看图列式(20以内的退位减法应用)

一年级数学下册第二单元知识点精讲,带同步练习题和答案

第二单元《20以内的退位减法》1、单元目标（1）借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。

这个单元结束的时候达到每分钟做8题。

（2）初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。

（3）体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、课时划分第1课时内容：例1（教材第8---12页）第1课时核心问题：① 数——数图中一共有多少个气球，数小朋友手中有多少个气球等；② 想——想一想小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球？③ 问——提出一个数学问题；④ 说——将条件和问题完整地说一说；⑤ 写——写出算式。

⑥ 摆——用学具摆一摆，体现15-9的计算过程；⑦ 画——画一画点子图，表示15-9的计算过程；⑧ 谈——谈谈书上这两个小朋友的计算思考过程（破十法、想加算减法）。

练习和作业安排：尝试完成第10页的做一做，练习二的习题，有疑问或困难的题目做好标注。

第2课时内容：例2（教材第13-14页）第2课时核心问题：① 观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？② 列式、操作：能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？③ 观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第13页的做一做，练习三的习题1、2，有疑问或困难的题目做好标注。

第3课时内容：例3（教材第14页）第3课时核心问题：①观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？可以从不同角度进行观察，获得不同数学信息，提出不同的数学问题；②列式、操作：一些事物分成两部分，去掉其中的一部分，就等于剩下的另一部分了。

观察的角度不同，获取的信息就不同，列出的算式也不同。

列出不同的算式后，想想结果是多少？你是怎么想的？③观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第14页的做一做；第15-16页，练习三3-10题，有疑问或困难的题目做好标注。

第一单元 20以内的退位减法(易错梳理)-一年级下册数学单元复习讲义苏教版

16-9=7
16-8=8
16-7=9
17-9=8
17-8=9
18-9=9
易错集合
易错点1：排队问题
典例同学们排队放学，共有12人，明明前面有9人，后面有几人？
解析可利用画图解决：
12个
△△△△△△△△△▲△△
9人明明
从图中观察可以看出，队伍可分为三部分：明明前面的同学、明明、明明后面的同学。要求明明后面有几个同学，不能只是从2人里去掉前面的同学，还要去掉明明自己，即一共要去掉9+1=10（人）。
20以内的退位减法
知识盘点
知识点1：平十法
把减数分成两个数被减数减去第一个数后要等于10然后再用10来减去第二个数得出最终结果。
知识点2：破十法
当个位不够减时，就用10减去减数，剩下的数和十位上的数相加，
知识点3：20以内退位减法表
11-9=2
11-8=3
11-7=4
11-6=5
11-5=6
解答■+●-▲=（ 5 ），■+（2 ）=15-●
✨针对练习2
算一算■、●、▲分别表示几？
■+●+▲=18，■+▲=11，●+▲=13
■=（）●=（）▲=（）
易错点3：求未知数
典例将5、6、7、8分别填入□中（每个数只能用一次），使等式成立。
□＋□-□=□
解析要想填写算式，首先要仔细观察算式，分析算式的特点，再将所给的数填入等式中，并检验等式是否成立。此题可以转化为□＋□=□＋□来思考。这样就变成了找两个数的和等于另外两个数的和，即5＋8＝6＋7。根据5＋8＝6＋7，可以写出很多符合要求的算式。
■=5●=7▲=6
针对训练3：4+5=9或5+4=9或6+7=13或7+6=13

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文（通用6篇）

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文（通用6篇）一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的一年级数学《20以内的退位减法》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级数学《20以内的退位减法》教学设计篇1教学课题：十几减9的练习课教学内容：十几减9的练习课教学目标：通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。

重点难点：熟练掌握“想加算减法”。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习铺垫导入新课填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?9+( )=15 9+( )=1815-9=( ) 18-9=( )9+( )=14 9+( )=1714-9=( ) 17-9=( )二、课堂练习1.完成P11页练习一的第4题。

(1)出示画面，让学生理解题意。

(2)让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。

(3)教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。

2.完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

[教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。

]3.完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。

(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?学生观察后汇报第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵?(3)请学生列式，并复述口算过程。

(4)你能根据列出的加法算式说出一个减法算式呢?说说这个减法算式中被减数、减数和差表示的意义吗?4.完成P12页练习一的第8题。

(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。

20以内的退位减法解决问题教学设计3篇(退位减法20以内退位减法教案)

20以内的退位减法解决问题教学设计3篇(退位减法20以内退位减法教案)下面是整理的20以内的退位减法解决问题教学设计3篇(退位减法20以内退位减法教案)，欢迎参阅。

20以内的退位减法解决问题教学设计1“20以内退位减法——解决问题”教学设计教学目标1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。

2．初步学会分析解答含多余条件和比多少的解决问题。

3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。

教学过程一、复习1．口算。

12—87+917—8l6—715—511+2二、新授（一）教学例5 1．出示教科书P20页的图。

(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。

让学生自由结合，互述画面内容。

)2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。

教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式?什么这样列式?教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。

有一个信息“我们队踢进了4个。

”这个条件有用吗？介绍多余条件。

怎样检验答案是否正确。

（二）教学例6。

1．出示例题。

指名读题。

知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中8个，小华套中12个。

教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。

学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。

然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。

4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。

那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5．请学生列式：12-7=4（朵）口答：小华比小雪多套中4个。

1年级数学苏教版下册课时练第1单元《20以内的退位减法》

课时练1 20以内的退位减法1.圈一圈，算一算。

（1）15－9＝（）（2）12－9＝（）2.3.14－9＋7＝ 15－9－4＝ 6＋7－9＝16－9＋6＝ 19－9－3＝ 10＋8－9＝4.看图列式计算。

5.树上原来有17个苹果，现在还剩下几个苹果？6.7.想一想，十几减9等于几加多少？10－9＝0＋1＝（）11－9＝1＋（）＝（）12－9＝2＋（）＝（）15－9＝（）＋（）＝（）我发现：十几－9＝几＋（）8.找规律填数。

9.△＝7 ○＝9 ☆＝4 □＝8△＋☆－○＝（）□＋△－○＝（）10.（1）在□里填上合适的数。

□＋9＝17 □－9＝5 18－□＝9（2）□里最大能填几？□＋9＜17 □－9＜5 18－□＞9（3）□里最小能填几？□＋9＞17 □－9＞5 18－□＜911.乐乐、笑笑和东东三人分16个草莓，先分给乐乐一些，然后把剩下的9个草莓分给笑笑和东东，乐乐分得了多少个草莓？12.草地上有14只白兔和9只灰兔，过了一会儿，灰兔都跑到树林中去了，白兔跑掉的只数和灰兔同样多，草地上还有多少只兔子？13.哥哥和弟弟看同样的一本书。

（）剩下的页数多，多几页？14.17个小朋友玩“捉迷藏”的游戏，已经抓到了9个小朋友，还有几个小朋友没抓到？15.盒子里有红球18个，黄球9个，还有一些白球。

（1）再往盒子里添加（）个黄球，黄球的个数就和红球同样多。

（2）至少再往盒子里添加（）个黄球，黄球的个数才能超过红球。

（3）至少从盒子里拿走（）个红球，黄球的个数才能超过红球。

（4）往盒子里加了5个黄球，黄球的个数刚好超过白球，白球有（）个。

16.移动一根火柴，使算式成立。

（1）（2）参考答案1.圈一圈略（1）6 （2）32.2 4 6 8 9 3 7 53.12 2 4 13 7 94.18－9＝95.17－9＝86.11－9＝27.1 1 2 1 3 5 1 6 18.79.2 610.（1）8 14 9（2）7 13 8（3）9 15 1011.16－9＝7（个）12.14－9＝5（只）13.弟弟 14－9＝5（页）14.17－9＝8（个） 8－1＝7（个）15.（1）9（2）10（3）10（4）1316.（1）（2）（答案不唯一）课时练1 20以内的退位减法1.（1）原来有（）个苹果，还剩下（）个，吃掉了（）个。

2023年《20以内的退位减法》教学设计

2023年《20以内的退位减法》教学设计2023年《20以内的退位减法》教学设计1一、教材分析：这节课是把本单元学过的“20以内的退位减法”进行系统的复习和整理，为今后学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。

学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。

教材安排的内容有：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生对这36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。

第二，引导学生找规律，使学生体验到横着、竖着、斜着等不同角度看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。

二、学情分析:一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。

根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。

一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。

形象直观的课件，更有利于学生思考问题。

三、教学目标分析:1、知识目标：通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。

2、能力目标：培养学生初步的归纳整理能力，小组合作交流的能力及语言表达能力。

3、情感目标：体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。

激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点：整理和探究20以内退位减法表的规律。

教学难点：正确有序地表述规律。

四、教学过程：(一)以生活情景入手，揭示课题1、学生注意力练习（听、看、想）1分钟2、以听课老师为条件，引出20以内退位减法，同时复习数数和用数学的知识技巧。

(二)20以内退位减法的整理1．找规律，填表。

出示课件。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。

一年级数学下册第二单元 20以内的退位减法

第二单元：20以内的退位减法
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。

本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。

第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。

第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学
习思路。

第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。

二、单元教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。

三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。

教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。

四、课时安排: 13课时。

整理今天小鸡课堂答案_第二单元20以内的退位减法

今天小JUNE 2021鸡课堂答案整理人尼克知识改变命运第二单元20以内的退位减法第3节十几减5、4、3、2【第二课时】十几减5、4、3、2练习一、教学目标1.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确与熟练。

2.初步发展从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并进行解答的能力。

并有条理地思考问题的习惯。

3.能用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。

二、教学重点：比较熟练地进行20以内退位减法的计算。

三、教学难点：提取数学信息、提出数学问题并进行解答四、教学具准备课件五、教学过程（一）复习回顾看看这些口算题，你能又快又准的说出答案吗？火车火车哪组开？（二）解决问题1.看信息提问题：谁能根据图片中的信息提出问题？并找同学列式。

（二人讨论）哪两个同学愿意试一试？生1：一共有11个羽毛球，外面有5个，桶内还有几个？谁来帮我列式？生2：求部分用减法，11-5=6生3：一共有13个菠萝，盘外有4个，盘里有几个？谁来帮我列式？生4: 13-4=9小结：看来求部分用减法2.看图列式：根据图中的信息，列出算式并计算。

题一：师：要想求还剩几只？需要知道哪些信息？（训练学生从问题入手，分析法）。

生：要知道一共有几只小鸡，还要知道已经捉住了几只小鸡。

还剩几只小鸡总数捉住只数列式：12-5=7题二：（学生读题目然后列式）13-9=413-4=93.根据算式提问题：出示算式“13-7”请你们根据算式编一道生活中的数学问题。

例如：有13个皮球，分给7个小朋友，还剩几个皮球？美术小组有13人，其中男生有7人，女生有几人？有13个苹果，有7个梨，苹果和梨相差几个？师：你有什么好方法进行编题吗？发现：解决一个问题，需要两个相关的数学信息。

这里的13可以是总数，7是其中一部分，求另一部分；13和7还可以分别是两部分进行比较。

（三）快乐游戏1.谁是小小神枪手？老师想考考你们，看看谁的口算又快又准确，来争当小小神枪手！你们敢挑战吗？资源包flash： 20以内减法看来咱们班的同学都可以争当小小神枪手了，为你们的快速口算鼓鼓掌吧！2.小动物找水果每个小动物都有它们喜欢的水果，大家快来帮帮忙！资源包动画 flash： 08 20以内的退位减法小动物喜欢吃什么因为你们的帮助小动物都找到了喜爱的水果。

青岛版小学数学一年级下册单元培优试题及答案全册

青岛版小学数学一年级下册周测培优卷120以内的退位减法的计算一、直接写得数。

(每小题1分，共16分)11－3＝14－8＝11－2＝16－9＝4＋8＝15－7＝14－6＝12－4＝12－5＝17－9＝11－8＝12－9＝13－7＝12－6＝13－4＝11－5＝二、小蜜蜂采的是哪朵花？圈一圈。

(每小题2分，共12分)三、在里填上“>”“<”或“＝”。

(每小题1分，共8分)13－6 6 16－8 15－6 16－7 7＋414－7 16－9 18－9 19－8 11－7 13－415－8 15－7 14－5 5＋3四、争夺小旗子。

(每小题2分，共16分)五、击鼓传花。

(12分)六、照样子，算一算，填出花瓣(bàn)中缺少的数。

(14分)七、在里填上合适的数。

(每小题1分，共8分)13－＝7 ＋9＝11 7＝14－9＝－4 －5＝8 16＝＋8 14－＝9－4＝－5八、填一填。

(4分)九、圈出合适的两个数。

（2分）1. 相减得数是8的：（125414）2. 相减得数是6的：（151157）十、想一想，填一填。

（8分）－9＝＋8＝134＋＝13－＝2＝（）＝（）＝（）＝（）答案一、869712888783 3669 6二、585799三、><<＝<<<>四、5887153178五、812311147135514716六、95675678984567七、62713138556[点拨]最后两个空答案不唯一。

八、67895678九、1. 124 2. 115十、145911周测培优卷220以内的退位减法的应用一、看图列式计算。

（每小题5分，共20分）＝（只）＝（只）＝（只）＝（头）＝（头）＝（头）二、算一算，填一填。

（12分）三、解决问题。

（11＋22＋11＋24＝68分）1.青蛙妈妈捉了多少条虫子？＝（条）2.（1）两组一共做了多少朵花？＝（朵）（2）二组再做几朵就和一组做的一样多了？＝（朵）3.原来有12件衣服。

[专项训练·应用题] 人教版一年级数学下册应用题专项训练1《20以内退位减法》(含答案解析)

[专项训练·应用题]人教版一年级数学下册一、《20以内退位减法》1.小兔买这本书，还差多少元?2.丁当比朋朋少送了几个包裹?3.游走了多少只?5.要给下面每个小朋友送一份礼物，还差几份礼物?6.猴妈妈摘来11个果子，拿出来6个，篮子里还有多少个果子?7.小兔吃了几个苹果?8.小白给了小灰多少个红果?9.电线上停着13只小鸟，第一次飞走了几只，第二次又飞走了几只，此时电线上还剩下7只小鸟。

两次一共飞走了多少只小鸟?10.________-________=________（人）答：藏起来________人。

11.看图计算．12.看图列式计算．13.你能根据题目给出的图提出什么问题？还有几人没来？14.数学作业中，丁丁得“优”的次数比淘气多12次，笑笑得“优”的次数比淘气多9次，笑笑得“优”的次数比丁丁少几次?15.晒太阳。

________（________）________=________（只）口答：房子里还剩________只。

16.解决问题。

（1）鸡比鸭多几只? ________（________）________ =________（________）（2）请你再提一个问题并列式解答。

问题：________列式：________（________）________ =________（________）17.喂海狮。

（1）小亮还剩多少条鱼?________（________）________=________（条）（2）小新还剩多少条鱼?________（________）________=________（条）18.美术组每人要准备12幅作品．（1）乐乐已经画好了几幅?________（________）________ =________（________）（2）丽丽画好的比明明多了几幅?________（________）________ =________（________）19.解决问题。

20以内的退位减法

六 20以内的退位减法第1课时 11减几1．看谁算得快。

16+3=19 11+5=口12+5=口7+4=口6+5=口3+8=口2．算一算。

11-3= 11-2= 11-8= 11-10= 11-9= 11-4= 11-6= 11-5= 3．说一说，算一算。

4．5．看图填空。

（1）口+口=11 口+口=1111一7=口11一4=口（2）口+口=11 口+口=1111一5=口11一6=口（3）口+口=11 口+口=1111一3=口11-8=口（4）口+口=11 口+口=1111一2=口11一9=口6．把下面的苹果分成两堆，每分一次写出两道减法算式。

六 20以内的退位减法第2课时练习十三1．算一算。

11一3= 11一5= 11一9=11一10= 11一6= 5+6=4+8= 7+9= 11一4=2．大转盘。

3．看图写算式。

4．在（）里填上合适的数。

11一（）=7 11一（）=4 （）+2=11（）一9=2 （）一8=2 7+（）=115．小永有11枚，送给小华2枚，还剩（）枚。

6．小兰有11本，用了9本，还剩（）本。

7．把1～6这六个数字填在下面六个小圆圈上，使每个大圆圈上的三个数字的和都等于11。

8．用3个数字写4个算式。

口+口=口口+口=口口一口=口口一口=口口+口=口口+口=口口一口=口口一口=口风尚数学乐园李老师带了4名男同学和6名女同学去参观博物馆，一共要买多少张票？不要忘了李老师自己哦！六 20以内的退位减法第3课时 12，13减几1．填一填。

6+口=12 7+口=12 8+口=12 9+口=12 6+口=13 7+口=13 8+口=13 9+口=13 2．算一算。

12—7= 12—4= 12—9= 12—6= 13—5= 13—9= 13—7= 13—4= 3．在○里填上“>”“<”或“=”。

13—7○6 12—8○5 13—9○3 12—5○7 4．看图列式．5．插花。

（连一连。

20以内的退位减法(5套)

20以内的退位减法（一）一精学精练1.看图列式17（）=（）（）=（） 2.计算：1）9+（）=11 9+（）=15 9+（）=17 11-9=（） 15-9=（） 17-9=（） 2）14-10=（） 18-10=（） 13-10=（） 14-9=（） 18-9=（） 13-9=（） 3.用你喜欢的方法计算：17-9= 16-9= 18-9= 12-9= 13-9= 11-9= 14-9= 15-9= 10-9= 4.填空： 6 4 11 152 8 14 18 +9 -97 5 17 13 3 9 12 165.列式计算：1）兰兰要做12面小旗，已经做好了一些，再做9面就做完了，她做好了几面？ __________________________________2)停车场上原来有15辆汽车，开走了9辆，现在停车场有几辆汽车？__________________________________3）停车场上先开走2辆汽车，又开走9辆，停车场一共开走多少辆汽车？你发现了什么__________________________________二活学活用1.画一画第一行画8个△，第二行画几个就比第一行多4个△？ △△△△△△△△__________________________________2.不计算，在○里填上“＞”“＜”或“=”。

9+4○9+5 18-9○18-8 9+7○7+9 14-9○15-10 9+6○10+7 6+9○15-0 3.4.按得数大小，把算是从小到大排列。

（）＜（）＜（）＜（）＜（）20以内的退位减法（二）一精学精练1.看图列两个减法算式12-（）=（） 13-（）=（） 12-（）=（） 13-（）=（） 2.在（）里填上适当的数8+（）=15 5+（）=13 （）+9=18 13-7=（）16-8=（）（）-8=617-8=（） 14-9=（）（）+8=123.算一算每种物品还剩多少4. 连线找朋友二活学活用1.从5、9、8、13四个数中选出三个数，写出四道算式。

小学数学《20以内退位减法》优秀教案(小学数学20以内加减法题库)

小学数学《20以内退位减法》优秀教案(小学数学20以内加减法题库)第1课时教学目标1、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。

2、培养学生简单的推理能力和表达能力。

教学重点教学难点学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减）教学过程情境图：一、谈话引入元日那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）。

请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在十什么？”）让我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？二、教学气球图1．显示图片：阿姨两手一共15个气球，卖了9个。

请问学们根据这个情节提出数学问题。

学生提出的问题有：（1）还有几个？（2）再卖几个就全部卖完了？2．组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答。

在学生说的基础上，教师板书算式：15-9＝？3．引导学生看着气球图，说15-9的计算过程。

（看着气球图，数剩下的气球个数/6+9＝15，15-9＝610-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）4．评价学生以上算法，说明都正确，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便？三、教学套圈图1．显示图片：看看这边小朋友在干什么？（他们在玩套圈圈的游戏。

）这个游戏的规则是一人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？2．组织学生根据以上情景提出一个数学问题。

学生提出的问题一般是：还有几个没套中？3．列式解答，并说一说你是怎么算的。

刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方？（都是十几减9的减法）今天我们就来学习十几减9的减法，板书课题：十几减9例1：1．出示12-9＝□，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。

对略有困难的学生，允许他们用学具摆一摆，再计算。

2．组织学生交流12-9的不同算法。

20以内退位减法及解决问题

总复习二20以内的退位减法及解决问题班级姓名一、口算16＋7＝ 12－7＝ 3７＋８＝１４－８＝９＋６＝16－8＝ 4５＋６＝１２－８＝９＋５＝ 13－７＝46-7＝ 72－9＝ 43＋８＝ 39－８＝ 2９＋7＝56－9＝ 6５＋６＝5２－7＝ 1９＋５＝ 23－9＝二、算一算，比一比，在○里填上“<”、“>”或“=”。

11 - 8 ○4 13 - 8○615- 7○914 -9○512-7+9 ○1415-8+ 9○20 12-5-4○7 17-7+10○20三、填空1．15比( )多3。

2．( )比12少5。

3．( )比20少5。

4．17比( )少3。

5．( )比19多1。

6．( )比12多4。

四、算一算，找规律我发现_______________________________________________五、将得数是8的算式涂成粉色，将得数是5的算式涂成绿色。

竖着看，横着看你还有什么其他的发现？六、看图列式1、小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2、小明和小月一共折了14只纸船，其中黄色的有6只，小明折了8只，小月折了几只纸船？3、育英小学植树节去植树，种松树16棵，柳树9棵，杨树8棵，育英小学种的松树比杨树多几棵？4、同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?5、收款台现在有18人排队结账，队伍中聪聪妈妈前面有8人，她后面有多少人？6、红红买了15本课外书和13个笔记本，其中有7本故事书，其他类的书有几本？7、雯雯再算几道就可以追上兰兰了？8、两队进行跑步比赛，一队有12人，二队有9人，要使比赛公平，需要一队去掉多少人？9、六一儿童节的表演中，有11人参加了小合唱表演，有14人参加了舞蹈表演，有5人参加了小品表演，参加舞蹈表演的比参加小品表演的多多少人？（每人只参加一项表演。

）。

《20以内的退位减法》计算题40道含答案【典型题】

《20以内的退位减法》计算题40道一.计算题(共40题，共357分)1.看图列式。

2.算得又对又快。

5＋7=_____ 11－9_____ 8＋6=_____ 14－9=_____ 7＋6=_____ 8－5=_____ 8＋5=_____ 16－6=_____ 16＋8=_____ 16－10=_____3.15＋5= 20－11= 18－9= 17－3= 12＋3=17－1= 6＋11= 19－6= 3＋13= 20－9=4＋7－4= 13－10＋11= 12－12＋14= 2＋6＋9=3＋6－8= 15－9－4= 7－5＋17= 15－4＋1=4.直接写出得数。

11－2＝_____ 13－5＝_____ 7＋8＝_____ 12－4＝_____ 11－4＝_____ 3＋9＝_____ 4＋8＝_____ 5＋9＝_____5._____ + _____ = __________ - _____ = _____6.写出差是9的减法算式，你能写出多少道?( )－( )=9 ( )－( )=9 ( )－( )=9 ( )－( )=9( )－( )=9 ( )－( )=9 ( )－( )=9 ( )－( )=9( )－( )=9 ( )－( )=9 ( )－( )=9 ( )－( )=97.请你把下面的算式找到家。

8.看图列式计算。

□○□○□＝□（个）9.计算题。

12－3= 1＋16= 1＋9= 4＋14= 14＋2= 18－10= 1＋14= 1＋11= 10＋5= 19－12= 5＋3= 10＋8= 13－3= 8＋8= 20－1= 15＋3= 8＋3= 2＋11= 1＋7= 16＋2= 10.夺红旗。

11.直接写得数4+5= 0+8= 9-3+4= 5+6+4=13-5= 6+9= 6+8-9= 16-9+7=4+8= 18-9= 2+5+8= 9+4-4= 12.看图列式。

□+□=□(只)□-□=□(只)13.算一算。