统计表与统计图(1)

合集下载

学生版 第四讲 统计表和条形统计图(一)

学生版    第四讲  统计表和条形统计图(一)

第四讲统计表和条形统计图(一)(平均数问题)【知识概述】“这老师一人教三(1)班和三(2)班两个班的数学,期中测试用的是同一张试卷,哪个班的成绩好一些呢?如果我们算出三(1)班的平均分是93分,三(2)班的平均分是89分,很明显,三(1)班的数学成绩要比三(2)班的数学成绩好一些。

这样的问题,就是求平均数的问题。

平均数问题,在我们日常生活中有广泛的应用。

例如,求平均分、平均速度、平均体重、平均身高、平均价格等。

解决平均数问题的关键是要求出总数量和总份数,然后再根据“总数量÷总份数=平均数”这个数量关系式来解答。

例题精学例1张强在跳远比赛中的三次成绩分别是90厘米、88厘米、92厘米。

张强在跳远比赛中的平均成绩是多少?【思路点拨】根据已知条件,要求平均成绩,就应该用三次的总成绩(90+88+92)除以比赛的总次数3次,从而得出张强在跳远比赛中的平均成绩。

同步精学1.小华的体重是40千克,小芳的体重是42千克,小红的体重是38千克,小丽的体重是52千克。

他们四人的平均体重是多少千克?2.气象小组测得七月份第三周中每天的最高气温分别是28度、29度、25度、25度、22度、21度、25度。

这一周的最高气温平均是多少度?3.王明期末考试各科成绩分别是:语文96分,外语96分,数学99分。

王明期末考试的平均成绩是多少分?例2小花看完一本故事书用了一周的时间,前3天平均每天看14页,后4天平均每天看21页,小花平均每天看多少页?【思路点拔】这道题需要综合运用平均数的知识:总教量=平均数×总份数。

根据前3天平均每天看14页,可以得出前3天一共看(14×3)页,后4天平均每天看21页,可以得出后4天一共看(21×4)页,可以求出这本书的总页数。

求平均每天看的页数就是把这本书的总页数平均分成(3+4)份,其中的一份就是平均每天看的页数。

同步精练1.校田径队同学测身高,测得最高的一个身高为151厘米,最矮的两个身高为145厘米,还有六位同学身高均为147厘米。

小学数学苏教版四年级上册《统计表与条形统计图(一)》课件

小学数学苏教版四年级上册《统计表与条形统计图(一)》课件

分别制作一 个统计图
女生得分统计图
男生得分统计图
分数/分
12
年月
分数/分
12
11
年月
10
9
8
77
65
10
9
87
6
9 5
4
4
2
2
0
女生1 女生2 女生3 女生4
女生 0
男生
名字
男生1 男生2 男生3 男生4 男生5 名字
比一比:男生做的好还是女生做的好
比较男生和女生中得分最高的 11 9 比较男生和女生的分数总和 41 28
16
﹙1﹚两地平均气温接近的是﹙ ﹚季 度。第二季度 ﹙2﹚一年中,﹙ ﹚市的平均气温比 较高。 桂林市 ﹙3﹚你还得到了什么信息?
桂林市四季度的平均气温比北京市高
2、育才小学四年级两个班回收易拉罐情形以下表。分别 完成下面的条形统计图。
育才小学四(1)班条形统计图
育才小学四(2)班条形统计图
1.如果回收10个易拉罐可以制成2个新易拉罐,四⑵班
1、用画正字的方法整理鼓号队员身高散布情形。
120-129 正
130-139 正正正正
140-149 正
2、做统计表。ຫໍສະໝຸດ 梅峰小学鼓号队员身高统计表
年月
身高(cm) 合计 120-129 130-139 140-149


40
9
22
9
3、数正字填写数据。
梅峰小学鼓号队员身高统计图
数量/人
22
20
18
同学1分钟仰卧起坐成绩统计表 202X年 9月
21 2 6 10 3
根据北京市和桂林市四个季度气温调查表完成下题。

苏教版数学四年级上册:第四单元《统计表和条形统计图(一)》课件(共63张PPT)

苏教版数学四年级上册:第四单元《统计表和条形统计图(一)》课件(共63张PPT)

练习七
5.如果单脚站立,你估计自己能坚持多长时间? 其他同学呢?15~20人一组,互相测试单脚站立 的时间(用秒表示),并把结果记录下来。
练习七
根据记录的数据,完成下面的统计表。
第 小组同学单脚站立时间统计表 年月
成绩/秒 合 计 120以下 120~179 180~239 240及以上 人数
(1)单脚站立时间最长的是谁?最短的呢? 他们的成绩相差多少?
李张王陈
2 1 0
吴刘史孙沈
小 刚
明男生宇 和晓杰女生,谁套燕 得晓 娟准敏 敏一芸些?明 芳
新知讲解
3
男生套圈成绩的平 均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
10
移多补少
9 8
7
6
5
4 3 2 1 0
李张王陈


刚明宇杰
新知讲解
3
男生套圈成绩的平 均数
男生套圈成绩统计图
数量/个
11
10与18日
第 四 单元 统 计 表 和 条 形 统 计 图 (一)
第 1 课时 简 单 的 统 计 表 和 条 形 统 计 图
新知讲解
1 张丽华调查了本班同学最喜欢的电视 节目,调查结果记录如下:
科普类 综艺类 动画类 体育类
这是用什么方法表示这些数据的?
新知讲解
1 根据统计结果,完成统计表。
科普类 综艺类 动画类 体育类
练习七
1.青阳小学四年级一班同学调查了学校某星 期天的用水量,并制成了统计图。
(2)除星期六、星期日外,每天的用水量大约 多少吨? 每天的用水量大约11吨
练习七
2.根据下面四年级二班女同学1分钟仰卧起坐 的成绩记录(单位:个),把统计表填写完整, 再回答问题。

第四节 统计表与统计图(1)

第四节 统计表与统计图(1)
ò ¼¼ ±¼ ×¼ ± í é í
1979¡ 1982Ä ± ¶ Ñ Á ¶ Í É · Ä Ô ± Ö £ CM£ « ê É ¼ §ä ù ¯ í ß ê ö ¤µ ¨ ©
统计表
Ë ý È Ê
80 60 40 20 0
ê ä Ä Á ¨ê © £ Ë £
Ð Ä
72 198 322 351 356 322 296 266
1.层次不清,结构混乱,难于理解。 2.线条过多。
修改后
表2 病变性质 良性肿瘤 恶性肿瘤﹡ 囊肿 瘤样病变 合 计 口腔颌面部不同病变构成情况 例 数 674 558 192 168 1592 构成比(%) 42.34 35.05 12.06 10.55 100.00
﹡包括癌437例,肉瘤101例,其他恶性肿瘤20例。
….
家政人员 合计
….
725 6904
…..
63(8.7) 2130(30.9)
….
537 5974
…..
34(6.3) 1293(21.6)
(三)编制统计表应注意的事项
1、重点突出,简单明了。 2、合理安排主语和谓语的位置。 横标目上的主语是所分析研究事物,纵标目上 的谓语则是所研究的指标,两者相互联系,才 能表达一个完整的意思。 3、表内数据要准确可靠。
4)圆中各部分用线分开,各部分可注明简要 文字和百分比,也可用不同颜色或线条表示, 并用图例加以说明。
5% 4% 10% 肠道传染病 呼吸道传染病 血液传播疾病 虫媒传染病 其他
22%
59%
图8-4某医院2004年收治传染病构成
4、线图(line graph)是用线段的升降来表示 统计指标的变化趋势,或某现象随另一现象的 变化情况。 适用资料:描述统计量随另一连续性数值变量 变化而变化的趋势。 绘制方法: 1)横轴表示动态的事物,如时间,年龄等; 纵轴表示频数或率。 2)坐标内点的位置要适当,并用短线依次将 相邻的点连接。 3)单式线图和复式线图,≤4 图例

扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图(一)》教案

扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图(一)》教案

扬州苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图(一)》教案一. 教材分析《统计表和条形统计图(一)》是扬州苏教版四年级数学上册的一章内容。

本章主要让学生了解统计表和条形统计图的概念,掌握它们的基本画法,并能通过统计表和条形统计图来获取和分析信息。

内容与学生的生活实际紧密相连,有助于培养学生的数感和统计观念,提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础,能够理解和掌握一些基本的数学概念。

但是,对于统计表和条形统计图这类内容,学生可能还比较陌生,需要通过实例和操作来逐步理解和掌握。

此外,学生的动手操作能力和团队协作能力也需要加强。

三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念,知道它们的作用。

2.让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法。

3.培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

4.培养学生动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握统计表和条形统计图的基本画法,培养学生通过统计表和条形统计图来获取和分析信息的能力。

2.难点:让学生理解统计表和条形统计图的概念,以及它们的作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等多种教学方法,引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动,掌握统计表和条形统计图的基本画法,培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活实际相关的统计数据,如班级同学的身高、体重等。

2.准备统计表和条形统计图的模板,以及画图所需的材料。

3.准备一些与本节课相关的问题,用于引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用学生熟悉的生活实例,如班级同学的身高、体重等数据,引导学生思考:如何将这些数据进行整理和展示?从而引出统计表和条形统计图的概念。

2.呈现(10分钟)展示一些已经制作好的统计表和条形统计图,让学生观察和分析,引导学生理解统计表和条形统计图的作用。

3.操练(10分钟)让学生分组,每组选择一组数据,尝试自己制作统计表和条形统计图。

四年级5、统计表和条形统计图(一)

四年级5、统计表和条形统计图(一)
高一些,高出1厘米。
领悟思想 构建数模:
平均数就是根据“移多补少”的思想,使每个数变得同样 多。总数量÷总份数=平均数
(195+212+205+168 )÷4
=780÷4 =195(元) 答:平均每组捐款195元。
前几天,某校举行了献爱心活动,6.1班52名同学分成4组,第1组捐款192元, 第2组捐款212元,第3组捐款205元,第4组捐款 168元,平均每组捐款多少 元?
下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。 品种 人数 在统计图中喜欢吃( 西瓜 )的人数最多。我要是商 店经理就要多进一些(西瓜)。 条形统计图还可以制成像上面这样,直条是横着摆放 的样子。现在每人一问且自答,行吗?
例2 横式条形统计图 下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。
喜欢吃橘子和香蕉的一共有( 111 )人。
19
7 4
优秀
良好

例1 整理数据
领悟思想 构建数模: 用写“正”字笔画的方法整理数据是个好方 法。统计表用表格统计数据,条形统计图是 用直条呈现数据,它们都能清楚地看出统计 的结果,其中,条形统计图能直观、形象地 表示数量的多少。
1、利用例1的民兵打靶成绩表,回答下面的问题。 (1)上表中成绩最好的是 100 环。 (2)将上面的打靶成绩整理后填入下表。
喜欢吃其他水果的人数比喜欢吃 苹果的人数少( 22 )人。
领悟思想 构建数模:
条形统计图不仅能制成竖式图,也可以制成横式图。看条形 统计图便于分析一些数量关系,能科学解决问题。
1、四年级(3)班学生身高情况统计图。
(1)根据统计图填写统计表。
10
22
8
4
(2)身高在( 120~130)的人数最多;在(

第10章统计表与统计图[1]

第10章统计表与统计图[1]
纵标目:说明纵列数字涵义 总标目:横标目或纵标目的概括 有单位的要注明单位。 常见缺点: 标目层次过多;含意不确切;
第10章统计表与统计图[1]
3) 线条:三条线 4) 数字:
一律用阿拉伯字表示; ● 准确; ● 整齐:同一指标的小数位数应一致;
位次对齐。 ● 表内不留空格:暂缺或未记录
不应出现数字 — 数字为零 0
第10章统计表与统计图[1]
第10章统计表与统计图[1]
二、常用统计图
1.直条图(bar chart) 用等宽直条的长短来表示相互独立(指数量
上无连续关系的指标)事物统计指标数值的大 小。 适用资料:比较、分析独立的或离散变量的多 个组或多个类别的统计指标。
第10章统计表与统计图[1]
分类:常用的有单式和复式两种。 1)单式条图:具有一个统计指标,一个分组因
第10章统计表与统计图[1]
例10-8 根据1996年-2000年全国新生儿死亡 率(‰)资料绘制的。
第10章统计表与统计图[1]
例10-9 调查某地1997-2001年艾滋病梅毒两种 与性传播有关疾病的发病率。
图10-6 1997~2001年某地艾滋病和梅毒发病率的变化趋势 (a)纵轴为算术尺度; (b) 纵轴为对数尺度。
第10章统计表与统计图[1]
3.线图(line graph)是用线段的升降来表示 数值的变化。
适用资料:描述某统计量随另一连续性数 值变 量变化而变化的趋势。最常用于描述统计 量随时间变化而变化的趋势。
1)普通线图:横轴和纵轴都是算术尺度。 2)半对数线图:横轴是算术尺度,纵轴是 对数尺度,特别适宜资料的频数分布。 以横轴表示连续型的组段,以纵轴表示频数 或频率。
第10章统计表与统计图[1]

统计表和条形统计图ppt课件

统计表和条形统计图ppt课件

13
某班同学最喜欢的电视节目统计图
想一想
1.统计表中的合计数是怎样计算的? 2.条形统计图中每格的高度表示几人? 3.通过统计表和条形统计图你还能知道什
么?
比一比:
统计表和条形统计图各有什么特点?
比一比:
统计表和条形统计图各有什么特点?
1.统计表用表格呈现 2.统计表和条形统计图都能够清楚地看出统计的
探究新知
你认为我们班最喜欢那种节目的人最多? 你是怎么知道的?
本班同学最喜欢的电视节目调查表
节目类别 合计
科普类
综艺类
动画类
体育类
人数
本班同学最喜欢的电视节目调查表
节目类别 科普类
综艺类
动画类
体育类
人数
本班同学最喜欢的电视节目统计表
节目类别 合计
科普类
综艺类
动画类
体育类人数某班同学最喜欢的 Nhomakorabea视节目调查表
结果。 3.条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。
比一比:
本班同学最喜欢的电视节目统计表
练习七
1.
练习七
3.
练习七
3.
统计表和条形统计图(一)
学习目标: 通过小组活动经历统计的过程,并在调查与统
计活动中经历收集数据、整理数据、分析数据 的过程体会统计的作用。 通过实践活动会选择适当的统计方法。 重点:经历完整的调查与统计的实践活动。 难点:用所学知识解决实际问题:
猜一猜
同学们、我们大家每天都坐在一个教室里面学 习,应该算是非常熟悉了。那么你们了接你的 同班同学的基本情况吗?你知道同伴喜欢看什 么电视节目吗?
节目类别 科普类
综艺类一
动画类
体育类

第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案

第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,如“统计表和条形统计图在哪些场合更有优势?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
此外,在小组讨论环节,我发现部分学生参与度不高,可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度,我计划在今后的教学中,尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题,激发他们的兴趣。同时,加强引导学生如何进行有效讨论,鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面,虽然学生们表现得比较积极,但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果,我打算在今后的教学中,增加一些简单易懂的操作提示,让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例:分析班级学生的成绩分布情况,让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
(1)统计表的制作:如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析:指导学生明确统计表的列和行的关系,如何合理设置列和行的标题,以及如何将数据准确无误地填入表格中。
(2)条形统计图的绘制:如何将统计表中的数据转化为条形统计图,以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表,然后根据统计表绘制条形统计图,感受数据可视化过程。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果,大家共同评价和讨论。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。

苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案

苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案

苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》主要让学生通过收集、整理、描述和展示数据,掌握制作条形统计图和统计表的基本方法,体会统计在生活中的作用。

教材内容丰富,有具体的例子和实践操作,便于学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的统计知识,如用表格表示数据,但四年级的学生对统计的理解更深入,能理解统计的目的和方法,并开始尝试自己制作统计表和统计图。

在信息技术方面,学生已经掌握了基本的计算机操作技能,能够使用相关的软件工具进行数据处理和展示。

三. 教学目标1.知识与技能:学生会制作条形统计图和统计表,能够读懂简单的统计图和表。

2.过程与方法:学生会通过调查、收集、整理数据,培养数据分析的能力。

3.情感态度价值观:学生会感受到统计在生活中的应用,培养对统计的兴趣和意识。

四. 教学重难点1.重点:学生会制作条形统计图和统计表,能够读懂简单的统计图和表。

2.难点:学生能够通过调查、收集、整理数据,自主制作统计图和表,并对数据进行分析。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等,引导学生主动探究,提高学生的动手操作能力和数据分析能力。

六. 教学准备1.教具准备:计算机、投影仪、统计图和统计表的示例。

2.学具准备:学生调查表、统计图和统计表的制作工具。

七. 教学过程导入(5分钟)教师通过向学生展示一些生活中的统计图和表,如班级同学的身高、体重统计表和图,引导学生思考统计的目的和作用。

教师提问:“你们觉得统计图和表有什么作用?它们是怎么制作的?”呈现(10分钟)教师通过多媒体展示一些统计图和表的例子,如条形统计图、折线统计图、饼图等,同时呈现制作统计图和表的步骤。

教师讲解并演示制作过程,让学生初步了解并掌握制作方法。

操练(10分钟)教师学生进行小组合作,每组选择一个主题,如家庭成员的年龄、班级同学的兴趣爱好等,进行调查、收集数据,然后根据数据制作统计表和统计图。

苏教版数学四上第四单元《统计表和条形统计图(一)》单元教案

苏教版数学四上第四单元《统计表和条形统计图(一)》单元教案

苏教版数学四上第四单元《统计表和条形统计图(一)》单元教案一. 教材分析《统计表和条形统计图(一)》是苏教版数学四年级上册第四单元的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的绘制方法和意义,能够通过条形统计图获取和分析信息。

教材通过简单的例子引入条形统计图的概念,让学生通过观察、操作、思考,体验条形统计图的特点和作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识和经验,他们能够理解统计的一般意义,能够绘制简单的统计表。

但是,对于条形统计图的绘制方法和意义,他们可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要通过具体的例子,让学生感受条形统计图的特点,理解条形统计图的作用。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法,能够自己绘制条形统计图。

2.让学生理解条形统计图的意义,能够通过条形统计图获取和分析信息。

3.培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。

四. 教学重难点1.教学重点:条形统计图的绘制方法和意义。

2.教学难点:理解条形统计图的意义,能够通过条形统计图获取和分析信息。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过具体的例子,让学生体验条形统计图的特点和作用,引导学生主动探究,合作交流,从而达到理解条形统计图的意义。

六. 教学准备1.准备一些统计数据,如班级学生身高、体重等。

2.准备条形统计图的模板和材料。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个简单的例子,让学生观察和描述统计表和条形统计图,引出本节课的主题。

2.呈现(10分钟)展示一些班级学生的身高和体重数据,让学生尝试绘制条形统计图。

引导学生思考条形统计图的特点和作用。

3.操练(10分钟)让学生分组合作,自己绘制条形统计图。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

4.巩固(10分钟)让学生展示自己的作品,描述条形统计图的特点和作用。

教师点评,总结条形统计图的绘制方法和意义。

5.拓展(10分钟)让学生尝试分析一些复杂的统计数据,通过条形统计图获取和分析信息。

统计图与统计表

统计图与统计表

一、统计表和统计图(一)统计表1、统计表的组成部分2、编制统计表的基本步骤(1)根据统计内容确定统计表的总标题、单位说明和制表日期。

(2)根据统计内容确定编制的统计表要分几项,横向和竖向各画几格,填入内容。

(3)把统计好的数据一一填入表格内。

如果有合计和总计栏,一般放在分项数据的上面和前面。

(4)检查填写是否正确。

合计、总计算得对不对。

【例1】先将统计表填完整,再根据统计表的内容填空。

乐乐百货商店1月份售出皮鞋情况统计表2007年2月填空:商店一月份共售出皮鞋()双,其中男鞋比女鞋少()双。

分析与解答这是一个单式统计表,统计表中的合计数就是男鞋、女鞋双数的总和,即185+244+218=617(双),填空中商店共售出鞋的双数就是统计表中的合计数。

(1)将统计表填写完整如下:乐乐百货商店1月份售出皮鞋情况统计表2007年2月填空:商店1月份共售出皮鞋(647 )双,其中男鞋比女鞋少(59 )双。

【例2】下面是好学生文具店2006年第三季度各种类笔出售情况,请制成统计表。

7月售出:铅笔217枝,圆珠笔125枝,水笔124枝;8月售出:铅笔206枝,圆珠笔137枝,水笔119枝;9月售出:铅笔113枝,圆珠笔243枝,水笔126枝。

好学生文具店2006年第三季度售笔情况统计表2006年10月分析与解答在编制这张复式统计表时,应先根据题目中的有关资料,填写纵向项目;然后再将资料中的数据逐一填入表内相应的位置;最后正确地计算出总计与合计。

制成复式统计表如下:好学生文具店2006年第三季度售笔情况统计表2006年10月【例3】下面是某校四年级学生人数统计表,在空格里填上适当的数。

分析与解答这张复式统计表中,各班男女生人数有些并没有直接告知,应充分利用全年级的总计数和五(2)班的总计数根据统计表横向、纵向数量间的关系来求得。

首先横向看,可以根据全年级总计数和男生人数,求出全年级女生人数;根据五(2)班总人数和女生人数求出五(2)班男生人数。

24_统计表和条形统计图(一)

24_统计表和条形统计图(一)

第四单元统计表和条形统计图(一)单元备课教学目标:1.理解条形统计图,理解条形统计图的特点和作用。

2.理解制作条形统计图的一般步骤,初步学会制作条形统计图。

3.会根据条形统计图回答下列问题。

4、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程,学会根据实际情况对一组数据分段实行整理5、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识,发展统计观点,培养学习的兴趣。

6、联系环境保护的一些知识,增强学生的环保意识第一课时教学目标1.理解条形统计图,理解条形统计图的特点和作用。

2.理解制作条形统计图的一般步骤,初步学会制作条形统计图。

3.会根据条形统计图回答下列问题。

教学重点会根据条形统计图回答下列问题。

教学难点理解制作条形统计图的一般步骤,初步学会制作条形统计图。

教学准备制作课件,制作各类统计图教学过程一、新授。

(一)导入。

师:前面我们学习了统计表,(课件出示学生做过的统计表)我们知道,把数据实行分类整理,制成统计表,便于比较、分析,研究事物的发展情况。

今天我们来学习统计图,统计数据除了能够分类整理制成统计表外,还能够制成统计图。

课件展示(图片)今天我们先来学习条形统计图。

师板书(二)出示课件:例1如下表:(三)根据出示的统计表,制作条形统计图。

观察统计表,问“合计”指什么?师:制条形统计图的一般步骤:1. 先写出统计图名称、制图时间。

2. 画出两条互相垂直的射线。

3. 在水平射线上,适当分配条形的位置,确定直条的宽度和间隔。

条与条之间间隔要均等。

(用尺子量。

教师准确示范。

)4. 在与水平射线垂直的射线上,根据数据的大小具体情况,确定单位表示多少(这里我们用5厘米的长度表示5人?(单位长度一定要细讲,用尺子量。

教师准确示范。

)5. 按照数据的大小,画出长短不同的直条,并注明数量。

(四).根据制作的统计图回答下面的问题。

1.哪个班的人数最多?是多少人?2. 哪个班的人数最少?是多少人?3.最多人数的班级比最少人数的班级多多少人?(五).概括条形统计图的特点和作用。

《统计表和条形统计图(一)》教学设计(1)第一课时

《统计表和条形统计图(一)》教学设计(1)第一课时

《统计表和条形统计图(一)》教学设计教学目标:1、使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法,能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图,根据统计数据进行简单分析。

2、使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动,了解数据处理、分析的大体过程,掌握简单的数据处理技能,体会数据蕴含信息,发展初步的数据分析观念。

3、使学生感受统计表和条形统计图在实际应用中的意义和价值,增强学习统计的兴趣。

教学重难点:认识并用统计表和条形统计图表示数据。

教学过程:一、创设情境。

呈现例1中收集完成的数据记录表。

引导:先观察表里记录的结果,说说这里有哪几类节目,你知道些什么。

交流自己了解的项目和数据,并说明大家已经学会和认识了像这样收集、整理数据。

提问:你觉得怎样表示出这里的数据,就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少?引入:要清楚地表示收集的数据和结果,就需要认识统计表和统计图,用统计表或统计图来表示收集的数据。

学会用统计表和统计图表示数据(板书课题)二、学习新知。

1、认识统计表和条形统计图。

呈现例1的统计表和条形统计图。

(1)引导:表里的“6”和“15”表示的是什么?观察统计表,你知道一张完整的统计表要有哪些要求?(2)讨论:一幅完整的条形统计图由哪些部分组成,条形统计图是怎样表示统计数据的?追问:这幅条形统计图中每一格高度表示几人?完成统计表和条形统计图。

引导:你能根据前面记录的数据,完成这里的统计表和条形统计图吗?独立完成在课本上。

(学生填表、描图)(1)交流统计表数据。

交流:你的统计表是怎样填的,最喜欢各类电视节目的人数是多少?追问:表里的合计数是怎样计算的?(2)交流统计图数据。

交流:你是怎样表示最喜欢动画类节目和体育类节目人数数据的?追问:每类数据的条形高度怎样确定?(3)小结方法:提问:回顾填写统计表和完成统计图的过程,你觉得要提醒大家注意些什么?2、简单分析数据。

第四单元《统计表和条形统计图(一)》知识整理

第四单元《统计表和条形统计图(一)》知识整理

简单的统计表和条形统计图统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。

条形统计图能直观、形象地表示数量的多少。

在条形统计图中,每格可以表示1个单位,也可以表示多个单位。

数据的分段整理整理数据时,要按一定的顺序逐个进行整理,做到不重复、不遗漏。

分段整理数据的步骤:第1步:收集数据;第2步:分段整理(可用画“正”字的方法);第3步:制成统计表或条形统计图;第4步:分析数据,解决问题。

平均数平均数能较好地反映一组数据的总体情况。

平均数是一组数据的总和除以它所对应的数据个数的商。

平均数不是实际数量。

一组数据的平均数比这组数据中的最大数小,比最小数大,在最大数和最小数之间。

平均数的求法:(1)移多补少法,从“多的数”中拿出一部分给“少的数”。

(2)计算法,计算公式是“总数量÷总份数=平均数”。

知道了“平均数”和“总份数”,求总数量,计算公式是“平均数×总份数=总数量”。

简单的统计表和条形统计图统计表用()呈现数据,条形统计图用()呈现数据。

统计表和条形统计图都能清楚地看出()。

条形统计图能直观、形象地表示()。

在条形统计图中,每格可以表示()个单位,也可以表示()个单位。

数据的分段整理整理数据时,要按一定的顺序逐个进行整理,做到()、()。

分段整理数据的步骤:第1步:;第2步:;第3步:;第4步:。

平均数平均数能较好地反映一组数据的()情况。

平均数是一组数据的()除以它所对应的()的商。

平均数不是实际数量。

一组数据的平均数比这组数据中的最大数(),比最小数(),在()之间。

平均数的求法:(1)()法,从“多的数”中拿出一部分给“少的数”。

(2)计算法,计算公式是“”。

知道了“平均数”和“总份数”,求总数量,计算公式是“”。

第十一章 统计表与统计图

第十一章  统计表与统计图

第十一章统计表与统计图(一)名词解释1.统计表 2. 统计图(二)简答题1.统计表和统计图在表达资料中各有何特殊意义?2.统计表有哪些要素构成?制表的注意事项有哪些?3.统计图有哪些要素构成?绘制统计图的注意事项有哪些?4.为什么半对数线图可以描述发展速度的变化?(三)列表、制图与分析题1.某医院对麦芽根糖浆治疗急慢性肝炎161例的疗效列表,试作改进。

2.某地1952年和1972年三种死因别死亡率下表,试将该资料绘制成统计图并作分析。

表12-9 某地1952年和1972年三种死因别死亡率(1/10万)死因1952年1972年肺结核165.2 27.4心脏病72.5 83.6恶性肿瘤57.2 178.21.据下例统计资料试作统计图。

表12-10 某地居民两次粪便蠕虫卵检查结果第一次阳性率(%)第二次阳性率(%)蛔虫钩虫91.4361.2286.3931.36鞭虫17.14 16.51表12-11 某部队1997年各月传染病发病人数月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合计传染病人数 3 4 7 14 9 14 17 104 58 12 5 2 249表12-12 224例胸膜炎病人的年龄分布年龄(岁)各组人数占全部病人的百分比11~ 4.116~ 13.521~ 44.631~ 27.141~ 8.951~合计 1.8 100.04. 某县防疫站1972年开始在城关镇建立“预防接种卡”,使计划免疫得到加强。

为说明效果,1975年5月观察了482人的锡克试验反应,其中:幼儿园儿童101人,阳性21人;小学生145人,阳性22人;中学生236人,阳性15人。

相比起来,1947年为:幼儿园儿童144人,阳性37人;小学生1417人,阳性323人;中学生359人,阳性41人。

试用适当的统计表和统计图描述上述结果,并作简要分析。

(四)是非题1.一个绘制合理的统计图可直观的反映事物间的正确数量关系。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

标题(包括何时、何地、何事)
总标目 纵标目 ××× ×× ┋ ┋ ××× 纵标目 ××× ×× ┋ ┋ ××× 总 标 目(单位) 纵标目 ××. ×× ×. ×× ┋ ┋ ××. ×× 纵标目 ××. ×× ×. ×× ┋ ┋ ××. ××
备注:
2.结构 ▲ 标题:概括表的主要内容,包括研究的时间、地
2. 复合表
统计表的主语有两个以上层次
如表 2 。将老人的年龄和性别结合起来分组,可以分析不 同年龄、性别的老年人的死亡率和死亡百分比。
三、编制统计表的注意事项
1. 统计表不一定是唯一的,同一份数据经过标目重排或
分解组合,可以根据需要构造不同形式的统计表,如表2也
可以转换成表3,便于将男女的死亡率、死亡百分比放在一 起对比。也可以把复合表分解为多个简单表。
:TTT(麝香草酚浊度试验), :GPT(谷丙转氨酶)。 (丁建生等. 中国卫生统计 1999; 16(3):166 )
二、统计表的种类
1.简单表 统计表的主语只有一个层次
如表 , 每一行可用一个完整的句子表达, 第一行可读为“某地 1988 年老年人口 60 ~年 龄 组 死 亡 率 为 19.61‰ , 死 亡 百 分 比 为 16.60%”。
表2 某省某工厂 1994、1998年四项检测指标异常检出率
1994年 检测 指标 受检人数 异常人数 检出率(%) 519 55 10.16 血压 519 44 0.48 心率 TTT 519 36 6.94 GPT 519 20 3.85 1998年 受检人数 异常人数 检出率(%) 582 38 6.52 582 39 6.70 582 23 3.95 582 16 2.75
中数据罗列无条理,较难读懂。
可以将其分为三个表,表5、6、7,具体修改如下。
例2 某医院用麦牙根糖浆治疗急慢性肝炎 161例,疗效资料如表8,指出其缺点并 加以改进。
问题: 标题过于简单;主谓安排不合理,标目 组合重复。可进行如下修改,见表9。
表 10 第三组病人各年存活及死亡情况
年份 (1) 1964 1965 1966 1967 1968 合计 病例数 (2) 17 13 15 15 12 72 存活数 (3) 9 8 8 9 8 42 住院期死 亡总例数 (4)=(2)+(3) 8 5 7 6 4 30 急性期 死亡数 (5) 7 4 6 6 4 27
1.编制原则 ◆重点突出,简单明了 ◆主谓分明,层次清楚 ◆数据准确、可靠,文字和线条尽量从简
表1
药物
三种不同药物驱钩虫疗效的比较
转阴例数 阳性例数 合计
甲 乙 丙 合 计
28 18 10 56
9 20 24 53
37 38 34 109
2、统计表的结构
表号
横标目的 总标目 横标目 ┋ ┋ ┋ 合 计
晰的印象。
2.统计图的结构
▲标题:其作用是简明扼要地说明资料的内 容、时间和地点,一般位于图的下方中央 位置并编号,便于说明。 ▲图域:即制图空间,除圆图外,一般用直 角坐标系第一象限的位置表示图域,或者 用长方形的框架表示。
2.统计图的结构
▲标目:分为纵标目和横标目,表示纵轴和 横轴数字刻度的意义,一般有度量衡单位。 ▲图例:对图中不同颜色或图案代表的指标 注释。图例通常放在横标目与标题之间, 如果图域部分有较大空间,也可以放在图 域中。
Байду номын сангаас
(原表)
急性期病 死率(%) (7)=(5)/(2) 41.2 30.8 40.0 40.0 33.3 37.5
住院期总病 死率(%) (6)=(4)/(2) 47.1 38.5 46.7 40.0 33.3 41.7
表 11 1964~1968 年急性心肌梗塞患者的病死率 年份 1964 1965 1966 1967 1968 合计 病例数 17 13 15 15 12 72 死亡例数 住院期 急性期 8 7 5 4 7 6 6 6 4 4 30 27
统计表与统计图
(Statistical Table & Statistical Graph)

统计表(statistical table)是表
达统计分析结果中数据和统计指标的
表格形式;
▲统计图(statistical graph)是用点、
线、面等各种几何图形来形象化表达 统计数据。
第一节
统计表
一、统计表的编制原则和结构
点和研究内容,放在表的上方。
▲标目:分别用横标目和纵标目说明表格每行和每
列数字的意义,注意标明指标的单位。
▲线条:至少用三条线,表格的顶线和底线 将表格与文章的其它部分分隔开来,纵标 目下横线将标目的文字区与表格的数字区 分隔开来。部分表格可再用横线将合计分 隔开,或用横线将两重纵标目分割开。其 它竖线和斜线一概省去。
2.避免内容混杂,表达不清,结构混乱。若标目层次多 于四个以上,统计表就会变得繁冗,尽量少用。
表4
存在问题
▲ 标题不够明确,而且未注明时间、地点。
▲ 发病季节、年龄和职业三项指标无可比性,放在一 起,内容繁杂。 ▲ 标目设计不合理,“人数”、“%”多次重复,不 便于比较分析。
▲ 表内文字和线条过多。内容较多,层次复杂,表格
▲数字: 用 阿拉伯 数字表示 。 无数字用 “—”表示,缺失数字用“ ”表示,数 值为 0 者记为“ 0”,不要留空项。数字按 小数位对齐。 ▲备注:表中数字区不要插入文字,也不列
备注项。必须说明者标“*”号,在表下方
说明。
统计表的结构
统计表由以下几个部分组成: ①标题、②标目、③线条、④数字、⑤备注
(修改表)
病死率(%) 住院期 急性期 47.1 41.2 38.5 30.8 46.7 40.0 40.0 40.0 33.3 33.3 41.7 37.5
第二节
1. 统计图的制作原则
统计图
一、统计图的制作原则和结构
▲必须根据资料的性质、分析目的选用适当的统计图,由于统计图 不能精确地显示数据大小,所以经常需要与统计表一起使用。 ▲一个图一般只表达一个中心内容,表达一个主题,即一个统计指 标。 ▲绘制图形应注意准确、美观,图线粗细应用适当,定点准确,不 同事物用不同线条(实线、虚线、点线)或颜色表示,给人以清
相关文档
最新文档