50米快速跑课件

指导思想 教材、学情分析 本课内容的重难点 教学目标与教学学法
教学流程
一、指导思想

根据新课标的要求，新的体育与健康课程在 教育方式，教学内容，教学评价等方面都有 了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面 发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
二、授课分析
50米快速跑是《新课标》 要求学会的基本动作之 一，它是学习较复杂投 掷动作的基础，也是一 种发展力量、协调性的 基本方法。在课的练习 安排上，必须从易到难， 循序渐进，即面向全体， 又注重个性发展，注意 运动安全，并采用“小 组互助”学习的组织形 式来保证课的目标的实 现。


四、说教法
1、教会学生方法，让学生学会锻炼。 即交给学生学习的方法，让学生学会自主、自觉的锻炼。
2、全员参与，激发兴趣。 体育课不同于其他学科，它要求学生在玩中学，在学中悟。 因此，我将会采用小组比赛、两人计时跑等多种形式去激 发学生学习的兴趣。 3、赏罚分明，鼓励为主。 俗话说十个指头还不一样长，因此不能要求每个学生的进 度都一样，在训练时对于基础较差的学生，我会多多鼓励 他们，让他们充满信心，对于基础较好的学生则采用精益 求精的原则，让他们更上一层楼。 4、定量练习，提高技能 每天都制定相应的教学进度，使学生反复练习，提高他们 的专业技能。

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பைடு நூலகம்
授课班级为初一学生，具有 好奇心强、勤奋好学、善于 模仿、组织纪律好等特点， 便于组织调动和传授知识， 且通过一节50米快速跑适应 练习的课，已对教材有了一 个初步的了解，只是在快速 跑时两臂的快速协调摆动 难点：后程跑腿部力量方面 有所不足。本课结合学生的 这些实际情况，有针对性地 进行教学。

3.小组竞赛（5分钟） 通过男生与男生之间实力相当的两个人计时比赛，这 样可以激发他们的竞争意识，另外可以设置男生让女生， 素质条件好的学生让素质条件差的学生，这样可以让部 分素质较差，自信不足的学生同样能够有学习兴趣，体 验成功的感觉。

三、结束部分（10分钟） 由老师对大家本节课的变现做出评价， 然后让学生之间互评，这样可以让学生全方 位的了解之间的优点和不足之处大概三分钟 左右;学生四列横队跟随教师做放松球操。用 时7分钟
三、说教材、 1.教材特征

跑是人体最基本的活动技能，跑的动作最容易形成，但是错误 的动作却也是最难改正的。在短跑技术的初学阶段，一定要注意动作 教学的正确性。快速跑作为本节课的教学内容，是因为通过反复练习 能提高学生的各方面能，力，促使学生向阳光体育的道路前进。 2.学习目标 结合教学内容，我主要确定了以下几个目标： （1）认知目标：使学生学习和掌握50米跑的运动过程。 （2）技能目标：通过本次课的学习，能够使学生掌握50米快速跑的 能力。 （3）情感目标：培养学生积极向上、克服困难、团结合作的精神。 （4）体能目标：发展学生的协调和耐力运动素质。 3教学重难点 重点：快速跑时两臂的快速协调摆动 难点：后程跑腿部力量
五、教法与学法
导入热身
学习体验
身心放松
教师主要采用： 讲解示范法 学生主要采用： 观察法、练习法
教师主要采用： 讲解示范法、预 防和纠正错误法、 积极性评价法 学生主要采用： 观察法、小团体 练习法、
教师主要采用： 讲解示范法、 积极性评价法 学生主要采用： 观察法、练习 法
教学过程
本节课我们通过学习不同形式的跑，不但让学生进一步掌握了快速跑的基本动作，而且尝 试了许多种跑法，体验到了快速跑给他们带来的乐趣。在教学过程中，我会主动放权给学 生，让他们自己做自己的主，我则在旁边做个指导者即可。因此，我把这节课设计成四个 环节。 （一）导入阶段 （3分钟） 给学生放百米跑的视频，激发学生想要主动学习的心理。 （二）热身阶段 （7分钟） 让学生充分做好准备活动，可有队长带领大家集体做准备活动，这样，不仅可以起到热 身效果，还能促进学生的团结合作意识。 （三）参与体验阶段 （25分钟） 1.原地摆臂练习(7分钟） 我和学生在一起互相观察，互相帮助指证，形成正确的跑步摆臂姿势。 2.原地和行进间的高抬腿及后蹬跑训练（13分钟） 首先我会让学生了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作，后蹬腿跑有利于改正 后蹬不充分坐着跑的错误。先进行原地练习，然后进行行进间的练习。在训练场上设置高 抬腿区、后蹬跑区、技术探索区，学生根据队友、老师等的反馈了解自己的情况并改正错 误的地方。