多变的天气学案
多变的天气大班科学教案 (2)
多变的天气大班科学教案一、教学目标：1. 学生能够观察、描述和理解不同天气现象的特征。
2. 学生能够理解和预测天气变化对人类生活的影响。
3. 学生能够运用所学知识和技能，设计简单的天气观测实验。
二、教学准备：1. 图片、图表或视频资料展示不同的天气现象。
2. 天气变化的板书素材。
3. 小组活动所需的实验材料。
三、教学过程：1. 导入（引发兴趣，激发学生思考）：通过展示图片、图表或视频资料，向学生介绍不同的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
让学生观察这些天气现象的特征，并引导他们思考天气变化对人们的生活有什么影响。
2. 探究（观察、记录和描述）：分小组进行天气观测实验。
每个小组根据实验要求，观察指定的天气现象，如温度变化、云的形态、风的方向和强度等。
学生需要记录观测结果，并描述所观察到的天气特征。
3. 深入学习（讲解天气现象的形成原因）：通过板书或图表展示，讲解各种天气现象的形成原因。
例如，晴天是因为太阳光直射地面，多云时天空被云层遮挡，阴天是因为云层密集不透光，雨天是因为云层中的水蒸气凝结成水滴等。
帮助学生理解不同天气现象的科学原理。
4. 运用（设计简单的天气观测实验）：鼓励学生利用所学知识和技能，设计简单的天气观测实验。
例如，观测不同时间的温度变化、测量不同地点的降雨量等。
学生需要提出问题、制定实验步骤，并记录观测结果。
5. 确定（总结和评价）：组织学生分享他们的观察结果和实验设计。
通过讨论，总结天气变化对人类生活的影响，如天气对农业、交通、健康等方面的影响。
让学生评价自己所设计的实验是否科学，有何改进之处。
四、拓展活动：1. 天气日记：鼓励学生每天记录当天的天气现象、温度变化和降雨情况。
帮助他们理解天气的周期性和规律性。
2. 天气观测站：建立一个小型的天气观测站，由学生轮流负责观测和记录天气变化。
通过长期观测，学生能够更深入地了解天气变化的规律。
3. 天气图表制作：学生可以利用所学知识和技能，制作天气图表，展示不同天气现象的频率和变化趋势。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案
幼儿园大班科学《多变的天气》教案幼儿园大班科学《多变的天气》教案（精选10篇）幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇1活动目标1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备课件、表格趣味练习活动过程一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？2.了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）三、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？四、尝试设计气象预报表1.教师：天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案篇2活动目标：1. 认识各种气象符号，学会看简单的天气预报。
2. 激发幼儿探索天气奥秘的兴趣，萌发幼儿爱科学的情感。
活动准备：多媒体课件，天气符号挂饰。
教学过程：一、导入你们觉得今天的天气怎么样？那明天呢？我们怎么样才能知道明天的天气呢？（引导幼儿说出天气预报）二、观看天气预报1．让我们一起看看明天的天气预报。
观看PPT（嘉善）。
2．提问：刚才天气预报员是怎么预报明天的天气的？3．教师概括（地名、气象符号、温度各表示什么。
）。
我们用数字来表示温度，前面的数字表示最低温度，后面的数字表示最高温度。
《多变的天气》教案15篇
《多变的天气》教案《多变的天气》教案15篇《多变的天气》教案1设计思路：在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。
于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：重点：会用简单、清楚的'方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回顾讨论操作交流展示思考延伸活动过程：1、导入讨论（1）师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？（2）师：什么样的天气我们能找到云宝宝？（3）师：你们还知道哪些气象变化？（4）出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？（5）师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！2、讨论操作讨论：师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示（1）展示幼儿的记录结果。
（2）请部分幼儿介绍统计结果：你们统计的结果是什么？你们是怎么统计的？（先做什么后做什么，怎么分工的）（对可能出现的不一致进行讨论）（3）师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么办法知道你的统计结果是正确的呢？引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。
多变的天气教案完整版
多变的天气教案完整版一、教学内容本课教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《多变的天气》，主要包括天气的分类、天气符号的认识、天气图的阅读等。
通过本节课的学习，使学生认识和了解天气的基本知识，提高学生对天气的关注和兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握天气的分类和天气符号的认识，能够正确阅读天气图。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生学会与人合作交流，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：天气符号的认识，天气图的阅读。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：天气记录本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示不同天气的图片，让学生观察并说出对应的天气名称。
同时，引导学生关注天气预报，了解天气的变化。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解天气的分类，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
然后，介绍天气符号的表示方法，如阳光、多云、雨滴、雪花等。
接着，讲解如何阅读天气图，包括气温、湿度、风力等信息。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生学会如何观察天气，并及时记录。
例如，今天上午晴天，下午阴天，傍晚下雨，让学生记录下来。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，每组选取一个天气，用彩笔在天气记录本上绘制出对应的天气符号，并简要描述天气的特点。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天气分类：晴天、阴天、雨天、雪天……天气符号：阳光、多云、雨滴、雪花……天气图阅读：气温、湿度、风力……七、作业设计1. 作业题目：观察天气，记录一天的天气变化。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在知识讲解环节，注重引导学生观察天气，培养学生的实践操作能力。
在随堂练习环节，分组讨论，提高学生的团队协作能力。
整体教学过程流畅，学生积极参与，教学目标基本达成。
《多变的天气》教案精选
《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“多变的天气”，详细内容包括：天气的定义、天气现象、天气预报的编制、影响天气的因素等。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义，掌握基本的天气现象及其成因。
2. 培养学生关注天气预报，提高他们在生活中应对天气变化的能力。
3. 引导学生认识影响天气的因素，激发他们对自然科学的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：天气现象及其成因，天气预报的编制。
难点：影响天气的因素，如何从天气预报中获取有用信息。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、气象图表。
学生准备：笔记本、笔、天气预报资料。
五、教学过程1. 导入：展示不同天气现象的图片，让学生描述图片中的天气情况，引出本节课的主题——多变的天气。
2. 新课导入：（1）讲解天气的定义，让学生了解天气与气候的区别。
（2）介绍常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，分析其成因。
（3）讲解天气预报的编制过程，让学生了解天气预报的来源和准确性。
3. 实践情景引入：（1）播放一段天气预报视频，让学生跟随视频中的气象主持人学习如何看懂天气预报。
（2）分组讨论，让学生分析天气预报中的信息，如温度、湿度、风力等，并讨论这些信息对生活的影响。
4. 例题讲解：（1）讲解如何根据气象图表判断天气情况。
（2）举例说明如何根据天气预报合理安排出行。
5. 随堂练习：（1）让学生根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况。
（2）让学生编写一段天气预报，包括温度、湿度、风力等信息。
六、板书设计1. 天气的定义2. 常见天气现象及成因3. 天气预报的编制4. 影响天气的因素七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气与气候的区别。
（2）根据提供的气象图表，判断未来一天的天气情况，并说明判断依据。
2. 答案：（1）天气是指短时间内某地区大气层的变化，气候是指长时间内某地区大气层的平均状态。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对天气知识的掌握程度，及时调整教学方法。
《多变的天气导学案
《多变的天气》导学案一、导入引言天气是我们生活中不可或缺的一部分，它直接影响着我们的平时活动和生活方式。
而天气常常变化无常，时而晴朗，时而阴雨，时而寒冷，时而炎热。
因此，了解天气的变化规律对我们更好地做出应对和安排至关重要。
二、进修目标1. 了解天气的基本观点和分类；2. 掌握天气预报的作用和意义；3. 理解天气变化的原因和规律；4. 学会利用天气预报做出合理的生活安排。
三、进修重点1. 天气的基本观点和分类；2. 天气预报的作用和意义；3. 天气变化的原因和规律；4. 利用天气预报做出合理的生活安排。
四、进修内容1. 天气的基本观点和分类天气是指大气层中的气象现象，包括气温、湿度、风力、降水等。
根据气象现象的不同，天气可以分为晴天、阴天、雨天、雪天、雾天等不同类型。
2. 天气预报的作用和意义天气预报是根据气象数据和气象规律，对未来一段时间内的天气情况进行预计的一种预计活动。
它的作用和意义在于帮助人们提前做好生活和工作的安排，减少天气变化带来的不便和损失。
3. 天气变化的原因和规律天气变化的原因主要有地球自转、地球公转、地形、气候等因素。
而天气变化的规律则受到这些因素的综合影响，表现为一定的周期性和规律性。
4. 利用天气预报做出合理的生活安排通过及时获取天气预报信息，我们可以提前了解未来天气的变化趋势，从而在出行、穿衣、运动等方面做出合理的安排，避免受到天气变化的影响。
五、进修方法1. 阅读相关资料和书籍，了解天气的基本知识和观点；2. 关注天气预报信息，学会如何获取和解读天气预报；3. 观察天气变化，体会天气变化的规律和特点；4. 制定合理的生活计划，根据天气预报信息做出相应调整。
六、教室讨论1. 你认为天气对我们的生活有什么影响？2. 你平时如何获取天气预报信息？3. 你有没有遇到过因为天气变化而影响生活的情况？如何解决的？七、作业安置1. 查找一篇关于天气的新闻报道或文章，写一篇读后感；2. 收集一周的天气预报信息，分析一周内天气的变化规律；3. 制定一个根据天气预报信息做出生活安排的计划，并在下节课分享。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》，详细内容为第一课时《多变的天气》。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气的变化，认识常见的天气现象，学会关注天气情况。
二、教学目标1. 了解天气的变化，知道天气对人们生活的影响。
2. 学会观察和描述天气现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关注自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：认识常见的天气现象，学会关注天气变化。
难点：学会观察和描述天气现象，理解天气对人们生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气图片、教学挂图、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿关注不同地区的天气情况，讨论天气对人们生活的影响。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示天气图片，引导幼儿认识常见的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
（2）教师讲解天气现象的成因，如晴天是因为阳光充足，雨天是因为水蒸气凝结成云等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放卡片，让幼儿观察并描述卡片上的天气现象。
（2）幼儿用彩纸、画笔等学具制作天气卡片，加深对天气现象的认识。
六、板书设计1. 天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天2. 天气对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的天气现象，并描述它。
答案示例：我喜欢晴天，因为阳光明媚，可以出去玩耍。
2. 作业题目：观察一周内的天气变化，记录下来并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气现象有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿对天气变化的观察和记录，鼓励幼儿与家长分享，培养幼儿关注自然的习惯。
同时，教师可针对幼儿的表现，进行拓展延伸，如组织天气知识竞赛、制作天气手抄报等活动，提高幼儿的综合素质。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，具体章节为第三单元《自然现象》中的第5节《多变的天气》。
本节课将详细讲解天气的概念，介绍不同类型的天气，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并通过实践情景让孩子们感知天气变化。
二、教学目标1. 知道天气的概念，认识不同类型的天气，了解天气对生活的影响。
2. 学会观察和描述天气变化，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关注大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：天气概念的理解，天气变化的观察与描述。
教学重点：认识不同类型的天气，了解天气对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气卡片、实践情景所需道具。
学具：画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 导入：播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化。
2. 讲解：介绍天气的概念，展示不同类型的天气卡片，讲解每种天气的特点。
3. 实践情景：分组进行实践，让幼儿在教室内模拟不同天气下的活动，如晴天晒太阳、雨天打伞等。
4. 例题讲解：通过实例，教幼儿如何观察和描述天气变化。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和水彩，画出自己喜欢的天气，并描述其特点。
七、作业设计1. 作业题目：画出一种天气，并用文字描述其特点。
答案示例：画出晴天，描述为“太阳高高的，天空蓝蓝的，小鸟在树上唱歌，人们在户外活动。
”2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织天气主题的亲子活动，让幼儿和家长共同观察天气变化，培养幼儿的实践能力。
六、板书设计1. 板书《多变的天气》2. 内容：（1）天气概念（2）不同类型的天气（3）天气观察与描述方法（4）天气对生活的影响重点和难点解析：一、教学内容的选择与组织二、教学难点与重点的把握三、教学过程的实践情景设计四、作业设计与课后反思一、教学内容的选择与组织1. 由浅入深：先介绍天气的概念，再讲解不同类型的天气，引导幼儿观察和描述天气变化。
多变的天气学案
多变的天气学案导语：天气是我们生活中不可或缺的一部分。
它不仅影响我们的日常活动和外出计划，还与自然灾害的发生有关。
了解天气的多变性和如何获取天气信息，对我们的生活至关重要。
本文将介绍多变的天气及其学习案例。
一、天气的多变性天气是指在一定时间和地点发生的大气条件和现象，例如气温、湿度、降水、风向和风速等。
天气变化是非常常见的现象，一个地方在不同的季节、天气系统和气象条件下可能会出现多种多样的天气情况。
气温是一个重要的天气变化指标。
它可以在一天内快速变化，尤其是在季节交替的时候。
湿度也是一个关键的指标，它会影响到人们的身体感受和健康。
降水是另一个常见的天气变化，可以出现为雨、雪、冰雹等形式。
风向和风速则会影响到人们在室外活动的安全性。
二、如何获取天气信息了解天气信息对我们的日常生活和旅行安排非常重要。
以下是一些常见的获取天气信息的途径：1. 电视和广播：通过收看天气预报节目或收听天气广播可以了解即时天气和未来几天的预测。
2. 智能手机应用程序：现在有很多天气预报应用程序可供下载，它们提供实时的天气预报和预警信息。
3. 天气网站：天气网站提供详细的天气信息和预测，可以根据地点和日期查询不同地区的天气情况。
4. 气象观测站：气象观测站会收集并发布天气数据，一些观测站允许公众访问和查询数据。
学习案例现在，我们一起进行一个有趣的学习案例，以帮助我们更深入地了解多变的天气。
案例：设计天气观测日志目标：通过记录和观察天气情况，提高对天气变化的认识。
步骤：1. 设计观测日志表格：使用纸张或电子表格软件设计一个观测日志表格，包括日期、时间、温度、湿度、降水、风向和风速等栏目。
2. 选择观测地点：选择一个固定的观测地点，可以是你家后院、学校操场等。
3. 观察和记录：每天在相同的时间段去观察天气情况，并记录在观测日志中。
记录温度时可以使用温度计，观察湿度时可以使用湿度计。
4. 分析和总结：在观察一段时间后，将观测日志中的数据进行整理和分析。
学案1：3.1多变的天气
第一节多变的天气学案1学习目标1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。
2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
学习重点识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报。
学习过程目标引领、自主学习1.人们经常用、、等来描述天气。
2.天气和气候的区别：天气是一个地方的大气状况，它是时刻的；气候是一个地区的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的，一般。
3.通常，天气预报要说明一日或几日内、、和的情况。
4.读图3.3，回答：风向是指，八个基本风向是、、、、、、和。
风力是风强弱的，共分级，级数越大，风力。
5. 是天气分析和天气预报的重要依据。
在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示。
云的颜色，表示云层。
云层厚的地方一般是。
6.通常用专用符号表示。
在电视天气预报画面上，天气符号一般与城市名称一起出现。
有时一个城市名称旁边会出现两个符号，表示天气将从转变成另一种。
7.读图3.5，熟记常用的天气符号。
8.空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。
清新的空气，污染指数，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数，对人体健康有害。
9.读图3.7及左下角图例，可以发现，济南的空气污染指数是，空气质量状况为，空气质量级别是。
10.空气质量的高低一方面受的影响，另一方面受活动的影响。
教师点拨，解疑释惑检测反馈1.识别下列天气符号，表示冰雹的是（）A.AB.BC.CD.D2.天空中经常有云，当天空中无云或云很少时，表示（）。
A.多云B.阴天C.晴天D.雾3.天气预报说近几天将有寒潮到来，你需要做的准备是（）A.减少御寒衣服B.带好雨伞，预防冰雹C.带好防雨用具D.多穿御寒的衣服4.空气质量的高低，一方面受自然因素的影响，另一方面还受的影响（）A.气压高低B.风力大小C.沙漠远近D.人类活动5.下图天气符号，表示天气的状况是：（）A.西北风六级，阴转小雨，B.东南风六级，阴转小雨C.晴转大雨，东南风六级D.多云转大雨，西北风三级6.寒冷的冬季，农民利用塑料大棚种植了许多夏季才能吃到的蔬菜，塑料大棚改善了农作物生长所需的（）A．地形条件 B．气温条件 C．肥力条件 D．抗病条件学后反思______________________________________________________________________答案：1.A2.C3.D4.D5.A6.B。
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选(1)
幼儿园大班科学《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第二节《多变的天气》。
内容主要包括天气的定义、天气与气候的区别、常见的天气现象及其成因、如何观察天气等。
二、教学目标1. 知道天气的定义，了解天气与气候的区别，能够识别并描述常见的天气现象。
2. 学习观察天气的方法，培养幼儿对自然现象的观察能力和探究精神。
3. 提高幼儿对气候变化的认识，增强环保意识，培养幼儿关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：天气与气候的区别，天气现象的成因。
重点：识别和描述常见的天气现象，观察天气的方法。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气现象图片、气温计、湿度计、风向仪、雨伞、太阳帽等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放天气预报视频，引导幼儿关注视频中的天气现象。
（2）邀请幼儿分享自己经历的有趣天气现象，激发幼儿对天气的兴趣。
2. 天气定义及天气与气候的区别（10分钟）（1）教师通过图片展示，引导幼儿了解天气的定义。
（2）讨论天气与气候的区别，帮助幼儿建立正确的概念。
3. 常见天气现象及成因（10分钟）（1）教师展示常见的天气现象图片，引导幼儿识别并描述。
（2）讲解天气现象的成因，帮助幼儿理解天气变化的原因。
4. 观察天气的方法（10分钟）（1）教师示范如何使用气温计、湿度计等工具观察天气。
（2）幼儿分组进行观察实践，学习记录天气现象。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的天气现象。
（2）幼儿展示作品，互相交流观察天气的心得。
六、板书设计1. 天气的定义2. 天气与气候的区别3. 常见天气现象及成因4. 观察天气的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气现象，并简要说明原因。
答案：略。
2. 作业题目：观察今天的天气，记录气温、湿度等数据，并与同学分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在观察天气过程中的表现，了解他们在认知、表达等方面的需求，及时调整教学方法。
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案
人教版地理七年级上册3.1《多变的天气》教案一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的3.1《多变的天气》。
这部分内容主要让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解天气的多变性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气有一定的了解。
但是，他们可能对于天气的变化和影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过实例和图片等方式，让学生更好地理解天气的多变性。
三. 教学目标1.让学生了解天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
2.培养学生观察天气、记录天气的习惯，提高学生的地理实践能力。
3.培养学生对于天气变化的关注，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.天气的变化和影响，包括气温、降水、风速等方面的变化。
2.天气变化的原因和规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究天气的变化和影响。
2.采用实例分析法，让学生通过具体的天气实例，了解天气的变化和影响。
3.采用小组合作法，培养学生的团队合作能力和地理实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的天气实例和图片，用于教学呈现。
2.准备天气变化的原因和规律的相关资料，用于教学讲解。
3.准备小组合作的相关任务和指导，用于教学实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道我们国家的气候特点吗？那么你们认为气候和天气有什么区别呢？”2.呈现（10分钟）展示多种天气现象的图片，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并描述这些天气现象的特点。
教师引导学生认识到天气的多变性。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“请大家思考一下，为什么天气会发生变化呢？请举例说明。
”学生分组讨论，每组选一名代表回答问题。
教师点评并总结天气变化的原因。
4.巩固（5分钟）教师提问：“请大家列举一些影响天气变化的因素。
大班科学活动多变的天气教案
一、活动名称：大班科学活动《多变的天气》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识天气的多样性，知道天气的变化。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气变化的能力，学会用简单的语言描述天气。
3. 情感目标：培养幼儿对天气现象感兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
三、活动准备：1. 物质准备：天气预报视频、图片、天气卡片等。
2. 经验准备：幼儿有观察天气变化的经验。
四、活动过程：1. 导入：通过天气预报视频，引导幼儿观察和认识各种天气现象。
2. 主题讨论：让幼儿谈谈自己喜欢的天气，以及在不同天气下的活动。
3. 游戏环节：通过天气卡片游戏，让幼儿学会用简单的语言描述天气。
4. 总结环节：让幼儿总结今天学到的天气知识，引导他们关注天气变化。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察天气变化，记录一周的天气情况。
2. 环境创设：在班级环境中布置天气角，让幼儿继续观察和记录天气变化。
3. 区域活动：在科学区设置天气观察站，让幼儿定期观察和记录天气。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过天气预报视频、图片等直观教具，帮助幼儿观察和认识天气现象。
2. 引导发现法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿发现天气变化的规律。
3. 游戏教学法：通过天气卡片游戏等互动游戏，让幼儿在实践中掌握描述天气的能力。
七、教学内容：1. 天气的多样性：晴、阴、雨、雪、雾等基本天气现象。
2. 天气变化的原因：了解天气变化的基本原理，如气压、温度等。
3. 描述天气的语言表达：学会用恰当的词语描述天气，如晴朗、多云、雨大等。
八、教学步骤：1. 导入：播放天气预报视频，引导幼儿观察和认识各种天气现象。
2. 讲解：讲解天气的多样性，让幼儿了解不同天气的特点。
3. 实践：让幼儿通过观察和描述，体验天气变化的过程。
4. 总结：引导幼儿用简洁的语言总结天气变化的特点。
九、教学评价：1. 观察评价：评价幼儿在活动过程中对天气变化的观察和描述能力。
2. 实践评价：评价幼儿在实践环节中对天气知识的运用能力。
《多变的天气》教案精选
《多变的天气》教案精选一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章“气候与天气”第三节“多变的天气”。
详细内容包括：天气的定义与特点、主要天气系统、我国常见的天气现象及其成因、天气预报的制作与解读。
二、教学目标1. 让学生理解天气的定义和特点，掌握主要天气系统及其对天气的影响。
2. 使学生了解我国常见的天气现象及其成因，提高学生对天气变化的观察和预测能力。
3. 培养学生关注天气、关注生活的科学态度，激发学生学习自然科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点难点：天气系统的运行规律及其对天气的影响。
重点：天气的定义、特点以及我国常见的天气现象及其成因。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示一组天气图片，让学生观察并描述图片中的天气现象。
（2）提问：什么是天气？天气与气候有什么区别？2. 讲解新课（1）讲解天气的定义、特点及其与气候的区别。
（2）介绍主要天气系统及其对天气的影响。
（3）分析我国常见的天气现象及其成因。
3. 实践活动（1）分组讨论：请同学们结合自己的生活经历，举例说明不同天气系统对天气的影响。
4. 例题讲解（1）讲解例题：如何解读天气预报？（2）学生练习：根据提供的天气预报，分析未来一周的天气变化。
5. 随堂练习（1）选择题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
（2）简答题：简述我国常见的天气现象及其成因。
（2）拓展延伸：鼓励学生关注天气变化，学会观察和预测天气。
六、板书设计1. 天气的定义与特点2. 主要天气系统及其影响3. 我国常见的天气现象及其成因4. 天气预报的制作与解读七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气的定义、特点及其与气候的区别。
（2）分析我国常见的一种天气现象，说明其成因。
2. 答案：（1）天气的定义：指短时间内大气层的具体状态，具有多变、短暂的特点。
天气与气候的区别：天气是指短时间内的大气现象，气候是指长时间内的天气平均状况。