2020幼儿园大班教案-欣赏诗歌《春天》(四篇)
幼儿诗歌《春天》教案范文（精选5篇）
幼儿诗歌《春天》教案幼儿诗歌《春天》教案范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿诗歌《春天》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿诗歌《春天》教案1目标：1、使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
2、帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿边听边记边想的能力。
4、学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5、引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
准备：1、音乐伴奏带。
2、电脑图片。
3、带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
过程：1、感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
2、出示电脑图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？3、欣赏诗歌《春天的故事》教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
活动延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。
让幼儿自由仿编的方法。
欣赏诗歌《春天》大班教案
欣赏诗歌《春天》大班教案观赏诗歌《春天》大班教案1活动目标：1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清晰的表达对春天的感受，尝试简洁的描述春天特征，进展语言表达力量。
3、感受诗歌中美丽的意境，激发幼儿喜爱春天的情感。
活动重点：能大胆清晰的表达对春天的感受。
活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
活动预备：1、学问预备：幼儿已观看过春天，对春天的特征有肯定的了解。
2、钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。
3：诗配乐《春天的隐秘》。
4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。
活动过程：一、创设情景激趣引入1、"春天多美啊，让我们一起去找春天"。
幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。
2、老师带来了春天的隐秘，你们想知道吗？请你们看一看、听一听、找一找春天的隐秘。
（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……）春天会有哪些隐秘？3、提问：谁听到了我带来的隐秘？（幼儿叙述）是什么隐秘？4、争论：春天美吗？美在哪儿？（用语言描述自己对春天特征的熟悉）二、观赏诗歌感受理解（一）老师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整观赏；观赏后老师提问：春天在哪里？都是谁告知你的？（二）播放录音，幼儿其次次完整观赏；观赏后老师提问：它们是怎样告知你们春天的隐秘的？（三）分段观赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
1、老师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中美丽的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观看。
（1）观赏第一段，理解春天来了，冰雪溶化了。
春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了？（冰溶化了）河水是怎样流的？（淅沥淅沥）说了什么话？怎么说的？为什么要小声？（由于是隐秘）我们一起来学学。
（2）观赏其次段，春天来了，理解柳树发芽了。
春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化？（换上了嫩绿的新装）春天还有什么也是嫩绿色的？春风一吹，垂柳在微风中会怎么样？（轻轻地飘扬）老师当春风，你们当垂柳好吗？（师生边朗诵边表演）（3）观赏第三段，春天来了，桃花开放。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《春天》
01 02 03 04
增加朗读练习机会
在课堂上安排更多的朗读环节， 鼓励幼儿大胆尝试，互相学习， 共同进步。
关注个体差异与需求
针对不同幼儿的实际情况，提供 个性化的辅导和支持，确保每个 幼儿都能获得进步和成功体验。
THANKS
感谢观看
03
春天主题拓展活动
Chapter
寻找春天踪迹
组织幼儿到校园或公园散步，引 导他们观察春天的迹象，如发芽 的树木、盛开的花朵、蝴蝶飞舞
等。
让幼儿们用相机或手机拍摄他们 发现的春天元素，鼓励他们记录
并分享自己的观察结果。
回到教室后，组织幼儿们展示并 讨论他们的照片和观察记录，引
导他们感受春天的气息。
引导幼儿们利用这些材料制作出春天的元素，如花环、蝴蝶、小鸟等， 培养他们的动手能力和创造力。
鼓励幼儿们相互合作，共同完成一件大型的春天主题作品，如春天的壁 画或春天的立体场景等。
分享交流心得
在活动结束后，组织幼儿们分享他们在 寻找春天踪迹、描绘春天画卷和创作春
天主题作品过程中的体验和感受。
鼓励幼儿们用自己的语言描述他们对春 天的理解和感受，培养他们的语言表达
诗歌《春天》的欣赏与朗读
01
通过欣赏优美的诗歌，感受春天的气息，学习朗读技巧，提高
语言表达能力。
词汇和语法的学习
02
掌握诗歌中的新词汇和语法结构，了解其在诗歌中的运用，增
强语言素养。
创意写作与表达
03
鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的春天诗歌或小故事，培
养写作兴趣和风格。
分析存在问题及原因
01 02
通过举例或图片展示等方式， 让幼儿更加直观地理解词语的 意思。
引导幼儿运用所学词语进行造 句练习，提高幼儿的语言表达 能力。
2024年大班教案欣赏诗歌《春天》精选
2024年大班教案欣赏诗歌《春天》精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语文教材》第三单元“美丽的四季”，具体章节为“春天的诗”。
详细内容包括：理解诗歌《春天》的基本内容，感受诗歌描绘的春天景象，学习并掌握生词“嫩绿”、“绽放”、“轻柔”等，通过朗读、讨论、绘画等形式，体验春天的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读诗歌《春天》，理解诗歌的基本内容，掌握生词“嫩绿”、“绽放”、“轻柔”等。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受春天美好景象的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读诗歌，理解诗歌内容，感受春天的美好。
难点：生词的理解与运用，通过绘画等形式表达自己对春天的感受。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、诗歌挂图、生词卡片。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生观察、描述春天的美好景象，引入本课主题。
2. 新课呈现：教师带领学生朗读诗歌《春天》，讲解生词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的一个生词，如“嫩绿”，结合图片进行讲解，让学生明白词语的含义。
4. 随堂练习：学生分成小组，用生词“嫩绿”、“绽放”、“轻柔”等进行造句。
5. 实践活动：学生用彩笔、画纸等学具，绘制自己心中的春天景象。
六、板书设计1. 欣赏诗歌《春天》2. 诗歌内容：分行展示诗歌内容，突出生词“嫩绿”、“绽放”、“轻柔”等。
3. 画作展示：将学生的作品贴在黑板上，展示春天的美好。
七、作业设计1. 作业题目：用生词“嫩绿”、“绽放”、“轻柔”等，写一段描绘春天景象的话。
2. 答案示例：春天来了，小草变得嫩绿，花儿绽放出美丽的笑容，春风轻柔地吹拂着我们的脸庞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌内容的理解，观察学生在实践活动中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
大班教案：欣赏诗歌《春天》
大班教案：欣赏诗歌《春天》Big class teaching plan: appreciating the poe m "spring"大班教案：欣赏诗歌《春天》前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据2~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动内容：欣赏诗歌——春天活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：课件，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
大班教案欣赏诗歌《春天》精选
大班教案欣赏诗歌《春天》精选一、教学内容本节课我们将学习教材《春天》这首诗歌。
具体内容涉及教材第3章“春天的诗”，详细内容包括理解诗歌的意境，领略诗人的情感，并学习诗歌中的修辞手法。
二、教学目标1. 理解并背诵诗歌《春天》，感受春天的美好氛围。
2. 分析并掌握诗歌中的意象、修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的深层含义，体会诗人的情感。
重点：掌握诗歌中的意象、修辞手法，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示春天美景的图片，引导学生谈论对春天的印象，激发学生对春天的喜爱。
2. 诗歌朗读与理解（10分钟）朗读诗歌《春天》，让学生跟随老师一起朗读，感受诗歌的韵律美。
然后逐句解释诗句，帮助学生理解诗歌的意境。
3. 例题讲解（10分钟）精选诗句进行分析，讲解修辞手法，如拟人、比喻等，让学生更好地理解诗歌的深层含义。
4. 随堂练习（15分钟）让学生运用所学的修辞手法，创作一首关于春天的诗句。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分成小组，讨论各自创作的诗句，并选取代表进行分享。
六、板书设计1. 诗歌《春天》2. 诗歌作者：佚名3. 重点词汇：春、花、草、鸟、修辞手法4. 诗歌结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：以“春天的故事”为主题，创作一首诗歌。
春天来了，万物复苏，花儿绽放，鸟儿欢呼。
沐浴阳光，感受温暖，我们一起，谱写春天的故事。
2. 课后阅读：阅读其他关于春天的诗歌，提高文学素养。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏诗歌《春天》，使学生感受到了春天的美好氛围，并学会了运用修辞手法进行创作。
课后，教师应关注学生在日常生活中对春天景象的观察，鼓励他们用诗歌表达自己的情感。
同时，可引导学生进行拓展阅读，进一步丰富他们的文学知识。
大班教案欣赏诗歌《春天》精选
大班教案欣赏诗歌《春天》精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《诗歌的欣赏与应用》，详细内容为欣赏诗歌《春天》。
通过学习，让幼儿感受诗人如何通过语言文字捕捉春天的美好景象，培养幼儿对自然美的感知和诗歌鉴赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《春天》，感受诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿观察自然，体验春天的能力，激发幼儿对诗歌创作的兴趣。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，感受诗歌的韵律美。
教学重点：通过观察、体验，培养幼儿对春天的感知和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、诗歌录音。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述自己在春天里的所见所闻。
教师通过提问，引导幼儿关注春天的特点，为学习诗歌做好准备。
2. 诗歌欣赏（10分钟）教师播放诗歌《春天》录音，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿注意诗歌的节奏和韵律。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解诗歌的意境。
通过图片和动作表演，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用自己的语言描述诗歌中的春天景象。
分组讨论，每组派一名代表进行分享。
5. 创作与展示（10分钟）教师引导幼儿用画笔、彩纸等材料，创作一幅春天的画。
将作品展示在黑板上，大家共同欣赏。
邀请幼儿分享自己在创作过程中的收获和感受。
六、板书设计1. 诗歌《春天》的文字内容。
2. 春天的典型景象图片和关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述一下春天的美好景象，并尝试创作一首简短的小诗。
2. 答案示例：春天来了，小草绿了，小花开了，蝴蝶飞舞，小朋友们都出来玩了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们在创作过程中的表现，了解他们对春天和诗歌的理解程度。
幼儿园大班教案：《春天》（精选13篇）
幼儿园大班教案：《春天》（精选13篇）幼儿园：《春天》篇1设计思路：我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。
一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。
纲要指出：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。
在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。
其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。
活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。
整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标：1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备：1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识2、图谱（图文并茂）3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语活动过程：一、复习歌曲《柳树姑娘》1、语言导入师：春天是个怎么样的季节？（幼儿自由回答）我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢？我们怎么样才能唱得更好听？（要求：用好听的声音、抒情优美地演唱）2、复习歌曲《柳树姑娘》：二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》师：小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁？1、出示杜鹃鸟的图片：（1）师：原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊！谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？（2）简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师：杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样？（第一声比第二声声音要高，仿佛在唱歌一样。
大班欣赏《春天》诗歌语言教案
大班欣赏《春天》诗歌语言教案一、教学目标1.学习并理解诗歌《春天》的内容和意义；2.通过诗歌欣赏，培养学生对春天的情感和感受；3.发展学生的语言表达和感知能力；4.培养学生的诗歌鉴赏能力。
二、教学准备1.诗歌《春天》的复印件；2.平板电脑或投影仪（用于展示诗歌和示范学习）；3.学生绘画用纸和彩色笔。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师准备一些春天的图片，并与学生一起欣赏，激发学生对春天的回忆和情感。
第二步：诗歌欣赏（10分钟）1.教师出示《春天》诗歌的复印件，向学生介绍该诗歌的作者和背景；2.教师先朗读诗歌，然后与学生一起朗读；3.教师解释诗歌中一些生僻或难懂的词语，帮助学生理解诗歌的意义。
第三步：情感体验（15分钟）1.引导学生回忆自己在春天里的一些美好经历或感受；2.学生分组分享自己的回忆或感受，互相倾听和交流；3.鼓励学生用诗歌《春天》中的语言表达自己的情感和感受。
第四步：语言拓展（15分钟）1.教师向学生介绍诗歌中的一些修辞手法，如比喻、拟人等；2.教师给学生提供一些例子，让学生发现修辞手法在诗歌中的运用。
第五步：创作展示（20分钟）1.学生围绕春天这一主题，进行绘画创作；2.每位学生将自己的作品呈现给全班同学，并进行简短的口头描述。
第六步：小结与评价（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行简单的总结；2.鼓励学生发表对本节课的评价，如喜欢的部分、有收获的地方等。
四、教学延伸1.鼓励学生用自己的语言创作一篇关于春天的短文或诗歌；2.使用网络资源或图书馆，寻找更多关于春天的诗歌，进行更深入的诗歌欣赏和鉴赏。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够通过诗歌欣赏培养自己的情感和感受能力，同时也提高了他们的语言表达和语言理解能力。
学生在绘画创作环节中，锻炼了自己的想象力和创造力，展示了自己对春天的理解和感受。
整个教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
大班语言活动《春天》教案(通用5篇)
大班语言活动《春天》教案（通用5篇）大班语言活动《春天》教案（通用5篇）作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的大班语言活动《春天》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言活动《春天》教案1 活动目标：1．了解春天的美景，感受春天的美好。
2．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。
3．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。
活动准备：1．轻音乐《仙境》、ppt。
2．图谱（桃花、柳叶、梨花、迎春花、雷电、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。
活动过程：一、说一说，对春天的初步想象。
1．师：小朋友知道现在是什么季节吗？2．师：小朋友心中春天是怎样的呢？请你用好听的话来说一说。
师：小朋友心中的春天有很多美丽的景色呢，各种各样美丽的花都开了，燕子从温暖的南方飞回来了，冬眠的小动物也醒来了，到处都是美丽的样子呢。
3．师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢？让我们一起来听一听吧。
二、欣赏诗歌。
1．老师配音乐朗诵诗歌《春天》。
2．师：你听到了老师心中的春天是什么？师：春天是一本什么样的书呢？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）三、分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。
1．师：还记得在诗歌中这本彩色的书中有哪些美丽的景色呢？师：为什么春天是一本彩色的书呢？师小结：是的，春天各种花都开了，各种各样的颜色，五颜六色、五彩缤纷，颜色非常的鲜艳所以说春天是一本彩色的书。
师：请你们来把这本彩色的书用诗歌中的话来说一遍。
2．师：在这本会笑的书里面你们都记得谁笑了？师：咦，小朋友听到了小池塘笑了酒窝圆又大，小朋友都知道小酒窝是长在哪里的？师：对了，小酒窝是长在小朋友的脸上的，有的小朋友微笑的时候会出现，但是哈哈大笑的时候小酒窝就会不见了。
现在请你们和旁边的小朋友微笑一下看看谁的脸上有小酒窝。
大班语言教案欣赏诗歌《春天》
大班语言教案欣赏诗歌《春天》一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《诗歌欣赏》中的《春天》。
这首诗歌通过描绘春天的景象，传递出诗人对大自然的热爱和赞美之情。
详细内容包括：理解诗歌的主题思想，分析诗歌的韵律和修辞手法，感受诗歌所表达的意境。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《春天》这首诗歌的基本内容，理解诗人所表达的情感。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高他们的审美情趣。
3. 通过学习诗歌，激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌韵律和修辞手法的分析，诗歌意境的感悟。
教学重点：诗歌内容的理解，诗歌欣赏能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《春天》诗歌单页、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的美景，让学生观察并分享他们对春天的感受。
2. 诗歌内容学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生熟悉诗歌内容。
（2）分析诗歌的主题思想，引导学生理解诗人对春天的热爱。
3. 诗歌韵律和修辞手法分析（15分钟）（1）分析诗歌的韵律，让学生感受诗歌的节奏感。
（2）讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 例题讲解（10分钟）选取一首与《春天》主题相近的诗歌，进行对比分析，让学生进一步理解诗歌的意境。
5. 随堂练习（10分钟）让学生结合所学知识，创作一首以春天为主题的小诗。
6. 诗歌欣赏与感悟（5分钟）让学生分享自己创作的诗歌，感受诗歌的魅力。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的春天”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案要求：内容积极向上，语言通顺，运用比喻、拟人等修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些关于春天的诗歌，让学生课后进行阅读和欣赏。
板书设计：1. 《春天》2. 诗歌内容：简要概括诗歌的主题思想、韵律和修辞手法。
3. 例题：展示对比分析的诗歌，标注重点知识点。
大班语言活动诗歌《春天》
大班语言活动诗歌《春天》春天是一个渐变的季节，在冬天的尽头，大地开始逐渐变暖，草木开始生长，百花争艳。
这首诗歌借助色彩生动的语言，描绘出了春天的美丽景象，让孩子们感受到春天的神奇与美好。
一、诗歌内容春天，春天，大自然的恩赐桃花烂漫，杨柳柔软燕子飞舞，蜜蜂忙碌鸟儿鸣叫，花儿吐香田野里，麦苗抬头葵花瓣瓣，向阳开放小草儿，绿了一片蝴蝶儿，停留其间春天，春天，一年之始万物复苏，生机勃勃让我们欢歌笑语吧向着更美好的未来二、诗歌意义此篇诗歌以春天为主题，采用生动活泼的语言，概括了春天万物复苏、生机勃勃的景象。
同时，在诗歌中强调了春天是一个新的开始，让我们迈入更美好的未来。
这首诗歌旨在培养孩子的语言能力，提高他们的情感认知，以及增强他们对春天的认识和感受。
通过学习这首诗歌，孩子们将能够识别不同的词汇和语言结构，进一步拓展其语言表达能力。
他们也能够通过对春天的描述，深刻认识到季节变化的规律和生态环境的重要性，增强他们的环保意识和责任感。
三、教学活动建议1. 识字游戏为各大物象准备许多卡片，上面写有春天常见物象的图片和词语，比如花、蝴蝶、麦苗、太阳等。
教师可以让孩子们分组，在规定的时间内，看图识字并尽可能多的读出单词，并在规定时间内回答问题。
2. 视频观赏播放一段春天的视频，让孩子们窥见春天的变化、景像和动物等。
在观赏过程中，教师可以提出一些问题，鼓励孩子们发表自己的观察和看法并共同探讨。
3. 语言表述以诗歌为基础，让孩子们分组，以小组一起编写一首新的春天诗歌，并在班级诗歌朗诵比赛中进行课堂表演。
四、小结一首好的诗歌不仅能够提高孩子的语言表达能力，也能够让孩子更好地认识和懂得环境、自然、生命的变化。
这篇《春天》诗歌，通过生动的语言描绘了春天的美好景象和万物复苏的季节，让孩子能够更好地认识和感受春天。
为了让孩子在教学中达到最大的收获，教师们可以使用不同的教学策略，在课堂上充分发挥诗歌的教育、文学和艺术等方面的价值。
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《春天》教案【含教学反思】一、教学目标1.学习唱诵《春天》这首诗歌，了解春天的一些常见景象；2.通过画画、手工制作等形式，让孩子们更好地理解诗歌内容；3.通过合作学习和互动交流，提升孩子们的口头表达和语言表达能力；4.激发孩子们的创造力和想象力，培养他们对自然的热爱和关注。
二、教学重点1.学习唱诵《春天》这首诗歌；2.图画教学，通过画画、手工制作等形式，使孩子们更好地理解诗歌内容。
三、教学难点1.如何通过课堂活动提高孩子们的口头表达和语言表达能力；2.如何激发孩子们的创造力和想象力。
四、课程设计第一步、导入环节1.教师简要介绍今天要学习的诗歌《春天》及相关背景知识，引发孩子们的兴趣；2.让孩子们在课前自由发挥，画出他们对“春天”的想象和描述。
第二步、学习《春天》这首诗歌1.教师朗读《春天》这首诗歌，鼓励孩子们跟着自己的节奏和语气唱诵；2.教师逐行解读诗歌内容，帮助孩子们更好地理解；3.教师进行反复训练，帮助孩子们能够熟练唱诵和理解诗歌。
第三步、图画教学1.让孩子们根据自己对“春天”的想象和描述，画出他们心目中的春天；2.教师对孩子们的画作进行点评和指导，帮助他们更好地了解、感受春天；3.让孩子们用画笔和纸板等材料，制作和诗歌内容相关的手工，如春天的花朵、青草等，进一步深化他们对春天的认识。
第四步、评价1.通过课堂问答、诗歌朗诵以及孩子们的画作和手工制作等形式，对孩子们的学习成果进行评价；2.包容性评价，鼓励孩子们发挥各自的创造力，用自己的方式来表达对春天的感受；3.培养孩子们的合作意识，通过集体评价来促进学生之间的互动和交流。
五、教学反思本次课程设计旨在通过诗歌学习和图画教学等形式，让孩子们更好地了解和感受春天，培养他们的语言表达能力和创造力，提升他们对自然的关注和热爱。
在教学实施中，我发现以下几点需要改进：1.导入环节的设计需要加强，可以加入一些生动有趣的故事或图片等，吸引孩子们的注意力和参与度；2.鼓励孩子们在图画教学中展示自己的作品和想法，促进他们之间的互动和交流；3.注意课堂问答和评价环节的引导和鼓励，避免给孩子们压力和焦虑感，营造良好的教学氛围。
大班语言教案欣赏诗歌《春天》
大班语言教案欣赏诗歌《春天》一、教学内容本节课，我们选取了教材中的《春天》一诗，该诗描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气象。
教学内容主要包括：理解诗歌的基本意思，感受诗歌的韵律美，分析诗歌中的修辞手法，以及通过诗歌欣赏提高学生的审美能力。
所涉及的教材章节为《春天里的诗歌》。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵诗歌《春天》，感受诗歌中所表现的春天的美好。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，了解基本的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 通过对诗歌的欣赏，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的深层含义，掌握诗歌中的修辞手法。
教学重点：感受诗歌的韵律美，培养学生欣赏诗歌的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、诗歌挂图。
学具：课堂笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特点，引出本节课的主题——《春天》。
2. 诗歌朗读与理解（15分钟）（1）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（2）分析诗歌的基本意思，讲解生词和短语。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）举例分析，让学生更好地理解修辞手法在诗歌中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，尝试创作一首关于春天的短诗。
5. 小组讨论与分享（15分钟）学生分小组讨论，分享自己的创作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 诗歌《春天》2. 诗歌基本内容3. 修辞手法：比喻、拟人等4. 学生活动：创作短诗、小组讨论七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一首短诗，不少于4句话。
2. 答案示例：春天来了，万物复苏；小草绿了，花儿开了；鸟儿歌唱，阳光明媚；我们一起，去寻找春天的足迹。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《春天》的欣赏，让学生感受到了春天的美好，培养了他们的审美能力。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解诗歌的内涵，加强课堂互动。
大班教案欣赏诗歌《春天》精选
大班教案欣赏诗歌《春天》精选教案:欣赏诗歌《春天》教学内容：本课选用的大班诗歌教材来自《幼儿园大班诗歌精选》，其中《春天》是本节课的教学内容。
这首诗歌描绘了春天的美丽景象，通过形象的描绘，让幼儿感受到春天的气息和美丽。
教学目标：1. 让幼儿通过欣赏诗歌，感受春天的美丽和生机。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿对诗歌的兴趣和欣赏能力。
教学难点与重点：重点：让幼儿通过欣赏诗歌，感受春天的美丽和生机。
难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教具与学具准备：1. 教学课件：诗歌《春天》的图片和文字。
2. 纸张：让幼儿画出自己心中的春天。
3. 彩笔：让幼儿画出自己心中的春天。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 向幼儿问好，并引入本节课的主题——春天。
2. 通过展示春天的图片，让幼儿说出自己对春天的认识和感受。
二、诗歌欣赏（10分钟）1. 向幼儿展示诗歌《春天》的图片和文字，让幼儿跟随教师一起朗读诗歌。
2. 解释诗歌中的生词和句子，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3. 通过朗读和解释，让幼儿感受诗歌中的春天的美丽和生机。
三、随堂练习（10分钟）1. 让幼儿用自己的话语描述诗歌中的春天的景象。
2. 邀请幼儿分享自己心中的春天，并让他们用彩笔在纸张上画出来。
四、诗歌朗诵（5分钟）1. 邀请几位幼儿上台，进行诗歌朗诵。
2. 让其他幼儿欣赏并进行评价，鼓励幼儿表达自己的感受。
2. 邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师进行课后反思，思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习效果。
板书设计：在黑板上写上诗歌《春天》的题目，并在旁边画上春天的图片，帮助幼儿记忆和理解。
作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起找寻春天的迹象，并记录下来。
2. 请幼儿回家后，用自己的话语描述诗歌中的春天的景象，并让家长签名确认。
课后反思及拓展延伸：在课后，可以拓展延伸课堂内容，让幼儿回家后与家长一起找寻春天的迹象，并记录下来。
这样可以让幼儿更深入地了解春天，同时培养他们的观察力和记录能力。
幼儿园教案—大班诗歌欣赏活动：春天
幼儿园教案—大班诗歌欣赏活动：春天一、活动目标1、引导幼儿理解诗歌内容，感受春天的美好和生机勃勃。
2、鼓励幼儿大胆表达对诗歌的感受和理解，培养幼儿的语言表达能力。
3、启发幼儿尝试仿编诗歌，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1、有关春天的图片、视频或课件。
2、诗歌《春天》的文字内容。
三、活动过程（一）导入部分1、与幼儿进行简单的交流，引导幼儿回忆春天的景象。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。
师：那春天是什么样子的呢？谁能来说一说？2、展示春天的图片或视频，让幼儿直观地感受春天的美景。
师：老师这里有一些春天的图片，我们一起来看一看吧。
（二）欣赏诗歌1、教师有感情地朗诵诗歌《春天》，让幼儿倾听。
2、向幼儿提问，帮助幼儿理解诗歌的内容。
师：诗歌里说了春天的哪些景象？幼：柳树发芽、桃花开放、燕子归来等。
师：春天给你们的感觉是什么样的？幼：很温暖、很美丽、很开心。
（三）再次欣赏诗歌1、教师再次朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
2、鼓励幼儿跟随教师一起轻轻朗诵诗歌。
（四）讨论与交流1、组织幼儿分组讨论，让他们分享自己对诗歌的感受和理解。
2、请个别幼儿在全班面前发言，表达自己的想法。
（五）仿编诗歌1、引导幼儿根据自己对春天的观察和感受，尝试仿编诗歌。
师：春天还有很多美丽的景象，比如小草变绿了，小蜜蜂在花丛中飞舞，小朋友们能不能也像诗人一样，说一说春天的样子呢？2、帮助幼儿整理和完善他们仿编的诗歌内容。
（六）活动总结1、对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
2、再次强调春天的美好，让幼儿感受大自然的魅力。
四、活动延伸1、将幼儿仿编的诗歌展示在教室的墙上，供大家欣赏。
2、让幼儿在美工区画一幅自己心中的春天。
五、诗歌内容《春天》春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花。
春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，咧开小嘴巴。
春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
幼儿园大班语言活动：欣赏诗歌《春天》
幼儿园大班语言活动：欣赏诗歌《春天》
教学方案：
一、教学目标：
1.能够用正确的语音、语调、感情朗读诗歌《春天》。
2.能够理解并表达诗歌内容。
二、教学准备：
1.诗歌《春天》
2.课件
3.图片
三、教学步骤：
1.导入
教师播放一段春天的视频，让孩子们感受春天的气息，扩大孩子们的想象空间。
2.导入
使用课件播放《春天》诗歌的图片，老师通过朗读带领孩子感受每一句诗歌的美好，让孩子们欣赏诗歌。
3.创造情境
老师利用图片以及诗歌内容，讲述春天的特点，可以带领孩子们一起做春游，去感受春天的美好。
4.创造情境
分小组，让孩子们分角色朗读诗歌，利用表演的方式加深孩子们对诗歌的理解和学习。
5.巩固
组织孩子们说出自己带领的角色是什么，带领孩子们回想整个活动，通过寻找错误并纠正的方式来巩固孩子们的学习。
四、教学反思：
在这个教学活动中，我使用了多媒体、图像和实践等技巧，通过创造情景、表演以及回顾活动等方式，全方位的激活孩子们的学习能力，使他们对诗歌《春天》产生了浓厚的兴趣和热情。
同时这个活动也是对孩子们口语表达和团队协作能力的一次锻炼。
通过反映和总结，我会进一步完善和改进我自己的教学方案，让孩子们在更加快乐的氛围中学习到更多。
大班《春天》教案范文（精选5篇）
大班《春天》教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班《春天》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大班《春天》教案1一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。
2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。
3．感受诗歌的优美意境。
二、活动准备1．配乐朗诵的磁带，录音机。
课件。
2．知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活动过程：1、谈话活动：我眼中的春天。
师：你们知道现在是什么季节吗？幼：春天。
师：那你知道春天有什么吗？幼：桃花，梨花，迎春花，柳树……师小结。
师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？2、播放课件，完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。
（1）教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。
师：诗歌把春天说成什么？幼：一本书。
幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。
）师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？”幼儿没有反应师：让我们用心仔细地听听。
（教师再诵读）幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。
（2）第二遍完整欣赏。
重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。
逐一出示三本书。
3、分段欣赏。
（1）欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。
师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？教师根据幼儿的讲述依次出现画面。
师：春天还有那些东西是绿色的？幼：小草，叶子等等。
幼儿边看图书，边欣赏第一段。
（2）欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。
师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。
《春天》大班教案及反思
《春天》大班教案及反思《春天》大班教案及反思（精选11篇）《春天》大班教案及反思篇1活动背景为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。
幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”重点难点1、能够感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。
2、能够用自己的语言表达自己对春天的喜爱。
3、认识“来”和“燕”两个字。
活动准备带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
活动过程一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
教学反思这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并且能用自己的话说说春天。
于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。
幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并且能够用自己的话来说出对春天的喜爱。
有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。
菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。
”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。
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教学资料参考范本幼儿园大班教案-欣赏诗歌《春天》(四篇)目录：幼儿园大班教案-欣赏诗歌《春天》一幼儿园大班语言活动《春天》二幼儿园大班语言诗歌《家》三幼儿园大班音乐欣赏《赛马》四幼儿园大班教案：欣赏诗歌《春天》活动内容：欣赏诗歌——春天活动目标： 1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？ 3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？ 5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！幼儿园大班语言活动《春天》二活动内容：欣赏诗歌——春天（大班）活动目标：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
活动准备：，三本书，绘画材料。
活动过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。
谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。
提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！幼儿园大班语言诗歌《家》三一、活动目标:1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备: 1.背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。
2.图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。
3.人手一份：纸和记号笔三、活动过程：（一）观察图片，熟悉诗歌内容。
1.今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢？（青青的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。
小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?2.这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。
（小朋友们好，你们好）。
看看它们是谁？（教师一一出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。
3.师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。
比如：蓝蓝的天空是白云的家）。
4.小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。
二、学习诗歌《家》 1.我们一起来听一听小主人的诗歌。
诗歌的名字叫《家》。
（老师完整朗诵诗歌一遍） 2.请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。
（老师、幼儿一起念）3.小朋友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。
（教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。
4.现在，老师来问，你们来回答。
（比如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿问，家长回答。
5. 现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。
再一起念一遍。
（请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声）三、仿编诗歌 1.师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。
（幼儿按照小组到座位上画一画）2.幼儿操作，老师巡视。
3.（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。
如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。
绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。
红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。
四、教师小结：幼儿园大班音乐欣赏《赛马》四幼儿园大班音乐欣赏《赛马》——骏马奔驰保边疆××市轻工幼儿园吴雪霖课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）教育目标：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
创造性的表现自身对音乐的感知。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继出现马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。
在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。
老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，教师小结：乐曲开始，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>教师示范随乐用筷子敲奏。
<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”<3>幼儿听音乐，分组用筷子演奏。
①看指挥演奏：一起走（敲）→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走（两组轮流敲奏）→一起奔向终点冲刺（四组齐奏）→拉住疆绳，乐曲结束（幼儿筷子上举，作欢呼状）②教师：怎样使你的筷子敲得好听？幼儿1：要合着节拍敲；幼儿2：带上手腕敲得好听！③教师：刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲；幼儿2：我可以在椅子的两侧敲；幼儿3：我可以在地板上敲。