关于高中历史会考备考.

并通过讲解会考导引中的例证性试题来分析该考点 应该掌握的程度。二是讲了学生也听不懂的不讲： 尽量的不扩展、少补充。加强学生对教材历史基础 知识的理解和掌握。 对于主要以记忆为主的内容，如必修三的专题 七、专题八，可以几节并为一节来学习。对于知识 相近的内容也可以并在一起来学习，如把必修三专 题七《人类文明的引擎》一节并入必修二“两次工 业革命”一起来学习。这样就为最后的总复习节省 出了大量的时间，并且做到了有的放矢，针对性强， 提高了学习效率。
三、严格要求， 规范答题
平时就要求学生书写认真、卷面整洁，形成良好 习惯。会考中经常有一些同学因知识掌握不准确而失 分。我们在平常的教学中就特别注意抓这些细节问题。 如有的同学把蒸汽时代的“汽”写成“气”，电气时 代的“气”写成“汽”或“器”。再如瓦特“改良了” 蒸汽机总是有的同学写成瓦特“发明了”蒸汽机。 有了这样的规范要求，我们的学生在历史考试中 基本能做到凡是会做的题目尽量不失分或少失分。
在进行每堂新课准备时，必须做到详细阅读“课 程标准” 、“指导意见”特别是“会考标准” 。 据此对教材进行整合，调整教授内容的顺序和筛选 教学内容等工作。我们的做法是： “两不讲”。一是会考不考的不讲：凡是会考 标准没有任何考试要求的那节课的内容暂不学习， 留待日后再补上，凡是会考标准中有考试要求的那 节课，对会考标准要求的内容当作学习重点来讲解， 按 a、b、c、d 不同层次的要求逐条一一落实,本节 课的其他内容当作次要内容来简单处理，使学生从 上新课时就早已明确了会考的重点。
四、加强老师之间的合作
1、教研组制定了严格实用的教学、教研 计划：要求一个学期内每位老师都要上一节 公开课。选中一个课题之后，老师们集体备 课，一人主讲，课后再进行评课，指出不足， 完善教学，对优点进行推广。每两周召开一 次教研组专题会议，各位老师提出在教学实 践中的困惑，由同组的老师进行“会诊”， 找出解决问题的最好办法，同时进行经验交 流，提高整体教学水平。
一、大力宣传， 营造良好的备考氛围
由于众多的原因，历史这门课程历来不被 家长、学生所重视，特别是决定将来学理科 的同学表现更加明wenku.baidu.com。学生不重视，老师再 努力，效果也不会太好。 平时老师在上课时就灌输历史会考的重 要性，并且让每一位同学都知道——只要认 真学，会考是可以通过的。
在会考复习阶段请学校领导利用集会时间 对高一段全体学生做会考动员，使学生们明 确会考成绩是将来高考录取的重要参考依据 之一。并加强与班主任沟通，请班主任利用 班会时间强调一下会考：让同学们在复习阶 段在时间上对会考科目有所倾斜。
关于高中历史会考备考 的几点体会
08年6月苍南县树人中学历史会考情况： 及格率 100%排在苍南县第1名; A率 23.21%排在苍南县第2名; 平均分 89.71排在苍南县第3名。
我们重点落实了以下六个方面的工作：
一、大力宣传，营造良好的备考氛围 二、精心组织，有的放矢 三、严格要求，规范答题 四、加强老师之间的合作 五、有针对性的编写练习题 六、加强培优,重点辅差
2、老师们进行分工。一位老师负责把会考 标准上的要求进行详细知识条目解析（主要是 参考一些资料得来），把三本书的内容浓缩成 一本几十页纸的小册子，印发给学生，用于强 化记忆使用，使复习更有针对性，提高了学习 效率。另一位老师负责整编练习题。
五、有针对性的 编写练习题
现在很难找到一套非常适合学生的练 习卷。在时间紧迫的情况下，我们主要实 行题目重组、试卷自编的方法来编写有针 对性的练习题，提高学生的练习效率。 原题过关：我们选取会考导引中一部 分题目组合成一份“原题试卷”要求学生 限时完成。这样不但可以正真落实平时的 练习题，同时能够让这些学生体验成功、 提高学习兴趣和会考信心。
二、精心组织， 有的放矢
高中历史会考是高中学生历史课的水平过关考试。 在高一学年的时间里,既要完成教学任务，又要指导 学生进行较为系统的会考复习,时间非常紧迫，相信 许多同行都深有感受。高一历史每周开设3节课，按 “学科指导意见”的教学计划，一共需要80多节课， 加上常规的测试和作业评讲，新课教学要到6月中旬 才能完成。为了有相对充足的会考总复习时间，我 们从一开始就注意抓紧时间，注重通过整合教材节 省时间，大致在5月1日左右结束新课，用50天左右 的时间用于会考总复习。
六、加强培优， 重点辅差
我们把高一一年来每次历史考试的成 绩都记录在案，筛选出被认为会考可能过 不了的一部分同学组成一个加强班，利用 课外活动时间或自习课时间进行辅差。并 把这些学生按班级每四人分成一个小组， 让他们利用课间互相进行检查提问，确保 会考每一位同学都能过关。 在五月份，通过校内历史知识竞赛来开 展培优活动，获奖者在早操会上进行公开 表彰，以激发学习兴趣。
总复习一开始就先把去年的会考原卷印出 来给同学们，让同学们感受一下会考的难度 和题型。再设置一定数量的会考模拟考试， 结合新会考的试卷分值的特点来编排。选择 题目时对照会考标准：老题不用，超纲题不 用，太难题、怪题、偏题不用。 我们还会按会考试卷相同的时间、分值、 题型进行3次比较正规的模拟考试，并同时进 行填涂练习，以提高学生的应试能力。
对要求为a的内容，每节课最后留几分钟强化记 忆，下次上课时，再拿出5—6分钟的时间对上节课 的内容进行检查提问，对于答不上来的同学，课后抓 到办公室督促其掌握后才能放行；对要求为 b 的内容， 引导学生理解并能用历史语言进行复述；对要求为 c 、d 的内容则把几本书中相关历史知识进行分析、 归纳，如在学习必修三《西方人文精神的起源与发展》 专题时把“文艺复兴”和“启蒙运动”并为一节来学 习，进行比较、分析，这样更有利于学生对这两个问 题的掌握。