北师版 冷战局面的形成
2019-2020年(秋)高一历史北师大版必修一第23课 两极对峙格局的形成 教案
2019-2020年(秋)高一历史北师大版必修一第23课两极对峙格局的形成教案【课标要求】了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。
【教学目标】1、知识与能力：（1）掌握第二次世界大战中和战后初期国际关系发展的基础知识：雅尔塔体系的确立；战后世界主要国家政治力量的对比变化；两级格局对立的本质；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约与华约组织；德国的分裂和朝鲜半岛的分裂；越南战争等。
（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，培养学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。
（3）认识美苏之间的全球对峙局面在欧洲体现为“冷战”，在亚洲表现为非直接对抗状态下的局部热战。
2、过程与方法：（1）采取学生共同探究问题的学习方法，通过设问让学生主动参与到课堂教学活动中来，通过学生自己归纳、分析等思维活动，培养学生自我学习能力的提高。
（2）通过学生讨论、思考和回答问题，引导学生从史出发认识问题。
3、情感态度与价值观：（1）由于二战后美苏双方在意识形态、社会制度，尤其是国家利益方面的尖锐对立，特别是由于美国“遏制共产主义”战略，造成两级格局下的“冷战”对峙。
美苏争锋是两大阵营的对峙，实质是美苏两大国家利益的争夺。
（2）“冷战”背景下美苏两大军事集团的对峙抗衡既威胁世界和平与安全，又在很大程度上互相制衡，从而形成了相对稳定的和平状态。
【重点与难点】重点：美苏的“冷战”对峙的措施及表现难点：“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响。
【教学对象分析】此部分学生在初中的课程中学习过，且与时事联系比较紧密，兴趣大。
但对于相关事务的背景了解及影响认知还比较浅显。
【教学过程】导入：日常生活中，两个人互相不理睬，但又不断绝关系，我们一般称之为什么？那么同学们知道冷战这个词的来源么？破题：冷战一词是当年美国政论家斯沃普在为参议员巴鲁克起草的演讲稿中首次使用的。
他说：美国正处于冷战方酣之中。
第1课 “冷战”局面的形成
第1课 “冷战”局面的形成
导入
苏联和东欧等社会主义国家在捷克斯洛伐克首都布 拉格签订华沙《友好合作互助条约》（1955年）
返 回
第1课 “冷战”局面的形成
欧亚人民民主国家的建立
第1课 “冷战”局面的形成
胡志明像
越南军人在河内巴亭广场举行 建国55周年阅兵式
第1课 “冷战”局面的形成
国旗
铁托 1945年，南斯拉夫从纳粹德国手中获得 解放，宣布成立南斯拉夫联邦人民共和国， 铁托任主席。
• 过程与方法目标：
• 通过对杜鲁门主义、马歇尔计划实质的探讨，培养学生透过现象看本 质的能力，认清美国是“冷战”的主要发动者和组织者。
• 情感态度与价值观目标：
• 运用对“冷战”局面形成的总体认识，客观评价资本主义和社会主义 的本质区别，认识社会主义国家只有自身强大，才能抵御住资本主义 国家各种形式的侵蚀与“和平演变”的威胁。
第1课 “冷战”局面的形成
中华人民共和国成立大典
第1课 “冷战”局面的形成
欧亚人民民主国家建立简表
返 回
第1课 “冷战”局面的形成
• 战后欧亚两洲陆续建立起11个人民民主国 家，加上苏联和蒙古人民共和国，形成了 社会主义世界体系。社会主义由一国发展 到多国，是战后世界形势的一个巨大变化， 对于战后世界格局的形成具有决定性的影 响。
第1课 “冷战”局面的形成
“杜鲁门主义”提出后不久， 美国国务卿马歇尔提出了援助西 欧的“欧洲复兴计划”，即“马歇尔 计划”。这是“杜鲁门主义”的一次 大规模运用。
马歇尔
第1课 “冷战”局面的形成
马歇尔计划的提出
第1课 “冷战”局面的形成
杜鲁门总统签署“马歇尔计划”
第1课 “冷战”局面的形成
“冷战”局面的形成优秀教案
“冷战”局面的形成【教学目标】1．知识与能力：了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养。
2．过程与方法：引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解。
3．情感态度与价值观：通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【教学重难点】重点：美国冷战政策及其表现。
难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质。
【教学过程】一、导入新课：1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。
对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。
美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。
”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。
富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。
什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：美、苏从盟友到敌手1．引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。
归纳总结：（1）冷战的内涵：关于冷战，目前有两种比较有代表性的表述：一种认为冷战是美国和苏联之间在第二次世界大战后出现的既非战争又非和平的冲突和对抗状态；另外一种认为冷战是二战后初期开始直到20世纪80年代末两种对立制度——资本主义与社会主义，首先是美国和苏联之间，政治的、意识形态的、经济的以及包括局部军事冲突在内的对抗。
北师大版世界历史九年级下册单元知识点总结第三单元
北师大版世界历史九年级下册单元知识点总结（第三单元）北师大版世界历史九年级下册单元知识点总结（第三单元）第三单元：两极下的竞争第10课：“冷战与热战”一、冷战1、美国推行冷战的原因：二战后，美国经济、军事实力大大增强，称霸世界的野心膨胀；苏联实力增强，国际地位提高。
2、冷战政策含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行动，以遏制共产主义。
3、冷战政策的本质：“遏制”共产主义，稳定资本主义，建立世界霸权。
4、冷战的序幕：丘吉尔的“铁幕”演说5、冷战开始的标志：1947年“杜鲁门主义”的出台。
美苏同盟关系破裂，美国开始走向全面对外扩张阶段6、冷战政策的表现：政治上：杜鲁门主义；经济上：马歇尔计划；军事上：成立北约。
7、冷战结束的标志：1991年底苏联解体二、两极格局形成的标志：1955年以苏联为首的社会主义国家成立“华沙条约组织”三、热战：梦幻超级大国一、二战后美国经济1、第二次世界大战后，美国是世界上最富强的国家。
2、经济发展的主要原因：战时的资本积累，有效的财政政策，科学技术的推动。
3、经济发展的表现：对外直接投资增加，跨国公司飞速发展，资本输出不断扩大。
二、充当世界警察，其本质是霸权主义和强权政治。
三、20世纪初爵士乐在美国出现，源于黑人音乐。
20世纪50年代，摇滚乐兴起，爵士乐势头开始减弱。
美国的好莱坞有“梦幻工厂”的称号。
第12课、苏东的艰难探索一、赫鲁晓夫晓夫改革：1、改革的重点：农业。
（内容：在农业上削减农业税，增加农业投资。
对工业施行手术。
政治上提出反对个人崇拜，对冤假错案进行平反。
）2、改革的评价：改革取得了一定成效，但没有从根本上打破斯大林模式，只满足于对斯大林模式的小修小补。
二、匈牙利卡达尔改革1、改革时间、人物：1968年，卡达尔2、改革的目的：摆脱斯大林模式3、内容：经济上进行全面的经济体制改革，把计划和商品货币、市场调节联系在一起。
第1课 冷战局面的形成
第1课冷战局面的形成第1课冷战局面的形成教学目标知识与能力通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。
过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
重点与难点重点：美国的“冷战”政策及其表现。
杜鲁门主义的提出，是冷战全面开始的标志。
美苏冷战，在意识形态上尖锐对立；在经济上互相封锁；在军事上，1949年以美国为首的北大西洋公约组织的建立，1955年以苏联为首的华沙条约组织的建立，形成了两大军事政治集团的对峙局面。
难点：如何认识美苏冷战和美苏争霸的异同点。
美苏冷战是以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营的对抗；美苏争霸是争夺世界霸权的冲突，它超过了两种社会制度之间的矛盾。
美苏冷战是除战争以外的敌对和对抗行动；美苏争霸则既有和平方式的对抗，也有局部战争，如美军侵略越南和苏军入侵阿富汗的战争。
美苏冷战和争霸在形式上有相同之处，在实质和结果上是一致的。
导入1、回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。
在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。
2、悬挂《二战形势图》，指出二战快结束时，西方国家、苏联控制的领土。
战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
3、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。
4. 第二次世界大战结束后，世界并没有走上和平之路。
战后，一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
第13课《冷战局面的形成》教学设计(朝阳中学李萍)
第13课《“冷战”局面的形成》教学设计重庆市朝阳中学李萍一、课标要求：知道杜鲁门主义、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。
二、教学目标：1、识记与理解：知道“铁幕演说”的时间、人物、主要内容及影响；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。
2、能力与方法：通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力；通过对漫画的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力；通过对二战后初期国际关系格局变化的表现、原因、影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。
3、情感态度与价值观：通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识；通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。
三、教学重点：丘吉尔的“铁幕演说”，杜鲁门主义和马歇尔计划。
四、教学难点：什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；两极格局形成的原因及影响。
五、教学过程教学环节1多媒体展示漫画《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量》，让学生读懂漫画并说说从漫画提取到什么历史信息（培养学生的读图能力）。
接着教师强调：二战的帷幕落下不久，世界上两大阵营之间打了一场持续将近半个世纪的战争，这场没有硝烟的特殊战争既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。
你知道这是什么“战争”吗？弓I入新课。
教学环节2自主复习并完成学案：多媒体展示要求（一）阅读本课课程标准、学习目标和教学重难点（二）阅读课文、感知课文（正文、小子内容，图示，地图册都要认真阅读）（三）请把重要知识点落实在教材上教学环节3展示复习学案（一）、冷战的背景二战后社会主义由一国发展到多国，形成了社会主义世界体系。
九年级历史《冷战局面形成》说课稿
九年级历史《冷战局面形成》说课稿九年级历史《冷战局面形成》说课稿课件九年级历史《冷战局面的形成》说课稿尊敬的各位评委老师们，大家好。
我是……。
今天我说课的题目是《冷战局面的形成》。
根据《课程标准》的要求和本课的特点，以及九年级学生学情，按照新课改的理念，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及板书设计、教学反思七个方面展开我今天的说课。
一、教材分析《冷战局面的形成》是冀教版初中历史九年级下册（世界历史）第四单元的12课，主要介绍二战后国际关系中最为重要的美苏关系。
本课是学生第一次接触极具现实意义的政治关系史，对学生今后正确认识、分析复杂的国际关系的能力的培养有十分重要的意义。
因此，本课在世界史中有着十分重要的地位。
二、教学目标根据上述对教材内容的分析，以及《课程标准》的要求，并结合学生现有的认知能力，我将本课教学目标设定为：1、知道铁幕演说，杜鲁门主义，马歇尔计划，北约和华约建立的事实2、能简述冷战局面的形成过程，知道冷战的表现3、能正确认识冷战的影响三、教学重难点根据本课的教学目标，教学内容和九年级学生的认知特点，我将本课教学重难点确定为：重点：美国冷战政策的表现。
这是战后“冷战”的根源，同时也是学习本课乃至本单元的基础。
难点：对冷战的理解。
这是因为九年级学生受知识水平和认知能力的限制，很难全面认识和正确把握纷繁复杂的国际局势。
四、教法与学法（一）教法现今的课堂教学越来越注重学生的主体性，因此我根据“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，并结合教学内容和学生特点，主要采用：引用法、合作讨论法、图片展示法、问答法。
（二）学法并根据九年级学生的知识能力使他们进行自主学习和合作探究。
五、教学过程（一）巩固与提问（4分钟）为了更好地巩固知识，利用课前5分钟给学生复习上一节课的内容。
然后提问重点问题，使学生迅速集中精力投入到学习中。
（二）导入新课（5分钟）节选纪录片《突破柏林墙》为导入，通过震撼的画面，设置情境，激发学生的学习兴趣。
北师大版九年级历史下册第10课 “冷战”的出现课件(共49张PPT)
美苏战时同盟关系破裂，两大阵营矛盾加深，战争随时都可能爆发
——以美国为首的西方资 本主义国家提出的对以苏联为 首的社会主义国家用除直接武 装进攻以外的一切手段和敌对 行动来遏制共产主义的一切活 动。
包括相互攻击对方 的价值观念与社会制 度、外交对抗、封锁 禁运、军备竞赛、组 建军事集团、发动代 理人战争等。
思考：从哪些地方反应出了美国称霸世 界的野心？你怎么看待杜鲁门主义？
干涉别国内政，遏制共产主义和苏联，称霸世界。
马歇尔计划---欧洲复兴计划
背景：
1947年提出1948实施
经济
（杜鲁门主义的第一次大规模应用）
第二次世界大战后，西欧国家经济崩溃。 一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发； 另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系， 形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。
一、杜鲁门主义
——揭开“冷战”的序幕
杜 鲁 门
丘 吉 尔
1946年3月5日，英国前首相丘吉尔访问美国时，在 富尔敦发表反苏反共“铁幕”演说,“一幅横贯欧洲 大陆的铁幕已经降落下来”。
铁幕指什么？“铁幕”指的是受不同政治
影响区域的界线。东面是苏联、东欧社会主义国家， 西面是美国为首的资本主义国家。
“从波罗的海的什 切青到亚得里亚海的里 雅斯特，一幅横贯欧洲 大陆的铁幕已经降落下 来……”。 ——温斯顿· 丘吉尔 《和平砥柱》
1947年3月12日杜鲁门在国会发表“冷战”演说
——“冷战”开始的标志
背景 时间
希腊共产党领导的人民武装力量壮大，英国放 弃对希腊及土耳其的经济及军事援助； 1947年3月
• 冷战结束后世界格局：
• 未来世界格局发展：
北师大版历史九年级下第10课“冷战”的出现课件(共22张PPT)
过程
杜鲁门主义 出台标志着冷战正式开始； 1947年 ⑦______________
华约 1955年，⑧___________ 建立，标志美苏冷战对峙局面的形成；
1991年苏联解体，标志以美苏两极对峙的雅尔塔体系结束。
德国 冷战阴影下的国家分裂：⑨______________ 、朝鲜半岛和越南分裂。
遏制共产主义, 稳定资本主义
二战中，美、苏士兵 亲切拥抱
美苏对峙
苏军总数达1140万，年产作战飞 机40,000架。拥有世界最强大的 陆军军事实力仅次于美国。 1949年苏联爆炸第一颗原子弹。 驻军欧亚许多地区，解放了大片 东欧领土，政治影响空前提高。 扩展了60万平方公里疆土。 苏联克里姆林宫
铁幕演说的目的： 鼓动美英合作对抗苏联
2、杜鲁门主义
美苏之间冷战开始。
标志着美苏战时同盟关系正式破裂、 资本主义世界
美国有领导“自由世界”的使命， 以“防止共产主义的渗入”。
──1947年3月美国总统杜鲁门在国会的演讲 以苏联为首的社会主义力量
1947年6月美国国务 卿马歇尔提出了“欧洲 复兴计划”，即“马歇 尔计划”，强调欧洲正 面临严重的经济困难， 而挽救欧洲经济的办法 就在于美国的援助。
具体表现：军事包围、经济制裁，政治宣传。 对中国“一带一路”倡议的冷战式思维，认为是中国国 际扩张主义的体现。
课堂小结：
第10课“冷战”的出现
序幕：铁幕演说（揭开美苏“冷战”的序幕）
政治上
表现 杜鲁门主义
经济上 马歇尔计划（“欧洲复兴计划”）
军事上 北约组织（1949） 华约组织（1955）的建立
杜鲁门主义 政治上：③_______________________ ；
【优选】北师大版高中历史选修三第4章第1课 美苏“冷战”局面的形成(课件2) (共22张PPT)
世界战略对立 美国 意识形态： 资本主义 世界战略： 进攻战略
苏联 社会主义
防御战略：维护成果、扩大影响
Hale Waihona Puke 雅尔塔体制的确立：美苏两分天下，为两极格局 划分势力范围。 美苏实力超群：两个超级大国规模初具，奠定两 极格局的实力基础。 世界战略的对立：推动两极格局和“冷战”局面 的形成。
美苏实力均衡、世界战略对立、冷战呼之欲出 本课小结： 随着共同敌人的消失，美苏两个战时同盟国因 意识形态、社会制度、国家利益的不同而反目。它们 各自操控下的势力集团不断加强政治、经济、军事联 系，日益形成以欧洲为重点的全球对峙局面，形成了 战后新的国际关系格局，即以美苏为首的两大阵营对 立的两极格局。
①美苏间矛盾（争霸） ②资本主义国家与社会主义国家的矛盾：实质上是意 识形态的对立 ③资本主义国家之间的矛盾：如美国与崛起的西欧、 日本之间的经济领域的斗争，形成三足鼎立的局面。 ④社会主义国家之间的矛盾：如南斯拉夫与苏联之间、 中苏之间、苏联与东欧之间存在的控制与反控制的斗 争 ⑤新老殖民主义与殖民地半殖民地国家争取和维护独 立的矛盾 6. 瓦解： ①冲击：第三世界兴起 ②解体：东欧巨变 苏联解体
二、两极格局的形成 当时英国外交大臣贝文说：“美国今天正处于拿 破仑战争结束时英国的地位。在拿破仑战争结束后，英 国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握 了大约50%。” 美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌 握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。” 战争期间，英国的海外贸易濒于停顿，黄金储备 几乎枯竭，战争给其带来巨额债务，甚至沦为其殖民地 的债务国。美国国务院官员琼斯：“大不列颠作为一个 世界强国，已经完蛋了”。 苏联崛起：五大国中唯一能够与美国抗衡的只有 苏联。它拥有一只数量最多、战斗力强、装备精良的军 队。苏联自行研制的很多新型进攻型武器都有极大发展， 成为世界上头等军事强国，版图面积也急剧扩张。
北师大版-历史-九年级下-北师大版九年级下第10课 “冷战”的出现课件
苏 联
苏军总数达1140多万 ，年产作战飞机4万 架。解放了大片东欧 领土，扩展了60万平 方公里疆土。
冷战背景
二战后美 苏实力增 强，争夺 世界霸权 的矛盾日 益尖锐。
美 国
军事：拥有军队1200 多万，航空母舰30艘 与核武器，全球布置 近500个军事基地。 经济：工业产值占世 界2/3，外贸出口总 额占世界1/3，黄金 储备量占世界75%。
5、观察左图，结合“二战” 后初期的有关史实回答：① 你认为，画中的“医生”和 “病人”分别指代什么? 马歇尔；二战后的西欧 ②“医生”开的是什么“药 方”? 马歇尔计划(或欧洲复兴计划) ③“药方”的作用是什么?
援助西欧、控制西欧、遏制苏联
——杜鲁门主义的第一次大规模应用
“欧洲复兴计划”，也叫马歇 尔计划。
一方面是帮助当时极为困难 的西欧各国迅速恢复经济，防止 革命的爆发；另一方面，美国通 过援助西欧各国，不仅加强了资 本主义世界的联系，形成资本主 义世界的经济联盟，而且打开西 欧的门户，控制西欧。
“两极”对峙 ——北约与华约的建立
“两极”对峙
德 国 分 裂 古巴导弹危机
1.美苏“冷战”对峙局面是如何 形成的？
2.“冷战”对峙局面的形成对世 界局势有何影响?
“冷战”对峙对世界局势的影响
世界局势动荡不安，局部 “热战”时有发生。
局部热战
1965年，美国海 军陆战队在越南 岘港登陆。
1953年7月27 日，朝鲜停战 签字仪式在板 门店举行。
B.国际经济秩序亟待确立
C.美国试图建立世界霸权
D.战后世界体系已经确立
3、右图是美国人于1947年所绘的漫画，“？”处对
应的正确选项是（ A.杜鲁门主义
《冷战局面的形成》教学设计
《冷战局面的形成》教学设计●教学设计思路本课介绍了二战后美苏冷战局面的形成。
二战结束后，由于意识形态和国家利益不同，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。
美国经过二战，实力大增，妄图称霸世界。
杜鲁门主义的出台，马歇尔计划的实施，北大西洋公约组织的建立，表明以美国为首的资本主义阵营的成立。
以苏联为首的社会主义国家组成了经互会和华沙条约组织，至此，以美苏为首的两极格局最终形成。
本教学设计将讲解重点放在二战后的世界形势和“冷战”政策的含义上，其他两目内容主要采取了教师讲解法和视频辅助法。
●教学目标（一）知识与能力1．了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立。
2．掌握“杜鲁门主义”出台及其影响，马歇尔计划的实施和实质，北大西洋公约组织的成立。
（二）过程与方法在教师的引导下，概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养学生归纳历史事物的能力。
（三）情感态度与价值观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。
美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。
●教学重难点（一）教学重点美国的冷战政策及其表现。
（二）教学难点理解二战后的世界形势和“冷战”政策的含义。
●教学方法讲解法，讲述法，图片、影视资料辅助法。
●教学媒体图片：《科索沃战争》《第二次世界大战后社会主义国家分布图》《苏联代表朱可夫元帅在条约上签字》。
视频：丘吉尔铁幕演说，杜鲁门主义，马歇尔计划，北大西洋公约组织。
●课时安排1课时。
●教学结构与过程［出示图片］《科索沃战争》。
［导入］1999年3月24日，以美国为首的北约利用科索沃问题对南联盟发动大规模的空袭，这种不顾国际法准则，无视安理会的存在，干涉主权国家南联盟内政的行为是冷战思维的延续，是强权政治的具体表现。
那么什么叫冷战政策？冷战是怎样展开的？我们今天就来学习这一方面的内容。
九年级历史下册 第13课 “冷战”局面的形成
第13课“冷战”局面的形成一、学习目标1．了解二战后初期的世界形势，了解什么是冷战，了解杜鲁门主义和马歇尔打算的具体内容；2．明白第一发出冷战信号的是丘吉尔和其“铁幕演说”的要紧内容；3．明白得杜鲁门主义和马歇尔打算的实质，记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的成立时刻及其阻碍，把握世界两极格局的形成。
4．（学生填写）：二、学习重难点学习重点：1．丘吉尔的“铁幕演说”，杜鲁门主义和马歇尔打算。
2．（学生填写）：学习难点：1．美国推行冷战政策的目的，杜鲁门主义和马歇尔打算的实质。
2．（学生填写）：三、学习方式比较法、练习法、阅读法、圈点批注法、讨论法、图表法。
四、学习预备教科书、世界历史地图册五、知识链接：温斯顿•丘吉尔政治家、画家、演说家、作家和记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被以为是20世纪最重要的政治领袖之一，率领英国取得第二次世界大战的成功。
据传为历史上把握英语单词辞汇量最多的人之一（十二万多）。
被美国杂志《展现》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。
2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
哈里•S•杜鲁门（Harry S Truman ，1884年5月8日~1972年12月26日）美国第33任总统（1945年4月12日~1949年1月20日，1949年1月20日~1953年1月20日）外号："Give 'Em Hell Harry" ，密苏里的小人物。
总统任期内，1945年对日本利用原子弹而使第二次世界大战迅速终止。
1947年提出“杜鲁门主义”，1948年批准以扶植欧洲为目的的“马歇尔打算”。
1953年离任回籍。
1972年12月26日在堪萨斯城病故。
著有回忆录两卷《决定的年代》、《实验和希望的年代》和《公民先生》。
北师大版历史九下《“冷战”与“热战”》word教案
北师大版历史九下《“冷战”与“热战”》word教案【课程标准】简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”相持局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威逼。
【教学目标：】知识与能力：1.了解二战后初期的世界形势。
2.了解铁幕演说和两极相持局面形成的史实。
过程与方法：1．通过对相持局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。
2．通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力、宏观把握历史现象的推移演变能力以及透过现象认识本质的能力。
情感态度与价值观：1.通过学习两极格局，初步认识冷战对人类进步和安全的威逼。
2.通过本课的学习，使学生深刻认识世界和平的可贵。
【重点、难点】：重点：对两极格局的认识与评判。
难点：两极格局形成的过程。
【教学方法】：讲述法、讨论法【教学课时】一课时【教学过程】：一、复习提问，导入新课1、提问：人类步入21世纪，在短短的几十年里就经历了两次世界性的战争，其后果不堪回首，却挥之不去。
回想一下，一战后确立的世界新秩序是什么？其结果如何？第二次世界大战的结果又是如何？2、导入：第二次世界大战以法西斯集团的完全溃灭而宣告终止，那么作为战争胜利的一方——反法西斯同盟国，它们之间的关系又将如何变化？战争之后的世界是何种状况？请学习本课内容！二、“冷战”1、请学生阅读课本P57小字内容并摸索：“铁幕”降临的背景或者说条件有哪些？2、师归纳：①美国在战后成为资本主义世界头号强国。
表现在：军事上，它拥有世界上最强大的常规军事力量，垄断了核武器，美国的军队人数最多达1200多万，拥有30艘航空母舰和1000多艘其他战舰，在世界各地建立近500个军事基地。
经济上，美国拥有最雄厚的工业实力和最丰富的黄金储备，并建立了以美元为中心的资本主义世界货币体系，事实上确立了美国对资本主义世界经济和金融的领导地位。
②苏联在战后由于政治、军事实力大大增强，成为惟一能抗衡美国的国家。
③德、意、日法西斯集团被打垮，英法在战争中受到重创而衰落。
北师大版九下历史 第四单元第10课《“冷战“的出现》课件(共17张)
雅尔塔会议上 “三巨头”的合 影。美苏曾经是 并肩作战的盟友， 二战之后双方却 形成了对峙局面， 为什么同盟关系 会破裂呢？
1、冷战出台的背景
①二战后，美国的经济、军事实力居于世界第 一位， ②它称霸世界的野心日益膨胀 ③但美国又不得不正视苏联等社会主义国家。 ④二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平 成为时代的主题，美国不敢妄然发动战争。
一、冷战政策
1.冷战政策的提出
冷战的概念：美国带领西方资本主义国家，对苏联 等社会主义国家采取除武装进攻之外一切手段的敌 对行动，以“遏制”共产主义。
对象: 苏联等社会主义国家 手段：除武装进攻之外的一切手段的敌对行动 目的： 遏制共产主义，干涉别国内政
一、冷战政策
2.冷战开始的标志 哈里· 杜鲁门 美国第33任总统， 1947年提出“遏制共 产主义”、干涉别国 内政，加紧控制其他 国家的纲领和政策。 这一政策后来被称为 “杜鲁门主义”。
2．第二次世界大战后初期，对苏联等社 会主义国家发动“冷战”的美国总统是 （ ） A．罗斯福 B．杜鲁门 C．肯尼迪 D．尼克松
3、从某种意义上说，世界当代史就是一部冷战 史。把“冷战”推向高潮的事件是 （ ） A．“铁幕演说”的发表 B．杜鲁门主义的出台 C．北约和华约两大组织的建立 D．马歇尔计划的实施
的建立。
（1）把冷战”推向高潮，两强相争，不得安宁 （2）势均力敌，避免了新的世 界大战
“冷战”阴影下的国家分裂
第二次世界大战后,德国作为战败国,被当时国际两大阵营的老 大——美国和前苏联接管,从中修起一面柏林墙，把德国分成 了东德和西德，美国控制的是西德。
课堂练习
1．1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说： “人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束 了，而战争才刚刚开始。”此处“刚刚开始” 的“战争”是指：( ) A．一战 B．二战 C．冷战 D．科索沃战争
《“冷战”局面的形成》教学设计
板书设计：
背景：
序幕：“铁幕”演说
冷战政治上：杜鲁门主义
表现经济上：马歇尔计划
军事上：北约和华约
目的：遏制共产主义，称霸世界。
教学反思：《“冷战”局面的形成》主要讲的是二战后的两极格局。
上
完这节课后，觉得有以下几个问题需要思考或改进：
本课的内容重点明确，主要是冷战开始的标志、冷战的表现、两极格局形成的标志及美苏争霸的表现等几个问题。
学生基本上都能明确这些问题，课堂也基本达到了应有的效果，但对有些问题的理解却仍显得欠缺，比如说对冷战这一含义的理解，有些学生并不是十分理解，所以仍需要进一步强调。
而对于美苏争霸的表现这个问题，因为对那些典型事件并没有完全展开讲，所以在记忆上就增加了一些难度，这些都是需要在课下或下节课继续努力的地方。
还有就是本课的学习在几个班的情况不太一样，有的班完成的很轻松，能及时巩固且有充足的联系时间，而有的班却没有太多当堂巩固的时间，形成了一定的差距。
虽然这是在所难免的事情，但也成了我今后备课中需要关注的事情。
希望以后能做的更好！。
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冷战政策： 政治上： 杜鲁门主义Biblioteka 经济上：马歇尔计划
建立北大西洋公约组织
军事上
三、两极的对峙
1955年，苏联、捷克斯洛伐克等8国在华沙 缔结《友好互助合作条约》.华沙条约组织正 式成立，简称“华约”
华约成员国签字仪式
两大军事对峙集团的形 成，对世界产生了怎样的影 响？
材料：“北约”集团 15个国家的军队近 600万兵力 和“华约”集团 7个国家的军队 600万兵力，双方 千万大军开始处于战略对峙状态。美国的 1626枚战 略导弹和苏联的1910枚战略导弹，及双方数以万计 的战役核导弹，相互瞄准着对方成员国的军事、政 治、经济目标，处于待机“按电钮”之势，进而导 致军备竞赛，争夺核优势、航天优势的斗争愈演愈 烈，国际形势日趋紧张。只是双方都害怕毁灭于世 界上已拥有的130亿--160亿吨当量(相当于在广岛使 用的 100万颗原子弹的威力)的核武器中，谁也未敢 启动“核按钮”，发动核大战
北约标志
设在布鲁塞尔的北约盟军总部
苏联代表朱可夫元帅在条约上签字
苏联代表朱可夫元帅在条约上签字
华约的成立
1955年5月，苏联、 保加利亚、匈牙利、 波兰等8国在华沙签 订《友好合作互助 条约》，通称《华 沙条约》，成立了 华沙组织，总部设 于莫斯科。
签订《华沙条约》
苏联的目的：加强与东欧
各国的合作，与美国抗衡。
这些数据说明了什么问题？
材料三： 战后苏联力量介绍:
在苏联的影响下，二战期间和二战后，东欧和亚 洲许多国家陆续走上社会主义道路，社会主义力量日 益强大。
战后拥有军队1140万,其陆军数量居世界 第一。 1949年成功制造原子弹，打破美国核垄 断；
第四个五年计划使苏联经济迅速得到恢复 和发展。
课件展示材料二： “美国今天是一个强大的国家，没有任何 一个国家比它更强大了。……这意味着， 我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担 子并承担责任” ——杜鲁门 （1946年）
北约的成立
1949年5月，美国联 合加拿大、英国、 法国、意大利等国， 成立了一个以美国 为首的军事联盟， 即北大西洋公约组 织。（建成北约 NATO） 签订《北大西洋公约》
《北大西洋公约》宣称： “各缔约国同意对于欧 洲或北美一个或数个缔 约国之武装进攻，应视 为对缔约国全体之攻 击。” 各缔约国可采 取必要之行动，包括武 力。
谢谢再见
丘吉尔在富尔顿 发表演讲著名的“铁幕演说”
1、“自由世界”指哪种社会制度的国家？ 材料： 1947年，美 国总统杜鲁门向 国会提出咨文宣 称共产主义“危 害着自由世界和 美国的安全”， 美国有责任在世 界各地“承担义 务”运用自己强 大的实力援助 “自由”国家， 遏制共产主义的 扩张。 3、“共产主义”的代表是哪个国家？ 4、美国认为它所肩负的责任是什么？
冰岛 中立国 北约成员国 华约成员国
北 约 与 华 约 的 对 峙
挪 威
丹 麦
英 国
苏 联
波 兰
法 国 瑞士
联 民 邦 德 德 国
西班牙
北约成员国还包括美国和加拿大
阿 尔 巴 尼 亚
土 耳 其
铁 幕 演 说
丘吉尔的铁幕演说拉开了冷战的序幕。
铁幕演说
“从波罗的海的斯德丁到亚得里亚海边的的里雅
斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。 在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都 城。华沙、柏林、 布拉格、维也纳、布达佩 斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所 有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范 围之内，不仅以这种或那种形式屈服于苏联的 势 力影响，而且还受到莫斯科日益增强的高 压控制。” 号召西方国家联合起来对抗共产主义运动。
二战结束后，世界出现了两个权力中心
1949年以美国为首的北大西洋公约组织建立 1955年以苏联为首的华沙条约组织建立
北约和华约
标志着二战后欧洲 出现了两个敌对的 军事集团，以美国 的资本主义阵营和 以苏联为首的社会 主义阵营之间的 “冷战”对峙局面 最终形成。
华约 北约
北约华约对峙形势图
课后练习题
• 1947年,美国总统杜鲁门向国会提出咨文,宣称共 产国际‘‘危害着自由世界和美国的安全” ,宣称美国有责任在世界各地‘‘承担义务”,运用 自己强大的实力援助‘‘自由”国家,遏制共产国 际的扩张.这就是杜鲁门主义.标志着冷战的开始. • “马歇尔计划”:又名‘‘欧洲复兴计划”.1947年 美国国务卿马歇尔在哈佛大学发表讲话,要求欧洲 各国联合起来,主动向美国提出经济合作计划,美国 尽可能地加以援助.
自读课文，回答以下问题
1、真正开始“冷战”的标志是什么？ 2、杜鲁门主义和马歇尔计划的主要内容是什 么？ 3、“冷战”的表现是什么？（从政治、经济、 军事上来概括） 4、马歇尔计划的内容和作用是什么？ 5 、北大西洋公约组织和华沙条约组织建立 的时间分别是什么？有何影响？
杜鲁门总统画像
杜鲁门主义
2、“自由世界”和美国的安全受到了谁的威胁
5、你认为美国有这个责任吗？
6、美国承担责任的目的是什么？ 7、美国的主要矛头指向什么国家？ 8、杜鲁门主义的实质是什么？
杜鲁门主义的出台有何影响？
标志着美苏战时同盟关系的正式破裂; 标志着美国外交政策的转折，美国转入 遏制苏联、称霸世界的全球战略;
标志着美苏冷战的正式开始。
课后作业:
• 课本71页:温故知新 • 请从地图上找出北约组织和华约组织的成员国.
• 课本71页:问题探究 • 人们才从一个战火连天的战场走出来,就跨入了另一
个没有硝烟的战场.请你谈谈‘‘冷战”局面是如何形成 的.
材料一：战后美国力量介绍：
控制操纵联合国
武装部队300万国防预算超800亿美元 在全球有480多个军事基地 拥有原子弹
这段话表明了美国的什么意图？
一、“冷战”的讯号——序 《和平砥柱》：”从波罗的 幕
海边的什切青到亚得里亚海 边的德利亚斯特，已拉下了 横贯欧洲大陆的铁幕。这条 线背后坐落着中欧各国的首 都-------华沙、柏林、布拉 格、维也纳、布达佩斯、贝 尔格莱德、布加勒斯特和索 菲亚。所有这些名称及其居 民无一不处于苏联的高压控 制之下。
看一看、想一想 从1948年到1950年，共有16个国 家接受了美国130多亿美元的援助， 其中90%是赠予，10%是贷款。因 此丘吉尔把马歇尔计划称为“人类历 史上最慷慨的举动”
材料： 各缔约国同意对于欧洲或北美之一个或数个 缔约国之武装攻击，应视为对缔约国全体之攻 击。因此，缔约国同意如此种武装攻击发生， 每一缔约国……应单独会同其他缔约国采取视 为必要之行动，包括武力之使用…… --------《北大西洋公约》 材料表明“北约”是一个什么性质的组织？
• • • • 1.发出美苏‘‘冷战”信号的是( A.丘吉尔 B.罗斯福 C.杜鲁门 D.斯大林 答案: A )
2.冷战开始的标志是( ) A.丘吉尔发表‘‘铁幕”演说 B.马歇尔计划的实施 C.杜鲁门主义的出台 D.北大西洋公约组织的成立
• 答案: C
3,二战后,两大军事政治集团对峙局面形成的 标志是( ) A.杜鲁门主义的出台 B.冷战开始 C.北大西洋公约组织的成立 D.华沙条约组织成立 • 答案: D
教学目标:
• 1. 过本课学习，了解二战后美国登上 资本主义世界霸主地位的原因和表现； • 2.“冷战”的定义； • 3.“杜鲁门主义”的内容和实质； • 4.马歇尔计划的目的； • 5.北大西洋公约组织的性质。
1、谁首先发出“冷战”信号？
2、“铁幕演说”的主要内容是什么？ 3、‘‘冷战”的含义是什么? 4、“遏制”的方式是什么？为什么要采取这 种措施？