《第三课 你就是一道风景》教案

《你就是一道风景》教案

第一框不必太在意

教学目标

1、知识目标：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而忧愁；了解欣赏“自我”是人生的一大智慧。

2、能力目标：培养健全人格和优良个性品质；提高学生自我认识和评价能力；善于捕捉自己的闪光点。

3、情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观；客观地认识、评价自己的优缺点；养成自信自立的生活态度。

教学重点

正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己。

教学难点

1、处于青春期的中学生总想追求完善，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己。

2、理解每一个人都是独一无二。

教学过程

一、导入新课

利用多媒体播放关于安徒生童话《丑小鸭》动画视频，并介绍丑小鸭变成白天鹅的童话故事。以此导入新课你就是一道风景第一框不必太在意。

二、学习新课

第一环节：面对自我悦纳问题

引导学生阅读《恼人的“少白头”》。

师：有的人为少白头忧愁；有的人为身高忧愁；有的人为体型忧愁；有的人为肤色忧愁……乐都相似,所有的忧愁各有各的例外。

3、归纳小节

大自然造就了每一个人，就赋予了每个人独到的、例外于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而忧愁，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。第三环节：分组讨论——自主学习

阅读材料P24“小讨论”。

师：你怎么看待柴静与父母的这场冲突？

学生根据课文知识回答。

教师总结：通过本课的学习我们知道，我们每个人在这个世界上都是独一无二，与众例外的。每个人都有自己的优缺点，我们应该看到自己的闪光点，扬长避短。学会正确地、全面地认识和评价自己，学会欣赏自己和悦纳自己。

第二框没有超人

教学目标

1、让学生懂得过于追求完善是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，培养乐天的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。

教学重点

1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐天的人生态度。

教学难点

引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐天的人生态度。

教学过程

一、导入新课：唐朝大诗人苏轼在他的《水调歌头》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……同学们你如何理解这几句诗句，你认为这个世界上有没有超人？导入第二框新课没有超人

第一环节：不要幻想完善……

（1）阅读角

学生阅读P25《哪里有爆炸，哪里就有杨振宁》

思考：

1、杨振宁博士的这一经历给了你什么启示？

2、你是否曾经有过想做某件事却感觉心有余而力不够的时候？现在，你怎么看待这种情况？

教师总结：通过这篇文章，我们知道每个人都是不完善的，都会有缺陷和不够，没有超人存在。我么应该客观地、全面地看待自己。

第二环节：多看看自己“所拥有的”。

（1）阅读角

阅读黄美廉的事例，引导学生学会多看自己的长处，更全面的认识自己，培养学生自信、乐天的生活态度。

（2）财富清单

引导学生列一份财富清单，了解自己的长处。这些长处是我们人生中宝贵的财富，是需要我们好好运用的。

（3）实践营地。

“实践营地”旨在引导学生正确、全面地认识自己，培养学生自信、乐天的生活态度。

第三环节：只是才能例外罢了

（1）专家视点

心理学研究表明，人的智能有多种类别，例外类别的智能使人各具例外的天分。“专家视点”介绍了多元智能理论，帮助学生了解智能的多元性。

（2）判断自己的智能倾向

根据智能类别，判断自己的智能倾向。让学生了解自己的智能倾向，既能增强学生乐天、自信的态度，又为学生今后的努力、发展提示了方向。

（3）为同学设计卡片

做一张写有同学智能倾向的激励卡片送给同学。

归纳小结：初中生不仅要学会认识自己，也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向，既可以培养关心他人的品质，提高观察别人的能力，又可以帮助他人，增进同学友谊。

第三框打开自己的宝藏

教学目标

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔强大的财富。

3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

4、让学生了解开发潜能的方法、途径。教学重点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学难点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学过程

导语：每个人都有潜能，但潜能的发挥程度却是千差万别的。

一、潜能是金矿

（1）潜能是强大的

使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔强大的财富。

（2）超越“极限”

通过小资料超越“极限”，使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

二、我也有潜能

（1）人人都有潜能

在日常生活中存在着对潜能的认识误区：认为潜能是少数天才、杰出人物的专利。我们要纠正这一错误认识。

（2）找一找自己的潜能

三、开发潜能

1、如果不去开发潜能，有可能失去这笔财富，使学生懂得潜能的开发离不开人的主观努力。

四、打开宝藏的钥匙

打开宝藏的钥匙即开发潜能的方法、途径，教材中介绍了磨练、自信、自问三种途径。

（1）磨练、自信、自问