心若在这一段 偏左，再往上时有意向右倾 斜,此段重心向前倾,再往上则 向后倾。为追求形体变化的 丰富，有时下面构筑一个圈 组成的腔体上面可能演变成 两个腔体，或者再合二为一。 也可能由圆圈变为椭圆再变 成扁圆或波浪式圆等形态。 盘泥条时可以水平盘，也可 以在某个部位局部垫起泥条， 使之呈倾斜状上盘。泥条自 身形态可以上下粗细一致， 也可以由粗变细，也可以粗 细相同，只要是泥条形成的 造型能自我支撑即可。围筑 的雕塑下部是需封底，上部 是否需要封口，根据造型需 要可以随意。
• 相比较其它陶艺成型手段，泥条盘筑的语言 特征表现为严谨性、敦厚性和朴实感。通过 实践我们可以明显感觉到它是一种理性的方 式,由不得作者情感的肆意渲泄。毕竟从头 到尾它靠手来完成。它不同于拉坯所体现出 的流动性、柔软性和迷离性，也不同于泥板 成型的敏感性、脆弱性和冷峻性。
• 最后一点须要强调的是对肌理的认识和理解。 肌理作为现代艺术中重要的语言特征之一已 经得到充分的论证和认同，不同的成型方式， 其肌理不同、语言自然不同。通过实践我们 可以明显感觉认识到第一种盘筑法非常理性。 第二第三种相比显得更加郭厚和朴实。
•
将软硬、厚薄适宜的泥板切成所需 宽窄的泥条，再搓成圆形的泥条， 用湿布盖好备用。围筑第一步是根 据设定的底部形态用泥条盘出最基 部的第一圈，然后泥条接泥条一圈 压一圈盘旋上筑，一边筑一边用指 端轻压上圈泥条，使之间下面粘接。 （压指手势易轻，因为泥条自身有 下压重力。手重会破坏圆形泥条自 岙形态。）在操作过程中，始终要 把握好随着往高处的盘筑雕塑重心 的变化。如果盘筑的圈始终围着一 个圆心，造型可能会因缺乏变化而 显得单调(有时也故意追求这种形 态)。
花边盘制作
用泥条盘筑盘底，泥条 之间须涂上泥浆，并用 手按紧密。
或泥条之间涂上少许水， 防止泥条脱落。
盘到底部差不多大时， 泥条逐渐抬高，开始 盘筑太高，用泥条做 成心形图案装饰盘口。
修饰盘子圆整度，作 品完成。
作业：
•
一般做法是重心若在这一段 偏左，再往上时有意向右倾 斜,此段重心向前倾,再往上则 向后倾。为追求形体变化的 丰富，有时下面构筑一个圈 组成的腔体上面可能演变成 两个腔体，或者再合二为一。 也可能由圆圈变为椭圆再变 成扁圆或波浪式圆等形态。 盘泥条时可以水平盘，也可 以在某个部位局部垫起泥条， 使之呈倾斜状上盘。泥条自 身形态可以上下粗细一致， 也可以由粗变细，也可以粗 细相同，只要是泥条形成的 造型能自我支撑即可。围筑 的雕塑下部是需封底，上部 是否需要封口，根据造型需 要可以随意。
小学综合实践活动动技术3.魅力陶艺世界优质课件_15
（1）拍制一块大的泥 板切割成椭圆形做雄鸡 身体的地板；
（2）搓粗细均匀的泥 条盘筑在椭圆形地板的 边缘。
（3）垂直向上盘筑五 到六层；
（4）缩短泥条进行半 面围合；（两层） 注意：围合的泥条两 头搓细一点能与下面 的泥条链接顺畅
（5）分别捏塑出雄 鸡的五官。
(6)分别制作出两边 翅膀。
（7）搓若干胡萝卜状 泥条，尖端稍稍拍扁， 根部抱团粘贴在一起， 创作出公鸡尾部造型。
猜一猜：
打一动物（家禽）
---《雄鸡》的制作
• 一、巩固陶艺成型方法泥条盘筑的概念及运用， 能搓出均匀的泥条
• 二、能用泥条盘筑的成型方法盘出雄鸡的形象。
• 三、感受泥条盘筑的韵律美、体验陶艺为生活 带来的情趣。
• 泥条盘筑是以泥条按照作品设想中的外形， 一圈一圈围筑起来的造型方法。是最为方便、 造型表现力最强的技法之一 。
（8）将各部分组合粘 贴在身体上。
• 小组每三人合作用泥条盘筑的方法，盘筑出 雄鸡；
• 建议：分工：使用工具时注意安全；
• 大家好
• 我们组的作品中用到了 方法或技巧。
• 通过这次合作，我觉得我们组
动手
能力强，乐于助人，我要向他（她）学习。
小学综合实践活动《动技术 3.魅力陶艺世界》优质课件_11
土木建筑 精益求精
鲁班，相传姓公输，名般，春秋时期鲁国
人，因“般”与“班”同音，故称鲁班。鲁班是我 国古代出色的建筑工匠。据传，他发明了锯、斧、 刨子、曲尺、画线用的墨斗等工具，技艺高超，被 我国木匠尊为“祖师”。
鲁班
李春是隋代著名的桥梁工匠。他做 事严谨、认真，富有创造力，为我国桥 梁技术的发展做出了巨大的贡献。当今 世界上现存最早、保存最完整的古代单 孔敞肩石拱桥——赵州桥，就是他的杰 作。
辽海出版社《人与社会》四年级下册 第四课 能工巧匠技非凡
启迪园
你认识这些古代工 匠的杰作吗?
故宫
北京故宫，旧称紫禁城，位于北京中轴线的中心，是明清两个朝代的皇宫，是世界上现 存规模最大、保存最为完整的木质结构的宫殿型建筑北京故宫于明成祖朱棣于西元1406年开 始建设，明代永乐十八年（1420年）建成，曾有24位皇帝在此住过。故宫被誉为世界五大宫 之首（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫和俄罗斯克里姆林宫）。
活动场
讲一讲
你还知道哪些中国古代工匠的故事？
做一做
同学们，知道下面的手工艺品是用 什么做成的吗？你是否有新的创意？试 着用你的巧手制作一件吧！
拓展营
兵马俑 秦陵数千件陶俑，大小与真人真马相
当，栩栩如生。其中的铜车铜马，设计极其精 巧，工艺十分精细，可谓稀世珍品。这是中国 古代塑造艺术臻于成熟的标志，被誉为“世界 第八大奇迹”“人类古代精神文明的瑰宝”。
马踏飞燕 铜奔马的右后蹄踏上
一只凌空飞翔的燕子（亦称龙雀）。 以燕衬马，活化出马的风驰电掣。 这是东汉经典之作，也是中国古代 高超铸造业的象征。现在我国将马 踏飞燕作为中国旅游的标志。
马踏飞燕
中国古代工匠以精益求精、不断创新的精 神和令人叹为观止的技艺，创造出了举世闻名 的精品和科技成果，令世界瞩目。
小学综合实践活动课件《走进陶艺》课件设计
举办陶艺作品DIY创意大赛
比赛内容：两人合作，设计制作一个陶艺 作品来装点生活。 友情提示：（1）陶艺作品要新颖有创意。 （2）愉快合作，注意安全。 特设奖项有：最炫创意奖、最佳合作奖、 最高人气奖。
2/28/2019
2/28/2019
2/28/2019
2/28/2019
2/28/2019
彩陶三足钵-高12.5厘米，口径27厘米 （大地湾一期遗址出土）
黑陶镂孔高柄杯 大汶口文化(晚期)
印纹硬陶鸭形壶 商上海博物馆藏兴紫砂壶三彩骆驼载乐俑 唐 通高56.2厘米，长41厘米
明永乐青花瓷
《走进陶艺》小组活动方案
选取作 品名称 陶艺技 法 陶艺作品草图 课题组员 文字介绍（设计主题、理念、思路等 等）
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二、讲授新知
瓷器
在制陶的基础上，我们的祖先发明了瓷器。据考古材料证 实，我国在商代就已经出现了瓷器，考古学上称为“原始瓷器 ”。到东汉时期出现了成熟的瓷器，直到清代中期，在这近两 千年的历史中，中国瓷器一直不断发展。在隋唐开始，中国瓷 器就流传到外国，历代都作为重要的商品行销世界。
二、讲授新知
早期瓷器阶段(东汉中晚期 以前)
大约在公元前16世纪的商代中 期,中国就出现了早期的瓷器。 因为其无论在胎体上,还是在釉 层的烧制工艺上都尚显粗糙,烧 制温度也较低,表现出原始性和
过渡性,所以一般称其为原始 瓷”。
二、讲授新知
青瓷阶段(三国、两晋、南 北朝时期)
东汉时期釉色均匀干净表面光 滑的成熟青瓷烧制成功。这一 时期的瓷器在很大程度上受到 了佛教文化的影响。堆塑瓷是 盛行于三国西晋时期的瓷器,早 期堆塑罐的装饰题材主要由人
汝、官、哥、定)
二、讲授新知
彩绘瓷阶段(元、明、清时 期)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中国古代瓷器的发展到元代出 现了巨大的转折:釉色品种从宋 代的百花齐放发展到以彩绘瓷
为主。宋代“名窑林立”、 “百花齐放”的制瓷局面逐渐 消失,全国的制瓷中心移至了中
国的瓷都——景德镇。
二、讲授新知
如何欣赏陶瓷呢？
造型 装饰 色彩
二、讲授新知
物、动物、建筑三大类组成。
二、讲授新知
“南青北白”阶段(隋、唐、 五代时期)
北方的制瓷业头赶上,特别是白 瓷的制造水平已与南方的青瓷 并驾齐驱,打破了三国两晋、南 北朝时期南方青瓷一枝独秀的 局面形成了以“南青北白”为
主的制瓷局面。
二、讲授新知
“名窑林立”阶段(宋、辽、 金时期)
中国古代制瓷业到了宋代又进入了 一个更为兴盛的阶段:窑址遍布全国 各地,已经没有所谓的烧造中心,全 国出现了八大窑系(长江流域的龙泉 窑系、建窑系、青白瓷窑系、越窑 系,黄河流域的耀州窑系、磁州窑系、 定窑系、钧窑系)、五大名窑(钧、
造型简洁，瓶身有两只喜鹊站 在梅树枝头，以赭石色为底， 喜鹊及梅花采用青花的色彩， 给人一种端庄古朴的感觉
二、讲授新知
罐口呈水滴形，罐子腹部内折， 罐身有一个兰花的印纹，整体 呈绿色，底部为黄色，造型简 洁大方
三、探索讨论
四、小结
民间陶瓷艺术从造型到装饰，既没有重大的历 史题材，也没有现实中的重大内容，它往往反 映着人们淳朴的、善良的、理想的、吉祥的愿 望，流露着纯真的乡土感情和对人生、大自然 的深刻涓涓思念。
四、小结
同学们，再见！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
※小学综合实践活动
魅力陶艺世界
一、激发兴趣
“China”
中国？？？
瓷器
二、讲授新知
陶器
我国在距今约一万年前就已发明了陶 器。在我国发现的7000多处新文化遗址 中，出土了大量的陶器，它包括存储器、 炊器、食器和汲水器等。从陶瓷的造型 和装饰来看，最突出的就是“彩陶”， 这些丰富多彩的彩陶，充分体现了实用 与美观的完美统一。比彩陶稍晚的就是 黑陶，它把中国新时期时代的淘气工艺 推向了顶峰。