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（1）基体：主要有：Al、Mg、Ti、Ni等轻金属及其它们的合金（比强度、比模量高）
（2）增强体：强度、模量和熔点远高于金属基体的金属或非金属材料。主要有：硼纤维、碳纤维、SiC纤维、Al2O3纤维、钨丝、钢丝、不锈钢丝、陶瓷颗粒、晶须等
特点：保持金属材料特性外，与金属基体相比具有高强、高模、
它们的成型加工方法与工艺差别很大，各有特点，使复合材料界面
形成过程十分复杂，理论上可分为三个阶段。
（1）第一阶段：增强体表面预处理或改性阶段。
i)界面设计与控制的重要手段
ii)改性层成为最终界面层的重要组成部分
iii)为第二阶段作准备
（2）第二阶段：增强体与基体在一组份为液态（或粘流态）时的接触
与浸润过程
高的界面粘接强度，不一定带来材料整体的高强度和高韧性。在脆性
纤维-脆性基体复合体系中，强的界面结合往往导致各组元相中及相间的应力集中和脆性断裂、破坏形式单一，不涉及界面破坏，其能量耗散仅限于产生新的断裂表面。材料易突然失效或发生灾难性破坏
较弱的界面结合强度有时能带来材料整体高的力学强度和韧性。界面的比表面积个体积分数很大，弱的界面结合可以发生多种界面破坏形式（如纤维拔出、脱粘、应力再分配等），从而消耗大量的外界功，提高材料的强度和韧性，避免脆性断裂或灾难性破坏。
5．C/C复合材料
化学组成单一，C元素，但C的形态与结构十分复杂
（1）基体碳：i) CVD碳；ii)树脂碳；iii)沥青碳
（2）增强体：高性能碳纤维及其织物
性能特点：保持碳材料（石墨）的特性，如：密度低、低蠕变、
高导热、低CTE、高抗热震性、高耐温、耐烧蚀等的
同时，还具有高强、高模、抗疲劳、力学性能随温度
增强纤维的表面改性
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由于“交换”作用力负值，电子自旋反向平行排列，整个晶体M＝0。
任何温度下，都不能观察到反铁磁性物质的任何自发磁化现象。
图4-91
表-4-29
学时2
4-4-2磁畴与磁滞回线
1．磁畴——物质内部存在的自发磁化的小区域。
磁畴结构形成的原因——为保持自发磁化的稳定性，必须使强磁体的能量达最低值，因而分裂成无数微小的磁畴；10-9cm。
原子的顺磁磁矩——正离子固有磁矩Pm在外磁场方向上的投影。
由于热运动的影响，原子磁矩倾向于混乱分布，任何方向上原子磁矩之和为0。
加上外磁场时，原子磁矩转向外磁场方向。
3单位体积内金属顺磁磁化率
居里定律：x＝M／H＝nμ0Pm2／3kT＝C／T
4顺磁性物质中抗磁性被掩盖了。
5顺磁性物质达到磁饱和是很困难的。
C．强磁性来源——很强的内部交换场。
磁畴
D．自发磁化是铁磁性物质的基本特征。
E．居里点温度Tc。
在居里点以上，材料表现为强顺磁性。
居里—外斯定律
（4）亚铁磁体：
类似铁磁体，x值没有铁磁体大。磁铁矿（Fe3O4）。
由于晶体内磁矩的反平行取向而导致的抵消作用不一定使磁性完全消失，保留了剩余磁矩，表现出一定的铁磁性。
各磁畴之间彼此取向不同，首尾相接，形成闭合磁路，对外不显磁性。
磁畴壁；相邻磁畴间的过度层。厚度，一般10-5cm。
2．磁滞回线——铁磁材料的一个基本特征。
3．磁导率
表示磁性材料传导和通过磁力线的能力。
软磁
硬磁
饱和磁化率的计算例题讲授
4-4-3金属材料的磁学性能
1．金属的抗磁性和顺磁性
金属和合金的磁性来源于原子磁性。
2、掌握磁化率与磁性材料的五种类型。
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四川大学教案【首页】四川大学教案【文科】第2页四川大学教案【文科】第4页四川大学教案【文科】第6页四川大学教案【文科】第8页四川大学教案【文科】第10页四川大学教案【文科】周次第六周，第 1 次课章节名称3.1 线性规划的模型 3.2 线性规划的几何思路授课方式课堂讲授（√）；实践课（）教学时数3 时间分配授课要点3.1 线性规划的模型3.1.1 数学模型线性规划的数学模型：变量的确定、约束条件与目标函数。
3.1.2 标准形式线性规划的标准形式，及其非标准形式的标准化处理：规定标准形式的线性规划模型的目标函数为求极大值，约束条件全为等式，约束条件右端常数项为非负值，变量取值为非负。
3.2 线性规划的几何思路3.2.1基本概念只讲线性规划的一些基本概念。
3.2.2 图解法主要讲解图解法的基本思路，引入最优解、无穷多最优解、无界解与无可行解的几何意义。
3.2.3 几何意义凸集、凸组合、顶点的几何意义；重要结论：若可行域为无界，则可能无最优解，也可能有最优解，若有也必定在某顶点上得到。
第一学时第二学时第三学时第12 页四川大学教案【文科】教学重点与难点重点：本节课的所有内容均为重点，这是后面几章线性规划模型的求解基础。
难点：凸集、凸组合、顶点的几何意义；引理1.1、定理1.1与定理1.2讲法为：首先以一直线段[3,5]引入凸组合与顶点的概念；然后扩充为二维情形，即为平面图中的一直线段，如[(2, 6), (4, 3)]。
在此基础之上，解释清楚引理1.1、定理1.1与定理1.2在本例图解法中的含义，从而得到单纯形法的迭代步骤。
单纯形的代数形式与表格形式的讲法为：以线性方程组引入Gauss消元法。
单纯形法唯一区别在于有最优解的判别和换入、换出变量的区别。
课堂讨论与练习讨论：单纯形法的最优性条件与迭代步骤，并且和线性方程组中Gauss消元法的联系。
练习：以幻灯片中的一个例题练习单纯形法。
参考资料备注（1）复习《线性代数》中线性方程组的求解方法——Gauss消元法。
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10 分
图 4-9 图 4-10
应力－应变 曲线的物理 意义（参量） 典型曲线
6
应力—应变实例 橡胶、有机玻璃、电木、石英玻璃、氧化铝，破坏之前一直是 弹性的，能恢复初始尺寸。 A 橡胶的伸长率可达百分之几百。 B 玻璃态聚合物（有机玻璃） 、交联网络聚合物（电木） 、石 英玻璃、氧化铝，这些都是脆性材料，在微量应变之后就破坏了。 多晶铝和聚乙烯都是最初表现为纯弹性，之后出现永久变形。 聚乙烯最初是大量的非线性弹性应变；此后，伴随大量弹性应 变，发生粘性流动而引起永久形变，直到断裂点。 Influence of temperature on the stess-strain behavior. 难点 图 4-11
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【理、工科】
周 次 第 9 周， 第 9 次课 备 注
章 节 第四章 材料的性能；第一节 固体材料的力学性能 名 称 授 课 理论课（√） ；实践课（ ） ；实习（ ） 方 式 教 学 时 数 3
1. 使学生了解不同材料的力学性能的差异及其与组成和结构的关系。
教学 目的 及 要求
图 4-3
3
4-1-2 应力和应变 Stress-strain
If a load is static or changes relatively slowly with a time and is applied uniformly over a cross section or surface of a member, the mechanical behavior may be ascertained by a simple stress-strain test. These are mostly commonly conducted for materials at room temperature.材料的许多力学性能是结构敏感的性能。 力学性能取决于 A 结合键的类型、 B 原子或分子的排列、 C 所含杂质的类型和数量等。 根据受力后的变形特点，大致可把材料分成三类； （1）弹塑性，包括大多数金属结构材料。 （2）粘弹性，包括塑料、橡胶、玻璃、混凝土等非晶质材料。 （3）到断裂都是弹性，包括离子晶体和共价晶体等。 材料的应变方式 应变(strain)：受到外力不惯性移动时，几何形状和尺寸的变化。 应力(stress)：单位面积上的内力，其值与外加的应力相等。 名义应力：面积为材料受力前的初始面积的应力。 真实应力：面积为受力后的真实面积的应力。 各向同性材料，三种基本类型：简单拉伸、简单剪切和均匀压 缩。Tension, Shear and Compression。另外，还有扭转和弯曲形变。 (1) 简单拉伸
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【首页】
课程名称
授课专业
班级
课程编号
课程类型
必修课
校级公共课（）；基础或专业基础课（）；专业课（）
选修课
限选课（）；任选课（）
授课方式
课堂讲授（）；实践课（）
考核方式
考试（）；考查（）
课程教学
总学时数
学分数
学时分配
课堂讲授学时；实践课学时
教材名称
作者
出版社及
出版时间
指定参考书
作者出版社及ຫໍສະໝຸດ 注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
第 页
备注：
各学院可根据参考格式，结合本学科课程的特点，另行规范教案的格式，但本学院所开各门课程的教案必须统一格式。
4.了解心理治疗和咨询的不同类型。
教 学主要 内 容
时 间
分 配
1. PBL展示与点评
20分钟
2.主要的心理治疗技术
40分钟
A）认知行为治疗
B)人本治疗
C）社会文化取向的治疗
3.心理治疗的主要类别
45分钟
A）个人治疗
B）家庭治疗
C）团体治疗
4.文化与性别对治疗的影响
15分钟
5.总结本节课
15分钟
第 页
3.案例分析，社交恐惧的心理治疗方法?
外语要求
中文教学，对心理咨询和治疗的专业术语会做中英文对照。
教
学
手
段
多媒体教学。有小组讨论，PBL。
参
考
资
料
心理障碍临床手册刘兴华等译中国轻工业出版社2004
咨询和治疗中的沟通分析技术黄峥译中国轻工业出版社2005
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10
10
15
10
10
10
105Leabharlann 20第页教
学
重
点
与
难
点
比较核内遗传和核外遗传的差别
如何判断某种疾病是由核内还是核外基因突变引起的？线粒体疾病家系的特点。
母性影响和细胞器遗传的差别
RNA editing and RNA splicing
讨
论
、
练
习
、
作
业
给出几个家系，判断其遗传方式
指出母性影响和细胞器遗传的差别
2. Petite inSaccharomyces（酿酒酵母）
3. Mitochondrial genome线粒体基因组
4. Mutations in mtDNA cause human diseases
5. Mt DNA in genetic analysis
第二节感染性遗传
1. Kappa inParamecium（草履虫卡巴粒的遗传）
Introduction to Genetics Analysis, Anthony J.F. Griffiths, 10th Edition, 2011, W.H.Freeman, Inc
Principle of Genetics, D.Peter Snustad, 6th Edition, 2011, John Wiley & Sons, Inc
Genetics: A Conceptual Approach, Benjamin A. Pierce, 4th Edition, 2011, W. H. Freeman and Company
注：教案按授课次数填写，每次授课均填写一份。重复班授课可不另填写教案。
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注：表中（）选项请打“√”。
第 1 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第 2 页四川大学教案第 3 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第 4 页四川大学教案第 5 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第 6 页四川大学教案第7 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第8 页四川大学教案第9 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第10 页第11 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第12 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第14 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第16 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第18 页第19 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第20 页第21 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第22 页第23 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第24 页第25 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第26 页第27 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第28 页第29 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第30 页第31 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第32 页第33 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第34 页第35 页注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
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当A、B两表面不相似、不相容时，AB大，WAB小，粘附差。
粘附剂同时浸润两个表面，使形成相同的新表面，界面能AB趋于0，牢固粘接。
5分
5分
10分
5分
20分
教
学
重
点
与
难
点
要点:
表面张力和表面能的概念
表面结构特点与成因
表面能与表面特性的关系
润湿过程的种类及润湿方程
表面几何形态——显微结构
排列状态：
(1)原子密堆，表面能降低
(2)离子极化或位移
(3)杂质原子的迁移——自由表面，表面能降低
(4)受外界影响，表面质点排列较不规整，缺陷较内部多
(5)吸附层
2．固体表面的几何形状及微裂纹
排列缺陷不规整不规则
实际表面
外界影响粗糙，凹凸不平
表面力场不均匀；
导致：一些属性改变
固体——差别较大。
由于扩张表面时要克服原有原子、分子或离子之间的相互作用，
因此表面张力与物质原有的键合方式相关。
作用力弱做功小表面能低
强大高
高表面能物质：金属及其化合物
无机化合物
低表面能物质：水0.051
有机化合物石蜡0.03
有机高聚物PE0.035 PTFE 0.023 PA660.047
任何物体总是倾向于：表面积缩小（收缩）
粘附
难点：
（1）润湿方程（式2-75），接触角概念
讨
论
、
练
习
、
作
业
作业（习题和思考题）
中文2-22，2-23，
备
注
教
学
手
段
四川大学普通生物学教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握普通生物学的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）了解生命现象、生命活动和生命过程的基本规律。
（3）熟悉生物学的主要分支学科和研究领域。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
（2）提高学生的科学思维能力和创新意识。
（3）培养学生团队协作精神和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对生物学的兴趣和热爱。
（2）培养学生的社会责任感和使命感。
（3）培养学生良好的科学道德和人文素养。
二、教学内容1. 课程简介：介绍普通生物学的定义、研究内容、研究方法和发展趋势。
2. 生物的化学组成：介绍生物大分子的结构、功能及生物体内的代谢过程。
3. 细胞生物学：介绍细胞的结构、功能、细胞周期、细胞信号转导等。
4. 遗传学：介绍遗传物质的组成、遗传规律、基因表达和调控等。
5. 发育生物学：介绍个体发育的规律、细胞分化、器官形成等。
6. 生态学：介绍生物与环境的关系、物种多样性、生态系统等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解普通生物学的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 讨论法：引导学生对生物学中的热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析生物学实例，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 实验法：引导学生进行生物学实验，培养学生的动手能力和科学思维。
5. 多媒体教学：利用多媒体技术，提高教学效果。
四、教学过程1. 导入：介绍课程内容，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：系统讲解普通生物学的基本概念、基本原理和基本方法。
3. 讨论：引导学生对生物学中的热点问题进行讨论。
4. 案例分析：分析生物学实例，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
5. 实验操作：引导学生进行生物学实验，培养学生的动手能力和科学思维。
6. 总结：回顾课程内容，巩固所学知识。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中、期末考试：检验学生对普通生物学知识的掌握程度。
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扩散：一般由于原子的热振动
。自和互扩散
相分离弛豫
转变：不稳定亚稳定能量更低的亚稳态。
稳态
亚稳态为可持续很长时间的非平衡态
扩散和转变二者均涉及体系的热力学因素：自由能变化；
动学因素：变化速率。
1．热力学因素
G=H-TSG与温度相关。
G<0，不稳态，扩散和转变会自发进行；
是扩散和结构转变的推动力。
3
学时分配
课堂讲授48学时；实践课学时（注：实验单独设课）
教材名称
材料科学与工程基础
作者
顾宜、
赵长生
出版社及
出版时间
化工出版社2011
指定参考书
Fundamentals of Materials Science and Engineering (5thEditor)影印版
化工出版社
2002
授课教师
顾宜、赵长生等
式2-66
讨
论
、
练
习
、
作
业
作业（习题和思考题）
英文10.5，10.6，10.7
中文2-21，2-61
备
注
注意：该部分内容与物理化学课程有部分重复。但这里强调的是如何应用相图去分析多组分材料组织结构的形成问题。为第三章的学习奠定基
础。
教
学
手
段
多媒体教学，必要时使用黑板
参
考
资
料
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
学时2
2-7-3相变类型
1．从热力学角度
一级相变：化学势的一阶偏微商不相等
相变前后两相的体积和熵发生突变
四川大学教案
四川大学教案【理、工科】周次第 1 周，第 1 次课备注章节名称第一章绪论授课方式理论课（√）；实践课（ ）；实习（ ）教 学时 数2教学目的及要求1. 通过图片和实例，说明本课程与工程实践和生活实践的紧密关系；2. 了解本课程的主要内容和主要方法。
教 学 内 容 提 要时 间分 配序：工程力学，你身边的科学1. 工程力学的主要内容研究物体受力与平衡的规律刚体静力学基本问题（静力学基础）研究物体变形与破坏的规律（强度、刚度、稳定性）2. 工程力学的研究对象及其基本假定刚体、变形体的概念关于材料性质的假定（连续性、均质性 各向同性）关于变形的假定（小变形）3. 杆件及其基本变形形式工程构件的基本类型（杆、板、壳、体）杆件变形的基本形式（拉压 、扭转、弯曲、剪切）杆件的不同用途和形式4. 工程力学的研究方法力学分析、物理分析、几何分析力学家与工程力学史，Timoshenko 1520202520本课程的教学应将启迪学生思维放在极其重要的位置。
以多媒体为教学的主要手段，充分利用多媒体信息量大的优势，同时注意与学生的认知规律相结合。
基于多年教学实践和教学改革的经验，在教学中，没有完全按照主教材的顺序和内容来安排教学。
考虑学生自学的方便，每章开始时，都在电子教案中标识出本章内容在主教材出现的页码。
第 1页教学重点与难点1. 区别强度与刚度的概念2. 刚体概念的正确理解，将研究对象简化为刚体的条件，可通过举若干工程实例加以说明3. 小变形假定带来的方便：可以在未变形的构形中进行计算4. 杆件基本变形形式的特点讨论、练习、作业1. 分析和讨论：吊车梁是刚体还是变形？可以总结出什么规律？2. 分析和讨论：下面的结构具有什么变形效应？（拉弯组合、弯扭组合、斜弯曲的初步认识）（图见电子教案）教学手段多媒体教学，必要时使用黑板参考资料哈尔滨工业大学，理论力学（上）pp1 ~10秦世伦，材料力学，pp1 ~11薛明德，力学与工程技术的进步，pp1~24，26~46在电子教案中，专设了“分析与讨论”栏目，应组织学生讨论。
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【文科】周次第 12 周，第 1 次课07年 5 月22 日章节名称传说中的蜀国历史与成都历史文化的特点（主讲人：李勇先）授课方式课堂讲授（√）；实践课（ ）教 学时 数3 时间分配授课要点第一节 传说中的蜀国历史一、有关先秦蜀国的历史文献记载二、人皇时代三、蚕丛时代四、柏灌时代五、鱼凫时代六、杜宇时代七、开明时代第二节 成都城市历史文化的特点一、生态城市二、文态城市第一节第二节第三节第1页教学重点与难点（1） 重点让学生了解远古时期蜀国的历史传说，蜀文化的起源及其对后世的影响，具有几千年悠久历史的成都城市文化的特点？（2） 难点如何从各种传说故事中复原远古时期的蜀国历史？课堂讨论与练习让学生讲一讲对成都的感受。
参考资料参考文献：胡昭曦《巴蜀历史文化论集》，巴蜀书社02年5月。
刘琳《中古泥鸿》，巴蜀书社1999年9月张先德《老成都近五十年的私人记忆》，四川文艺出版社1999年12月龙德彦《文化人视野中的老成都》，四川文艺出版社1999年12月冯至诚《市民记忆中的老成都》，四川文艺出版社1999年12月冉云飞《从历史的偏傍进入成都》，四川文艺出版社1999年12月王笛《成都公共空间：下层民众与地方政治1870－1930》，中国人民大学出版社06年2月。
备注按学术论文只提供书名，具体由学生通过学术期刊网查阅，下同。
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份重复班授课可不另填写教案。
第2页【文科】周次第 12 周，第 2 次课07年 5 月24 日章节名称传说中的蜀国历史与成都历史文化的特点（主讲人：李勇先）授课方式课堂讲授（√）；实践课（ ）教 学时 数3 时间分配授课要点第一节 传说中的蜀国历史八、有关先秦蜀国的历史文献记载九、人皇时代十、蚕丛时代十一、 柏灌时代十二、 鱼凫时代十三、 杜宇时代十四、 开明时代第二节 成都城市历史文化的特点一、生态城市二、文态城市第一节第二节第三节第1页教学重点与难点（3） 重点让学生了解远古时期蜀国的历史传说，蜀文化的起源及其对后世的影响，具有几千年悠久历史的成都城市文化的特点？（4） 难点如何从各种传说故事中复原远古时期的蜀国历史？课堂讨论与练习让学生讲一讲对成都的感受。
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4.6.1定性分析
4.6.2定量分析
4.6.3平衡常数的测定
4.6.4配合物结合比的测定
4.7分子荧光、磷光和化学发光
4.7.1荧光和磷光的产生
4.7.2发光参数
4.7.3影响物质发光的因素
4.7.4荧光定量关系式
4.7.5荧光和磷光分析仪器
4.7.6荧光和磷光分析的应用
教学内容提要
时间
分配
第六章核磁共振
6.1核磁共振的基本原理
讨
论
、
练
习
、
作
业
随堂提问讨论
作业p94－1～9
教
学
手
段
多媒体
参
考
资
料
同前
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
四川大学教案
【理、工科】
周次
第5周，第5次课
备注
章节
名称
第四章紫外－可见吸收光谱法4.1概述4.2紫外－可见吸收光谱的产生4.3吸收定律4.4紫外－可见分光光度计4.5分光光度测定方法
四川大学教案
【理、工科】
周次
第2周，第2次课
备注
章节
名称
第一章电化学分析法1.2电位分析法
第二章原子发射光谱法2.1概述2.2理论2.3仪器
授课
方式
理论课（√）；实验课（）；实习（）
教学
时数
2
教
学
目
的
及
要
求
掌握离子选择电极作用原理及响应机理；
掌握电位分析的定量分析方法；
理解电位滴定的基本原理；
掌握原子光谱的产生，谱线强度，谱线的自吸与自蚀。
四川大学教案
时 间
分 配
§3.1疲劳断裂的特征
§3.2疲劳曲线与疲劳极限应力图
（一）疲劳曲线
（二）极限应力图
§3.3影响机械零件疲劳强度的主要因素
（一）应力集中的影响；
（二）尺寸的影响；
（三）表面状态的影响；
0.5
1.0
0.5
第7页
教
学
重
点
与
难
点
重点讲述疲劳曲线、疲劳极限应力图。至于“影响机械零件疲劳强度的主要因数”主要讲清楚其意义和应用问题，不必细讲。
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
第8页
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【理、工科】
周次
第3周，第5次课
备注
章节
名称
第3章：机械零件的疲劳强度
§3.4许用疲劳极限应力图
§3.5稳定变应力下机械零件的疲劳强度
§3.6非稳定变应力下机械零件的疲劳强度
授课
方式
理论课（√）；实践课（ ）；实习（ ）
讨
论
、
练
习
、
作
业
《机械设计学习指南》上的：
P8：1、2
教
学
手
段
采用多媒体教学
参
考
资
料
1、濮良贵等.机械设计（第七版）.高等教育出版社，2001.6
2、孔志礼等.机械设计.东北大学出版社，2000，9 .
3、杨黎明等.机械零件设计手册（修订版）.国防工业出版社，1993，8 .
4、龚桂义.机械零件课程设计图册.
（一）单向应力状态时的安全系数
（二）复合应力状态时的安全系数
§3.6规律性非稳定变应力下机械零件的疲劳强度
四川大学教案
20 min
第2页
教
学
重
点
与
难
点
1、放射科医师的工作是安全的
2、放射科的主要检查方式包括DR, CT和MRI
备注
启发提问
1、放射科是不能进行治疗的吗？
2、放射科和核医学，超声科以及其它临床科室的区别是什么？
3、华西放射科排名在哪
外语要求
本次课无
教
学
手
段
1、演示教学法
2、随堂互动（问卷星），即时公布投票结果
2.3 MRI的主要优缺点
3.放射科工作的特点和安全性
3.1对比核医学
3.2对比超声科
3.3对比医师和技师
4.放射科的发展方向
1.新兴检查技术
2.人工智能对放射科医生的影响
5.小结
6.见习参观时间
参观钡餐造影室
参观CT扫描室
参观MRI扫描室
7.其它问题
10 min
10 min
10 min
5 min
5 min
参
考
资
料
暂无
注：教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。重复班授课可不另填写教案。
第3页
时 间
分 配
1.放射科的概念（辅助科室和平台科室）
1.1简单介绍一下辅助科室和平台科室的概念
1.2请同学们选择在他们看来，放射科是辅助科室还是平台科室，接下来的讲解会根据多数人的观点进行偏重
2.放射科可以进行的检查类型以及其临床意义（DR，CT，MRI）
2.1 DR的主要优缺点
2.2 CT的主要优缺点
四川大学教案
【医科】
周次
第10周，第Hale Waihona Puke 课2018年11月4日备注
四川大学教案(详细讲授教案)
【首页】
【理、工科】
共棱小块的结构相同，
共面小块的结构不同反尖晶石B(AB)O4
密度计算
例题3-3, 3-4
EXAMPLE PROBLEM 3.5, 3.6
3-3-3硅酸盐晶体结构
结构基础[SiO4]4-四面体，Si4+中心，O2-顶。
两个邻近四面体之间共顶相连，不共棱或面。
排列方式5种：络阴离子团
岛状：4个O，非桥氧原子。
[ SiO4 ]4-
联岛[ Si2O7 ]6-
组群状：2个O，非桥氧原子，连成环状。
[ Si3O9 ]6-
链状：2个O，线形。
单链1∞[ Si2O6 ]4-
双链1∞[ Si4O11 ]6-层状：1个O 2∞[ Si2O5 ]2-
架状。
0个O，如石英。
3∞[ SiO2 ] 上述硅氧结构单元再通过离子连接，排列成晶体，构成晶粒，形成
多晶体。
粘土（高岭土）Al2〔Si2O5〕(OH)4
石英的同素异构体
蒙脱土
3-3-4无机非金属材料的非晶体结构
1.无机玻璃的组织结构
组成：（网络生成体、网络外体、中间体）氧化物
硅酸盐玻璃
主要成份：SiO2、Na2O、K2O、CaO、MgO、Al2O3。
键合形式：离子键、共价键，及其混合键。
难点，晶胞参量计算
要点
3-47,Fig.3.10 图3-48
图3-49
图3-50
图3-51
图3-52
难点，层状结构
Fig 3.13, 3.14
表3-6
图3－58。
四川大学普通生物学教案
第一章绪论教学重点：1、生命的基本属性2、生命科学研究方法教学难点：1、生命科学的研究领域及其分支学科教学措施：列举各学科研究热点2、生命科学的研究方法教学措施：选取有趣例证以故事形式说明研究方法。
一、生命的定义：？二、生命的基本属性1、化学成分的同一性2、严整有序的结构3、新陈代谢4、应激性和运动5、稳态6、生长和发育7、繁殖和遗传8、适应三、生命科学发展史（自学）1、从古代到16世纪左右生命科学建立的准备和奠基时期特点：对生命现象的认识与生产、医疗紧密相连，观察和哲学参半，描述和思辩混合。
第一章绪论代表人物：亚里士多德（Aristotel,382-322 B.C.）《动物志》观察了动物的解剖构造、生理习性、胚胎发育和生物类群。
德奥费罗斯特（Theophrastus,373-286 B.C. ）对植物乔木、灌木、草本的分类确定。
希罗费罗斯（Herophilus约300B.C.）、盖仑（Galen of Pergamon，约130-200B.C.）对人体解剖的研究。
第一章绪论代表人物：中国宋代贾思勰《齐民要术》历代花、竹、茶栽培和桑蚕技术书籍等大量记载对动植物的观察和分类研究。
《齐民要术》为中国及世界保存至今最古老最完整的农书之一，素有“农业百科全书”之称。
分为10卷，共92篇，11万字。
书中内容相当丰富，涉及面极广，包括各种农作物的栽培，各种经济林木的生产，以及各种野生植物的利用等等；同时，书中还详细介绍了各种家禽、家畜、鱼、蚕等的饲养和疾病防治，并把农副产品的加工（如酿造）以及食品加工、文具和日用品生产等形形色色的内容都囊括在内。
明代李时珍《本草纲目》《本草纲目》素有“天下第一药典”之称，曾被英国生物学家达尔文誉为“中国的百科全书” 。
该书以药物的天然来源及属性为纲，把药物分为16部；同一部药物，又以相似的目，分为60类目。
该书将每种药物进行分别释名、集解、正误、修治、气味、主治、发明及附方等。
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1、直接输入法、冒号法（×）（元素的个数问题）、函数法（特殊矩阵）（教材）。
2、矩阵的编辑（ ）。
3、向量：向量是× 的特殊矩阵，称为 维向量。
4、向量的点积与叉积（）
5、矩阵的加、减、乘和除
（1）注意进行矩阵加、减、乘和除的矩阵条件。
（2）注意矩阵的左乘与右乘不同。（* 不等于 *）
四川大学教案
【理科】
周次
第 二 周， 第 二 次课
章节
名称
第二章 基本数值计算
授课
方式
课堂讲授（）， 实践课（ ）
教学
时数
时间
分配
一、数据类型
1、变量 （区分大小写、变量名不超过位、不能有中文）
2、常量 （（不确定）（无穷大））
3、字符串变量 用‘。。。’表示。
4、字符串变量与数值变量之间的转化（）
七、数组元素的关系运算与逻辑运算
（1）关系符与运算结果
（2）逻辑符与运算难点
八、多项式运算
1、多项式的创建：（）由×的一维矩阵定义。（）由命令()定义。
2、关于多项式的运算（表）。
3、作出下列函数的图形：
（） （）
（） （）
课
堂
讨
论
与
练
习
、多项式拟合()（）
练习：
4、独立完成实验二与实验三。
（3）注意矩阵除以 应表示为，不是\。
（4）标量与矩阵的数运算和数学函数对矩阵的运算等于对矩阵的每一个元素的运算。
三、矩阵元素的提取与删除 （教材）
四、 矩阵性质的分析与稀疏矩阵 （自学）
五、矩阵的数组运算经常需要进行矩阵元素间的运算，称为矩阵的数组运算。（命令窗举例）数乘与数除。
六、多维（层）数组（：，：，）的形式。
5、作出下面的函数的图形。
参考资料
备注
第页