人教版一年级上册数学-左、右 人教新课标版
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》学案
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》学案
一、学习目标
1.通过学习，能够正确区分物体的左边和右边。
2.能够在日常生活中准确描述物体的位置关系。
二、教学准备
1.教材：人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》
2.教具：图形卡片、小纸片、玩具等
三、教学过程
1. 导入新知识
•利用图形卡片或教室中的物体，引导学生讨论物体的左边和右边是什么。
•让学生自己尝试用左、右两个词语描述自己坐在教室里的位置。
2. 学习左、右的概念
•让学生观察教室里的物体，让他们说出物体的左边和右边是什么。
•利用小纸片或其他教具进行练习，帮助学生更好地理解左右的概念。
•老师可以设计小游戏，让学生判断物体左右的位置，加深对概念的理解。
3. 巩固练习
•让学生在本节课中制定的左右位置概念基础上，进行练习题的答题。
•引导学生在日常生活中观察周围物体的位置关系，加深对左右概念的理解。
四、课堂小结
•教师对整节课的学习进行总结，强调左、右的位置关系在生活中的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极观察物体位置，加深对左右的概念认识。
五、作业布置
•布置作业，让学生用图画或文字描述自己家中某个房间物体的左右位置关系。
•鼓励家长与学生共同完成作业，加强对左右位置概念的学习。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在今后的学习中继续巩固左右位置的理解，不断提升自己的数学能力。
新课标人教版小学数学一年级上册第二单元第位置第二课时左、右教案(含教学反思)
第2课时左、右课时内容教材第10～13页的内容及相关习题。
课时准备学生预习：完成课前预习单教师备课：课件课时目标1.使学生能够结合情境理解“左、右”的基本含义，确定左、右的位置，能用左、右描述事物之间的相对位置。
2.感受左、右位置关系与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和空间观念。
重难点重点：体会“左、右”的含义，初步掌握判断左、右的方法。
难点：体会左、右位置关系的相对性，培养学生的空间观念。
教学过程一、创设情境，导入新课师：上节课，我们学习了上、下、前、后的位置关系，同学们学习得很好。
我们知道，上和下、前和后都是意思相反的字。
那么，你们知道生活中有哪些意思相反的词语？你能说出和下面这些字意思相反的字吗？（课件出示）学生分组讨论后汇报，教师巡视指导，大部分同学能够结合已有经验说出正确答案。
【学情预设】长对短，多对少，大对小，前对后，上对下，左对右。
师：同学们说得真棒，那么，这节课我们就来学习一组意思相反的位置关系：左和右。
（板书课题：左、右）设计意图：结合上节课的学习内容，从学生熟悉的意思相反的字出发，引入新课。
二、自主探索，互动授新1.认识左、右的位置关系。
师：同学们，我们都有两只手，左手和右手。
请看这张图，图中老师举起的这一只手是右手，同学们能不能像老师那样举起你的右手？（课件出示）学生实践操作，教师巡视指导，特别是指导与教师举手保持同一方向。
【学情预设】大部分学生都能正确举起右手。
师：同学们都做对了，那么，大家想一想，你没有举起来的那只手是什么呢？【学情预设】没有举起来的那只手是左手。
师：同学们，你们在要求回答问题时都是举哪只手呢？【学情预设】大多数学生会使用右手。
师：你们平时写字、吃饭时都用哪只手？【学情预设】大多数学生会使用右手。
师：下面，分小组进行讨论，每个小组派一名同学，介绍一下你的左手和右手，然后再说一说你的左手和右手在生活中都帮助你做了些什么。
一年级上册数学课件-2位置左、右人教新课标(共16页PPT)
练一练
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在 的左边，
在
的右边。
说一说
谁在谁的左边?
谁在谁的右边?
指一指 老师的左右
哦！
“老师的左边 就是
我们的右边”。
考考你?
哪边是左边？哪边是右边？
左边
右边Biblioteka 从左数 是第（ 2 ）个。 从右数 是第（4 ）个。
的左边有什么？ 右边呢？
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。 在 的左边， 在 的左边， 我们用右手（或左手）做哪些事？ 请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗? 在 的左边 右手除了可以用来举手发言，还可以用来做什 么事呢？ 人教新课标一年级数学上册 请你再看一看自己的身体，还有像这样的好朋友吗? 的右面是（ ），左面是（ ）， 人教新课标一年级数学上册 他们都是靠右边走的吗？ 上面是（ ），下面是（ ）。 他们都是靠右边走的吗？
人教新课标一年级数学上册
左右
请你再看一看 自己的身体，还有 像这样的好朋友吗?
1 这是右手。
另一只手是······
我们用右手（或左手）做哪些事？
两只小手可
以做什么？ 右手写字,左
手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
小平 小明
找一找 自己的邻居
小芳说： “小明坐在左 边”。
这种说法对吗？ 小芳 为什么？
“小明坐在 小红 小红的左边”
右手除了可以用 来举手发言，还 可以用来做什
么事呢？
左手
右手拿笔,左 手压本子。
右手
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
人教版一年级上册数学《左右》课件
摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。
左手摸左耳，右手摸右耳。
看看你的两只手。
左 右
比画一下，这是左手还是右手？
比画一下，这是左手还是右手？
比画一下，这是左手还是右手？
比画一下，这是左手还是右手？
说一说你的左边是谁，右边是谁？
说一说下面的物品放在什么位置合适。
我该走哪边?
北京
香港
左
右
复习上、下、前、后
能写会算还会画，
天天干活不说话。
左、右
这是右手。
另一只手是左手
两只小手可 以做什么？
右手写字,左 手压本子。
我举手发 言用右手。
左右手是好朋友。
我是一个机器人
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。 跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
2.2《左、右》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《左、右》教学目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间观念和方向感。
3. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生掌握左右方向的基本概念。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解左右方向的概念。
2. 培养学生运用左右知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备左右方向的图片和教具。
2. 学生准备学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物体，让学生初步感知左右方向。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我图片中的物体分别在哪个方向吗？”3. 学生回答问题，教师给予肯定和纠正。
二、新课（15分钟）1. 教师出示左右方向的图片，引导学生观察并说出图片中物体的左右位置。
2. 教师讲解左右方向的概念，让学生理解左右方向。
3. 教师出示左右方向的教具，让学生亲自操作，加深对左右方向的理解。
4. 教师通过游戏活动，让学生运用左右知识解决实际问题。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示左右方向的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生总结左右方向的概念。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置左右方向的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 教师提醒学生注意课后作业的完成质量和时间。
教学反思：本节课通过图片、教具和游戏活动等多种教学手段，让学生充分理解和掌握左右方向的概念。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，让学生在实践中学习和运用左右知识。
通过本节课的学习，学生能够正确区分左右方向，并能够运用左右知识解决实际问题。
在教学过程中，教师还应及时关注学生的学习情况，给予学生适当的指导和帮助，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“教师通过游戏活动，让学生运用左右知识解决实际问题”。
人教版一年级数学上册《左右》教案
人教版小学一年级数学上册《左右》教课设计教课内容：左右教课要求：在生活中看对于" 左右 " 的真切情境激发学生的学习兴趣。
能初步运用 " 左右 " 的数学知识解决实质问题。
认识 " 左右 " 的地点关系，领会其相对性。
教课要点：认识" 左右 " 的地点关系，正确确立" 左右 " 。
教课难点： " 左右 " 的相对性。
教课准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀教课过程：一、经过左手、右手的活动，感知自己的左与右师：小朋友们，今日谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的----右手？再看看你的另一只手，是你的----左手？师：大家谈谈，我们经常用右手做哪些事？师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。
体验自己的 " 左与右 "师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？小游戏听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳揭露课题师：小朋友们方才已经熟习了自己身体的 " 左 " 和 " 右 " ，其实生活中的 " 左 " 和 " 右 " 还有许很多多，今日我们就来确立一下" 左" 和 " 右 "师：请小朋友们记着，" 左 " 字下面是个 " 工 " 字， " 右 "字下面是个 " 口 " 字。
二、玩学具，理解左侧和右侧摆一摆师：同桌合作，像电脑上相同的次序摆放好预先准备好的学惯用品。
人教版小学数学一年级上册《左、右》 教案一
左、右教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。
2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。
3、培养学生团结协作的精神。
教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。
教学难点：二者相比的相对性。
教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。
课时安排：一课时教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。
同桌互相说一说。
二、学习新课1．小游戏：听口令，做动作。
老师说口令，学生做动作。
(1)举左手，举右手；举右手，举左手。
(2)左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
(3)左手拍左肩，右手拍右肩。
(4)抬抬左脚，抬抬右脚。
(5)在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。
2．在群体中感知左边和右边，建立方位感。
(1)指一指，说一说。
师：第一排中，坐在最左边的是谁？坐在最右边的是谁？师：第二排中，从左往右数，第3个同学是谁？从右往左数，第3个同学是谁？(2)同桌先互相说一说，再汇报。
你的左边和右边都有哪些同学？请你介绍一下周围的小伙伴，好吗？如你的前面是( )，后面是( )，左边是( )，右边是( )。
从前往后数你是第( )个，从后往前数你是第( )个。
3．左、右在生活中的应用，解决生活中的实际问题。
师：在生活中，人们为了维持秩序，制订了一些规则。
其中按照左、右制订规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？这样做有什么好处呢？(小组内交流，代表汇报)4．摆一摆，进一步认识左右。
(1)师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。
根据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角形片的左边。
提问：①摆在最右边的是什么？②最左边的是什么？③谁在谁的左边？④谁在谁的右边？……(2)同桌之间活动：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师刚才的问题，向同桌提问题，看谁回答得又快又准确。
一年级数学上册教案《2.2左、右》11-人教版
一年级数学上册教案《2.2左、右》11-人教版一、教学目标1.能够理解“左”、“右”概念，能正确使用“左”、“右”指示方向。
2.能够正确辨认图中的左右方向，做到准确描述。
3.能够在生活中正确运用左右概念，如在课堂上指导同学、教室中找物品等。
二、教学准备1.PPT课件：包含左右方向的图片和文字说明。
2.教材：《2.2左、右》页面11的相关内容。
3.教学实物：例如箭头模型、玩具车等，用于展示左右方向的示范。
4.黑板、粉笔等教学用具。
三、教学过程1. 导入教师展示一些图片或实物，引导学生观察其中的左右方向，并向学生询问相关问题，引发学生对“左”、“右”的认知。
2. 学习（1）教师引导学生打开教材《2.2左、右》页面11，让学生观看相关的图示，向学生解释左右的概念，并进行示范解读。
（2）让学生自己指出教室中的左右方向，例如：“门在哪边？”“窗户在哪边？”等问题，让学生通过实际操作加深对左右概念的理解。
3. 实践教师组织学生进行小组活动，让学生根据教室布局，做一份简单的左右方向示意图，并展示给其他小组。
4. 总结教师带领学生回顾今天学习的内容，强调左右概念在生活中的重要性，巩固学生对左右的理解。
四、课后作业1.完成教材《2.2左、右》相关练习题。
2.在生活中观察左右方向，并记录一些有趣的发现。
3.整理左右的概念，写一篇小结，包括左右的定义以及在生活中的应用。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对左右方向的概念初步理解，但在实际操作中还存在一定混淆，下节课需要加强左右方向的练习和运用，帮助学生更好地掌握左右的概念。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够在今后的学习和生活中，正确运用左右概念，做到方向判断准确。
左、右(教学设计)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是左、右的认识和判断。通过具体的实例和活动，使学生能够理解左、右的概念，并能正确判断和运用。重点包括：
（1）左、右的概念：通过实例和图形，使学生能够理解左、右的概念，能够区分左和右。
同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用一些有趣的图形和颜色，如左边的物体可以用绿色表示，右边的物体可以用红色表示，或者用一些有趣的图片来表示左、右的概念，如左边的物体可以用一只手的图片表示，右边的物体可以用一只脚的图片表示，以增加学生的兴趣和主动性。
课堂
1. 课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
2. 教学手段
（1）多媒体课件：利用多媒体课件，展示左、右的实例和图形，帮助学生理解和掌握左、右的概念。
（2）教学软件：使用教学软件，如数学软件，进行左、右的概念教学，提高教学效果和效率。
（3）实物教具：使用实物教具，如玩具、卡片等，进行左、右的概念教学，帮助学生更好地理解和掌握左、右的概念。
教学流程
（1）提问：在课堂上，通过提问的方式，了解学生对左、右概念的理解和掌握情况。对于回答正确的学生，给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，及时进行指导和纠正。
（2）观察：在课堂上，通过观察学生的行为和反应，了解他们对左、右概念的理解和掌握情况。对于积极参与的学生，给予表扬和鼓励；对于消极参与的学生，及时进行指导和鼓励。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与左、右相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示左、右的基本原理。
人教新课标一年级数学上册2《位置 左、右》教案2
人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案2一. 教材分析《位置左、右》这一节内容是新人教版一年级数学上册的第二单元，主要让学生掌握用左右来表示物体的位置。
通过这一节的学习，学生能进一步理解左右的概念，并能够用左右来描述物体的相对位置。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平，他们对左右的概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在实际操作中理解和掌握左右的概念。
同时，学生可能对方向的判断还不够准确，因此在教学中需要引导学生多次练习，以提高他们的方向感。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解左右的概念，并能够用左右来描述物体的位置。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的空间感和方向感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们观察、思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解左右的概念，并能够用左右来描述物体的位置。
2.难点：学生对左右方向的判断和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中理解和掌握左右的概念。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对左右方向的判断能力。
3.小组合作学习：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片或者实物，用来表示不同的物体，如小动物、水果等。
2.学具准备：学生每人准备一张白纸，用来画出自己认为的物体的位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者实物，引导学生观察并描述物体的位置，如“小猫在水果的左边”，“小狗在苹果的右边”。
通过这样的描述，让学生初步感知左右的概念。
2.呈现（5分钟）向学生讲解左右的概念，并用实物或者图片进行展示。
例如，拿出一张纸，画上一个苹果和一个香蕉，让学生判断苹果和香蕉的左右位置。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动。
每组拿出一张白纸，画出两个物体，如小动物、水果等，并标出它们的左右位置。
一年级上册数学教案二位置第二课时左右人教新课标
一年级上册数学教案二位置第二课时左右人教新课标一、学习目标（一）学习内容教科书第10页例题、“做一做”的第1、2题以及练习二的第2、6题和“生活中的数学”。
教材中的例题通过让学生仿照教师举右手，观看自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的适应性分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，以此建立左、右的标准。
“做一做”第1题通过让学生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右脚，感知躯体的左右。
“做一做”第2题和练习二第2题通过学生的实际活动，说一说自己前、后、左、右的同学是谁，进一步把握左右。
练习二第6题通过学生亲自移一移，进一步体会路径的多样性。
“生活中的数学”让学生留心关注生活中经常使用“左、右”的情境，初步体会用这些方位词表述的作用。
（二）核心能力认识“左右”属于“图形与几何”领域的“图形与位置”部分的内容，借助左右的知识载体来培养学生的“空间观念”。
如从借助左右手、再到躯体的左右部分，最后脱离躯体到周围的空间，慢慢从具体到抽象，实现空间观念的培养。
（三）学习目标1.结合情境认识左、右，感知左、右的位置关系。
2.经历观看、操作和活动的过程，初步把握判定左、右位置的方法，能用左、右描述物体的位置。
3.在游戏活动中，体会位置与生活的紧密联系。
（四）学习重点感悟、体会判定左、右位置的方法。
（五）学习难点能正确用左、右来描述物体的位置方向。
二、学习设计（一）课前设计预习任务：“课外小小调查员”观看公路上的车辆和行人，尽管他们各行其道，但他们的行驶方向有相同的地点吗？如此行驶有什么好处？（二）课堂设计1.激趣导入猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话（手）。
”伸开你的小手，能告诉大伙儿哪只是左手，哪只是右手吗？今天我们就来学习另外两个方位——左、右。
（板书课题）【设计意图：谜语导入，激发爱好，揭示本节课课题左右。
】2.新知探究（1）认识左右手①认识右手师：要想发言先举手，我们通常差不多上举右手，请小朋友举起你的右手。
2.2认识“左、右”(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：2.2 认识“左、右”（一年级上册数学人教版）教学目标：1. 让学生理解“左、右”的概念，并能正确辨别自己的左右手。
2. 培养学生的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯。
教学内容：1. 认识“左、右”的概念。
2. 学会辨别自己的左右手。
3. 完成相关的练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如动物、植物、日常用品等，引导学生观察并说出它们的左右位置。
2. 学生回答问题后，教师总结：“左、右”是表示物体方位的词语，我们每天都在使用。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过实物演示，让学生理解“左、右”的概念。
如拿起一支笔，问学生：“这支笔在我的哪只手里？”引导学生回答：“在您的右手里。
”2. 教师邀请一位学生上台，演示如何辨别自己的左右手。
如举起右手，问学生：“这是我的哪只手？”引导学生回答：“是您的右手。
”3. 教师组织学生进行小组活动，互相帮助辨别左右手，并完成练习题。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，如“指出图片中的左、右位置”、“写出自己的左右手”等。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，如“左、右”的概念、辨别左右手的方法等。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，如“回家后，向家长介绍本节课所学内容”、“完成练习册上的相关题目”等。
2. 学生认真完成作业，家长签字确认。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、练习情况，了解学生对“左、右”概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对本节课内容的掌握程度。
3. 学生反馈：听取学生对本节课的满意度，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
人教版一年级上册数学-左、右
人教版一年级上册数学-左、右
课 后 拓 展 人教版一年级上册数学-左、右
当题目要求判断图中
人物的左、右手时。就要
左右
右左
假设自己站在图中的位置
来判断左右。
人教版一年级上册数学-左、右
拓 展 练 习 人教版一年级上册数学-左、右
人教版一年级上册数学-左、右
巩 固 练 习 人教版一年级上册数学-左、右
2.
优翼
（1）（ （
）在最左边，
左
）在最右边。
右
人教版一年级上册数学-左、右
巩 固 练 习 人教版一年级上册数学-左、右
（教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第13页 第6题）
3.用学过的上下、前后、左右说一说。
人教版一年级上册数学-左、右
巩 固 练 习 人教版一年级上册数学-左、右
判断一下，他们谁说得对。
在我的左边。
人教版一年级上册数学-左、右
优翼
√ 不， 在我的左边。
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。
抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。
对 应 练 习 人教版一年级上册数学-左、右
（教材P10 做一做2）
2.说一说你的前、后、左、右各是哪个同学。
人教版一年级上册数学-左、右
巩 固 练 习 人教版一年级上册数学-左、右
1.（1）请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 （2）把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 （3）把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 （4）看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
义务教育人教版一年级上册
2
位置
第2课时 左、右
一年级上册数学教案2.2 左、右人教新课标版
1第二单元 位 置教学设计第2课时 左、右教学内容人教版一年级上册教材第10页内容及第11～13页练习二的第2、4~6小题。
内容简析教材分两个方面的内容:一是通过让学生模仿教师举右手,观察自己的左、右手;二是让学生说一说左、右两只手的习惯性分工,在此基础上建立起左、右的标准。
教学目标1.结合具体情景认识“左、右”的基本含义。
2.会用“左、右”描述物体的相对位置,初步感受它们的相对性。
3.联系生活实际,能解决生活中的实际问题。
教学重难点能确定物体的左、右,理解左、右的相对性。
教法与学法1.教学时,教师应借助左、右手在日常生活中的功能,使学生对左、右的认识逐步深入;创设有趣、好玩的游戏活动,使学生在游戏中辨认左右位置关系。
2.学生首先要分辨自己的左手和右手,接着观察并说出自己身边的左、右,并学会用左、右描述物体的相对位置。
承前启后链教学过程一、情景创设,导入课题 复习:知道自己的左手、右手。
例如:吃饭时,一般是左手拿着馒头,右手拿筷子去夹菜吃。
学习:辨别物体的左、右的位置关系,知道与左手对应的一边是左,与右手对应的一边是右。
延学:熟知物体位置关系的相对性,会描述东、西、南、北以及里面、外面等空间方位关系。
多媒体课件导入法:播放课件,画面呈现出老师和同学们一起上课的情景,老师讲得特别精彩,同学们也听得非常投入,这时,老师转过身去举起右手说:“这是右手。
”同学们也模仿老师的动作举起右手来,画面定格在这里。
老师导语:另一只手是我们的左手,那么我们的左手和右手能做什么呢?你能分清左和右吗?由此导入课题。
(详见配套课件部分)【品析:在教师的引导、课件的情景配合下,从学生最容易感受到的双手出发,让学生体验自身存在的左右,进而感受到“左右就在我们身边”。
】游戏导入法:做“说说我的五官”的游戏,教师掌握游戏的节奏,即由易到难,先让学生说一说五官有哪些,再逐渐增加难度,嘴——鼻子——左眼、右眼……对于说对的学生及时表扬,对于说错的学生,在鼓励的同时,指出原因,之所以有的同学出现错误,就是因为分不清左、右,由此导入本课课题。
一年级上册数学试题-认识左右(1)人教新课标
(2)在☆的右面画 ▲.(3)在◊的右面画苹果，左面画花
二、看一看，填一填。
三、按要求涂色
(1) 从左往右数第
(2) 从右往左数2个
五、小朋友做操排队，在小巧前面有 4人，在小巧后面有5人，这一排总共有 ()人。
、看一看，填一填。
(1)从左往右数, 是在第 个。
(2)从右往左数,
是在第 个。
四、按要求填数
◎
(1) 从左数起
(2) 的左边有( (3) —共有(
在第( )个，从右数起 在第( )个水果， 的右边有( )个。
)个水果。
(1)在☆的左面画
kdn tu ti6n kdng
六、看图填
i•一共有（）个0。
2.从左数，第（）个0上是9；从右数，第（）个0上是8。
3.把从右数的第6个0涂上颜色。
4•把左边的7个0圈起来。
5 •⑦排在第（），你是从（）边开始数的，它的左边有（）个
6,右边有（）个0。
dn ydo qiu zud ti
七、按要求做题。
（8分）
1•给右起第4个涂上红色。
000000000
2•给左起第5个涂上黄色。
•觀矽題題矽題矽題
3•画□，和△同样多。
△△△△△△△△△△
4•画△，比☆少2个。
☆☆☆☆☆☆☆。
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人教版一年级上册数学-左、右 人教新课标版
三、练习强化，巩固提升
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二、交流辨析，探究新知
• 辨别物体的左右。
要求：1. 请你拿出5张小图片，把梨放在中间。 2. 把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。 3. 把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。 4. 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。
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位置
左、右
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一、游戏激趣，引入新课
• 做游戏。
要求：要和老师反着说，边说边做动作。 多——少 长——短 大——小 上——下 前——后 左——右
交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们 就一起来学习“左、右”。
• 游戏激趣，尝试记忆左右。
举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。
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二、交流辨析，探究新知
• 以自身为中心辨别身边的左右。
问题：1. 你的左面都有谁？右面呢？ 2. 说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？
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二、交流辨析，探究新知
• 从手引入，初步感知左右。
问题：1. 刚才老师是用右手写的字。 2. 举起你的右手，说一说你用它做些什么事。 3. 你的左手又能做些什么事呢？
小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。