故宫博物院 导学案

故宫博物院

编写者：王建军审核者：韩爱景

【学习目标】

1、读课文，扎实记忆文中字词，了解故宫博物院的特点。

2、通过合作探究，掌握文章以空间为序的写作特点。

3、全力以赴，阳光展示，培养爱国感情。

【学习重点、难点】

掌握文章以空间为序的写作特点

【使用说明】

1、大声朗读课文两遍，充分预习：

①边读边给生字、生词作记号。给段落标上序号。

②再读课文，抓住关键词语，按顺序主出故宫博物院的参观路线（注意：方位词）

③在此基础上总结本文的说明顺序有什么特点。

2、认真限时完成，规范书写；小组合作讨论，答疑解惑。

【自学导航】

一、检查预习：

矗立（）鳌头（）湛蓝（）琉璃（）鎏金（）

蟠龙（）中轴线（）金銮殿（）击磬（）玉玺（）

檀木（）攒（）乾清宫（）坤宁宫（） zhào ( )书

肃穆（）上谕（）额枋（）藻井（）垂脊（）

Jiǎo( )健妃嫔（）翊坤宫（）修缮（）jiǒng( )

二、读课文，划分文章结构层次，概括大意，并理清说明顺序。

三、走进故宫

1、今天我们组织一个免费旅游团，我是导游，因有事情，已先行来到太和门，你们是如何从天安门到太和门与我汇合？

2．现在已经进入了故宫博物院，你最想看的是什么？有句话可要说在前头，本次参观是免费的，导游无钱可赚，我可不会给大家做详细的讲解。

3．①走进太和殿，你有何感受？请描绘一下太和殿的外景。

两相对照，课文的语言好在哪里？

②走，进去看看。

③在介绍中，描述龙有十次之多，为什么？

④作者为什么要把太和殿作为介绍的重点？

4．由于旅社时间安排过紧，本次参观故宫博物院只能允许大家详细参观和殿，其余几个景点只能边走边看了。下面我们马上要到神武门搭车了，在出来的路上还可以欣赏到哪些宫殿呢？

【拓展迁移】

按空间顺序画出故宫的示意图。

【自主练习】

①一是圣母殿，它建于宋天圣年间，重修于宋崇宗元年（1102年），这是全祠的主殿。殿外有一周围廊，是我国古建筑中现存最早的带围廊的宫殿。殿宽七间，深六间，极为宽敞，却无一根柱子，原来屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。廊柱略向内倾，四角高挑，形成飞檐。屋顶黄绿琉璃瓦相间，远看飞阁流丹，气势十分雄伟。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42个侍女，是我国现存宋代泥塑中的（1）。她们或梳妆，或洒扫，或奏乐，或歌舞，形态各异，形体丰满俊俏，面貌清秀圆润，眼神生动，衣纹流畅，真是巧夺天工。

②二是殿前柱上的木雕盘龙。这是我国现存最早的盘龙柱子，雕于宋元佑二年（1087年）。八条龙各抱一根大柱，怒目利爪，周身风从云生，一派生气，距今虽近千年，鳞甲须髯，仍然像要飞动，不能不叫人叹服木质的优良与工艺的（2）。

③三是殿前的鱼沼飞梁，这是一个方形的荷花鱼沼。沼上架了一个十字形的飞梁，下面由34根八角形的石柱支撑。桥边的栏杆和望柱形制奇特，人行桥上，可以（3）左右。这种突破一字桥形的十字飞梁，在我国古建筑中也是罕见的。

1．文中横线上（1）（2）（3）处依次应填补的词语正确的一项是（）

A．（1）精品；（2）奇巧；（3）任意

B．（1）珍品；（2）奇巧；（3）随意

C．（1）精品；（2）精巧；（3）任意

D．（1）珍品；（2）精巧；（3）随意

2．文中加粗词“巧夺天工”是针对什么而说的？

3．三段文字说明的对象分别是：一是________；二是________；三是________。

4．用简洁的语言概括说明对象的建筑结构特点（每个特点不得超过25个字）。

（1）________________________________________。

（2）________________________________________。

（3）________________________________________。

5．第①段的说明顺序是________。

【本课小结】

【当堂检测】

作者对“故宫博物院”的介绍可谓有条不紊，既突出了景物的特点又不蔓不枝，给了我们深深的启迪，我们也借鉴这一写法写作文。

1．介绍我们学校较有特色的一个建筑物。（如教学楼、综合楼、操场等。）

2．介绍教室、微机室。

要求：任选一题，注意用空间说明顺序（运用恰当的方位词语），选定立足点。

教后记：

我的收获：

我的疑惑：

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