多彩识字方法,小学生轻松识字记字

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多彩识字方法，小学生轻松识字记字

作者：吴会

来源：《学习与科普》2019年第33期

摘要：汉字是语文教学的基石，是学生获取信息、丰富认知的媒介。因而，在小学语文

教学阶段，学生务必打好汉字基础，提高语言文字理解能力，为学习知识铺平道路。但是，受传统教育理念的影响，教师不太关注汉字的教学，导致识字记字方法单一，“誊抄”是学生学习汉字的主要方法。鉴于此，本文探究了小学语文识字方法，以提高学生识字记字效率。

关键词：小学;语文;识字方法;识字记字

与初中生、高中生不同，小学生对世界充满了好奇，“大道理”并不能俘获其“芳心”。虽然“誊抄”这种类模仿的教学方式能够帮助小学生识字记字，但是长期使用不利于学生理解记忆汉字，反而识字效率。因而，教师要创新识字方法，不断“掠夺”学生眼球，吸引学生主动识字、理解记字。那么，该如何创新识字方法呢？研究发现，小学生的形象思维、直观思维占主导地位，喜欢故事、图画等具体化的学习方式;而且汉字是依靠人类联想而产生的，构字存在一定的规律。根据这些发现，结合多年的识字教学经验，我提出了以下三种识字方法：

一、比较法

比较法，是指字形相似、个别部分存在差异的汉字放在一起比较，发现他们的共同点和不同点，寻找记忆规律的一种识字方法。鉴于汉字结构的规律性，应用比较法，小学生可以在潜移默化中发现并掌握汉字学习规律，从而提高识字记字效率，提升文字理解能力。因而，在日常识字教学中，比较法是有效的教学方法。应用比较法，小学生能够通过类似汉字举一反三，自主识字、记字。

例如，在教学《找春天》时，阅读文本中出现了“棉”、“栋”、“摇”、“鹊”、“脱”等生字。根据生字的特点，我采用了比较法，引导学生识字记字。比如，“棉”字。根据“棉”字的结构特点，我扩展出了两个字“帛”和“绵”，组织学生比对分析。首先，对比汉字的字形，同学发现“棉”和“绵”都有“帛”;其次，对比字音，同学发现“棉”和“绵”都读“mián”，只有“帛”读“bó”;最后，对比字义，同学发现“帛”是丝织品，“绵”是蚕丝结成的片，“棉”是棉花。“棉”和“绵”都是制作“帛”的原材料。在整个过程中，借助比较法，对比字形、字音、字义，学生建立了汉字间的联系，从而深刻理解、记忆了“棉”、“绵”和“帛”。可见，比较法可以帮助学生掌握构字规律，提高识字效率。

二、联想法

联想法，是指根据汉字的字形展开合理想象，形象地理解汉字的形、音、义，生动记忆汉字的一种识字方法。联想法的应用可以打破儿童理解汉字的局限性，引导儿童积极地参与到汉