二下地方课程《海西明珠》教案
四年级海西教学计划
四年级海西教学计划四年级海西教学计划光阴迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，为此需要好好地写一份计划了。
什么样的计划才是有效的呢？以下是店铺精心整理的四年级海西教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、学情分析：四年级大部分学生通过一年半《海西家园》的学习，已经初步了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，并对家乡有了朴素的热爱之情。
而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着学生，成为学生成长的精神营养。
让学生感受他们坚定地信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建，爱我“海西”，继续建设我们美丽的家园。
学生有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，学生们热爱这门关于自己家乡的课程，能主动运用已有的知识、经验、体验等因素进行学习。
二、教材内容分析本课程有五部分：“绿色海西”主要体现良好的绿色环境。
这一专题从我省典型的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。
“蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。
这一专题以我们生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。
“人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。
这一专题首先介绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。
“科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。
在学习内容方面，我们追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科技名人，描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。
“五缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。
福建与台湾隔海相望，地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。
五年级下册海西家园全册完整教案
五年级下册海西家园全册完整教案第一章：《海西家园》导学1.1 教学目标了解《海西家园》的主题和内容激发学生对《海西家园》的兴趣和好奇心培养学生对家乡的热爱和保护环境的意识1.2 教学内容介绍《海西家园》的背景和意义引导学生阅读《海西家园》的序言和目录让学生初步了解本书的内容和结构1.3 教学方法采用问题导入法，激发学生的兴趣和好奇心使用多媒体展示《海西家园》的封面和插图分组讨论，让学生分享对家乡的认识和感受1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现收集学生的讨论结果和分享第二章：《海西家园》的地域特色2.1 教学目标让学生了解海西地区的地域特色培养学生对家乡文化的认同感提高学生对地理知识的兴趣2.2 教学内容介绍海西地区的地理位置和自然环境分析海西地区的文化特色和社会经济发展探讨海西地区的发展优势和挑战2.3 教学方法使用地图和图片展示海西地区的地域特色分组讨论，让学生分析和发展对海西地区的认识设计实地考察活动，让学生亲身体验和了解海西地区2.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的考察报告和心得体会第三章：《海西家园》的文化传承3.1 教学目标让学生了解海西地区的文化传承培养学生对家乡文化的尊重和传承意识提高学生对文化多样性的认识3.2 教学内容介绍海西地区的传统文化和民间艺术探讨海西地区文化传承的重要性和现状分析海西地区文化传承的挑战和机遇3.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的传统文化和民间艺术小组合作，让学生研究和分享海西地区的文化传承组织实践活动，让学生亲身体验和参与文化传承3.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第四章：《海西家园》的环境保护4.1 教学目标让学生了解海西地区的环境保护现状培养学生对环境保护的重要性和责任感提高学生对可持续发展理念的认识4.2 教学内容介绍海西地区的生态环境和自然资源分析海西地区环境保护的挑战和机遇探讨海西地区可持续发展的重要性和措施4.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的生态环境和自然资源小组讨论，让学生分析和提出环境保护的建议设计实践活动，让学生亲身体验和参与环境保护4.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议第五章：《海西家园》的未来展望5.1 教学目标让学生了解海西地区的发展规划和未来展望培养学生对家乡未来发展的信心和责任感提高学生对未来城市规划的认识5.2 教学内容介绍海西地区的发展规划和城市建设项目分析海西地区发展面临的机会和挑战探讨海西地区未来发展的前景和影响5.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的发展规划和城市建设项目小组合作，让学生研究和提出对未来发展的建议组织实践活动，让学生亲身体验和了解城市规划5.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第六章：《海西家园》的居民生活6.1 教学目标让学生了解海西地区居民的生活习惯和风情培养学生对多元文化的尊重和包容心提高学生对社区生活的参与意识6.2 教学内容介绍海西地区居民的生活方式和传统习俗探讨海西地区居民生活的变迁和影响分析海西地区社区建设和发展的重要性6.3 教学方法使用多媒体展示海西地区居民的生活场景和习俗小组合作，让学生研究和分享对居民生活的认识组织实地考察，让学生亲身体验和了解社区生活6.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的考察报告和心得体会第七章：《海西家园》的经济发展7.1 教学目标让学生了解海西地区的经济发展状况培养学生对经济发展的认识和理解提高学生对经济可持续发展的关注7.2 教学内容分析海西地区的经济特点和产业优势探讨海西地区经济发展对居民生活的影响思考海西地区经济发展与环境保护的平衡7.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的经济产业和项目小组讨论，让学生分析和评价经济发展状况设计实践活动，让学生亲身体验和经济互动7.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和经济分析报告第八章：《海西家园》的教育资源8.1 教学目标让学生了解海西地区的教育资源分布培养学生对教育公平和质量的关注提高学生对终身学习的认识8.2 教学内容分析海西地区教育资源的现状和发展探讨海西地区教育资源的优势和不足思考海西地区教育资源的优化和改革方向8.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的学校和教育资源小组合作，让学生研究和评价教育资源组织实践活动，让学生亲身体验和了解教育过程8.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第九章：《海西家园》的科技创新9.1 教学目标让学生了解海西地区的科技创新能力培养学生对科技创新的兴趣和热情提高学生对未来科技发展的关注9.2 教学内容分析海西地区科技创新的优势和特点探讨海西地区科技创新对经济社会的影响思考海西地区科技创新的发展方向和挑战9.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的科技企业和创新项目小组讨论，让学生分析和评价科技创新的现状设计实践活动，让学生亲身体验和参与科技创新9.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和科技分析报告第十章：《海西家园》的旅游资源10.1 教学目标让学生了解海西地区的旅游资源特色培养学生对旅游业的兴趣和认识提高学生对旅游资源保护和开发的关注10.2 教学内容分析海西地区旅游资源的优势和吸引力探讨海西地区旅游业的发展现状和挑战思考海西地区旅游资源的可持续利用和保护10.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的旅游景点和特色小组合作，让学生研究和评价旅游资源组织实践活动，让学生亲身体验和了解旅游过程10.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的研究报告和实践活动成果第十一章：《海西家园》的非物质文化遗产11.1 教学目标让学生了解海西地区的非物质文化遗产培养学生对传统文化保护和传承的意识提高学生对文化多样性的认识和尊重11.2 教学内容介绍海西地区的非物质文化遗产的种类和特点探讨非物质文化遗产的保护和传承措施分析非物质文化遗产对现代社会的影响和价值11.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的非物质文化遗产的图片和视频小组合作，让学生研究和分享对非物质文化遗产的认识组织实践活动，让学生亲身体验和参与非物质文化遗产的保护和传承11.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和研究报告第十二章：《海西家园》的自然资源保护12.1 教学目标让学生了解海西地区的自然资源保护现状培养学生对自然资源保护和可持续发展的意识提高学生对环境保护重要性的认识12.2 教学内容介绍海西地区的自然资源类型和保护措施分析自然资源保护面临的挑战和机遇探讨可持续发展的理念和实践12.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的自然资源和保护项目小组讨论，让学生分析自然资源保护的重要性和方法设计实践活动，让学生亲身体验和参与自然资源保护12.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议第十三章：《海西家园》的社区建设13.1 教学目标让学生了解海西地区的社区建设和管理培养学生对社区参与和社区服务的认识提高学生对和谐社区构建的关注13.2 教学内容介绍海西地区社区建设的目标和内容分析社区建设中的问题和解决策略探讨社区建设对居民生活的影响和作用13.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的社区建设和活动小组合作，让学生研究和分享对社区建设的认识组织实践活动，让学生亲身体验和了解社区建设13.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和研究报告第十四章：《海西家园》的城乡规划14.1 教学目标让学生了解海西地区的城乡规划和发展培养学生对城市规划和建设的认识提高学生对未来城市发展的关注14.2 教学内容介绍海西地区的城乡规划的现状和目标分析城乡规划中的重点和挑战探讨城乡规划对经济社会发展的影响和作用14.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的城乡规划和建设项目小组讨论，让学生分析和评价城乡规划的合理性设计实践活动，让学生亲身体验和了解城乡规划14.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议第十五章：《海西家园》的未来展望与我们的责任15.1 教学目标让学生了解海西地区的未来发展规划培养学生对家乡未来发展的信心和责任感提高学生对未来城市规划的认识15.2 教学内容介绍海西地区的未来发展规划和建设项目分析海西地区发展面临的机会和挑战探讨作为青少年如何为家乡的未来发展贡献力量15.3 教学方法使用多媒体展示海西地区的发展规划和城市建设项目小组合作，让学生研究和提出对未来发展的建议组织实践活动，让学生亲身体验和了解城市规划15.4 教学评估观察学生的参与度和讨论结果收集学生的实践活动成果和建议重点和难点解析本文主要围绕《海西家园》这一主题，针对五年级下册的学生，编写了一份完整的教育教案。
海西教案
1、佛跳墙的传说教学目标:1、了解佛跳墙的由来。
2、了解闽菜的大致情况。
教学重点难点:1、知道佛跳墙因何得名2、培养热爱福州、热爱家乡的思想感情。
教学思路:以书中所介绍的资料为教学主载体,创设有关福州传统菜肴的背景,让学生在欢乐愉快的情景中学习。
教学过程:一、引入课题同学们,我们的家乡福州是一座美丽的城市,福州的风景名胜和丰富的物产更是吸引着无数的中外游客,现在先让我们来谈一谈大家知道的福州著名菜肴有哪些呢?二、介绍佛跳墙的由来佛跳墙原名福寿全。
光绪二十五年(1899年) ,福州官钱局一官员宴请福建布政使周莲,他为巴结周莲,令内眷亲自主厨,用绍兴酒坛装鸡、鸭、羊肉、猪肚、鸽蛋及海产品等10多种原、辅料,煨制而成,取名福寿全。
周莲尝后,赞不绝口。
后来,衙厨郑春发学成烹制此菜方法后加以改进, 到郑春发开设“聚春园”菜馆时, 即以此菜轰动榕城。
有一次, 一批文人墨客来尝此菜, 当福寿全上席启坛时,荤香四溢,其中一秀才心醉神迷,触发诗兴,当即漫声吟道:“坛启荤香飘四邻,佛闻弃禅跳墙来”。
从此即改名为佛跳墙。
1965年和1980年,分别在广州南园和香港,以烹制佛跳墙为主的福州菜引起轰动,在世界各地掀起了佛跳墙热。
各地华侨开设的餐馆,多用自称正宗的佛跳墙菜,招徕顾客。
佛跳墙还在接待西哈努克亲王、美国总统里根、英国女王伊丽莎白等国家元首的国宴上登过席,深受赞赏,此菜因而更加闻名于世。
三、总结总结全文,指导学生完成课后练习题:1、按对应关系,把地名和菜名连起来2、在家长的指导下,试着制作一两种地方特色菜2、闽南小吃教学目标:1、了解闽南丰富的小吃种类。
2、了解一些闽南小吃的传说故事。
教学重点难点:1、能说出闽南一些有名的小吃。
2、知道一些闽南小吃的传说故事。
教学思路:以书中所介绍的资料为教学主载体,先由老师作简单介绍,让学生在老师的引导下学习。
教学过程:一、引入课题闽南风味小吃蕴含着丰富的历史文化内涵,流传着许多“食”文化的故事。
一年级地方课程教案
一年级地方课程《海西明珠》教案第一单元市鸟、市树与市花主题1：白鹭的传说教学内容：教材第1、2页。
教学目标：了解厦门的市鸟白鹭，它的样子、生活习性以及白鹭美丽的传说。
教学重点、难点：知道白鹭是国家保护动物，懂得爱惜动物，保护大自然。
教具准备：课件教学过程：一、欣赏图片，感受白鹭的美。
1.先想像一下，白鹭长什么样子。
2.课件出示白鹭图片，学生欣赏。
（1）说说白鹭的样子。
如：羽毛、嘴巴等。
（2）想一想，白鹭喜欢在什么地方活动？二、倾听白鹭的传说，感受白鹭的勇敢顽强。
1.师讲述白鹭的传说，学生认真听。
2.听了之后，说说你有什么感受？3.了解厦门为什么叫鹭岛？三、实践与探索1.欢乐谷（1）我们一起来表演《白鹭的传说》，看谁是最优秀的小演员？小组表演，全班挑选优秀的表演队，全班汇演。
2.故事屋回家把《白鹭的传说》讲给爸爸妈妈听，好吗？3.拾贝萝（1）自己收集材料，多了解厦门的白鹭。
（2）填空，写在书上。
我在厦门很多地方看到了白鹭，如，你有看到吗？我也看到了白鹭，如。
主题2：凤凰木和三角梅教学内容：教材3、4页教学目标：了解凤凰木和三角梅的样子、品种；知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。
教学重点：知道凤凰木是我们厦门市的市树，三角梅是我们厦门市的市花。
教学难点：懂得辨认什么是凤凰木，什么是三角梅。
教具准备：课件教学过程：一、设疑引入。
1、你知道凤凰木和三角梅吗？说一说你知道了什么？2、师小结：厦门人最喜爱凤凰木和三角梅。
凤凰木是我们厦门的市树，三角梅是我们的市花。
3.师出示书本第四页的资料卡。
二、欣赏凤凰木，深入了解。
1、师课件展示图片，学生欣赏。
（1）说说凤凰木的身躯。
（2）说说凤凰木的枝干。
（3）说说凤凰木的叶子。
师小结：特别在夏天，浓密的树冠上缀满了盛开了凤凰花，每一朵鲜红的花都显示出蓬勃的生机，好似一团团燃烧着的火焰。
2、欣赏三角梅（1）说话三角梅有什么品种？（2）说说三角梅的生命力怎么样呢？（3）三角梅的园艺设计——盆景。
海西家园 教案
海西家园教案教案标题：海西家园教案教案目标：1. 通过学习海西家园的历史和文化，培养学生对家园的热爱和保护意识。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 海西家园的地理位置和特点。
2. 海西家园的历史和文化。
3. 海西家园的生态环境和保护措施。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示海西家园的美丽景色，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道海西家园在哪里吗？它有什么特点？第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍海西家园的地理位置和特点，包括地理坐标、气候、地貌等。
2. 讲解海西家园的历史和文化，包括历史名人、传统节日、民俗习惯等。
第三步：阅读理解（20分钟）1. 分发海西家园的相关文章，让学生阅读并回答问题。
2. 引导学生分析文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。
第四步：思维拓展（15分钟）1. 提出问题：如果你是一位设计师，你会怎样设计海西家园的旅游景点？2. 鼓励学生发表自己的观点，并进行讨论。
第五步：合作实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组设计一个海西家园的旅游景点。
2. 学生们需要合作完成景点的名称、特点、景点图、宣传口号等。
3. 每个小组派代表向全班展示他们的设计，并进行评选。
第六步：总结回顾（5分钟）1. 让学生总结今天的学习内容，回答以下问题：你们对海西家园有了什么新的了解？你们对家园的保护有什么想法？教学评估：1. 学生的阅读理解能力可以通过回答问题和小组设计的质量来评价。
2. 学生的思维能力和创新精神可以通过思维拓展和小组合作实践来评价。
3. 学生的合作意识和团队合作能力可以通过小组设计和展示的过程来评价。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，亲身体验海西家园的美丽景色和独特文化。
2. 组织学生参加海西家园的保护活动，增强他们的环保意识和责任感。
希望以上教案建议和指导能够对您有所帮助，祝您教学顺利！。
四年级下册海西全册教案
四年级下册海西全册教案第一章：认识海西教学目标：1. 让学生了解海西的地理位置、历史文化、经济发展等特点。
2. 培养学生对海西地区的兴趣和热爱。
教学内容：1. 海西的地理位置：介绍海西地处中国西部，靠近大海的地理位置。
2. 海西的历史文化：介绍海西地区的历史沿革、民族文化等。
3. 海西的经济发展：介绍海西地区的资源、产业、旅游业等发展情况。
教学活动：1. 图片展示：展示海西的地理位置、历史文化、经济发展等方面的图片，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：让学生分组讨论海西的特点，促进学生对海西地区的了解。
3. 视频播放：播放介绍海西地区的视频，帮助学生更直观地了解海西。
作业布置：让学生结合自己的生活经验，思考海西地区的发展对生活的影响，并写一篇短文分享自己的感受。
第二章：海西的自然风光教学目标：1. 让学生了解海西地区的自然风光，感受大自然的魅力。
2. 培养学生对自然环境的保护意识。
教学内容：1. 海西的自然景观：介绍海西地区的草原、沙漠、湖泊等自然景观。
2. 海西的动植物资源：介绍海西地区的特有动植物种类。
教学活动：1. 图片展示：展示海西的自然风光图片，让学生感受大自然的美丽。
2. 故事分享：讲述海西地区的动植物资源保护故事，引发学生的保护意识。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护海西的自然环境，提出具体的保护措施。
作业布置：让学生结合自己的生活经验，思考海西地区自然环境对生活的影响，并写一篇短文分享自己的感受。
第三章：海西的民族文化教学目标：1. 让学生了解海西地区的民族文化，增强民族认同感。
2. 培养学生对民族文化的尊重和传承意识。
教学内容：1. 海西的民族分布：介绍海西地区的各民族及其分布情况。
2. 海西的民族文化特色：介绍海西地区的民族语言文字、传统服饰、风俗习惯等。
教学活动：1. 图片展示：展示海西的民族文化图片，让学生了解民族特色。
2. 角色扮演：让学生扮演海西地区的各民族，展示民族的风俗习惯和文化特色。
二年级海洋教育教案
二年级海洋教育教案第一篇：二年级海洋教育教案1.千姿百态的海洋植物活动目标：1．认识海洋植物，初步了解海洋植物的种类和数量。
2．了解海洋植物的用途，感受海洋植物与人们生活的关系。
3. 感受海洋植物的丰富性和多样性。
教学重难点：感受海洋植物的丰富性和在生活中的用途。
教师准备：海洋植物图片、视频片段学生准备：搜集生活中常见的海洋植物实物、图片以及含有海洋植物的食品等。
教学过程：一、创设情境激情导入。
1.教师谈话：同学们，你们喜欢大海吗？今天老师带大家去欣赏美丽的海底世界。
2.出示有关海底植物丛生、动物穿梭的视频，提出问题：你都看到了什么？3．学生交流自己的所观、所想。
4．小结：大海是个物产丰富的世界，不但有鱼、虾、蟹等各种各样的海洋动物，还有海带、紫菜等种类繁多的海洋植物，千姿百态的海洋植物构成了“海底森林”、“海底草原”，让我们一起走进海洋植物王国。
二、走进海洋植物王国（一）认识海洋中的藻类植物1．教师谈话：课前老师让大家搜集生活中常见的海洋植物，咱们交流一下好吗？2．学生交流搜集的海洋植物实物、图片等，比如：海带、紫菜、裙带菜。
（学生可以介绍这些海洋植物的名字、描述它们的样子等等）3．教师出示“巨藻”图片⑴引导学生观察，说说它的样子。
⑵这是“巨藻”，从它的名字中你能知道什么？⑶是呀，巨藻是世界上生长最快的植物，它们最长的可达百米以上呢。
4．出示“马尾藻”图片：⑴你认识这种海洋植物吗？⑵补充有关马尾藻的资料（如：充满神秘色彩的马尾藻海等等）。
5．教师小结：刚才我们认识的海带、紫菜、裙带菜、巨藻、马尾藻都属于藻类。
海洋植物以藻类为主，这个家族有8000多种呢。
大的有高达几百米的巨藻，小的要用显微镜放大几倍、几十倍、甚至几百倍才能看见呢。
（二）认识海洋中的种子植物。
1．出示一组“红树”图片（有被淹没在海底的，有在海岸边仅仅露出树冠的……）：你认识这种植物吗？2．学生交流自己的认识。
3．介绍红树：这就是红树，也是一种海洋植物。
小学六年级校本课程教案（海西）（五篇）
小学六年级校本课程教案（海西）（五篇）第一篇：小学六年级校本课程教案(海西)小学六年级校本课程教案第一节海西概况福建在长期实践的基础上提出了建设海峡西岸经济区战略构想，这一构想定位准确，得到了中央的支持，这次又写入党的十七大报告，海西建设将成为中华民族核心利益的具体实践。
海峡西岸，东临台湾，西邻赣湘，北承长三角，南接珠三角，以东南沿海的独特区位优势和促进祖国统一大业的前沿平台地位，日益成为在全局中举足轻重的重要板块。
大家知道，中国经济是世界经济的亮点。
而在中国经济的星空中，区域经济亮点频闪。
目前，东部地区已经形成珠三角、长三角、京津唐三大经济增长极，并加速实现产业资本的升级。
然而，相对相对滞后于珠三角、长三角发展中间的福建被海内外政界和经济界一些专家学者评价为是东部沿海珠三角、长三角中间的断裂带。
让全国一盘棋出现缺陷。
我国区域经济发展到今天，经济布局发生了很大变化，区域间你中有我，我中有你，发展是共生共荣的现象。
因此，亟待有一系列的理念转换、体制变迁、对策措施和规划指导，以资源整合来提高城市与区域经济的联动发展。
应该说，建设海峡西岸经济区的战略构想，是把海峡西岸放在更高层次、更大范围的发展平台和发展空间上进行战略考量。
几年前的“断裂带”之说曾弥漫在以福建为主体的海峡西岸。
发展的忧患，深刻而又紧迫地把建设海峡西岸经济区提升到了海西地区上上下下追求的新目标。
海峡西岸的建设，就是要通过整合、协调和优化长三角、珠三角和台湾的经济资源，力争产生1＋3>4的经济效应。
党的十七大，科学回答了党在改革发展关键阶段举什么旗、走什么路、朝着什么发展目标继续前进等重大问题。
其中，“支持海峡西岸和其他台商投资相对集中地区经济发展”写入党的十七大报告，进一步从区域战略上升为国家战略，从地方决策上升为中央决策，从局部共识上升为全局共识，反映了全党意志、体现了人民心愿、顺应了时代要求。
从今而后，海峡西岸经济区，站在了一个崭新的历史起点上，这个正在崛起的经济区在海内外将光彩夺目。
2024-2025学年第一学期《海西家园》教学设计
2024-2025学年第一学期《海西家园》教学设计一、情况分析：
《海西家园》是一套让我们认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书。
《海西家园》；以“海西”建设的时代精神为主线，以省情特色作为主要的学习内容，形成了一系列富有时代性和地域性的特色专题。
这些专题既自成体系，循序渐进，又互相渗透，彼此关联。
他包括了“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”这六大块内容。
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对海西家园课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
二、教学目标：
1.通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。
2.通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。
3.通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。
4.通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。
5.通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。
6.通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。
三、提高质量措施：
1.教师认真钻研教材，精心设计教学过程，激发学生的学习兴趣。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
四、教学进度表：。
海西教案
1、世遗土楼似明珠教学目标：1、了解土楼的由来。
2、了解土楼的分布、土楼的造型、装饰和建造工艺，理解土楼似明珠、世所罕见。
教学重难点：1、了解土楼为什么是：世界建筑的奇葩，中华文化的瑰宝。
2、培养热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
教学过程：一、引入课题。
同学们，福建土楼是世界独一无二的，吸引了众多中外游客，今天我们来系统了解有关土楼的情况。
二、讲读课文。
1、介绍土楼的由来。
福建土楼，包括闽南土楼和一部分客家土楼，总数约三千余座。
通常是指闽西南独有的、利用生土夯筑成土墙所构成的群居和防卫合一的大型楼房，形如天外飞碟，散布在青山绿水之间。
主要分布地区以福建西南山区，客家人和闽南人聚居的福建、江西、广东三省交界地带，包括以闽南人为主的漳州市，闽南人与客家人参半的龙岩市。
福建土楼是世界独一无二的大型民居形式，被称为中国传统民居的瑰宝。
2、了解土楼的分布：引导学生阅读课文第 1 自然段。
在龙岩的永定、武平、上杭及漳州的南靖、平和、华安、漳浦等地。
3、了解土楼的构造和特点：引导学生阅读课文第2--4 自然段。
土楼主要是圆形（少数是方形），土木结构，墙体以生土掺细沙、石灰、糯米饭、红糖、竹片、木条等，经过舂压筑成。
具有节约、坚固、防御性强等特点。
4、土楼被列入世界名录：引导学生阅读课文第5--6 自然段。
2008.7.6 第32 届世界遗产大会将福建土楼被列入“世界遗产名录”5、阅读加油站，让学生读《神秘的古城堡》、《漳州土楼》。
三、总结全文。
总结全文并指导完成课后“查一查” 、“做一做” 。
教学反思：2、木拱郎桥怀古韵教学目标：1、了解木拱由来。
2、木拱郎桥在我国的分布。
教学重难点：1、木拱郎桥结构工艺的独特。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学思路：以教材资料为主截图体，以学校边的高速高架桥为背景，让学生在真实情景中学习。
教学过程：一、引入课题。
同学们，学校边的高速路高架桥是我们每天要通过的，但是在古代科技不发达的情况下，是无法用钢筋水泥架设的。
二上地方课程《海西明珠》教案
二年级上册《海西家园》教案中山公园~~钱孔石第一课中山公园活动目标：了解中山公园的各种景观。
活动准备：相关图片活动策略：提前让学生去中山公园游玩，让学生交流自己对中山公园的了解，说说哪些景点给他留下了深刻的印象。
活动过程：厦门市中山公园于一九二七年秋始建，一九三一年建成并开放。
为纪念孙中山先生倡导的“天下为公”精神，定名为中山公园。
公园位于市中心，建园时间长，是一个集宣传、展览、科普、娱乐、休闲于一体的综合性文化公园。
建园时，园内有魁星山、凤凰山、魁星河、盐草河、寥花溪，妙释寺、荷庵、功德寺、东岳庙等著名景点和庙宇古刹。
还有孙中山纪念碑、晓春桥、琵琶洲、挹翠山馆、音乐亭和醒狮地球仪等精品建筑。
尔后又陆续修建了大型喷水池、蔷薇亭、孙中山先生庆铜像等建筑物。
文革期间，大部分景点和建筑被毁。
公园几经兴废，自1983年以来政府多次拨款重建和休整，使公园旧貌换新颜。
重建了公园的南大门，修建了假山、水池、儿童戏水雕塑和逸趣园。
现占地面积为13.8公顷，有开放式草地3.95公顷，水面2.48公顷。
园内主要景点1、各具特色的东、西、南、北四个园门，尤以南门最为壮观，也最为人们所熟悉。
2、孙中山先生纪念碑，碑高20米，上书“天下为公”四个大字。
3、孙中山站立青铜雕像，庄严肃穆。
4、园内魁星山、魁星河、廖花溪和亭台楼榭、小桥等构成一幅江南山水画，令人心旷神怡。
5、园中有园，情趣盎然。
逸趣园、游乐园、动物园、花展馆等为公园锦上添花。
现园内还设有游艇码头，拥有液压电动飞机、碰碰车、电动空中列车、游艺室以及“欢乐天地”等中型游乐项目的儿童乐园。
儿童乐园儿童乐园位于公园的凤凰山麓，设置有空战机和室内电子游艺室，以及学龄前儿童活动的滑梯等儿童娱乐设施。
1989年3月，投资兴建了电动空中列车。
列车始于凤凰山，穿河过桥，经动物园、梅园，绕行一周约五六分钟，在车上可俯瞰园内景观。
动物园在儿童乐园对面的是公园的动物园，始建于1942年。
海西明珠课程实施方案
海西明珠课程实施方案一、课程背景。
海西明珠地处闽南地区，是一个具有浓厚文化底蕴的地方。
在这样的地域环境中，开展一门符合地方特色、贴近学生实际的课程是非常重要的。
因此，制定一套科学合理的课程实施方案，对于学生的全面发展至关重要。
二、课程目标。
1. 培养学生对海西明珠地区的文化、历史、风土人情等方面的兴趣，提高他们对本地区的认同感。
2. 提升学生的综合素养和实践能力，培养他们的创新思维和实践能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社会适应能力。
4. 培养学生的自主学习和自我管理能力，提高他们的终身学习能力。
三、课程内容。
1. 本地文化教育，通过学习本地方言、传统手工艺、民间故事等方式，让学生深入了解海西明珠的独特文化。
2. 社会实践活动，组织学生参与社区服务、环保活动、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 创新实践项目，鼓励学生开展与海西明珠地区相关的创新实践项目，如地方特色美食制作、传统手工艺品制作等。
4. 艺术体验活动，组织学生参观当地的文化艺术展览、表演等，拓展学生的艺术视野，激发他们的艺术创造力。
四、课程实施方式。
1. 多元化教学，采用多种教学方法，如讲授、实践、体验、讨论等，提供丰富的学习体验。
2. 个性化辅导，根据学生的兴趣爱好和特长，开展个性化的辅导和指导，激发学生的学习热情。
3. 项目驱动学习，以项目为载体，引导学生主动学习，培养他们的解决问题能力和创新能力。
4. 教与学结合，教师不仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和伙伴，与学生共同构建知识体系。
五、课程评价与反馈。
1. 多元化评价方式，采用考试、作业、实践项目、综合评价等多种方式对学生进行评价，全面了解学生的学习情况。
2. 及时反馈机制，建立及时的学生反馈机制，鼓励学生提出意见和建议，促进课程的不断改进和提高。
六、课程保障措施。
1. 师资保障，配备具有丰富实践经验和专业知识的教师，保证课程的质量和效果。
二下地方课程《海西明珠》教案
第三单元咱家的节日主题一：吃汤圆教学目标：1、让学生解汤圆的由来。
2、让学生知道厦门人吃汤圆的三个节日：元宵节、半年节、冬至节。
3、学习如何做汤圆。
教学重难点：1、了解吃汤圆的来历、风俗习性。
2、尝试包汤圆。
教学准备：学生收集元宵节的相关资料、相关图片、橡皮泥课时安排：2课时教学过程设计：第一课时一、介绍吃汤圆歌（出示吃汤圆歌）搓汤圆，揉汤圆，汤圆甜，汤圆圆，亲亲密密做汤圆。
爷爷乐，奶奶笑，全家团圆吃汤圆，吃了汤圆乐开颜。
二、介绍厦门人吃汤圆的节日厦门人有三个节日吃汤圆，分别是元宵节、半年节、冬至节三、介绍元宵节，讲解元宵节的习俗农历正月十五元宵节，又称为上元节、上元夜、灯节，是中国汉族民俗传统节日。
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
又称为小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。
中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同。
在汉族，人们会在这天张灯结彩，举行猜灯谜，耍龙灯、踩高跷、舞狮子、划旱船、吃元宵、送孩儿灯、走百病等活动。
苗族的偷菜节和彝族的传统节日巴乌节也是在农历正月十五这天举行。
元宵节厦门人吃浮元子，就是煮汤圆，因为浮元子之类是元宵节的节日食品，所以又称为元宵。
四、课外活动：查询元宵节、冬至节、半年节的信息。
第二课时一、介绍半年节半年节：汉族传统节日，流行于闽南农村地区。
农历六月十五举行。
过节时，家家用红粬拌糯米粉做成半年圆，祀神祭祖后全家聚食，以祈求吉祥如意、六畜兴旺。
半年节的风俗始于明代，当时倭寇海贼经常在闽南沿海港口登岸骚扰，弄得人们心神不安，于是，人们安排在农历六月十五日，提前过个“小年”，蒸些小圆子祈求神明保佑平安。
二、介绍不一样的冬至节冬至节：历十二月二十二日前后为冬至节，是中国农历中一个非常重要的节气，也是中华民族的一个传统节日，冬至俗称冬节、亚岁，添岁等。
古代人很重视这个节日，认为它与春节同样重要。
一年级地方(海西明珠)教案
《海西明珠》一年级全册教案教师：厦门市江头中心小学年月主题一白鹭的传说课时安排：2课时第一课时教学目标：1、了解白鹭是厦门的市鸟以及有关白鹭的传说。
2、学生能口头讲述白鹭的传说这个故事。
3、激发学生敬重与恶势力抗争到底的白鹭思想感情。
教学重难点：1、学习有关白鹭的传说，激发学生热爱这英勇的动物，学会保护它们。
2、口头讲述白鹭的传说，传播有关白鹭的知识。
教学过程：一、图片导入（展示白鹭洲上美丽白鹭的身影图片）小朋友们，白鹭洲公园内有一个白鹭女神雕塑，她是鹭岛的象征是厦门城市雕塑中的精品。
白鹭女神身姿优美、娴静地跪坐在一块巨岩上，梳理长发，肩上还停着一只小白鹭，许多游人无不在此驻足拍照留念。
二、白鹭简介白鹭又称鹭鸶是一种非常美丽的水鸟，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”古人对它的赞美早让其中国人心中诗情画意的一部分。
白鹭天生丽质，身体修长，它们有很细长的腿及脖子，嘴也很长，脚趾也是如此，他们全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。
三、白鹭的传说在民间，有一个美丽而古老的传说，称白鹭为厦门岛之开拓者。
相传，此岛本无人烟，一群白鹭北来南迁，至此繁衍生息，以尖嘴啄泉眼，以利爪挖清泉，自内陆衔来花种草籽播撒。
星移斗转，岁月荏苒，荒岛变花园。
遂有海底蛇妖上岸侵犯，白鹭与之血战，伤亡惨重，将蛇妖赶尽杀绝。
之后，在白鹭鏖战沃血的土地上，长出株株大树，白鹭鲜血化作殷红花簇，犹如烈火中腾飞的凤凰，人称“凤凰木”，如今，命名为厦门“市树”。
四、小组合作，议一议（一）从白鹭身上你学到了什么？（二）什么是凤凰木？五、实践与探索请把《白鹭的传说》讲给爸爸妈妈听，好吗？第二课时教学目标：1、进一步了解白鹭相关的知识。
2、感悟厦门人民对白鹭的热情之情。
教学重难点：进一步了解白鹭的相关知识。
教学过程：一、配乐表演一位小朋友当白鹭妈妈，一群小朋友当小白鹭，一位当蛇王，一起演一演《白鹭的传说》。
二、评一评、议一议哪位小朋友把英勇的白鹭演得最为形象？三、实践与探索（小组课前收集材料，课堂上交流）我在厦门很多地方看到白鹭，如_____________________________ ,你有看到吗?我也看到白鹭,________________________________________。
小学二年级海西明珠地方教案
二年级地方课教案2011～2012学年第一学期主题一:常规训练教学目标：明确课堂要求.教学重点:明确课堂要求。
教学过程：1．课堂要求：（1）上课铃响前，准备好相关资料和文具在教室坐好.注：第四节课的班级的学生(不包括在学校午托的学生)，带好自己的书包到教室；事先检查杯盖或瓶盖是否已拧好。
(弄脏地板的学生要负责清理干净.）（2）上课要认真听讲，听从教师的安排。
不得随意讲话、站起或走动。
（3）积极参加相关活动.（4）大胆发言，主动交流。
（5）排队做到“快、静、齐”，路队整齐。
（6）课后认真完成作业.2．座位安排新旧电脑交替使用；整个小组表现不好时，暂停使用新电脑一次,另选一组表现好的使用新电脑；个别学生被批评达到一定程度时，暂停使用新电脑或暂停使用任何电脑。
3．教学常规训练队列训练，选择两组站得好的学生使用新电脑，以后轮换。
坐姿评价：比一比，谁坐得好，大家向他/她学习。
教学反思：主题二：中山公园教学目的：1．了解厦门中山公园。
2．培养学生热爱家乡的思想感情。
3．培养学生学习兴趣。
教学重点：了解厦门中山公园。
教学过程：一．图片导入快速浏览一些中山公园的图片，导入本课主题。
二．初识中山公园师:中山公园是厦门市最早、最著名的休闲公园。
始建于1926年，占地面积11万平方米。
取名中山公园，是为了纪念先行者孙中山先生。
三．南大门与醒狮球结合图片介绍由南大门进入公园，让学生了解公园南大门、刻有“天下为公"的巨石和醒狮球。
四．孙中山青铜雕像与魁星池结合图片让学生了解孙中山青铜雕像，如果有时间，可以让学生模仿雕像的神态、动作等。
阅读了解魁星池。
五．其它问题:你知道中山公园还有哪些其它的景物吗？说一说。
指名答，自由讨论。
六．小结七．作业：调查一下还有哪些城市有中山公园。
教学反思：主题三:菽庄花园教学目的：1．了解厦门鼓浪屿的菽庄花园.2．培养学生热爱家乡的思想感情。
3．培养学生学习兴趣。
教学重点:了解菽庄花园.教学过程：一．图片导入快速浏览一些菽庄花园的图片，导入本课主题。
海西明珠教案
海西明珠教案教案标题：探索海西明珠——厦门教案教案目标：1. 了解厦门市的地理位置、自然环境和历史文化背景。
2. 学习厦门市的特色建筑和名胜古迹。
3. 培养学生的观察力、描述能力和创造力。
4. 提高学生的地理学习兴趣和文化素养。
教案步骤：引入活动：1. 呈现一张厦门市的地理位置地图，引导学生了解厦门市的地理位置和周边环境。
主体活动：2. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个厦门市的特色建筑或名胜古迹进行研究。
鼓励学生使用各种资源，如图书馆、互联网等，收集相关信息。
3. 小组展示：每个小组展示他们所选择的特色建筑或名胜古迹，并分享他们的研究成果。
其他学生可以提问和评论。
4. 观察练习：带领学生观察一张厦门市的风景照片，并引导他们描述照片中的建筑、自然环境和人文景观等要素。
5. 创作任务：要求学生根据自己的观察和想象，绘制一张描绘厦门市景观的画作或设计一份旅游宣传册。
鼓励学生融入自己的创意和个性。
6. 分享作品：学生展示和分享自己的画作或宣传册，让其他同学了解他们对厦门市的理解和感受。
总结活动：7. 总结讨论：引导学生总结他们在这堂课上学到的关于厦门市的知识和感受。
鼓励学生分享自己的学习体会。
8. 拓展延伸：鼓励学生自主学习更多关于厦门市的知识，并与家人、朋友分享自己的学习成果。
评估方式：1. 学生小组展示和讨论的参与度和质量。
2. 学生对观察练习的参与和描述准确性。
3. 学生创作任务的完成度和创意程度。
4. 学生总结讨论的参与度和思考深度。
教案建议和指导：1. 引导学生多样化地获取信息，如书籍、互联网、采访等，培养他们的信息搜索和整理能力。
2. 鼓励学生进行小组合作和互动，培养他们的团队合作和表达能力。
3. 提供足够的绘画和设计材料，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 在评估过程中，注重学生的参与度和思考深度，给予积极的反馈和建议。
希望以上教案建议和指导能对你的教案撰写有所帮助，祝你教案顺利！。
小学五年级下册《海西家园》教(学)案
师生一起完成“查一查”、“说一说”、“做一做”。
总结全文。
课题
6、耕海牧鱼在闽东
共 课时
第
课
时
教学容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解闽东这个地方被誉为：天然鱼仓，这里海域辽阔，物产丰富。
2、知道大黄鱼是人工繁殖的一种鱼。
知道闽东的特色就是耕海牧鱼。
教学具准备
教学时间
教学流程
——《莲子全身都是宝》。
让学生读一读课文，说一说为什么说莲子全身都是宝？
师生共同完成“相关”——《花中君子》。
完成“写一写”、“查一查”和“说一说”三部分。
课题
5、城在海中海进城
共 课时
第
课
时
教学容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解是一个国际性海岛城市，是经济特区之一。2、了解是省第四大岛屿，是中国最适宜居住的城市之一，拥有“国妹花园城市”“优秀旅游城市”“全国文明城市”等殊荣。
这位妙笔生花译名著的人是谁？
他是怎样的一个人？
他是怎样翻译西洋小说的？
2、学生讨论交流。
3、质疑。
1、学习《林译小说》。
2、共同学习《林纾与他的合作者》
完成课后的练习题。
总结本文。
课题
12、近代先驱林觉民
共 课时
第
课
时
教学容
教 学 目 标
重点、难点或关键
1、了解林觉民为了国家的进步和社会的发展，他和许多有志之士创办新式学堂，传播自由的思想。2、知道林觉民是黄花岗七十二烈士中的一位。
课堂小结。
课题
8、天下第一三都港
共 课时
第
课
海西教案(可编辑修改word版)
1、武夷ft水双世遗教学目标：1、让学生了解武夷ft水奇特自然风光。
2、了解家乡的风景名胜古迹。
教学准备：收集有关家乡的图片，资料。
教学时间：一课时教学过程：1、谈话导入武夷ft是一张赠给世界各国朋友的“名片”。
这张“名片” 记录着武夷ft奇特自然风光的美誉，还记录着武夷ft获得的世界级荣誉。
国际友人有了这张“名片”，将对武夷ft更回充满向往之情，武夷ft的知名度也将随之提高。
2、阅读课文，思考以下问题：（1）武夷ft的地理位置。
（2）武夷ft水有哪些奇特自然风光。
（3）武夷ft地名的由来。
3、请学生阅读课后的资料。
4、说一说，你的家乡有什么风景名胜？5、总结课题，课后延伸请收集有关资料，为家乡的一处风景名胜制作一张名片。
2、石鼓名ft多史迹教学目标：1、让学生了解石鼓名ft有哪些景点。
2、了解家乡的风景名胜古迹。
教学准备：收集有关石鼓名ft的图片，资料。
教学时间：一课时教学过程：1、出示资料。
鼓ft，耸立于福州东郊，闽江北岸，离市区仅 17 公里。
据传ft 上有巨石如鼓，每当风雨大作，便簸荡有声。
鼓ft海拔 969 米，它既是历史悠久的佛教圣地，也是福州主要风景区。
鼓ft胜迹以涌泉寺为中心，分东西南北四路，计一百六十多景。
鼓ft有历代名人摩崖题刻约四百段，集中在灵源洞深处，真、草、隶、篆皆备，宛如一座书法宝库。
涌泉寺在鼓ft半ft腰的白云峰麓。
因寺中有一泉水涌出，故名。
该寺已具有近千年的历史了。
现寺门上的匾额“涌泉寺”三字为清康熙皇帝所书。
涌泉寺掩映在层峦叠嶂，苍松翠柏之中，游客来此有“进ft不见寺，入寺不见ft”之感。
主体为天王殿、大雄宝殿、法堂以及藏经阁、钟楼、鼓楼、明月楼、白云堂、香积厨、圣箭堂等 25 个殿堂，构成完整的建筑组群，布局精巧，规模宏伟，有“闽刹之冠”的美称。
2、阅读课文，思考问题：3、学生默读课文完成课后的填一填。
4、说一说：在鼓ft涌泉寺的石墙上，“知恩报恩”四个字。
你知道其间的意思是什么吗？结合学习和生活的经历，说一说你对这四个字的理解。
天鹅项下的明珠教学设计
天鹅项下的明珠教学设计一、教学目标1、让学生了解“天鹅项下的明珠”所代表的城市的地理位置、历史文化和特色景观。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、激发学生对家乡或所介绍城市的热爱之情，增强文化自信。
二、教学重难点1、重点（1）掌握“天鹅项下的明珠”城市的重要特点和独特之处。
（2）能够清晰、准确地描述城市的相关信息。
2、难点（1）如何引导学生深入理解城市的文化内涵。
（2）如何让学生在学习过程中产生情感共鸣，激发对城市的热爱。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对“天鹅项下的明珠”城市有初步的了解。
2、讨论法组织学生分组讨论，交流各自对城市的认识和感受，培养学生的合作能力和思维能力。
3、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受城市的魅力。
4、实地考察法（如有条件）带领学生进行实地参观，增强学生的亲身体验。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一张美丽的天鹅图片，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道在我国有一个被称为‘天鹅项下的明珠’的城市吗？”从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍“天鹅项下的明珠”城市的地理位置，包括所在的省份、周边的城市等。
（2）讲述城市的历史沿革，从古代的发展到现代的变迁。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）你认为这座城市最吸引人的地方是什么？（2）城市的发展给人们的生活带来了哪些变化？4、多媒体展示（10 分钟）播放有关城市的风光片、纪录片等，让学生更直观地感受城市的美景、建筑和人文风情。
同时，教师结合视频进行讲解，突出城市的特色。
5、学生分享（10 分钟）请每个小组派代表分享讨论结果，其他小组可以进行补充和提问。
6、总结归纳（5 分钟）教师对学生的发言进行总结，再次强调城市的重要特点和文化内涵。
7、作业布置（5 分钟）（1）让学生写一篇关于这座城市的短文，描述自己对它的印象和感受。
（2）鼓励学生向家人和朋友介绍这座城市。
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第三单元咱家的节日主题一：吃汤圆教学目标：1、让学生解汤圆的由来。
2、让学生知道厦门人吃汤圆的三个节日：元宵节、半年节、冬至节。
3、学习如何做汤圆。
教学重难点：1、了解吃汤圆的来历、风俗习性。
2、尝试包汤圆。
教学准备：学生收集元宵节的相关资料、相关图片、橡皮泥课时安排：2课时教学过程设计：第一课时一、介绍吃汤圆歌（出示吃汤圆歌）搓汤圆，揉汤圆，汤圆甜，汤圆圆，亲亲密密做汤圆。
爷爷乐，奶奶笑，全家团圆吃汤圆，吃了汤圆乐开颜。
二、介绍厦门人吃汤圆的节日厦门人有三个节日吃汤圆，分别是元宵节、半年节、冬至节三、介绍元宵节，讲解元宵节的习俗农历正月十五元宵节，又称为上元节、上元夜、灯节，是中国汉族民俗传统节日。
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
又称为小正月、元夕或灯节，是春节之后的第一个重要节日。
中国幅员辽阔，历史悠久，所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同。
在汉族，人们会在这天张灯结彩，举行猜灯谜，耍龙灯、踩高跷、舞狮子、划旱船、吃元宵、送孩儿灯、走百病等活动。
苗族的偷菜节和彝族的传统节日巴乌节也是在农历正月十五这天举行。
元宵节厦门人吃浮元子，就是煮汤圆，因为浮元子之类是元宵节的节日食品，所以又称为元宵。
四、课外活动：查询元宵节、冬至节、半年节的信息。
第二课时一、介绍半年节半年节：汉族传统节日，流行于闽南农村地区。
农历六月十五举行。
过节时，家家用红粬拌糯米粉做成半年圆，祀神祭祖后全家聚食，以祈求吉祥如意、六畜兴旺。
半年节的风俗始于明代，当时倭寇海贼经常在闽南沿海港口登岸骚扰，弄得人们心神不安，于是，人们安排在农历六月十五日，提前过个“小年”，蒸些小圆子祈求神明保佑平安。
二、介绍不一样的冬至节冬至节：历十二月二十二日前后为冬至节，是中国农历中一个非常重要的节气，也是中华民族的一个传统节日，冬至俗称冬节、亚岁，添岁等。
古代人很重视这个节日，认为它与春节同样重要。
厦门人在冬至这天清晨搓好汤圆，以汤圆祭祖；午间又要用汤圆到家族祠堂祭拜，名叫秋祭，以表示不忘先人的贡献，表达感谢之意。
三、说说自己家乡的一些习俗。
四、活动总结这次活动中你收获了什么？五、实践与探索1、温馨采访：采访家里的长辈，他们小时候有过半年节吗？现在还过吗？2、做中学：今年元宵节或冬至节，请帮助妈妈搓汤圆，还可以发挥想象，做出各式各样的“造型汤圆”。
教学反思主题二：红红火火吉祥年教学目标：1、体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的向往。
2、在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。
3、学习搜集与春节活动相关的资料。
4、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。
5、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。
教学重难点：1、展示春节期间的特色物品，体会春节活动的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。
2、学习在人多拥挤环境中进行自我保护的方法。
3、表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。
课时安排：2课时教学准备：学生收集的个“春节”的相关资料、具有春节特色的物品教学过程设计：第一课时一、介绍厦门的春节厦门的春节与全国各地一样热闹、喜庆，却也有这特殊的习俗。
初一早晨，各家各户敞开大门接纳八方祝福，人人吃甜茶，祈求来年甜甜蜜蜜过日子。
有趣的是初一早晨人们不做饭，而是吃除夕煮好的“余饭”，预示新年“有余”。
二、厦门人正月初三不走亲访友厦门人在正月初三这日是不去拜访亲友的，这一摊留给过去一年有新丧亲人的家庭，用来祭奠亡人。
虽然现在很多家庭没有祭奠亡人，但大部分厦门人选择在这天去厦门周边的风景名胜游玩。
三、说说老家的过年习俗（学生先个别说，后再小组里交流）四、课外活动：摘录春联。
第二课时一、正月十五闹元宵正月十五元宵节是春节里又一个热闹的日子。
这一天晚上每家每户都要点起彩灯，合家团聚，一起吃元宵，一边赏明月。
每年厦门市政府都会举行“红红火火吉祥年”大型元宵艺术灯会，最早是在中山公园，之后转到白鹭洲公园，今年则搬到了园博苑。
人们赏花灯、看花车、跑旱船、耍狮子、舞龙灯、猜灯谜，热闹非凡。
同时厦门和金门两地在元宵节当晚，隔着海峡齐放五彩缤纷的高空烟火，为两岸和平加油。
二、欣赏《正月歌》初一早，初二早，初三困到饱，初四神落地，初五隔开，初六肥，初七七元，初八团圆，初九天公生，初十有食，十一请女婿，十二返来拜，十三吃稀饭配芥菜，十四结灯棚，十上元螟，十六拆灯棚。
三、活动总结活动总结：这次活动中你收获了什么？四、实践与探索1、第二课堂：去年的元宵节灯展太精彩了，今年我们一定还要去参观灯展，写下我们的所见所闻。
2、交流会：贴春联是一民间习俗，我家贴的春联是：上联：__________________________下联：__________________________横批：__________________________教学反思第四单元珍贵的海洋生物主题一：中华白海豚教学目标：1、介绍白海豚，让学生了解它是海洋上的“熊猫”。
2、让学生了解白海豚的家园和生活习性。
3、培养学生爱护动物的思想感情。
教学重难点：1、了解中华白海豚的生活习性。
2、如何保护它。
课时安排：2课时教学过程设计：第一课时一、介绍白海豚中华白海豚是海洋上的“熊猫”，属国家一级野生保护动物。
二、介绍中华白海豚的理想家园中华白海豚生活在热带、亚热带靠近海岸的水域，也游弋于内海的港湾和河口一带。
厦门港水域地理条件优越，生态环境良好，鱼类资源丰富，是中华白海的理想家园。
厦门人称中华白海豚为妈祖鱼、镇港鱼。
在春天朝圣妈祖是，也正是中华白海豚你大群出现在厦门海域的时候，而且每逢它们出现，海面上总是风平浪静。
从前渔民们在海上作业时如果遇到白海豚，都要向它叩头感谢。
三、课外活动：查找关于中华白海豚生活习性的资料。
第二课时一、了解中华白海豚的生活习性1、它用肺呼吸，属水生哺乳动物。
2、它主要以鱼类为食，也吃虾类、乌贼等。
3、让学生交流查找到的资料。
二、欣赏中华白海豚的相关图片。
三、课堂小结：通过这次活动，你有什么收获？四、实践与探索1、热线调查：据专家统计目前在厦门近海海域仅有一百多头中华白海豚，是什么原因造成逐年减少？请访问周围的人。
2、金点子：为了拯救濒临灭绝的白海豚，我们赶快来想办法吧，请把你的想法写下来。
教学反思主题二：文昌鱼活动目标：1、介绍文昌鱼，让学生了解它是国家二级保护的水生珍稀野生动物。
2、让学生了解文昌鱼的外形特征和生活环境。
3、培养学生爱护动物的思想感情。
教学重难点：1、了解文昌鱼的生活习性。
2、如何更好地保护文昌鱼。
课时安排：2课时教学过程设计：第一课时一、奇特的小鱼1、介绍文昌鱼文昌鱼是研究动物化的珍贵海洋生物，被誉为“活化石”，属国家二级保护的水生珍稀野生动物。
2、介绍文昌鱼的外形（1）文昌鱼的外形十分奇特：全身半透明，没有头，没有眼睛、鼻子，也没有耳朵。
文昌鱼一般有三至五米长，身儿细长，两头尖尖，与樵夫的扁担十分相似，所以又叫薪担鱼、无头鱼。
（2）文昌鱼被称作鱼类的祖先，据说现在文昌鱼已濒临来绝，刘五店一带的海域是为数不多的适合文昌鱼生长的黄金宝地呢！二、课外活动：查询有关文昌鱼的资料。
第二课时一、介绍神奇的传说相传很久以前，刘五店一带海域，生活着一条凶悍的鳄鱼精。
鳄鱼精常常化身白衣少女，祸害人间。
话说宋朝绍兴二十三年秋，朱熹刚到同安任主簿。
一天夜里，他正批改公文，忽然发现有个白衣女郎潜入屋里。
朱熹想：这必是恶名昭彰的鳄鱼精了。
他连忙将手中的朱砂笔奋力掷去。
鳄鱼精一声哀号，转身往海上逃跑，不久后死去了。
传说它的骸骨变成了一座小岛，就是今天的鳄鱼岛，它的尸体腐烂后长出了许许多多小虫。
据说朱熹用来除害的朱砂笔是文昌帝君的化身，所以后人把这种小叫做文昌鱼。
二、介绍文昌鱼的家——刘五店翔安区刘五店一带以盛产文昌鱼而出名，在上世纪30年代就成为世界各国海洋生物海洋生物学家们的研究基地。
为什么文昌鱼喜欢生长在刘五店一带水域？原来，刘五店一带海水水质清洁，咸度适中，最适于文昌鱼的生长。
不过，进来这一带的海域的水质正遭受人为的破坏，文昌鱼的产量大不如前。
相关部门采取了许多保护措施，实行了休渔期、限制滥加捕捞等方法，力争挽救这群可爱的濒危物种！我们多么希望在不远的将来，能再见到有大批大批的文昌鱼畅游在厦门蔚蓝的海域里！三、实践与探索1、热线调查：今年来文昌鱼出现自由下降趋势，这究竟是什么原因？让我们做个小调查吧。
2、金点子：为了保护文昌鱼，厦门市政府采取了好多措施。
让我们也来想个办法吧。
教学反思第五单元变化中的家乡主题一：英雄三岛与对台小商品市场教学目标：1、了解英雄三岛与对台小商品市场的由来、相关历史。
2、培养热爱维护和平的情操。
教学重难点：1、了解英雄三岛与对台小商品市场的由来、相关历史。
2、激发维护和平统一的情感。
课时安排：2课时教学过程设计：第一课时一、谈话引入同学们知道英雄三岛是哪三岛吗？它们在哪里？交流信息：大嶝、小嶝、角屿是翔安的三个小岛，与金门相隔一水，被称为英雄三岛。
二、介绍战地观光园1、“英雄三岛战地观光园”图片展示2、文字阅读：“英雄三岛战地观光园”是大嶝岛的观光旅游点之一。
步入景区的每一个景点，都仿佛身临战地，接受战争的洗礼。
院内有“英雄三岛军民史迹馆”、“军事武器陈列馆”、“英雄雕塑广场”、“和平统一广场”、“国防教育园”等十八个景区。
战地坑道是20世纪50年代“解放厦门”斗争最前沿的阵地，现在运用高科技声光模拟效果，再现了当年激战的情景。
三、课外活动：搜集与英雄三岛相关的资料和图片。
第二课时一、介绍对台小商品市场1、来历：随着两岸关系的发展变化，以前烽火连天的地方，现在变为旅游胜地，不少国内外客商争先在英雄三岛投资商贸。
1998年5月，国务院批准设立大嶝对台小额商品交易市场。
2、用途：大嶝对台小商品市场有四百多间商店，两岸商品琳琅满目而且价格便宜，是旅客购物的天堂。
二、实践与探索1、快乐家门游：我们一起到战地观光园参观，实地感受一下英雄的战斗史。
2、交流会：英雄三岛观光公园里有一座望金楼，站在楼上，金门岛的青山绿水历历在目。
如果你登上望金楼，你最想对台湾的小朋友说些什么？教学反思主题二：鳌冠村虾苗培育基地教学目标：1、了解鳌冠村如何培育虾苗。
2、了解培养虾苗对鳌冠任务呢意义。
教学重难点：虾苗是怎样培育的。
课时安排：2课时教学过程设计：第一课时一、介绍了解鳌冠村在我市海沧区东北，坐落着一个依山傍海的村庄——鳌冠村。
这个人口不到三千人的行政村，村民们学科技、闯市场，培育的虾苗游走天下，称为闻名全国的虾苗培育基地。
二、虾苗是如何在鳌冠村培育的1、图片展示介绍2、交流资料（1）所谓虾苗，是指把刚刚从虾卵钟孵出的肉眼几乎看不见的幼体，培育成大约0.6厘米长的虾苗。