查找、排序、筛选和分类汇总
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这时候就可通过执行“编辑查找”命令方便、快速地找到符合一定条件的数据。
学生活动：
任务一：在成绩表中用查找找出你的成绩记录。
任务三：
解决任务的方法：先学生自己探索，再集体讲解。
（学生自行完成过程中教师巡视，给与指导，并注意一些学生的型错误操作让这部分同学在讲台上演示给全班同学看，全班同学帮助他来找错。）
任务三：分别选出班级男女生十佳小标兵（两个字段的排序）
教师总结：要分清楚主要关键字和次要关键字、第三关键字的概念。
3、记录的筛选
概念：记录的筛选是将满足条件的记录显示在屏幕上。
任务四：老师想把数学低于78分的同学进行课后补差，你能快速把名单给我吗？（单个条件的筛选）
解决任务的方法：先学生自己完成教师布置的任务，比赛哪组做得快。
争当小助手：某次期中考试过后，班主任找你帮帮忙，分析全班同学的考试成绩。并由此由浅入深设计了5项任务。这些任务与本节课要学习的内容有机结合，水到渠成地明确了要学习的新内容。学生立刻跃跃欲试，迫切想完成任务，激发了探究和动手的欲望。使教学内容合理流动，水到渠成。
三、任务分解（突出重点，突破难点）
1．查找
四、回顾任务，总结课堂
再次明确本课重点和难点。
作业：布置作业，学生做完后提交到教师机。
五、知识拓展
了解：一行数据是一条记录，数据是指所有能被计算机接受和处理的信息，其含义不仅仅是指我们平时遇到的各种数值，如93、85.5等，还包括各种非数值信息，如汉字、图象、声音等。
温故知新
及时复习
防止遗忘
设置学生感兴趣的情境，使学生尽快进入认真学习的良好状态。既使学生容易集中注意力又能使学生对本节课产生浓厚的兴趣。
解决任务的方法：
注意：要使学生掌握分类汇总是根据某一个关键字段来对记录进行分类的，所以必须要先在该关键字段上进行排序来“分类”，“汇总”并不是仅指“求和”汇总。还可以是求平均值等方式进行汇总。
在分类汇总中，数据是分级显示的，在工作表的左边会出现一个区域标有“1、2、3”分别单击“1、2、3”看效果。点击明细数据隐藏按钮“-”明细数据显示按钮“+”钮，让学生体会它们的区别和联系。
2、情感、态度与价值观目标：（1）了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义
（2）让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识
（3）培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
教学重点：记录、字段、关键字的概念，数据的排序，筛选
教学难点：筛选的条件，分类汇总
过程与方法：培养学生利用资源自学的能力，能在学习过程中举一反三，融会贯通，并且培养合作交流的精神。
我们知道这张成绩表里有全校的名单，如果一个个查的话，劳动量很大且很容易出错。
有时为了快速地对每一条记录进行浏览检查和编辑，还可以通过“编辑记录单”功能。
2、记录的排序
任务二：根据全班每个人的总分成绩排出前五名（单个字段的排序）
解决任务的方法：先学生自己找答案，再让个别学生演示。
教师总结：排序注意点：排序之前选中对象对排序成功有直接影响。最好选中字段名。
2014—2015学年度第二学期七年级教学设计
单元课题：
数据的统计与分析
子课题:
查找、排序、筛选和分类汇总
第课时
上课时间年月日
第周星期
教具：
多媒体网络教室、多媒体课件
1、知识目标：（1）了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
（2）能利用excel对数据进行排序、筛选、分类汇总，分析数据。
布置作业，学生做完后提交到教师机。
教学后记：设计的几个任务环环推进，恰到好处的突出了重点与难点。有“小组合作交流”，却忽视了“兴趣情感培养”在汇报的时候，也只对进行汇报的进行表扬鼓励，忽视了其他一些也认真完成但并没有进行汇报的，这样很容易抑制学生的积极性。
教师活动
学生活动
一、复习导入
师：同学们上堂课我们学习了excel工作表数据的处理，我们知道通过excel除了可以计算某些数据，还可以处理分析一些数据。比如排序、筛选。
那么我们首先来回顾一些基本概念（通过powerpoint课件展示）
记录：工作表中的每一行。
字段：工作表中的每一列。
字段名、字段值：
二、情景激趣
任务五：老师想给数学和语文都高于104分的男同学发五角星，女同学发小红花，请问我要准备多少五角星和小红花？（多个条件的记录的筛选）
教师要讲清楚筛选中涉及两个条件的情况可以使用筛选对话框中的第二个条件框。要求学生会在条件表达式中运用“与”和“或”，教师可以举其他的例子让学生完成
4、分类汇总
任务六：请帮我分析男生各科的均分、最高分，女生各科的均分、最高分（数据的分类汇总）
提醒学生，先要把数据全部显示出来，在“数据”菜单的“筛选”命令下，选择“全部显示”命令，可恢复数据表原样。老师要边演示边讲解。
学生先自学，做的快的一组同学上台演示，别的组的同学注意看有没有错误。在学生演示的时候老师要强调重点和细节，在相应的时候给同学们进行鼓励。让学生体验交流与合作的乐趣。
课堂检测：
学生活动：
任务一：在成绩表中用查找找出你的成绩记录。
任务三：
解决任务的方法：先学生自己探索，再集体讲解。
（学生自行完成过程中教师巡视，给与指导，并注意一些学生的型错误操作让这部分同学在讲台上演示给全班同学看，全班同学帮助他来找错。）
任务三：分别选出班级男女生十佳小标兵（两个字段的排序）
教师总结：要分清楚主要关键字和次要关键字、第三关键字的概念。
3、记录的筛选
概念：记录的筛选是将满足条件的记录显示在屏幕上。
任务四：老师想把数学低于78分的同学进行课后补差，你能快速把名单给我吗？（单个条件的筛选）
解决任务的方法：先学生自己完成教师布置的任务，比赛哪组做得快。
争当小助手：某次期中考试过后，班主任找你帮帮忙，分析全班同学的考试成绩。并由此由浅入深设计了5项任务。这些任务与本节课要学习的内容有机结合，水到渠成地明确了要学习的新内容。学生立刻跃跃欲试，迫切想完成任务，激发了探究和动手的欲望。使教学内容合理流动，水到渠成。
三、任务分解（突出重点，突破难点）
1．查找
四、回顾任务，总结课堂
再次明确本课重点和难点。
作业：布置作业，学生做完后提交到教师机。
五、知识拓展
了解：一行数据是一条记录，数据是指所有能被计算机接受和处理的信息，其含义不仅仅是指我们平时遇到的各种数值，如93、85.5等，还包括各种非数值信息，如汉字、图象、声音等。
温故知新
及时复习
防止遗忘
设置学生感兴趣的情境，使学生尽快进入认真学习的良好状态。既使学生容易集中注意力又能使学生对本节课产生浓厚的兴趣。
解决任务的方法：
注意：要使学生掌握分类汇总是根据某一个关键字段来对记录进行分类的，所以必须要先在该关键字段上进行排序来“分类”，“汇总”并不是仅指“求和”汇总。还可以是求平均值等方式进行汇总。
在分类汇总中，数据是分级显示的，在工作表的左边会出现一个区域标有“1、2、3”分别单击“1、2、3”看效果。点击明细数据隐藏按钮“-”明细数据显示按钮“+”钮，让学生体会它们的区别和联系。
2、情感、态度与价值观目标：（1）了解数据处理的广泛应用以及对社会、生活的意义
（2）让学生学会团队合作，养成合作、探究的良好行为习惯和良好意识
（3）培养学生在研究中学习、在学习中探索的意识。
教学重点：记录、字段、关键字的概念，数据的排序，筛选
教学难点：筛选的条件，分类汇总
过程与方法：培养学生利用资源自学的能力，能在学习过程中举一反三，融会贯通，并且培养合作交流的精神。
我们知道这张成绩表里有全校的名单，如果一个个查的话，劳动量很大且很容易出错。
有时为了快速地对每一条记录进行浏览检查和编辑，还可以通过“编辑记录单”功能。
2、记录的排序
任务二：根据全班每个人的总分成绩排出前五名（单个字段的排序）
解决任务的方法：先学生自己找答案，再让个别学生演示。
教师总结：排序注意点：排序之前选中对象对排序成功有直接影响。最好选中字段名。
2014—2015学年度第二学期七年级教学设计
单元课题：
数据的统计与分析
子课题:
查找、排序、筛选和分类汇总
第课时
上课时间年月日
第周星期
教具：
多媒体网络教室、多媒体课件
1、知识目标：（1）了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
（2）能利用excel对数据进行排序、筛选、分类汇总，分析数据。
布置作业，学生做完后提交到教师机。
教学后记：设计的几个任务环环推进，恰到好处的突出了重点与难点。有“小组合作交流”，却忽视了“兴趣情感培养”在汇报的时候，也只对进行汇报的进行表扬鼓励，忽视了其他一些也认真完成但并没有进行汇报的，这样很容易抑制学生的积极性。
教师活动
学生活动
一、复习导入
师：同学们上堂课我们学习了excel工作表数据的处理，我们知道通过excel除了可以计算某些数据，还可以处理分析一些数据。比如排序、筛选。
那么我们首先来回顾一些基本概念（通过powerpoint课件展示）
记录：工作表中的每一行。
字段：工作表中的每一列。
字段名、字段值：
二、情景激趣
任务五：老师想给数学和语文都高于104分的男同学发五角星，女同学发小红花，请问我要准备多少五角星和小红花？（多个条件的记录的筛选）
教师要讲清楚筛选中涉及两个条件的情况可以使用筛选对话框中的第二个条件框。要求学生会在条件表达式中运用“与”和“或”，教师可以举其他的例子让学生完成
4、分类汇总
任务六：请帮我分析男生各科的均分、最高分，女生各科的均分、最高分（数据的分类汇总）
提醒学生，先要把数据全部显示出来，在“数据”菜单的“筛选”命令下，选择“全部显示”命令，可恢复数据表原样。老师要边演示边讲解。
学生先自学，做的快的一组同学上台演示，别的组的同学注意看有没有错误。在学生演示的时候老师要强调重点和细节，在相应的时候给同学们进行鼓励。让学生体验交流与合作的乐趣。
课堂检测：