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《比尾巴》教学设计第一课时(精选14篇)

《比尾巴》教学设计第一课时〔精选14篇〕《比尾巴》教学设计第一课时〔精选14篇〕《比尾巴》教学设计第一课时篇1教学目的：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。

2.朗读课文，读好问号的语气。

背诵课文第一二小节。

3.模拟课文一问一答的形式做问答游戏。

教学重点：识字，写字，朗读课文。

教学过程：激趣导课〔一〕根底训练同学们，今天早上我们诵读了《弟子规》的这一页，我们再来读一读吧。

我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。

你看到这种情况后，可以用《弟子规》中的哪些句子奉劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。

我们上课吧！〔二〕激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。

学习这三个字。

师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人〔向下长的毛〕表示人体臀部有毛的部位。

我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。

在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。

我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。

“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。

有时候它读第一声。

出示词语。

粘贴“比尾巴”三个字卡。

这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。

你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极答复下列问题。

2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。

3.把课文读好。

做到这些就能拿到这个入场券。

我相信你们都能拿到。

2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！翻开课本第82页，听老师读课文。

师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。

比尾巴第一课时教案

比尾巴第一课时教案【篇一：比尾巴第一课时教学设计】教学目标：1、认识12个生字，会写3个字，认识笔画“ㄥ”，认识2个偏旁“八”和“鸟”。

1、比尾巴大赛马上开始了！比赛的内容有：出示第一小节的话。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？(长——短)谁的尾巴好像一把伞？2、自由读第一小节，提问：“你有什么发现吗？（这个像小耳朵一样的标点符号叫问号。

）3、读好问句师：问别人的时候，就要加上问号。

加上问号的句子该怎么说？谁来说说第一个问句：谁的尾巴长？（根据学情的不同，分两种情况。

）a师：谁来读读这个问句？（指两、三名学生读，学生读得较好。

）指名读，评价：（我们问别人的时候是这样问的吗？你这样是在问别人吗？你感觉到他是在问别人吗？我感觉你在问我了？）师：那就让这位同学当小老师带我们大家说一说。

b（指名的几名学生没有读出问句的语气）师：老师也想来说一说。

你们觉得老师问得怎么样？谁能学学老师的样子来说一说？谁说得好，就让他来当当小老师，带着大家一起读。

4、你能把三个问句说好吗？自己试试吧。

学生个别说。

5、我们一起来说说这三个问句。

（二）读第二小节-1、小朋友们，结果出来了，现在谁来公布结果？出示句子：猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

2、咦，松鼠的尾巴是怎么样的？（链接图片）松鼠的尾巴好大啊。

不对，是上面好大，下面小，看着好像一把伞。

松鼠的尾巴好像一个降落伞，从树上跳下来时，可以平稳地到达地面。

师问：谁的尾巴好像一把伞？生答：松鼠的尾巴好像一把伞。

3、自己试着当当小评委，来公布一下比赛的答案吧。

指名朗读。

我们一起来做一回小评委，读一读。

（三）以一问一答的形式练习朗读第一、二小节。

1、读得真不错。

我们看了小动物的比赛，知道了猴子的尾巴，兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

2、师问生答3、女生问男生答。

4、和你的同桌互相问一问，答一答。

5、让我们一起拿起书把一、二两个小节来读一遍。

6、哪些小朋友已经把它记住了，来背一背，也可以加上动作。

小学语文一年级上册教案《比尾巴》第一课时教学设计-文档资料

小学语文一年级上册教案——《比尾巴》第一课时教学设计一、教学目标1、认识9个生字，了解字词的意思。

2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

二、教学重、难点重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句三、课前准备动物卡片、生字卡片奖励品四、教学过程1、比赛开幕，激趣导入师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。

（指名请同学拉开字幕）师：赶快拼一拼bǐ wěi ba比尾巴指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。

2、比赛项目学习，学习简单问句师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。

）生：动物师：不过我们也要参加，看老师已经挂上主持人的牌子，为动物们主持这场比赛，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）比赛之前让我们一起学习以下“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目）chánɡ谁的尾巴长？duǎn谁的尾巴短？bǎ sǎn谁的尾巴好象一把伞？”师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜）老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。

师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。

指名学生一问一答教师指导、评比。

3、比赛开始，了解动物尾巴特点师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧。

谁带动物去比赛现场师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。

请学生比一比，学习生字“长、短、一把伞”比较“ɑn ɑnɡ”用“一把”说短语师出示比赛结果告示“——的尾巴长。

——的尾巴短——的尾巴好像一把伞。

”学习“猴、松鼠”两个生字：分析“猴”的字型知指导“三问三答”的朗读a) 师范读b) 指名学生与师配合c) 同桌对读训练，师评价说说三种动物的生活习性及特点4、拓展师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：“谁的尾巴——？——的尾巴——。

《比尾巴》教学设计(第一课时)优秀教学设计

《比尾巴》教学设计（第一课时）教学目标：1. 借助象形字特点，联系生活认识“比、尾、巴“等11个生字。

认识“提手旁”、“八字头”和，会写“巴、比、长”3个生字。

2.朗读儿歌，能圈出小动物的名字并正确朗读。

2.学习问句，正确流利地朗读，背诵问句。

教学过程：板块一游戏导入认读课题1.游戏：摸尾巴2.认读“尾巴”（1）指名读，重点指导“巴”的轻声。

（2）识记：出示尾的象形字，说说哪里像尾巴？3.指导读好课题板块二整体读文，找小动物1.根据学生回答，贴动物图片。

2.和最喜欢的小动物，亲热地打个招呼。

3.认读生字：兔、公（1）指名读（2）开火车读（3）识记“兔”字：找一找小兔子的尾巴藏在哪里？师小结：这一点可真像小兔子的短短的尾巴。

（4）认识“八”字头。

板块三认识问句，读好问句1.教师示范划句子。

2.学生读课文，照老师的示范划出小动物们比什么？3.根据学生汇报，出示1和3小节的六个问句，校对，指导朗读。

4.随文识字：把伞长短（1）示图，找“伞”和图相似的地方。

（2）认识新部首“提手旁”，识记“把”。

（1）发现这对词的规律。

（2）比长短（3）你还知道哪些反义词？（4）认识“竖提”，指导书写“长”。

3.发现问句，认识问句，指导朗读。

4.尝试背诵。

板块四巩固词语，指导书写1.小动物们在比尾巴，我们也来比一比，谁的词语读得好？2.指导观察：“比、巴”。

3.师范写，生练习生字。

4.展示、评价。

一年级-上册语文教案《课文比尾巴》第一课时(人教部编版)

一年级上册语文教案《课文比尾巴》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.理解课文意思；2.认读和背诵课文；3.培养学生对比和分类的思维能力；4.激发学生对生物的兴趣。

二、教学重点1.课文的理解和背诵；2.培养学生对比和分类的思维能力。

三、教学难点1.培养学生对生物的兴趣；2.不同物种的比较和分类。

四、教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师进行简单的自我介绍，并向学生询问一些简单的问题，例如学生的姓名、家乡、爱好等，为后面的教学创造良好的氛围。

2. 课文导入（10分钟）1.老师出示课文《比尾巴》，并读一遍；2.让学生发表自己的感受和理解；3.教师针对学生发言进行必要的引导和解释。

3. 课文教学（25分钟）1.教师逐句解释课文，帮助学生理解；2.让学生参与阅读，在老师的带领下朗读课文；3.运用图片辅助教学，讲解不同动物的尾巴以及它们的生活习性；4.教师再次带领学生朗读课文，并分角色进行训练；5.默读课文，并进行简单的问题练习。

4. 比较分类活动（20分钟）1.对老师提前准备好的不同动物的图片进行比较分类活动；2.进行分组讨论，让学生一起讨论和分类图片，并用言语或绘画的方式将它们表现出来。

5. 课堂总结（5分钟）1.教师请两名学生分别朗读课文；2.讨论学生对本节课学到的内容的认识；3.总结掌握的知识点。

五、作业布置1.默写《比尾巴》；2.描述一种你喜欢的动物的外貌特征和生活习性。

六、教学反思通过本节课的教学，让学生在听、说、读、写等方面都有了一定的提高。

但是，在具体操作中，有些学生比较内向，需要加强引导，让他们敢于发言。

同时，教师还需进一步提升自己的教学能力，多学习、多实践，在课堂上更好的帮助学生提高综合素质。

部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第一课时〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《比尾巴》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，使学生掌握以下知识：1.掌握“比”的概念及用法。

2.能够朗读课文，理解词汇、句子的含义。

3.通过图片与文字的搭配，理解故事情节。

4.掌握字母“b”的发音和书写。

2. 能力目标通过本课的学习，使学生培养以下能力：1.听懂并理解一段简短的故事，并进行表述。

2.能够通过观察图片和文字，复述故事情节。

3.通过学习字母“b”，提高学生的写字能力。

3. 情感目标通过本课的学习，使学生培养以下情感：1.培养学生爱学习、喜欢阅读的兴趣。

2.通过故事中小动物的努力与交流，培养学生的友爱精神和团队协作能力。

3.通过故事中小动物的成长，培养学生的自信心和进取精神。

二、教学重难点1. 教学重点1.掌握“比”的概念及用法。

2.能够朗读课文，理解词汇、句子的含义。

3.通过观察图片和文字，复述故事情节。

2. 教学难点1.掌握字母“b”的发音和书写。

2.能够通过读图、读文，理解所学知识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片和简单的问答导入本课内容，激发学生的学习兴趣。

•教师先出示一张大海的图片，引导学生进行观察，然后进行问答：–这是什么？–大海里有什么生物？•然后教师出示一张小鸟的图片，并问道：–谁知道这是什么鸟？–这只小鸟的尾巴怎么样？•引导学生回忆前面的问题，再次出示图片，问道：–这只小鸟的尾巴比哪只动物的尾巴长呢？2. 学习过程（25分钟）（1）学习新课（15分钟）教师通过学生抽取的图片引导学生朗读课文，并进行理解、讨论。

•学生根据抽到的图片来逐段朗读课文。

•教师根据课文内容，引导学生进行理解与讨论，例如：–什么是“比”？–小鸟为什么想要长尾巴？•边读边看图片，理解故事情节。

•教师帮助学生解决不理解的生词。

（2）学习字母“b”（10分钟）教师通过演示和指导，让学生掌握字母“b”的发音和书写。

•让学生大声跟着教师朗读字母“b”的发音。

《比尾巴》第一课时教学设计优秀3篇

《比尾巴》第一课时教学设计7一、游戏导入指指你的头，指指你的眼……指指你的大尾巴。

二、记忆课题中的生字——“尾巴”出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。

教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。

学生记忆“巴”字(教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。

)三、初读童谣，感受节奏美(1)读童谣，注意读准音。

提示轻声。

(2)听老师范读，思考为什么这样读?在哪儿见过问号?(谁?哪?)(3)把童谣中的问话读一读。

(4)男女生对读。

(一问一答)(5)节奏，读。

(配音乐)四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞”1、大森林里在做什么?板书：“比”。

讲“比”字；结合生活实际理。

你在哪儿用到过?板画“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比’的字形。

2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)3、识记动物名字中的生字。

通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。

通过溯源识记：鼠。

(课件演示)通过形声字的特点识记：松。

4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，(小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。

)读一读。

长短：用手比一比。

你用什么办法记住“短”字?扁：你发现字的字形是扁的。

一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?(体会“把”与手有关系；体会形声宇的特点，)5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。

(1)教师贴图，学生检查。

(2)提出疑问：松鼠的.尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。

(演示)(3)孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思)五、背诵童谣同学们，你们发现了吗?你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。

六、游戏巩固词语壁虎找尾巴(认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。

)七、写字1、读一读。

2、记一记。

生字的笔顺。

3、看一看。

观察：出现的相同的笔画是什么?有什么不一样?4、写一写。

《比尾巴》第一课时【教案】部编版语文一年级上册

比尾巴第一课时（教案）- 部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握生字词：比、尾巴；2.了解比尾巴的特征和区别；3.能够用简单的语言描述比和尾巴。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解比和尾巴的定义及其区别；2.教学难点：鼓励学生用简单的语言描述比和尾巴的不同。

三、教学准备1.物品准备：课件、教师用黑板或白板；2.知识准备：学生学过的动物和部分植物的尾巴、比示例的图片和视频资料。

四、教学流程1. 序言今天我们要学习的是《比尾巴》这篇课文。

读完这篇课文，你们会发现，比和尾巴是不一样的，而且每一种动物和植物的比和尾巴也不相同。

那么，让我们开始学习吧。

2. 导入我们首先来看三幅图片，第一幅是蝴蝶的尾巴，第二幅是老鼠的尾巴，第三幅是狮子的比。

请同学们观察这三幅图片，看看它们有什么相同点和不同点。

3. 学习请同学们读一读第一篇课文《比尾巴》，注意看每一幅图片和文字描述，了解比和尾巴的定义及区别。

（教师展示课件，同学们读辅助下面的文字）比和尾巴，有什么不同呢？现在让我们一起来看一看：•比比尾巴长，两个东西形状也不一样，比比尾巴好看。

•尾巴一般是动物的后面长出来的东西。

比如，狗的尾巴，老鼠的尾巴。

尾巴还可以帮助动物藏身、保护身体。

•有的植物有比，比如，荷花，红花，黄花等。

同学们，现在清楚了吗？4. 操作请同学们分成小组，互相讨论并展示各类动物和植物的比和尾巴。

尽量用简单的语言描述它们的特点及区别，展示形式应该包括图片和口头描述。

5. 总结请同学们回答以下问题：1.比和尾巴有什么不同？2.有哪些动物和植物有比和尾巴？6. 作业请同学们完成一份小作文，通过描述一种自己熟悉的动物或植物的比和尾巴的特点来加深对比尾巴的了解。

五、课后反思这堂课我们通过图片、视频和文字对比了尾巴和比的区别，让同学们对比尾巴有了更深的理解。

小组讨论和口头描述活动中，同学们在实践中练习了描述的能力，为日后的课程打好了基础。

一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）

一年级语文《比尾巴》教案设计范文（精选10篇）一年级语文《比尾巴》教案设计篇1教学内容：《比尾巴》第一课时教学目的：1、学会6个生字和3个偏旁，会认9个字。

2、正确流利地朗读课文，学会读问句的语气。

背诵课文。

3、认识课文中的动物，了解它们尾巴的特点。

教学重难点：学会疑问句的读法；了解动物尾巴的特点。

教学准备：课件制作；生字词卡片。

教学过程：一、复习拼音。

出示拼音卡片，多种形式认读。

二、导入新课。

1、谈话：今天老师给你们带来了一些小伙伴，想知道它们是谁吗？（课件显示动物图）一个个出示，学生说出动物名称，认识动物。

（公鸡兔子鸭子孔雀猴子松鼠）2、（课件添加树木花草等。

）有一天，这些动物们来到了一块草地上，它们决定进行一场比赛，比什么呢？——比尾巴（板书）齐读课题。

3、看题质疑：你从题目想知道些什么呢？这些动物怎么比，结果怎样，今天老师就让大家来当一次评委。

评委不是好当的，下面先看看你们够不够资格，会认多少字。

三、初读课文。

（评资格）1、自由读课文，了解动物们怎么比？要求：读准字音，句子读正确。

2、检查生字。

出示生字卡，多种形式认读。

3、把生字送回课文，再读一读。

4、师评议“资格优秀者”。

四、再读课文。

（评水平）1、指名读前3句，思考：这一轮比什么？怎么比？2、显示比尾巴情况。

3、生看图回答，评议。

（要求谈自己的看法，并讲明理由。

）4、指导读问句。

（注意语气上扬）5、比较自己的结果和课文中的结果有什么不同。

（显示4—6句）再齐读。

6、分男女进行问答游戏，巩固内容。

7、评议“高水平者”。

五、探究自学。

（评能力）1、自学第二轮比赛部分。

（按第一部分方法自学。

）2、检评自学情况。

3、分组读课文。

4、评议出“能力强者”。

（课间观看动物园片断，休息一分钟。

）六、开智练习。

（评知识面）1、这些动物你最喜欢谁？为什么？2、想想这些动物尾巴为什么不一样？你知道有什么作用吗？（适当展示动物活动图。

如猴子树枝翻滚，兔子草丛跳跃，松鼠林间玩耍……3、评议“小知识库”。

《比尾巴》_第一课时教学设计,初稿

《比尾巴》第一课时教学目标：1.认识12个生字，会写4个生字，认识“⺘”“八”2个偏旁和笔画“ﾚ”。

2.能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。

3.激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点：认识12个生字，会写4个生字，认识“⺘”“八”2个偏旁和笔画“ﾚ”教学难点：读好文中的问句。

课前准备：六种动物的图片、生字卡片、教学课件。

教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：小朋友们，告诉大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想）2、我们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？请看老师写课题（板书：10 比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。

师：认识这三个字吗？谁来读一读？师：让我们一起再整齐大声地读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、整体感知，初读课文。

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在我们的课文里面。

要细心的小朋友认真读才能找到它们。

小朋友，有信心找到吗？好！现在请小朋友们翻开书本的82页去找一找、读一读，圈一圈吧！听清楚老师的要求哦。

第一、小朋友们自己一个人大声地读，第二、读的时候要求读准字音，不认识的生字借助拼音多读几遍。

第三、圈出比赛的选手。

好！现在就开始吧！（师巡视指导）（生读课文）师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

2．学生自主学习，教师巡视。

3．认识生字师：小朋友们真棒，一下子就把这六个小选手找出来了。

狮子大王说想要当小裁判呀，首先得认认卡片上的字。

猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

《比尾巴》第一课时教学设计精品3篇

《比尾巴》第一课时教学设计4【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

【课前准备】四种动物的图片，幻灯片；小黑板。

【教学过程】一、复习1、开火车读字词。

2、扩词：虎借难。

3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴。

二、读讲第三、四、五段过渡：小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗?范读，分组读。

小壁虎向谁去借尾巴?用上和回答。

板书：小鱼、老黄牛、燕子图小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?1、第一步：⑴指名读第3段：有几句话?分句读。

⑵出示：爬呀爬。

齐读。

指读第一句。

评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。

为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗?师述小壁虎尾巴的功能。

导读第一句。

⑶小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?比较句子：A、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?B、小鱼，你把尾巴借给我。

哪种说法好?小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

2、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：摇拨水3、第三步：看灯片：⑴小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?⑵小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游?(做手势)小鱼()着尾巴，在()()游来游去。

导读这句话。

⑶小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?小壁虎向()借尾巴，()要用尾巴()，所以没借到。

⑷小鱼怎么回答小壁虎的?比较句子：A、不行啊，我要用尾巴拨水呢。

B、不行，我要用尾巴拨水。

导读。

4、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。

第3、4、5三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。

第一步：指读第4段、第5段，有几句话?每句分别讲什么?第二步：圈出老黄牛、燕子的`尾巴怎么动、有什么用的词语。

板书：甩赶蝇子摆掌握方向第三步：看灯片⑴老黄牛怎么在树下吃草?老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?⑵燕子怎么在空中飞来飞去?燕子()着尾巴在()()飞来飞去。

一年级上《比尾巴》第一课时教学设计.doc

一年级上《比尾巴》第一课时教学设计-教学目标：1、认识9个生字，了解字词的意思。

教学重、难点：重点：识字，读问句及一问一答对读难点：读好问句教具准备：多媒体课件、生字卡片。

教学准备：自制教学课件教学步骤：一、故事导入1、讲故事导入小朋友们，今天老师给你们带来一个故事，想听么？故事：从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。

有一天，动物们都聚到了一块空地里。

动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。

这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。

”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有主意啦！你们猜小猴子想出了个什么注意？（比尾巴）2、看来小朋友都跟小猴子一样机灵呢！（课件出示题目）3、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。

）二、初读感知，学会生字１、初读课文，找出生字（1）、教师范读，让学生借助拼音，自主识字。

(培养自主识字的能力)小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。

试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

（2）、学生自主读课文，然后再文中圈出生字２、CAI出示带拼音生字，拼读生字读了课文，请小朋友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交朋友。

（个别读、当小老师、开火车读、齐读）3、记住生字字形小朋友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有办法记住他们的摸样呢？让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。

比尾巴(第一课时)-教学教案

比尾巴（第一课时）－教学教案一、导语：孩子们去过动物园吗在动物园里看到过哪些动物（生说各种动物）今天老师就带你们去动物王国走一趟。

那儿的动物比你们说的还多。

（播放课件1：欢快的音乐，动物们一个一个出现，不止6种，生说动物名称）二、自主识字1、今天有6位小动物要参加一个评比大会，是哪6位呢我们把他们请出来。

（播放课件2：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀一个一个出来，并注有文字和拼音）2、赶快跟他们打声招呼，认一认他们的名字，多拼拼多叫叫他们，盯一盯他们。

（生拼读）3、下面请一个主持人把参加比赛的选手来说一下。

下面老师请动物们到旁边休息一下，把他们的名字排了一下队，哪个主持人还能说出来（课件3：动物们隐去，只留下字，并打乱顺序）说得好的，奖励“金话筒”，跟着主持人读一读。

三、揭示课题那么这次比赛比什么呢（比尾巴）这么快就猜出来了。

是的，他们是比尾巴，不过小朋友刚才没看仔细，有个字头上没帽子，是“巴”，要读成轻声，再读——“比尾巴”，又清楚又响亮，比赛开始了，就请你们做啦啦队了。

（课件4：6种动物一起出来，点击出示课题“比尾巴”）四、学习问句部分1、我们就来看看有哪些比赛项目（六个问题一起出现：谁的尾巴长谁的尾巴短谁的尾巴好像一把伞谁的尾巴弯谁的尾巴扁谁的尾巴最好看）（带拼音的，“短、把、扁、最为红色）赶快拼拼读读。

特别是红字要读准确（生大声读）请几个小主持人来读一读。

（请2个）2、指导学生读好问句的语气想不想听我这个大主持人来读一读可不能白听，要注意看我的表情听我读的语气。

（师范读）生评。

因为有个小秘密，（问号能显红）是在提醒我呢，读到后面一个字的时候，总要往上扬一点。

跟师读，请你与你旁边的小朋友互相读一读，读完后挑一两句你读得最好的读给我们听，也可以推荐一位小朋友来读。

五、学习答句部分1、6位小动物还等着结果呢，请你们赶快评一评。

师：谁的尾巴长生：猴子的尾巴长。

（其他句子方法相同）或者可让学生说说理由，关于松鼠、孔雀的尾巴最好能让学生提出来，与下面的3联系起来2、老师把你们的意见写出来了，请检查对不对。

《比尾巴》第一课时教学设计

《比尾巴》第一课时教学设计学习目标：1、进一步熟练预习的流程和方法。

2、认识笔画“ㄥ”，会写“云、公、车”。

教学重难点：教学重点：识记21个字。

教学难点：会写12个字。

教学过程：一、预习训练1、同学们，今天我们一起来进行预习训练，（出示预习歌），我们先来读一读预习歌。

2、我们今天预习的是课文十，请翻开书本83页，自己把课题拼一拼，拼完后，说给同桌听。

3、说完的举手，课文十的题目是什么？一起说。

4、现在我们就按着预习歌告诉我们的顺序一步一步地来预习。

先进行第一步：自己读课文，不会的字要拼读。

要求读通课文，读准字音，至少读三次，尽量多读几次。

开始。

5、一二三。

四人小组一起检查读书情况，从组长开始每人读一次，如果有同学读错或者读不通的地方，小组的其他同学要提醒和帮助那位同学哦。

6、一二三。

我们进行第二步：框出二会字，拼读三次再标音，要求一边读一边记，写完拼音后想想有什么办法可以记住这个字。

开始。

二、写字1、请坐好。

同学们预习得可认真啊！不知道写字写得怎么样？（设计原理：将读文环节转入到书写环节。

）2、我们现在学习生字，请看，谁会这个字？谁会拼？（同方法出示云、公、车的拼音）全班一起拼。

3、今天我们要认识一个新的笔画朋友，它就是撇折（板书）小手……跟老师书空，撇折。

4、现在先来观察书上85页田字格中的生字，认真看字的笔画顺序还有哪些笔画要怎样写才好看。

（设计原理：提供一个观察的时间，让孩子们根据老师的提示认真地观察生字的间架结构和笔顺。

提高学生对书法的审美感。

）5、哪位小老师来写云字？男生书空、女生书空。

6、请看老师范写。

7、云的第二笔横要比第一笔长，落在横中线上。

8、云字几笔？9、组词。

（同方式教学公和车）10、写得真不错，同学们，快拿起笔来，我们一起来完成“我会写”。

三指握笔……11、巡视学生写字情况，及时提醒写字姿势、及时指导，对写得好的同学给予好评。

12、写完的同学抄词语。

13、抄完的同学自己记一记，书空一下，看自己能不能把生字和词语记住。