《青山处处埋忠骨》说课稿(集体备课)

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新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品课说课稿

新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是讲述先烈的英勇事迹，通过描绘先烈们在事业中无私奉献、英勇斗争的精神风貌，让学生感受到先烈的崇高品质和伟大精神。

课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力。

通过学习这篇课文，学生可以了解到先烈们的英勇事迹，感受到他们为民族独立和人民幸福事业所付出的巨大牺牲。

同时，课文中的优美语句也便于学生进行语言积累和运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文内容的理解和感悟有一定的基础。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解先烈精神层面上可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和点拨，帮助学生深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会先烈们的英勇精神。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜今天的幸福生活，树立远大理想，培养民族自豪感，增强社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握故事情节；学会生字词。

2.教学难点：深入理解课文，感悟先烈们的英勇精神，培养学生的道德品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学、情感教育等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放视频资料，让学生了解先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，圈出生字词，互相交流学习。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解生字词，让学生深入理解课文。

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》_优秀说课稿1

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》_优秀说课稿1一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

课文以先烈的英雄事迹为线索，展现了先烈为了新中国，不畏强敌，英勇斗争，无私奉献的精神风貌。

本课的主要内容是讲述先烈们的事迹，让学生从中感受到他们的英勇无畏和伟大精神，并在阅读中提高自己的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对英雄人物有一定的认识和了解。

但他们对先烈的英雄事迹的了解还较为肤浅，需要通过阅读课文，深入了解先烈的精神风貌。

此外，学生对课文的细节理解和情感体验还不够深入，需要通过教师的引导，提高他们的阅读感悟能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的大意，了解先烈的事迹。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力和感悟能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对先烈的敬仰之情，激发他们热爱祖国、热爱人民的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文的大意，了解先烈的事迹。

2.教学难点：学生能够深入理解课文中的情感，体会到先烈的伟大精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和感悟能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示先烈的图片和事迹，帮助学生形象直观地理解课文。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示先烈的事迹图片，引导学生回顾所学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，了解先烈的事迹。

3.讲解课文：教师引导学生深入理解课文，讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

4.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟，分享自己的心得体会。

5.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，体验先烈的伟大精神，培养他们的爱国情感。

6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

部编版语文五年级下册《10青山处处埋忠骨》(说课稿)

部编版语文五年级下册《 10 青山处处埋忠骨》（说课稿）一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和人民的利益，不畏艰险、英勇斗争的故事，展现了先烈们的大无畏精神和崇高的道德品质。

课文语言优美，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。

在本节课中，学生将通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受到他们为了国家和人民的利益所付出的巨大牺牲。

同时，学生还将学习到先烈们坚定的信念、崇高的品质和勇敢的斗争精神，激发他们热爱祖国、热爱人民的感情，培养他们勇敢面对困难和挑战的决心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对文本内容能够进行初步的分析和解读。

然而，对于先烈的事迹和精神，他们可能还缺乏深入的了解和体会。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的事迹，感受他们的精神品质，并从中汲取启示。

此外，五年级的学生正处于价值观形成的关键时期，对于国家和民族的历史和文化有着浓厚的兴趣。

他们具有强烈的好奇心和求知欲，对于英勇的事迹和崇高的精神容易产生共鸣。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣和热情，引导他们深入挖掘课文的内涵，从中受到教育和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论和写作等教学活动，学生能够培养阅读兴趣，提高阅读和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到先烈们的英勇事迹和崇高精神，培养热爱祖国、热爱人民的感情，增强勇敢面对困难和挑战的决心。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解先烈的事迹和精神，提高阅读理解能力。

2.教学难点：深入理解课文中所展现的先烈们的英勇事迹和崇高精神，从中受到教育和启发。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.阅读理解：通过引导学生阅读课文，理解课文内容，了解先烈的事迹和精神。

部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿

部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册语文第10课的一篇课文。

课文以先烈的英勇事迹为题材，通过讲述先烈们为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲自己的生命，展现了一种崇高的精神风貌。

本课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于课文内容的理解和分析能力较强。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于先烈的英勇事迹和崇高精神可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，了解先烈的英勇事迹，感受他们的崇高精神，从而培养学生的爱国情怀。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会从文中提取关键信息，进行分析归纳，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够了解先烈的英勇事迹，感受他们为了国家和民族的解放事业所付出的巨大牺牲，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构和层次。

2.教学难点：学生能够从课文中提取关键信息，进行分析归纳，理解先烈的英勇事迹和崇高精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过问题驱动法，引导学生主动思考，提高他们的阅读理解能力；通过情景教学法，让学生身临其境，感受先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀；通过小组合作学习法，让学生相互交流、合作，提高他们的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示先烈的图片，引导学生回顾对先烈的了解，引出本课课题《青山处处埋忠骨》。

2.朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确流利地朗读课文，感受课文的语气和情感。

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》说课稿完美1

部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》说课稿完美1一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下册的一篇课文。

这是一篇描写先烈的英雄事迹的文章，通过讲述先烈们为了国家和人民的解放事业，不惜牺牲自己的生命，忠诚于事业的故事，展现了先烈们的崇高品质和伟大精神。

本课的教学内容主要包括对课文内容的理解和感悟，以及对先烈们的敬仰和学习。

通过学习这篇课文，学生可以了解到先烈们的英勇事迹，感受到他们对事业的忠诚和牺牲精神，从而培养学生的爱国情怀和精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对于课文的理解和感悟有一定的基础。

但是，对于先烈的英雄事迹和伟大精神，可能还需要进一步的引导和教育。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和表达，通过多种教学手段和方法，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解课文的词语和句子，了解先烈们的英雄事迹和伟大精神。

2.过程与方法目标：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和表达能力，培养自己的爱国情怀和精神。

3.情感态度与价值观目标：学生通过学习这篇课文，感受到先烈们的崇高品质和伟大精神，培养自己的爱国情怀和精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确理解课文的词语和句子，了解先烈们的英雄事迹和伟大精神。

2.教学难点：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和表达能力，培养自己的爱国情怀和精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，包括讲解、阅读、讨论、小组合作等，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，引导学生更加直观地了解先烈们的英雄事迹。

六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈们的英雄事迹图片或视频，引导学生对先烈们产生敬意和兴趣，激发学生的学习热情。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答老师提出的问题，帮助学生深入理解课文的含义。

部编人教版语文五年级下学期《10青山处处埋忠骨》说课稿

部编人教版语文五年级下学期《10 青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级下学期的《10 青山处处埋忠骨》是一篇描写先烈的英勇事迹的课文。

通过对先烈的描写，让学生感受到他们的伟大精神，培养学生的爱国情怀。

课文内容主要分为三个部分：第一部分描述了先烈在战争中的英勇表现，他们不畏艰险，勇往直前，为国家和人民的解放事业献出了自己的生命；第二部分描述了先烈的墓地，虽然他们已经离开了人世，但他们的精神永远留在了人们的心中；第三部分描述了作者对先烈的敬仰之情，以及自己对事业的信念和决心。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够理解和感受到先烈的伟大精神。

但学生对历史的了解可能还不够深入，需要通过课文的学习来加深对先烈的认识和理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。

2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解先烈的英勇事迹，感受他们的伟大精神。

2.难点：学生能够通过课文的学习，培养自己的爱国情怀，将先烈的伟大精神应用到自己的学习和生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引起学生的兴趣，引出课文内容。

2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，共同探讨先烈的伟大精神。

4.课堂分享：学生代表分享自己的讨论成果，展示自己对先烈的理解和感悟。

5.情感体验：学生通过观看相关视频，感受先烈的伟大精神，培养自己的爱国情怀。

11.青山处处埋忠骨(说课稿)

《青山处处埋忠骨》说课稿一、说教材教材简析《青山处处埋忠骨》主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。

全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我们从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：1.知识与能力目标：⑴学习生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。

⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２.过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。

３.情感态度与价值观目标：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近毛泽东”为专题，走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，所以“体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。

部编版五年级下册语文第四单元第2课《青山处处埋忠骨》说课稿

部编版五年级下册语文第四单元第2课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版五年级下册语文第四单元第2课的一篇课文。

本节课的主要内容是讲述抗日战争时期，我国烈士为了国家的独立和民族的解放，英勇斗争、不怕牺牲的感人事迹。

通过学习这篇课文，让学生了解先烈的崇高精神，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对抗日战争的历史背景有一定的了解。

但在情感态度方面，学生可能对烈士的英勇事迹缺乏深刻的体会。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的情感，引导学生换位思考，体验烈士的英勇精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的大意，把握课文的叙述线索。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会分析课文中的人物形象和事件，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受烈士的英勇精神，培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文的叙述线索。

2.教学难点：体会烈士的英勇精神，联系实际，培养学生的爱国情怀。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，营造情境，激发学生的情感。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。

3.合作讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。

4.情感教育法：注重对学生进行情感教育，引导学生换位思考，体验烈士的英勇精神。

六. 说教学过程1.导入新课以一幅抗日战争时期的图片为导入，引导学生关注烈士的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习让学生自主朗读课文，感受课文中烈士的英勇精神，了解课文的大意。

3.课堂讲解结合课文内容，对烈士的英勇事迹进行详细讲解，引导学生分析人物形象，体验烈士的崇高精神。

4.合作讨论将学生分成若干小组，讨论烈士的英勇事迹对自己的启示，分享学习心得。

5.情感体验让学生结合自己的生活实际，思考如何在学习、生活中发扬烈士的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀说课稿

人教部编版五年级语文下册《青山处处埋忠骨》优秀说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

课文以先烈的英勇事迹为素材，通过讲述烈士的动人事迹，培养学生们的爱国情怀和精神。

课文语言生动，情节感人，具有很高的文学价值和德育价值。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，感受先烈的英勇精神，以及学会借助课文中的关键词句来理解课文。

通过学习这篇课文，学生们可以了解到先烈的崇高精神，培养自己的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，他们对于先烈的英雄事迹有一定的了解，但对于课文中的一些细节和深层次的含义可能还不够理解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过关键词句来理解课文，并通过生动的语言和形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。

2.过程与方法目标：通过分析课文中的关键词句，学生能够深入理解课文内容，培养自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到先烈的英勇精神，培养自己的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词句。

2.教学难点：学生能够通过关键词句来深入理解课文内容，感受到先烈的英勇精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和互动教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示先烈的事迹图片，引导学生思考先烈的英勇精神，激发学生的学习兴趣。

2.朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。

3.分析课文：引导学生通过关键词句来深入理解课文内容，感受先烈的英勇精神。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

青山处处埋忠骨人教新课标版五年级上册语文说课稿

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.引入问题情境：通过展示与课文相关的历史背景图片或视频，引发学生的好奇心，激发他们对课文内容的学习兴趣。
2.情感共鸣：在课堂上，引导学生关注课文中的情感表达，让他们感受到毛泽东烈士的伟大精神，从而产生情感共鸣。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享彼此的学习心得和感悟，增强他们的学习动机。
此外，我还计划运用合作学习和探究学习的方法。合作学习让学生在小组讨论中分享彼此的学习心得，互相启发，从而提高理解力和创造力。探究学习则鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养他们的独立思考能力。这两种方法的理论依据分别是社会建构主义和认知建构主义，都强调了学习者的主动建构和合作交流。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、历史背景视频、图片等资源。多媒体课件可以帮助学生直观地了解课文内容，历史背景视频和图片则可以让学生更好地融入到课文所描述的情境中，增强他们的情感体验。这些资源在教学中的作用主要是激发学生的学习兴趣、提供丰富的学习材料、帮助学生更好地理解课文内容。
青山处处埋忠骨人教新课标版五年级上册语文说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容选自人教新课标版五年级上册语文教材，课文名为《青山处处埋忠骨》。这篇课文是一篇感人至深的叙事散文，讲述了革命烈士毛泽东为了人民的解放事业，不惜付出生命的代价，最终英勇牺牲的感人事迹。课文通过对毛泽东烈士的生平事迹的描述，展现了他的崇高品质和伟大精神，传递了爱国主义和革命英雄主义的正能量。
2.教学难点：领悟课文所传递的爱国主义和革命英雄主义价值观；运用课文中的叙事方法和描写手法进行写作。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，对于叙事性文本的阅读理解能力有所提高。这一阶段的学生思维活跃，好奇心强，对于感人至深的故事具有较强的共鸣能力。他们对革命英雄主义和爱国主义有了一定的认识，但对于毛泽东烈士的生平事迹和崇高品质的了解还不够深入。因此，在教学过程中，需要关注学生的年龄特征和认知水平，以激发他们的学习兴趣和动机。

新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿

新部编人教五年级下语文10《青山处处埋忠骨》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文。

课文以毛泽东为题材，讲述了毛泽东对故乡的眷恋以及对事业的忠诚。

文章通过讲述毛泽东在不同历史时期的经历，展示了他坚定的信念和高尚的人格魅力。

课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，他们对于伟人的故事有一定的了解，但对于毛泽东这位伟人的故事可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神。

同时，学生对于课文的情感表达可能难以理解，需要通过教师的引导，帮助学生深入体会课文的情感内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的思考能力。

3.情感态度与价值观：引导学生了解毛泽东的事迹，理解他的人格魅力和精神，激发学生的爱国情怀和热情。

四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的主要内容。

2.难点：理解课文中的情感表达，体会毛泽东的人格魅力和精神。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示毛泽东的图片，引导学生回顾已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意，感知课文内容。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。

4.情感体验：教师引导学生通过朗读课文，体会课文的情感表达，感受毛泽东的人格魅力和精神。

5.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

人教部编版语文五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》说课稿说课稿

人教部编版语文五年级下册第四单元《青山处处埋忠骨》说课稿说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教部编版语文五年级下册第四单元的一篇课文。

这篇课文是一篇叙事诗，讲述了一位红军战士在战场上英勇牺牲的故事。

通过对烈士遗骨的描述，表现了红军战士英勇无畏、忠于的精神风貌。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、感受烈士英勇精神以及领悟课文的表达方法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性文本已经有了一定的认识。

但是，对于课文中所表现的烈士英勇精神可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容感受烈士的英勇精神，并引导学生运用自己的生活经验进行思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的一些重点词语。

2.过程与方法：通过阅读课文，感受烈士的英勇精神，学会通过课文内容进行思考和感悟。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生对烈士的敬仰之情，引导学生树立正确的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受烈士的英勇精神。

2.教学难点：领悟课文的表达方法，运用自己的生活经验进行思考和感悟。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、情感教学法和小组合作学习法等教学方法。

利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示红军战士的图片，引导学生谈论对红军战士的了解，引出本课的主题。

2.初读课文：让学生自主朗读课文，感受课文的节奏和韵律，理解课文大意。

3.精讲细读：引导学生关注课文中描写烈士的句子，通过分析句子，感受烈士的英勇精神。

4.感悟升华：让学生结合自己的生活经验，谈谈对烈士的敬仰之情，引导学生树立正确的价值观。

5.小结作业：总结本课的主要内容，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学。

七. 说板书设计板书设计如下：《青山处处埋忠骨》红军战士英勇牺牲八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。

《青山处处埋忠骨》说课稿_教案教学

《xx处处埋忠骨》说课稿【说教材】一、教材简析《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版第九册第八单元的一篇略读课文。

本文主要讲了##的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，##惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了##常人的情感，伟人的胸怀。

全文以##的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和##收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体，而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择，##的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写##强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出##的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

二、教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标：１、知识与能力目标：⑴认识８个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。

⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解##是平凡的，更是伟大的。

３、情感态度与价值观目标：了解一代伟人##作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近##”为专题，走近##，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。

但是由于受到年龄和经历的限制，对学生来说比较困难，所以“体会##丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀”既是本课教学的重点，也是教学的难点。

部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿

部编版语文五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是部编版语文五年级下学期第四单元的第10课，本节课选自毛泽东诗词《七律·长征》。

这首诗词描绘了红军长征的艰苦卓绝和英勇顽强，通过学习本节课，学生可以感受到先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对诗词也有一定的了解。

但是，对于这首诗词的背景和历史意义，可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，我需要引导学生了解诗词的背景，理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。

2.过程与方法：通过查阅资料，了解诗词的背景，培养学生独立获取信息的能力。

通过小组合作，分析诗词的结构和意义，培养学生合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习诗词，感受先烈的伟大精神，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读诗词，理解诗词的大意，掌握诗词中的一些生词和句子。

2.教学难点：理解诗词的意义，感受先烈的伟大精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和资料，帮助学生更好地理解诗词的背景和意义。

六. 说教学过程1.导入：通过展示红军长征的图片，引导学生回顾长征的历史，了解诗词的背景。

2.新课导入：介绍诗词的作者和题目，引导学生朗读诗词，感受诗词的韵律。

3.教学内容：a.解析诗词的字词和句子，帮助学生理解诗词的大意。

b.通过小组合作，分析诗词的结构和意义，引导学生感受先烈的伟大精神。

c.结合多媒体课件和资料，让学生了解诗词背后的历史故事，加深对诗词的理解。

4.实践与拓展：让学生结合自己的实际，谈谈对诗词的理解和感受，培养学生的爱国情怀。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调诗词的意义和先烈的伟大精神。

五年级下学期第四单元第10课《青山处处埋忠骨》说课稿

四：说教法和学法
说学法：在教学过程中放手让学生运用读读
、划划、议议等方法进行自主阅读，让学生用自己喜欢的方式去反复品读欣赏优美的语言文字，然后组织学生广泛交流、小组合作探究，最后小结延伸，让课内外相结合。
五、说教学流程
1.揭示课题，激发兴趣。
课件出示朝鲜战争的背景介绍，丰富了学生课外知识，有助于理解课文内容，激发了学生了解课文内容的兴趣。导出课题：《青山处处埋忠骨》
五、说教学流程
3.深入研读，感知人物形象研读第一部分，体会人物内心 1.让学生画出文中描写毛主席动作、语言、神态的语句，再读一读。 2.组织学生交流：说说见到电报时毛主席有怎样的表现？从这些表现中你能体会到什么？
五、说教学流程
预设：“从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟”
五、说教学流程
追问：毛主席最终做出的决定，和这句诗有什么关系？
预设：毛主席最终做出的决定，也正体现了这句诗的内涵。让学生再次齐读课题，感受毛主席以国家为重的伟人胸怀。
教师小结：我们看到了身为一位父亲，同时也是国家领导人的毛主席的柔软与坚强，而最终决定“青山处处埋忠骨”更是其伟人胸怀的生动写照。
六、说作业设计
向学生推荐书籍《毛泽东传》、《毛泽东诗词鉴赏》和《毛泽东和他的六位亲人》，把学生由课内带向课外，让他们去感受毛主席的伟人精神，增加课外知识。
七、说板书设计
板书简洁明了，既再现课文内容，让学生直观而轻松地了解课文内容，又十分自然地突出了课文的写法，达到读写结合的目的。
毛主席
我能体会到毛主席特别伤心、悲痛。我能体会到毛主席作为一位父亲内心巨大的悲痛。教师小结：很好，同学们抓住了描写人物的动作、语言和神态，细细品味出毛主席内心的悲痛。这个时候，毛主席其实就是一位普通的父亲，一位因失去爱子悲痛欲绝、食不下咽的父亲。

部编版五年级下册语文说课稿：10青山处处埋忠骨

部编版五年级下册语文说课稿：10青山处处埋忠骨10《青山处处埋忠骨》说课稿一、说教材（一）教材分析《青山处处埋忠骨》讲述了XXX的爱子XXX在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，XXX在极度痛苦时依旧选择尊重朝鲜人民意愿，将XXX的遗体留在了朝鲜的事情，表现了XXX常人的情感，超人的胸怀。

这篇课文中有细致起伏的心理描写，通过这些心理活动，理解人物的内心想法不难，但是要深度理解XXX超人的胸怀，还需要对课文有更多的了解。

这篇课文紧扣单元主题，文中对人物的动作、语言、神态描写，都能表现出人物的内心世界，对学生研究表达方式有启发作用。

（二）教学目标1.认识“XXX、拟”等9个生字，会写“泽、XXX”等15个字。

能正确读写词语。

2.有感情地朗读课文。

进一步研究描写人物的方法。

3.了解一代伟人XXX作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

4.进一步研究描写人物的方法。

（三）教学重难点重点：研究描写人物的方法。

难点：体会XXX丧子后极度悲伤的心境和无私的襟怀胸襟。

二、说教法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课语言平易好懂，要求全文默读，但对文中一些能表现人物内心活动的句段，我要求学生小声读，齐读，加深印象，在读中领会人物情感，体会这种刻画方式。

因此我采用听范读、跟读、分段读等方式，要求学生品读。

2.发现讲解点拨教学法本课的语言情感沉重，对重点字句段需要引导把握，对文段中表达出的抉择的艰难和丧子的心伤要有深刻的认识，需要拓宽情感，让学生感受到XXX的超人胸怀，我采取讲解点拨教学法，让学生深入了解句段蕴含的情感，点拨学生领会XXX常人的情感和超人的胸怀。

3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖XXX简介、XXX资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预，包括预生字，大约相识课文内容，查找课文中人物的相关材料。

青山处处埋忠骨说课稿[优秀范文5篇]

青山处处埋忠骨说课稿[优秀范文5篇]第一篇：青山处处埋忠骨说课稿<<青山处处埋忠骨>>说课稿一、教材简析《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版第九册第八单元的一篇略读课文。

文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出##的崇高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。

二、教学目标语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

⑵以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

⑶进一步学习描写人物的方法。

２、过程与方法目标：通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解##是平凡的，更是伟大的。

３、情感态度与价值观目标：了解一代伟人##作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。

这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

由于本组教材以“走近##”为专题，走近##，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标。