太原工业学院教师队伍概况(2012)xls-正表
太原工业学院岗位设置管理实施办法
附:太原工业学院岗位设置管理实施办法根据《山西省事业单位岗位设臵管理实施办法》（晋人字…2008‟111号）、《山西省事业单位专业技术岗位设臵管理实施细则》（晋人职字…2009‟9号）和《关于印发山西省高等学校、中等职业学校、中小学、幼儿园等教育事业单位岗位设臵管理的三个指导意见的通知》（晋人社厅发…2009‟108号）等文件精神和有关政策规定，为深化我院人事制度改革，建立符合我院各类人员特点的岗位管理制度，实现学院人事管理的科学化、规范化和制度化，特制定本实施办法。
一、岗位设置指导思想和原则1.岗位设臵指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十八大精神为指导，按照岗位设臵科学、运行管理规范、职务能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立适合学院各类人员特点的岗位管理制度，实现由身份管理向岗位管理转变，充分调动各类人员的积极性，促进学院各项事业全面发展。
2.岗位设臵原则（1）坚持党管干部、党管人才的原则；（2）坚持精简效能、高效运转的原则；（3）坚持按需设岗、竞争上岗、按岗聘用、合同管理的原则；（4）坚持依岗定薪、岗变薪变的原则；（5）坚持公开平等、竞争择优、依法办事的原则；（6）坚持积极稳妥、确保稳定的原则。
二、实施范围1.学院在册在岗的事业编制教职工适用本办法。
2.学院党政管理、专业技术人员和工勤技能人员分别纳入相应岗位设臵管理。
3.岗位设臵管理中涉及科级以上党政管理干部的，按照干部人事管理的有关规定执行。
三、岗位数量、类别及比例1.岗位数量学院岗位总量控制目标以上级主管部门核定我院的编制数为准。
首次开展岗位设臵与聘用时，岗位数原则上以现有在职在岗人员为基数，将现有人员按照岗位聘用条件聘用到相应等级的岗位。
2.岗位类别学院岗位设臵为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。
（1）管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。
（2）专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。
教师队伍情况统计表14.11.3 (1) - 副本 - 副本
一级
在岗
数学
女
1959/3/10
56
安头乡仁庄村 高中
安头中学1979.07 中师
一级
在岗
语文
男
1963/10/20
52
安头乡张扬村 高中
齐河五中1980.07 大专
男
1974/2/22
41
安头乡钱官屯 大专 村 焦庙镇贾市村 高中
德州师范高等专 大专 科学校、体育 1997.07 齐河三中1980.07 中师 德州学院、中文 大学 2006.07 平原师范1990.07 大专
德州师范高等专科 1997/12/1 学校、体育 1997.07 齐河县教师进修学 1983/3/1 校1982.06 德州学院、中文 2006.07 2006/8/1
男
1964/11/26
51
安头中学1981.08 大专
一级
在岗
英语
女
1968/2/1
47
肥城一中1983.07 大专
高级
在岗
品社
男
1973/12/23
42
安头乡张东村 中师
平原师范1994.07 大专 德州学院、美术 大学 学2012.07 山东省水利职工 大学、工程造价 大专 2010.07 山东省外贸学院 大专 、商务英语 2011.06
在岗
男
1974/6/14
41
一级
在岗
实践
男
1966/3/29
49
宣章镇贾庄
中师
高级
在岗
英语
男
1969/7/28
46
表白寺孙耿
中师
齐河师范1989.07 大学
高级
在岗
师资队伍总体介绍.
师资队伍总体介绍：教学队伍由6位教师组成。
其中50岁以上教师1名，40岁以上教师1名，30岁以上教师4名。
她们均在国内外重点院校攻读过语言学、文化、语言教学等相关学位，构成了有较好的知识结构。
目前队伍中共有副教授3人（均为外语学院硕士生导师），讲师3人，职称分布基本均匀。
教学队伍成员均从事英语教学研究，且每位成员还有稳定的研究方向。
高月琴副教授和刘玮副教授从事英语语言学研究，李兵副教授从事英美文化研究，陈晓颖讲师从事英语教学理论与实践研究，蒋兰讲师从事语言学与商务英语研究；王一娜讲师从事语言学与英语教学研究。
1．项目主持人高月琴高月琴副教授毕业于北京航空航天大学，获得硕士学位。
分别于2000年、2008年到美国怀俄明大学和北京清华大学做访问学者、高级访问学者。
自2005年至今教授英语系英语专业基础年级的课程。
先后讲授过基础英语、英语阅读、高级英语、写作、翻译、视听说等课程。
并开设“语用与认知”、“语用、认知与社会语言学”两门研究生专业课。
2003年6月被评为副教授，2005年成为英语语言专业硕士生导师。
先后参与两项省部级科研项目；并参加多项校级科研项目。
目前参与校精品课程“基础英语”课程的建设，并主持校级精品课程英语阅读建设。
代表性的论文有“在英语听说教学中合理利用冗余词句”、“语用能力的培养与英语口语能力的提高”、“英语口语训练中的心理抑制因素”、“A diachronic Study of Sexism in English: from 60s to 90s”、“建构主义对儿童英语教学的启示”、“从社会语言学的角度研究“血色浪漫”及“激情燃烧的岁月”的语言特色”、“英语语言性别歧视现象实例研究”、““读写说议，四位一体”的语言技能培养模式”以及“英语专业不成功阅读者元认知策略的介入性研究”等。
参与编写的教材有：《英语综合技能培养与提高》、《新编大学英语示范教程3、4》、《新编大学英语修订版同步辅导》、《词汇助记与精彩段落赏析》及普通高等教育“十一五”国家及规划教材《新编大学英语快速阅读》第一册、第二、第三册、《语言学概论》以及北京市精品教材《英美国家概况电子教程》。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
大学数学课程教学团队-一、团队基本情况简介
g、强调以科学研究促进教学，鼓励青年教师攻读博士学位。目前青年教师基本上是硕士研究生，他们都有自己的学术方向，以学术研究促进教学研究，通过努力，再学习，从而提高青年教师的自身业务素质。
二、团队带头人
陈秀教授是本团队的带头人，她长期致力于大学数学课程的教学和研究工作，主讲课程有：高等数学、微积分、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换、常微分方程、数学专业导论等。她大胆进行教学研究、教学改革和实践方面的探索，在教学研究、教学改革、人才培养、社会服务等方面都取得了突出的成就。2006年被评为省级教学名师，为本团队的发展作出了巨大的贡献。近5年来主持安徽省教育厅自然科学基金重点项目1项、安徽省教育厅自然科学基金一般项目1项，在国内著名学术期刊上发表论文20多篇；主持安徽省教育厅重点教学研究项目1项、安徽省教育厅一般教学研究项目1项；负责建设省级精品课程——高等数学。
7、合理利用网上资源，做到资源共享
以省级精品课程——高等数学的建设为契机，有效利用网上资源，做到资源共享。我们将高等数学学习指导书、试题库、课件、教学大纲（中英文）、教师的教学研究成果、每学期的成绩评价等教学资料上网，以方便学生课前预习和课后自主学习。
8、坚持将教学研究成果应用于教学实践
本团队成员在长期的教学过程中，不断进行数学教学理论与方法的研究，取得了一系列的研究成果，获批了十多项院级和安徽省教育厅教学研究项目，发表相关教学论文十几篇，组织大学生数学建模竞赛获安徽省赛区二、三等奖，并将最新的研究成果运用到教学过程中，取得了很好的教学效果。
表1-2师资队伍概况
表1-2 师资队伍概况单位：人1表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人2表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况3表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况4表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人5表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人6表2-1 院（系）下属各专业情况续续7表2-2 院（系）教学安排8表2-6 本科实验教学实验室（中心）表2-7 校外实习、实训基地9表2-8-1 教材情况——编写教材概况单位（册）10表2-11 教学质量监控体系11表2-14 院（系）教学管理人员表2-15 教学管理人员培训及成果12表2-16 教学质量监控人员表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表13表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况14表2-21-1 教师所获荣誉概况15表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队16表2-22-2 课程情况续17表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目18表2-26 本科生教学效果续续19表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科专业竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况表2-27-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况20表2-27-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况表2-27-6 院（系）教学效果——专利情况表2-27-7 院（系）教学效果——参加国际会议21表3-5 院（系）教育经费支出22表5-2 校内实习、实训场所23表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况24表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表25表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况26。
关于院领导领题调研的补充通知
太工群办函【2013】7号关于院领导领题调研的补充通知按照上级有关要求，结合《太原工业学院院级领导班子成员教育实践活动调研工作方案》（太工群办函［2013］2号），经活动领导小组研究，院领导深入分管联系单位，在认真围绕《调研工作方案》规定的四个调研重点内容同时，根据各自分管工作，再侧重按照以下七个调研课题进行深度调研，既达到聚焦作风建设，又结合查找各自分管工作中存在的实际问题。
现将领导班子成员领题调研内容通知如下：一、干部队伍建设方面调研内容（领题领导：吴刚）1、你认为目前全院干部队伍总体状况如何，在干部队伍结构、工作能力、管理水平等方面存在哪些问题？2、在干部选任方面，你认为目前干部选任方式方法存在哪些问题，有何建议？二、师资队伍建设方面调研内容（领题领导：霍世平）1、你认为目前我院引进人才，加强师资队伍建设存在哪些问题，有何好的建议？2、你认为如何发挥分配机制的杠杆作用，调动专业技术队伍、管理队伍、后勤服务队伍这“三支队伍”的积极性？三、机关作风建设方面的调研内容（领题领导：孙玮）1、你认为机关和基层单位处科级干部作风建设方面有什么突出问题？2、你认为应如何更好地加强干部作风建设？四、学生教育、服务、管理方面调研内容（领题领导：仉志余）1、你认为当前学生理想信念、思想品德教育方面有什么突出问题？如何解决这些问题？2、你认为当前我院学生服务管理方面存在最突出的问题有哪些？有何建议？3、你认为学生学风方面存在什么问题？如何更好地加强我院学风建设。
五、学院科研实训方面的调研内容（领题领导：张翠梅）1、对当前我院科研工作进一步强化和突破有何好的意见建议？2、作为应用型本科院校，如何强化学生实训和运用动手能力？六、教学质量提升方面调研内容（领题领导：李国臣）1、当前学院教学及教学管理中存在的主要问题及建议。
2、教师在师德师风方面存在的主要问题及建议。
3、教学改革中存在的问题及建议。
4、教学条件建设方面存在的问题及建议。
以社会主义核心价值体系为引领，全面提升高校辅导员工作的科学化水平
University Education［摘要］高校辅导员是进行大学生思想政治教育的中坚力量，是大学生思想政治教育和日常管理工作的具体组织者、执行者和引路人。
如何用社会主义核心价值体系引领高校辅导员的思想政治教育工作具有特殊重要的现实意义。
本文提出了将社会主义核心价值体系融入高校辅导员工作当中，理论联系实际，充分认识社会主义核心价值体系的重要地位和重大意义，深入学习社会主义核心价值体系的基本内容，探索新形势下高校辅导员工作科学化水平的发展规律和途径。
［关键词］社会主义核心价值体系辅导员工作科学化［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）12-0057-02［收稿时间］2013-11-20［作者简介］廉世伟（1981-），男，黑龙江安达人，硕士，讲师，大庆师范学院学生工作处公寓管理中心主任，研究方向：体育教学研究。
一、社会主义核心价值体系对提升高校辅导员工作科学化水平的指导意义社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。
这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。
社会主义核心价值体系为高等教育长足的发展尤其是在全面提升高校辅导员工作科学化水平领域起到重要的理论依据和指导思想的作用，它是及时高效地做好大学生思想政治教育工作和日常管理工作所必须坚持的重要原则。
高校辅导员是大学生的思想政治教育的引导者，是大学生的日常管理的执行者，是大学生学习生活的陪伴者，是大学生校园活动的组织者。
辅导员的工作是全校学生工作甚至是全部工作的基石，正所谓“上面千条线，下面一根针”。
因此，我们要坚持以社会主义核心价值体系为理论导向，以科学的辅导员工作方式、方法为实践基础，全面提升高校辅导员工作的科学化水平。
二、目前高校辅导员工作普遍存在的问题（一）指导思想与工作观念存在问题辅导员工作的指导思想与工作观念存在误区普遍存在两种现象。
实践教学教师队伍介绍(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，实践教学在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面的重要性日益凸显。
实践教学教师队伍作为实施实践教学的关键力量，其素质和能力直接影响着实践教学质量。
本文将详细介绍我校实践教学教师队伍的构成、特点以及所取得的成果。
一、实践教学教师队伍的构成1. 学历结构我校实践教学教师队伍中，拥有博士学位的教师占比35%，硕士学位的教师占比60%，学士学位的教师占比5%。
这支队伍在学历层次上具有较高的水平，为实践教学提供了坚实的理论基础。
2. 职称结构在实践教学教师队伍中，教授、副教授占比40%，讲师占比50%，助教占比10%。
这支队伍在职称结构上较为合理，有利于教学经验的传承和学术水平的提升。
3. 专业结构实践教学教师队伍涵盖了我校各个学科领域，包括理工科、文科、艺术类等。
其中，理工科教师占比60%，文科教师占比30%，艺术类教师占比10%。
这样的专业结构有利于满足不同学科实践教学的需求。
4. 教龄结构实践教学教师队伍中，教龄在5年以下的青年教师占比30%，5-10年的占比40%，10-20年的占比20%，20年以上的占比10%。
这支队伍在教龄结构上较为合理，有利于教学经验的积累和教学方法的创新。
二、实践教学教师队伍的特点1. 敬业精神实践教学教师队伍具有强烈的敬业精神，他们以学生为本，关心学生的成长，不断提高自身教育教学水平。
在实践教学过程中，他们以身作则，言传身教，为学生树立了良好的榜样。
2. 实践能力实践教学教师队伍具备较强的实践能力，他们不仅具备扎实的理论基础，还具备丰富的实践经验。
在实践教学过程中，他们能够根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，提高实践教学质量。
3. 创新意识实践教学教师队伍具有创新意识，他们不断探索新的教学方法，改进实践教学手段，提高实践教学质量。
在实践教学过程中，他们注重培养学生的创新思维和实践能力，为学生的未来发展奠定基础。
4. 团队协作实践教学教师队伍具有良好的团队协作精神，他们相互学习、相互支持，共同提高。
团队基本情况简介
1999.07被评为年度系处级先进个人
2000.03被评为包头钢铁学院99年度“巾帼建功”先进个人
2000.12荣获包头钢铁学院教学成果二等奖
2001.12被评为包头钢铁学院优秀学生工作者
2002.09被评为包头钢铁学院教书育人先进个人
2002.03获包头钢铁学院女教师科研论文二等奖
完成以下资源的上网工作：
2003～2004：课程描述：资格和目标、教学大纲、师资队伍和教学条件；
2004～2005：教学大纲、电子教案及多媒体教学课件（9章，80学时）上网；
2005～2006：课后练习题及参考答案上网，进行授课录像的制作；
（2）先进性：既保留了结构力学的学科体系，又有实质性的改革和发展，顺应并符合新世纪专业教育的发展规律，把其它院校的先进方法和我校的实际情况有机结合，形成了独具特色并具有一定先进性的课程体系。
（3）针对性：针对我校学生的具体情况及教学培养目标要求，在课程体系安排、教材选取、课件制作等方面，采取相应措施，做到了能力差的同学能够达到教学的基本要求，能力强的同学向深和广的方面发展，达到了提高整体教学水平的目的。
（2）贯彻培养计划整体优化的原则，妥善处理德智体诸方面、基础课与专业基础课、专业基础课与专业课、理论与实践、知识学习与能力培养等各方面的关系。
（3）强化基础，拓宽学生的知识面。充分体现了“厚基础、宽口径、淡化专业方向”的培养思路。在培养方案中，适当增加了专业基础课学时和专业选修课门次，为学生提供了自主学习的空间和更多的选择余地。
讲师
参加工作时间
2000.07
最终学历（学位）
学士
专 业
结构工程
高校教龄
7
太原工业学院教师力量
5 冯中营 男 教师 讲师
6 高鹏飞 男 教师 副教授
7 王爱国 男 教师 副教授
8 杨文锦 女 教师 助教
9 段晓丽 女 教师 助教
1 仉志余 男 副院长 教授
2 王素荣 女 教师 教授
3 王建军 男 理学系主任 教授
4 赵治荣 男 教师 副教授
5 宋智民 女 教师 副教授
6 王晓霞 女 教师 副教授
7 张晋珠 女 教师 副教授
8 阮豫红 女 教师 副教授
9师 讲师
21 李灿 女 教师 讲师
22 连高社 男 教师 助教
23 刑青红 女 教师 助教
24 段振兴 男 教师 助教
25 杨焕青26 李 莉27 王 瑶 女 教师 助教
1 任全年 男 教师 副教授
2 景银兰 女 教师 副教授
3 王卫星 女 教师 高级实验师
4 李淑青 女 教师 讲师
11 王波 女 教师 讲师
12 高玉洁 女 教师 讲师
13 马慧莲 女 教师 讲师
14 张玫玉 女 教师 副教授
15 于彩娴 女 教师 助教
16 李宏锋 女 教师 助教
17 王颖 女 教师 讲师
18 寇静 女 教师 讲师
19 尹礼寿 男 教师 讲师
20 郭尊光 男 教师 讲师
教学团队师资情况
高级 讲师
电子商务师（2 级） 电子商务设计师
（中级）
是
是 中级
3 李勇伟 男 1989 广西大学
研究生
工商管理（MBA)
高级 讲师
商品营业员（3 级） 计算机操作员 （3 级）
是
否
4 严 敏 男 1994 广西师范学院 研究生班
计算机 应用技术
高级 计算机操作员 实指 （3 级）
是
否
5
陈回凤 女
2003
会计从业资格证 否 否
表 2.专业群兼职教师一览表
序 教师 性 号 姓名 别
出生 年月
毕业 时间
最高学历 毕业学校
最高学 历文化
程度
最高学历 所学专业
任职企业 名称
职务
职业资格 名称
梧州市正永珠宝
1
王勇
男 1977.04 1997
山东省广播 电视大学
大专
财务 会计
有限公司 总经理 广西领凡贸易 董事长
序 教师 性 入校 号 姓名 别 时间
最高学历 最高学历 最高学历 毕业学校 文化程度 所学专业
专业 技术 职称
职业资格 名称及等级
是否双 师素质 型教师
是否评 为双师 型教师
双师 型教 师等 级
1 叶艾仲 男 1980
哈尔滨 工业大学
本科
工商管理
高级 职业指导人员 讲师 （2 级）
是
否
2 麦艳云 女 2005 广西师范学院 研究生班 教育经济管理
广西电子商务创业大赛梧州赛区
一等奖 二等奖
梧州市商务局、 共青团梧州市委员会
梧州市商务局、 共青团梧州市委员会
麦艳云、潘昭利、
教师团队基本情况介绍
教师团队基本情况介绍近年来，随着我国教育事业的不断发展与进步，教师队伍也逐渐壮大起来。
目前，我们学校的教师团队也已经逐渐形成，并且呈现出了良好的发展趋势，能够为学校的教育教学工作提供强有力的保障和支持。
首先，我们学校的教师团队数量越来越多。
目前，学校已有教师三十余名，其中教授、副教授、讲师等高级职称的教师均有多位，而中青年教师也正在不断涌现。
他们的加入不仅丰富了学校的教师队伍，更为学校的发展注入了新的血液和能量。
其次，教师队伍的年龄和学历结构也越来越合理。
学校的老师年龄跨度较大，分布合理，教龄平均达到七年以上，其中博士、硕士及双师型教师占比较高。
另外，学校还与一些著名高校进行了合作，拥有了一批优秀的青年教师，保证了团队的稳定性和更新性。
再次，我们的教师队伍明显具有较高的综合素质。
团队教师有着医学、语文、数学等多个专业优势，多数担任省市级骨干教师、校级骨干教师、年度优秀教师以及各种竞赛和评选活动的评委。
他们的专业技能超群，发扬了“一专多能”的教学特色。
最后，学校的教师团队管理机制也逐渐趋于完善。
学校注重教师的职称评定、岗位晋升、培养发展、奖惩激励等方面，严格要求考勤、工作量，将教师队伍管理规范化、科学化，确保教师的教学质量和教育质量，形成了相互连动、协作共进的良好局面。
总之，我们学校的教师团队不断壮大，各项管理和教学工作也逐渐规范。
在教师队伍的努力下，学生们的学习和成长也能够得到更好的保障和支持。
相信，学校的教师队伍将会在未来的发展中实现更进一步的提升和发展，为学生们创造更多的优质教育资源和教学体验。
忻州师范学院物理系
忻州师范学院物理系申报学院品牌专业自评报告申报专业：物理学2008年1月自评结论和依据物理电子系基本情况我院于2000年开始招收物理学（师范类）本科生，2004年获的学士学位授予权。
物理电子系现有物理学、电子信息科学与技术两个本科专业，现有教职工45名，物理专业有专任教师25名，其中教授1名，副教授11名，高级职称教师占专任教师48％，讲师8名，助教5名；教辅系列，高级讲师1名，高级实验师1名；教师中在读博士1名，硕士12名，具有硕士学位教师占专任教师48％，在读硕士3名。
物理专业在校生258人，生师比为10.32:1。
物理学专业现有力学、热学、电磁学、光学、近代物理、电子技术、电子工艺等实验室，现有实验室、实习场所和附属用房面积共计1690平方米，800元以上仪器设备总值356余万元，生均仪器设备值为0.82万元，现为山西省示范实验室。
作为师范专业，近年来，我们一直重视基础课教学，积极进行教学研究，先后承担省级和院级科研项目7项，省级教改项目“大学物理实验课改革研究”于2007年3月荣获山西省人民政府教学成果三等奖，院教改项目“大学物理实验课程建设”获校级教学成果三等奖。
《大学物理》、《力学》被评为院级精品课程。
我系教师先后在国内外学术刊物上共发表论文150余篇，其中3篇被《SCI》收录。
加强学生的教师技能和动手能力的培养是我们近年来形成的办学特色。
我们充分利用课堂教学、教师技能比赛和扶贫顶岗支教实践活动，提高了学生的教师技能。
我系毕业生一次性就业率均达85%以上，有多名学生被临汾一中、长治一中、楡次一中、平遥中学、太谷中学等省级重点中学公开招聘录用，有3名学生被天津市教育局选聘。
我系资料室长期订购专业期刊36种，中外文专业书籍2200余册，并与院图书馆联网，投入使用的数据库（有中国学术期刊、万方数据等）已与国内外连接，满足全体师生教学和科研的需要。
根据山西省教育厅《关于继续做好普通高等学校本科专业教学工作评估和建设品牌专业的通知》（晋教高[2005]7号）文件精神，忻州师范学院物理系成立了自评工作领导小组，高度重视，精心组织，周密部署，充分调动全系师生员工的积极性，全力以赴地做好评估的各项工作。
教学团队建设总结报告
教学团队建设总结报告李艳双建筑工程技术教学团队建设为“中央财政支持高职院校提升专业服务产业能力”项目的子项目，经过两年建设，团队在专业带头人培养、双师素质骨干教师培养、兼职教师建设、社会服务能力建设等方面成绩斐然，为深化专业教学改革，确保专业建设稳步健康发展和提高人才培养质量提供了强有力的保障。
一、建设工作基本情况自2011年10月立项以来，建筑工程技术专业教学团队，走出校门，走访示范院校，深入社会和生产一线，与多位专家学者进行座谈交流，了解生产单位对教学团队的要求，高职院校教学团队建设的现状、存在的问题，从而探索科学的教学团队建设模式。
经过团队全体成员的共同努力，通过专业带头人培养、双师素质骨干教师培养、兼职教师建设、社会服务能力提升等工作的开展，无论在专业建设，还是在教学改革、实训基地建设、师资队伍建设、教材建设、课程建设、工学结合等方面都取得了令人满意的效果。
经过两年的建设，建筑工程技术专业教学团队教学团队已成为一支师德高尚、业务素质过硬，职称、学历、双师素质结构合理，相对稳定，教育理念新、改革意识强、具有较高教学水平和较强实践动手能力、专兼结合的教师队伍。
二、顺利完成预期建设目标，成效显著教学团队建设的目标为：1、加强教学团队建设。
提升领导科学决策能力、执行能力、资源整合能力，形成精干高效的专业教学团队。
2、提高社会服务能力。
充分发挥建设系统专业技术人员继续教育培训资质，发挥师资和设备优势，积极开展技术服务、技能培训，扩大技术服务领域。
经过两年的不懈努力，已经达到预期目标，建立起一支规模相当且相对稳定的教学团队。
建筑工程技术专业教学团队，专业教师数已达到34人，其中专职教师达到14人，兼职教师达到20人。
“双师”结构的专业教学团队，主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，专兼结合，通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成专业基础性课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。
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男 女 女 男 男 男 男 女 女 女 男 男 女 男 女 男 女 女 女 男 男 男 男 女 女 女 女
1962.02 1970.07 1965.08 1975.05 1970.08 1966.03 1950.06 1981.02 1971.12 1963.09 1966.01 1983.07 1980.12 1979.11 1973.10 1965.10 1982.08 1978.11 1980.11 1981.02 1981.02 1977.09 1975.02 1979.02 1981.06 1985.09 1987.01
杨新艺 张秋玲 杜维玲 黄刚 楼国红 王建国 田生喜 郭彩萍 焦冬莉 康凤娥 李琳 刘继军 卢佳 陆锋 吕敬 吕玉良 索静 谭艳丽 吴赛燕 杨辉 张俊生 嵇锴 李江宁 刘青芳 于姣 王瑞荣 王 瑾
电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系
副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教 助教
申辰煜 李敏 安红梅 董光荣 耿振香 任晓莉 王淑梅 赵金安 郝瑞刚 贺东亮 雷英春 刘丽艳 苗秀荣 庞稳绩 孙瑶 武建英 武庭瑄 要玲 张淑玲 赵润柱 崔晋龙 杜苏萌 潘群 王悦 王志强 苏赛赛 郭艳萍
太原工业学院教师队伍概况
姓名 李振中 梁玉蓉 谭英杰 朱开金 李爱荣 梁淑君 翟燕 张保卫 郑菊英 刘晓春 刘新民 孟美俊 谭俊华 李歆 刘菲 赵彦亮 白改玲 白静静 李东红 李晋生 张剑平 赵永强 王彰勉 杨翠娥 所在系（部） 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 材料工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 性别 男 女 男 男 女 女 女 男 女 男 男 男 女 女 女 男 女 女 女 男 男 男 男 女 出生年月 1972.04 1971.03 1971.12 1962.11 1966.05 1970.08 1972.04 1965.01 1951.10 1965.09 1955.03 1965.04 1982.01 1983.04 1985.01 1982.05 1986.10 1986.10 1964.08 1957.10 1957.01 1968.10 1959.08 1964.12 专业技术职务 教授 教授 教授 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 助教 助教 助教 助教 助教 助教 教授 教授 教授 副教授 副教授
机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 机械工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系
助教 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师
郝计寿 李烨 刘嘉 刘晓 乔俊珊 孙锡龙 覃富忠 田静 王亮军 许鑫 杨月发 原涛 张爱荣 张焕梅 丁强 李繁喜 李文忠 穆红鹰 申永生 朱丹 王国俊 齐峰 张亮 刘 伟 孔令德 李国臣 纪良雄
助教 助教 助教 助教 教授 教授 教授 教授 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授
张俊祥 张郃 张莹琪 赵晓红 程雪松 丁莉华 冯伟 高松平 郭丽君 韩秀枝 李冰 李松栋 李晓红 吕靖 王慧芳 王曼 辛先荣 熊英莹 杨红 姚英 张翠红 张颖 朱秋芳 雷晓燕 李文红 孟戎茜 翟丽军
计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系 计算机工程系
化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系
男 男 女 女 女 女 男 女 女 女 女 男 女 男 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男
1969.06 1974.07 1962.05 1968.06 1967.06 1970.08 1976.08 1969.09 1981.10 1970.06 1963.11 1977.10 1970.02 1971.02 1977.05 1977.06 1971.10 1979.05 1981.04 1979.07 1976.06 1967.03 1964.09 1970.11 1962.08 1985.12 1980.11
电子工程系 电子工程系 电子工程系 电子工程系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系 化学与化工系
讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教 助教 助教 教授 教授 副教授
刘晋钢 刘宇君 曹党生 韩燕丽 史长虹 王伟 杨慧炯 赵俊美 孟宪文 郭芸俊 李丽 刘杰 刘雪岭 麦青 任志刚 史运平 苏静 阎文海 叶瑶 于志奇 张麟华 张升 赵俊龙 刘峰 李战芬 郭砚盈 董剑龙
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李华波 梁红玉 黄璟 李雅青 梁红英 梁雅琴 刘申全 娄菊红 乔建刚 程光耀 韩海军 胡晋智 佘银柱 孙淑婷 王文平 王喜刚 王玉玲 吴原生 邢荣胜 张静丽 赵晓梅 赵跃文 宋飞舟 于松章 白晓兰 高丽红 郭永生
副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教 助教 助教 助教 助教 助教
李晓红 王森浩 陈 瞳 孔繁东 李敏 吴跃焕 卫静莉 赵建义 周激 曹海燕 常西亮 陈志敏 段海龙 高海燕 宫晋英 解淑媛 靳福全 李改香 李江 李战雄 牛宇岚 邵一波 王克仕 吴慧灵 薛笑莉 杨惠弟 张翠梅
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1963.12 1978.03 1982.01 1976.08 1966.05 1969.11 1954.1 1973.05 1977.09 1980.08 1953.05 1971.03 1966.12 1972.10 1964.01 1955.11 1954.04 1961.11 1966.01 1969.11 1970.04 1970.08 1984.05 1985.10 1964.03 1963.10 1972.03
男 女 女 女 女 女 男 女 男 男 男 女 男 女 女 男 女 男 男 女 女 男 男 男 女 女 男
1984.11 1968.09 1967.10 1963.10 1970.05 1963.03 1962.03 1977.05 1963.06 1962.01 1968.03 1968.04 1971.05 1962.1 1971.08 1965.03 1964.02 1951.01 1952.08 1953.08 1957.10 1964.12 1967.09 1964.04 1975.01 1977.02 1960.07
女 女 男 女 女 女 男 女 男 男 女 男 男 女 男 男 女 男 女 男 男 男 男 男 女 女 男
1975.12 1962.10 1964.07 1977.05 1970.01 1971.08 1972.05 1966.03 1954.03 1971.10 1978.12 1980.04 1972.12 1982.04 1980.06 1981.10 1970.02 1969.05 1975.08 1982.02 1982.02 1982.07 1964.01 1976.12 1975.09 1975.01 1971.01