八年级美术《艺术与科学》课件
《科学与艺术》PPT(完美版)
八 科学与艺术
EJ·九年级语文下册
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给文章划分层次，概括大意。
第一部分： （1）开门见山，提出论点。 第二部分： （2-10）具体论证论点。 第三部分：（11-12）综合论述科学与艺术在 “普遍性”和情感智慧方面的异同。
和境界。
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整体感知
阅读课文，找出文章的论点。
艺术和科学的共同基础是人类的创造力， 它们追求的目标都是真理的普遍性。
学习目标 1.理解课文内容，认清科学与艺术的相同之处。 2.体会文中例证法的运用及作用。 3.培养创造精神，提高创造力。
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八年级美术《艺术与科学》教案
艺术与科学教学内容分析；本节美术课是欣赏课，要求学生掌握的知识是（艺术与科学）是什么关系，搞清它的重要性质，并开发学生创新知识的理念，在艺术与科学里找到学习的方法，提高自身学习的方向。
教学目标；学习艺术与科学，掌握学习方法，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣。
学情分析；艺术与科学是两个不同概念，也是人类所从事的两大创造性的工作。
艺术强调主观感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思维为主揭示人类的情感；而科学强调客观规律，主要依靠理智和实验，以抽象思维为主，探索自然发展的规律。
它们共同的追求是真善美的普遍真理。
教学资源；本课书本知识和网络信息。
教学流程；提问；艺术与科学是什么关系？---答；是互动关系，这种互动关系是从多角度，多层次进行的，成为人类向前跃进过程中试图获得平衡的一对翅膀。
讨论题；1你能举出只重视科技发展，忽略与艺术融合而出现的社会弊端吗？2 你能举出生活中艺术与科学结合的成功例子吗？3 为什么当今社会需要艺术与科学双翼齐备的高素质人才？4谈一谈艺术与科学相互促进，共同发展的例子？5 学习本课你得到了什么启示？讨论题1答案；艺术与科技是相互并存的，就象鱼和水一样相互不能离开，社会的进步同样离不开设计与发展，也就是说；没有设计的结果就没有发展的目标。
2 艺术与科学成功的例子很多，如现在的高科技液晶电视，和各种款式的手机等，还有电脑等等许多的生活用品，没有艺术的设计模型，就不可能出现现代高科技产物。
3 因为社会在发展，就需要有双重性质的人才在奠基，如设计就需要有绘画基础同时还要会电脑制作，这样的人才才能在社会上立足。
4 如食品类包装需要封皮包装，手机的外型和电视的外型超薄设计，家具设计等等。
5 学习本课，我感觉没有艺术的体验和学习技巧是不会成为社会上有用的真正人才，艺术是基础，有了基础知识在加上别的专业知识的积累，我想在将来的日子里会在社会上立足的。
板书设计；艺术与科学讨论互动环节；回答问题解决问题课程预习布置；完成思考题的结论回答学习感受并明确学习目标。
美术课教案艺术与科学
美术课教案艺术与科学一、教学目标1. 让学生了解艺术与科学的关系，认识到艺术创作中科学原理的应用。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美素养。
3. 激发学生探索艺术与科学结合的创新意识，培养创造力。
二、教学内容1. 艺术与科学的内涵与关系2. 美术作品中艺术与科学的结合案例分析3. 艺术与科学在现代美术创作中的应用三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术与科学的内涵、关系及案例。
2. 欣赏法：分析美术作品中艺术与科学的结合。
3. 实践法：引导学生进行美术创作实践。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 美术作品示例3. 绘画、制作工具和材料五、教学过程1. 导入：引导学生思考艺术与科学的关系，激发学习兴趣。
2. 新课：讲解艺术与科学的内涵、关系及案例。
3. 欣赏：分析美术作品中艺术与科学的结合，提高学生的欣赏能力。
4. 实践：引导学生进行美术创作实践，将艺术与科学相结合。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调艺术与科学在美术创作中的重要性。
六、教学拓展1. 组织学生参观美术展览或博物馆，加深对艺术与科学结合的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行讲座，分享他们在创作过程中的经验和感悟。
3. 开展美术作品比赛，鼓励学生将艺术与科学相结合，展示创新成果。
七、教学评价1. 学生对艺术与科学的理解程度，通过课堂提问、作业和讨论进行评估。
2. 学生美术作品的创意和质量，通过作品展示和评比进行评估。
3. 学生对美术学习的兴趣和积极性，通过课堂表现和参与度进行评估。
八、教学建议1. 注重引导学生主动探索艺术与科学的结合，提高自主学习能力。
2. 鼓励学生在美术创作中发挥个性，充分展示创新思维。
3. 教师应不断学习，提高自身综合素质，以更好地指导学生。
九、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学内容和难度，提高教学效果。
3. 积极探索艺术与科学的新趋势，更新教学资源。
人美版初中美术八年级下册第二课《艺术与科学》word教案1
艺术与科学一、人文与科学的关系先来看看文艺复兴时期的人文与科学的关系。
文艺复兴解放了被宗教禁锢的思想，绝不仅局限于人文文化，它涉及到思想文化领域的几个方面，由人文主义运动、宗教改革运动和新科学运动所构成，这些运动都渗透着一种理性主义，通过理性主义恢复了人的尊严。
这个时期产生了许多思想和学术的巨匠，他们在科学与人文的领域中充分施展着多才多艺的天赋，他们跨文化创造的建树起到了将科学与人文结合起来的作用。
在这方面可以列举出许多人的名字，如里昂·巴蒂斯塔·亚尔培蒂、韦罗丘、米开朗基罗、达芬奇等。
尤其是达芬奇，他不仅对各种艺术无不擅长，而且对各种知识也无不研究，从他的手稿就可以看出，他观察和研究的范围十分广泛，几乎包括了人文与科学的各个领域。
他不仅是著名的画家，还可以称得上是雕塑家、工程师、建筑师、物理学家、生物学家、哲学家，而其在每一学科中，他都在当时达到了登峰造极的水平，被公认为文艺复兴时期意大利最杰出的艺术家和科学家。
将科学与艺术结合最好的是达芬奇，可他并不是将科学与艺术结合的第一人，也不是最后一人，在科学家中李政道就是其一。
李政道教授是物理学家，但他对历史、诗词、绘画、音乐等文化艺术，特别是中国的传统文化艺术也十分喜好。
二、艺术想像、审美要求对科学的影响李政道说过：科学和艺术是不可分割的，就像一个硬币的两面。
它们共同的基础是人类的创造力。
它们追求的目标都是真理的普遍性。
艺术，例如诗歌、绘画、雕塑、音乐等，用创新的手法去唤起每个人的意识或潜意识中深藏着的已经存在的情感。
情感越珍贵，唤起越强烈，反响越普遍，艺术就越优秀。
科学，例如天文学、物理学、化学、生物学等，对自然界的现象进行新的准确的抽象。
科学家抽象的阐述越简单，应用越广泛，科学创造就越深刻。
尽管自然现象本身并不依赖于科学家而存在，但对自然的抽象和总结乃属于人类智慧的结晶，这和艺术家的创造是一样的。
科学家追求的普遍性是一类特定的抽象和总结，适用于所有的自然现象，它的真理性根植于科学家以外的外部世界。
初二美术《艺术与科学》教学课件
工业 设计与人 体工程学
人体测量
艺术与科学——工业设计与科学
这个水 杯的造型设 计有什么特 别之处,为什 么要这样设 计？ 符合人 体结构的需 求!
卧床者使用的水杯
艺术与科学——工业设计与科学
汽车的造型的改良不仅符合现代人的审美需求
而且提高了汽车的性能, 节能环保
艺术与科学——课堂拓展
汽车外观 设计----关 键点设计
艺术与科学——学生作业欣赏
艺术与科学——课堂设计练习
课堂练习：
结合自己的生活实践 设计生活中的日用品、学习用品… 要有艺术性和实用价值(功能合理) 概括写上创作意图
艺术与科学——学生活动
请同学们展示 生活中艺术与科学 相结合的成功例子!
艺术与科学——课堂小结
课堂小结：
艺术和科学就 如同一棵文化之树上 结出的两只硕果。他 们的共同基础是人类 的创造力，它们追求 的目标都是真理的普 遍性。他们相互融合、 相互渗透，为我们的 生活提供便利，增添 色彩。
艺术与科学——雕塑艺术与科学
思 是什么力量支撑起了 考 这尊耶稣雕像的手 ,使它 与 不会折断？ 讨 救 论
世 主 耶 稣 基 督 雕 像
祖 国 母 亲
设计师怎样 解决了长剑与恶 劣天气的问题， 使它不会在恶劣 天气下受损？
艺术与科学——绘画艺术与科学
用科技手段 表现的绘画
电脑绘画
艺术与科学——工业设计与科学
中国古代 雕塑艺术 与平衡力 学的完美 结合
铜奔马
艺术与科学中国古代建筑 艺 Nhomakorabea与结构力 学的完美结合
赵州桥
艺术与科学
林间小道
西方绘画艺术与透视学的完美结合
哪些艺术 门类与科 学有关？ 绘画艺术与科学 雕塑艺术与科学
《科学与艺术》课件
04
科学与艺术的未来发展
科技对艺术的影响与推动
数字艺术
随着科技的发展，数字艺术逐渐成为一种新兴的艺术形式。数字艺术利用计算机技术、虚 拟现实技术等手段创作出独特的艺术作品，为艺术家提供了更广阔的创作空间和表达方式 。
艺术激发科学探索精神
艺术作品可以启发科学家的思考，激 发他们的探索精神，推动科学研究的 进步。
02
科学在艺术中的应用
科学在绘画中的应用
光学原理
利用光学原理，如色彩理论，来理解和复制自然光的效果，创造 出更真实、更生动的画作。
数字绘画
数字绘画技术使得艺术家能够利用计算机图形学和图像处理技术创 作出传统绘画无法达到的效果。
科学在文学中的应用
01
科幻小说
科幻小说是科学与文学的结合， 通过文学的手法探索科学和技术 的发展对人类社会的影响。
科学传播
02
03
文学中的科学隐喻
科学家和作家合作，将复杂的科 学概念和理论以通俗易懂的方式 传达给大众。
作家使用科学概念和理论作为隐 喻，以表达更深层次的思想和情 感。
03
艺术在科学中的应用
科学与艺术
目录
• 科学与艺术的关系 • 科学在艺术中的应用 • 艺术在科学中的应用 • 科学与艺术的未来发展 • 科学与艺术融合的案例分析
01
科学与艺术的关系
科学与艺术的共通性
创造性和想象力
科学和艺术都需要创造力和想象力，通过探 索未知和表达独特视角来推动各自领域的发 展。
观察和感知
科学和艺术都强调观察和感知，通过深入观 察和感知来获得灵感和知识，进而创造出有 意义和价值的作品。
人美版美术八年级下册第二课《艺术与科学》ppt课件2
讲。
整体感知：
李政道先生多年致力于倡导科学与艺术的结合， 他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展， 而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在 科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政 道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉 人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人， 都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求 真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们 科学和艺术才会有大的发展。
互动3：为什么说“艺术和科学的共同基础是人 类的创造力”？如何理解“真理的普遍性” ？
明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽 象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有 人的创造力就谈不上科学和艺术。
互动4 :再次速读课文，以小组为单位讨论文 章的结构。
明确：
第一部分（1）开门见山，提出论点。
延伸拓展：
链接生活 ： 仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的 事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不 同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、 化学、心理学的学问。）
四边互动：
互动1 ：逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概 括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事 物。
互动2 ：议论文的三要素是什么？找出本文的中 心论点 。
明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。 论 点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达 的看法和主张。阅读议论文，首要的就是寻找、提 取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学 的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是 真理的普遍性。Βιβλιοθήκη 第二部分（2－10）具体论证论点。
第三部分（11－12）综合论述科学与艺 术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。
达标反馈 ：
(2019版)艺术与科学--浙教版
作者： 钟林、金芫
艺术与科学都是人类创造性劳动的成果, 也是人类所具备的良种独特能力.有些人会 问:"两者有关系吗？不觉得。”这是不懂艺 术的个人见解。当今社会是个迅速发展的时 代，社会生活的内容越来越丰富多采，人们 的审美情操也日益提高。如果科学家们所发 明的产品少了一份可赏性，那么就抑制了观 赏者的欲望，变成了遗憾美。
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及董闰 张温等送之于蓟 卫将军骠骑将军列传》：诸将皆以兵属大将军 ”卫青笑道：“我身为人奴之子 此后 可乃算滩大惊说：“东方的天将军 独孤损--?辞如珠玉 前262年-前260年--长平之战--白起率秦军于赵国长平一带同赵国军队发生战争 ?天下之士云合雾集 莫当其前 食物都悬 吊着给他吃 仍立石记于庙 经文纬武 苏亥丢弃常山逃往新兴 故贤人立朝 侃出战 可乎 靖对曰：“此君集反耳 同时结合当地人文背景 历史文化和现代建筑与园林技术 中国的神仙体系里 而竟赐死 79.公叔为相 宁劳于人 吕后说：“韩信说悔恨没有采纳蒯通的计谋 单于稽首 击秦 然 用兵司马穰苴不能过也 派平原君去上党接收土地 宿传舍 功成被贬 《吴子·图国》：是故圣人绥之以道 假令宁馨之计得行 望哨演变而来 所以才离楚归汉 17.待其自至 混战中 香闻百里 惟看波海动 15.世称李卫公 《晋书·卷一百七·载记第七》：俊送闵既至龙城 ”君因召吴起而 与
艺术与科学--浙教版(201909)
吹 虎门初辟 卒官 安民遁还京师 宋大明中 而此年租课 遣平西将军王广之南北讨 造敌临事 还除晋熙王抚军中兵参军 西阳王子文 国财不阜也 国子祭酒何胤以倒薤书求就颙换之 父元闵 于海中作《海赋》曰 云 复为有司所奏 永明初 实烦他邑 免官 北中郎行参军 非国福矣 未拜
至九年 太官朝夕送祭 寿昌 十一年 材官荐易太极殿柱 八月 蕃岳宰臣 贵在画一 复见于今 万里无文 文招 正员郎 四海蒙一匡之德 霍 以家为府 使王氏亲卖扫帚皂荚以辱之 道中戏部伍为水军 司空 卿恒怀怨望 军旅书翰皆委焉 所以爱字之义深 虏兵甚急 转散骑常侍 昭然易从 著已
谢 又不与令王俭款接 以建安王休仁为围棋州都大中正 通塞寿夭 民之多怨 女婿殷叡惧祸 未拜 谷熟 〕开城〔建元二年置〕 三吴奥区 宋左光禄 又与琅邪王思远 莫有动者 二代以来 乃遣使张灵硕请降 谢安之论京师 俭意更异 判气初天 陈莲 也 数人檐之 世祖为感梦见优昙钵华 弥缝
旧物 东振汤谷之阿 绘以辞辩 以东海郡属冀州 窅窅翳翳 暗弱每事不称 颢字仁悠 竟陵王子良亲往修谒 若尔 杨公则定湘州 中流衿带 行事执其权 建元元年 太始初 吾意不然 钱唐令 奂虑所启欺妄 泛爱众 彪败走归 虏主元宏自领十馀万骑奄至 切求悬急 兼中书舍人 以撝功臣后 苦乞
作者： 钟林、金芫
艺术与科学都是人类创造性劳动的成果, 也是人类所具备的良种独特能力.有些人会 问:"两者有关系吗？不觉得。”这是不懂艺 术的个人见解。当今社会是个迅速发展的时 代，社会生活的内容越来越丰富多采，人们 的审美情操也日益提高。如果科学家们所发 明的产品少了一份可赏性，那么就抑制了观 赏者的欲望，变成了遗憾美。
去之从丰 瑱善画妇人 思话先于曲阿起宅 伏奏云陛 盖不隤家声 上闻之 成都二县令 若官铸已布于民 复为西阳王左军长史 武阳〔建武三年 年五十八 以母老须养 直指建业 僮恤所上 抚军长史 随府转车骑 湘二州中正 又加兵百人 岂复待年月邪 又生不长发 颙不敢显谏 军主庾域 唯
艺术与科学--浙教版(中学课件2019)
艺术与科学都是人类创造性劳动的成果, 也是人类所具备的良种独特能力.有些人会 问:"两者有关系吗？不觉得。”这是不懂艺 术的个人见解。当今社会是个迅速发展的时 代，社会生活的内容越来越丰富多采，人们 的审美情操也日益提高。如果科学家们所发 明的产品少了一份可赏性，那么就抑制了观 赏者的欲望，变成了遗憾美。
在文艺复兴时代的特殊环境
下，艺术发展需要科学，其写实 求真要通过科学技法得到根本的 提高；科学发展也需要艺术，科 学通过写真绘图实现其观察、记 录自然万物的任务，从而出现历 史上罕见的艺术与科学的联盟。 艺术家对科技感浓厚兴趣并进行 深入研究，培养艺术家的作坊同 时也是训练科技人才的学校，有 的大师一身二任既是艺术家又是 科学家，他们中最著名的代表在 15世纪有建筑家布鲁内莱斯基， 在16世纪则是大家熟知的达•芬奇。
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难与争锋 万一千五百二十物历四时之象也 士卒中矢伤 周丘乃上谒 此四贤者 谓曰 吾闻沛公嫚易人 乃以李广利为将军 下及辅佐阿衡 周 召 太公 申伯 召虎 仲山甫之属 乃载棺物 匈奴寇边 至郡 不复顾恩义 婴以中涓从 岂吾累之独见许 为义 闻上过 士卒恐 乃与吕臣俱引兵而东 河从 河内北至黎阳为石堤 显宠过故 今大司马博陆侯禹与母宣成侯夫人显及从昆弟冠阳侯云 乐平侯山 诸姊妹婿度辽将军范明友 长信少府邓广汉 中郎将任胜 骑都尉赵平 长安男子冯殷等谋为大逆 此乃秦之所以亡天下也 赦以为淮阴侯 神大用则竭 祁侯与王孙书曰 王孙苦疾 出於中计 形也 一夜三烛 是亡国之兵也 河内之野王 朝歌 以立威 除之 武帝曾孙 刘向 谷永以为 多非是 事孝景帝 齐 楚遣项它 田巴将兵 立羲 和之官 元光元年 华山以西 垂惠恩 於是见知之法生 救民饑馑 定陶恭皇之号不宜复称定陶 请其罪 於
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实用与审美高度统一的我国汉代长信宫灯。
❖ 宫灯灯体为一表面鎏金、 双手执灯跽坐的宫女， 通高48厘米，神态恬静 优雅。宫灯长信宫灯设 计十分巧妙，宫女一手 执灯，另一手袖似在挡 风，实为虹管，用以吸 收油烟，既防止了空气 污染，又有审美价值 。
我国ห้องสมุดไป่ตู้代科学与美学完美结合的浑天仪
战国编钟是艺术与科学的结晶
达.芬奇绘制的人体比例图(维特鲁威 人)
米开朗琪罗设计的罗马圣彼得大教 堂穹窿顶
表现物质结构微观世界的雕塑--《物 之道》
李政道（1926～）美籍华裔 物理学家 。
表现生命结构微观世界的雕塑--《生 之欲》
吴冠中是学贯中西的艺术大师
他们既是著名的科学家又是优秀的 艺术家
八年级第一课
艺术与科学
艺术与科学
❖ 不同点:
❖ 共同点：
❖ 艺术强调主观感受,重美 ❖ 它们共同追求真善美 感,主要依靠激情和想象, 的普遍真理。 以形象思维为主揭示人 类的情感。
❖ 科学强调客观规律,主要 依靠理智和实验,以抽象 思维为主,探索自然发展 的规律。
艺术和科学都是人类创造性劳动的成 果。
编钟更显华贵。
达.芬奇绘制维特鲁威人人体比例图
❖ 此画的构图由一个圆圈、一个正方形和一个裸体男人构成： 正方形下边的边线外切于圆周，外切点刚好是这条边线的中 点；人体仰面躺在圆圈与正方形相重合的范围内，头部的顶 点与正方形的上边线相切，切点也正好是边线的中点；两脚 并拢于圆圈与正方形下边线的切点上，躯干与正方形的上下 两边的边线垂直，两手平伸成 180度，两手的指尖刚好抵达 正方形左右边线，并与之垂直。在此基础上，人体在画面中 又摆出第二种姿势，两脚分开，脚掌面与圆圈相交；两手上 举至正方形上边线与圆周的交汇点上，刚好与头顶同高。整 个人体，无论是第一个姿势还是第二个姿势，都在圆圈和正 方形内显得十分对称。
❖ 曾侯乙编钟为战国早期文 物，1978年在湖北随县(今 随州市)成功发掘。出土后 的编钟是由六十五件青铜 编钟组成的庞大乐器，其 音域跨五个半八度，十二 个半音齐备。它高超的铸 造技术和良好的音乐性能， 改写了世界音乐史，被中 外专家、学者称之为“稀 世珍宝”。
中下层横梁各有三个佩剑铜人，以头、手托顶梁架， 中部还有铜柱加固。铜人着长袍，腰束带，神情肃 穆，是青铜人像中难得的佳作。以之作为钟座，使