10《纸的发明》教案
第10课《纸的发明》教案
举例：通过讲解蔡伦如何改进造纸术，让学生明白这一发明如何降低了成本，提高了效率，从而使纸得以广泛使用，促进了文化的传播和人类文明的进步。
2.教学难点
-理解古代造纸术的具体工艺和蔡伦的改进之处。
-掌握生字词的书写和运用，尤其是多音字、形近字的区分。
-将纸的发明与世界其他文明的发展相对比，理解其在人类文明史上的地位。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和造纸实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“纸的发明对人类文明的贡献”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-难点3：理解纸的发明在人类文明史上的地位，教师可引导学生从历史、文化、科技等多个角度进行思考和讨论，以便深入理解纸的发明对人类社会的影响。
-难点4：文化传承意识的培养，教师可通过组织课堂分享，让学生介绍自己了解的中国古代四大发明，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们亲自动手体验，有助于巩固所学知识。同时，这也培养了学生的团队协作能力和动手操作能力。在今后的教学中，我会继续增加这类实践活动，让学生在动手实践中学习。
4.学生小组讨论环节，大家积极发表自己的观点，课堂氛围十分活跃。通过讨论，学生们对纸的发明对人类文明的贡献有了更深刻的认识。这也让我意识到，引导学生主动思考、交流分享，对于提高他们的思维品质和语言表达能力具有重要意义。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
部编版⼩学三年级下册语⽂《纸的发明》教案三篇【导语】纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，⽤⿇造纸。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标 1.会认11个⽣字，会写12个⽣字。
2.熟读课⽂，了解课⽂内容。
学习重点学习本课⽣字词，熟读课⽂，感知课⽂⼤意。
学前准备 1.预习课⽂，认读⽣字。
（学⽣）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节⼀、谈话导⼊，揭⽰课⽂。
（⽤时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是⽤什么做的?2.⼩结，揭题。
这⼀张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解⼀下。
3.板书课题。
1.学⽣交流回答：课本、作业本是⽤纸做的。
2.⼩组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字。
（⽤时：15分钟）1.要求学⽣⾃读课⽂，按要求⾃学⽣字词。
2.课件出⽰本课词语，引导学⽣认读词语。
3.再读课⽂，了解⽂章⼤意。
1.学⽣⾃读课⽂，⾃学⽣字词。
注意"携、累"的读⾳。
2.掌握多⾳字"累"和"鲜"。
3.认读词语。
4.再读课⽂，概括⽂章的主要内容。
1.读拼⾳写词语。
wěidàjìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、⾃主探究2、3⾃然段。
（⽤时：15分钟）1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段，了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。
2.再读第2、3⾃然段，说说这些⽂字记录⽅式的缺点。
3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。
板书：⽵⽚、⽊头→笨重帛→价钱太贵⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案
10纸的发明▶教学目标1.会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
▶教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
▶教学策略1.理解关键词语理解词语可以分两步进行。
首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。
接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。
2.关注积累表达本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。
▶教学过程板块一交流资料，激趣导入1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2.互动交流。
（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
你知道一些关于纸的知识吗？4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
板块二初读课文，整体感知1.初读课文，自读要求。
：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
《纸的发明》教案(精选
《纸的发明》教案(精选一、教学内容本课教材选自《历史与社会》第九册第二章《古代科技与思想文化（一）》，纸的发明部分。
主要讲述纸的起源、发展过程以及纸对人类文明的重要影响。
二、教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，知道纸的历史地位和价值。
2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3. 激发学生对古代科技与思想文化的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：纸的发明过程及其对人类文明的重要影响。
难点：古代造纸术的原理及技术。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、纸张、模型等。
学具：课本、笔记本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示古代书画作品，引发学生对纸的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解：介绍纸的起源、发展过程，讲解古代造纸术的原理及技术。
3. 互动：学生演示古代造纸术的制作过程，教师点评并讲解注意事项。
4. 练习：学生根据所学内容，绘制纸的发展历程示意图。
5. 拓展：介绍现代造纸业的发展及环保问题。
六、板书设计纸的发明1. 起源：西汉时期2. 改进：东汉蔡伦3. 影响：促进文化繁荣、普及教育、推动世界文明发展七、作业设计1. 题目：请简述纸的发明过程及其对人类文明的影响。
答案：纸的发明起源于西汉时期，东汉蔡伦对其进行了改进，使纸张更加适合书写。
纸的发明促进了文化的繁荣，普及了教育，推动了世界文明的发展。
2. 题目：请结合所学内容，谈谈你对古代造纸术的认识。
答案：古代造纸术是一种伟大的发明，它使纸张成为传播知识的载体，改变了古代世界的文化面貌。
造纸术的传播，促进了世界各地文化的交流与融合，对人类文明的发展产生了深远的影响。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：纸的发明是中国古代四大发明之一，其它三项分别是火药、指南针、印刷术。
它们共同推动了世界文明的发展，为人类进步做出了巨大贡献。
重点和难点解析在本节课的教学过程中，有几个重点和难点需要我们特别关注和讲解。
纸的发明过程是本节课的核心内容之一。
纸的发明起源于西汉时期，当时的纸是用麻纤维制成的，质地较硬，不适合书写。
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学内容本节课选自人教版初中历史七年级下册第15课“纸张的发明与文明的发展”，主要内容包括：纸张的发明背景、蔡伦的改进、纸张对文明发展的贡献以及我国古代造纸术的传播。
二、教学目标1. 了解纸张的发明背景，掌握蔡伦改进造纸术的过程。
2. 理解纸张对人类文明发展的重大意义，认识到我国古代造纸术在世界文化史上的地位。
3. 培养学生的创新意识，提高学生对传统文化的认识和保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其对文明发展的贡献。
教学重点：纸张的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程以及我国古代造纸术的传播。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同材质的书本，引导学生思考：为什么我们现在用的书籍大多是用纸张制作的？从而引出纸张的发明。
2. 讲解新课：（1）纸张的发明背景：介绍古代书写材料的演变，如甲骨、青铜器、竹简等，引导学生了解纸张发明的必要性。
（2）蔡伦改进造纸术：详细讲解蔡伦如何改进造纸术，提高造纸质量，降低成本，促进学生了解我国古代科技的发展。
（3）纸张对文明发展的贡献：分析纸张的出现对人类文明的重要意义，如文化传播、教育普及等。
3. 实践情景引入：让学生用不同材质体验古代书写，感受纸张发明的重要性。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关习题，让学生及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 纸张的发明背景2. 蔡伦改进造纸术3. 纸张对文明发展的贡献4. 我国古代造纸术的传播七、作业设计1. 作业题目：请简述蔡伦改进造纸术的过程及其对文明发展的贡献。
答案：蔡伦改进造纸术的过程：采用树皮、麻头、破布、渔网等原料，经过挫、捣、抄、烘等工艺，制成质地均匀、便于书写的纸张。
贡献：降低了造纸成本，提高了造纸质量，促进了文化的传播和发展。
2. 作业题目：请举例说明纸张对人类文明发展的意义。
《纸的发明》经典教案
《纸的发明》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够流利、准确地朗读《纸的发明》一文，并掌握其中的生字新词。
o理解纸的发明过程、历史意义以及对人类文明的影响。
o学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：o通过小组讨论、合作探究等方式，深入了解纸的发明历程及其对社会发展的推动作用。
o引导学生利用图表、时间线等工具，整理并展示纸的发明过程。
o鼓励学生进行创造性写作，如编写小论文、故事等，表达对纸发明看法的理解和看法。
3.情感态度与价值观：o激发学生对科技发明的兴趣和好奇心，认识到科技对人类生活的巨大影响。
o培养学生的创新思维和探究精神，鼓励他们勇于尝试、不断创新。
o引导学生理解科技发展与社会进步的关系，增强科技报国的意识。
二、教学重难点1.教学重点：o理解纸的发明过程及其对人类文明的影响。
o学会从文本中提取关键信息，提高阅读理解能力。
2.教学难点：o深入理解纸发明背后的科技原理和社会背景。
o进行创造性写作，表达对纸发明看法的理解和看法。
三、教学准备1.教师准备：o多媒体课件，包括《纸的发明》的课文内容、纸的发明过程图解、相关历史图片和视频资料等。
o准备纸的发明的相关实物或模型，如古代纸制品、现代造纸设备等。
2.学生准备：o预习《纸的发明》课文内容，了解纸的基本知识和历史背景。
o收集有关纸发明的故事、传说或趣闻，为课堂讨论做准备。
四、教学过程1.导入新课o教师展示一些古代纸制品和现代纸张的样品，引导学生观察它们的区别和联系。
o提问学生：“你们知道纸是怎么发明的吗？它对我们的生活有哪些影响？”激发学生的好奇心和探究欲望。
o教师引入课题：“今天我们要学习的《纸的发明》一文，将带领我们了解纸的发明历程和它对人类文明的巨大贡献。
”2.自主学习o学生自主朗读《纸的发明》课文，圈出生字新词，利用多媒体课件或字典理解词义。
o学生观看相关的视频资料或图片，了解纸的发明过程、历史背景以及不同时期的造纸技术。
纸的发明教案5篇
纸的发明教案5篇纸的发明教案篇1活动目标：1、认识我国古代的四大发明。
2、了解中国古代科技在世界上处于领先地位，激发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。
活动准备：ppt课件；奥运会相关视频。
活动过程：1、谈话：我们是哪国人？你知道我们中国有多少年的历史吗？师：我们中国是一个历史悠久的国家，在这五千多年的文明史中，不仅产生了许多伟大的科学家，我们勤劳智慧的中国人民还创造了领先世界的四大发明。
今天，老师就带小朋友们来认识一下我们中国古代四大发明。
（出示汉字：四大发明）2、认识造纸术出示纸，提问：这是什么？你们认识的纸有哪些？纸可以做什么？纸是怎样造出来的？又是谁发明了纸？讲解：纸是我们中国人最先发明的。
在没有纸以前，人们看的书是用刀把字记得在龟甲和兽骨上的，叫甲骨文。
可龟甲、兽骨都不好获得，且刻字很不方便，一块龟甲上只能记得几个字。
春秋、战国时期人们把竹子、木头劈成狭长的小片，再将表面刮平，用毛笔蘸墨把字写在这些竹片上，串起来成书，叫竹简。
这种书，写、看、携带都非常不方便。
与此同时，还有一种书写材料叫缣帛。
帛是用蚕丝制作的，只有达官贵人才能用，普通人用不起。
它虽然轻便也容易携带，但却不能广泛使用。
提问：蔡伦造纸之前人们用什么写字？蔡伦是用什么东西造纸的？他是怎样造纸的？看图片，进一步了解蔡伦造纸的过程。
小结：在蔡伦造纸术的基础上，我们更进一步地改进了造纸技术，现在我们用的纸又光滑又洁白，种类又多，都要感谢这项伟大的发明。
（出示汉字：造纸术）3、认识印刷术提问：小朋友看的书上面有许多大大小小的字，这些字是怎样出现在书上的呢？讲解：在纸出现后的很长时间里，书上的字还是靠人们用手抄写的。
抄一本书很费劲，速度也非常慢，往往需要几天甚至几个月的时间。
后来人们在印章启发下，发明了雕版印刷。
（出示印章，图片）即在木板上刻上反字，涂上墨，铺上纸，再用刷子轻轻一刷，字就在纸上了，比手抄方便多了。
提问：刚才介绍的是什么技术？谁发明了活字印刷术？小结：活字印刷术是我们人类发明史上的又一大进步。
统编小学语文三年级下册《纸的发明》教案
10 纸的发明教案1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切”等4个多音字，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
图表梳理小组探究多媒体课件；学生完成课前预学单。
2课时1.认识“创、存”等9个生字，读准“累、切、便、鲜”这4个多音字，会写“伟、录”等11个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.整体感知课文，了解书写材料的演变过程及各种书写材料的优缺点。
板块一提问导入，激发兴趣。
师：同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗？老师有几个小问题想考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。
师：电灯是谁发明的？生：爱迪生。
师：让我们看看今天要写的汉字，你认为哪个字最容易写错？有什么需要提醒大家的呢？（课件出示“伟、录、保、存、约、验、捞、阿、欧、洲、社”）师：仔细观察这几个字，你有什么发现？生：我发现这些字除了“录”和“存”，剩下的都是左右结构。
师：我们在书写时要注意什么？生：注意汉字每个部件的占位及笔画间的互相避让。
生：注意“伟、保、验、捞、阿、洲、社”为左窄右宽的字，“约、欧”为左右同宽的字。
生：注意“欧”的第二笔是撇，不是竖折。
生：注意“洲”字右边的第一笔为点，第二笔为竖撇，竖撇和后面的两竖间距要均等。
师：同学们可真会观察，说得非常好，老师也有个字想提醒大家：“录”是上下结构，下半部分不是“水”，而是“”，第六笔是提，第七笔是撇，最后一笔是捺。
师：好了，现在请大家拿出课前预学单第3题，看看自己写得对不对，写得不对或不好的字，自己根据刚才的提示进行订正。
（学生自查、订正，教师相机指导。
《纸的发明》教案(含反思)
10.纸的发明［教学目标］1.会认11个生字，会写12个生字。
正确读写“保存、欧洲”等词语，积累多音字“累”“鲜”。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
［教学重难点］能根据要求提取关键信息，说清楚纸的发明过程，以及蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受造纸术对人类社会的促进作用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。
你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）大家了解的真不少，这节课我们就来了解有关纸的知识。
(板书课题，学生齐读)近义词辨析：发明(创造出新事物或新方法)发现(第一次看到或知道)二、初读课文，整体感知1.自由读课文，标注自然段序号，要求读准字音，读通语句。
（学生采用自主识字的方式进行。
）2.检查自学情况。
（1）课件出示课后生字。
（指名读，齐读。
学生互相交流识记生字的方法。
）（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3．学生自由读课文，了解课文是从哪几个方面来写“纸的发明”的。
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片和木片上，后来就在帛上写字。
（3）西汉时代，人们用麻来造纸。
（板书：麻纸）（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。
（板书：纸蔡伦）（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
4．你能用简短的语言从这五个方面概括课文的主要内容吗？（本文主要讲述了造纸术发明的过程以及意义。
）第二课时教学过程一、复习导入1.板书课题。
2.指名用简洁的语言说说课文的主要内容。
二、细读课文，深入探究1.学生自由读课文，小组合作，完成下列表格。
《纸的发明》教案(精选
《纸的发明》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第三单元《纸的发明》。
详细内容包括：1. 了解纸张的发明过程；2. 认识蔡伦及其改进造纸术的贡献；3. 了解造纸术对世界文明发展的意义；4. 分析课文内容，学习作者的表达技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文内容，了解纸张的发明过程，理解造纸术对世界文明发展的意义；2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生搜集、整理、分析信息的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，树立创新意识。
三、教学难点与重点重点：了解纸张的发明过程，认识蔡伦及其改进造纸术的贡献。
难点：理解造纸术对世界文明发展的意义，培养学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种纸张，引导学生思考：你们知道这些纸张是怎么来的吗？激发学生的好奇心，引出本课主题。
2. 新课导入：（1）自主学习：让学生阅读课文，了解纸张的发明过程；（2）小组合作：分组讨论蔡伦改进造纸术的贡献；3. 例题讲解：（1）展示例题：分析课文中的表达技巧，如比喻、拟人等；（2）学生练习：让学生运用所学表达技巧，进行写作练习；（3）课堂交流：教师点评，学生互评，共同提高。
4. 随堂练习：（1）填空题：回顾课文内容，完成填空题；（2）简答题：分析造纸术对世界文明发展的意义；（3）课堂交流：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 纸的发明过程；2. 蔡伦及其改进造纸术；3. 造纸术对世界文明发展的意义；4. 表达技巧：比喻、拟人等。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析造纸术对世界文明发展的意义，并结合实际，谈谈你对创新的认识。
2. 答案：（1）纸张的发明过程：从最初的竹简、丝绸，到蔡伦改进造纸术，逐渐普及；（2）造纸术对世界文明发展的意义：促进了文化的传播，为人类文明进步作出巨大贡献。
《纸的发明》公开课精品教案
《10纸的发明》公开课精品教案备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，歌颂我们祖先的功绩。
【与文章相关的资料介绍】蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】中国四大发明：四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
全国青年教师素养大赛一等奖10 纸的发明【教案】
全国青年教师素养大赛一等奖10 纸的发明【教案】全国青年教师素养大赛一等奖：纸的发明【教案】一、教学目标1. 了解纸的发明及其重要性；2. 掌握一些纸张制作的基本工艺；3. 培养学生创新思维和实践能力。
二、教学重难点1. 纸的发明及其历史背景；2. 纸张制作的基本工艺；3. 如何培养学生的创新思维和实践能力。
三、教学准备1. 教师准备：课件、纸张制作示范材料；2. 学生准备：笔、纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师向学生提出问题：“大家知道纸是什么吗？它有什么作用？”引导学生思考，激发学生对纸的兴趣。
2. 纸的发明及其历史（15分钟）教师通过课件向学生介绍纸的发明及其历史背景，包括古代纸的制作工艺、纸张在宣传、记录和文化交流中的作用等。
3. 纸张制作的基本工艺（45分钟）教师向学生详细介绍纸张制作的基本工艺，包括原料的选取、浆料的制备、造纸工艺和纸的加工等。
同时，教师进行纸张制作示范，引导学生动手操作。
4. 学生实践（50分钟）学生根据教师的示范，利用所提供的材料和工具，亲自制作纸张。
教师在制作的过程中进行指导和指导，并鼓励学生发挥自己的创意，创作出独特的纸张。
5. 学生分享和总结（20分钟）学生将自己制作的纸张展示给全班同学，并分享自己的制作心得和体会。
教师引导学生总结纸的发明对人类社会的重要性，并鼓励学生思考如何将这种创新应用到日常生活中。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生不仅了解了纸的发明及其历史，还亲身参与纸张制作的实践过程，培养了学生的创新思维和实践能力。
通过学生的分享和总结，可以看到学生对纸的重要性有了更深刻的认识，并且能够将这种创新应用到日常生活中，提高生活质量。
整堂课注重学生的参与和实践，培养了学生的动手能力和团队合作精神。
同时，通过制作纸的实践，还对学生的环保意识进行了培养和提升。
教师在课堂上扮演了指导者和引导者的角色，加强了师生之间的互动与交流。
整体上，这堂课能够激发学生的兴趣和创新意识，培养学生的实践能力，达到了预期的教学目标。
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思
《10纸的发明》公开课优秀教案及反思一、教学内容本节课选自教材《小学科技与社会》第四单元《生活中的科技》中的第10课《纸的发明》。
详细内容包括：1. 了解纸张的发明背景和历史；2. 掌握造纸的基本原理和工艺；3. 认识我国古代造纸术的伟大成就；4. 了解现代造纸技术的发展。
二、教学目标1. 知识目标：学生能了解纸张的发明背景、历史及造纸的基本原理，认识到我国造纸术的伟大成就。
2. 技能目标：学生通过实践活动，能够动手制作简单的纸张，培养动手操作能力和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代科技的敬佩之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：造纸的基本原理和工艺。
教学重点：纸张的发明背景、历史及我国古代造纸术的伟大成就。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物模型等；2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、吸管、毛巾等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引导学生思考：为什么会有这么多种类的纸张？纸张的发明有什么意义？2. 新课讲解：（1）讲述纸张的发明背景和历史；（2）介绍造纸的基本原理和工艺；（3）展示我国古代造纸术的伟大成就；（4）介绍现代造纸技术的发展。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论如何利用废旧物品制作纸张；（2）动手实践：学生根据讨论结果，动手制作简单的纸张；（3）成果展示：每组展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。
4. 例题讲解：（1）讲解如何计算纸张的厚度、重量和面积；（2）解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：（1）计算纸张的厚度、重量和面积；（2）思考如何改进造纸工艺，提高纸张质量。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 内容：（1）纸张的发明背景和历史；（2）造纸的基本原理和工艺；（3）我国古代造纸术的伟大成就；（4）现代造纸技术的发展。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述纸张的发明背景和历史；（2）请阐述造纸的基本原理和工艺；（3）请举例说明我国古代造纸术的伟大成就。
人教部编版《纸的发明》教案优秀版
三年级下册语文教案-10.《纸的发明》-人教（部编版）10纸的发明【学习目标】1.认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【学习重点】1.围绕一个意思把蔡伦改进造纸术的过程说清楚。
2.抓住关键语句解释造纸术能够传承下来的原因。
【学习难点】围绕一个意思把蔡伦改进造纸术的过程说清楚。
【教学准备】课件、学习单【课时安排】第一课时：认识“创、携”等9个生字，读准多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等30个词。
正确、流利地朗读课文，理清脉络，并借助课后练习第一题的提示，提取关键信息，初步把握课文内容。
第二课时：走进文本,品读感悟，学习课文怎样围绕一个意思把一段话写清楚。
解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【学习过程】（第二课时）一、复习旧知，导入新课1.复习词语，巩固基础。
（1）听写词语。
（2）归类读词。
第一组：有关国家地区。
第二组：关于几千年前各种不同的特殊的记录文字的“纸”。
第三组：和纸的用途有关联的词语。
第四组：容易读错的词语。
【设计意图：中年级依然要重视识字写字教学，要依据学生的实际情况，进行分类指导，体现统编教材多元识字的理念。
课堂上通过以游戏形式归类学习生字词，有针对性听写容易读错的词，重点评价易写错的字，通过辨析，把握好这些字的特点，巩固对学过字词的掌握。
】2. 回顾内容，引入新课。
过渡：同学们通过上节课的学习，我们了解了纸的发明过程，请打开课本。
全文围绕哪个句子来展开叙述的？课件出示句子：“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
”这节课我们就来了解作者怎样把纸的发明过程写清楚，。
小学语文《纸的发明》教案优秀9篇
小学语文《纸的发明》教案优秀9篇《纸的发明》教案篇一【教学设想】正确，流利地朗读课文，了解纸的发明过程。
能用学懂课文的基础上，写一段赞叹中国人了不起的话。
【教学过程】一、质疑揭题1、同学们，你知道书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。
（出示课题）2、读一读，说一说，你想知道些什么？还想知道些什么？二、初读课文，整体感知1、听课文录音（课件：课文朗读），思考你知道了什么？2、交流。
填空：纸是（）发明的，他利用（）造纸。
3、根据课后习题1的图表，讲一讲纸的发明过程。
4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
三、学习课文1—3自然段1、用手势表示课文有几个自然段？2、自由读课文，哪几节写了纸发明以前？（1—3）3、轻声读一读这几节，思考在纸发明以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？4、交流。
抓住以下句子：（1）在纸发明以前，书是用竹片做的呢！（2）人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片、帛做的书。
同桌讨论各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片——帛笨重——贵5、同桌相互说。
6、齐读1—3自然段。
7、师生对读1—3自然段。
四、学习第4自然段1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么？（1）重点了解纸的发明过程。
（看课件理解）（2）把下面相关的内容填入方框里。
世界上较早的纸东汉时代的纸棉絮和麻做成的蔡伦树皮和破布为原料西汉时代的纸轻薄便宜比较粗厚价钱有点贵一千九百多年前（3）重点理解：蔡伦发明的纸是什么样的纸？点击课件（它以树皮和破布为原料，又轻又薄，价钱便宜。
）课件：认识蔡伦、欧洲；教师提示归纳：用“发明时间、发明者、造纸原料、纸张特点”这几点来回答。
3、指导朗读。
（1）自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？（2）理解“自豪”，思考：为什么是自豪的？（3）抓关键句体会。
纸是咱们中国发明的。
早在一千九百多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国人才懂得造纸呢！4、讨论：你认为我们的祖先“真了不起”体现在哪里？（早在一千九百多年前就发明了纸，使中国成为世界上较早发明纸的国家；而且外国造纸的方法是从中国传出去的。
10 《纸的发明》教学设计
10 《纸的发明》教学设计【教学目标】1.会认本课11个生字，会写12个生字，认识多音字“重”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
3.能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
4.朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
【教学重点】1.会认本课11个生字，会写12个生字，认识多音字“重”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，想想每个自然段的意思，能按照时间先后顺序理清纸的发明过程。
3.能结合课文中的相关语句，明白蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。
【教学难点】朗读课文，体会我国造纸术发明对人类社会进步与发展的影响。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谈话引入：中国古代四大发明：火药、指南针、造纸术、活字印刷术。
蔡伦的造纸术被列为我国古代四大发明之一，今天就让我们深入课文去了解一下。
2.走近作者：蔡伦(公元62 年—121 年) 字敬仲,湖南耒阳人。
蔡伦从小随父辈种田，聪明伶俐，讨人喜欢。
永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫，时约15岁。
他读书识字，成绩优异，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，参与国家机密大事，秩俸二千石，地位与九卿等同。
中国历史上宦官干预国政，也正由此开始。
在此期间，他总结西汉以来造纸经验，改进造纸工艺，利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张，由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。
他对我国古代科学技术“四大发明”之一的造纸术有着巨大贡献,被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
二、初读感知1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。
同时认准字音，理解词语意思。
2.带着问题自读课文，出示自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
（2）想一想：课文写了什么？3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言）三、识字写字1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。
2023年《纸的发明》教案11篇
2023年《纸的发明》教案11篇《纸的发明》教案1教学目标：1.认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗?(孩子们表达)2.板书课题。
今天要学习的课文就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗?3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢?2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
(字)创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承(词语)多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导1.形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
“州”大体上同现在的“省”差不多。
因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。
2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇;“欧”的第二笔是撇。
3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
第二课时一、复习导入:电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
检查生字新词的掌握情况。
三下语文10纸的发明(教案)
2
shù 造纸 术
ā 阿拉伯
càｉl úｎ 蔡伦
wěｉ 伟大
lù 记录
ōｕzhōｕ shè
欧洲
社会
l ěｉ qi ē
积累
切断
cè 一册
bǎｏcúｎ 保存
ห้องสมุดไป่ตู้
chuànɡ 创造
xi é 携带
10.《纸的发明》教案
拓展与延伸
1. 纸的发明与改进
提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如下：
- 《中国古代四大发明：纸的发明与改进》：介绍纸的发明背景、过程及其对人类文明的影响。
- 《纸的历史与文化》：探讨纸的发明如何在不同文化背景下发展，并影响了人类的生活方式。
鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解纸的发明与改进的历史进程。
2. 纸的现代应用
介绍纸在现代社会中的应用，如纸张、纸盒、纸袋等，引导学生关注纸在环保、可持续性发展等方面的作用。
3. 造纸技术的创新与发展
介绍现代造纸技术的创新与发展，如高速纸机、环保纸张、特殊纸张等，让学生了解纸张生产的技术进步。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与纸相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源，查阅有关纸的发明的资料，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。
4. 手工制作材料：为学生提供手工制作纸张所需的材料，让学生亲身体验造纸的过程，加深对纸的发明原理的理解。
5. 分组讨论工具：利用小组讨论工具，如白板、便签纸等，方便学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
2. 分析纸的发明对文明进步的深远意义。
解决办法：
1. 通过图片、视频等多媒体资料，生动展示纸的发明过程，帮助学生形象理解。
2. 设计互动环节，如手工制作纸张，让学生亲身体验并理解造纸的科学原理。
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10纸的发明
【课时目标】
1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】
教学课件
【板书设计】
10 纸的发明
伟大贡献之一发明过程影响了全世界
【课后反思】
成功之处：
教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。
然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时目标】
1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
【板书设计】
10纸的发明
竹片：笨重
帛：轻便、太贵不能普及
麻纸：粗糙
蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】
成功之处：
除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。
在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。
不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。
备课素材
【写作背景】
造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。
周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年（公元105）年，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。
全文共5个自然段。
第2、3、4、自然段是重点，讲述的是纸的发明和造纸方法的传播，赞颂我们祖先的创造业绩。
【与文章相关的资料介绍】
蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。
蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。
元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。
建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。
被纸工奉为造纸鼻祖、
“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。
2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
【其他资料】
中国四大发明：
四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
此一说法最早由英国汉学家李约瑟提出并为后来许多中国的历史学家所继承，普遍认为这四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，且这些发明经由各种途径传至西方，对世界文明发展史也产生了很大的影响。
课后作业
一、给下列汉字选择正确的读音，用“”标出。
创(chànɡ chuànɡ) 蔡(cài chài) 伦(lún nún)
册(cè chè) 洲(zōu zhōu) 录(lù lǜ)
二、把下列词语补充恰当的动词。
（）文字（）发展（）在水里
（）造纸术（）经验（）欧洲
三、重点段落品析
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
1.用“”画出蔡伦的造纸过程的句子。
2.用“”画出蔡伦的造纸术为什么被传承下来的原因的语句。
3.用“既……又……”造句子。
_________________________________________________________________
四、学习了本课，你想对蔡伦说些什么？
参考答案
一、创(chuànɡ) 蔡(cài) 伦(lún) 册(cè) 洲(zhōu) 录(lù)
二、把下列词语补充完整。
（创造）文字（促进）发展（浸）在水里
（改进）造纸术（积累）经验（传到）欧洲
三、重点段落品析
1.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了一张既轻便又好用的纸。
2.用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
3.这件衣服穿在身上既漂亮又舒适。
四、蔡伦，你真了不起，为祖国争光，为世界人们造福。
我要向你学习，长大学会发明创造。
让我们的祖国更加富强！。