诗歌鉴赏之以乐景衬哀情

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诗歌鉴赏抒情手法

三、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。
《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。
辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆、佛狸祠、廉颇等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 ——用典抒情
借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。
台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
运用野望（唐）杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂 Байду номын сангаас东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
“斩楼兰”是用作杀敌建功的典故，出自于《汉书·傅介子传》，又见于《汉书·西域传》。西汉时期，楼兰和车师两个小国，地处通往西域的要道。汉武帝派兵征服了这两个小国，楼兰国王去世后，新楼兰王受匈奴使者的指使，背叛汉朝，多次杀死汉朝前往大宛的使臣。汉朝准备派人征服楼兰。这时朝廷有个骏马监的小官傅介子，自告奋勇，要求出使大宛。大将军霍光见他如此有胆识，便让他率人马前往大宛。傅介子马到成功，不但使楼兰王谢罪，而且趁着夜幕，率领士兵杀死了匈奴使者，平安到达了大宛。汉昭帝以后，楼兰国仍反复无常。大将军霍光又派傅介子带着大批珍贵礼品和精干的勇士，前往西域，宣称此行专程赏赐属国。楼兰王十分贪财，一点防范也没有。傅介子在驿馆布下埋伏，再请楼兰王赴宴。最后杀死了楼兰王，平定了楼兰，建立了战功。唐代张九龄《送赵都护赴安西》运用了这个典故:'自然来月窟，何用刺楼兰。" 而诗仙李白的名篇《塞下曲》也有:"愿将腰下剑，直为斩楼兰。"的诗句，同样也运用了这个典故。

《和晋陵陆丞早春游望》阅读答案附翻译赏析

《和晋陵陆丞早春游望》阅读答案附翻译赏析和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调，归思欲沾巾。

【注】写自己宦游他乡，春光满地不能归省的伤情。

①晋陵：即今江苏常州。

②黄鸟：即黄莺。

③绿苹：指水中浮萍。

④古调：在这里指陆丞作的《早春游望》。

相关阅读试题及答案（1）结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现。

（2）诗歌抒发了什么感情？是怎样抒发这种感情的？请作简要分析。

(3)细味文意，这首诗的首联“偏惊物候新”的“惊”字表达了作者怎么样的思想感情?作者为什么要“惊”?(4)体味中间两联几个动词“山”、“渡”、“催”、“转”在诗中描写的作用?5.对这首唐诗的解析，不正确的一项是（）（4分）A.早春时节，作者与友人陆丞一起游览风景，作诗唱和，抒发自己宦游江南的感慨。

B.首联写游子离别家乡，奔走仕途，看到异乡的节物气候焕然一新，感到惊心：奠定了全诗的感情基调。

C.尾联以“忽闻”示听闻友人诗作之意外，巧妙表现陆丞的诗无意中触到了诗人心中的思乡之情。

D.全诗构思精巧，结构缜密。

首联扣题，尾联借景抒情，“归思”即为全诗诗眼，也照应首联“宦游人”。

6. 请从景情关系的角度对这首诗的颔联和颈联进行赏析（6分）参考答案（1）海上朝霞灿烂，江边梅开柳绿，天气和暖，黄莺欢鸣，阳光明媚，浮萍泛绿。

（2）归思（思念家乡的感情）。

二、三两联借景抒情，最后一联直抒胸臆。

（3）“惊”字表明作者身在异乡，四处奔波因而对景物变化十分敏感。

“惊”有“新的一年又到了，何时才能回家乡”的感慨。

（4）形象地展示了早春气候逐渐变化的特点。

5.D6.这首诗描绘了清新秀丽、生机勃勃的江南新春景物，表达了自己宦游他乡，春光满地不能归省的感伤之情。

以乐景反衬哀情，烘托了悲伤的感情。

二：1、本诗中最能揭示主题的词是什么？作者在本诗中表达出来什么思想情感？答：归思宦游人面对春日美景思念家乡的感情2、“独有”“偏惊”表现了一种什么样的心情？答：表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇。

古诗“以乐景衬哀情”手法初探

古诗“以乐景衬哀情”手法初探作者：饶雯芳来源：《课程教育研究》2017年第19期【摘要】古代诗歌讲究情景交融，“一切景语皆情语”是古代诗歌的基本特征。

“作诗不过情、景二端。

”以乐景衬哀情是古典诗词创作中常用的一种反衬的表现手法，利用忧思愁苦的心情同良辰美景之间的矛盾，以花鸟等美好之物抒写悲愁，达到意想不到的效果。

【关键词】古诗乐景哀情【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0034-02“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏”，被称为《三百篇》中最佳诗句之一。

前两句回想当初出征时，杨柳依依随风吹拂。

用杨柳春风的明媚春光来反衬离家的悲伤。

杨柳依依是春天很美的景色，但在这个时候男主人公被迫服役，心境是悲苦的，看到风景如画的家园，要一别数载，前路茫茫，生死未卜，岂不倍感伤情？诗人正是抓住了情和景不和谐的矛盾，运用反衬手法，深刻而有力地表现出戍边士兵的哀怨。

清人王夫之说过以乐景写哀，倍增其哀。

大意是说，我们可以以喜来写悲，反而更能表情达意。

许浑在宣城送别友人后写下《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

”这是一首令人感伤的送别诗，第二句却写友人乘舟出发后江上的美丽景色：两岸青山，满目红叶，映衬着一江碧水，显得色彩格外鲜艳。

这明丽之景，乍看似与全诗的别离之悲不和谐，果真如此吗？当然不是，在这里诗人运用了以乐景衬哀情的表现手法。

“红叶”、“青山”恰恰是对离愁的有力反衬，景色越美越觉离别的伤感。

以乐景衬哀情，就是用美好热闹的景象来反衬哀伤悲凉的情感。

由于学生的阅读和鉴赏能力不足导致思维受限，走进答题误区。

如鉴赏杜甫的《狂夫》：“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠筿娟娟净，雨泡红蕖冉冉香。

厚禄故人书断绝，恒基稚子色凄凉。

欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。

”诗的颔联描绘了草堂令人陶醉的美景，结合全诗谈谈这样写的作用是什么？有些学生这样回答：颔联通过草堂美景的描写来衬托自己生活的凄凉，以乐景衬哀情，前后形成鲜明的对比，表达了作者生活的困苦如故人断书，稚子饥色等，最后一句更是饱含了作者的自解自嘲与无奈之情。

什么是“以乐景衬哀情”和“以哀景衬乐情”？

什么是“以乐景衬哀情”和“以哀景衬乐情”？以“乐景衬哀、哀景写乐”，这是清末学者王夫之提出的理论。

王夫之在《姜斋诗话》⾥说：“以乐景写哀，以哀景写乐，⼀倍增其哀乐”。

他引⽤的例⼦是《诗经·采薇》的“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，⾬雪霏霏。

”这种艺术⼿法的本质是，描绘出⼀副与内⼼真实感受，或与所要表达的情感不同或相反的景象，形成⼀种⽭盾对⽴的氛围，借此来突出⼈物的⼼理感受。

我们要掌握这种艺术⼿法，就要明⽩什么是“乐景”，什么是“哀景”，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。

”陆机《⽂赋》⽈：“遵四时以叹逝，瞻万物⽽思纷；悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春。

草⽊摇落，菡萏⾹销，⼤雁悲鸣，潇潇秋⾬，这就是哀景。

所谓物⾊摇动，⼼亦摇焉。

柔条芳春，红杏闹春，蜂飞蝶舞，歌尽桃花，这就是乐景。

（以上，仅为例⼦，包括但不限于此。

）明⽩了什么是哀乐之景，在创作的时候，加以运⽤即可。

譬如：我今天⼼情很好，为了表达内⼼的喜悦，我在诗歌或⽂章的前⾯，铺叙了⼀段萧瑟凄凉，或者衰败的景象，然后再笔势⼀转，表露出内⼼的开⼼，达到⼀种意想不到的效果。

⼜譬如：为了表达内⼼的难过，可以先铺叙⼀段充满⽣机，或者欢快明丽的景象，然后再拖出内⼼的真实感受。

但需要说明的是，《诗经·⼩雅》这句诗⾥，只有以乐衬哀，并⽆以哀衬乐。

“昔我往矣，杨柳依依。

”诗中主⼈公去参军打战时，春柳依依，⼀派⽣机，是乐景。

你去参军打战，远离⽗母妻⼉，内⼼肯定是不开⼼的，所以杨柳似乎也懂⼈⼼，变得依依深情，要挽留⼈⼀样。

这就是以乐衬哀。

“今我来思，⾬雪霏霏。

”今天归来时，却⾬雪纷纷，凄凉彻⾻，是哀景。

但并⽆“以哀衬乐”，只是直描景物，今昔对⽐，哀乐之景互相映照。

因为主⼈公的内⼼，并⽆归家的喜悦，所以后⾯才说“⾏道迟迟，载饥载渴。

我⼼伤悲，莫知我哀。

”举例：⼀、以乐情衬哀情韦庄的《菩萨蛮》：⼈⼈尽说江南好，游⼈只合江南⽼。

春⽔碧于天，画船听⾬眠。

垆边⼈似⽉，皓腕凝霜雪。

以乐景写哀情

浅谈高考诗歌中的“以乐景写哀情”的手法在诗词创作中常以乐景写哀情，描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感。

王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。

以乐景写哀情在诗歌鉴赏中属于表达技巧类，层次较高，这种表达技巧在诗歌鉴赏中经常应用，对抒发作者感情起到很好的效果。

如《诗经》中有这样的诗句：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。

杨柳依依是春天很美的景色，但是在这个时候男主人公要出征了，本来就有依依不舍之情，但是面对这样美的景色更能传达出他对故乡、亲人恋恋不舍留恋的心情。

这种表达方式在诗歌鉴赏中是一个重点，应该重视。

那么在具体操作中应怎样做呢？笔者认为主要注意以下几点：首先要读懂诗歌内容，领会诗人的感情倾向。

在这一过程中遵循“四看”原则，即看题目看作者看正文看注释，这样容易把握诗人的感情倾向，是忧愁，是欢乐，是悲愤，还是激昂。

题目往往是诗歌的题眼，通过题目能让读者明白诗歌所包含的时间地点写作对象内容等，进而把握诗人的感情倾向；作者往往能够提供语言特点，写作风格；正文是最重要的，诗人的思想感情往往从中充分的表现出来；有些诗歌后面有小注，它往往提供诗歌的背景，如果景物的色彩是明朗的如红、绿、青、翠、嫩、白、明亮等等，或者景物是让人赏心悦目的，如清风、明月、红花、绿叶、鸟鱼虫等等，再或者表示季节天气时间的词，如春天、夏天、晴天、清晨，晌午等等一切让我们觉得心情舒畅的景色，那么我们则一般认为这样的景物是乐景。

感情基调把握住了，景物的色调清楚了，那么分析诗人所用的这种表达技巧，往往就比较容易了。

例如下面一首诗绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？【注】本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行解读：通过作者及正文我们感受到这是一首漂泊在外的游子思乡之诗，感情基调应是哀婉伤感的。

作者是怎样表达出伤感的情绪呢？诗的前两句是写景，这些景有江山花鸟，并且分别敷以碧绿青葱火红洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。

正确认知高考诗歌中的乐景衬哀情

2014.02学教育148正确认知高考诗歌中的乐景衬哀情张辉（河北栾城中学，河北石家庄051430）[摘要]一般情况下，诗歌中景情关系是和谐的，乐景写乐情，哀景抒哀情，但还有一种步和谐的情况：以乐景写哀情，通过描写本应让人欢乐的景物来表达心中难言之意，难传之痛。

王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。

[关键词]乐景；哀情；反衬；乐景衬哀情明代胡应麟《诗薮》中说：“作诗不过情、景二端。

”宋代范希文《对床夜话》[1]中说：“景无情不发，情无景不生……化景物为情思。

”清代王夫之《姜斋诗话》[2]中更明确提出了景语与情语的概念并提到二者的关系：“不能入景语，又何能情语耶？”“情景名为二，而实不可离。

神于诗者，妙合无垠。

巧者则有情中景，景中情。

”而王国维则更在《人间词话》[3]中明确指出：“一切景语皆情语。

”情与景，是诗歌创作的两个要素，情因景生，景以情合。

一般情况下，诗歌中运用的是以乐景写乐情，哀景抒哀情，但还有一种情况是加入了反衬手法，以乐景写哀情，哀景抒乐情，但在诗词创作中常以乐景写哀情，描写本应让人欢乐的景物来表达心中难言之意，难传之痛。

王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。

以乐景写哀情在诗歌鉴赏中属于表达技巧，表现手法类，这种表达技巧在诗歌鉴赏中经常应用，对抒发作者感情起到很好的效果。

这种表达方式在诗歌鉴赏中是一个重点，应该重视。

那么在具体操作中应怎样做呢？第一步，认清“乐景衬哀情”，以乐景写哀情，用让人心情愉悦的景物描写，来反衬人物的悲伤；如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

”依依杨柳，美好春色让人沉醉，却是黯然离别之际：霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时!前者是乐景写哀，后者是哀景写哀，而以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。

如李煜《采桑子》中的“可奈情怀，欲睡朦胧入梦来”，无奈之下朦胧入睡，却见伊人人梦来。

这里用的也是“以乐景写哀情”的手法。

高考诗歌鉴赏“表现手法”题专练：以乐景写哀情(附参考答案)

高考诗歌鉴赏“表现手法”题专练：以乐景写哀情（附参考答案）一、阅读下面这首唐诗，完成8一9题。

送杨子李白斗酒渭城边，垆头①醉不眠。

梨花千树雪，杨叶万条烟。

惜别添壶醑②，临岐赠马鞭。

看君颍上去，新月到应圆。

【注】①垆头:酒坊，酒家。

②醑(xǔ):美酒。

8.这首诗表达了怎样的思想情感？请结合后两联简要分析。

（5分）9.从表达技巧上简要赏析颔联“梨花千树雪，杨叶万条烟”。

（6分）【答案】8．这首诗表达了对朋友的依依不舍的惜别之情和豪迈豁达的祝愿之情。

（2分）颈联写作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情怀；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。

（3分）9．运用比喻、乐景衬哀情等手法，（2分）“梨花”似“雪”，“杨叶”似“烟”，运用了比喻；描写了千树梨花竞相开放、柳叶新条迎风摇曳的美好的春景，以乐景衬托分别时的哀情，也是对朋友前路的美好祝愿。

（4分）二、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

行香子①李清照天与秋光，转转情伤，探金英②知近重阳。

薄衣初试，绿蚁③新尝，渐一番风，一番雨，一番凉。

黄昏院落，凄凄惶惶，酒醒时往事愁肠。

那堪永夜，明月空床。

闻砧声捣，蛩声④细，漏声长。

[注]①本词为词人避乱转徙于江浙之时所作。

②金英：黄色菊花。

③绿蚁：一种新酿成的酒，上浮绿色泡沫。

④蛩声：蟋蟀的鸣声。

1.下列对这首词的赏析，不恰当的两项是（）A. 上阕围绕“秋光”展开，先通过自然景象正面呈现秋天特征，然后借助人物动作及感受侧面体现秋天的冷清。

B. “渐一番风，一番雨，一番凉”回应首句的“转转”，既表明天气的的渐次转凉，也写出了词人身体的每况愈下。

C. 因为“近重阳”，所以加衣裳；因为“情伤”，故用酒来浇愁。

但是酒醒后，往事又涌上心头，词人满腹愁肠。

D. “明月空床”中明月依旧美好，同床共枕的爱人却已不在。

词人利用明月与空床的美感差异，乐景写哀，其哀倍增。

诗歌鉴赏的高频考点：以乐景写哀,以哀景写乐

诗歌鉴赏的常考考点：以乐景写哀，以哀景写乐
古代诗歌中，常常出现一种“以乐景写哀、以哀景写乐”的反衬手法。

这样写，对照鲜明，感情更加突出，具有事半功倍的效果。

正如王夫之所言，“以乐景写哀情，以哀景写乐情，一倍增其哀乐。

”下面我们看两个例子：
例1：以乐景写哀情：《谢亭送别》
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。

提问：本诗写景有什么特点？
寨主点拨：送别本来是很伤感的，但诗中出现了“红叶”“青山”这些颜色亮丽的意象，就是乐景。

这里诗人是用乐景写哀，在这么好的时节，友人却偏偏要离开，这不能不让人更加伤感。

例2：以哀景写乐情：《塞下曲》
五月天山雪，无花只有寒。

笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

提问：你是怎么理解首联在全文中的作用的？
寨主点拨：塞北萧瑟，五月仍然雪满天山，清寒孤冷。

这是哀景。

开篇的哀景，只为反衬作者杀敌报国的豪情。

在这么严酷的环境中，作者没有消沉，反而意气风华，愿意以身许国，杀敌建功，爱国之情跃于笔端，壮志豪情力透纸背，令人赞叹。

晏殊《蝶恋花》“乐景写哀”辨

晏殊《蝶恋花》“乐景写哀”辨在晏殊的闲雅而有情思的《珠玉词》中，《蝶恋花》以其清雅之气、深挚之情而动人心扉。

在苏教版必修四教学参考中对这首词的上阙有这样的鉴赏：“上阙之中，‘槛菊愁烟兰泣露’，此皆以悲景写愁，与词中人物同病相怜。

‘燕子双飞’，‘明月穿户’，皆是令人悲愁恨恼之物，皆以乐景写悲，以无情反衬有情。

前者在艺术上可称作烘托、共鸣的手法，后者在艺术中可称作反衬、对比的手法。

”在这里出现了古典诗词中一个非常重要的艺术表现手法――以乐景写哀情。

乐景写哀作为一种写作技巧缘于《诗经》，作为一种理论则来源于清代的大学者王夫之在《姜斋诗话》中的一段话：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

”他通过对《诗经?小雅?采薇》这两句著名诗句所包含的情感内容的绝妙分析，道出了这一特殊的审美情感。

人们用特定的“哀景”来寄托自己的悲哀情感，用特定的“乐景”来寄托自己的欢愉心情。

通过哀景与乐情、乐景与哀情的对比，确实能使诗意更加浓郁，也的确创造了许多美丽动人的意境。

从辩证角度看，以乐衬哀确能收到奇效，但“燕子双飞”、“明月穿户”真是“乐景写哀”吗?在古典诗同里，运用“乐景写哀”的艺术作品确实动人心魄。

比如李煜的绝命词《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少。

小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”这位薄命的君王把自己那份痛苦而复杂的亡国之痛寓于“春花秋月”、“小楼东风”、“雕栏玉砌”这些美景之中。

可沦为亡国奴的他此时面对眼前的无限美景时，内心溢满的只能是浓郁沉重、长流不尽的哀愁。

整首词正是用“以乐景写哀情”的艺术手法，把哀惋凄楚的亡国之思极为真挚地抒发出来。

再如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

”这首诗句句写景，句句含情，绿草、芳树、山泉、鸟语，虽都是一些宜人之景，但这些景色都是为衬托诗人凄凉心境服务的，它充分表现了诗人对时代的深沉叹惋。

《旅夜书怀》唐诗全文译文及鉴赏

《旅夜书怀》唐诗全文译文及鉴赏《旅夜书怀》是由唐代诗人杜甫所创作，作者即景自况以抒悲怀。

水天空阔，沙鸥飘零;人似沙鸥，转徙江湖。

这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。

今天小编在这给大家整理了一些关于《旅夜书怀》鉴赏，我们一起来看看吧!《旅夜书怀》唐代：杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

《旅夜书怀》译文微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤零地停泊着。

星星垂在天边，平野显得宽阔;月光随波涌动，大江滚滚东流。

我难道是因为文章而著名吗?年老病多也应该休官了。

自己到处漂泊像什么呢?就像天地间的一只孤零零的沙鸥。

《旅夜书怀》注释岸：指江岸边。

危樯(qiáng)：高竖的桅杆。

危，高。

樯，船上挂风帆的桅杆。

独夜舟：是说自己孤零零的一个人夜泊江边。

星垂平野阔：星空低垂，原野显得格外广阔。

月涌：月亮倒映，随水流涌。

大江：指长江。

名岂：这句连下句，是用“反言以见意”的手法写的。

杜甫确实是以文章而著名的，却偏说不是，可见另有抱负，所以这句是自豪语。

休官明明是因论事见弃，却说不是，是什么老而且病，所以这句是自解语了。

官应老病休：官倒是因为年老多病而被罢退。

应，认为是、是。

飘飘：飞翔的样子，这里含月“飘零”、“飘泊”的意思，因为这里是借沙鸥以写人的飘泊。

《旅夜书怀》赏析诗的前半描写“旅夜”的情景。

第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。

当时杜甫离成都是迫于无奈。

这一年的正月，他辞去节度使参谋职务，四月，在成都赖以存身的好友严武死去。

处此凄孤无依之境，便决意离蜀东下。

因此，这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。

第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔;月随波涌，大江东流。

这两句写景雄浑阔大，历来为人所称道。

以乐景写哀情(教师版)

诗歌中“以乐景写哀情”的手法知识链接情与景，是诗歌创作的两个要素，情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，并而达成融合无间的状态，这就是情景交融，一般情况下，诗歌中运用的是以乐景写乐情，哀景抒哀情，但还有一种情况是加入了反衬手法，以乐景写哀情，哀景抒乐情，描写本应让人欢乐的景物来表达心中难言之意，难传之痛。

王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。

以乐景写哀情对抒发作者感情起到很好的效果。

这种表达方式在诗歌鉴赏中是一个重点，应该重视。

那么在具体操作中应怎样做呢？首先要读懂诗歌内容，领会诗人的感情倾向。

在这一过程中遵循“四看”原则，即看题目看作者看正文看注释，这样容易把握诗人的感情倾向，是忧愁，是欢乐，是悲愤，还是激昂。

把握了作者的思想感情，再进一步感受诗中景物描写的特征，如果景物的色彩是明朗的如红、绿、青、翠、嫩、白、明亮等等，或者景物是让人赏心悦目的，如清风、红花、绿叶、鸟鱼虫等等，再或者表示季节天气时间的词，如春天、夏天、晴天、清晨，晌午等等一切让我们觉得心情舒畅的景色，那么我们则一般认为这样的景物是乐景。

一．王维《送元二使安西》中“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，展现了一片温暖清新的春天景色，诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而惆怅。

可见，乐景写哀情，更能突出诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情。

二．杜甫《春望》中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”一句，描写了花儿含露欲放，鸟儿林间鸣叫，本是赏心悦目的美景，但感时忧国、思家念亲的诗人以含情之目视物，物也就生情了。

花儿露珠晶莹，就好象花儿泪聚眼角，飞鸟啭鸣，也好似鸟在惊啼。

这就突出了诗人悲痛的深切。

三、《诗经》“昔我往矣，杨柳依依”。

杨柳依依是春天很美的景色，但是在这个时候男主人公要出征了，本来就有依依不舍之情，面对这样美的景色更能传达出他对故乡、亲人恋恋不舍留恋的心情。

四、《骆谷晚望》韩琮秦川如画渭如丝，去国还家一望时。

公子王孙莫来好，岭花多是断肠枝。

乐景衬哀情

Ø
“第二乐”
可以说是自身之乐,做人处事,一切都问心无愧。诣在告诉人们凭良心做事,诚信做事,正直做事,对得起天、对得起人，这是人生一大乐事。如果人人行事都能诚信正直,那整个世间就充满了温馨和谐。
近年来相继发生“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”、“绝育黄瓜”、“爆炸西瓜”等事件,这些恶性的食品安全事件足以表明,诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。这些制假售假商贩们正是愧对于天,愧对于人。学生就此可以较容易写议论文,议论怎样做人处事。同理，如果仅仅写到问心无愧，那就可能偏题。
“第一乐”
Ø
应该说是亲情之乐,父母、兄弟,一家人和睦相处。其实孟子的真正意思是，父母俱在，做子女的可以尽孝道，兄弟没有灾患，有手足之情，可以尽悌情，这是人生一大乐事。因此，可以提出这样的观点，孝敬父母，兄弟和谐，这是人生乐事。
而此观点正好可以反思当今社会的一些现象,子女结婚后不少都不愿与父母一起住,子女不懂得感恩,人情淡薄了许多。有的兄弟之间不团结，为了钱财反目成仇。学生既可以叙述自己与亲人的经历,也可以谈自己对亲情的看法。如果仅是叙述故事，没有体现出乐，那就可能偏题。如果写了社会和谐，那就是跑题了。
3、抓住材料的关键词或句

一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。” 这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。” 成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

诗歌鉴赏手法题专练之乐景衬哀情 -高考语文二轮复习

诗歌鉴赏手法题专练之乐景衬哀情一、考情简述：表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。

它的含义非常广泛，简单来说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法、结构技巧等方面。

表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法的使用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的表达方式、修辞手法、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。

考试大纲中对古代诗歌的表达技巧鉴赏的考查要求是：鉴赏文学作品的表达技巧。

表达技巧的鉴赏，侧重于分析突出的表现手法；考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。

鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点，每年必考。

二、提问方式：（1）诗中运用了哪种表达技巧（表现手法）？请结合诗句分析。

（2）请赏析这首诗的表达技巧（艺术手法、表现手法）。

（3）诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？三、答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。

第二步：结合诗句说说这个手法的内容。

第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。

）四、专题练习：（一）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。

九华山②路云遮寺，青弋江③村柳拂桥。

君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。

同来不得同归去，故国逢春一寂寥。

【注】①本诗作于开成4年（839），当时杜牧在宣州为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州。

②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。

③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，可谓“春郊送别图”。

B．颔联“云遮寺”是诗人想象友人路上情景，“柳拂桥”为眼前送别场景。

C．颈联“君意如鸿”“我心悬施”，写出了友人与诗人分别时的不同心境。

乐景衬哀情分解

诗的颔联描绘了草堂令人陶醉的美景结合全诗谈谈这样写的作用是什么？
答案：颔联上句咏微风轻拂，下句用细雨微斜，意境闲雅静谧。而后文写狂夫在几乎饿死的情况下，还在赞美“翠筿”“ 红蕖”。因而此联写景主要是衬托狂夫恶劣的现实处境，进而正面衬托狂夫贫贱不能移的形象。没有前半部分优美景致的描写，不足以表现狂夫的贫贱不能移的精神。
单从材料内容来说，是由两部分组成的，主要材料是一则寓言，辅助材料是最后小孩子说的一句话：“它也很可爱啊”。这两部分材料所体现出来的道理是截然不同的。
这个寓言的含义很明确，用辩证法来梳理，我们可以看到，语言材料所体现的其实是“主观与客观，表象与本质”的关系。其核心寓意是“认清自己，认清世界”。围绕这一点可以拟定出以下一些话题：①知人难，知己更难； ②要考虑自身条件（要量力而行）；③摆正自己的位置；④要有自知之明；⑤盲目模仿与科学定位；同时还要看到，材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是⑥要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想。
2006年全国1高考作文文章。（60分）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领
该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，
扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
4、抓住材料的关键词或句
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说： “明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

诗歌鉴赏之以乐景衬哀情PPT优秀课件

结合诗句分析表达效果描写江南二月时节花满枝头的繁盛艳丽景象描写江南二月时节花满枝头的繁盛艳丽景象反衬诗人在他乡过寒食节的孤寂反衬诗人在他乡过寒食节的孤寂以乐写哀更见其哀
• 以乐景衬哀情
1
• 阅读下面的唐诗，然后回答问题。
• 寒食
•
孟云卿
• 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
• 贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
的春景图。而诗人却因思绪万千愁白了发，只能借
酒浇愁。
2分
• 步骤三：阐明情感意境
• 表达了诗人被罢官闲居的愁苦无奈之情。 1分
5
• （中吕）喜春来·金华客舍 • 张可久
• 落红小雨苍苔径，飞絮东风细柳营。可怜客里过清明。不待听，昨夜杜鹃声。
• 前两句在小令中起什么作用？请作简要分析。（3分）
• 以乐景衬哀情（反衬）。前两句描写落红轻飘，小雨如酥，苔径苍翠；飞絮袅袅，柳丝摇曳，东风送暖。这一幅充满生机的春景，更反衬出客里过清明的孤寂凄寒，抒发了作者强烈的思乡之情。
• 注：①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶，年仅42岁。②外家：女子出嫁后称娘家为外家。
• 请从景与情的关系角度赏析上阕。（4分）
4
• 步骤一：点明表达技巧
• 上阕以乐景衬哀情。 1分
• 步骤二：结合诗句分析表达效果
• 春天来了，白色的荠菜花开满田野，春雨中，群鸦
在新翻的土地上觅食。这是一幅恬静而又富有生机
• 注：寒食节，在清明前一天。相传起于晋文公悼念介子推抱木焚死，就定于这天禁火寒食。
• 请从表达技巧的角度分析前两句在景与情的关系处理上有何独到之处？（4分）
2
• 步骤一：点明表达技巧
• 前两句以乐景衬哀情。1分

游边尚颜诗歌鉴赏

游边尚颜诗歌鉴赏《游边尚颜》是唐代诗人崔橹所作的一首诗，其内容是关于游览边境时看到的景色，表达了诗人对大自然的赞叹和对人生境遇的感慨。

1、原诗《游边尚颜》边阴四顾浓，饥马嗅枯丛。

万里八九月，一身西北风。

偷营天正黑，战地雪多红。

昨夜东归梦，桃花暖色中。

2、鉴赏：这首诗可以分为三个部分来鉴赏：首先，诗歌以描绘桃花为主题，表达了作者对大自然之美的欣赏。

作者在描述桃花时运用了生动的比喻和形象的描绘，如“桃花暖色中，璀璨如锦绣”，将桃花的美丽和绚烂展现得淋漓尽致。

这种以乐景衬哀情的手法，为下文表达思乡之情做了铺垫。

其次，诗歌中通过对比边塞生活的艰苦和故乡春暖花开的温馨画面，突出了边塞生活的艰辛和战士们的思乡之情。

作者在描绘边塞生活时运用了大量的形容词，如“荒凉”、“苍茫”、“寒冷”等，生动地展现了边塞环境的恶劣和艰苦。

而在描述故乡的春暖花开时，则运用了“暖色”、“明媚”、“璀璨”等形容词，展现了一个与边塞截然不同的温馨和美好。

这种对比更加突出了边塞生活的艰辛和战士们的思乡之情。

最后，诗歌中还运用了虚实结合的手法，通过梦境展现了故乡春暖花开的温馨画面。

作者在描述梦境时运用了大量的意象和想象，如“昨夜东归梦，桃花暖色中”，将梦境中的故乡描绘得如诗如画，展现了一个与现实完全不同的美好世界。

这种虚实结合的手法，不仅丰富了诗歌的表现力，也让读者更加深入地理解了作者的内心世界和情感表达。

总的来说，“游边尚颜”这首诗是一首描写大自然之美、边塞生活之苦、故乡之温馨的作品。

通过生动形象的描绘和对比、虚实结合的手法，作者表达了对大自然的热爱、对人生境遇的感慨和对故乡的思念之情。

这首诗不仅具有很高的艺术价值，也让我们更加深入地思考人生和家园的意义。