人教部编版初中八年级物理上册在光的世界里第2课时光的折射定律的应用导学案
八年级物理上册《4.4.2 光的折射规律综合应用》导学案 (新版)新人教版
八年级物理上册《4.4.2 光的折射规律综合应用》导学案（新版）新人教版4、4、2 光的折射规律综合应用【知识与技能】1、巩固光的折射规律及在折射现象中光路可逆。
2、能够用光的折射解释生活中的现象。
学习内容：光的折射规律综合应用熟记光的折射规律(从空气斜射向其他介质和光从其他介质斜射向空气)。
【自学检测】1、入射光线和折射光线一定分居在法线的两侧。
()2、光从玻璃斜射入空气，入射角大于折射角。
()3、光从空气进入玻璃中，光的传播方向一定会发生改变。
()4、经过入射点、垂直于分界面的直线叫做法线。
()5、折射光线和入射光线的夹角叫折射角。
()6、一束光线从空气斜射入水中，在水和空气的界面上会发生反射和折射现象。
若使这束光的入射角增大，则下列判断中错误的是()A、反射角变大B、折射角变小C、折射角变大D、折射角仍比入射角小7、一束与水面成50夹角的光线从空气斜射入水中，则折射角(D)A、小于50B、大于50C、大于40D、小于40【合作探究】教师巡视督促指导1、试一试：将刻度尺斜插入水中，从水面上看水中的尺子的刻度线，发现什么现象？(第2、3两题请学生将光路图画到黑板上)2、如图所示，一束纯色光斜射向三棱镜，请完成折射光路图。
第2题图第3题图3、如图所示，一束纯色光沿CO射向半圆玻璃砖的圆心O，请在图中作出光线分别透过平直界面AOB和圆弧界面AMB的光路图。
(第4、5、6题画在草稿纸上，组内交流)4、P84第4题：一束光射入杯中，在杯底形成光斑。
逐渐往杯中加水，观察到的光斑将如何移动？(画光路图帮助分析) 第4题图第5题图5、如图所示，有一只青蛙在井底O点，当井充满水时(青蛙仍在O点)，请画出青蛙能看到的外界范围。
6、如图所示，MM′是两种介质的分界面，P是一个物点，P′是P的像点，图中画出了由P点射向界面的两条光线，请画出这两条光线进入另一种介质的折射光线。
(保留作图痕迹) 【展示交流】【精讲点拨】光传播到两种介质的交界处，既发生折射，同时也发生反射。
初中物理 教案导学案
初中物理教案导学案一、教材分析本节课的内容是《光的折射》。
光的折射是物理学中的一个重要概念，它是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
学生需要了解折射定律的内容，掌握折射率的计算方法，并能够运用折射定律解释生活中的现象。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的反射和直线传播的知识。
但是，光的折射是一个比较抽象的概念，需要通过实验和生活中的实例来帮助学生理解和掌握。
因此，教师在教学过程中要注重培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）了解折射定律的内容；（2）掌握折射率的计算方法；（3）能够运用折射定律解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察光的折射现象；（2）通过生活中的实例理解光的折射原理；（3）运用数学知识计算折射率。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
四、教学重点与难点1. 重点：（1）折射定律的内容；（2）折射率的计算方法。
2. 难点：（1）折射定律的应用；（2）折射率的计算。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的折射现象，如眼镜、水杯等，引导学生思考光的折射现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与实验（1）教师组织学生进行实验，观察光从空气进入水中的折射现象，引导学生发现折射定律；（2）学生通过实验总结折射定律的内容；（3）教师引导学生运用数学知识计算折射率。
3. 讲解与演示教师通过讲解和演示，帮助学生理解光的折射原理，引导学生运用折射定律解释生活中的现象。
4. 练习与拓展（1）教师布置一些练习题，帮助学生巩固所学知识；（2）学生通过练习，提高自己的解题能力；（3）教师引导学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学反思本节课结束后，教师要对学生掌握的知识和技能进行评估，发现问题并及时进行调整。
同时，教师还要关注学生的学习兴趣和态度，激发学生对科学的热爱，培养学生的科学精神。
物理人教版八年级上册光的折射导学案.docx
《光的折射》导学案•光的折射用激光笔对着液面发出一束激光，会看到进入液体的光线发生了偏折，同时在纸上画出 光线传播的大致路径。
阅读课本P81-82页1、 当光从空气斜射入水中时，光的方向（"改变”或"不变”）,即当光从一 种介质进入另一种介质时，光的传播方向 ,这种现象叫光的折射。
2、 在光线传播的大致路径上模仿光的反射现象，给光线和角标上名字。
•实验探究-光的折射规律【实验过程】：用激光笔从空气斜射向水 1. 让光线从空气中以30。
角入射，观察折射光线情况，并记录。
2. 让光线从空气中以40。
角入射，观察折射光线情况，并记录。
3. 让光线从空气中以60。
角入射，观察折射光线情况，并记录。
实验 次数入射角（度） 折射角与入射 角关系（等于、 大于、小于）折射光线与法 线的位置关系 （靠近或远离）折射光线与入射 光线在法线的 （同侧或两侧）130240360【实验过程】：用激光笔从水斜射入空气实验 次数入射角（度） 折射角与入射 角关系（等于、 大于、小于）折射光线与法 线的位置关系 （靠近或远离）折射光线与入射 光线在法线的 （同侧或两侧）1302 40360当光垂直射入水面时，传播方向,折射角等于—度，入射角等于.光的折射:A0 0B0, Z1, Z2NN'【结论】1、折射光线、入射光线和法线在,折射光线和入射光线分别位于—两侧。
2、当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线—法线方向（“偏向”或“偏离”），折射角入射角3、当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线—法线方向（“偏向”或“偏离”），折射角入射角4、当光垂直射入水（或玻璃）中时，传播方向,折射角等于度,入射角等于—度5、入射角增大时，折射角［当堂检验］1、如图1所示是光从空气斜射入玻璃的光路图，由图可知，反射角是—度, 折射角是—度。
2、图3中a、b、c是从空气射向水中的三条光线。
新是其中一条的折射光线.则是0A 的入射光线。
八年级物理上册 4.4 光的折射导学案2(新版)新人教版
八年级物理上册 4.4 光的折射导学案2（新版）新人教版4、4 光的折射学习目标:1、了解光的折射现象。
2、知道在光的折射现象中光路是可逆的；3、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
学习重点: 知道光的折射现象，光的折射规律学习过程备注【知识回顾】1、平面镜所成的像是，像和物体到镜面的距离，像与物的大小像与物的连线与镜面，是光的现象；2、小孔成像所成的是像,是光的现象【探究新知】演示实验一：使一束激光从空气斜射入水中，观察光束的传播路径。
光线进入水中以后，传播方向（发生或没发生）了偏折。
结论：1、光从一种介质______另一种介质时，传播方向发生______，这种现象叫做光的折射。
演示实验二：使一束激光从空气斜射入水中，观察光束的传播路径，并完成右侧光路图。
完成填空：是界面，___ ___是入射光线，_____ __是折射光线，_______是法线，________是入射角，________是折射角。
演示实验三：让一束激光从空气垂直射入水中，观察其传播方向（是、否）会发生变化。
演示实验四：让一束激光逆着折射光的方向从水中射入空气中，观察其传播方向。
结论：2、光的折射规律：⑴当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向方向偏折，折射角入射角（2）当入射角增大时，折射角；（3）当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向。
3、在光的折射现象中，光路是的。
4、阅读书82、83页“生活中的折射现象”、“ 科学世界”完成下面填空：（1）生活中的折射现象：（2）自然界中的折射现象：【练习检测】1、下列光路图能正确反映光线从空气斜射入玻璃中是（）2、一束光射向一块玻璃砖（如图），画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹（注意标出法线）、3、水面下有一块石头，从水面看上去约为2米深，那么这块石头所在位置的实际深度为（） A大于2米B、小于2米C、等于2米D、等于1米4、小明在平静的湖边看到“云在水中漂，鱼在云上游”。
人教版-物理-八年级上册-《光的折射》导学案
《光的折射》导学案姓名__________一、学习目标：1、通过观察，认识光的折射现象2、探究光的折射规律3、用折射规律解释相关现象二课前自学作业：1光在均匀介质中__________传播；光传播到水、玻璃等许多物体的表面会发生___________现象2观察：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？3在一个碗中放一枚硬币，请两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币？由此现象可知，光不再沿＿＿＿＿传播，这就是光的＿＿＿现象4 什么是光的折射？5海市蜃楼阅读课本49页科学世界——海市蜃楼三课内探究活动：1实验探究：光的折射规律小组活动：将光射入空杯中，保持方向不变，向杯中倒入水，看光斑移动了吗？小组讨论：光斑为什么移动？作图说明2 定义折射角：3 观察实验，并思考：结论1：光从空气中＿＿射入水或其他介质时，折射光线向法线＿＿（折射角＿＿入射角）。
结论2：折射角随入射角的增大而＿＿＿结论3：光垂直入射时光的传播方向＿＿＿结论4：光在折射时，光路是＿＿＿的。
结论5：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线＿＿法线偏折（折射角＿＿入射角）。
（帮助记忆：在空气中的角大）四作图训练：例题：光线从空气中以入射角射在玻璃砖的上表面上，穿过玻璃砖后，又射入空气中。
如果玻璃砖的上下表面是平行的，求光线从玻璃砖射出后的传播方向。
记住：单色光经玻璃砖后，侧移而传播方向不变1画出图中入射光线或折射光线的大致传播方向2．如图所示，OB是一束光线由空气射到水面后的反射光线，在图中画出入射光线，标出入射角的度数，并画出折射光线的大致方向．3．如图所示，一容器的底面有一平面镜，容器中盛有水，一束光线与水面的夹角为 ，画出进入水中，经平面镜反射又射入空气中的光线传播路线．4．一束光线射到三棱镜（玻璃制成）上，如图所示，画出这束光线穿过三棱镜的大致传播方向．小技巧：五用光的折射来解释眼睛受骗的问题1从水面上斜看水中的游鱼，鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发生＿＿＿，折射角＿＿＿入射角，＿＿＿光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的＿＿＿交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的＿＿＿，鱼像比鱼位置＿＿＿。
人教版初中物理八年级上册第2节光的反射-导学案
第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。
4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。
三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励学生积极参与探究活动。
教学重点：用探究法研究光的反射定律。
教学难点：用光的反射解释一些简单现象。
导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。
漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。
漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。
二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。
任何物体的表面都会发生反射。
2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。
入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。
光的折射导学案教案
第四章第三节《光的折射》导学案学习目标：知识也技能：通过实验认识光的折射规律，能从众多的光现象中辨别出折射现象，能用光的折射规律解释生活和自然中的一些现象。
过程与方法：（1）通过对大量光现象的具体分析，设疑和提出问题，培养学生发现问题和表达问题的能力。
（2）通过实验探究，培养学生的实验操作能力。
情感、态度和价值观：通过生活中的折射实例，激发学生探索自然和对大自然的热爱。
重点：探究光的折射规律难点：折射规律的总结学前准备：水、牛奶、水槽、光屏、激光小手电自学部分：1、光在物质中沿直线传播，光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、右图中水中的倒影是什么现象形成的？为什么倒影的亮度要暗一些？3、在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。
4、在光的折射中什么是法线、入射光线、折射光线、折射角、入射角？伴你探究:对照课本P60探究光的折射规律总结：光折射时，折射光线、入射光线、法线在，折射光线和入射光线分别位于两侧。
折射角随入射角的改变而；入射角增大时，折射角；入射角减少时，折射角。
当光从空气斜射入水或玻璃等透明物质中时，折射角入射角，当光从水或玻璃等透明物质斜射入空气中时，折射角入射角。
小组交流：1、光的折射与光的反射现象有什么异同点？2、从哪个方面说课本图4-27中的现象是海市蜃楼现象？小组展示：请你练习：《同步探究》P57 T4、5、7、11拓展与提升：井底之蛙在有水和无水时看到的天与井口的大小有什么关系？巩固提高：（09年中考）如图所示，对下列光学现象的描述或解释错误的是（）（a）（b）（c）（d）A．图（a）中漫反射的光线尽管杂乱无章，但每条光线仍然遵循光的反射定律B．图（b）中木工师傅观察木板是否平整，是利用了光的直线传播特点C．图（c）所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象，是由光的反射现象造成的D．图（d）所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况体验收获：对本节你有什么收获？还有没有疑问？知识与技能：认识光的折射现象，理解光从一种介质斜射入另一种介质中时的偏折规律。
最新人教版八年级上册物理《光的折射》导学案
《光的折射》导学案【学习目标】：1、了解光的折射现象。
2、探究光的折射规律。
3、光的折射光路是可逆的。
【知识准备】：1 .光在中沿直线传播。
2.光的反射定律的内容是：。
【课内探究学案】任务一：光的折射现象活动1：师将一只筷子插入一盛水的水槽中，学生观察现象活动2：取两个相同的玻璃杯，往其中一只杯中倒些水，学生代表观察两只玻璃杯看起来还一样深吗？活动3：将一枚硬币放入一只空杯中，请一名学生适当移动自己的位置，直到刚刚看不见硬币为止，如何才能看到这枚硬币呢？小结：这些现象都属于现象。
那么光在什么情况下会发生折射呢？我认为：基本概念：折射光线、折射角AO是光线，OB是光线，ON是，MM/是空气和玻璃的分界面。
入射角是和的夹角，在图中是；折射角是和的夹角，在图中是。
任务二、光的折射规律提出问题：光在发生折射时会遵循怎样的规律呢？1、猜想：（1）（2）（3）……2、教师演示总结光的折射规律：（1）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线和法线（在/不在）同一平面内（2）折射光线、入射光线分别在法线的（选填“两侧”或“同侧”）（3）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将法线（选填“靠近”、“远离”），即折射角_ 入射角（选填﹥、﹦、﹤），入射角增大时，折射角。
（4）当光垂直．．射向玻璃时，传播方向，此时入射角等于_____，折射角等于 __。
（5）在光的折射现象中，光路是的。
3、生活中的折射现象我会解释：例：解释池水变浅的原因试一试：a.填“上”、“下”）弯折b.你认为渔民叉鱼时为了能叉到鱼，鱼叉应对准（）A．所看到的鱼B．所看到的鱼的下方C．所看到的鱼的上方D．无法判断【学生小结】你学到了什么？【当堂检测】1.一束光从空气进入水中,同时发生了反射和折射,请画出反射光线和折射光线.2.出图中的折射光线的大致传播方向，并标出入射角∠ i和折射角∠ r3．下列现象属于光的折射的是（）A．通过潜望镜观察海面上的船只B．观察楼房在水中的倒影C．从水中看岸上的物体比实际位置高D．在路灯下出现了人的影子4．在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”，看到的是（）A．“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像B．“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像C．“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像D．“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像。
4.4光的折射(导学案)八年级物理上册(人教版)
4.4 光的折射（导学案）【学习目标】1. 了解光的折射现象。
2. 知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3. 能够利用所学知识解释生活中的折射现象。
【学习重点】光的折射规律及其解释有关现象。
【学习难点】用光的折射规律解释光的折射现象。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫做光的折射.2.光的折射规律：①折射光线、入射光线和法线在同一内；折射光线和入射光线分居在法线侧。
②光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向方向偏折，折射角于入射角；当入射角增大时，折射角也。
当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向。
③在折射现象中，光路 (选填“可逆”或“不可逆”)。
3．“潭清疑水浅”是光的现象。
“疑水浅”是指站在岸边向水底看，觉得水底比实际的（浅/深）一些。
“海市蜃楼”是远处物体发出的光在射向空气的过程中，由于空气疏密不均匀而发生产生的现象。
【合作探究】探究一、光的折射【想一想】光在同种均匀介质中沿直线传播，如果光从一种介质进入另一种介质，会怎么传播呢？【做一做】如下图所示：①让一束光线从空气斜射入水中，观察现象。
②让一束光垂直射入水中时，观察现象。
现象：观察到当光斜射入玻璃砖时，传播方向会发生偏折；当光垂直射入玻璃砖时，传播方向不变。
1. 光的折射光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生，这种现象叫做光的折射。
2. 描述折射现象的几个名词（“一点”、“两角”、“三线”）：（1）入射点：入射光线与分界面的交点O；（2）分界面：两种介质的分界面，如图所示的；（3）入射光线：照射到两种介质分界面的光线；（4）折射光线：进入另一种介质的光线；（5）法线：过入射点且垂直于两介质分界面的直线；（6）入射角：入射光线与法线的夹角；（7）折射角：折射光线与法线的夹角。
【想一想】光反射时遵循光的反射定律，那么，光在折射时有什么规律呢？探究二、光折射时的特点【提出问题】清澈见底、看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人千万不要贸然下去，因为它的实际深度会超过你看到的深度。
精品八年级物理上册 2、4 光的折射教案 新人教版word版
注：光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。
【演示3】把白屏分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面。看是否能看到水中光线？
结论：折射光线、入射光线、法线位于同一平面内；折射光线、入射光线分居法线的两侧。
当光线垂直射向介质表面时，传播方向不变。
在折射现象中，光路是可逆的。
4、用光的折射规律解释一些现象。
（1）池水“变浅”
（2）岸上的树变高
（3）水中的鱼看到的比实际的要浅
（4）海市蜃楼
利用作图解释“池水变浅”、“岸上的树变高”
学生
小结
光的折射规律
解释光的折射现象
课堂
检测
见小卷
分层
作业
A
卷
B
附加题
板
书
设
计
2.4光的折射
一、定义
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
2.4光的折射
课题
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：了解光的折射现象；掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律；知道光在发生折射时，光路的可逆性。
2、过程与方法：通过观察，认识折射现象；体验由折射引起的错觉。
3、情感态度与价值观：初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重点
知道光的折射规律
结论：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。
2、介绍有关折射的几个专有名词
（1）教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图。
（2）介绍什么是折射光线、折射角。练习简单的作图
3、光的折射规律
【演示2】
物理八年级上册《光的折射》导学案
物理八年级上册《光的折射》导学案
设计人：审核人：
学习过程：
示学变了。
盛了水的碗底变浅了的实质是因为。
黑板展示“综合提升”部分，讲解时需提炼方法，其余学生可质疑或补充。
检学1、渔民发现水中P点有一条大鱼，现在他要用鱼叉将鱼叉中，则（）
A、对准P点叉
B、对着P点上方叉
C、对准P点下方叉
D、以上叉法都错
2、一束光线由空气斜射入水中，当入射角逐渐增大时，折射角的大小将（）
A、不变
B、逐渐减小
C、逐渐增大，但总小于入射角
D、逐渐增大，可能大于入射角
3、下列各个光路图中，能反映光从水斜射如空气中的是（）
4、站在平静的湖边，既可以看到水映出蓝天白云，也可以看到水中的鱼。
前者是由于________形成的,后者是由于___________形成的。
1、小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
2、你学会了什么？
3、你还想探究什么？
1.如图所示，是光由玻璃射入空气时发生折射的不完整的光路图，在图中，折射角是________，MN的________是玻璃。
2.渔民在叉鱼时，真实的鱼是在渔夫看到的鱼的________像，这是因为，鱼反射的光从________射到________中发生了________现象的缘故。
渔夫看到鱼时，鱼也看到渔夫，这是因为在光的________现象中光路是________。
3. 下列现象中，属于光折射现象的是（）
A．平静的河面能清楚地映出岸上的景物
B．晚上灯光下，墙壁上出现人影
C．筷子斜插入水，在水下的部分看起来向上弯折了D．人们看到平面镜中自己的像
4.画出图中入射光线或折射光线的大致传播方向。
人教部编版初中八年级物理上册在光的世界里光的传播导学案
第四章在光的世界里本章涉及的是光学基础知识.内容包括：光的直线传播、光的传播速度、光的反射规律、平面镜成像的规律、光的折射规律、凸透镜成像的规律、凸透镜的应用、光的色散等.本章共分8节：1.第一节“光源光的传播”，介绍了光源的概念及其分类,光在真空中的传播速度；知道光沿直线传播的条件，掌握光沿直线传播的现象及应用；知道光线表示光的传播径迹，知道光在不同介质中传播速度不同.2.第二节“光的反射定律”,通过实验探究出光反射时的规律；认识到物体表面能反射光，区别镜面反射与漫反射；会利用光的反射解释生活中的现象，明白反射现象中光路的可逆性.3.第三节“平面镜成像”，通过实验探究出平面镜成像的特点，认识到平面镜所成的像是虚像，理解平面镜成像原理，会画平面镜成像的光路图，掌握生活中的平面镜成像特点，简单了解凸面镜和凹面镜及其应用.4.第四节“光的折射”，通过实验探究出光的折射时的规律，理解光发生折射的条件，认识生活中的折射现象，利用光的折射规律解决简单的物理问题.5.第五节“科学探究凸透镜成像”讲述了凸透镜和凹透镜，透镜对光的作用，透镜的焦点、焦距；探究了凸透镜成倒立缩小实像、倒立放大实像、正立放大虚像的规律；介绍了生活中的透镜：照相机、投影仪、放大镜.6.第六节“神奇的眼睛”，介绍眼睛的结构，近视眼、远视眼的成因及其矫正.7.第七节“透过透镜看世界”，介绍显微镜和望远镜的结构和成像特点，简单讲述了人类探索太阳系及宇宙的的历程.8.第八节“走进彩色世界”，认识光的色散现象，知道色光的三原色，会利用光的色散解释生活中的常见现象；认识太阳光谱.本章教材的设计强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习.强调初中物理学习的基础性（如基本概念、基本规律和基础实验的教学），对学生提升科学素质大有帮助，也是初中物理教学要注意的重点.本章特别强调实验在教学中的地位，让学生在实验中体会、感悟实验方法对物理学习的重要性.光学知识渗透在社会生活各个方面，要求学生要密切联系社会生活的实际来参与学习光现象的知识.【教学目标】1.在知识与技能方面：了解光源、光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s、什么是镜面反射、什么是漫反射、色散现象、太阳光谱和看不见的光的存在.理解光沿直线传播及其应用，掌握平面镜成像的特点，认识光反射的规律，理解反射、折射现象中光路的可逆性.了解透镜的分类，透镜的焦点、焦距，知道凸透镜和凹透镜对光的作用.理解凸透镜的成像规律和应用，认识眼睛的结构，知道眼睛的成像原理，理解远视眼、近视眼的成因及其矫正.大致了解显微镜和望远镜的基本结构和工作原理.2.在过程与方法方面：实验是研究物理问题的重要方法.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体.经历探究“光反射、折射时的规律”，获得比较全面的探究活动体验.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.体验由折射引起的错觉.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及挂图，明确两种透镜的结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.通过对凸透镜成像实验的观察分析，总结出凸透镜的成像规律，并用列表的方法归纳出凸透镜成放大或缩小、正立或倒立、实像或虚像的条件，养成从物理现象中归纳科学规律的方法，培养学生理论联系实际、实事求是的科学态度.3.在情感、态度与价值观方面：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参加物理学习活动.在探究“光反射、折射的规律”过程中培养学生的科学态度，密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.客观地看到社会进步的同时，人类的生存环境也遭到了破坏，从而形成保护人类生存环境的意识.【教学重点】光的直线传播，光的反射、折射规律，平面镜成像的特点，凸透镜成像的规律.【教学难点】理解光路的可逆性，平面镜成像实验的探究，折射引起的错觉，近视眼远视眼的成因及矫正.【课时建议】本章共有8节，建议11课时.1.光源光的传播【教学目标】一、知识与技能1.了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2.理解光沿直线传播及其应用.3.了解光在真空和空气中的传播速度为c=3×108m/s.二、过程与方法观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.三、情感态度与价值观1.通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2.通过亲身的体验和感悟，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动.【教学重点】光的直线传播、光的传播速度.【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象.【教具准备】激光演示器、盛有水的水槽、牛奶（或红墨水）、蚊香、火柴、玻璃杯、白炽灯、皮球、三球仪、空的易拉罐、半透明的塑料膜、蜡烛、多媒体课件.【教学课时】1课时。
八年级物理上册《4.4.1 光的折射规律》导学案 (新版)新人教版
八年级物理上册《4.4.1 光的折射规律》导学案（新版）新人教版4、4、1 光的折射规律【知识与技能】1、知道光的折射现象及折射光线和折射角。
2、知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆。
3、能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。
【过程与方法】1、通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力。
2、使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。
【情感态度与价值观】1、有与他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的见解。
2、逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉。
【比赛导入】叉鱼比赛：分“无水叉鱼”和“有水叉鱼”。
学习内容：光的折射规律阅读课本P81至P82文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，熟读光的折射规律。
【自学检测】1、光由一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫光的折射。
2、熟悉P81图4、4－2光的折射相关概念后完成填空：AO是入射光线，OB是折射光线，ON是法线。
入射角是入射光线和法线的夹角，在图中是∠AON。
折射角是折射光线和法线的夹角，在图中是∠BON′。
【合作探究】教师巡视督促指导一、光的折射规律1、研究光从空气进入玻璃的物理规律器材：激光笔，光具盘提出问题：(1)折射光线、入射光线和法线三者之间有什么关系？(2)折射角和入射角的大小关系如何？(3)随着入射角的变化，折射角如何变化？(4)当入射光线垂直于玻璃入射时，折射光线的方向如何？教师演示实验，学生观察演示：(1)光线斜射入玻璃；(2)让入射角变化；(3)光线垂直射向玻璃中。
教师引导学生观察实验，并思考规律，得出结论。
(1)在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？(2)在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？(3)光从空气斜射入玻璃中，折射光线将靠近法线(填“靠近”或“远离”)，也就是折射角小于入射角(填“大于”“小于”或“等于”)；入射角增大时，折射角随之增大；如果让光逆着原来光的传播方向，也就是让光从玻璃中折射到空气中，光的传播方向会与原来光的入射方向恰好相反，说明在光的折射中光具有可逆性。
《光的折射定律》 导学案
《光的折射定律》导学案一、学习目标1、理解光的折射现象。
2、掌握光的折射定律的内容。
3、能够运用光的折射定律解决简单的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）光的折射定律的内容及理解。
（2）利用光的折射定律进行相关计算和作图。
2、难点（1）对光的折射定律中折射角与入射角关系的理解。
（2）光的折射现象中的光路可逆性。
三、知识回顾1、光在同种均匀介质中沿_____传播。
2、什么是入射角和反射角？四、新课导入当我们把一根筷子插入水中，会发现筷子好像在水面处“折断”了。
这是为什么呢？其实，这就是光的折射现象。
那光的折射到底有怎样的规律呢？让我们一起来探究吧！五、光的折射现象1、观察下面的实验：将一束光从空气斜射入水中，观察光在空气中和水中的传播路径。
2、光的折射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生_____的现象叫做光的折射。
3、认识几个与光的折射有关的概念：（1）入射光线：射向两种介质分界面的光线。
（2）折射光线：进入另一种介质的光线。
（3）法线：垂直于两种介质分界面的直线。
（4）入射角：入射光线与法线的夹角。
（5）折射角：折射光线与法线的夹角。
六、光的折射定律1、实验探究：探究光折射时折射角与入射角的关系。
实验器材：激光笔、玻璃砖、量角器等。
实验步骤：1、让激光笔的光束斜射入玻璃砖，在玻璃砖的另一侧观察折射光线。
2、分别测量入射角和折射角的大小，并记录下来。
3、改变入射角的大小，重复上述实验。
2、实验结论：光折射时，折射光线、入射光线、法线在_____内；折射光线和入射光线分别位于法线的_____；入射角的正弦与折射角的正弦成_____。
3、数学表达式：如果用 n 表示介质的折射率，入射角为 i，折射角为 r，则有 n ＝ sin i ／ sin r 。
七、折射率1、定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的绝对折射率，简称折射率。
2、物理意义：折射率反映了介质对光的折射本领。
《光的折射定律》 导学案
《光的折射定律》导学案一、学习目标1、理解光的折射现象。
2、掌握光的折射定律的内容。
3、能够运用光的折射定律解决实际问题。
二、学习重点1、光的折射定律的推导和理解。
2、折射率的概念和计算。
三、学习难点1、对光的折射定律的深入理解和应用。
2、利用光的折射定律解释生活中的折射现象。
四、知识回顾在学习光的折射定律之前，让我们先回顾一下光的直线传播和光的反射相关知识。
光在同种均匀介质中沿直线传播。
当光遇到障碍物时，会发生反射现象。
反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
五、引入新课我们在生活中常常会看到这样的现象：将一根筷子插入水中，从水面上看，筷子好像折断了；站在河边，看水中的鱼，感觉鱼的位置比实际位置浅。
这些现象都与光的折射有关。
六、光的折射现象当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生改变，这种现象叫做光的折射。
例如，把一块玻璃砖放在书上，透过玻璃砖看书上的字，会发现字的位置发生了偏移。
观察光的折射现象时，可以发现以下几个特点：1、折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
2、折射光线和入射光线分居法线两侧。
七、光的折射定律光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角。
当入射角增大时，折射角也增大；当入射角减小时，折射角也减小。
当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线方向偏折，折射角大于入射角。
光的折射定律可以用数学表达式来表示：＼n_{1}＼sin\theta_{1} ＝ n_{2}＼sin\theta_{2}＼其中，＼（n_{1}＼）和\（n_{2}＼）分别是两种介质的折射率，＼（＼theta_{1}＼）是入射角，＼（＼theta_{2}＼）是折射角。
八、折射率折射率是反映介质光学性质的物理量。
某种介质的折射率等于光在真空中的传播速度\（c\）与光在该介质中的传播速度\（v\）之比，即：＼n ＝＼frac{c}｛v}＼折射率是一个大于 1 的常数，不同介质的折射率不同。
初中物理教育科学八年级上册 在光的世界里初中八年级物理《光的折射规律》教学设计
《光的折射规律》教学设计[教学目标]1、知识与技能①通过实验探究，知道折射光线、折射角的涵义，了解光从空气射入水中或射入其他介质中时的偏折规律。
②了解光发生折射时，光路的可逆性。
③了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。
2、过程与方法①经历“光的折射规律”的探究过程，学习描绘光路，记录实验数据的方法。
②体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度。
3、情感态度与价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
[重点与难点]1、重点：光的折射规律2、难点：用光的折射规律解释现象[教学方法]1、探究法：探究光的折射规律、光路可逆2、观察实验法：展示奇异的光折射现象[教具] 玩具激光器、透明水槽、光具盘、玻璃砖（方形、半圆形各一块）、直尺、量角器、珍珠串、酒杯、酒瓶、火柴、香烟一支、牛奶一瓶、烧杯若干、小金鱼若干[教学过程]（一）实验探究过程设计（1）观察课文图4-2海市蜃楼现象，观察“浸入酒瓶中的珍珠串变大”和“透明方形玻璃砖后的手指错位”的实验现象引入课题。
（2）演示光从空气中射入水中的实验①老师利用烟雾和牛奶衬托光从空气射入水中进行实验。
1）1先认识光的折射现象及光折射时的“一点三线两角”板书一：光的折射现象1、光的折射：（概念略）2、一点三线两角O：入射点 AO：入射光线 NN：法线OC：折射光线α：入射角γ：折射角（3）实验探究：光的折射规律老师引导学生主动探究①提出问题：折射光线偏向法线还是偏离法线？入射角增大，折射角增大还是减少？②制定计划、设计实验：a：实验所需器材的确定b：实验基本方法的确定。
c：实验数据记录表格的设计（挑选学生的设计表格展现在黑板上）2几位学生合作完成实验。
④学生收集实验数据填入表中，并分析归纳得出光从空气斜射入玻璃中的折射规律。
板书二：光的折射规律1、光的折射规律：（内容略）三线关系：两线分居三线共面2、理解两角关系：空气斜射玻璃（水）折射角﹤入射角（4）介绍光折射定律的一些科学史料，深化学生“科学发展的艰辛和曲折”的体会和感悟。
人教版 八年级物理 《光的折射》第2课时教学设计
《光的折射》第2课时教学设计一、教材的地位和作用本课时是八年级物理上册第四章《光现象》第四节，光的折射是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。
光的折射现象学生比较熟悉，也比较感兴趣，通过对现象的分析，培养学生密切联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力，更重要是激发学生学习兴趣，提高科学素质，让学生从小崇尚科学，立志献身科学。
本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为下一章学习活动进行充分准备。
所以本节是本单元教学的重点。
二、学生分析光的折射现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验、学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
三、教学目标（1）知识与技能举例说出一些光的折射现象；说出光的折射规律；折射现象中光路是可逆的；用光的折射解释生活中的一些简单现象。
（2）过程与方法通过演示实验，观察现象，自己分析、归纳规律，培养观察、分析、归纳能力。
动手做实验，培养动手能力及通过实验研究问题的习惯。
（3）情感态度价值观初步领略折射现象的美妙，培养对自然现象热爱、亲近的情感。
通过对日常光现象的分析，破除迷信，热爱科学。
四、重点和难点（1）重点：光的折射规律；光路可逆。
（2）难点：用光的折射解释自然现象。
五、选用的教具及设备1. 选择教具依据丰富的教学用具及设备，提高了训练密度及广度，使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和掌握物理规律。
激发学生们的学习兴趣，调动他们的主动性、积极性、创造性，从而达到提高课堂教学效率的目地。
2. 教具：光的折射演示仪；碗；适量的水；筷子；烧杯、多媒体课件；录像剪辑。
六、教法、学法1. 教法根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光的反射，对光的现象已有一些简单的认识，对光学研究中的一些物理量已有初步的了解，如入射角、法线等。
初中物理教育科学八年级上册(2023年新编) 在光的世界里光的反射定律 教案
培养。
因此课堂教学中尽量的探讨和采用讨论式教学、让学生动手做出来、动嘴说出来。
鼓励大胆猜想、质疑的精神。
因此在课堂语言中尽量采取多鼓励、引导、生生合作、师生合作的做法，营造生生之间、师生之间和谐共处、共同探究的平等意识和氛围。
二、以物理新课程标准下的教学目标为本课的设计目的，以探究式教学、讨论式教学、教师引导小组合作式教学为本节授课方式。
作为新课标下光的反射一节内容，教材的内容更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。
所以让学生动起来，不仅是手动起来、更重要的是思维动起来，而且是一种主动积极的思考、而不是一种被动的思考。
让学生充分利用实验探究“光的反射规律”的这部分时间，让学生多发言、多探讨、多动手真正地去利用自己聪明才智得出物理规律、掌握知识作为这堂课的出发点。
五、教学重点及难点实验探究光的反射得出反射规律六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、激趣引入课题。
活动：同学们，老师这里做了一个靶，假如我现在只给你们一支激光笔，大家有什么方法可以击中靶心吗？假如现在我用激光笔背着靶的方向射击，同学们又有什么方法可以击中靶心呢？抽取学生利用前面所学知识回答以下问题：○1我们为什么能看到太阳、点燃的蜡烛等物体？○2我们为什么还能看到教室、人、书本等这些本身不发光的物体？学生：用激光笔瞄准，然后请侧边的一位同学用镜子使反射光线射中靶心。
通过与生活息息相关的趣味活动，激发学生的积极性，从而引入新课二、循序渐进，学习新课。
（一）光的反射板书反射定义并让学生做笔记、朗读定义。
1、定义：光射到物体表面时，有一部分光被物体表面反射回去(回到原传播介质中)的现象叫做光的反射。
2.利用电子白板引导学生用物理模型图来表示光的反射过程。
1、学生：仔细听讲，做好笔记；朗读并识记反射定义。
2、观看课件演示，初步构建物理模型。
1、了解反射定义，发挥动口、动手；使知识强化。
2、物理模型的构建为后面的实验探究做准备（二）实验探究：光的反射1、猜想与假设让学生观察教师演示，做出实验的猜想，同时做出假设。
初中物理教育科学八年级上册(2023年新编) 在光的世界里光的反射定律导学案2
第二节 光的反射定律1课时学习目标：1．认识光的反射现象，知道法线、入射角和反射角的含义。
2．通过光反射实验，得出光的反射定律（重点），认识反射现象中光路的可逆性。
3．能利用光的反射定律解释生活问题（重难点）。
【课前预习】1.认识光的反射定律相关术语法线：从入射点引出的垂直于镜面直线叫法线。
入射角：入射光线与 的夹角叫入射角。
反射角：反射光线与 的夹角叫反射角。
右图表示光照射到镜面发生反射的情况，图中______是入射光线，______ 是法线，______是反射光线，______是入射角，_______是反射角（空内均填上相应的字母）。
活动一：实验探究：光的反射定律1.学生实验：按要求组装好实验装置进行实验，平面镜置于圆盘卡槽中水平放好，把激光笔装入红色激光笔筒中，按下按钮即可得到高亮激光束，进行实验。
并完成下列填空（1）变换各种角度进行入射，观察入射光线、反射光线和法线在圆盘上的位置存在何种关系，完成填空 结论一：入射光线和反射光线分居 两侧。
（2）探究反射角和入射角之间的关系：改变入射角三次，观察并测量入射角和反射角，将实验数据填入下表：分析实验数据可得：当入射角增大时，反射角也 ；入射角减小时，反射角也 。
结论二：反射角 入射角。
2.观察实验：（在实验中纸板的作用有：①显示光路②用来验证三线是否共面） 结论三：入射光线、反射光线和法线在 平面内。
【归纳：光的反射定律】①入射光线、反射光线、法线在同一平面内；光的反射定律 ①反射光线、入射光线分居 两侧；③反射角 入射角。
（3）将光沿BO 方向射向平面镜时，反射光线沿OA 方向射出，这说明在光的反射现象中，光路是 （可逆/不可逆）。
练一练：（1）（成都中考2023）入射光线与镜面成30°，请按照要求作答：①画反射光线；②标出反射角度数． ②标出反射角度数（2）请在图2中画出：①入射光线；②标出入射角度数。
活动二：光的两种反射现象实验次数入射角α 反射角β1 0˚2 45˚ 3(自定角度)图2图11.镜面反射：（光滑/粗糙）的物体表面可以产生镜面反射，多条互相平行进入入射光线经过光滑镜面反射后的反射光线也。
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第2课时光的折射规律的应用
【教学目标】
一、知识与技能
1.知道光的折射规律，及光路的可逆性.
2.了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律，进行解释.
二、过程与方法
体验由折射引起的错觉，在实验中养成实事求是的科学态度.
三、情感态度与价值观
初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象热爱、亲近的情感.
【教学重点】应用光的折射规律解释现象.
【教学难点】光的折射现象的作图.
【教具准备】烧杯、水、一元硬币小激光灯、多媒体课件、水槽、细铁丝、石头、“小鱼”模型.
【教学课时】1课时
【新课引入】
晴朗的夜空，我们会发现群星闪烁，为什么这些星光会不停地闪烁呢？大气层的不均匀不稳定造成的折射是主要原因，我们来仔细分析这些折射现象.
【进行新课】
生活中的折射现象
模拟小猫叉鱼：各组取小桶一只，加入适量的水，把数条“小鱼”通过细线绑在石块上，浸入水中，使“鱼”潜入水中较深的位置.用细铁丝作鱼叉，快速向“鱼”刺去，把鱼刺出水面为成功，只准刺一次，看哪个同学能够成功.
生1：不对准刺中了.
生2：我是对准了“鱼”才去刺的，却没有刺中鱼，这是为什么呢?
像.
.盛水的杯子，看上去好像变浅了，我们来对它作一下光路分析：
教师引导学生分析：如图所示，从碗底S点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点S′发出来的.S′就是S的虚像，S′比S 离水面的距离近.所以，人看上去盛水的碗底好像变浅了.小猫叉不到鱼也是如此.它看到的是鱼变浅了的虚像，鱼实际在更深一点的地方.
教师评价、补充：有经验的渔夫只有瞄准鱼的下方才能叉到鱼的.
师生共同归纳：从空气中看水中的物体.光是从水中射向空气中，折射角大于入射角，折射光线偏离法线，逆着折射光线去感觉物体在水中的位置变浅了.
.由上面的结论分析它的原因.放在杯底刚好看不见的硬币，加上水又会看得见.（硬币升高）
教师引导分析：在未加水之前的硬币S点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住如图甲所示，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见硬币.当水加到一定程度时，S点发出的光从水射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼.如图乙所示，人可以看见硬币，其实，人看到的只是硬币的虚像.
生：变高了（变矮了）.
.
师生共同归纳：岸上人看水中物，看到深度比实际深度浅，即h视＜h实.水中人看岸上物，看到高度比实际高度高，即h视＞h实.可将此规律概括为：折射后得虚像，虚像位置变得高.
，“折射断筷”等与它类似，也有空气中的折射如“海市蜃楼”“星光闪烁”，大家不妨用学到的知识解释这些现象.
海市蜃楼是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天的海面上.夏天，较热的空气笼罩海面，但是海水比较凉，海面附近空气的温度比空中的低.空气热胀冷缩，上层的空。