让学生快乐感受课堂

让学生快乐感受课堂

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和分角色朗读课文。

2.培养学生的想象能力和语言表达能力,学会续编故事。

3.培养学生对童话的阅读兴趣,感悟小树和小鸟的深厚情谊,学会与他人和谐相处。

4.激发学生对大自然的热爱之情和培养学生保护动物的意识。

【教学重点】

启发学生想象小树与小鸟的友好相处,并通过朗读表现出他们的深厚情谊。

【教学难点】

续编故事。

【教学准备】

小鸟图片、小驯鹿图片、课前板画小树林、课件

【教学过程】

一、复习揭题,引入下文

1.上节课,我们走进了美丽的小树林,认识了一棵有趣的树,那是一棵什么样的树?师生一起板书课题。(生齐读课题)我们还认识了一只——可爱的小鸟(师在板书的大树上贴上小鸟。)

2.这棵会走路的树和小鸟发生的故事可有趣了,你们想去看看吗?你们可得仔细地看,认真地听。(播放课文第一部分动画)

二、品读课文,体会“会走路的树”和小鸟之间的美好交往

1.(出示春天树林图)这是一个春天的早晨,到处是鸟语花香,小鸟看见了什么?(一棵金色的小树在树林里走来走去)。

2.(出示:春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。)指名读。

3.如果你就是这只小鸟,看见一棵金色的小树在树林里走来走去,你会怎么想?你觉得怎么样?(好奇)

4.这只充满好奇的小鸟就和这棵会走路的树说起话来,小鸟和小树说了什么呢?做了什么呢?自由读1、2、3自然段。

5.小鸟是怎么问的?(出示:小鸟好奇地问:“你能让我到你身上坐一坐吗?”)指名读,师生评议。(好奇、对小树很感兴趣)

6.小树怎么说?(出示:“当然可以。来吧!”)指名读,师生评议(爽快、对小鸟很热情),多么热情的小树呀!他是怎么做的呢?(出示:小树带着小鸟玩了好一会儿,才把小鸟送回家。)指名读。你读懂了什么?(突出“好一会儿”“才”。)

7.热情的小树带着小鸟去了那么多小鸟从没去过的地方,见到了那么多有趣的东西,增长了许多的知识,他们成了最好的朋友了。有感情地朗读1~3自然段。

学生通过看、读、想感受美、欣赏美,通过有声的语言展现美。

8.可再好的朋友也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,她要飞往远方,她与小树告别时会说什么呢?同桌练习说话、师生练习对话。(取下鸟图)

三、品读课文,感受小驯鹿与小鸟相见的惊喜与激动

1.一年过去了,小鸟多么想念那棵会走路的树呀!春天一到,小鸟便赶忙飞回家来了。(贴小鸟图)这时,她看见了谁?又发生了怎样的故事呢?自由读5~9自然段。

2.小鸟看见了谁?(贴小驯鹿图)。小鸟看见了小鹿,他们会说些什么?

指名分角色读。听了他们的对话,你知道了什么?

(1)小鸟把小鹿也当成了一棵会走路的树。(练读问话)

(2)小鹿是怎么回答的?你从小鹿的回答中还知道了什么?(a去年那棵会走路的树就是小鹿的爸爸。b驯鹿爸爸非常想念小鸟,练习说话、理解“常常”)

(3)小鸟知道了小驯鹿的爸爸就是给自己带来许多快乐和知识的老朋友时,心情怎样(激动),指导朗读。

(4)小驯鹿也激动起来,他是怎么说的?指导朗读。

(5)同桌练习分角色朗读、表演。男女生分角色朗读、表演。

四、拓展、续讲故事

1.小鹿和小鸟虽然是第一次见面,可他们已经像老朋友一样熟悉了,小鹿让小鸟停在他金色的角上,向自己的家快步走去。小鹿的家到了,(师简笔画画出房子图)谁出来了?(贴驯鹿图)小鸟和那棵会走路的树这对老朋友终于又见面了,他们有很多的话要说呢!如果你就是那只小鸟,你会说些什么呢?说给同桌听听。

2.师生表演:我就是驯鹿爸爸,你就是去年那只小鸟吗?你有什么话要对我说呢?……他们要讲的话太多太多,要做的事也有许多

许多,有兴趣的同学可以继续往下编,相信大家一定能编出美妙的故事来。

五、总结全文,课外延伸

1.今天,我们共同走进了美丽的树林,认识了热情的驯鹿爸爸、驯鹿儿子和可爱的小鸟,他们相处得十分快乐,其实在大自然中,还有许多像这样动物与动物、人与动物之间和睦相处的故事,你们课外可以去找一找、读一读这样的故事,喜欢讲故事的可以把这个故事讲一讲,喜欢表演的可以演一演。(介绍童话专著)

2.最后,老师衷心地祝愿小朋友们也像小鸟和驯鹿一样和谐地相处,快乐地生活。