故宫博物院 导学案
故宫博物院(导学案)
14.《故宫博物院》导学案教学目标：1、了解故宫博物院的特点，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。
2、了解方位词在空间顺序中的重要作用。
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4、感受人类的智慧，培养热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。
教学重点：1、把握文章大意，了解故宫布局特点。
2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法。
教学难点：1、认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。
2、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。
课时安排：两课时自主学习：1、朗读课文。
2、给加线生字注音。
矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú li）鎏（liú）金蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）玉玺（xǐ）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）诏（zhào）书肃穆（mù）上谕（yù）额枋（fāng）藻井（zǎo）垂脊（jǐ）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）修缮（shàn）迥然不同（jiǒng）3.解释词语：玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝。
布局：全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
幽雅：幽静而雅致。
悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。
井然有序：形容整齐的样子。
大肆挥霍:无节制地大量花钱。
迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。
错综相连：形容头绪多，情况复杂的一些事物互相联系在一起。
4、思考回答：①全文可以分为两大部分，试归纳这两部分的主要内容。
第一部分（1）：__________________________。
第二部分（2~16）：__________________________。
答案：概括说明故宫的称属、历史及现状全文重点，概括说明了故宫博物院的历史、现状、规模、布局特色②在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿？在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫？为什么这样安排？答案：在“前朝”中重点介绍了太和殿，因为太和殿是三大殿的中心，是显示皇威的地方，太和殿也是故宫建筑群的中心，最全面突出地体现了故宫的本质特征，所以要重点介绍。
14 故宫博物院导学案及答案
故宫博物院【学习目标】1.熟读课文，掌握重点字词的音形义。
2.自主学习，探究本文的说明方法，体会重点突出的写作特色。
3.认识故宫是中国古代的艺术宝库，激发民族自豪感。
【目标一】读文夯实基础，整体感知一、默读课文，圈点勾画字词。
1.找出下列划横线字中标音错误的一个并改正。
（1）矗立（ｃｈù）湛蓝（ｚｈàｎ）矫健（ｑｉáｏ）（）（2）藻井（ｚàｏ）蟠龙（ｐáｎ）檀木（ｔáｎ）（）（3）击磬（ｑìｎɡ）赏赐(ｓì) 御花园（ｙù）（）（4）额枋（ｆāｎɡ）妃嫔(ｂīｎ) 金銮殿（ｌｕáｎ）（）（5）垂脊（jí）镏金（liú）气氛(fēn) （）你易读错的字词：2.找出每组词语中的错别字并改正。
（1）雕金屏风相互衬应（）（2）烟雾燎绕池馆水榭（）（3）幽雅宁静迴然不同（）（4）庄严肃穆龙风呈祥（）你易写错的字词：3.解释下列词语（1）水深火热：（2）迥然不同：（3）井然有序：写出你认为的其余重点词语：二、了解作者，快速浏览课文，整体感知。
4.作者：黄传惕，1934年生，中央人民广播电台高级编辑。
笔名黄羽，湖南平江人。
代表作有《天安门颂》《北京，我心中的城》《故宫博物院》等。
5.本文从哪些方面介绍了故宫？请用文中一句话概括故宫博物院的特点。
【目标二】读文梳理文章，提取信息用你喜欢的方式读课文，运用双色笔完成以下内容。
1.根据作者的游览顺序，画出故宫的建筑布局图。
2.用横线画出文中表示方位的词。
说说本文的说明顺序？【目标三】知文深入探究，学习方法自主学习太和殿部分，探究以下问题。
1.作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？2.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？答案：【目标一】一、1.（1）jiǎo (2)zǎo(3)cì(4)pín(5)jǐ2.(1)映(2)缭(3)优(4)凤3.略二、5.本文从故宫的概况（位置、历史、价值）、全貌及价值布局（三大殿、后三宫、御花园）等等介绍故宫。
《故宫博物院导学案》
《故宫博物院》导学案一、导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点；2. 了解故宫博物院的藏品特色和文化价值；3. 能够描述故宫博物院的重要展览和文物。
二、导学内容：1. 故宫博物院的历史背景和建筑特点故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上最大、最完备的古代宫殿建筑群之一。
故宫博物院建于明代永乐年间，占地面积达到72万余平方米，建筑面积达到15万平方米，共有大殿、殿堂、宫门、花园等共有九千余间。
2. 故宫博物院的藏品特色和文化价值故宫博物院是中国珍藏、钻研和展示明清两代宫廷文物的专业机构，拥有大量珍贵的文物藏品，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、金银器等。
这些文物不仅具有很高的艺术价值，还反映了中国古代文明和宫廷文化的奇特魅力。
3. 故宫博物院的重要展览和文物故宫博物院常年举办各种主题展览，如“紫禁城建成六百年展”、“故宫文化遗产展”等，展示了大量珍贵的文物和历史资料。
其中最闻名的展品包括清代乾隆皇帝御制的“乾隆御笔”、明代万历皇帝御制的“万历御笔”等。
三、导学过程：1. 导入：请学生观看故宫博物院的宣传片或图片，引导学生了解故宫博物院的建筑风格和文物特色。
2. 进修：（1）讲解故宫博物院的历史背景和建筑特点；（2）介绍故宫博物院的藏品特色和文化价值；（3）展示故宫博物院的重要展览和文物。
3. 练习：（1）让学生分组进行讨论，探讨故宫博物院的文物价值和珍爱意义；（2）组织学生进行小组展示，介绍他们最喜欢的故宫博物院展品。
4. 拓展：组织学生进行实地考察，参观故宫博物院，亲身感受中国古代宫廷文化的魅力。
四、导学总结：通过本次导学，学生不仅了解了故宫博物院的历史背景和建筑特点，还深入了解了故宫博物院的藏品特色和文化价值。
希望学生能够通过进修，更加珍惜和珍爱中国的宫廷文物，传承中华文明的瑰宝。
2023年部编版语文六年级上册故宫博物院导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第【1】篇〗一、教学目标1、积累文中重点字词，了解故宫博物院的建筑布局。
2、学习课文按照空间顺序介绍事物的方法。
3、学习本文在选材组织上突出重点，有详有略的方法。
4、通过对故宫博物院建筑群的了解，激发学生强烈的民族自豪感。
二、教学重点1、理清本文的说明顺序，学习按一定的顺序介绍建筑物。
2、体会本文重点突出，有详有略地说明事物的方法。
三、教学难点掌握并学会运用空间顺序介绍建筑物。
四、课时安排：一课时五、教学媒体投影仪六、教具准备多媒体课件七、教学过程：（一）导入（介绍故宫博物院）（二）检查预习，疏通字词。
（三）作者简介。
（四）初读课文，整体感知1、速读课文，了解本文的说明对象，完成课后练习一。
明确：说明对象——故宫博物院说明顺序——由南到北的空间顺序（作者的参观路线）3、故宫的整体布局分为几个部分每个部分分别有哪些建筑（结合多媒体课件展示各个建筑）明确：前朝——三大殿、文华殿、武英殿内廷——后三宫、东六宫、西六宫、御花园（五）再读课文，理清全文结构第一部分（第1段）：概括介绍故宫博物院的位置，历史，整体特点。
（总）第二部分（第2~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。
（分）第三部分（第16段）：介绍景山，从景山回望故宫，再次点明故宫的整体特点。
（总）（六）重点研读1、故宫博物院里建筑繁多，作者主要介绍了哪座建筑（太和殿）2、课文哪些段落介绍了太和殿（5-8段）3、仔细阅读这四个段落，思考以下问题：（1）作者介绍了太和殿哪些方面的情况说明顺序是怎样的明确：5段：外观特征6段：内部装饰7段：建筑位置8段：用途说明顺序：由外到内（2）作者为什么要把太和殿作为解说的重点明确：因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所。
因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
《故宫博物院》导学案
《故宫博物院》导学案（一）班级：小组：组长：学习目标：1、读课文，扎实记忆文中字词（音、形、义）积累“磬、攒、鳌头、琉璃、藻井、蟠龙、中轴线、金銮殿”等词语，掌握它们的读音和词义。
2、把握文意，明确说明对象、说明结构，理清说明顺序。
3、理清文章脉络，划分结构层次，归纳段落大意。
学习重（难）点：把握文意，理清说明顺序（能够填出故宫博物院示意图）。
前课准备：复习说明文文体常识(说明顺序、说明结构、说明方法)资料链接：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。
特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。
黄传惕（1934－）中央人民广播电台高级编辑。
笔名黄羽，湖南平江人。
中共党员。
1957年毕业于北京大学中文系，后一直从事广播工作，先后任编辑、记者、副主任、主任等职。
代表作有：《天安门颂》、《塞上绿洲右玉》、《彩色的吐鲁番》、《北京，我心中的城》、《故宫博物院》等。
一、自主预习：1、为下列加点字注音。
矗．立（）鳌．头（）湛．蓝（）琉璃．．（）鎏．金（）蟠．龙（）中轴．线（）金銮．殿（）击磬．（）玉玺．（）檀．木（）攒．（）乾．清宫（）坤．宁宫（）肃穆．（）上谕．（）额枋．（）藻．井（）垂脊．（）妃嫔．．（）翊．坤宫（）修缮．（）2、查字典，解释下列词语。
玲珑：湛蓝：布局：肃穆：幽雅：悠扬：井然有序：举世闻名二、导学过程：1、小组成员分工朗读课文。
明确说明对象，说明结构，说明顺序完成下题。
本文采用了（）说明顺序，按（）说明结构对（）进行介绍。
2、默读课文，根据本文说明结构，划分课文结构层次，归纳段落大意。
3、理清文章说明顺序，理清参观故宫博物院的路线。
（完成课后研讨与练习第一题p课本119）三、小结四、随堂检测独立完成《同步导学》故宫博物院一课中课前预习部分1、2、3、5题。
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第1篇】教学目标：1.了解故宫各部分主要建筑的方位，特征和用途，理解故宫以帝王为中心的特点。
2.学会本文的介绍顺序和有详有略说明事物的方法。
3.了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
教学重点：学习课文是如何有序地介绍故宫建筑的布局与特点。
教学难点：理解故宫在建筑设计上处处以帝王为中心的特点。
教学方法：讲授法、讨论法、提问法、朗读法课时数：2课时教具：多媒体教学过程：第一课时一、导入展示，结合抗战70周年大阅兵来进行导入二、展示学习目标三、故宫简介四、作者和写作背景简介五、字词积累(一)读一读金銮(luán) 殿鎏(liú) 金湛(zhàn) 蓝翊(yì) 坤宫击罄(q ìng) 矗立(chù) 鳌头(áo) 琉璃(liú) 蟠龙(pán)中轴线(zh óu) 攒(cuán)在一起乾清宫(qián) 额枋(fāng) 藻井(zǎo) 矫健(jiǎo) 迥然不同(jiǒng)(二)记一记玲珑矗立横贯矫健缭绕掩映井然有序错综迥然不同六、整体感知，分组讨论1.故宫有什么特点试从文中找出根据来。
故宫的特点：a、宏大壮丽b、建筑精美c、布局统一这些特点集中体现了它的风格独特2.填好课后练习第一题的图。
思考文章按什么顺序做介绍的整篇文章的说明顺序：由南向北(空间顺序)七、通读课文，理清思路1.本文从哪些方面介绍了故宫故宫概况(位置、历史、价值)建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)全貌2.疏通文章结构(总分总)总：概括故宫历史、地理概貌以及建筑总特点前朝太和殿三大殿中和殿文分保和殿章3-15)结内廷乾清宫构交泰殿坤宁宫御花园总：从景山俯视故宫16)空间顺序(南——北)第二课时一、精读课文，合作探讨1.在“前朝”中作者重点介绍了哪个大殿，为什么2.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么3.在介绍太和殿内景时，立足点是什么在书上圈点出方位词。
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案合集3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案合集3篇【部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第1篇】语文十一册第11课11* 故宫博物院教学目标1.朗读课文，整体感知课文内容。
根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。
2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学重点把握文章大意，了解故宫的布局特点。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
教学难点会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学策略1.字词教学能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关，了解相关建筑的特征。
“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。
2.阅读理解本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。
3.表达运用通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。
并把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的表现。
课前准备1.预习提纲课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。
2.多媒体课件教学课时1课时。
一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
2.介绍故宫。
（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住，对国家实行统治。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。
3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
《故宫博物院》导学案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“故宫博物院在日常生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型，提高学生的语言运用能力；
（3）激发学生对古代建筑艺术的兴趣，引导学生主动探索故宫博物院的历史文化。
举例解释：
-空间布局描述：课文对故宫博物院的空间布局进行了详细的描述，如“前殿、后殿、东西配殿”等，学生需要通过阅读理解，形成空间概念；
-重点词汇和句型：如“金碧辉煌”、“雕梁画栋”等成语，以及“这里曾是皇帝处理政务的地方”等句型，需要学生理解并学会运用；
5.总结回顾环节，学生对故宫博物院的知识点掌握得较好，但在实际运用方面还有待提高。我认为，在今后的教学中，应增加一些与故宫博物院相关的写作、演讲等实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的综合素养。
举例解释：
-故宫博物院的历史地位：作为明清两代的皇宫，故宫博物院是我国古代宫殿建筑的代表，具有极高的历史、艺术和科学价值；
-建筑特点：故宫的建筑群以黄色琉璃瓦、红色宫墙和白色石基为主，体现了古代皇权的尊严和神秘；
-参观路线：课文描述的参观路线，使学生了解故宫博物院的主要景点及空间布局。
2.教学难点
（1）理解课文中的空间布局描述，培养学生的空间想象力；
《故宫博物院》导学案
一、教学内容
《故宫博物院》导学案
1.教材章节：人教版小学语文四年级上册第七单元《故宫博物院》
人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇
人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案共3篇人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案1人教版八年级上册第14课《故宫博物院》导学案一、导入故宫博物院位于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一，展现着中国几千年的文明史。
你们是否去过故宫？是否了解故宫的历史和文化？二、阅读读一遍课文，能力达到：1、理解每段的大意；2、掌握生词和词组。
故宫博物院故宫博物院坐落于我国北京市中心，是我国最著名的博物馆之一。
它是明、清两朝的皇宫，建于明朝永乐十八年（1420年），为明、清两代的二十四位皇帝统治中国的政治中心和居所。
它由北院（内金水桥以北）和南院（内金水桥以南）构成。
故宫现为一座收藏中国几千年文化文物的博物馆，拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
每天早上，当门票还没有开始售卖时，就已经有许多人在门口排队等候入场。
三、理解1、通过介绍，我们了解了故宫博物院是由什么构成的？它最初建成于什么时候？故宫博物院由北院和南院构成，最初建成于明朝永乐十八年（1420年）。
2、故宫是皇帝的居所，它现在是什么？故宫现在是一座博物馆。
3、故宫拥有哪些珍贵文物？故宫拥有大量的珍贵文物，包括绘画、书法、玉器、陶瓷、铜器、铁器、钱币、丝绸、锦绣、漆器、竹木牙角器、雕刻、器械、钟表、地图和文书等。
其中，清宫文物和珍宝馆是特别的重点。
4、故宫博物院是一个热门旅游景点，每天会有多少人来参观？故宫博物院每天都会有数以万计的人来参观。
四、探究1、故宫为何成为了博物馆？故宫自晚清时期起开始改为博物馆，是为了保存和展示文化遗产。
2、故宫的收藏是如何积累起来的？故宫的收藏是经过数百年的积累，从明代开始人们就在皇宫中保存下来了大量的文物。
3、故宫里暗藏着哪些秘密？故宫里暗藏着许多秘密，比如地宫、刻有古代天文图的牛头观测设备、慈禧太后的花园等。
《故宫博物院》导学案
故宫博物院导学案一、前置知识故宫博物院，位于中国北京市中心的紫禁城内，是中国明清两代的皇家宫殿，也是全国最大、最完整的古代建筑群落之一，被誉为“万里长城的精华，中华民族的瑰宝”。
在前往故宫博物院之前，需要了解以下相关的知识：1. 什么是紫禁城？紫禁城是中国明清两代的皇家宫殿，始建于明永乐元年（1406年），占地72万平方米，建筑面积约15万平方米，由外朝和内廷两部分组成，分别是皇帝处理外事和居住的地方，以及皇后和宫女们居住的地方。
2. 紫禁城的历史紫禁城历经明清两代皇帝的改建和扩建，是中国古代宫殿建筑中的经典之作。
它是明代宫殿建筑的代表性建筑群，也是中国传统建筑的珍品之一。
乾隆时期，紫禁城面积达到了目前规模，被誉为“万国之园”。
3. 故宫博物院的文化价值故宫博物院是中国珍贵的文化遗产之一，收藏了大量的中国古代文物，包括了绘画、陶瓷、玉器、珠宝、传统文物等。
这些文化遗产反映了中国历史文化的发展和演变，具有很高的学术和艺术价值。
二、故宫博物院游览指南1. 故宫博物院开放时间故宫博物院每周二至周日开放，周一除外。
上午9点至下午4点半售票，上午8点半至下午4点半入馆，下午5点闭馆。
2. 故宫博物院的门票门票价格分为两种，标准票和优惠票。
标准票价格为60元人民币/人，优惠票价格为30元人民币/人。
符合以下条件的游客可购买优惠票：•学生持有效学生证；•全国离退休人员持有效证件，60周岁以上老年人凭身份证免费入场；•持有中国身份证的军人和残疾人。
3. 紫禁城内的主要景点景点名称开放时间门票价格景点特色午门8:30-17:00 免费古代建筑群落的入口太和殿8:30-17:00 免费明清两代的皇帝举行盛大典礼的地方中和殿8:30-17:00 免费皇帝听政之处保和殿8:30-17:00 免费珍贵文物的陈列地乾清宫8:30-17:00 30元/人后宫住所之一，有大量珍贵文物的展示4. 故宫博物院的参观建议•最佳参观时间：春、秋季气候宜人，是参观故宫的最佳时间；•参观路线：首先可以参观午门，然后依次参观太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫等景点，最后参观宫外的景点；•注意事项：不得在故宫内吸烟、随处吐痰、乱丢垃圾，禁止攀爬、踩踏等不文明行为。
《故宫博物院导学案-2023-2024学年语文统编版》
《故宫博物院》导学案第一课时导学目标：1. 了解故宫博物院的历史和建筑特点。
2. 熟悉故宫博物院的珍藏文物和展览内容。
3. 探讨故宫博物院在中国文化传承中的重要意义。
导学内容：一、故宫博物院简介1. 故宫博物院的历史2. 故宫博物院的建筑风格3. 故宫博物院的文物珍藏二、故宫博物院的展览内容1. 故宫博物院的主要展览区域2. 故宫博物院的精品展品3. 故宫博物院的特色展览三、故宫博物院在文化传承中的重要意义1. 故宫博物院对中国文化的贡献2. 故宫博物院在世界文化中的地位导学活动：一、参观故宫博物院（线上/线下）1. 观看故宫博物院的官方网站或线上展览，了解其历史和建筑特点。
2. 搜索故宫博物院的文物珍藏，了解其中的几件代表性展品。
3. 讨论故宫博物院对中国文化传承的重要性，分享自己的观点和看法。
二、文物展示与解读1. 选择一件你最喜欢的故宫博物院展品，撰写一份展品解读，包括其历史背景、文化意义和艺术特点。
2. 和同学分享你的展品解读，互相交流学习。
三、主题讨论与展示1. 小组讨论：故宫博物院在当今社会中扮演着怎样的角色？如何更好地传承和弘扬中国传统文化？2. 设计一次以故宫博物院为主题的展示活动，展示各种与故宫相关的作品和研究成果。
导学延伸：1. 作业：写一篇关于故宫博物院的研究报告，探讨其在文化传承中的重要作用。
2. 参观实地故宫博物院，亲身感受其壮丽建筑和珍贵文物，进一步了解中国传统文化的博大精深。
导学案评价：学生将通过本导学案的学习和活动，充分了解故宫博物院的历史和建筑特点，熟悉其珍藏文物和展览内容，思考故宫博物院在中国文化传承中的重要意义。
通过参观、讨论和研究，学生将对中国传统文化有更深入的了解，培养对文化遗产的保护和传承意识，提升文化自信和文化素养。
第二课时一、导言故宫博物院，位于中国北京中轴线的中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上最大、最完整的木质结构古建筑群之一，是中国汉族宫廷建筑的集大成者。
2024年部编版语文六年级上册故宫博物院导学案推荐3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院导学案第【1】篇〗认知目标：了解故宫博物院的建筑布局。
技能目标：学习课文按照空间顺序介绍事物的方法;学习__选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。
情感目标：通过对故宫博物院建筑群的了解，认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能，培养学生热爱祖国的感情。
教学重点：1.理清__的说明顺序，探究作者的说明技巧。
2.以太和殿为例，体会__重点突出、详略得当的写作特色。
教学难点：说明文空间顺序立足点的确立以及具体空间顺序的方位词的把握教学方法：启发式、讨论式教学媒体：投影仪教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、导入：多媒体显示“故宫”全景图同学们，知道这是中国哪个旅游景点吗对了，这是故宫，明清二十四位皇帝居住的地方。
它是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群，1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。
听到这里，同学们是不是很想到故宫一游呢今天，就让我们走进故宫，去深入了解故宫的独特魅力。
(板书课题、作者) 投影学习目标：了解故宫博物院的建筑布局。
学习课文按照空间顺序介绍事物和总分结合的方法。
学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。
三、__原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台播出，后来在《地理知识》杂志刊载,选入教材时作了部分删改，可以看作一篇解说词，属于说明文。
现在请班上普通话标准，声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文，其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影。
(播音员读到课文的景点时教师投出相应景点的)四、学生默读课文，按课文的说明故宫布局图同桌之间讨论、交流之后，教师用多媒体显示故宫布局图五、理清__的说明顺序明确：空间顺序。
1、师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
《故宫博物院-黄传惕导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《故宫博物院-黄传惕》导学案第一课时导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和重要性；2. 了解黄传惕的生平宁与故宫博物院的干系；3. 探讨故宫博物院的保卫与传承。
导学重点：1. 故宫博物院的建筑、藏品和历史意义；2. 黄传惕对故宫博物院的贡献；3. 故宫博物院的文物保卫和传承。
课前预习：1. 阅读故宫博物院的介绍，了解其建筑、藏品和历史意义；2. 查询黄传惕的生平资料，了解他对故宫博物院的贡献；3. 沉思故宫博物院的文物保卫和传承问题，提出自己的看法。
教学过程：一、导入（5分钟）老师引导同砚了解故宫博物院是中国古代宫殿建筑群中保存最完备、规模最大的一座，是世界五大宫殿之一。
并提出问题：“你们都听说过故宫吧？知道故宫博物院的历史和重要性吗？”二、进修故宫博物院的建筑、藏品和历史意义（15分钟）1. 同砚听取老师讲解故宫博物院的建筑风格、藏品珍贵性以及历史意义；2. 同砚互动谈论，分享对故宫博物院的看法和了解。
三、介绍黄传惕及其对故宫博物院的贡献（15分钟）1. 同砚听取老师介绍黄传惕的生平宁他对故宫博物院的贡献；2. 同砚展开谈论，探讨黄传惕是如何保卫和传承故宫文物的。
四、谈论故宫博物院的文物保卫和传承问题（15分钟）1. 同砚分组谈论，就故宫博物院的文物保卫和传承问题展开谈论；2. 同砚展示谈论结果，提出自己的看法和建议。
五、总结与反思（5分钟）老师总结本节课的内容，强调故宫博物院的重要性和保卫工作的重要性。
同砚可以就本节课收获、沉思和反思进行表达。
导学练习：1. 请简要介绍一下故宫博物院的历史背景和重要性。
2. 黄传惕是如何贡献给故宫博物院的？他的保卫和传承工作有何特点？3. 你认为故宫博物院的文物保卫和传承应该如何进行？你有什么建议？推举阅读：1. 《中国的宫殿——故宫》2. 《黄传惕：与故宫同行》第二课时一、导学目标：1. 了解故宫博物院的历史和文化价值。
2. 了解黄传惕在故宫博物院的重要贡献和影响。
《故宫博物院导学案》
《故宫博物院》导学案导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特点；2. 了解故宫博物院的珍藏品和文物价值；3. 了解参观故宫博物院的注意事项和参观路线。
导学内容：一、故宫博物院的历史背景和建筑特点故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上现存规模最大、保存最完备的木质结构古建筑群。
故宫博物院的建筑始建于1406年，历经明、清两代的扩建和修缮，现有建筑面积达到了18万余平方米，拥有9999间房间。
故宫博物院被誉为“世界五大宫之首”，是中国古代宫廷建筑的典范之一。
二、故宫博物院的珍藏品和文物价值故宫博物院珍藏了大量珍贵的文物和艺术品，其中包括绘画、书法、青铜器、玉器、瓷器、唐卡、金银器等多种艺术品。
其中最闻名的包括清代的乾隆皇帝御制《五十景图》、明代的《明十三陵图》、清代的《清宫十二景图》等。
这些文物不仅具有极高的艺术价值，还反映了中国古代的历史和文化。
三、参观故宫博物院的注意事项和参观路线1. 参观故宫博物院需要提前预约门票，最好选择非节假日的时间，避免人流拥挤；2. 参观时需恪守规定，不得随意触摸文物，不得大声喧哗；3. 参观时需注意安全，避免发生意外；4. 参观路线可按照故宫博物院的导览图进行，依次参观午门、太和殿、乾清宫、坤宁宫等主要景点。
导学活动：1. 请同砚们自行查阅资料，了解故宫博物院的历史背景和建筑特点，并用自己的语言简要介绍；2. 请同砚们选择一件故宫博物院的文物，了解其历史背景和价值，并向同砚们做简要介绍；3. 请同砚们根据导览图，设计一个参观故宫博物院的路线图，并向同砚们展示。
导学评判：1. 考察同砚们对故宫博物院的了解水平；2. 考察同砚们对故宫博物院文物的认识和价值评判；3. 考察同砚们对参观故宫博物院的规定和注意事项的掌握情况。
小学六年级上册《故宫博物院》导学案
《故宫博物院》导学案学习目标：1. 学会本课生字新词，能正确读写“玲珑、矗立、额枋”等词语。
2. 了解故宫博物院的建筑布局及其特色，培养空间想象能力。
3. 学习根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
学习重点难点：1. 重点：了解故宫的建筑布局及特点，体会故宫的宏伟壮丽。
2. 难点：根据不同的阅读目的，选择合适的阅读内容和方法。
学习过程：一、自主学习1. 我会读。
（）（）（）（）（）玲珑矗立额枋蟠龙鸣钟击磬2. 我会写。
gù gōng lán gān fèng xiàn组词：（）（）（）（）（）（）3. 重点字讲解。
珑：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：这座宫殿的装饰玲珑剔透，非常精美。
书写指导：左右结构，左小右大，“龙”的撇画舒展，点写在竖中线上。
矗：是（）结构，偏旁是（）。
可以组词。
造句：广场上矗立着一座高大的纪念碑。
书写指导：三个“直”字要写得紧凑，上面的“直”稍小，下面两个“直”大小相同。
4. 多音字。
（）模（）5. 解词义。
井然有序：；迥然不同：；二、合作探究1. 了解课文背景。
查阅相关资料，了解故宫的历史背景和文化价值。
2. 通读课文，理清脉络。
（1）课文介绍了故宫的哪些建筑？它们的位置和功能是什么？（2）可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？3. 思考：故宫的建筑布局有什么特点？4. 文中哪些地方体现了故宫的宏伟壮丽？找出来并谈谈自己的感受。
5. 对照注释和查阅的资料来理解课文的意思。
（1）“太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？（2）“走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。
”这句话中“像一条玉带”写出了金水河的什么特点？（3）“乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。
《故宫博物院导学案-2023-2024学年语文统编版》
《故宫博物院》导学案一、导言故宫博物院，位于中国北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上规模最大、保存最完备的木质结构古建筑之一。
故宫博物院珍藏了大量珍贵的文物和艺术品，展示了中国古代文化的璀璨和瑰丽。
本次导学活动将指挥同砚们深入了解故宫博物院的历史、建筑和文物，感受中国传统文化的博大精深。
二、活动目标1. 了解故宫博物院的历史渊源和建筑特点；2. 了解故宫博物院的文物珍藏情况和珍贵展品；3. 增强同砚们对中国传统文化的认识和理解；4. 培养同砚们的历史文化素养和审美能力。
三、活动内容1. 导学前活动：让同砚们通过查阅资料、观看视频等方式，了解故宫博物院的基本情况和重要展品；2. 导学中活动：指挥同砚们参观故宫博物院的主要建筑和展厅，介绍历史背景和文物特点；3. 导学后活动：组织同砚们进行讨论、总结和分享，加深对故宫博物院的认识和理解。
四、活动安排1. 时间：全天活动，包括导学前、导学中和导学后三个阶段；2. 地点：故宫博物院；3. 参与对象：中学生；4. 活感人员：导游、老师和同砚们。
五、活动流程1. 导学前活动（上午）：- 09:00-09:30：集合并介绍活动内容；- 09:30-10:30：观看介绍故宫博物院的视频，了解故宫的历史和建筑；- 10:30-11:30：查阅资料，了解故宫博物院的文物珍藏情况。
2. 导学中活动（下午）：- 13:00-13:30：进入故宫博物院，参观午门、乾清宫等主要建筑；- 13:30-15:30：参观文华殿、宁寿宫等展厅，了解故宫的珍贵展品；- 15:30-16:30：导游讲解，解答同砚们的问题。
3. 导学后活动（晚上）：- 19:00-20:00：同砚们进行讨论和总结，分享自己的感悟和体会；- 20:00-21:00：老师点评和总结，结束活动。
六、活动要求1. 注意安全：参观过程中要注意安全，听从导游和老师的安排；2. 保持秩序：尊重文物和展品，不随意触摸或破坏；3. 认真进修：认真听讲，积极提问，加深对故宫博物院的理解。
小学语文六年级上册《故宫博物院》导学案
小学语文六年级上册《故宫博物院》导学案导学案：故宫博物院一、教学目标：1. 了解故宫博物院的位置、规模和历史背景；2. 了解故宫的建筑风格和特点；3. 了解故宫的文化价值和保护意义；4. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 了解故宫博物院的位置、规模和历史背景；2. 了解故宫的建筑风格和特点；3. 了解故宫的文化价值和保护意义。
三、教学难点：1. 培养学生对古代文化的兴趣和热爱；2. 培养学生保护文化遗产的意识。
四、教学过程：1. 导入新课教师播放故宫博物院的介绍视频，让学生先了解一下故宫博物院的基本信息。
2. 学习故宫的位置、规模和历史背景教师引导学生观察故宫博物院的地理位置，并引导学生认识北京、中国的位置。
然后，教师以图片和文字的形式介绍故宫博物院的规模和建筑特点，并讲解故宫的历史背景。
3. 学习故宫的建筑风格和特点教师以图片和文字的形式介绍故宫的建筑风格和特点，引导学生观察故宫的整体布局、建筑结构和元素。
然后，教师组织学生进行小组讨论，探讨故宫建筑的独特之处。
4. 学习故宫的文化价值和保护意义教师介绍故宫作为文化遗产的意义和保护工作。
引导学生了解故宫中珍贵文物的种类和历史价值，并和学生一起探讨如何保护好故宫和文化遗产。
5. 拓展延伸教师组织学生分组进行小研究，选择一件在故宫展出的文物进行调查研究，然后进行小组汇报。
6. 总结评价教师对学生的参与度进行总结评价，并引导学生思考以下问题：你对故宫博物院有什么新的认识？如何保护好文化遗产？你有什么想要了解的关于古代文化的问题？五、教学反思：通过本节课的教学，学生对故宫博物院有了更深入的了解，并了解到了故宫的建筑风格和特点，以及文化价值和保护意义。
通过小组讨论和小研究的活动，学生不仅增加了对古代文化的兴趣和热爱，还培养了保护文化遗产的意识。
同时，通过回答问题的方式，学生也能够进一步巩固对所学知识的理解和记忆。
整体而言，本节课的教学效果良好，使学生的学习兴趣得到了进一步激发。
《故宫博物院》-导学案(教师版)1
《故宫博物院》——第1 课时（教师版）（基础篇）一. 学习目标: 1.了解作者, 识记生字词。
2.理解文章层次及其内容。
3.整体把握文意, 理解本文的说明对象, 说明对象的特征及其说明顺序。
4.了解祖国传统的建筑艺术, 了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。
二、学习重点、难点: 1.学习本文的说明顺序。
2、学习了解故宫博物院的特点。
三、学习过程:（一）预习, 扫除文字障碍:1．给下列加横线的字注音, 并在下方横线上把这些词语规矩地写两遍：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ)妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi)翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击磬(qìng) 诏(zhào)书鳌头（áo）乾清宫（qián）额枋（fāng）矫健（jiǎo）2. 解释加横线的字:①举世闻名( 全 ) ②溥天之下( 同“普”, 全。
) ③率土之滨(顺着、沿着)④残破不堪(忍受、能支持) ⑤祸国殃民(使……受害；使……遭殃)3. 解词:①水深火热: 比喻人民极其痛苦的生活处境。
②井然有序: 形容整齐的样子。
③迥然不同: 一点也不相同。
④玲珑奇巧: 形容东西精致, 造型奇特巧妙。
⑤蟠龙: 弯曲的龙。
⑥御道: 专供皇帝走的路。
⑦殿试：科举制度最高一级的考试, 皇帝亲自主持。
⑧镏金: 把溶解在水银里的金子涂在器物表面。
（二）、初读文, 理解:1. 本文的说明对象是什么？从说明对象来看, 本文是一篇什么说明文？（故宫博物院, 事物说明文。
）2. 记得在学习《中国石拱桥》时, 曾明确：说明事物首先是抓住其特征, 那么作者是抓住故宫博物院的哪些特征来写的？（规模宏大壮丽, 建筑精美, 布局统一。
）...3.理清作者的写作思路，写出这篇文章的结构层次:第一部分(1—— ): 总说, 概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位以及总体布局和艺术风格。
《故宫博物院-黄传惕导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《故宫博物院-黄传惕》导学案导学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和建筑特色；2. 了解黄传惕这位闻名建筑师在故宫博物院中的贡献；3. 理解故宫博物院在中国文化传承和珍爱方面的重要性。
导学内容：一、故宫博物院的历史背景和建筑特色1. 故宫博物院，位于北京市中心，是中国明清两代的皇家宫殿，也是世界上最大、最完备的古代宫殿建筑群之一。
2. 故宫博物院建于明代永乐年间，经过屡次扩建和修缮，成为了今天的规模。
3. 故宫博物院的建筑风格融合了中国传统宫殿建筑和园林建筑的特色，具有奇特的文化价值和艺术价值。
二、黄传惕在故宫博物院中的贡献1. 黄传惕是清代闻名建筑师，曾屡次参与故宫博物院的修缮和重建工作。
2. 黄传惕在故宫博物院的建筑设计中注重传统文化的传承和创新，使得故宫博物院的建筑更加具有艺术价值和历史意义。
3. 黄传惕在故宫博物院的建筑设计中注重细节和雕刻，使得故宫博物院的建筑更加精美和华丽。
三、故宫博物院在中国文化传承和珍爱方面的重要性1. 故宫博物院作为中国古代宫殿建筑的代表，承载着丰富的历史文化遗产，对于中国文化的传承和珍爱具有重要意义。
2. 故宫博物院作为世界文化遗产，吸引了全世界的游客和学者，增进了中外文化交流和理解。
3. 故宫博物院通过举办展览和文化活动，向大众传播中国传统文化，提升国人的文化自大和自豪感。
导学活动：1. 观看故宫博物院的宣传片或介绍视频，了解故宫博物院的建筑特色和历史背景。
2. 查阅资料，了解黄传惕在故宫博物院中的建筑设计和贡献。
3. 制作故宫博物院的模型或手工艺品，展示故宫博物院的建筑风格和特色。
4. 小组讨论，探讨故宫博物院在中国文化传承和珍爱方面的重要性，分享自己的观点和看法。
导学评判：1. 通过观看视频和查阅资料，学生能够全面了解故宫博物院的历史背景和建筑特色。
2. 通过制作模型和小组讨论，学生能够深入思考故宫博物院在中国文化传承和珍爱方面的重要性，培养学生的文化自大和文化认同感。
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故宫博物院
编写者：王建军审核者：韩爱景
【学习目标】
1、读课文，扎实记忆文中字词，了解故宫博物院的特点。
2、通过合作探究，掌握文章以空间为序的写作特点。
3、全力以赴，阳光展示，培养爱国感情。
【学习重点、难点】
掌握文章以空间为序的写作特点
【使用说明】
1、大声朗读课文两遍，充分预习：
①边读边给生字、生词作记号。
给段落标上序号。
②再读课文，抓住关键词语，按顺序主出故宫博物院的参观路线（注意：方位词）
③在此基础上总结本文的说明顺序有什么特点。
2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】
一、检查预习：
矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）鎏金（）
蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）玉玺（）
檀木（）攒（）乾清宫（）坤宁宫（） zhào ( )书
肃穆（）上谕（）额枋（）藻井（）垂脊（）
Jiǎo( )健妃嫔（）翊坤宫（）修缮（）jiǒng( )
二、读课文，划分文章结构层次，概括大意，并理清说明顺序。
三、走进故宫
1、今天我们组织一个免费旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们是如何从天安门到太和门与我汇合？
2．现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细的讲解。
3．①走进太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。
两相对照，课文的语言好在哪里？
②走，进去看看。
③在介绍中，描述龙有十次之多，为什么？
④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？
4．由于旅社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观和殿，其余几个景点只能边走边看了。
下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？
【拓展迁移】
按空间顺序画出故宫的示意图。
【自主练习】
①一是圣母殿，它建于宋天圣年间，重修于宋崇宗元年（1102年），这是全祠的主殿。
殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。
殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子，原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。
廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。
屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。
殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的（1）。
她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。
②二是殿前柱上的木雕盘龙。
这是我国现存最早的盘龙柱子，雕于宋元佑二年（1087年）。
八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的（2）。
③三是殿前的鱼沼飞梁，这是一个方形的荷花鱼沼。
沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。
桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以（3）左右。
这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。
1．文中横线上（1）（2）（3）处依次应填补的词语正确的一项是（）
A．（1）精品；（2）奇巧；（3）任意
B．（1）珍品；（2）奇巧；（3）随意
C．（1）精品；（2）精巧；（3）任意
D．（1）珍品；（2）精巧；（3）随意
2．文中加粗词“巧夺天工”是针对什么而说的？
3．三段文字说明的对象分别是：一是________；二是________；三是________。
4．用简洁的语言概括说明对象的建筑结构特点（每个特点不得超过25个字）。
（1）________________________________________。
（2）________________________________________。
（3）________________________________________。
5．第①段的说明顺序是________。
【本课小结】
【当堂检测】
作者对“故宫博物院”的介绍可谓有条不紊，既突出了景物的特点又不蔓不枝，给了我们深深的启迪，我们也借鉴这一写法写作文。
1．介绍我们学校较有特色的一个建筑物。
（如教学楼、综合楼、操场等。
）
2．介绍教室、微机室。
要求：任选一题，注意用空间说明顺序（运用恰当的方位词语），选定立足点。
教后记：
我的收获：
我的疑惑：。