作文细节描写”教学设计 (

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《细节描写指导》教案

《细节描写指导》教案

《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵,学习环节描写的方法并学会运用。

2、养成良好的观测习惯,积累人生体验,做生活有心人。

教学重点:环节描写的方法及运用教学难点:通过环节描写再现生活体验教学过程:一、故事导入:这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。

探监的日子,一位来自贫困山区的老母亲,经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转,探望服刑的儿子。

在探监人五彩缤纷的物品中,老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。

葵花子已经炒熟,老母亲全嗑好了。

没有皮,白花花的像密密麻麻的雀舌头。

服刑的儿子接过这堆葵花子肉,手开始颤抖。

母亲亦无言语,撩起衣襟拭眼。

她千里迢迢探望儿子,卖掉了鸡蛋和小猪崽,还要节约很多开支才凑足路费。

来前,在白天的劳碌后,晚上在煤油灯下嗑瓜子。

嗑好的瓜子肉放在一起,看着它们像小山一样一点点增多,却没有一粒舍得自己吃。

十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。

服刑的儿子垂着头。

作为身强力壮的小伙子,正是奉养母亲的时候,他却不能。

在全部探监人当中,他母亲衣着是最褴褛的。

母亲一口一口嗑的瓜子,包含千言万语。

儿子“扑通”给母亲跪下,他忏悔了。

看到这儿,我的眼睛潮湿了,大家也被感动了吧?那么,大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢?感动的缘由是什么呢?〔生谈〕二、点击环节是啊,大家都被其中的一幅幅小的画面感动着!这一幅幅小的画面就是环节啊!同学们,你能用自己的话说说什么是“环节”吗?〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物,一个动作、一种表情、一个特点,用形象、生动的语言进行放大。

它归根究竟是为塑造人物形象服务的,环节描写越生动,人物形象越鲜亮。

巴尔扎克曾经说过:当一切的结局都已预备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有环节组成作品的价值。

请同学们回忆,在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中,有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢?〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,……过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己渐渐爬下,再抱起橘子走。

细节描写的优秀教学设计

细节描写的优秀教学设计

【篇一】细节描写的优秀教学设计“细节描写”教学设计于细微处见精彩——刻画人物之细节法花荄镇初级中学校易晓飞教学目标知识与能力学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。

过程与方法通过对课文的回顾,引导学生分析教材范文中细节描写的方法。

情感态度价值观培养学生细心观察,雕琢语言的写作习惯,感受生活中的美。

教学重难点分析课文中细节描写的经典语段,提高学生的赏析能力。

掌握运用细节描写去刻画人物的方法,并用于写作实践。

教学时数一课时教具准备电脑、投影仪等多媒体教学过程一、创设情境,导入新课(5分钟)看图片【或视频】思考请你用自己的语言说说看到的材料?(创设教学氛围,引导学生用自己的话描述图片,师抓学生语言细节切入课题)展示课题(ppt第1页)二、回顾课文(6分钟)1、师如何从细微处刻画人物?2、师生共同归纳方法一细化动作、细写过程(ppt第2页)方法二细描外貌,刻画神韵(ppt第3页)三、迁移拓展。

(6分钟)1、师引导学生把握外貌描写的方法。

(PPT第4页)2、观察图片,认识细节(PPT第5、6页)四、课堂片段练习,师指导学生写作。

(8分钟)生活中,你身边的人一定有令你难忘的一幕,试着选取一个生活细节,写一个片段。

要求1、题目自拟,约100字。

2、写出人物鲜明的个性特点。

(ppt 第7页)五、展示交流,师生互评。

(10分钟)六、总结课堂(5分钟内)1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法【板书】细化动作、细写过程(ppt第2页)细描外貌,刻画神韵(ppt第3页)2、教师寄语——结束语。

1【篇二】细节描写的优秀教学设计《动作描写》公开课教学设计人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标学习人物动作细节描写的方法。

能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。

培养学生认真观察,乐于动笔的良好作文习惯。

课前活动游戏你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人,要求运用文中学到的描写人物的方法。

《细节描写》作文指导课教案.doc

《细节描写》作文指导课教案.doc

《细节描写》作文指导课教案 (1)《细节描写》作文指导课的教学设计 (5)《细节描写》作文指导课教学设计整体规划 (12)《细节描写》作文指导课教案[教学设计理念]我们知道记叙文的生命力在于细节描写。

我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力,而是缺少细节捕捉描写的能力。

这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板,丝毫不见任何感染力。

所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约语文成绩提高的瓶颈。

教学目标:指导学生捕捉生活中的细节。

学习细节描写的方法及运用,学会运用典型细节来表现人物细腻的情感。

教学重点、难点:1•重点:依据方法进行具体、生动的扩写2•难点:扩写过程中学生的快速思维及快速想象力过程与方法:2•创设情境,帮助学生领会细节描写的妙处。

2•例文引导,掌握细节描写的方法。

3.写作训练,将细节描写融入学生作文中。

情感态度与价值观:培养学生观察生活,捕捉细节,有心而重情地感悟人生,做一个生活的有情有心人。

教学手段:多媒体课件,实物投影。

教学方法:情境法、范例法、比较归纳法教学过程:、深情导入同学们,人们都说:“一沙一世界,一草一天堂。

”其实,大的生活,是由无数小的细节构成的。

细节虽小,却是美的源泉,情的聚焦。

生活中的细节之美,看在眼里,便是风景;握在掌心,便是花朵;拥进怀中,便是温暖;写在笔端,便是精彩。

今天,我们来一起用双眼发现细节,用心灵感悟细节,用文字展现细节,让我们作文中的人与事如生活中一般于细处见情,微处见妙。

(板书课题)二、细节描写:概要三、习作修改,归纳方法1>出示习作片段,学生有感情地朗读。

片断一:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。

我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。

……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸, 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。

《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

《于细微处见精神——细节描写》教学设计(江苏省县级优课)语文教案一、教学目标:1. 让学生理解细节描写的概念和作用。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容,提高作文质量。

二、教学内容:1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的类型与方法3. 生活观察与细节捕捉4. 细节描写在作文中的应用5. 优秀作文欣赏与分析三、教学重点与难点:1. 重点:理解细节描写的概念和作用,掌握细节描写的类型与方法。

2. 难点:如何运用细节描写丰富作文内容,提高作文质量。

四、教学方法:1. 讲授法:讲解细节描写的概念、类型与方法。

2. 实践法:引导学生进行生活观察,捕捉细节,进行作文创作。

3. 欣赏法:分析优秀作文,学习细节描写的运用。

五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。

2. 新课导入:讲解细节描写的概念、类型与方法。

3. 实践环节:引导学生进行生活观察,捕捉细节,进行作文创作。

4. 优秀作文欣赏与分析:分析细节描写的运用,学习优秀作文的经验。

5. 总结与反思:让学生谈谈自己在作文中运用细节描写的体会和收获。

这五个章节的内容主要是关于细节描写的概念、作用、类型、方法以及实践应用。

后续的十个章节可以围绕这些内容展开,例如:六、细节描写的拓展与应用七、如何进行细节描写训练八、细节描写在小说、散文、诗歌等文体的应用九、细节描写在不同场景下的运用十、细节描写与情感表达的关系十一、如何避免细节描写的过度与不足十二、优秀作文中的细节描写案例分析十三、学生作文中的细节描写评价标准十四、如何在教学中有效引导学生进行细节描写十五、教学反思与改进措施六、细节描写的拓展与应用1. 引导学生理解细节描写在不同场合的运用,如日常生活、历史事件、科幻想象等。

2. 分析不同场合下细节描写的作用和技巧。

3. 让学生进行不同场合的细节描写练习,培养其灵活运用能力。

七、如何进行细节描写训练1. 教授细节描写的训练方法,如观察法、想象法、实证法等。

[励志作文]语文作文细节描写细微之处显神韵教学设计

[励志作文]语文作文细节描写细微之处显神韵教学设计

[励志作文]语文作文细节描写细微之处显神韵教学设计语文作文细节描写细微之处显神韵教学设计示例化作文指导教学之细节描写细微之处显神韵(教学设计)三角中学肖锦城教学目标:1、了解细节描写的方法、要领。

2、从名家名段当中学习细节描写。

3、提高学生细节描写的写作能力。

教学重点:目标1、2教学难点:目标3教学过程及其步骤一、创设情景,导入新课。

这个环节目的是引导学生养成注意观察的习惯,提高善于细致观察的意识,并让学生在宽松,愉悦的气氛中乐于接受知识。

一)看图说话:1、图片展示2、说话训练:①“开心一笑”(笑得如何开心?)②“蝉儿长鸣”(蝉儿怎样长鸣?)③“火树银花”(体现什么景象?)3、口述好的给予适当表扬(掌声)4、教师点明细节描写的重要性二)导入课题――细微之处显神韵1、出示教学目标2、知识积累细节描写的概念和作用:所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、重要物件等进行细致的描写。

细节描写在刻划人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

二、经典示例,仿写出效。

以课文为载体,以课文经典片段为切入点,以表达方式描写为要点,对学生的写作进行指导,达到应有效果。

一)细致地刻画人物1、出示经典课文的细节描写语段:(1)他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。

穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

――鲁迅《孔乙己》(2)十一二岁,紫色圆脸,头戴一个银项圈,有一双红活圆实的手。

身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽,身上一件极薄的棉衣,浑身瑟索着,手提一个纸包和一支长烟管,手又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

――鲁迅《故乡》2、小结细致刻画人物形象的方法和规律:①必须抓住人物特征。

②必须符合生活真实。

③细节要能烘托主题。

3、现场写作片段练习:(1)假如你是现场记者,看到了刘翔在2021年广州亚运会获胜的经过,请以记者的身份为上图配上一段文字,注意对人物动作、神态等细节的描写。

四年级语文写作细节教案

四年级语文写作细节教案

四年级语文写作细节教案教学目标:1. 学生能够理解写作细节在文章中的作用;2. 学生能够运用写作细节来丰富文章的内容;3. 学生能够在写作时注意细节表达,使文章更加生动有趣。

教学准备:1. 课本:四年级语文教材;2. 图片或实物:用于引导学生观察和思考。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师出示一张描绘秋天的图片,让学生观察图片,然后讨论秋天的写作细节有哪些。

2. 学生回答后,老师引导学生意识到写作细节对描绘一个场景或事物的重要性。

二、讲解(15分钟)1. 老师向学生解释什么是写作细节,以及写作细节在文章中的作用。

2. 老师提供几个例子,并请学生分析例子中的细节是如何丰富文章内容的。

三、练习(25分钟)1. 老师提供一个主题,比如描述自己家的一天,让学生动手写一个短文。

2. 学生在写作过程中,要尽量注意细节的描写,比如家里的气味、声音、颜色等。

3. 学生完成后,互相交换作品,然后给予反馈和建议。

四、反思(5分钟)1. 学生分享自己的写作体会和收获。

2. 老师总结本节课的内容,强调写作细节对于提升文章质量的重要性。

五、拓展(5分钟)1. 老师出示一些经典文学作品的片段,讨论其中的写作细节是如何突出作品的魅力的。

2. 老师鼓励学生在阅读和写作过程中继续注意细节,并逐渐提高自己的写作水平。

教学反思:通过这节课的教学,学生对写作细节有了更深入的理解,并在实际写作中有所运用。

通过讨论和分享,学生们互相帮助和启发,提高了对写作细节的敏感度。

另外,通过对经典作品的观察和分析,学生们对写作细节的重要性有了更直观的认识,同时也激发了他们对文学的兴趣。

教师在教学过程中会根据学生的不同水平,进行个别指导和鼓励。

同时,也提醒学生们注意写作的整体结构和流畅性,细节描写不仅要丰富文章,还要使文章更加凝练有序。

通过这样的教学,学生们能够提高写作水平,写出生动有趣的文章。

作文细节描写教学设计范文

作文细节描写教学设计范文

作文细节描写教学设计范文作文细节描写教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。

那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的作文细节描写教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

训练目标:1、学习人物细节描写的方法,综合运用语言、动作、神态、外貌等描写,展现人物形象。

2、抓住典型人物、事件展开细致描写3、抒发内心真情实感训练重点:学习人物细节描写的方法,并综合运用这些方法,展现典型人物形象课时安排:两课时作前指导:一、导入新课同学们,请看投影上的两段文字,你喜欢哪一段?为什么?1、老师进来了,并且看见我在补作业,于是老师就非常的生气,并让我下课去办公室。

2、“在干什么呢?”我被这突来的质问声惊住了,不知何时老师进来了。

正在补作业的手不由自主的抖了起来,慢慢地抽到了桌子底下,手指不停地来回搓着,我的头低垂着,脸上也火辣辣的,我不知道该做什么,只等着一场暴风雨的到来。

“星期天在家干嘛呢?玩疯了吧?下课到办公室!”老师生气的说道。

我的嘴张了张,想要解释什么,却又什么都说不出,不争气的泪溢满的眼眶……指名生发言师小结:大家都选择了第2个片段,认为第二个片段描写的更加细致,人物形象更加丰满、鲜明。

可见,细节描写非常重要,它能够使文章更具感染力。

细节描写到底是什么呢?我们一起来看一下。

二、文字描述,了解细节1、概念细节描写指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片段等的具体细腻的描写。

2、作用细节描写在刻画人物形象,连接故事情节,丰富作品内涵等方面具有重要作用,使文章生动传神、形象可感。

3、分类人物细节描写景物细节描写生活细节描写三、形象回顾,欣赏细节我们所学过的课文中,有许多人物形象深印在我们的脑海中,你能说出一个吗?指名生介绍师投影补充我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

细节描写专题教学设计:细致入微、关注生活,学会细节描写

细节描写专题教学设计:细致入微、关注生活,学会细节描写

细节描写专题教学设计:细致入微、关注生活,学会细节描写一、教学目标(一)知识与技能1、加强对细节描写的感受和理解2、学会在写作中运用方法把细节描写写得具体、真实、生动。

(二)过程与方法1、调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的表现。

2、鼓励学生交流、评析细节描写。

3、运用特定的方法,学以致用,把细节描写运用得具体、生动。

(三)情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯,留心生活中细节之美,从而热爱生活。

二、教学重点:揣摩细节描写的方法三、教学难点:学习在作文中运用所教的方法,恰当地展开细节描写。

四、教学方法:交流、点拨、评析教学过程一、导入课题俗话说:“细节决定成败”。

在我们的写作中,如能恰当安排细节描写,可以让自己的作文增光添彩。

上节课我们已经简单介绍过细节描写,它是作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

同学们也说细节描写从写作对象上看,包括写人的“外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写”,写景的“环境描写”,状物的“色香味形”;从写作角度上看,包括“正面描写和侧面描写”,“动态和静态”,“点和面”等等。

细节描写的分类(播放课件)从上节课的作业反馈看,同学们能有意识地运用描写,相当一部分同学能够运用多种细节描写。

当然,我们提升的空间也很大,主要集中在突出细节描写。

同学们可以朝“具体、生动”的方向努力。

二、揣摩细节描写(一)学生感受、分析细节描写Q:阅读下面文段,从文中总结出细节描写的方法.班上有个同学,上课只做四件事,睡觉、发呆、剪指甲、抠鼻屎,但绝对不听课。

这是听他的同桌说的。

于是在一节化学课上,我便注意他:上课后的五分钟,他趴着,整个身子靠着桌子支撑,脚却不停地打着节拍。

我想他这也许该叫作睡觉吧;或在梦里演绎着某摇滚歌曲。

那歌或许是周杰伦的《斗牛》,或是李玟的《刀马旦》,而绝不会是满文军的《懂你》。

细节描写教案

细节描写教案

细节描写教案学生年级:五年级教学目标:1. 学生能够理解何为细节描写;2. 学生能够注意并提取文本中的细节信息;3. 学生能够运用细节描写增加文章的表达力。

教学准备:1. 打印或复印细节描写相关文章或段落;2. 安排学生阅读材料。

教学过程:1. 导入:- 教师简要介绍细节描写的概念,并与学生互动提问:- 你们在阅读文章的时候是否遇到过作者化用生动的细节来描述人、事、物的情景?- 细节描写有助于我们更好地理解、想象和记忆文章中的内容。

2. 正文:- 教师提供一篇含有细节描写的文章或段落,让学生默读。

- 学生与同桌合作,讨论并提取文章中的细节描写,进行回答问题的练习。

- 教师通过提问和指导,引导学生找出文章中的细节描写,并解析细节描写的作用:如增加情景的真实性、帮助读者更好地理解情节等。

- 学生们跟读文章,思考如何进行细节描写的撰写,并进行实践练习。

3. 拓展:- 学生们自主阅读一篇带有细节描写的篇章,并在阅读后,写下文章中的细节描写的收集和观察,然后与同伴分享。

- 学生根据观察和收集的细节描写,进行写作练习:比如描述自己日常生活中的经历、描述一场比赛或比较喜欢的电影等。

4. 结束:- 学生展示自己的练习成果,互相欣赏和评价,并由教师进行总结。

- 教师强调细节描写在写作中的重要性,并鼓励学生将细节描写灵活运用于写作中。

教学扩展:1. 让学生观察日常生活中的事物,列举出相关的细节描写,进行口头描述。

2. 布置写作任务:学生们根据所学细节描写的技巧和内容,撰写一篇短篇故事。

3. 引导学生学习名著中的细节描写,了解经典作品是如何运用细节描写来增加表达力的。

评估与反馈:教师通过观察学生在课堂中的参与情况、口头表达和写作表现,以及学生提交的作品,进行评估和反馈。

根据学生的表现,进行必要的指导和辅导,帮助他们进一步提高细节描写的能力。

《细节描写指导》教案(人教版八年级必修教案设计)共3篇

《细节描写指导》教案(人教版八年级必修教案设计)共3篇

《细节描写指导》教案(人教版八年级必修教案设计)共3篇《细节描写指导》教案(人教版八年级必修教案设计)1《细节描写指导》教案(人教版八年级必修教案设计)一、教学背景分析细节描写是文学中的重要构成部分,由于细节描写可以使文学作品更加具体、形象,从而更好地传达作者想要表达的思想和情感。

在现实生活中,语言的选择和表达方式也是至关重要的。

因此,在现今的教育教学中,加强细节描写的教学,对于提高学生的语言表达能力和吸引读者的注意力有着重要的意义。

二、教学目标1. 了解细节描写的概念和运用场景2. 掌握细节描写的技巧和方法3. 提高语言表达能力,使作文更具体、形象三、教学过程1. 导入环节首先,引导学生思考以下问题:什么是细节描写?在何种情况下需要运用细节描写?如何进行细节描写?2. 教学内容2.1 细节描写的概念通过讲解和举例子的方式,让学生了解细节描写的相关概念和运用场景。

例如,小说中描写景色、描写人物的外貌特征、描写人物的心理活动等等。

2.2 细节描写的技巧与方法a. 观察细节:了解观察事物的方法和技巧,锻炼学生的观察力和思考能力。

b. 多读名篇,熟悉细节描写的运用:通过阅读经典名篇,让学生感受细节描写的魅力和力量。

c. 运用反转法:通过反转的方式来描写人物或事件,让学生通过对比更好地感受细节所起的作用。

d. 用具体、形象的描述:在细节描写中多用动词和形容词,尽可能给予事物真实、清晰和生动的形象,使文学作品更加生动有趣。

3. 操练环节3.1 练习一:选取一张图片,通过观察画面来进行细节描写,使读者能够看到画面中的具体形象。

3.2 练习二:根据老师给出的情景,进行细节描写,让读者更好地感受到情景。

4. 课堂小结回顾本节课所涉及的内容,提醒学生在自己的写作中要注重细节描写,使作品更加生动、形象。

5. 课后作业布置一篇作文,要求细节描写所呈现的人或事。

要求学生在作文中使用到细节描写,让读者更好的感受到人或事的具体形象和情境。

初中语文教学课例《细节描写》教学设计及总结反思

初中语文教学课例《细节描写》教学设计及总结反思

要怎么转变才能更好实现育人目标?)
在设计教学的时候,我主要从以下几个方面来部署
本节作文课我的基本思路就是:
课例研究综 述
1、用典型文段引路为主线,对学生进行作文指导。 2、学生在欣赏、分析比较中领悟方法。 3、通过课堂练笔和生生互评,巩固所学,形成能
力。
为了凸显学生主体地位,我的一个指导原则就是,
能交给学生的时间就交给学生,能让学生做的就让学生
学生是课堂的主人,”所以,本课我非常重视学生学习
的过程和方法,重视学生能力的培养和应用。
教学重点:揣摩细节描写的作用。
教学难点:学习在作文中安排恰当的细节描写。
(按最新版《课程标准》中的目标维度)
1、知识与技能:指导学生认真观察,学会抓住事
物的精彩部分,并把它们说出来,写下来。。
教学目标
2.、过程与方法:通过演示实验、练习,掌握一定
互动合作法来完成本课的学习与训练。3、教具准备: 多媒体、学生习作。
(请您选择本课中最关注的一个学生学习活动,详 细描述这个学习活动如何开展,并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导)
一、营造氛围,导入课题(5 分钟) 1、学生活动:吃包子比赛。 2、用简单的语言描述你看到的画面。 3、学生发言。 二、熟读深思,揣摩细节描写之妙(10 分钟) 幻灯片出示原文: “今天晚上,爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个 教学过程 人。我很害怕,外面在打雷,刮着风。我害怕极了。我 关掉电视,一个人躲进被窝,多可怕的夜晚……” 幻灯片出示修改篇: “今天晚上,爸爸妈妈不在家。家里只剩下我一个 人。屋外黑洞洞的,伸手不见五指,屋内静悄悄的,死 一般的沉寂。我打开电视,把声音调大,给自己壮胆。 一会儿竟刮起大风来,风吹着外面的树木,发出鬼哭狼 嚎般地声音,我的心怦怦直跳。突然,一道闪电划破长 空,把夜晚照得惨白,紧接着“轰”地一声,震耳欲聋, 我的心差点就跳出来。我赶紧关掉电视,万一雷把电视

高中语文_记叙文写作指导之细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

高中语文_记叙文写作指导之细节描写教学设计学情分析教材分析课后反思

《记叙文写作指导之细节描写》教学设计设计者:教学目标:1、了解细节描写含义及分类2、赏析细节描写,体会方法3、运用细节描写,课堂写作教学方法:1、阅读法2、讨论法3、问答法教学流程:一、导入:中国当代著名女作家池莉说过,我偏爱生活的细节。

我觉得人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡,生老病死,只有细节是崭新的,不同的时空,不同的人群,拥有绝对不同的细节。

因此,这节课咱们就进行关于记叙文写作的一堂指导课---细节描写。

(板书:“细节描写”)这节课,咱们解决三个问题:一.什么是细节描写。

二。

细节描写在作品中是如何运用的,通过具体的经典作品和学生原创佳作来赏析细节,从而领悟方法。

二、课堂目标达成:一. 什么是细节描写?1.含义细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是塑造人物,达到典型化的重要手段。

2.分类人物细节:外貌(肖像)、神态、语言、动作、心理感觉体验(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)景物细节:自然、社会、动物、静物场面细节:事件发生过程中人物活动的画面描写二. 赏析细节,领悟方法(一)、经典名著细节欣赏例1:巴尔扎克《守财奴》(正当欧也妮母女欣赏查理留下的梳妆匣时,葛朗台闯进屋)一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来:“上帝呀,救救我们!”老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

本区的教士来给葛朗台做临终法事的时候,十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现,似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了,目不转睛地瞧着那些法器,他的肉瘤也最后动了一动。

神甫把镀金的十字架送到他唇边,给他亲吻基督的圣像,他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里,这一下最后的努力送了他的命。

学生点评细节描写:判定和作用例2:施耐庵《鲁提辖拳打镇关西》鲁达扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

细节描写教学设计

细节描写教学设计

细节描写教学设计一、教学目标1、让学生理解细节描写的概念和作用。

2、帮助学生掌握细节描写的方法和技巧。

3、培养学生通过细节描写来刻画人物、描绘场景、表达情感的能力。

4、引导学生在写作中注重细节,提高写作水平。

二、教学重难点1、重点理解细节描写的概念和作用。

掌握细节描写的方法和技巧,如动作、语言、神态、心理、外貌等描写。

2、难点如何引导学生在写作中灵活运用细节描写,使文章生动形象、富有感染力。

三、教学方法1、讲授法:讲解细节描写的概念、作用和方法。

2、示例分析法:通过分析优秀作品中的细节描写,让学生直观感受其效果。

3、实践练习法:让学生进行写作练习,巩固所学知识。

四、教学过程1、课程导入(5 分钟)展示一张人物图片,让学生观察并描述。

提问:大家的描述有什么不同?为什么有些同学的描述更生动形象?2、讲解细节描写的概念和作用(10 分钟)概念:细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。

作用:使人物形象更加丰满、立体。

增强作品的真实性和感染力。

推动情节发展,营造氛围。

3、细节描写的方法和技巧(20 分钟)动作描写:通过对人物动作的细致刻画,展现人物的性格和心理。

示例:他弯下腰,捡起地上的垃圾,轻轻放进垃圾桶里。

语言描写:注意人物语言的个性化,符合人物身份和性格。

示例:“别担心,我会一直在你身边。

”她温柔地说道。

神态描写:抓住人物面部表情的变化,反映其内心活动。

示例:他的眼睛瞪得大大的,满脸通红,愤怒地吼道。

心理描写:深入人物内心,揭示其思想和情感。

示例:他心里想:这次考试一定要考好,不能让父母失望。

外貌描写:描绘人物的容貌、服饰等,突出其特点。

示例:她扎着两个麻花辫,穿着一件粉色的连衣裙,像个可爱的小公主。

4、示例分析(15 分钟)展示一篇优秀的记叙文,让学生找出其中的细节描写,并分析其作用。

5、写作练习(20 分钟)给出一个写作题目,如“一次难忘的经历”,让学生运用细节描写进行写作。

作文细节描写教学设计

作文细节描写教学设计
1 用细节 描写要 “ ,符 合生 活 . 运 真”
师 :当时 总 觉得 父 亲说 话 不漂 亮 , 暗笑 父亲 的迂 的 “ ” 我 ,被 父亲爬 月 台 为我买 橘子的 背影 所震撼 ,用 感人 的笔
王的什么神韵生 动地 刻画出来?
生 :老 王很 瘦 ,黄 ,又 干巴 巴 的 , 很脆弱 ,打一 下就散成 ~堆 白骨 。 师 :对 !作 者将镜 头锁 定在 老王 的 外貌特征 一 , “ 1 - . 枯黄 的干皮” “ 。 、 瘦” ( 回顾 细节 描写 的 _ 大要 求 :真 、 二
见的类型
《 背影》 中父 亲为 我买 橘的 背影刻 画:他用两手 攀着上面 ,两脚 再 向上 缩 ; 他肥胖 的身子 向左 微倾 ,显 出努 力的样
子。
后 ,我们 一起赏析 同学 的佳作。 ( 五)美 文共赏
( 展示 同学 例文一 ) 只见父 亲用力 踏着 那支 支作 响的 单
黄 的干皮 ,打上 一棍 就会散成 一堆 白骨 。 师 :找得 好 !这 一段 细节 描写把 老
影)
《 芦花 荡》: “ 大江 大海 过 了多少 , 为什 么这 一次 的 任务 ,偏 偏 没有 完 成 ?
自己没儿没 女 ,这两 个孩子 多 么叫人 喜 爱 !自己平 日夸 下 口,这一 次带着 挂 花 的人进去 ,怎么张嘴说话 ?这老脸呀 ! ” ( 三)掌握 细节描写 的三大要求 师 :在熟 悉 了常见 细节 描写类 型 之 后 ,我 们具 体学 习在运 用细 节描 写时 要 注意的 三大要求 ! ( 背投展示)

到底 什 么是细 节描写 ?现 在我 们一 起 来看看它 的 细观察 ,反 复提炼和加 工。 师展示范例 :
段父 亲骑 自行 车的 细节 。字不 用 多 ,

《细节描写》教学设计

《细节描写》教学设计

《细节描写》教学设计《细节描写》教学设计篇1一、教学目标1、掌握一些细节描写的方法和技巧。

2、学会运用细节描写刻画人物。

二、教学重点人物细节描写的方法和技巧。

三、教学难点恰当运用细节描写刻画人物,反映人物精神面貌和内心世界。

四、教学方法猜一猜比一比议一议试一试练一练五、教学课时1课时六、教学过程(一)猜一猜--导入新课1、首先请大家猜一猜。

他是谁?(展示课件)(1)他在大街上走着。

(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地左右观看。

(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,不时地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。

他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时,突然一阵警笛声他身子一颤,但立刻又恢复了常态。

2、大家能成功找到此人得益于什么?细节描写(二)比一比--阅读示例例一、原稿:《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。

修改稿:《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

例二、A这次上去会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……B这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。

到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的`找不出什么错误了。

于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……--摘自《脱下自卑的外衣》例二、原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。

细节描写写作指导教案

细节描写写作指导教案

细节描写写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。

2. 培养学生观察事物、捕捉细节的能力。

3. 指导学生运用细节描写丰富作文内容,提高作文质量。

二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。

2. 细节描写的常见手法。

3. 实例分析与练习。

三、教学过程1. 导入:通过展示一组图片,引导学生关注图片中的细节,体会细节描写的重要性。

2. 讲解:讲解细节描写的概念与作用,介绍常见的细节描写手法。

3. 实例分析:分析优秀作文中的细节描写,引导学生认识细节描写在作文中的作用。

4. 练习:布置写作任务,让学生运用细节描写手法进行创作。

四、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。

2. 学生运用细节描写的手法是否得当。

3. 学生作文中细节描写的丰富程度。

五、教学资源1. 图片素材:用于引导学生关注细节。

2. 优秀作文:用于实例分析。

3. 写作任务:用于学生练习。

六、教学建议1. 注重引导学生主动观察生活,捕捉细节。

2. 鼓励学生在作文中运用细节描写,提高作文质量。

3. 教师在批改作文时,关注学生细节描写的运用情况,给予针对性的指导。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地观察,培养观察能力。

2. 举办作文比赛,鼓励学生积极参与,提高写作水平。

3. 邀请作家或专业人士进行讲座,分享写作经验。

八、教学计划1. 章节一:了解细节描写的作用与意义。

2. 章节二:学习细节描写的常见手法。

3. 章节三:通过实例分析,掌握细节描写的方法。

4. 章节四:练习运用细节描写进行写作。

5. 章节五:进行作文讲评与修改。

九、教学反思1. 总结教学过程中的优点与不足。

2. 根据学生的反馈,调整教学方法与内容。

3. 不断提高自身教学水平,以更好地指导学生。

十、教学评估1. 学生对细节描写的掌握程度。

2. 学生作文中细节描写的运用情况。

3. 学生对写作的兴趣与积极性。

六、教学实践1. 组织学生进行校园或社区环境观察,要求学生记录下认为有趣的细节,并交流分享。

细节描写教案公开课杨明清

细节描写教案公开课杨明清

细节描写教案公开课杨明清一、教学目标通过本节课的教学,学生将能够:1.了解细节描写在写作中的重要性;2.掌握细节描写的基本概念和技巧;3.提高自己的观察力和描述能力。

二、教学准备准备以下教学资源:•教学PPT;•纸张和铅笔。

三、教学过程1. 导入新知首先,我将通过一些具体的例子来向学生们介绍细节描写在写作中的作用。

例如,我可以给学生们阅读一段描写春天的文字,然后询问他们如何感受到了春天的气息和美丽。

通过引导学生对细节的观察和感受,他们将逐渐意识到细节描写的重要性。

2. 细节描写的概念解读在学生们感受到了细节描写的重要性后,我将对细节描写的概念进行解读。

我会向学生们解释细节描写是通过对事物的观察和描述,来使读者更加深入地了解人物、地方或事物的一种写作手法。

这样,学生们就能更好地理解细节描写的意义和作用。

3. 细节描写的技巧讲解在学生们对细节描写有了一定了解后,我会向他们介绍一些细节描写的技巧。

例如:•通过五官感知来描写事物的外貌,如用色彩、形状、纹理等来描述。

•通过感官来描写事物的气味、声音、触感等,以使读者更加身临其境。

•通过动作和行为来描写人物的性格和个性。

•通过环境和来描写人物的情绪和心理状态。

我将通过举例和讨论的方式,帮助学生们理解这些技巧,并鼓励他们在写作中灵活运用。

4. 细节描写的实践演练为了让学生们更好地掌握细节描写的技巧,我将组织一次实践演练活动。

我会给学生们分发一些图片或者物品,然后请他们进行观察和描述。

学生们可以运用刚才学到的技巧,尽可能详细地描述他们观察到的细节,并给予他们的描述以反馈和建议。

5. 与展望最后,我将对本节课的内容进行,并展望下一节课的教学内容。

我会强调细节描写在写作中的重要性,并希望学生们能够在今后的学习和写作中,更加注重观察和描写细节。

四、教学反思在本节课的教学中,学生们表现出了浓厚的兴趣,并积极参与了实践演练活动。

通过这次课,他们对细节描写有了更深入的理解,并学会了一些相关的技巧。

写作学细节描写的说课稿

写作学细节描写的说课稿

写作学细节描写的说课稿一、课程概述今天,我将向大家介绍写作学中的细节描写。

细节描写是写作中非常重要的一部分,它能够让读者更加深入地理解和感受作品的主题和情感。

在本课程中,我们将探讨细节描写的定义、重要性、技巧以及实际应用。

二、课程目标本课程的目标是让学生掌握细节描写的技巧,学会如何通过细节描写来增强作品的表达力和感染力。

通过学习本课程,学生将能够了解细节描写的原则和方法,能够在自己的写作中灵活运用细节描写的技巧,提高写作水平。

三、教学内容与方法细节描写的定义与重要性我们将首先介绍细节描写的定义,即通过具体、形象的描述来刻画人物、情节和环境,让读者有更深入的感受和理解。

接着,我们将强调细节描写的重要性,它能够增强作品的真实感和可信度,使读者更加深入地感受到作品的主题和情感。

细节描写的技巧在本部分中,我们将介绍一些细节描写的技巧,如感官细节描写、心理细节描写、动作细节描写等。

我们将通过实例来详细讲解这些技巧的应用,让学生更好地掌握细节描写的技巧。

细节描写的实际应用最后,我们将通过具体的写作练习,让学生实际应用细节描写的技巧。

学生将根据自己的理解和感受,进行细节描写练习,提高自己的写作水平。

四、教学评价与反馈在教学过程中,我们将通过学生的参与度、课堂表现以及写作练习来评价学生的学习效果。

同时,我们也欢迎学生提出自己的意见和建议,以便我们不断改进教学方法和课程设计。

五、结语通过本课程的学习,学生将能够掌握细节描写的技巧,提高自己的写作水平。

我们希望学生能够将这些技巧应用到自己的写作中,创作出更加生动、真实、感人的作品。

同时,我们也鼓励学生多读、多写、多实践,不断探索适合自己的写作风格和技巧。

让我们一起努力,共同进步!。

作文量表之细节描写 教学设计

作文量表之细节描写 教学设计

《作文量表之细节描写》教学设计●教学目标1.能够初步探究细节描写的各个要素。

2.学会阅读作文量表,掌握细节描写量表的评分标准。

3.根据量表,对自己片段作文中存在的问题进行修改。

4.培养学生相互合作、相互借鉴的能力。

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////●教学重点1.分析概括细节描写的要素。

2.细节描写片段的赋分与点评。

3.学会反思,根据量表修改自己的作文片段。

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////●教学难点1.根据量表,言之成理,言之成据地点评例文片段。

2.准确地修改自己的作文片段。

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////●教学策略1.采用情境设置的方式激发兴趣。

2.采用分析概括的方式归纳重点。

3.采用据表赋分的方式点评片段。

4.采用精确评价的方式修改作文。

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////●教学过程【第一环节】:初步感知,探究细节描写要素(10分钟)1、一个片段——教师播放视频《少年派的奇幻漂流》1分09秒。

2、一个对比——师生对比例文一和例文二片段描写的优劣。

3、一次概括——分析概括出作文细节描写的核心要素。

【PPT展示】——1、环境:如见其画,渲染烘托,意境深远;2、人物角度:如睹其人,生动传神,用词精准;3、修辞:文采斐然,语言雅致,充满美感;4、情感:如临其境,情感真挚,强烈共鸣。

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作文细节描写”教学设计 (人教版九年级)教学目标1、知识与能力目标:明确细节描写的内涵,学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标:培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标:通过指导学生学习细节描写,引发学生情感冲动,激起参与兴趣,产生表达冲动,诱发成就动机,从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点1.学习细节描写的方法。

2.激发情感,把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程一、课堂导入(看希望工程宣传图片,谈感受)一、导入新课:前年的这个时候,著名导演张艺谋拍摄了一部广受争议的电影――《英雄》。

这是国产电影中的优秀电影,在色块、场景、气氛和人物上都是唯美的,都达到了电影的最高标准。

其中有一个镜头给我很深的印象,不得大家还有没有同感,下面我们一起再一次来欣赏这个镜头:(播放:《英难》片段)影片中对小水滴这一细小的东西进行如此细致地展现的手法,我们称为:特写。

这一镜头虽然无关紧要,其实能表达出很丰富内涵:①残剑的武功高强,在打斗中边水滴的飞行的声音都能听到。

②在残剑心中,飞雪的纯洁无暇比他的生命更重要。

③残剑对飞雪的死感到无比悲痛。

这就是特写镜头的作用:通过细小事物的细致描写,引起观众的联想和想象,并留下深刻的印象。

在文学作品中也有类似的手法,叫做:细节描写。

二、了解细节描写的定义:(投影:细节描写的定义)细节描写就是文学作品中对人物某些细小的举止、行动或对细微事件的描写。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

小说中的细节描写,就像电影中的特写。

成功的细节描写,能够最真切、细致、生动、深刻地把人物精神世界最本质的部分捧给我们,给读者留下了无限的联想、回味空间。

三、感知细节描写细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

“我在生活中到处寻找细节,如果把我的作品比做编织好的生活网,那么细节就是网中的结点。

”————(托尔斯泰)四、品味经典,欣赏细节品味以下的经典文段,体会细节描写的作用。

【片断】我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。

——《背影》朱自清(点析)动作、外貌描写,用慢镜头分解,细化动作。

作者通过白描的手法,层次分明地先描摹父亲的外貌:身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚,这简朴的形体素描,不仅给背影提供了实感,而且写出了父亲老态、憨厚。

作者深情地写出了父亲的一系列动作,"探身下去","穿过铁道","爬上月台","两手攀着","两脚向上缩","身子向左倾"……父亲艰难的举动,肥胖的背影打动了儿子的心,这里背影的描写,字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

“情动于中而行于外”,动作是人物的情感性格的流露,来自于作者的真切的生活体验。

在这样的细节中,最容易使读者与作者达到情感上的共鸣,因而最容易感染读者。

小结:细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。

一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

四、借助实例,明确细节(分类)品读下列细节描写,思考是怎样描写的?1. 场景(环境)细节描写。

我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

(《故乡》鲁迅)2. 服饰(外貌)细节描写。

他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。

(鲁迅《孔乙己》)3. 动作细节描写,“温两碗酒,要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,(鲁迅《孔乙己》)4.语言细节描写孔乙己“多乎哉?不多也”、“读书人窃书不算偷。

(鲁迅《孔乙己》)5. 心理细节描写他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!(都德《最后一课》)五、对比反思,探究方法给下面的句子添加细节描写。

1、选择以上方法,试根据语境,给下面的句子添加细节描写。

【甲文】我走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,里面充满了责备,我喊了一声“黄老师”,黄老师点了下头,只是“嗯”了一声。

学生点评并试着修改点拨:我是怎么走进办公室的?有什么动作和心情?黄老师的目光是怎么样的?看到那样的目光我又有什么心情?我是怎么“喊”老师的,有什么心情?老师点头的神态,“嗯”一声的语调如何?这些都是可以展开描写。

出示【乙文】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室,迎面正碰上黄老师的目光,那里面没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备。

于是一阵恐惧袭上心头。

我只好勉强的笑一笑,喊了一声“黄老师”,连声音都有几分颤抖了。

黄老师皱了皱眉,鼻孔里“嗯”了一声。

我的心又是一阵紧缩:我犯了什么错吗?学生对比点评点拨分析:(1)用词比较准确。

例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理(2)细节突出。

例如:黄老师皱了皱眉。

(3)注意了人物的情态特征。

例如:“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲,而是充满了责备”。

小结:方法一:细化动作、延长过程方法二:运用修辞,画其神韵(结合前面环境、外貌描写例句。

)2、练笔:选择以上方法,试根据语境,任选一题,给下面的句子添加细节描写。

1、下课铃响了,老师还在讲着,同学都很着急。

2、我的同学小宇他很瘦。

真没见过这么瘦的人。

3、2、对比欣赏说说哪个好为什么?【甲文】我的同学小宇他很瘦。

真没见过这么瘦的人。

【乙文】他很瘦。

有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”,但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。

他很瘦。

笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣,只能向下垂。

他受的叫人担心,以至于关心他的人总是劝他——风大的时候尽量不要出门,即使必须出门也要离树远一点,离水远一点。

他瘦得是那样的彻底。

假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置,看看他就一目了然了,视觉效果绝对不亚于医学标本。

学生对比点评点拨:怎么个瘦法,瘦到什么程度?分析:运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

七、作业文题:《那忘那一幕为题>写一作文片断用上细节描写要求200字左右1 对比欣赏A、妈妈的唠叨之歌妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”清晨时叫我快起床,吃早饭时要我多吃饭,刚想上学又叫我多加衣服,走出家门,满以为听不见她的唠叨了,谁知又在喊……晚饭时,妈妈又开始唠叨了。

B、妈妈的唠叨之歌妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”,清晨她总捏着我的鼻子,一遍又一遍的喊“小懒虫,快起来,太阳都晒到屁股上了,你看,一大清早就把我的好梦给搅了,吃早饭时又开始唠叨了:“多吃饭,饿坏了怎么办,慢点吃,别噎了……刚想去上学,妈妈又跑过来,递上一件衣服说:“快穿上,着凉了怎么办?”走出家门,满以为听不见她唠叨了,谁知她又在喊:“路上小心,注意安全,上课要认真……这些我都背出来了。

晚饭时,妈妈又唱了:”快点吃,吃完了快点写作业……(艺术源于生活高于生活)2欣赏细节1、双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。

“听说北海〔北海指北京的北海公园。

〕的花儿都开了,我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。

“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

——<<秋天的怀念>>史铁生2、记得有一年除夕,家里点蜡烛守岁,当我吹灭蜡烛时不小心把蜡烛吹倒了,蜡烛油四溅,火苗一下子窜得很大,我吓得不知所措。

这时妈妈看到了,她赶忙跑过来猛地推开我,双手抓住蜡烛,蜡烛油很快滚到妈妈的手上,我知道那时一定很烫,但是,妈妈却转过身来问我:“孩子,你没事吧?”霎时我的眼泪夺眶而出……记得有一次,窗外下着小雨,我起床一看,都七点了。

我匆匆吃完饭,背起书包准备换鞋上学,妈妈拦住了我,想叮嘱几句。

也许是怕我嫌烦,她迟疑了一下,只说了句“午饭要吃饱”,就轻轻打开了门。

我穿鞋时,妈妈在一旁站着,似乎想帮着我做点什么。

于是,她把我的那把小伞撑开,看是不是好使,接着又合上,合到恰当的位置,保证我出门一按就能打开。

妈妈做完这些,我的鞋带还是没系完,她索性就蹲下来,帮助我系好了没系完的鞋带。

妈妈有些胖,看得出她蹲得很吃力,就那么一会儿功夫,脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼,走到小区的拐角处,回头一看,妈妈正在阳台上向我这里张望。

我能感觉,那眼神将一个字悄悄地写进了我的心里。

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