北师大版八年级语文下册《狱中书简》课件(共34张PPT)
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语文:第5课《狱中书简》课件1(北师大版八年级下)
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了哇!”秀儿双腿一软站立不住,耿正赶快松开紧攥着秀儿的双手,将心上的人儿抱在怀里,低头把自己的脸紧紧地贴在秀儿 满是泪水的俊俏脸蛋上。秀儿的两只胳膊在耿正的怀里颤抖地挣扎着,耿正放松了一些,秀儿使出全身的力气来,将自己的一 只胳膊伸到她心爱的正哥哥的身后抱住了他的腰,另一只胳膊抽出来,用力勾住了耿正的脖子。俩人就这样紧紧地抱着,一句 话也不说,任凭九年半以来所有的相思相念,畅快淋漓地化作流淌不尽的泪河„„终于,耿正声音颤抖地说话了:“秀儿,好 秀儿,你的正哥哥再也不会离开俺的秀儿了!俺保证,俺再也不离开俺的秀儿了!”秀儿也声音颤抖地说:“正哥哥,秀儿再 也不让你离开俺了!一天也不让了!”耿正赶快说:“不会了,真得不会了!俺以后绝不离开俺的秀儿!一天也不会!”秀儿 笑了,眼泪却更多地涌流下来„„俩人继续依偎着无声地流淌一会儿眼泪后,耿正又说话了:“俺们去端两杯茶水来哇!婶儿 一直不见咱们出去端茶,这不好„„”秀儿这才不舍地放开勾着耿正脖子的手,耿正得以抬起头来。俩人对望着,互相用一只 手替对方擦去满脸的泪水。耿正再次低头,突然间给了秀儿一个深深的亲吻。秀儿给羞得一下子蹦了起来,转身藏到了耿正的 背后害羞地搂住了他的腰,并把自己的脸紧紧地贴在他的背上。耿正赶快抓住秀儿伸前来的双手说:“哦,是正哥哥不好,冒 犯俺的秀儿了!恕罪恕罪!你放开哥哥,咱们去端茶水!”更紧地搂抱一刻后,秀儿终于放开了,耿正赶快转过身来弓身作揖 赔礼道歉。秀儿害羞地说:“去去去,谁说你冒犯俺了!”“那俺们现在就端茶水去?”“不用你去了,俺去端哇。看你那没 出息的样子,还老说男儿有泪不轻弹,眼里冒火不流泪呢!”耿正不听,一边往屋外走一边说:“为俺的秀儿流泪怎么了,俺 愿意!”秀儿赶快伸手把他拉回屋里来,踮起脚附在他的耳边小声儿说:“不用你去端茶了,瞧你现在这个样子,俺真怕你未 来的丈母娘笑话你哩!”耿正乖乖地退回来坐在炕沿边上,轻轻笑一笑小声儿说:“也是啊,俺现在这样子,还真有点儿不好 意思见俺的准岳母大人呢!”秀儿调皮地对耿正做个鬼脸,脚步轻盈地出屋端茶去了。很快,秀儿用茶盘端了一壶热茶和两个 茶杯过来。耿正接过茶盘放在一旁的小炕桌上,给秀儿和自己各倒了一杯,俩人紧挨着坐在炕沿边上慢慢地吹着小口喝茶。耿 正见秀儿喝着喝着,又要掉眼泪了,就逗她说:“咱们不能再哭了,要不真要被人笑话哩!”话音未落,自己的眼泪反而先掉 下来了。秀儿赶快放下茶杯,掏出手绢为耿正擦干了,说:“看正哥哥你这样,秀儿等你值了!好啦,咱们不再流泪了!娘那 边晚饭已经快做好了,等爹和青海回来,咱们就吃饭!”“不等青
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三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿 烂夺目。
什么是“通感”?
通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起 感觉转移,“以感觉写感觉”。通感技巧的运用,能突破 语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的 艺术效果。
举例:闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺 轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子;
例如: “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)
清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通, 即为通感。
通过本文抒发了作者对生命的 赞美和热爱,对自由的渴望之情, 表现了作者对革命必胜的信心和毫 无畏惧的乐观主义革命精神。
你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句? 人生自古谁无死,留取丹心照汗青-----文天祥
1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景,理解主旨,品味作 者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美;逆 境中也要坚强乐观。
品读探究第一段
1、作者身在监狱与外界隔绝,然而 她的心是关不住的,那么她看到和听 到了什么?
看到的:黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、 白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴
从文章中那些语句能看出来?
我不禁大声说:你听, 这只小鸟歌唱得多愉快, 那么你这小小的生命也必须 恢复过来才是。 拯救了这条生命我多么高兴啊!
品读探究第二段
1、找出文中写我忧郁的语句
我等着太阳,我觉得太阳在昨日似 乎一定会,一定会出来。但是它竟没有 出来,我变得忧郁起来了。
2、通过作者的描写,你能感觉到作者 是怀着怎样的心情去描写景物的吗?
作者是满怀希望的心情去描写景物 的。她能够发现生活中平凡的美,对生 命充满热爱,在任何情况下,都对人生充 满希望。这就是我们学这篇课文应该得 3到、的你启看发到!过白杨树花絮飘飞的情景吗? 请你试着描述一下。
什么是“通感”?
通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起 感觉转移,“以感觉写感觉”。通感技巧的运用,能突破 语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的 艺术效果。
举例:闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺 轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子;
例如: “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)
清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通, 即为通感。
通过本文抒发了作者对生命的 赞美和热爱,对自由的渴望之情, 表现了作者对革命必胜的信心和毫 无畏惧的乐观主义革命精神。
你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句? 人生自古谁无死,留取丹心照汗青-----文天祥
1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景,理解主旨,品味作 者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美;逆 境中也要坚强乐观。
品读探究第一段
1、作者身在监狱与外界隔绝,然而 她的心是关不住的,那么她看到和听 到了什么?
看到的:黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、 白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴
从文章中那些语句能看出来?
我不禁大声说:你听, 这只小鸟歌唱得多愉快, 那么你这小小的生命也必须 恢复过来才是。 拯救了这条生命我多么高兴啊!
品读探究第二段
1、找出文中写我忧郁的语句
我等着太阳,我觉得太阳在昨日似 乎一定会,一定会出来。但是它竟没有 出来,我变得忧郁起来了。
2、通过作者的描写,你能感觉到作者 是怀着怎样的心情去描写景物的吗?
作者是满怀希望的心情去描写景物 的。她能够发现生活中平凡的美,对生 命充满热爱,在任何情况下,都对人生充 满希望。这就是我们学这篇课文应该得 3到、的你启看发到!过白杨树花絮飘飞的情景吗? 请你试着描述一下。
《狱中书简》课件
用通感的手法表现的是人的感觉。
首先,文章的基调是愉悦和谐的。 其次,作者虽身陷监狱,却能正视失 去自由的现实,作者充满乐观主义精 神,具有不屈不挠的意志。
精讲提升 “这是那么神秘,那么美得不可思议”包 含作者什么样的思想感情?
对生命力的歌颂、赞美、惊叹等。
主题思想
抒发了作者对生命的赞美之情,表现了作 者热爱生活、珍爱生命的情怀和对革命必
创始人和著名领袖,1919年1月 森堡入狱,惨遭杀害。
德国柏林工
人起义斗争遭到政府军队的血腥镇压失败,卢 作者不仅有革命激情,而且满腹才华,
文采斐然 ,充满人文情怀。在狱中她并不消
沉,用美丽的生命感悟着生命的美丽。
题目解说
“书简”即书信,本文是写给 好友宋儒莎的信件之一。 “狱中”写信的地点。
1.标示段号。遇到生字词作标记。 2、反动政府镇压革命者的监狱,不啻 人间炼狱,但作者如何描写写信环境? 3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事? (时间,地点,主要事件)
奇妙
神奇
“在墙缝里,石缝间,到处都有它的幼 芽在抽芽。” 字里行间有什么含义? 作者赞叹自然界生物的顽强的生命力和 繁衍的神奇力量。 含蓄地表达了作者坚信“星星之火,可 以燎原”的革命信念。
阅读感知(三)
夜莺是在什么环境下歌唱的?它歌唱得怎 样?夜莺的形象仅仅是一只鸟吗?
这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷 声”“唱亮昏暗”的程度。 夜莺是革命者精神的象征,表达对黑
从远处传来杜鹃的啼声。【A】这多美,我多么幸福, 人们几乎感到有些仲夏的气息了【B】——夏季的丰 满茂盛和生命的沉醉;你知道瓦格纳的歌剧《歌唱的 能手》里一幕群众场面吗?【C】——一大群人不分 男女老少都在拍手:仲夏的节日!仲夏的节日!忽然 间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。【D】在这种 日子里人们很容易想起这种情调来。 1.【A】句中的“这”指代什么呢? 2.【B】处与【C】处的破折号的作用相同吗? 3.【D】句中的“这种情调”是指什么? 答: 4.文段中的环境描写有何作用? 答: 5.本段表达了作者怎样的思想情感?
北师大版八年级下册语文教学课件:《狱中书简》
详细写了哪一天? 提示:
(1)时间→(作者)→ 做 → 什么 (2)概括从整体着发生的事情的感受如 何?从文中找出最能体现作者心理感受的 词语或句子,深情地读一读。 2.从“ ”中我
感受到卢森堡是一个
人。
的
不管我到哪儿,只要我活着,天 空、云彩和生命的美就会与我同在。 只有一个漠不关心的人的粗鲁的 耳朵才觉得鸟儿的歌唱永远是千篇一 律的。
——[德]罗莎·卢森堡
课外拓展
中国自古就是多灾多难的国家,也有民族 危亡的时刻,跟父辈一起,用自己稚嫩的肩膀 担起历史重任的小英雄雨来、小兵张嘎、放牛 郎王二小、送鸡毛信的海娃,有用行动诠释中 国巾帼本色的江姐,岁月已逝,我们从他们身 上得到了哪些启示?(困难、自然、社会、人 生等)
红色精神
十八大以来,习总书记多次强调文化自信。 因为我们有博大精深的优秀传统文化,它能 “增强做中国人的骨气和底气”:诸如“自强 不息”的奋斗精神,“精忠报国”的爱国情怀, “天下兴亡,匹夫有责”的担当意识,“舍生 取义”的牺牲精神等,一直是中华民族奋发进 取的精神动力。实现中国梦,我们要把红色精 神一代代传下去,不忘初心,感知岁月的沧桑、 生活的艰苦,用红色精神丰富自己的人生。
“红色经典”书目:
《红岩》 《红日》 《创业史》 《红旗谱》 《保卫延安》 《青春之歌》
《林海雪原》《铁道游击队》等
狱中书简(节选)
预习检测——积累词语
战栗( l ì ) 踱步( duó ) 飒飒( sà )
mò ) 鸫鸟(dōng ) 蓦然(
阴霾( mái ) ( )
zhuàn 鸣啭 (
)
pī l ì 霹雳( tí
yǎn ) 奄奄一息
zhòng
仲夏(
语文:第5课《狱中书简》课件1(北师大版八年级下)
狱中书简(节选)
罗莎.卢森堡
英雄赞歌
风烟滚滚唱英雄 四面青山侧耳听侧耳听 晴天响雷敲金鼓 大海扬波作和声 人民战士驱虎豹 舍生忘死保和平 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
演唱:彭丽媛
一声吼叫炮声隆 翻江倒海天地崩天地崩 双手紧握爆破筒 怒目喷火热血涌 敌人腐烂变泥土 勇士辉煌化金星 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通, 即为通感。
主题思想
这封书信以清丽精致的笔触,抒发了
作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的
美好感觉,表现了作者热爱生活、珍爱生
命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的
坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精
神。
小 结
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄,却 不悲观失望,以其细致的观察,清丽精致的 语言,细腻的情感,以一个革命者博大的胸 怀和女性的爱去感受生命的可贵,并寄托了 其坚强不屈的性格和坚定不移的信念,这些 无不是革命乐观主义的体现。
什么是“通感”?
通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起 感觉转移,“以感觉写感觉”。通感技巧的运用,能突破 语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的 艺术效果。 举例:闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺 轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子; 例如: “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)
重点字词
信笺(jiān) 战栗( l ì ) 飒飒( sà) 鸫鸟(dōng ) 蓦然( mò ) 阴霾( mái) 奄奄一息( yǎn ) 踱步(duó) 鸣啭(zhuàn) 霹雳( pī l ì )
罗莎.卢森堡
英雄赞歌
风烟滚滚唱英雄 四面青山侧耳听侧耳听 晴天响雷敲金鼓 大海扬波作和声 人民战士驱虎豹 舍生忘死保和平 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
演唱:彭丽媛
一声吼叫炮声隆 翻江倒海天地崩天地崩 双手紧握爆破筒 怒目喷火热血涌 敌人腐烂变泥土 勇士辉煌化金星 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通, 即为通感。
主题思想
这封书信以清丽精致的笔触,抒发了
作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的
美好感觉,表现了作者热爱生活、珍爱生
命、渴望自由的强烈愿望和对革命必胜的
坚定信念以及自豪无畏的革命乐观主义精
神。
小 结
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄,却 不悲观失望,以其细致的观察,清丽精致的 语言,细腻的情感,以一个革命者博大的胸 怀和女性的爱去感受生命的可贵,并寄托了 其坚强不屈的性格和坚定不移的信念,这些 无不是革命乐观主义的体现。
什么是“通感”?
通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起 感觉转移,“以感觉写感觉”。通感技巧的运用,能突破 语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的 艺术效果。 举例:闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺 轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子; 例如: “微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)
重点字词
信笺(jiān) 战栗( l ì ) 飒飒( sà) 鸫鸟(dōng ) 蓦然( mò ) 阴霾( mái) 奄奄一息( yǎn ) 踱步(duó) 鸣啭(zhuàn) 霹雳( pī l ì )
北师大版语文八年级下册第5课《狱中书简》课件3
议Байду номын сангаас
资源交流:
罗莎·卢森堡国际共产主义运动著名政治活动家和 理论家,德国社会民主党和第二国际左派领袖。
时代背景:一战期间她坚决反对德国社会民主党 右翼领袖的政策,投身到反对帝国主义战争的斗 争中,因而多次被捕。这一封信是她在狱中写给 李卜克内西夫人的。
一战刚刚结束,在战败国德国,极左派和极 右派之间冲突不断,双方都雇用了从一战战场归 来的士兵作为准军事部队。 1919年1月15日,与 卡尔·李卜克内西等人同被杀害。
资源共享:
生命是一枝铅笔,它告诉我们必须珍惜自己 的时光——须知铅笔越用越短。
生命如一首歌,越唱越响亮,让我们的人生 更精彩。
生命是一块橡皮,磨擦自己,更正错误。 假如生命是种子,不要怕被埋没,要勇敢起
来,生根发芽装点世界。
作业(任选其二个)
1、积累背诵课文最后一段。 2、续写拓展中的第3小题。 3、收集有关爱国革命英雄的事迹。
热爱生命 ——汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中
(3)……(生质疑)
板书:
狱中书 简 ——罗莎·卢森堡
拯救孔雀蝶
看白杨树散播种子
暴风雨后,夜莺在歌唱
珍爱生 命、具 有革命 乐观主 义精神
拓展延伸:(任选其一)
1、请写出罗莎.卢森堡给你的感想。 2、展示你收集到有关作者的名言。 3、有人评价罗莎·卢森堡是用“美丽的生
命去诠释生命的美丽”。联系自己的体 验和对生命的认识,谈谈你对生命意义 的理解。
悟情感:
资源交流:
罗莎·卢森堡国际共产主义运动著名政治活动家和 理论家,德国社会民主党和第二国际左派领袖。
时代背景:一战期间她坚决反对德国社会民主党 右翼领袖的政策,投身到反对帝国主义战争的斗 争中,因而多次被捕。这一封信是她在狱中写给 李卜克内西夫人的。
一战刚刚结束,在战败国德国,极左派和极 右派之间冲突不断,双方都雇用了从一战战场归 来的士兵作为准军事部队。 1919年1月15日,与 卡尔·李卜克内西等人同被杀害。
资源共享:
生命是一枝铅笔,它告诉我们必须珍惜自己 的时光——须知铅笔越用越短。
生命如一首歌,越唱越响亮,让我们的人生 更精彩。
生命是一块橡皮,磨擦自己,更正错误。 假如生命是种子,不要怕被埋没,要勇敢起
来,生根发芽装点世界。
作业(任选其二个)
1、积累背诵课文最后一段。 2、续写拓展中的第3小题。 3、收集有关爱国革命英雄的事迹。
热爱生命 ——汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中
(3)……(生质疑)
板书:
狱中书 简 ——罗莎·卢森堡
拯救孔雀蝶
看白杨树散播种子
暴风雨后,夜莺在歌唱
珍爱生 命、具 有革命 乐观主 义精神
拓展延伸:(任选其一)
1、请写出罗莎.卢森堡给你的感想。 2、展示你收集到有关作者的名言。 3、有人评价罗莎·卢森堡是用“美丽的生
命去诠释生命的美丽”。联系自己的体 验和对生命的认识,谈谈你对生命意义 的理解。
悟情感:
《狱中书简》ppt优秀课件
1.作者是怎样拯救孔雀蝶的?她为什么要拯救孔雀蝶?
(圈点批注+朗读 板演)
2.第一段除了写拯救孔雀蝶以外,还写了什么?按什么 顺序?为什么把花园写的那么美?(圈点批注+朗读
板演)
3.勾画并朗读描写杨絮飘飞景象的句子。想象杨絮飘飞 的场景。思考此美景表现出了什么?(圈点批注+朗读 板演)
4.夜莺是在什么样的环境下歌唱的?它歌唱得怎样?从 它身上我们看到了什么?它有什么象征意义?(圈点批 注+朗读 板演)
主旨:这封书信以清丽精致的笔触,抒发了作者对生命 的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉,表现了作者热
爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。
合作探究的方式完成
(1)它要压倒雷声,唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感 觉?作者失去人身自由,为什么文章没有阴郁的感觉?
(2)“夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法? 为什么可以这样形容?
5、作者醉心生命的美好,甚至是草木虫鱼的弱小生命;自己面临 这死威胁,她不感到沮丧、绝望这二者矛盾吗?为什么?
学习了这些文章,那些革命者身上所表 现的美好品质、崇高精神对我们有什么 启发?
作者这样一个革命者虽然身陷囹圄,却不悲观失望,以其细致的 观察,清丽精致的语言,细腻的情感,以一个革命者博大的胸怀 和女性的爱去感受生命的可贵,并寄托了其坚强不屈的性格和坚 定不移的信念,这些无不是革命乐观主义的体现。那么当我们面 对困难挫折时又该如何呢? 生亦我所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。 文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”等给了我们很好的 榜样,要为维持正义而献身。
速读课文,自主完成以下问题
1、字音互填。(板演) 信笺( )挣扎( )晦暗( )霹雳( )花絮( )阴霾( ) 隐bì( )mò然( )zhàn开( )澎pài( )似的( ) ( )一息 小心( ) 万( )俱寂 ( )然失笑 ( )大雨 2、作者是在什么情况下给朋友写信的?从哪里看出来的? (在课本上画出来,口答) 3、在信中作者向朋友诉说了哪几件事?按照什么顺序展开的?找出表现这一顺 序补的充标志资。料(:人罗物莎+·卢事森件堡)((1在87课1本-上19画19出)来,或德者国做共好产批党注创)始(人板和演领)导者之一, 是德国社会民主党和第二国际的著名领袖,出生于波兰犹太商人家庭,中学毕 业后参加波兰革命运动。1919年1 月德国柏林工人起义失败后,由于叛徒告密,卢森堡惨遭杀害。列宁称她是 “世界无产阶级国际的优秀人物”,“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。 罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主党右翼领袖的政策,投身到反对帝国主 义战争的斗争中,因而多次被捕入狱。《狱中书简》这一封信是1916年7月—— 1918年10月,她在狱中写给朋友宋儒莎的。
八年级语文下册《狱中书简》第一课时课件 北师大版
狱中书简(节选)
罗莎.卢森堡
第一课时
鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也,二 者不可得兼,舍鱼而取熊掌也;生,亦我 所欲也,义亦我所欲也,二者不可得兼, 舍生而取义也。
———— 孟子
人贵有一死,有的人死得比泰山还重, 有的人死得比鸿毛还轻。 ———— 司马迁 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ———— 文天祥
1、作者是怎样拯救孔雀蝶的? 她为什么要拯救孔雀蝶?
2、勾画出杨絮飘飞的景象。想象
杨絮飘飞的场景。思考此美景表现 出了什么?
3、夜莺是在什么样的环境下歌 唱的?它歌唱得怎样?从它身上 我们看到了什么?它有什么象征 意义?
阅读感知(二)
“拯救了这条生命我多高兴啊”,从 这句话中你感受到了什么?
生命的激情 对自由的渴望 对弱者的扶助、关爱 对生命、生活的珍爱
题目解说
“ 书简”即书信,本文是作者 在 1916 年 7 月至 1918 年 10 月在狱中 写给李卜克内西的夫人宋儒莎的信 札(zhá)之一。
作者及时代背景
罗莎· 卢森堡(1871-1919),
德国共产党创始人和领导者之一,是
德国社会民主党和第二国际的著名领
袖,出生于波兰犹太商人家庭,中学毕业后参加
作者为什么不写自己 在狱中生活的艰苦、惨遭 迫害和自己的斗志,而是 满怀喜悦的描述自然美景 呢?
小结:作者身陷囹圄,写的
不是对敌人的刻骨仇恨,也 不是对革命斗志豪情的抒发, 甚至没有对监狱艰苦生活的 具体描述。我们看到的是爱, 是对大自然,对动植物,对 生活,对共同战斗的朋友, 对人类和世界的爱。
阅读感知(三)
勾画出“杨絮飘飞”景象的句子, 想想这场景表现了什么? 白杨树的花那亮丽、自由的 生命,白杨树种子那顽强的生命 力,让作者感到振奋,进一步体 现了作者“对生命的沉醉”。
语文:第5课《狱中书简》课件1(北师大版八年级下)
败后,由于叛徒告密,卢森堡惨遭杀害。列宁称
她是“世界无产阶级国际的优秀人物”,“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
作者及时代背景
罗莎· 卢森堡坚决反对德国社会主义民主
党右翼领袖的政策,投身到反对帝国主义战
争的斗争中,因而多次被捕入狱。《狱中书
简》这一封信是1916年7月
------1918年10月,她在狱中 写给朋友宋儒莎的。
拓展链接
你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句?
人生自古谁无死,留取丹心照汗青------文天祥 生当作人杰,死亦为鬼雄------ 李清照 我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑------谭嗣同 国破尚如此, 我何惜此头------吉鸿昌 砍头不要紧, 只要主义真。 杀了夏明翰, 还有后来人 ------ 夏明翰
对弱者的扶助、关爱
对生命、生活的珍爱
阅读感知(三)
勾画出“杨絮飘飞”景象的句子,想想这场景表现了什么?
白杨树的花那亮丽、自由的生命,白杨树种 子那顽强的生命力,让作者感到振奋,进一步体 现了作者“对生命的沉醉”。
阅读感知(四)
找出作者情绪最高涨的语段,先读后析。
这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱 亮昏暗”的程度,显然这里夜莺已经不是自然界 平凡的小鸟,而是作者对于革命必胜的信念, 成了革命乐观主义的意象。这既是情绪的高潮, 也是思想的高潮。
狱中书简(节选)
罗莎.卢森堡
英雄赞歌
风烟滚滚唱英雄 四面青山侧耳听侧耳听 晴天响雷敲金鼓 大海扬波作和声 人民战士驱虎豹 舍生忘死保和平 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
演唱天地崩 双手紧握爆破筒 怒目喷火热血涌 敌人腐烂变泥土 勇士辉煌化金星 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
《狱中书简》_公开课PPT28页
《狱中书简》_公开课
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言,没有不变的承 诺,踏 上旅途 ,义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人, 决不会 坚韧勤 勉。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
八年级语文狱中书简3(PPT)4-4
作者及时ห้องสมุดไป่ตู้背景
罗莎·卢森堡坚决反对德国社会主义民主 党右翼领袖的政策,投身到反对帝国主义战 争的斗争中,因而多次被捕入狱。《狱中书 简》这一封信是1916年7月 ------1918年10月,她在狱中 写给朋友宋儒莎的。
英雄赞歌
演唱:彭丽媛
风烟滚滚唱英雄 四面青山侧耳听侧耳听 晴天响雷敲金鼓 大海扬波作和声 人民战士驱虎豹 舍生忘死保和平 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
一声吼叫炮声隆 翻江倒海天地崩天地崩 双手紧握爆破筒 怒目喷火热血涌 敌人腐烂变泥土 勇士辉煌化金星 为什么战旗美如画 英雄的鲜血染红了它 为什么大地春常在 英雄的生命开鲜花
设立:~门窗|~电灯|咱们村上~有线电视了。⑦动加上:~罪名|~个头衔。⑧动存着;怀着(某种念头,多指不好的):你~的什么心?⑨()名姓。 【安】〈书〉代疑问代词。①问处所,跟“哪里”相同:而今~在?②表示反问,跟“怎么、哪里”相同:不入虎穴,~得虎子?|~能若无其事? 【安】 量安培的简称。导体横截; 礼炮车 礼炮车 ; 面每秒通过的电量是库时,电流强度就是安。 【安邦定国】使国家安定、巩固。 【安保】形 属性词。安全保卫:加强~工作。 【安步当车】慢慢地步行,就当是坐车:反正路也不远,我们还是~吧。 【安瓿】名装注射剂用的密封的小玻璃瓶,用时 将瓶颈处弄破。[英a] 【安插】动(人员、故事情节、文章的词句等)放在一定的位置上:~亲信。 【安厝】动停放灵柩待葬或浅埋以待正式安葬。 【安 抵】动平安抵达:全家于日前~。 【安定】①形(生活、形势等)平静正常;稳定:生活~|情绪~|社会秩序~。②动使安定:~人心。 【安堵】〈书〉 动安定地生活:~如常。 【安度】动平安度过:~晚年。 【安顿】①动使人或事物有着落;安排妥当:~老小|妈妈~好家里的事情又赶去上班。②形安稳: 睡不~|只有把事情做完心里才~。 【安放】动使物件处于—定的位置:~铺盖|把仪器~好。 【安分】形规矩老实,守本分:~人|~守己|这孩子不 大~。 【安分守己】规矩老实,不做违法乱纪的事。 【安抚】动安顿抚慰:~伤员|~人心。 【安好】形平安:全家~,请勿挂念。 【安家】∥动①安置 家庭:~费|~落户。②组成家庭;结婚:他都快四十岁了,还没~。 【安家立业】安置家庭,建立事业。 【安家落户】在他乡安置家庭并定居:为植树造 林,他在山区~了◇经过一年多的试养,武昌鱼已经在这里~了。 【安检】动安全检查:旅客登机前要经过~。 【安静】形①没有声音;没有吵闹和喧哗: 病房里很~。②安稳平静:孩子睡得很~|过了几年~生活。 【安居】动安定地居住、生活:置业~。 【安居乐业】安定地生活,愉快地工作 【安康】形 平安和健康:祝全家~。 【安澜】〈书〉形①指河流平静,没有泛滥现象。②比喻太平:天下~。 【安乐】形安宁而快乐:生活~。 【安乐死】动指医生 应()无法救治而又极为痛苦的病人的主动要求,停止治疗或使用物,让病人尽快无痛苦地死去。 【安乐窝】名指安逸舒适的生活处所。 【安乐椅】名一种 可以半坐半躺的椅子,椅背宽大,两边有扶手,有的可以前后摇动。 【安理会】名安全理事会的简称。 【安谧】〈书〉形安宁;安静:
语文:第5课《狱中书简》课件1(北师大版八年级下)
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“六叔,我阿爹病了„„花光了家里所有的积蓄,实在是没有办法了。我们姊妹三人只好瞒着阿爹和阿妈偷偷地来求六叔,帮帮我们„„救救 我的阿爹吧,我们不能没有阿爹啊„„”荷花那刚刚擦干的脸上又流满了泪。 “我要去探望你的阿爹„„” “六弟,我已考虑过了,家里离不开你,还是我去吧。自从他阿爹离开家,我们就再也没见过面,他现在病了, 我这做妹夫的也该去看看他。”大哥望着身边的五妮子和六丫头,果断地说:“事不宜迟,我们准备一下,今天就走。” 临走时,我握着五妮子和六丫头的手,“回家告诉你阿爹,好好养病„„过了这几天,我一定去看他!” “六叔„„再见!”我望着她们远去的背影,心里不知有多少说不出的愧疚„„ “荷花„„我的女儿„„我想起来了„„我真的想起来了。” 送走了荷花,当我回到家的时候,肖艳正在一个劲儿地嚷着。 “爸,我妈这是咋了?,我们还是去已院吧„„”小荷催促着。 “苏林,我真的都想起来了„„十二年前,是你把荷花送去了山西,是这个 家把荷花逼上了绝路„„我们愧对女儿啊!”肖艳撕心裂肺地嚎啕大哭起来。 “爸,难道这都是真的吗?”十二年前的事在我脑海里浮现。六叔,我们这是去哪?„„小荷怎么没来?„„六叔又在向着小荷,我俩不是同 岁吗?„„六叔,你在说谎,我爹和我娘不要我了„„ „„ “爸!”小荷晃着我的胳膊把我从往事中惊醒,“怪不得女公安问你究竟有几个女儿,难道说荷花也是你的女儿吗?”我不知怎么回答她。 但是,我清楚地记得从那时起,我的肖艳开始恢复记忆了。到此为止,如果说我的往事都是在苦难与折磨中渡过的话,唯独这一件事是最值得 我们全家庆幸的„„ 高考结束后,小荷的情绪很低落。独自一个人回到山里的老家,把自己反锁在一间小屋子里,不吃不喝。我的父母急得团团转,怎么也没有把 门叫开,恐怕发生意外,只好让我回家。 我清楚地知道,最近发生的事情严重地影响她的临场发挥。如果说是由于我的造孽报应在我女儿的身上的话,老天爷真的是太不公平了!三天 之后,她终于开了小屋的门。 “爸,我想学开车。”这是女儿委屈了几天之后跟我说的第一句话。 “小荷,你傻想些什么?今年没有考好,明年还能再考„„不要泄 气„„”我不知道怎么去安慰她。 “爸„„我想明白了,我已经长大了,不能再眼睁睁地看着你和妈妈没白没黑的支撑这个家„„只要我学会了开车,我就能替爸去拉菜,只要 弟弟好好学习,将来考上理想的大学,不一样能实现你和我妈的愿望吗?” 几天以来,难得女儿的开心话,为了不伤她的心,我便违心地答应了她。山西刘大哥的病情越来越恶化,被转入济南的一所已院进行治辽。 闻讯后我匆匆忙忙地去探望他。
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品读探究第三段
1、找出文章中与整篇文章感情基 调不一致的语句。
①凄凉地坐在窗口,天气闷热,我是 头昏沉沉的像压着一块什么重物。 ②白云下面,在令人眩目的高空中。
2、⑴ “它要压倒雷声,唱亮昏暗” 是鸟的感觉还是人的感觉?
用拟人的手法表现的是人的感觉。 ⑵作者失去人身自由,为什么没有 阴郁的感觉? 首先,文章的基调是愉悦和谐的。 其次,作者虽身陷监狱,却能正视 失去自由的现实,其愉快情调更显得 其人格的高尚。
布置作业
1、熟读课文。 2、掌握重点生字词
一、复习检查。 提写生字词
品读探究第一段
1、作者身在监狱与外界隔绝,然而 她的心是关不住的,那么她看到和听 到了什么?这些景物有什么特点?
看到的:黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、 白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴 听到的:木管风琴的声音、树木的飒飒、 小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声 生机勃勃,美丽可爱。
狱罗
·
()
节中 莎
选书
卢 森
简堡
1、了解作者及背景识记生字、 生词。 2、结合时代背景,理解主旨,品味作 者感情。 3、感悟作者对生命的热爱与赞美;逆 境中也要坚强乐观。
题目解说
“书简”即书信,本文是作者在 1916年7月至1918年10月在狱中写给 自己的好友宋儒莎的信札(zhá)之 一。
作者及时代背景
阅读感知(一)
“拯救了这条生命我多高兴啊”,从这句话中 你感受受到了什么?
⑴对弱者的扶助
⑵珍爱生活、关爱生命
⑶对自由的渴望
阅读感知(二)
找出“杨絮飘飞”景象的句子,想想这场景表现了什么?
白杨树花那亮丽、自由的生命和 顽强 的生命力,让作者感到振奋进一步体 现了作者对“生命的热爱”。
阅读感知(三)
2通过作者的描写,你能感觉到作者是怀着 怎样的心情去描写景物的吗吗? 发现生活中平凡的美。热爱生命。 3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗?请 你试着描述一下。 4、“在墙缝里,石缝间,到处都有它的幼 芽在抽芽。” 字里行间有什么含义? 明确:作者赞叹自然界生物的顽强的生命 力和传宗接代的神奇力量,含蓄地表达了 作者坚信“星星之火,可以燎原”的革命 信念。
找出作者情绪最高涨的语段,先读后分析。
这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷 声”“唱亮昏暗”的程度,显然这里夜莺已经 不是自然界平凡的小鸟,而是作者对于革命必 胜的信念,革命乐观主义思想的写照。这也是 情绪的高潮、思想的高潮。
细部探究(二)
“夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法? 为什么可以这样形容?你能仿造出这样的句子吗?
2、作者的感受如何?从文章中找出 最能体现作者心理感受的词语。 词语:花园、丁香般芬芳、亭亭玉立、 肃穆而慈祥、非常愉快、多美、多么 幸福、沉醉等。 作者的感受:愉快、幸福、沉醉。从 中突出了女革命者细腻的情感和热爱 生活的情怀。
3、“我”是怎么救助蝴蝶的?你体会到作 者什么样的感情?
从发现它奄奄一息到焦急地战栗小心 翼翼地放在手里到拿盛开的鲜花喂食到 与它说话等,这些无不体现女革命者对 生命的珍惜和细心的呵护。
嘹亮(响亮) 神奇( 奇妙) 散播(播撒) 晦暗(昏暗) 烘托( 衬托)
3、根据意思归纳词语。
⑴形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
(亭亭玉立) ⑵形容气息非常微弱。也比喻事物近于灭亡。
(奄奄一息) ⑶形容对事物和言论无法想象、很难达到。
(不可思议) ⑷禁不住笑了起来。(哑然失笑) ⑸指自然界中什么声音都消失了。(万籁俱寂) ⑹形容情景迷人,使人陶醉。(如痴如醉)
⑶哑然失笑: 禁不住笑了起来。 ⑷不可思议: 形容对事物和言论无法想象、很难达到。 ⑸亭亭玉立: 形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 ⑹扶疏: 枝叶茂盛,高低疏密有致。 ⑺阴霾: 空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。 ⑻战栗: 颤抖。 ⑼蓦然: 突然。
速读课文,自主 完成以下问题
1.作者是在什么情况下给 朋友写信的? 2.这封信写了哪些内容? 在信中作者向朋友诉说了 哪几件事?
比喻和通感。特别是通感,将听觉转化为视觉 形象,给人鲜明豁亮的深刻印象。
一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下,同为视觉形象, 对比鲜明。
二是在昏暗阴森的氛围中,夜莺毫无畏惧的啼唱,给 人特别亮丽耀眼的感觉。
三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿 烂夺目。
什么是“通感”?
通感就是把不同感官的感觉沟通起来,借联想引起 感觉转移,“以感觉写感觉”。通感技巧的运用,能突破 语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,收到增强文采的 艺术效果。
布置作业
1、背诵课文最后一段,做互动相关习题。 2、仿照课文写法,把你昨天看到或听到
的事情写出来。
罗莎·卢森堡(1871-1919), 德国共产党创始人和领导者之一,是 德国社会民主党和第二国际的著名领 袖,出生于波兰犹太商人家庭,中学毕业后参加 波兰革命运动。1919年1月 德国柏林工人起义失 败后,由于叛徒告密,卢森堡惨遭杀害。列宁称 她是“世界无产阶级国际的优秀人物”,“国际 社会主义革命的永垂不朽的领袖”。
3、阅读“六点钟我又跟平常一样给关进去了……”至结尾, 完成问题。
⑴“几只燕子愉快地来回穿飞,好像要有它们的小剪刀似 的尖翅膀划破长空”一句有什么深刻含义?
表达了作者渴望冲破牢笼、获得自由的心情。 ⑵为什么说“夜莺啼叫像是一只清脆的银铃”? 因为在暴风雨来临前“我”的心情沉闷,而雷雨中夜莺的啼 叫驱走了“我”心中的沉闷。 ⑶“要压倒雷声,唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光在闪闪辉 耀”这两句各用了什么修辞手法?作者为什么这样描写? 前者为拟人,后者为比喻和通感。这样写表现作者及一切革 命者搏击黑暗的大无畏精神。 ⑷选文中写夜莺有何深刻含义? 表达了作者勇敢面对即将到来灾难的豪情和革命必胜的信念。
举例:闻到酸的东西会联想到尖锐的物体;听到飘渺 轻柔的音乐会联想到薄薄的半透明的纱子;
例如:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)
清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通, 即为通感。
通过本文抒发了作者对生命的赞美 和热爱,对自由的渴望之情, 表现 了作者对革命必胜的信心和毫无畏 惧的乐观主义革命精神。
4、作者身处逆境却对生活充满信 心,从文章中那些语句能看出来?
①我不禁大声说:你听,这只小鸟 歌唱得多愉快,那么你这小小的生命 也必须恢复过来才是。
②拯救了这条生命我多忧郁的语句
我等着太阳,我觉得太阳在昨日似乎 一定会,一定会出来。但是它竟没有 出来,我变得忧郁起来了。
课题检测(二)
1、下列成语使用不正确的一项是( D ) A.我竟对这半死不活的孔雀蝶讲起话来,自己也不禁哑然失 笑。 B.月圆之夜,古刹万籁俱寂,邀清风明月为伴,把盏品茗, 这真是惬意极了。 C.李云迪演奏的肖邦金曲,让台下观众听得如醉如痴。 D.香格里拉东苑的睡莲开得很有特色,在阳光下亭亭玉立, 迎风摇摆。 2、指出下列句子所运用的修辞手法。 ⑴在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨。( 拟人 ) ⑵仲夏的节日!仲夏的节日!忽然间大家跳起皮特尔梅尔华 尔兹舞来了。( 反复) ⑶它的包着种子的绒毛到处飞舞,像雪花似的飞满天空。 (比喻 )
1、《狱中书简》这一封信是1916年7 月------1918年10月,她在狱中写给朋 友宋儒莎的信件。
2、先写作者在狱中花园里写信;然后 回忆昨天发生的事情。 主要事件: ⑴拯救孔雀蝶; ⑵白杨花絮飘飞的景象; ⑶回忆暴风雨中夜莺的歌唱。
课堂检测(一)
1.给加点字注音或看拼音写汉字:
信笺( jiān) 仲(zhòng)夏 战栗( lì ) 目眩(xuàn) 绽(zhàn)开 柔荑( tí ) 万lài ( 籁 )俱寂 阴mái ( 霾 ) mò( 蓦 )然 huì( 晦 )暗 肃mù( 穆 ) yǎ( 哑 )然 2、写出下列词语的近义词语: 隐约(模糊) 茂盛( 旺盛) 沉醉(沉迷)
重点字词
信笺(jiān) 战栗( l ì ) 踱步(duó) 飒飒( sà) 鸫鸟(dōng)万籁俱寂( lài ) 蓦然( mò) 阴霾(mái) 霹雳(pī l ì) 奄奄一息(yǎn) 拯(zhěng)救
词语理解
⑴万籁俱寂: 指自然界中什么声音都消失了。
⑵奄奄一息: 形容气息非常微弱。也比喻事物近于灭亡。
你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句? 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
------文天祥
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 ------谭嗣同
生当作人杰,死亦为鬼雄------ 李清照
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❖ 生命是一枝铅笔,它告诉我们必须珍惜自己 的时光——须知铅笔越用越短。
❖ 生命如一首歌,越唱越响亮,让我们的人生 更精彩。
❖ 生命是一块橡皮,磨擦自己,更正错误。 ❖ 假如生命是种子,不要怕被埋没,要勇敢起
来,生根发芽装点世界。
热爱生命 ——汪国真
我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切,都在意料之中
你认识他们吗?
秋瑾
导入新课
古往今来,古今中外有许多可歌可泣的事迹。汉代的史学家 司马迁也说:人贵有一死,有的人死得比泰山还重,有的人死 得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的千古名句。俄国作家奥斯特洛夫斯基在 《钢铁是怎样炼成的》也说:人最宝贵的东西是生命。生命对 于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过:当他回首往事 的时候,也不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧—— 这样,在临死的时候,它能够说:“我整个的生命和全部精力, 都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 匈 牙利一个进步作家裴多菲也用诗歌表达了:生命诚可贵,爱情 价更高,若为自由故,二者皆可抛。你看许许多多革命者前仆 后继,为了坚定的革命信仰,为实践他们革命的诺言,甘愿抛 头颅,洒热血,义无返顾。今天开始,我们将学习这一群可歌 可泣的人。首先,我们认识一位革命者——罗莎·卢森堡。