我国幼儿园教育的目标、 任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则
02
幼儿园教育的任务
促进幼儿身体发育和机能协调发展
保障幼儿获得充足的营养和适宜的体育锻炼，以促 进身体的正常发育和机能的协调发展。
培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，例如良好的 饮食习惯、起居习惯和卫生习惯等。
鼓励幼儿参加各种体育活动，例如早操、体育游戏 、体育活动等，增强体质，提高免疫力。
发展幼儿智力
德智体美等方面的教育目标要有机地联系在一起，形 成相互促进的目标群。例如，组织数学游戏活动、语 言游戏等活动，提高智力和动手能力，同时培养幼儿 的数学和语言智能。
发展性原则
幼儿园教育目标
幼儿园教育的目标是一个可以 逐步达成的由理想转化为现实 的不断调整的目标体系，而不 是静态的划定成果或结论。
多种教育活动
具体目标
• 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展：幼儿的身体发育迅速，需要得到充分的支持和保障。幼儿园教育具 体目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。
• 发展幼儿智力：幼儿的智力发展需要得到充分的开发和培养。幼儿园教育具体目标之二是发展幼儿智力，培养 正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手 能力。
加强各个领域的教育交流与合作
幼儿园教育的各个领域之间不是孤立的，它们相互联系、相互影响。在教育工作中，应当 加强各个领域的教育交流与合作，使不同领域的教育相互补充、相互促进，达到全面发展 的目标。
重视整体教育效果的评价
对幼儿园教育的评价不能只看重单一方面的成果，而应当重视整体教育效果的评估。通过 对各个教育环节的效果评估，及时发现存在的问题，调整教育策略，提高教育质量。
第二章_我国幼儿园教育的目标、任务和原则
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教育目的
教育目标
学前教育目标 小学教育目标
。。。。。。
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社会对儿童成长的期望，既直接反映在政府的教 育方针、政策法规和各种有关文件中，也反映在 家长的要求中，还体现在社会的经济、政治和文 化中。《幼儿园教育指导纲要》中的很多教育目 标都反映了社会的期望，请参阅《幼儿园教育指 导纲要》。
3、应试教育的压力 一些幼儿园办园宗旨不端正，有些幼儿园不是真正把培 育全面发展的、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨，而是 一味‚向钱看‛。为了多收幼儿、多赚钱，这些幼儿园不顾 幼儿的年龄特点、身心发展情况，开设一些不该开设的课程， 向幼儿提出过高的学习要求，以求幼儿拿出学习成绩来，满 足家长的虚荣，并以此作为‚办园成绩‛向社会炫耀，提高 幼儿园的吸引力和竞争力。 ‚考考考老师的法宝，分分分学生的命根‛ 中国式教.flv
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教育小案例： ‚别人家的孩子‛在网上蹿红 ‚茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不 玩游戏，不聊QQ，天天就知道学习，回回年级第一。 这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他 的学习了……这种生物叫做 ‘别人家的孩子’。这种 生物考清华，望北大，能考硕士、博士、圣斗士，还 能升级黄金、白金和水晶级；他不看星座，不看漫画， 看到电脑就想骂娘；这种生物琴棋书画样样精通，甚 至会刀枪剑戟斧钺钩叉，而我们只会吃喝拉撒；这种 生物长得好看，写字好看，成绩单也好看，就连他的 手指甲都是双眼皮的……这种生物每天只花10块钱都 觉得奢侈浪费和犯罪，这就是感动中国2011十大人物 之———‘别人家的孩子’!‛ 《有一种奇特的生物，叫‚别人家的孩子‛》
人的活动都是有目的、有意识的活动，目的是 构成人类实践活动的一个基本要素，也是人类实践 活动的一个重要特征。 ‚蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂 房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。 但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的 蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已 经在自己的头脑中把它建成了。‛
幼儿园教育的目标任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原那么一、幼儿园教育的目标(一)幼儿园教育目标的内涵幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想。
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面开展的教育，促进其身心和谐开展〞。
幼儿园教育的目标是完成幼儿园教育任务，提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进展领导和调控。
(二)制定幼儿园教育目标的依据1．依据社会开展的客观要求幼儿教育具有社会属性。
教育是要把人类历史积累的知识、经历、技能等有方案、有组织、有目的地传播到下一代，培养为社会效劳的人。
同时，不同的社会、不同的阶级或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。
这些阶层所制定的教育任务必须适应社会开展的需求。
2．依据幼儿身心开展规律及其要求全面促进幼儿素质和谐开展是幼儿教育的中心任务。
开展包括身体和心理两个方面，二者必须协调开展。
这种身心开展的规律性既是连续的，又是阶段性的。
任何违背幼儿身心开展规律，提出过高、过难或过低、过易的教育要求，都不会到达开展潜能的目的。
3．幼儿园教育目标的制定幼儿园教育目标的构造呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。
制定幼儿园具体教育目标时，应注意以下几个问题：(1)教育目标分解的方法要恰当对于某个具体的幼儿园来说，又可以分为学年教育目标、学期教育目标、周或月的教育目标、单个教学活动的教育目标等。
每一个层次的目标都是受上一层目标的制约，构成到达总目标的阶梯：(2)教育目标的涵盖面要全面幼儿园教育目标的内容要覆盖幼儿全面开展的所有内容，即包括体、智、德、美各个方面，并且不能偏废；(3)教育目标要有连续性和一致性教育目标的实现是长期的、阶段性的过程，需要保持各个层级目标直接的相互衔接，协调一致。
在幼儿园教育目标的实施过程中，幼儿教师是重要保证。
幼儿园教育的目标、任务和原则
幼儿园教育的目标、任务和原则一、目标幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，促进其身心和谐发展。
具体来说，幼儿园教育应关注以下几个方面：1. 身体健康：培养幼儿良好的生活习惯和自理能力，增强体质，提高免疫力。
2. 智力发展：通过丰富多彩的教育活动，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养其观察、思考、表达和创造的能力。
3. 情感和社会性发展：培养幼儿积极、健康的情感，建立良好的人际关系，增强其自信心、责任感和团队精神。
4. 语言和文字表达：通过阅读、书写、绘画等方式，培养幼儿的语言表达能力和书写能力，为其今后的学习和成长打下基础。
5. 良好习惯和自我管理：培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力，使其具备独立思考和解决问题的能力。
二、任务幼儿园教育的任务主要包括以下几个方面：1. 提供全面的教育服务：幼儿园应为幼儿提供全面的教育服务，包括体育、智育、德育、美育等方面的教育活动。
2. 促进家庭和社区的参与：幼儿园应积极与家庭、社区合作，共同促进幼儿的发展，为幼儿的成长提供良好的环境和支持。
3. 建立科学的评价体系：幼儿园应建立科学的评价体系，对幼儿的发展进行全面、客观的评价，为进一步的教育提供依据。
4. 提高教师的专业素养：幼儿园应注重教师的专业素养和教学能力的提升，为幼儿提供高质量的教育服务。
5. 创设良好的教育环境：幼儿园应创设良好的教育环境，包括硬件设施和软件环境，为幼儿提供安全、舒适、健康的学习和生活环境。
三、原则幼儿园教育应遵循以下几个原则：1. 全面发展原则：幼儿园教育应注重幼儿的全面发展，促进其身心和谐发展。
2. 尊重个性原则：幼儿园应尊重幼儿的个性差异，针对不同幼儿的特点和需求进行有针对性的教育。
3. 循序渐进原则：幼儿园教育应遵循幼儿的身心发展规律，循序渐进地开展教育活动。
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务、和原则
给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两
种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，
开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈
孩子。“孩子的教育是一环套一环的，上不了
【案例呈现】 ——1
儿园，就输在了起跑线上，就会影响到 今后的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好 的。”“收费高低且不说，我很在意幼儿园有 没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没 有成套的幼儿学习娱乐用具。”
的还具有“评价功能”和“激励功能”。
教育目的的特点：
教育目的是一个发展着的概念。它受一 定社会的生产力发展水平、政治经济制度的 制约，同时也要考虑到受教育者的身心发展 特点。不同国家在发展的不同时期，教育目 的的内容会有所不同。
（二）我国的教育目的
1、我国的教育目的的表述包含在教 育方针、教育政策中。 2、我国教育目的在不同历史时期有不 同的表述，但整体上具有统一性。
一、我国的教育目的
（一）什么是教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过 教育，把受教育者培养成为什么样的人，
它是国家对培养人才的质量和规格的总
体要求。
教育目的具有“导向功能”和“定向功 能”，指引着教育过程的方向，使教育行为 成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正
教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目
丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼
儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重
要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。
小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时
【案例呈现】 ——1
工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不
方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙
食，“孙女还小，营养最重要。”不少家长和
王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则您的姓名： [填空题] *_________________________________第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则一、单项选择题1.我国幼儿园教育中特有的一项原则是（） [单选题] *A.保教结合原则(正确答案)B.综合性原则C.发展适宜原则D.独立自主性原则答案解析：：保教结合的原则也称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视，并使两者相互配合。
它是我国独有的幼儿园教育原则。
2.幼儿园应当以（）为基本活动。
[单选题] *A上课B.游戏(正确答案)C.生活活动D.一日活动答案解析：：幼儿园教育应当贯彻以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
3.中午起床时，老师发现浩浩尿裤子了。
这时老师正确的做法是（） [单选题] *A. 不予理睬，等他自然晾干B.领到没人的房间换好裤子，并安慰他(正确答案)C.当着全班小朋友给他换D.一边给他换裤子，一边批评他答案解析：：对于幼儿尿裤子的问题，教师不应过分指责，也不能不予理睬，而应该在保护孩子自尊心的同时妥善处理问题，即做到保教并重。
所以，B项中老师的做法最合理。
4.下列关于幼儿教育的说法，错误的是（）。
[单选题] *A.幼儿阶段最重要的是学知识(正确答案)B. 可以适时将社会上的热点问题引入课程C.多多关注孩子的发展潜力D.家长应该多放手，让孩子得到锻炼，不事事依赖大人答案解析：：我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
”所以A项说法错误。
5.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要方式是（） [单选题] *A.游戏B.交往C.活动(正确答案)D.游玩答案解析：活动是幼儿发展的基础和源泉，是幼儿主动与外部环境相互作用的重要方式。
6.对幼儿照料与教育，就像纬线与经线一样，紧密地交织在一起，这体现了（）[单选题] *A.个别教育的原则B.因材施教的原则C. 保教结合的原则(正确答案)D.集体教育原则答案解析：对幼儿的照料和教育交织在一起，体现了保教结合原则。
幼儿园教育的目标、任务和原则
应该进行适当的运动和活动，以增强孩子的体质和免疫力，同时也 有利于孩子的身心发展。
感谢您的观看
THANKS
建立良好的师生关系
应该建立良好的师生关系，关注孩子的个性 差异和特殊需求，以爱心、耐心和责任心对 待每一个孩子。
循序渐进原则
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律逐步开展
教育活动应该根据孩子的年龄特点和身心发展规律进行设计，逐步提高孩子的认知水平和能力。
分解教育活动的难度
对于难度较大的教育活动，应该进行分解和细化，以便不同年龄段的孩子能够逐步掌握。
开展家长讲座、亲子活动等， 提高家长的教育素质和教育方 法，增强家长的参与感和满意 度。
建立长期稳定的合作关系，共 同促进孩子的全面发展。
评估和反馈
制定合理的评估方案，对孩子的 成长和发展进行全面监测和分析 ，为孩子的进一步发展提供指导
和支持。
及时将评估结果反馈给家长，共 同探讨孩子的成长问题和改进方
幼儿园教育的目标、 任务和原则
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目录
CONTENTS
• 幼儿园教育的目标 • 幼儿园教育的任务 • 幼儿园教育的原则
01 幼儿园教育的目标
身体发展
培养健康的身体和良好的身体素质
01
通过适当的体育活动和游戏，促进孩子的身体发育，增强身体
素质，并培养良好的运动习惯。
培养良好的运动习惯
02
通过有组织的体育活动，培养孩子正确的运动习惯和运动技能
案。
不断总结幼儿园教育的经验和不 足，为改进教育活动提供参考。
03 幼儿园教育的原则
以孩子为中心
尊重孩子的个性差异
要充分了解孩子的个性特点，针对不同孩子进行个性化教育，为每个孩子提供适合其发展的教育环境 和活动。
【第二章】我国幼儿园教育的目标、任务和原则(习题)
【第二章】我国幼儿园教育的目标、任务和原则班级姓名【知识要点】第一节幼儿园教育的目标1、我国的教育目的:教育目的是。
我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（《》年颁布的。
）2、我国幼儿园教育的目标:我国幼儿园教的目标是。
3、教育目标的制定必须适应幼儿的年龄特征。
4、是实现幼儿教育目标的重要保证。
第二节幼儿园的任务6、幼儿园的双重任务（1）。
（2）。
7、新时期幼儿园双重任务的特点（1）对幼儿身心素质的培养提出更改的要求（2）为家长服务的范围不断扩大（3）家长对幼儿教育人是不断提高，要求幼儿园具有跟高的教育质量第三节幼儿园教育的原则8、幼儿园教育的原则是9、幼儿园教育的原则有：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）9、“尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则”的要求（1）教师将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
（正面答案参考：教师的行为中尊重儿童的人格尊严，对幼儿建立起自信心，获得良好的自我概念，对幼儿以后自身的继续发展起到十分重要的作用。
）（负面答案参考：教师的行为中不尊重儿童的人格尊严，易使幼儿丧失自尊与自信，一旦这种消极的自我概念形成，将会影响幼儿终身的发展。
）（2）10、“促进儿童全面发展的原则”的要求（1）（整体性）（教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面全面发展。
）（2）（协调性）协调发展包括：儿童身体的协调发展、儿童各种心理机能方面的协调发展、儿童的生理和心理协调发展、儿童个体的需要与社会的需求之间的协调发展。
（3）（个性）（根据每个儿童的特点和可能性，充发发挥他拉各自的潜能。
）11、“面向全体，重视个别差异的原则”的要求（1）（教师必须平等、一视同仁地对待所有的儿童。
）（2）（3）（是幼儿教育机构进行教育的主要组织形式。
不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。
幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍
《幼儿园教育的目标、任务及原则详细介绍》一、目标1、身心健康发展：幼儿园教育的首要目标是促进幼儿身心健康的全面发展。
这包括身体素质、精神状态、情感态度等各个方面的发展。
通过提供有趣而富有挑战性的学习环境，幼儿园致力于培养幼儿的身体协调性、动手能力，以及积极的心理品质。
2、社交情感发展：幼儿期是社交情感发展的关键时期，因此，幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的社交技能和情感表达能力。
通过团体活动、合作游戏和情感教育，幼儿园旨在帮助幼儿建立积极的人际关系，培养友善、合作和分享的态度。
3、认知语言发展：幼儿园教育旨在激发幼儿的好奇心，促进他们的认知和语言发展。
通过丰富多彩的教学活动，幼儿园提供了学习数字、语言、科学等基本知识的机会，培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。
4、审美情感发展：幼儿园注重培养幼儿的审美情感，通过艺术、音乐、手工等活动，激发幼儿对美的感知和欣赏能力。
这有助于培养幼儿的艺术修养，提高他们的审美水平，培养对美的敏感性和独立的审美判断能力。
5、品德品质培养：幼儿园教育的目标之一是培养幼儿的良好品德和行为习惯。
通过启发性的教育方法，幼儿园引导幼儿形成正确的价值观念，培养诚实、守纪、尊重他人的品质，使他们具备良好的社会适应能力。
二、任务1、创设良好的学习环境：幼儿园的任务之一是为幼儿提供一个安全、温馨、富有启发性的学习环境。
这包括合理的教室布局、丰富多彩的学习材料、有趣的游戏设施等，以激发幼儿的学习兴趣，培养他们积极参与学习的态度。
2、个性化教育：幼儿园教育注重对每个幼儿的个性差异进行尊重和关注，采用差异化教育策略，满足每个幼儿在认知、情感、社交等方面的发展需要。
教育者要关注幼儿的个体差异，因材施教，帮助每个幼儿充分发挥潜能。
3、家园合作：幼儿园与家庭是孩子成长过程中两个重要的教育场所，因此，幼儿园的任务之一是与家庭建立紧密的合作关系。
通过定期的家长会议、家庭访问等方式，促进家校之间的信息沟通，共同关心、支持幼儿的成长。
我国幼儿园教育的目标、 任务和原则
第一节 幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么样的人。 它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求，是一切教育活动的出发点和归 宿。 《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培育德、智、体等全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对 象的发展方向。
（四）幼儿园制定教育工作计划的意义
1、增强教育的目的性和自觉性。 制定教育工作计划要将长远的教育目标落实在具体的教育阶段中，使教师的工作合乎 眼前具体的任务、内容和方法，着眼于未来人的培养，既要有教育的长远目标，又要 有教育的近期目标，从而激发教师工作的积极性和自觉性。 2、保证教育工作全面系统地进行。 托儿所、幼儿园的教育，既要保证儿童的生命安全，增进儿童的健康，又要发展儿童 的智力，培养他们的品德行为习惯。任务是多方面的，教育内容是丰富多彩的，因此 制定好一个实施全面发展教育的工作计划，可避免或减少教育工作偏差。 3、保证各项教育工作的协调配合。 教育工作计划中，应周密、细地安排好各项教育的协同关系，以便依据计划调节教育 的纵向与横向关系，使全面发展的教育任务协调、圆满地完成。 4、使教育工作更有针对性。 幼儿园的教育对象是儿童，他们好动、发展变化快，每个儿童有各具特点。 托儿所、幼儿园的教育工作计划，如能正确反映儿童上述特点，则可减少教育过程的 盲目性、刻板性和千篇一律，使教育工作更具有针对性。
幼儿园教育原则包括两部分∶ 一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学 教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般 要求； 另一部分是幼儿园教育的特殊原则，是根据幼儿园 教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要 求。
幼儿园教育的目标、任务和原则
•
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节,但看到家长满意
放心,孩子健康快乐,我们就感到莫大的欣慰.
•
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目,如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线
、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼
从上面的案例中可以看出,班中的这名保育老师不仅照顾好幼儿进餐、 搞好卫生,又做有心人,结合教育让凡凡改掉坏毛病,养成好习惯,这正是突 出了保中有教的保教结合原则.
例子：起床了,孩子们各自做着自己的事情.这时,龙龙走到 我身边,很不好意思地对我说："宋老师,我出汗了."看到他那紧张 的样子,我马上意识到,他可能尿床了,但又不好意思对老师说.我 随他来到床前,看到被子确实湿了好大一片.我安慰他说："出汗 了没关系,一会儿我帮你把被子晾干了就行了.你先去拉尿."过了 一会儿,我悄悄地把他带到无人的消毒室里,帮他换上了干净的裤 子,他腼腆地笑着对我说："谢谢宋老师！"
什么是我国学前教育的目标
对幼儿实施体、智、 德、美诸方面全面发• 展 的教育,促进其身心和 谐发展. ---《幼儿园工作规程》
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学前教育目标的层次结构
1、教育目的.它是我国各级各类教育的 总目标,是金字塔的顶端. 2、学前教育的目标,即学前教育阶段目 标.《学前工作规程》所表述的学前保育、 教育目标就属于这一层次. 3、各个托儿所、幼儿园具体的教育目 标.学前的具体教育目标是每个学前根据 国家对学前教育的要求,结合本园的具体 情况制定的.它体现了国家对学前教育的 一般要求,又具有本园的特色.
保育老师借此机会表扬了凡凡："别看凡凡在我们班是最小的小朋友, 但是进步最大,大家看凡凡的桌子是不是比以前干净多了？凡凡真棒,以后 小朋友都要以你为榜样,好不好？"凡凡在老师的表扬下显得有些不好意思 ,但又很高兴.
幼儿园教育的目标任务和原则概述(PPT 43页)
保育老师借此机会表扬了凡凡："别看凡凡在我们班是最小的小朋友， 但是进步最大，大家看凡凡的桌子是不是比以前干净多了？凡凡真棒，以 后小朋友都要以你为榜样，好不好？"凡凡在老师的表扬下显得有些不好 意思，但又很高兴。
游戏的特点
1 游戏是自发、自愿的 2 游戏是自由自在的 3 游戏是愉快的 4 游戏是充满幻想和创造的
• 思考：孩子喜欢可以抓、拿、拍、捏、堆、扔的物品和玩具， 他们就是在这个过程中学习的，对吗？
3、教育的活动性和多样性的原则
例如：儿童在做中学，做中成长。通过动手操作，儿童逐渐理解事物之间 的关系，掌握基本概念。
在此基础上，保育老师又给小朋友们讲了大米的由来，让幼儿知道农 民伯伯种大米很辛苦，懂得节约粮食。从此以后，凡凡吃饭都会很认真， 不让饭粒撒出。
从上面的案例中可以看出，班中的这名保育老师不仅照顾好幼儿进餐 、搞好卫生，又做有心人，结合教育让凡凡改掉坏毛病，养成好习惯，这 正是突出了保中有教的保教结合原则。
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• 某幼儿园3岁幼儿阶段目标体系：
•
9月份 项目目标
•
• 动作发展
•
1、能独立地较平稳地在平地上走。
•
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
•
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
•
4、随意地玩球。
•
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则
03第三章我国幼儿园教育的目标任务和原则第一节目标我国幼儿园教育的目标是培养健康、快乐、自信、积极向上的幼儿，全面促进幼儿身心发展，形成良好的个性和学习习惯，为进一步的学习和生活奠定基础。
具体而言，幼儿园教育的目标包括：1.促进幼儿身体发育和健康成长。
通过创设健康、安全、卫生的学习环境，培养幼儿良好的生活习惯和饮食习惯，提供适宜的运动和健身机会，促进幼儿身体的发育和健康成长。
2.培养幼儿的社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，让幼儿学会自我保护和自我管理，培养幼儿的自信心和独立能力，帮助幼儿适应社会生活和团体生活，为进入学校和社会做好准备。
3.培养幼儿的认知能力。
通过创设丰富的学习活动，培养幼儿的观察、记忆、思维等认知能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望，帮助幼儿建立对周围事物的准确、全面和科学的认知。
4.培养幼儿的语言与沟通能力。
通过创设丰富多样的语言环境，提供广泛的听、说、读、写的机会，培养幼儿的语言表达和沟通能力，帮助幼儿建立正确的语言意识，提高幼儿的语言表达能力。
5.培养幼儿的审美和艺术素质。
通过创设鼓励创造、表达和欣赏的艺术环境，培养幼儿的审美情操和艺术素质，培养幼儿对美的感受和表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。
第二节任务我国幼儿园教育的任务是贯彻国家教育方针，履行社会教育责任，为幼儿提供全方位、个别化的教育服务。
具体而言，幼儿园教育的任务包括：1.提供生活照料。
为幼儿提供健康、安全、卫生的生活环境，养成良好的生活习惯和饮食习惯，满足幼儿在饮食、穿着、卫生等方面的需求。
2.促进身心发展。
通过创设有益的学习活动，促进幼儿的身心发展，培养幼儿的动手能力、思维能力、语言能力、审美能力等。
3.培养社会适应能力。
通过创设社会性的学习环境，培养幼儿的社会交往能力和合作精神，帮助幼儿适应集体生活，增强幼儿的归属感和集体责任感。
4.培养学习兴趣和习惯。
通过创设有趣的学习活动，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的主动学习意识和习惯，帮助幼儿形成良好的学习习惯和思维习惯。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
第二章 学前儿童全面发展教育
（二）促进儿童全面发展的原则
（二）促进儿童全面发展的原则
1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的 发展； 思考：为什么会出现“幼儿简历事件”现 象？你怎么看待这个问题？
学前教育不是为未来的职业做准备，也不 是培养某一方面的专家，而重在培养幼儿 的基本素质。比起知识和技能，健全的人 格和良好的习性的培养更为重要。 • 案例：大学生投毒案
1995 年《中华人民共和国教育法》
规定，我国的教育目的是:教育必须
为社会主义现代化建设服务，必须 与生产劳动相结合，培养德、智、
体等方面全面发展的社会主义事业
的建设者和接班人。
我国幼儿园教育的目标
（一）我国幼儿园教育目标的内涵
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实 施体、智、德、美等方面全面发展的
教育，促进其身心和谐发展”。
2、儿童的发展应是协调的发展；
生理、心理；个体需要和社会需求 3、儿童的发展是有个性的发展。 全面发展是有所侧重地”全面发展“，不是 面面俱到，而是在”面面俱到“中做到重 点突出，因人而异。
鸭很久以前,动物们决定创办一所学校,以适应日益变化的世界的需要。 在这所学校里,教授一个由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。 为了便于管理,所有的动物学习所有科目。第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、 鹰,以及泥鳅。 鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师还要好,可对于飞行 这门课,只能勉强及格,而对跑这门课感到非常吃力。由于跑得慢,他不得不 每天放学后仍留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步,他不停地练 呀练呀,脚掌都磨破了,终于勉强及格。而他的游泳科目,由于长期是能够接 受的,所以除鸭子本人之外没有人在乎这一点。 兔子在刚开学时在班级里是最出色的,但对飞行科目感到非常沮丧,因为 老师只许他从地面上起飞,而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃,并 花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏,结果期末时爬行科目只得了一个C, 跑只得了一个D。 鹰由于活泼爱动受到了老师们严格管制,在爬行课上的一次测验中,他战 胜了所有的同学,第一个到达了树的顶端,但他用的是自己的方式而不是教师 所教的那种方式。因此他并没有得到教师的表扬。 学期结束公布成绩,普普通通的泥鳅同学,由于游泳还马马虎虎,跑、跳、 爬成绩一般,也能飞。
我国幼儿园教育的目标任务和原则
我国幼儿园教育的目标任务和原则幼儿园教育在我国教育体系中扮演着至关重要的角色。
它对于儿童的身心发展具有重要影响，同时也是培养未来公民的基础阶段。
本文将探讨我国幼儿园教育的目标任务和原则。
一、目标任务1. 身心发展目标幼儿园教育的首要任务是促进儿童全面健康的身心发展。
幼儿阶段是儿童身心发展的关键时期，幼儿园应重点关注儿童的身体、情感、智力、语言和社交等方面的发展。
通过提供适当的学习环境和丰富的经验，促进幼儿的整体发展，培养他们的动手能力、思维能力和表达能力，促使儿童逐步发展成为有独立思考和创造力的个体。
2. 社会适应目标幼儿园教育的另一个重要任务是帮助儿童适应社会。
幼儿园是儿童第一次离开家庭环境，接触社会环境的场所。
在这里，儿童需要学会与他人相处、分享和合作。
幼儿园应该提供各类与团体活动和角色扮演相关的机会，培养幼儿的团队意识、合作精神和社交技能，使他们逐渐适应社会，与他人和谐相处。
3. 兴趣培养目标幼儿园教育应该提供丰富多样的学习内容，培养幼儿的兴趣和爱好。
幼儿园应尊重幼儿的个性和特长，鼓励幼儿发展自己的兴趣，通过多样化的教育活动和游戏，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。
培养幼儿对世界的好奇心和探索精神，激发幼儿的创造力和创新思维。
二、原则1. 以儿童为中心的原则幼儿园教育的核心是以儿童为中心。
教师应通过观察、了解每个幼儿的兴趣、特点和需求，并根据这些信息来制定个性化的学习计划。
教师应尊重和保护幼儿的权益，尊重他们的发展进程和个体差异，鼓励幼儿自主学习和思考，培养幼儿的主动性和自信心。
2. 综合发展的原则幼儿园教育应该注重幼儿的全面发展。
教育内容应涵盖幼儿身体、情感、智力和社交等多个方面，并采用多样化的教学方法和活动形式。
通过有针对性的游戏活动和教学，促进幼儿各个能力的综合发展，培养幼儿的自理能力、交往能力和解决问题的能力。
3. 家园合作的原则幼儿园教育需要与家庭密切合作。
家庭是幼儿最主要的教育环境，对于幼儿的发展起着决定性作用。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则
习惯，促进身体健康。
03
培养参加体育活动的兴趣
通过多样化的体育活动，激发幼儿对体育活动的兴趣，培养积极参与的
态度。
培养幼儿正确运用感官和语言交往的基本能力
培养感官功能
引导幼儿通过视、听、触、嗅、味等感官渠道感知周围环境，促 进感官功能的健康发展。
培养语言表达能力
通过学习语言，培养幼儿正确表达自己的意思，提高语言交往能力 。
教育计划应具有灵活性，能够根据幼儿的实际情况和需要灵活调整，以适应幼儿的 发展变化。
注重幼儿身心的全面发展
教育计划应注重促进幼儿身体和智能的全 面发展，安排多样化的体育、认知和情感 活动，提高幼儿的身体素质和认知能力。
教育计划应注重培养幼儿的审美情趣和创 造力，安排一些欣赏音乐、绘画、手工等 活动，激发幼儿的审美情趣和创造力。
03 我国幼儿园教育的原则
面向全体，因材施教原则
关注个体差异
教师需要关注每个幼儿的个体差 异和特点，针对每个幼儿的不同 需求和能力水平，制定有针对性 的教育计划，为每个幼儿提供个
性化的教育服务。
促进全面发展
教师需要注重幼儿身心的全面发 展，不仅注重智力和认知能力的 培养，还要关注情感、社交和运
动等方面的发展。
。
培养幼儿的动手能力的动手能力和实践能力，提高幼儿的认
知水平和操作能力。
培养全面发展的幼儿
1 2
培养幼儿的审美情趣
通过艺术和音乐等活动培养幼儿的审美情趣，让 幼儿感受美的存在。
培养幼儿的创新意识和探索精神
鼓励幼儿大胆尝试新事物，培养创新意识和探索 精神，提高未来适应社会的能力。
培养有益的兴趣和求知欲望
引导幼儿发现学习的乐趣，培养其对周围事物的兴趣和求知欲望。
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二、制定幼儿园教育目标的依据
1、教育目的
• 幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和任务提出来的。 • 我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿。 • 幼儿园教育目标的提法与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为，在 幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
3、在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目
标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式和指导方法等，去促进 幼儿的发展。
作业：
课本第25页 1、第二题第一小题 2、第三题第二、三小题 3、第四题第一小题
第二节 幼儿园的任务
深入思考： 你认为如何才能实现幼儿园教育的目 标？当前影响幼儿园培养目标实现的因素 有哪些？对幼儿园教师有何要求？
二、我国幼儿园教育的目标
（一）幼儿园教育目标的内涵 教育目的是国家对各级各类教育事业培养人的同意的质量要求。
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是
国家队幼儿园提出的培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教 育机构同意的指导思想。
我国幼儿园教育的目标是：对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进 其身心和谐发展。 幼儿园教育目标是完成幼儿园教育任务、提高幼儿园教育质量的重要指导思想，国家 通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。
树立正确的为家长服务的宗旨，将进一步促使幼儿园的各项教育工作、各种教 育活动的贯彻落实。
二、新时期幼儿园双重任务的特点
1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求
2、为家长服务的范围不断扩大。 3、家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿 园具有更高的教育质量。
三、幼儿园教育的原则 幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育 时必须遵循的基本要求。这些要求是根据幼儿园 教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总
（四）幼儿园制定教育工作计划的意义
1、增强教育的目的性和自觉性。 制定教育工作计划要将长远的教育目标落实在具体的教育阶段中，使教师的工作合乎 眼前具体的任务、内容和方法，着眼于未来人的培养，既要有教育的长远目标，又要 有教育的近期目标，从而激发教师工作的积极性和自觉性。 2、保证教育工作全面系统地进行。 托儿所、幼儿园的教育，既要保证儿童的生命安全，增进儿童的健康，又要发展儿童 的智力，培养他们的品德行为习惯。任务是多方面的，教育内容是丰富多彩的，因此 制定好一个实施全面发展教育的工作计划，可避免或减少教育工作偏差。 3、保证各项教育工作的协调配合。 教育工作计划中，应周密、细地安排好各项教育的协同关系，以便依据计划调节教育 的纵向与横向关系，使全面发展的教育任务协调、圆满地完成。 4、使教育工作更有针对性。 幼儿园的教育对象是儿童，他们好动、发展变化快，每个儿童有各具特点。 托儿所、幼儿园的教育工作计划，如能正确反映儿童上述特点，则可减少教育过程的 盲目性、刻板性和千篇一律，使教育工作更具有针对性。
幼儿教育是社会福利事业，幼儿园承担着为生产、社会、家长服务的职能。 因此，方便家长参加工作、学习这个思想不能动摇。幼儿园应努力做到减轻家 长在教育、保育幼儿方面的负担，使他们安心工作，为社会主义现代化建设多 做贡献。而要真正达到解除家长后顾之忧的目的，幼儿园只有不断提高教育质
量，切实保证幼儿在体、智、德、美各方面生动活泼、健康和谐地发展。因此，
《幼儿园工作规程》对幼儿园的任务作 了明确规定，幼儿园的任务是：实行保育 和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、 德、美全面发展的教育，促进身心和谐发 展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提 供便利条件。
一、幼儿园具有双重任务
（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育 （二）幼儿园要为家长参加工作、学习提供便利条件。
（六）幼儿教师是实现教育目标的重要保证
幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为
幼儿发展的总设计师。
要求： 1、教师必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园教育目标的内涵，
并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用
以指导自己的行动。 2、教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术。
三、幼儿园教育目标的结构
教 育 目 的
《幼儿园工 作规程》所 表述的幼儿 园保育、教 育目标就属 于这一层次。 它既体现了国 家对幼儿园教 育的一般要求， 又具有本园的 特色。
是我国各级各类教 育的总目标。
幼儿园教育 的目标
即幼儿教育阶段目 标。
各个幼儿园具体教 育的目标
是每个幼儿园根据 国家对幼儿教育的 要求，结合本园的 具体情况制定的。
（五）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题
1、每一学年的教育 目标
按时间的范围 划分 1、教育目标 分解的方法要 恰当
按教育目标指 导的范围划分
2、学期教育目标
3、一个月或一周的教育目 标
4、幼儿园一日活动、一个 活动或一节课的教育目标
本园的教育目标；指导一个班 级的教育目标；指导不同活动 组的教育目标；指导每个个体 的教育目标，即根据每个幼儿 发展的情况确定目标。
结了长期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。
幼儿园教育原则包括两部分∶
一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学
教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般 要求； 另一部分是幼儿园教育的特殊原则，是根据幼儿园 教育的特点提出来的，是幼儿园教育对教师的特殊要 求。
尊重儿童的人格尊严 教育的一般原则 保障儿童的合法权利
第一节 幼儿园教育的目标
一、我国的教育目的
教育目的是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么样的人。 它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求，是一切教育活动的出发点和归 宿。 《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：教育必须为社会主义现 代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培育德、智、体等全面发展的社会主 义事业的建设者和接班人。这一教育目的确定了我国社会主义初级阶段教育对 象的发展方向。
（二）以游戏为基本活动的原则
基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频 率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那 一年龄阶段的活动。 如： 对学龄前儿童来说，去学校学习是最基本活动； 对成人来说，工作、劳动是最基本活动； 对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。
（三）教育的活动性和活动的多样性原则 1、教育的活动性 P22 2、教育活动的多样性 （四）发挥一日活动整体教育功能的原则 1、一日活动中的各种活动不可偏废 2、各种活动必须有机统一为一个整体。
促进儿童全面发展的原则
儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 儿童的发展应是协调的发展 儿童的发展是有个性的发展
四、幼儿园教育的特殊原则
教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效 地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾 和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。 把握这个原则应明确以下几点∶ （一）保教结合的原则： 1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作 2、保育和教育工作互相联系、互相渗透 3、保育和教育是在同一过程中实现的
（五）教育引导发展的原则
含义：幼儿教师作为幼儿的支持者、合作者和引导者， 要根据每个幼儿的身心特点和教育规律。 1、促进和引导每一位幼儿的进步。使每位幼儿都能实 现最佳发展。 2、用动态的眼光看待儿童。 3、教育目标、内容和方法应难度递增。 4、灵活运用多种教学形式。 5、因材施教。 6、多样化和纵向的教育评价。
*
课本第24~25页练习题
• 幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的，是一个按照一定顺序、不断地从低级到高级发展的 过程。 2、幼儿身心发展 • 教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征。
的特点和可能性
• 幼儿教育具有社会属性。 • 教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代， 培养为社会服务的人。 3、社会发展的客 • 不同的社会、阶段或社会集团，总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。 • 这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。 观要求
2、教育目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ涵盖面要全面
• 将幼儿园的教育目标层层具体化的过程，它由若干不同的阶段来完成。 • 不论分解到哪一层次，都要保证教育目标的整体结构不受损害，其内 容的涵盖面一定要全面，即包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面 的全部内容。
3、教育目标要有连续性和一致性
• 教育目标的实现是一个长期的过程，它由若干不同的阶段来完成。 • 每个阶段性目标之间要互相衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续 性；同时，下层目标与上层目标之间、局部目标与整体目标之间要协 调一致，以保证每一个具体目标的实现都朝总目标前进一步，都成为 实现上层目标的有效环节。