必修一第三章第二讲
新人教版物理必修一第三章第2节《弹力》优质课件 (共11张PPT)
C、只要两物体发生形变就一定产生 弹力
D、只有发生弹性形变的物体才会对 与它接触的物体产生弹力作用
二、胡克定律：
实验：探究弹力和弹簧伸长的关系
1、内容： 弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹
簧伸长（或缩短）的长度x成正比。 2、公式： F ＝ k x 其中：k——弹簧的劲度系数 (与弹簧丝的粗
A. 5 cm，10 cm
B.10 cm，5 cm
C.15 cm，10 cm
D. 10 cm，15 cm
2、如图所示，两木块的质量分别为m1和m2，两轻质 弹簧的劲度系数分别为k1和k2,上面木块压在上面的 弹簧上（但不拴接），整个系统处于平衡状态.现缓 慢向上提上面的木块，直到它刚离开上面弹簧.在这 过程中下面木块移动的距离为多少？
2、条件： 1、直接接触
2、物体发生弹性形变
3、大小：与弹性形变程度有关，形 变程度越大弹力越大
4、方向：施力物体形变恢复的方向
三、几种常见的弹力
1、压力和支持力：
书
F2
F2 书
F1
木板
F1
板
压力方向：垂直接触面指向被压物体
支持力方向：垂直接触面指向被支持物
关于弹力的产生下列说法（ D ）
A、只要两物体接触就一定产生弹力
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版高一物理必修1第三章第二节 弹力
拉弓射箭，弓发生的 是什么形变？弯弓为 何能把箭射出去？
二、弹 力
施力物体
1、概念：发生弹性形变的物体，由 于要恢复原状，对跟它接触的物体 产生力的作用，这种力叫弹力。
2、弹力产生的条件： 直接接触 + 发生弹性形变
弹力产生在直接接触并发生 弹性形变的物体之间。
受力物体
《沁园春·雪》诗句
•惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。 •一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大 雕。 •俱往矣，数风流人物，还看今朝。
这些动 作的完 成有什 么共同 特点?
第三章 相互作用
第二节
看我多酷！
英吉沙县乌恰乡中学 程远峰
一、形 变
1、形变：物体的形状或体积的变化 叫做形变
形变的原因是物体受到了力的作用
（2）如果在它的下端悬挂1N的钩码，弹簧的 长度是多少？
学生自主课堂小结：
生活不相信眼泪，唯有不停地努力， 人生才能不断地完美。
2、形变的分类 弹性形变：能够恢复原来形状的
形变叫做弹性形变． 非弹性形变:不能恢复原来形状
的形变叫做非弹性形变．
3、弹性限度:形变超过一定是所有物体都会发生形变呢？
我用力推墙或压桌 面，墙和桌面也会 发生形变吗？
放 大 的 思 想
深入探究：弹簧受力形变的情况
深入探究，总结规律
胡克定律（计算弹簧弹力）： F kx
注意：x为弹簧的形变量（伸长量或缩短 量），不是弹簧的长度。
k是劲度系数，单位为N/m，由弹簧本身的性 质决定.生活中说弹簧的“硬”和“软”，指的 就是他们的劲度系数。
当堂练习：
有一根轻质弹簧，它的原长为10 cm，若在它下 端悬挂重为4 N的钩码，弹簧这时的长度为12 cm； 求：（1）此弹簧的劲度系数是多少？
人教版高中物理必修一第三章第2课《弹力》课件(共21张PPT)共23页
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 —对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
高中生物新教材必修一同步讲义 第3章 第2节 第1课时 细胞器之间的分工
第2节 细胞器之间的分工合作 第1课时 细胞器之间的分工[学习目标] 1.举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动。
一、细胞器之间的分工1．细胞的基本结构2．分离细胞器的常用方法：差速离心法。
3．各种细胞器的结构和功能(1)⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧名称：线粒体结构：双层膜⎩⎪⎨⎪⎧外膜内膜⎩⎪⎨⎪⎧ 附着酶向内折叠成嵴；增大膜面积基质：含有少量DNA 和RNA功能：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的 “动力车间”分布：几乎所有真核细胞(2)⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧名称：叶绿体结构⎩⎪⎨⎪⎧双层膜：外膜和内膜 基粒⎩⎪⎨⎪⎧ 类囊体堆叠而成(增大膜面积)含有与光合作用有关的色素和酶基质：含有与光合作用有关的酶，少量DNA 和RNA 功能：是绿色植物进行光合作用的场所，是植物细胞 的“养料制造车间”和“能量转换站”分布：绿色植物能进行光合作用的细胞中(3)⎩⎪⎨⎪⎧名称：内质网分类⎩⎪⎨⎪⎧粗面内质网光面内质网结构：由膜围成的管状、泡状或扁平囊状结构连接形成 一个连续的内腔相通的膜性管道系统功能：蛋白质等大分子物质的合成、加工场所和运输通道分布：几乎所有真核细胞中(4)⎩⎪⎨⎪⎧名称：高尔基体结构：由单层膜围成的扁平囊和大小不等的囊泡组成功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和 包装的“车间”及“发送站”分布：几乎所有真核细胞中(5)⎩⎪⎨⎪⎧名称：溶酶体结构：单层膜包裹的囊泡状细胞器功能：是细胞的“消化车间”，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤 的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌分布：主要分布在动物细胞中(6)⎩⎪⎨⎪⎧名称：液泡成分：内有细胞液，含糖类、无机盐、蛋白质和色素等结构：单层膜功能：调节植物细胞内的环境，充盈的液泡还可以使植物 细胞保持坚挺分布：主要存在于植物细胞中(7)⎩⎪⎨⎪⎧名称：核糖体结构：无膜，含RNA 和蛋白质功能：是“生产蛋白质的机器”分布：有的游离在细胞质基质中，有的附于粗面内质网上(8)⎩⎪⎨⎪⎧名称：中心体结构：无膜，由两个互相垂直排列的中心粒及周围物质组成功能：与细胞的有丝分裂有关分布：动物和低等植物细胞中4．细胞骨架：是由蛋白质纤维组成的网架结构，维持着细胞的形态，锚定并支撑着许多细胞器，与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转化、信息传递等生命活动密切相关。
人教版高一物理必修1第3章课件 第2节弹力
二、弹力
与施力物体恢复原状方向 相同
表接格触二面施力物垂体 直施形力于变物的接体方发向触生 面施原力指状物的向体方恢向受复 弹力力物方向体受力物体
绳对球的
拉力绳
绳沿绳指向向下绳收缩向的上方向向上 球
球 球对绳的 拉力
向上
向下 向下 绳
F1 （板对球）
F1 （绳对球）
F2 （球对板）
F2 （球对绳）
小结
第二节 弹力
一、形变
物体在力的作用下形状或体积会 发生改变，这种变化叫做形变
弹
弹性形变海：撤去外力能够恢撤复去原状
簧
非弹性形绵变：撤去外力不能外恢复力原状
后有
铁 丝
如果形变橡过大，超过一定的什限么度， 撤去作用皮力后物体不能完全不恢同复？原
来的形状泥。这个限度叫弹性限度。
微小形变放大
形变的观察:
直接接触 发生弹性形变
弹力 ：
LOGO
例1：条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
1、形变法
是否发生了挤压形变？ 只
2、可采用假设法 有
球动了么？ 能假否设保没持有原这状面？墙
支 持 力
.
F
F
假设没有下 F
面的墙呢
(1)
弹力 ：
LOGO
例2： 条件：① 直接接触 ② 发生弹性形变
采用假设法:
FF11
★ 明显形变: 肉眼可直接观察到;
★ 微小形变: 仪器“放大” 法
①通过光线“放大”形
在外力的作用下，任何物体都能发生形变
微小形变放大
问题
物体发生形变后要恢复原状， 会对与它接触的物体怎样呢？
二、弹力
发生弹性形变的物体，由于要恢 复原状，对与它接触的物体会产 生力的作用。
必修一第三章第二节
• 二、几种弹力(阅读教材第55页后2段) • 1．压力和支持力：垂直于__接__触__面_____，指向被压或被支
持的物体． • 2．绳的拉力：沿着绳子指向绳子_收__缩__的__方_向______．
类型
方向
面与面 垂直于公共接触面
接 触 点与面 方 式
过点垂直于面
点与点 垂直于切面
图示
类型 方向
———————(自选例题，启迪思维)
1.在下列三图中画出物体P受到的各接触点或面对它的弹力的 示意图，其中甲、乙中物体P处于静止状态，丙中物体P(即 球)在水平面上匀速滚动．
[解析] 甲中属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此 弹力方向沿绳向上；乙中A、B两点都是球面与平面相接触,弹 力应垂直于平面，且必过球心，所以A处弹力方向水平向右， B处弹力垂直于斜面向左上方，且都过球心；丙中小球P不管 运动与否，都属于平面与球面相接触，弹力应垂直于平面，且 过球心，即向上．它们所受弹力的示意图如图所示．
轻绳
沿绳指向绳收 缩方向
轻杆
可沿杆
可不沿杆(固定 的杆)
轻弹簧
沿弹簧形变的 反方向
图示
• 三、胡克定律(阅读教材第56页)
• 1．胡克定律：弹簧发生__弹__性__形__变___时，弹力的大小F
跟弹簧__伸__长_(_或__缩__短_)___的长度x成正比，即F＝kx.
• 2．劲度系数：公式F＝kx中的k称为___劲__度__系_数___，单位
拓展延伸►—————————————————(解疑难) 1．弹力产生的过程
2．产生弹力的条件 (1)两个物体直接接触． (2)接触面上发生弹性形变． 3．任何物体受力后都会发生形变，只是有的物体发生的形变 较为明显，有的物体的形变不明显．
人教版高中物理必修一第三章第2课《弹力》课件(共14张PPT)
温馨提示:(1)标尺要竖直,视线应与刻线对齐; (2)要估读到最小分度值的下一位; (3)长度单位换算为m; (4)不要超过弹性限度。
内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧的伸长量 （或缩短）的长度X成正比，即F=KX 劲度系数K：弹簧的劲度系数 单位：牛每米， 符号N/m
弹簧的形变量X：弹簧伸长（或缩短）的长度 单位：米， 符号m
3.2 弹力
小组等级 优秀组
导学案完成
组、组、组、组
不理想组
组
• 实验待做待添加
• 动画待添加
照片待添加
发生形变的物体 由于要恢复原状
对与它接触的物体
产生力的作用
接触
合作探究
• 球静止，各接触面光滑，画出球受到的弹力
•支持力：垂直于接触面指向受力物体 •压力:垂直于接触面指向受力物体 •绳的拉力：沿着绳指向绳收缩的方向
高中物理必修一第三章第2课《弹力》课件(共32张PPT)
2.在下图中,a、b(a 、b均处于静止状态)间一定 有弹力的是( B )
(接触面光滑)
3.关于胡克定律F=kx中的x，下述说法正确的是
A. x是弹簧伸长后或压缩后的长度
(C )
B. x是弹簧原来的长度
C. x是弹簧变化(伸长或压缩)的长度
D. x是弹簧原长加后来的长度
4.一根劲度系数为103N/m的弹簧,在受500N的力作
压缩的弹簧 压缩的弹簧对小车产生向左的弹力F2，施力物体是 __弹__簧___，弹簧的形变方向__向__右____，则弹力F2与 施力物体形变的方向___相__反____。
总结：
弹力的方向总是 与施力物体形变的方向相反。
【典例1】关于弹性形变及弹力的产生,下列说法 正确的是( D ) A.物体的形状改变叫做弹性形变 B.一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变 C.两物体不接触时也可能产生弹力 D.只有发生弹性形变的物体才会对与它接触的物体 产生弹力作用
3.对胡克定律的理解 (1)定律成立的条件：弹簧发生弹性形变，即弹簧必须 在弹性限度内。 (2)公式中的x是弹簧的形变量，即弹簧伸长(或缩短) 的长度，而不是弹簧的长度。 (3)公式中的k是弹簧的劲度系数，它反映了弹簧的 “软”“硬”程度，是由弹簧本身的性质(如材料、长 度、横截面积等)决定的。不同型号、不同规格的弹 簧，其劲度系数不同。在国际单位制中， k的单位是 牛顿每米，单位的符号是N/m。
[猜想]：物体发生弹性形变后要恢复原状， 对与它接触的物体会有什么作用呢？
实例分析 我们现在一起来进行下面的操作：用手扯住弹
簧或橡皮筋的两端，在其的弹性限度范围内拉弹簧 或橡皮筋，使其发生形变。在操作的同时，用心体 会一下手与弹簧或橡皮筋之间的相互作用。
英语人教版高中选择性必修一(2019新编)Unit 3 Fascinating Parks第二讲Us
Desire to enhance the enthusiasm, perseverance rubdown alp.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
Using Language & Other Parts6．up to达到(某数量、程度等)；直到；不多于；(体力或智力上)能胜任7．in addition to除了……以外还8．upside down颠倒；倒转；翻转重点句型1．some...others...一些……另一些……Some parks are famous for having the biggest or longest roller coasters，others for showing thefamous sights and sounds of a culture.一些主题公园因为有最大或者最长的过山车而闻名，另一些则因展示了某一文化中著名的景象和声音而闻名。
2．“疑问词＋ever”引导的让步状语从句Whichever and whatever you like，there is an incredible theme park that will appeal to you!无论你喜欢哪一个，喜欢什么，总会有一个妙不可言的主题公园吸引你！3．the same...that...和……一样的……Visiting the candy shop and trying some of the same kind of candy that American southernersmade 150 years ago is a rare experience.参观糖果店并品尝一些和150年前美国南方人制作的一模一样的糖果是一次少有的经历。
4．状语从句的省略The park has plenty of restaurants with tasty food for every appetite—you can even eat whilewatching the fish swim by.公园里有很多饭店，而且有适于每个人胃口的美食，你甚至可以边吃饭边观看从你身边游过的鱼儿。
高一教科版物理必修一第三章第2节探究加速度与力质量的关系——实验误差分析(讲义)
重点：理解实验原理及减小误差的方法。
难点：理解变形实验的原理。
实验拓展的总体思路：一、由于本实验中拉力小于砝码和砝码盘的重力，而实验中记录的砝码和砝码盘的重力，用来替代小车所受合外力，导致原理上出现误差，所以从出现误差的原因角度，改进实验具体思路如下：1.在小车前端安装拉力传感器，直接得到拉力。
2.改进实验装置，用弹簧测力计直接读出拉力。
如下图，拉力即为小车所受合外力，所以不需要m<<M 。
3.改进装置及原理消除系统误差（如下图）调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下做匀速运动。
取下细绳和砝码盘，记下砝码盘中砝码的质量m ，则mg 即为小车所受合外力，不需要m<<M 。
4.转换研究对象法：保证小车、砂和砂桶的总质量不变（如下图）从固定在小车上的盒子中取出一些砂子，装入砂桶中，称量并记录砂桶的总重力mg ，小车及砂子的总重力M ，此实验可保证M ＋m 为定值，即可认为系统所受合外力为mg 。
注意：实验原理的改进需要理解误差产生的原因，利用所学规律去拓展、研究。
例题1用如图所示的实验装置可以探究加速度与力、质量的关系，小车上固定一个盒子（图中未画出），盒子内盛有砂子，小车的总质量（包括车、盒子及盒内砂子）记为M ，砂桶的总质量（包括桶以及桶内砂子）记为m 。
（1）验证“在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比”。
从盒子中取出一些砂子，装入砂桶中，称量并记录砂桶的总重力mg ，将该力视为合外力F ，对应的加速度a ，则从打点纸带中计算得到。
多次改变合外力F 的大小，每次都会得到一个相应的加速度。
以合外力F 为横轴、加速度a 为纵轴画出a -F 图象，图象是一条过原点的直线。
①a -F 图象斜率的物理意义是________________________________________。
②你认为把砂桶的总重力mg 当作合外力F 是否合理？答：________（填“合理”或“不合理”）。
人教版高中数学章节目录
第一章集合与函数概念
集合
函数及其表示
函数的基本性质
第二章基本初等函数(Ⅰ)
指数函数
对数函数
幂函数
第三章函数的应用
函数与方程
函数模型及其应用
人教版高中数学必修二目录
第一章空间几何体
空间几何体的结构
空间几何体的三视图和直观图
空间几何体的表面积与体积
第二章点、直线、平面之间的位置关系
3.3 导数在研究函数中的应用
3.4 生活中的优化问题举例
人教版高中数学选修1-2目录
第一章 统计案例
1.1 回归分析的基本思想及其初步应用
1.2 独立性检验的基本思想及其初步应用
第二章 推理与证明
2.1 合情推理与演绎推理
2.2 直接证明与间接证明
第三章 数系的扩充与复数的引入
3.1 数系的扩充和复数的概念
2.2 二项分布及其应用
2.3 离散型随机变量的均值与方差
2.4 正态分布
第三章 统计案例
3.1 回归分析的基本思想及其初步应用
3.2 独立性检验的基本思想及其初步应用
人教版高中数学选修4-1目录
第一讲 相似三角形的判定及有关性质
一 平行线等分线段定理
二 平行线分线段成比例定理
三 相似三角形的判定及性质
2.2 直接证明与间接证明
2.3 数学归纳法
第三章 数系的扩充与复数的引入
3.1 数系的扩充和复数的概念
3.2 复数代数形式的四则运算
人教版高中数学选修2-3目录
第一章 计数原理
1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理
1.2 排列与组合
1.3 二项式定理
高中生物新教材选择性必修一 同步试卷讲义 第3章 第2节 第2课时 甲状腺激素分泌的分级调节
第2课时甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点[学习目标] 1.分析激素的分级调节的过程和意义。
2.概括出激素调节的特点，分析激素调节的一般过程。
3.运用激素调节原理分析与健康相关的实际问题。
一、甲状腺激素分泌的分级调节1．调节过程(1)腺体：a.下丘脑、b.垂体、c.甲状腺。
(2)激素：A.促甲状腺激素释放激素、B.促甲状腺激素。
(3)作用：“＋”表示促进、“－”表示抑制。
(4)调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。
2．分级调节(1)概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。
(2)分级调节系统①下丘脑—垂体—甲状腺轴；②下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴；③下丘脑—垂体—性腺轴等。
(3)意义：分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
判断正误(1)血液中甲状腺激素水平降低会使促甲状腺激素释放激素的分泌减少()(2)所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节的()(3)所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡()答案(1)×(2)×(3)×关键点拨(1)正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩、河流的重度污染等。
(2)负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。
任务一：分析甲状腺激素分泌的调节1．阅读教材P53“思考·讨论”部分，梳理实验，并得出结论。
(1)实验一组别实验处理实验结果甲状腺结构甲状腺激素分泌量1 对照组正常正常2 摘除大鼠的垂体萎缩显著降低3 摘除大鼠的垂体后再注射垂体提取物部分恢复大小部分恢复该实验说明：垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌甲状腺激素。
(2)实验二组别实验处理实验结果(TSH水平)1 对照正常2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域明显降低4 向动物垂体中注射微量甲状腺激素明显降低1～3组实验说明：下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH。
高中化学选择性必修一第3章第2节 水的电离和溶液的pH 基础知识讲义
第二节水的电离和溶液的pH一、水的电离（一）水的电离1、电离方程式：H2O H++OH-或H2O+H2O H3O ++OH-2、特点：（1）极难电离（2）可逆过程，吸热（3）25℃，水中的c(H+)=c(OH-)=1.0×10-7mol/L（4）由水电离出的H+与OH-浓度相等，即c(H+)水=c(OH-)水3、影响因素：（1）促进：①升温②加活泼金属③加弱碱阳离子或弱酸阴离子（即能水解的盐）④电解（2）抑制：①降温②加酸或碱③加强酸酸式盐（二）水的离子积1、定义：当水的电离达到平衡时，电离产物H+和OH-浓度之积是一个常数，称为水的离子积常数，简称水的离子积，用K w表示。
2、表达式：K w=c(H+)·c(OH-)说明：①c(H+)和c(OH-)均表示整个溶液中的H+、OH-的总物质的量浓度②K w不仅适用于纯水，也适用于酸、碱、盐的稀溶液酸溶液中：K w= c(H+)酸·c(OH-)水碱溶液中：K w= c(H+)水·c(OH-)碱盐溶液中：K w= c(H+)水·c(OH-)水③不同溶液中的c(H+)、c(OH-)可能不同，但任何溶液中的c(H+)水=c(OH-)水④25℃时，水中的c(H+)=c(OH-)=1.0×10-7mol/L，K w=1.0×10-14100℃时，水中的c(H+)=c(OH-)≈1.0×10-6mol/L，K w=1.0×10-12⑤K w有单位，其单位为mol2·L-2，因其复杂通常省略⑥K w只与温度有关，温度升高，K w增大，水更易电离二、溶液的酸碱性与pH（一）溶液酸碱性的判断：看c(H+)与c(OH-)的相对大小当c(H+)=c(OH-)时，为中性；当c(H+)>c(OH-)时，为酸性；当c(H+)<c(OH-)时，为碱性（二）酸性强弱的判断溶液中酸性的强弱：c(H+)越大，酸性越强酸的酸性强弱：看酸电离出的H+的难易，越容易电离出H+，酸性越强（三）溶液酸碱性的表示方法当c(H+)或c(OH-)大于或等于1mol/L时，用c(H+)或c(OH-)直接表示当c(H+)或c(OH-)小于1mol/L时，用pH表示（四）pH1、定义：用c(H+)的负对数来表示溶液酸碱性的强弱2、适用范围：稀溶液3、表达式：pH=-lgc(H+) 或c(H+)=1.0×10-pH mol/L4、意义：pH↑→碱性增强，pH↓→酸性增强5、pH与溶液酸碱性的关系：K W 注：在分析c(H )、pH 与溶液的酸碱性关系时，要注意溶液的温度（五）溶液酸碱性的测定方法1、用pH 试纸测定（1）pH 试纸的制作：是将试纸用多种酸碱指示剂的混合溶液浸透，经晾干制成的，pH 试纸一般呈黄色。
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关于观察叶绿体的形态和分布的实验中，下列说 法正确的是 ) C ( A．选用含叶绿体少而小的细胞来观察 B．活细胞的细胞质基质中的叶绿体是静止不动的 C．选用含叶绿体大而少的细胞来观察 D．制片时叶片应保持干燥
溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最
适pH在5.0左右。下列叙述错误的是 ( ) A．溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的 B．溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新 C．细胞质基质中的H＋被转运到溶酶体内需消耗 能量 D．正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结 构无分解作用 答案 D
2．染色、观察
(1)叶绿体呈现绿色，容易观察，不需染色。 线粒体 (2)健那绿染液是专一性染 的活细胞染 料，可以使活细胞中的线粒体呈现 蓝 绿色， 而细胞质 接近于无色。
(3)叶绿体的分布是围绕 液泡
而散乱分布。 [互动探究] 为什么选用藓类的叶进行观察？ [提示] 选用藓类的叶的优点是叶片由单层细 胞构成，叶绿体呈现绿色，容易观察。 实验拓展：根据本实验原理，可以解决以下问题 ①观察光照对叶绿体分布的影响。 ②线粒体数量与细胞功能的关系。
(2)差异性：各种生物膜在组成成分的含量上有
显著差异。这与不同生物膜功能复杂程度有关。 功能越复杂的生物膜中，蛋白质的种类和数量越 多；具有识别功能的细胞膜中多糖含量较多。 2．生物膜在结构上的联系 (1)各种生物膜在结构上大致相同，都是由磷脂 双分子层构成基本骨架，蛋白质分布其中，具有 一定的流动性。 (2)结构上的联系
下面是四类细胞的结构模式图，请据图回答：
Ⅲ (1)从结构上看，________与其他三者的差别最 大，主要表现在________。 无以核膜为界限的细胞核(无核膜
或无成形的细胞核) 低等植物 (2)Ⅳ属于________细胞，判断依据是 具有细胞壁和叶绿体，同时还有中心体 ______________________________________。
消耗能量. (2)研究手段为同位素示踪技术。 (3)蛋白质空间结构在内质网中形成，成熟蛋白 质在高尔基体形成。
典例导悟
下列有关生物膜系统的叙述中，不正确的是(
A．细胞膜使ห้องสมุดไป่ตู้胞有相对稳定的内部环境
B)
B．细胞内的DNA复制是在生物膜表面上进行的 C．生物膜系统把细胞分成许多小室 D．广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点
典例导悟
线粒体是生物细胞中的“供能工厂”，是
一种半自主细胞器。下列有关线粒体的叙 述正确的是 ( C ) A．线粒体能自我复制，它的遗传符合孟 德尔遗传规律 B．线粒体能为生命活动提供ATP，故一切 细胞都有线粒体 C．线粒体内的部分酶是由线粒体内的核 糖体合成的 D．线粒体内具有参与有氧呼吸的所有酶
(3)四类细胞中共有的细胞器是____________， 核糖体
叶绿体与线粒体的比较
1．共性
能量 (1)均具有_____转换功能：叶绿体将光能→ATP
中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能；而线 粒体则将有机物中稳定的化学能→ATP中活跃的 化学能，为各项生命活动提供动力。
双层 (2)均具有_____膜结构。 DNA (3)均含有少量_____的，具有自主遗传特性。 (4)均参与____循环过程。 碳 水 (5)均既消耗又产生____。
(3)功能上的联系：在分泌蛋白的合成、运输、
加工、分泌等过程中，各细胞器之间协调配合。
感悟拓展
1．用高倍镜观察叶绿体和线粒体
①临时装片应随时保持有水状态，以免影响细胞
的活性。 ②要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
2．生物膜系统 (1)分泌蛋白经过细胞膜的运输方式为外排，需
附着在 内质网 及 质中。
核膜
的机器”。有些 表面，有些游离在细胞
6．溶酶体：是细胞内的 “消化车间”
，内 含多种 水解酶 ，能分解衰老、损伤的细胞器， 病毒或病菌 吞噬并杀死侵入人体的 。 7．液泡：主要存在于植物细胞中，内有 细胞液 ，含糖类、无机盐、色素和 蛋白质 等物质，调节植物细胞内的环境，充盈的液 泡还可以使细胞保持坚挺。酵母菌也有。 8．中心体：常见于 动物 细胞和 低等植物 细胞中，由两个互相垂直的 中心粒 及周 围物质组成，与细胞的 有丝分裂 有关。
线粒体 (2)膜蛋白A要消耗主要由图中的________(结构)
产生的ATP，以________方式吸收葡萄糖。细胞 主动运输 面向肠腔侧形成很多微绒毛，以增多细胞膜上 载体蛋白(膜蛋白A) _________________________数量，高效地吸收 来自肠腔的葡萄糖等物质。
(3)通过膜蛋白B可将相邻的两个细胞膜 紧密连在一起 ____________，以保证肠腔中的物质只能从微绒 毛处吸收。 (4)细胞膜表面还存在水解二糖的膜蛋白D，说明 催化 膜蛋白还具有________功能。 (5)与膜蛋白合成、加工和分泌直接相关的细胞器 核糖体、内质网、高尔基体 有____________________。
2．差异性
项目名称 增大内膜面 积的方式 完成生理过 程
叶绿体 线粒体 囊状结构堆叠形 内膜向内腔折叠 基粒 嵴 成____ 形成____ 有氧呼吸 光合作用 第二、三 ___________阶段 用于除光合作用 暗 形成的ATP用 用于___反应中C3 暗 ____反应外的各 途 的还原 项生命活动 作用时间 有光条件下 时时刻刻 同 异 作用性质 趋向于__化作用 趋向于__化作用
追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞 的分布情况和运输过程。其中正确的是( C)
甲、乙两图是红枫叶肉细胞和根尖生长点细胞的 亚显微结构示意图，请回答下列问题。
(1)表示根尖生长点细胞的是图________；若将 乙
两种细胞分别置于30%蔗糖溶液中，则能发生质 甲 壁分离现象的细胞是图________，图中结构 大液泡 [ 1 ]________起重要作用。([ ]中填标号)。 纤维素 (2)甲中标号6所示结构的主要成分是________。 (3)甲、乙两图中具有双层膜结构的细胞器名称 线粒体 叶绿体 是________、________。
(4)对标号4和标号5所示结构叙述正确的是( A A．生理活动中都产生水 B．前者有片层结构，后者有嵴 C．黑暗条件下，生理活动中都消耗O2
)
D．前者不产生ATP，后者产生ATP
(5)细胞进行下列各种生命活动，正常情况下图 甲细胞________，图乙细胞________。(填编号) ①③⑤ ②④⑤ ①不增殖 ②能继续增殖 ③细胞核DNA只转录
[互动探究] 各种细胞器的比较说明不同细胞器结构和 功能各不相同，如何获得相应的细胞器？ [提示] 采用差速离心法，即依据各种细胞器的密度不 同，采用不同的转速分离出相应的细胞器 二、细胞质基质 胶质 1．形态： 状态。 糖类、氨基酸、核苷酸 2．成分：无机盐、水、脂质、 和多 种酶等。 化学反应 3．功能：进行多种 的场所。 4、细胞骨架：蛋白质纤维组成，维持真核细胞形态， 保持内部结构有序，与细胞生命活动密切相关。 三、细胞器之间的协调配合 1．有些蛋白质是在细胞内合成后，分泌到 细胞外 起作用，这类蛋白质叫分泌蛋白，如 消化酶 。
不复制 ④出现染色体结构 ⑤有mRNA经核孔进 入细胞质中
图示小肠上皮细胞亚显微结构示意图，请据图回
答下列问题：
(1)该细胞不同表面执行不同的功能，且具有高 度的极性。从膜的成分分析，出现这一现象的 原因是__________________________________。 细胞膜蛋白质不同(或膜蛋白质结构不同)
细胞器也是有寿命也会凋亡的吗？
[提示]
细胞器也会凋亡，每天身体都 会有旧的细胞器死亡，也会有新的细胞 器再生，死亡的细胞器会被溶酶体消化， 废物排出细胞外。 四、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 1．分布、形状 (1)叶绿体分布于叶肉细胞中，呈扁平的 椭球形 或球形。 (2)线粒体分布于动、植物细胞中，呈 短棒状、圆球状 等。
2．分泌蛋白质的合成场所是 核糖体 ，运输 途径是先到 内质网 再到 高尔基体 ，对其进 行 修饰加工 后，形成囊泡，移动到靠近
细胞膜内侧，与 细胞膜 结合，释放到细 胞外。此过程消耗的能量是由 线粒体 提供的。 [互动探究1] 细胞质基质的重要作用表 现在哪些方面？ [提示] 细胞质基质是活细胞进行新陈 代谢的主要场所，其为新陈代谢的进行 提供所需要的物质和一定的环境条件。 例如，提供ATP、核苷酸、氨基酸等。
下列对生物细胞代谢活动的描述，不正确的是
A．大肠杆菌在拟核区转录信使RNA 答案 D B．乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C．衣藻进行光合作的场所是叶绿体 D．酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质 只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中 某种物质或结构的实验是（ ） C A．苏丹III染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪 B.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分 裂 C．健那绿染色观察动物细胞中的线粒体 D.甲基绿、吡罗红染色观察动物细胞中的DNA和 RNA
感悟拓展
1．与动物细胞相比植物细胞特有的细胞结构有：
细胞壁、叶绿体、液泡，其中一定具有的是细胞壁。 _________________________________________ 线粒体、叶绿体、 2．能产生水的细胞结构有： 核糖体、高尔基体、细胞核(复制、转录时)。 _________________________________________ 3．与分泌蛋白合成、分泌相关的细胞结构有： 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、囊泡和细胞膜。 _________________________________________ 4．产生ATP的细胞结构有： 细胞质基质、线粒体、叶绿体。 _________________________________________ 5．具有双层膜的细胞结构有： 细胞核、线粒体、叶绿体。 __________________________________________