六年级科学下册 第二单元复习
六年级下册科学第二单元知识点
六年级下册科学第二单元《物质的变化》主要知识点我们生活在(物质) 构成的世界里，所有的物质都在不停地(运动)，还会发生(变化)。
第一课我们身边的物质1.世界是由(物质 )构成的。
我们身边的书、橡皮、桌子……包括我们自己，都是由物质构成的。
2.我们 (能直接或间接观察) 到的实际存在的东西都是(物质)。
3.物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
第二课物质发生了什么变化1．观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。
2．物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于（是不是产生了新的物质）。
3．物质的变化有快有慢。
有些变化只改变了物质的（状态、形状、大小）等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化）；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。
4.加热白糖伴随的变化：物理变化：固体蜡变成液体的蜡油化学变化：颜色变化：白色→褐色→黑色5. 蜡烛燃烧：物理变化：固体蜡变成液体蜡化学变化：产生二氧化碳气体第三课米饭、淀粉和碘酒的变化1．米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化——淀粉变成了麦芽糖。
2．淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝色），产生了一种蓝色的新物质。
我们可以来检验一些食物中是否含有淀粉。
3饨皮、面条、烙饼、玉米、蛋糕、饼干……根茎类：马铃薯、芋头、地瓜，南瓜、莲藕、山药、番薯。
豆类蔬菜：碗豆、绿豆、红豆……第四课小苏和白醋的变化1．小苏打的特点：白色的细小晶体，粉状。
白醋的特点：无色透明的液体，有一股酸味。
2．小苏打和白醋混合后的现象：产生气泡，用手摸：杯子外壁有点凉。
3．小苏打和白醋混合后，产生了大量气体。
将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，观察到火苗马上熄灭的现象。
像倒水一样，把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭，这说明产生的气体有（不支持燃烧）和（比空气重）的特点。
小学科学六年级下册第二单元复习资料
小学科学六年级下册第二单元复习资料第一课1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。
2、物质总是在不断变化的，有些变化只改变了物质的形状、状态和大小，有些变化产生了新物质。
3、我们生活在物质构成的世界里，所有的物质都在不停的运动，还会发生变化。
第二课1、有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
2、物质变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的本质区别在于是不是产生了新的物质。
3、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
如：白糖加热，白糖熔化成糖水是物理变化，糖水继续加热直至碳化是化学变化。
4、白糖加热前是白色的晶体，加热后产生的变化：白糖先是慢慢熔化成液体，然后液体的颜色逐渐加深，变成深褐色，并开始沸腾，冒出气泡，跟着冒出黑烟，并开始燃烧，最后变成黑色的不规则的碳状物。
第三课1、米饭的成分主要是淀粉，淀粉与碘酒会发生化学反应，生成蓝紫色的新物质，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
2、为什咀嚼米饭或馒头会产生甜味？答：因为米饭和馒头的主要成分是淀粉，长时间咀嚼，淀粉会与口腔里的唾液发生化学变化，形成麦芽糖，所以会产生甜味。
3、含有淀粉的食物：玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜等。
不含淀粉的食物：花菜、萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱、豆腐等。
第四课：1、小苏打特点：白色、粉末状固体颗粒，无气味。
白醋特点：无色、透明液体，有刺激性气味。
2、小苏打和白醋会混合后发生化学反应，现象：产生大量气泡（二氧化碳气体）并有“嘶嘶”声，烧杯壁变凉了。
3、二氧化碳气体能使燃着的火焰熄灭，比空气重，我们喝的一些饮料中，就有二氧化碳气体，我们呼吸时呼出的气体也含有二氧化碳，蜡烛燃烧也有二氧化碳气体。
第五课1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
小学六年级下册科学第2单元知识点复习
小学六年级下册科学复习资料第二单元物质的变化1、世界是由(物质)构成的，所有的物质都在不停地运动。
我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（物质）。
2、物质的变化各不相同，有快有慢，有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化），有些变化产生了（新的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化）。
3、金属汤匙取一小勺白糖放在蜡烛火焰上慢慢加热，白糖会（熔化）、（炭化）。
4、我们可以用（筛网）分离沙和豆子的混合物。
沙和豆子的混合是物理变化。
5、有些物质混合后不会生成新的物质，如（白糖）和（水）混合；有些物质混合后会生成新的物质，如（小苏打）和（白醋）混合。
6、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化。
7、淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝色），产生了一种蓝色的新物质。
8、小苏打和醋混合产生大量的气泡，生成新的气体，这种气体能使燃烧的细木条熄灭，说明这种气体（不支持燃烧）。
9、我们周围世界物质的变化一般分成两类，即（物理变化）和（化学变化）。
化学变化伴随的现象很多，最重要的特征是（产生新的物质）。
10、物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如（发光发热）、（产生气体）、（改变颜色）、（产生沉淀物）等。
11、物质变化与我们的生活息息相关，如利用（物质的热胀冷缩）的原理制成了温度计，这种变化属于（物理变化）；又如空气中（二氧化碳）含量不断增加，导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。
12、通过观察比较铁片和铁锈，铁锈是（红褐色）、（有空隙）、（没有光泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。
13、铁生锈与（水和空气）有关，在日常生活中，铁生锈的快慢与（水的多少）关系很大。
14、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现浸入溶液的铁钉表面有（新物质附着），同时蓝色的硫酸铜液体颜色会（变浅），这种变化属于（化学变化）。
六年级科学下册第二单元复习提纲
1、米饭本身不是甜的，但（米饭）在口腔里与（唾液）发生作用会变得有（甜味），这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中与唾液中的（酶）发生了（化学变化），产生了（麦芽糖）。
2、（淀粉）与（碘酒）会发生化学变化，生成的新物质是（蓝紫色）的，利用这一特性可以检验食物中是否含有（淀粉）。
七、控制铁生锈的速度
1、水和空气的共同作用，使铁生锈。
2、把铁放置在水中和空气中，生锈速度较慢，这是因为水中的空气较少，空气中的水分较少。
3、把铁放置在潮湿处，生锈速度较快，那是因为潮湿的空气中水分较多。
4、铁在盐水中生锈的速度更快，这是因为盐水能帮助铁更快地完成电化学腐蚀，导致生锈速度加快，因此在海边的铁皮屋比在其他地方的铁皮屋生锈更快。酸和盐能使铁在氧气、水存在的环境中加速锈蚀。
六年级科学下册第二单元复习提纲
一、我们身边的物质姓名______________
1、世界是由（物质）构成的。所有的物质都在运动，还会发生（变化）。
2、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（物质）。我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的，空气、电、光、火、声音使澄清的石灰水变浑浊。
5、用白醋浸泡生鸡蛋，鸡蛋会变软。
五、铁生锈了
1、铁生锈是一种（化学变化），（铁锈）是一种不同于（铁）的新物质。
2、通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是（红褐色）、（有空隙）、（没有光泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。
3、含有淀粉的食物：玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜、生姜。不含淀粉的食物：花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱。
4、用毛笔蘸淀粉调制的液体，在白纸上写下几个字，晾干后字迹不见了，再用醋涂在白纸上，白纸上的字就显示出来了，这就是神秘的信件。
六年级科学下册第二单元复习提纲
1、我们生活在物质构成的世界里，所有的物质都在不停地运动，还会发生变化。
2、世界是物质构成的。
3、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质1、我们身边的物质构成的。
4、我们身边的书、本子、桌子、电灯、动物、植物，包括我们自己都是由物质构成的。
空气、电、火、声音也是物质。
5、物质都会发生变化，有的物质变化快，有些物质变化比较缓慢。
1、混合沙子和豆子的实验，两种物质基本没变，属物理变化。
2、观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。
3、在加热白糖的过程中，白糖先是由固体的糖变成液态的糖，这属于物理变化；接着液态的糖由透明变成黄色、红色、褐色，最后变成一种黑色物质——炭，并伴有焦味，这属于化学变化。
2、物质发生了什么变化4、加热白糖的过程中，蜡烛既发生了物理变化，也发生了化学变化。
5、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
6、一些物质在变化过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
7、物理变化只改变了物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质的变化。
8、化学变化产生了新的物质的变化。
1、在咀嚼米饭时，米饭中的淀粉与唾液中的酶发生化学变化产生了麦芽糖。
2、米饭、淀粉遇到碘酒，颜色发生了变化，生成的蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
3、米饭淀粉和碘酒的变化3、制作神秘信件时，调制淀粉液要用热水，因为淀粉不溶于冷水。
4、滴管的正确使用方法：①用手指把滴管橡皮囊中的空气排干净；②放入液体中，松开橡皮囊；③从容器中拿出滴管，把液体滴入要实验的材料中，注意滴管不能碰到实验材料。
1、小苏打和白醋混合，会迅速产生大量的气体——二氧化碳，反应后留下的液体是醋酸纳。
2、做小苏打和白醋混合实验时，小苏打和白醋的比例是1：3。
3、做小苏打和白醋混合实验时，产生的气体可以使燃烧的细木条熄灭。
4、二氧化碳是一种不助燃、比空气重的具有特殊性质的气体。
教科版六年级科学下册第二单元复习要点(含答案)
第二单元人类的家园第1课只有一个地球一、填空题1、地球为人类创造了万物和谐的（生存环境）。
可是这种和谐正在被（打破），地球越来越感到（不堪重负）。
2、（家乡）是我们生活的地方，这里的（环境状况）直接关系到我们的生存状况和家乡的（长远发展）。
3、人们在生产和生活中，产生了大量的（废气）、（废水）和（废渣），它们不加处理地被排放到大气、河流和土壤中，（污染）了湛蓝的天空、清澈的河水和肥沃的土壤。
4、在广袤的宇宙中，有无数的星球，其中，（月球）、（水星）、（金星）、（火星）、（木星）等是地球的近邻。
5、调查报告分三步：首先，确定（调查主题）。
接着，开展（调查和分析）。
最后，拟写（调查报告），送交有关部门。
二、判断题1、成年男性平均体内所含的水分占体重的60%，成年女性为50%。
（√）2、月球表面没有氧气，但是含有水。
（×）3、20世纪80年代，美国建成一个再生式密闭的生态系统——“生物圈2号”。
（√）4、酸雨是由含硫或氮的废气在大气中形成的。
（√）5、经济发展是第一位的，环境问题次之。
（×）三、选择题1、人口增长过快，给我们带来一系列的社会问题。
下面错误的说法是（C）A、住房紧张B、交通拥挤C、劳动力充足2、每年的（）是“世界环境日”。
（A）A、6月5日B、2月2日C、6月17日D、3月23日3、森林被称为（C）A、“地球的心脏”B、“地球的肝脏”C、“地球的肺”4、人类曾设想在（）上建立人类第二家园。
（A）A、火星B、水星C、地球D、木星第2课我们能为地球做什么一、填空题1、（环境）的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它（直接影响）到我们的生活。
反过来，我们的（生活）也会影响到（环境）的好坏。
2、由于滥伐森林，滥垦草地，（水土流失）日益严重，荒漠化不断扩大，使得地球上的（绿色）越来越少。
3、水是生活之源，我们的生活（离不开）水。
然而水不是（取之不尽）、（用之不竭）的。
随着人口的增加和社会的发展，人们对水的需求量（越来越大），也越来越感到水资源的（匮乏）。
六下科学第二单元知识点归纳
六下科学第二单元知识点归纳一、物质的变化。
1. 物理变化。
- 概念：物质的形状、状态等发生变化，但没有产生新物质。
- 例如：水的三态变化（冰融化成水、水蒸发成水蒸气、水蒸气凝结成水等），将纸张折叠、把铁丝弯曲等。
在这些变化中，物质本身的组成成分没有改变。
2. 化学变化。
- 概念：产生了新物质的变化。
- 例如：铁生锈，铁与空气中的氧气和水发生反应，生成了铁锈（主要成分是氧化铁），铁锈是一种不同于铁的新物质；食物腐败，食物中的成分发生复杂的化学反应，产生了有异味、变色等现象的新物质；蜡烛燃烧，蜡烛燃烧时生成了二氧化碳和水等新物质。
3. 物理变化和化学变化的区别与联系。
- 区别：- 物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。
- 物理变化通常是物质的外观、状态等方面的改变，化学变化往往伴随着颜色改变、发光发热、产生气体、生成沉淀等现象。
- 联系：化学变化过程中一定伴随着物理变化，例如蜡烛燃烧时，蜡烛先熔化（物理变化），然后燃烧生成新物质（化学变化）；物理变化过程中不一定有化学变化。
二、化学变化伴随的现象。
1. 颜色改变。
- 许多化学变化会引起颜色的变化。
例如，硫酸铜溶液与铁钉反应，硫酸铜溶液是蓝色的，反应后溶液颜色变浅，铁钉表面有红色物质（铜）附着。
这是因为发生了化学置换反应，铁将硫酸铜溶液中的铜置换出来，生成了硫酸亚铁溶液（颜色变浅）和铜（红色）。
2. 发光发热。
- 像蜡烛燃烧、木柴燃烧等化学变化都会发光发热。
燃烧是一种剧烈的氧化反应，在这个过程中，物质与氧气发生反应，释放出能量，以光和热的形式表现出来。
3. 产生气体。
- 例如，小苏打和白醋混合会产生大量气泡。
这是因为小苏打（碳酸氢钠）与白醋（主要成分是醋酸）发生化学反应，生成了二氧化碳气体、水和醋酸钠。
4. 生成沉淀。
- 在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，会产生蓝色沉淀。
这是因为硫酸铜与氢氧化钠反应生成了氢氧化铜沉淀和硫酸钠。
三、控制铁生锈的速度。
六年级下册科学第二单元复习教案
六年级下册科学第二单元复习教案教学目标1. 复科学第二单元的重点知识和概念。
2. 强化学生对科学实验的理解和应用能力。
3. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学内容1. 复第二单元涉及的物理概念和实验方法。
2. 分析和讨论实验过程中的观察结果，并引导学生从中得出合理的结论。
3. 鼓励学生提出问题，并通过实验进行验证。
教学步骤1. 复知识点：通过回顾第二单元的重要概念和实验结果进行复，确保学生对基本知识有所了解。
2. 展示实验：通过展示一些简单的科学实验，培养学生的观察和实验设计能力。
例如，可以展示一个与重力有关的实验，让学生观察不同重物的落地速度，并帮助他们理解重力的概念。
3. 学生实验活动：安排学生进行一些简单的实验活动，让他们在实践中巩固和应用所学的知识。
鼓励学生自主设计实验并记录观察结果。
4. 结果讨论：通过讨论实验结果，引导学生从中得出结论，并解答他们可能遇到的问题。
同时，还可以帮助学生发现实验中可能存在的误差和改进方法。
5. 总结复：对第二单元的重要知识点进行总结，强调学生在今后研究中需要重点掌握的内容。
教学评价1. 学生实验记录：检查学生的实验记录，评估他们对实验步骤和观察结果的理解和记录能力。
2. 学生表现：观察学生在实验和讨论中的参与程度和表现，评价他们对知识掌握的程度和能力。
教学资源1. 实验室设备和材料：根据实验内容准备相应的实验器材和材料。
2. 复资料：准备相关的复资料，供学生参考和复使用。
教学延伸1. 培养学生的实际操作能力：鼓励学生多进行实验和观察，培养他们的实际操作和观察能力。
2. 激发学生的创新思维：引导学生从实验中发现问题，激发他们的创新思维，提出解决问题的方法和方案。
科教版六年级下册科学第二单元知识点复习
颜色变化 生成气体 发光发热 产生沉淀
物质变化和我们------知识点
1.我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化。 2.物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化。 物理变化：不产生新的物质。 化学变化：产生新的物质
物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所 有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
• 不含淀粉的食物有青菜，西红柿，猪肉，鸡肉，虾等
拓展活动：秘信制作
1.准备信纸、淀粉和干净毛笔。 2.调制好淀粉液，搅拌均匀。 3.用毛笔蘸淀粉液在纸上写字。 4.等待信纸上的字迹慢慢晾干。 5.在终上涂碘酒后显示字迹。
米饭，淀粉和碘酒的变化 ------小结
1.米饭在口腔里与唾液作用会 发生化学变化。
铁生锈了 控制铁生锈的速度
铁
铁锈
化学变化
原因：空气和水的共同作用
生锈速度：盐水中最快
防止生锈：隔绝水和空气
化学变化伴随的现象------知识点
实验主题：硫酸铜溶液与铁钉的反应
实验器材：硫酸铜溶液、铁钉、镊子等 实验步骤：
1.用镊子夹住铁钉，将半截铁钉浸入硫酸铜溶液， 观察它们的反应。
2.两分钟后取出， 仔细观察液体和铁钉有什么变化。 实验现象：
蜡烛燃烧与电灯亮 了，它们都在发光 发热，它们都是化 学变化吗？
这两个图片中都有 气体产生，它们都 是化学变化吗？
小苏打与白醋 一杯热水
化
学
伴随的现象
变 化
实质：产生新物质
发光发热 产生气体 产生沉淀 变化颜色 ……
物理变化 化学变化
沙和豆子混合 在米饭上滴碘酒 小苏打和白醋混合 蜡烛燃烧 水变成水蒸气 硫酸铜溶液与铁钉
1.有大量的气泡产生。 2.白醋的酸味变淡了。 3. 白色的小苏打变少了。 4.玻璃杯的外壁有点凉。
六年级科学下册第二单元复习习题
第一课我们身边的物质1、世界是由____构成的，________是在不断发生变化的，有些变化只改变了物质的_____、_______，有些变化产生了______________2、一些物质的变化产生了___________，另一些物质的变化没有产生________________。
第二课物质发生了什么变化1、混合沙子和豆子，豆子还是豆子，沙子还是沙子，它们没有发生变化。
2、加热白糖，白糖会发生一系列的变化：固体的白糖在加热的情况下，变成了液体的白糖，然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至全部炭化，可以闻到焦糊味。
分析白糖加热过程中的变化：白糖由固体状态熔化变成了液体状态，它仍是白糖，没有产生新的物质，这是；接着继续加热，白糖的颜色逐渐加深，至全部炭化，有焦糊味，这时已经不再是白糖，产生了新的物质，这是。
3、蜡烛在燃烧时的变化：蜡烛由固体变成液体蜡烛油是变化（没有产生新的物质），液体蜡烛油燃烧变成了二氧化碳气体是变化（产生了新的物质）。
4、定义：物理变化：物质在发生变化时不产生新物质的变化叫做物理变化。
(只改变物质的__________、__________、________等，没有产生新的不同于原来的物质，这类变化称为物理变化)化学变化：物质在发生变化时产生新物质的变化叫做化学变化。
（有新物质生成的变化称为化学变化）第三课米饭、淀粉和碘酒的变化一、会变味的米饭1、在咀嚼米饭时，为什么会有甜味？因为米饭里有淀粉，咀嚼时在口腔里的消化酶的作用下，淀粉发生变化，变成了。
所以我们感到了甜味。
淀粉变成了麦芽糖是变化二、米饭、淀粉和碘酒2、米饭、淀粉遇到碘酒为什么会变成蓝色？它还是淀粉吗？米饭、淀粉遇到碘酒会发生化学变化，蓝色的物质是一种不同于米饭、淀粉的新物质。
三、寻找淀粉的踪迹3、利用_____________反应的颜色变化，我们可以检验那些食物中含有淀粉。
答：将碘酒滴在要检验的食物上，如果发现颜色变蓝，就可以认为此种食物含有淀粉。
小学科学六下第二单元知识梳理
六年级下册第二单元知识整理一、校园生物大搜索1.科学家研究一个区域的生物多样性，分区域观察研究是科学研究常用的方法。
2.生物多样性是地球生命存在的基础。
生物为人类提供了食物、建筑、家具材料及其他生活、生产原料。
他们在维持气候，保护水源、土壤和维护生态环境等方面做出了巨大的贡献。
3.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。
4.调查校园生物时的步骤：(1)明确调查任务；(2)制订调查方案；(3)走进校园，开展校园生物大搜索活动。
5.到目前为止，科学家已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万-450万种。
6.调查校园中的动植物要注意的事项：(1）找生活在地下的小动物要带上小铲和放大镜。
(2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下，土壤中的和曾经过往的动物也要调查。
(3）不要采摘植物和伤害动物。
(4）可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
(5）要注意自身安全。
(6）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。
二、制作校园生物分布图1. 校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2.制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，可以给生物编号，也可以将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它所在的位置。
3.利用二歧分类法对植物进行分类，可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
4.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。
5.利用二歧分类法对植物进行分类。
确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。
6．木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色的茎称为草质茎。
六年级下册科学第二单元知识要点
六年级下册科学第二单元知识要点
一．填空。
1.从外部形态看，人体由、、、组成。
2.绝大多数生命体都是由构成的。
3.人体内的细胞不断地吸取和，排出等废
物，为人体的生命活动源源不断地提供和。
4.我们进行呼吸的过程是通过和两个动作完成的。
5.通过呼吸，我们可以将输送到体内，并将体内产生的排
出体外。
6.人体时时刻刻要通过与外界进行气体交换，几乎每个人都患过。
7.感冒是一种常见的。
往往是由于或侵染人
的呼吸道引起的，并通过感冒病人、、时散出的含有细菌或病毒的飞沫传染。
六年级科学下册一、二单元知识点复习资料
第一单元微小世界1、放大镜是〔凸透镜〕,凸透镜具有〔放大物体图像〕的功能,用放大镜观察物体能看到〔更多的细节〕.放大镜的放大倍数和〔镜片的直径大小〕没有关系,与镜面的〔凸度〕有关,凸度越大,放大倍数越大.〔球形透明体〕放大倍数是最大的.2、放大镜的构造：镜片、镜架〔包括镜框和镜柄〕.3、〔放大镜〕能把物体的图像〔放大〕,显现人的肉眼看不清的〔细微之处〕,使我们获得更多的〔信息〕.并被广泛应用在人们生活生产的许多方面.4、放大镜镜片的特点是〔透明〕和〔中间较厚、边缘薄〕.只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构〔比如加满水后的烧杯、烧瓶〕等,就具有同样的〔放大〕功能.5、透过放大镜看到的〔面积或区域〕叫做透镜的〔视野〕.5、放大镜正确使用方法有两种.方法一：观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体和人眼之间来回移动,直至图像大而清楚.方法二：把放大镜移至眼前,移动物体,直至图像大而清楚.6、早在〔一千多年前〕人就发明了放大镜.人类最早使用的凸透镜就是用〔透明水晶〕琢磨而成.在13世纪,英国一位主教格罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用,他的学生〔培根〕根据他的建议,设计并制造出了能增进视力的〔眼镜〕.7、人的实力最高可以看清楚1/5毫米大小的微小物体.8、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上,不但不滑落,而且还能在上面爬行,这和它〔脚的构造〕有关.9、使用工具能够观察到许多用〔肉眼〕观察不到的〔细节〕.如通过〔放大镜〕能观察到苍蝇的〔复眼〕是由许多小眼睛组成的、蟋蟀的"耳朵"在〔足的内侧〕、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是〔扁平的细毛〕.10、昆虫的"嗅觉"很灵敏,据说是因为它们的〔触角〕,触角就是它们的〔"鼻子"〕.触角具有嗅觉、听觉和触觉的功能.在放大镜下观察可以发现不同昆虫的触角的形状〔不同〕.11、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的〔汁液〕,蚜虫的大小如〔针眼〕,蚜虫的天敌是〔草蛉〕,草蛉吸食蚜虫的体液.12、17世纪人们发现把两个〔凸透镜〕组合起来可以使物体的〔图像放得更大〕.这是因为一个凸透镜把另一个凸透镜成的像进一步放大了.13、〔显微镜〕的发明是人类认识世界的一大飞跃,把人类带入了一个〔微观世界〕.14、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是〔有规则几何外形〕的〔固体〕,人们把这样的固体物质叫做〔晶体〕.15、许多岩石是由〔矿物晶体〕集合而成.如花岗岩由〔长石〕〔云母〕〔石英〕等矿物的晶体组成.16、自然界中的大部分固体物质都是〔晶体〕或由〔晶体〕组成.晶体形状〔多种多样〕,但都很有规则.有的晶体较大,肉眼可见,有的较小,要在放大镜或显微镜下才能看见.17、荷兰生物学家〔列文虎克〕制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的〔显微镜〕,发现了〔微生物〕.为了看到更小的物体,人们又研制出〔电子显微镜〕和〔扫描隧道显微镜〕.电子显微镜可把物体放大到〔200万倍〕.扫描隧道显微镜可把物体放大到〔3亿倍〕.18、1663年英国科学家〔罗伯特•胡克〕是第一个用自制的复合显微镜发现和提出〔细胞〕这个名称的.19、我国科学家〔袁隆平〕研发了杂交水稻,被称为杂交水稻之父.20、显微镜主要由〔目镜〕〔调节旋钮〕〔物镜〕〔载物台〕〔反光镜〕等组成.21、显微镜的使用步骤是〔安放、对光、上片、调焦、观察〕.观察物质的细微结构时,必须将其制成〔玻片标本〕,这样才能在显微镜下观察清楚.22、实验证明洋葱表皮是由〔细胞〕构成的,大量的研究事实说明生命体都是由〔细胞〕组成的.23叶表皮的〔气孔〕和〔叶绿体〕是植物进行呼吸、光合作用的重要部分.24、〔细胞〕是生物最基本的〔结构单位〕,也是生物最基本的〔功能单位〕,〔细胞学说〕的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一.25、细胞的形态是〔多种多样〕的,它们具有〔不同〕的功能.26、生命体细胞具有<消化><呼吸><排泄>〔生长〕〔发育〕〔繁殖〕〔遗传〕〔运动〕等功能.27、我们还可以利用〔干草〕培养微小生物.28、〔巴斯德〕第一个指出微生物与人类健康的关系.29、我们知道的微生物有〔草履虫〕〔变形虫〕〔眼虫〕〔喇叭虫〕〔鼓藻〕〔船形硅藻〕等.微生物通常都有特殊的〔构造和功能〕,以适应周围的环境.30、生命体都是由〔细胞〕组成的,除单细胞微生物〔由一个细胞组成〕,其他生命体都是有多个细胞组成的.31、通过观察我们知道电视机的屏幕其实是由〔红〕〔绿〕〔蓝〕三种颜色组成.32、观察工具发展的流程图：肉眼→放大镜→光学显微镜→电子显微镜→扫描隧道显微镜.33、人类探索〔微小世界〕取得了哪些成果？随着显微镜的发明和不断改进,科学家发现了许多危害人类的细菌和病毒,并研制了许多药物保护人类的健康；利用细菌能在短期内大量繁殖的优势,生产了大量胰岛素,治疗糖尿病；利用放大镜和显微镜选种、育种和农作物杂交,研制出许多新品种,提高了农作物的产量和质量；通过生物技术,克隆出牛、羊等动物等.34、制作玻片标本时用到的仪器的名称与用途：第二单元物质的变化1、世界是由<物质>构成的,所有的物质都在不停地运动.我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是〔物质〕.2、我们要使铁丝发生变化,可以采用〔折〕、〔拉〕〔锤打〕等方法.3、物质的变化各不相同,有快有慢,有些变化只改变了物质的状态、形状、大小等,没有产生新的不同于原来的物质,我们把这类变化称为〔物理变化〕,有些变化产生了〔新的物质〕,我们把有新物质生成的变化称为〔化学变化〕.4、金属汤匙取一小勺白糖放在蜡烛火焰上慢慢加热,白糖会〔熔化〕、〔炭化〕,第一步是物理变化,第二步是化学变化.5、我们可以用〔筛网〕分离沙和豆子的混合物.沙和豆子的混合是物理变化.6、有些物质混合后不会生成新的物质,如〔白糖〕和〔水〕混合；有些物质混合后会生成新的物质,如〔小苏打〕和〔白醋〕混合.7、米饭在我们咀嚼的过程中,变得有〔甜味〕了,这是因为米饭中有一种叫〔淀粉〕的东西,在被我们咀嚼过程中发生了变化：淀粉→麦芽糖.8、米饭、淀粉遇到碘酒颜色会变成〔蓝紫色〕,产生了一种蓝紫色的新物质,这种物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质.9、小苏打和醋混合产生大量的气泡,生成新的气体,这种气体能使燃烧的细木条熄灭,说明这种气体〔不支持燃烧〕.10、我们周围世界物质的变化一般分成两类,即〔物理变化〕和〔化学变化〕.化学变化伴随的现象很多,最重要的特征是〔产生新的物质〕.11、物质发生化学变化过程,往往伴随产生种种现象,如〔发光发热〕、〔产生气体〕、〔改变颜色〕、〔产生沉淀物〕等.12、物质变化与我们的生活息息相关,如利用〔物质的热胀冷缩〕的原理制成了温度计,这种变化属于〔物理变化〕；又如空气中〔二氧化碳〕含量不断增加,产生温室效应,导致全球气候变暖、冰川融化、海平面上升等环境问题日趋严重.13、通过观察比较铁片和铁锈,我发现铁锈是〔红棕色〕、〔有空隙〕、〔没有光泽〕、〔不导电〕、〔不能被磁铁吸引〕、〔粗糙〕等.14、铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质.铁生锈的原因是空气和水共同作用的结果：氧在有水的环境中与铁发生化学反应,生成氧化铁,就是铁锈.铁生锈的快慢与〔水的多少〕关系很大.15、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中,过一会儿取出铁钉,可以发现浸入溶液的铁钉表面有〔红色物质附着〕,同时蓝色的硫酸铜液体颜色会〔变浅〕,这种变化属于〔化学变化〕.16、小苏打和白醋混合后产生的气体〔二氧化碳〕具有的特征是〔不支持燃烧〕、〔比空气重〕、〔无色无味〕.17、含有淀粉的食物：玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜.不含淀粉的食物：花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱18、在生产实践中,人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度？答：〔1〕制成合金：如铝合金、不锈钢等；〔2〕铁制品表面涂防护层,如涂油、喷漆、电镀、搪瓷等〔3〕保持铁制品表面的洁净和干燥.19、物理变化和化学变化的特点与两者之间的联系？答：物理变化只改变了物质的形态、形状、大小等,没有产生新的物质；化学变化产生了新的物质.两者之间的联系是化学变化的过程中伴随着物理变化.20、中国古代的四大发明是什么？答：指南针,造纸术,活字印刷书、火药.。
原题目：人教版科学六年级下册第二单元知识点归纳总结复习
原题目：人教版科学六年级下册第二单元
知识点归纳总结复习
知识点1：天气的变化和测量
- 天气的变化：天气可以随时间变化，包括晴、阴、雨、雪等。
- 测量天气：可以用温度计测量温度，用风向标和风速计测量
风向和风速，用雨量计测量降雨量。
知识点2：水的三态和状态变化
- 水的三态：水可以存在为固态、液态和气态。
- 状态变化：水可以在固态、液态和气态之间相互转化，通过
加热和降温。
知识点3：观察和描述物体
- 观察物体：要观察物体的特征和属性，包括颜色、形状、大小、重量等。
- 描述物体：要准确地描述物体的特征和属性，使用恰当的形
容词和词语。
知识点4：日常生活中的物体
- 物体的用途：日常生活中有很多不同的物体，它们有各种不
同的用途，如生活用品、食品、交通工具等。
- 物体的材质：物体可以由不同的材质制成，如金属、木材、
塑料等。
知识点5：研究科学的方法
- 观察：观察物体的特征和属性，收集信息。
- 实验：进行简单的实验，验证自己的想法和观点。
- 总结：总结观察和实验的结果，得出结论。
以上是人教版科学六年级下册第二单元的知识点归纳总结复习，希望对你有帮助。
六年级科学下册第二单元每课重点知识
第二单元生物和栖息地5 多样的栖息地知识清单必背1.一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为栖息地。
栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。
2.生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。
多样化的栖息地孕育出多样化的生物。
3.大熊猫不仅是中国的国宝，也是世界自然基金会的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。
4.四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地。
5.大熊猫生活及饮食习惯：不惧寒湿，从不冬眠，嗜爱饮水，几乎全靠吃竹子为生，每天的进食时间超过12小时。
活动手册参考一、下面是关于四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述，二、分类整理资料中的相关信息，完成下表。
三、归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。
海拔高、气候寒冷、植被茂密且种类繁多、竹类资源丰富、水资源丰富、环境相对封闭等，与大熊猫的生活习性相适应。
6 有趣的食物链知识清单必背1.生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。
2.多条食物链相互交叉形成了食物网。
3.在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。
4.大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。
5.分解者又称“还原者”，能把动植物残体中复杂的大分子有机物、蛋白质、核酸等分解成简单的无机盐、二氧化碳等，返还到无机环境，分解者在生态系统中的地位是极其重要的，分解者将动植物遗体、排泄物等物质分解成生物能够利用的小分子。
6.如果自然界中没有分解者，如细菌和真菌，动植物的遗体、排泄物等物质将会堆积成灾，生态系统中的物质循环将会终止，整个生态系统会崩溃，所有的生物都将灭亡。
小学科学六年级下册第二单元知识梳理
第二单元物质的变化一、我们身边的物质1、世界是由物质构成的。
我们身边的书、橡皮、电灯、大树、动物、植物包括我们自己都是由物质构成的。
2、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。
3、“易拉罐压扁”和“水结冰了”只改变了物体形状，物质本身没有改变，属于物理变化。
4、“火柴燃烧”和“铁钉生锈”的变化产生了新的物质，属于化学变化。
二、物质发生了什么变化1、“混合沙和豆子”实验（物理变化）：沙的特点：很细滑，颗粒小，土色，每个沙子大小不一豆子的特点：颗粒大，摇起来发出很大的声音，黄色，球状，表面光滑。
把沙和豆子混合在一起，再用筛网分离沙和豆子，与原来的沙和豆子比较，我们观察不到它们的明显变化。
观察到“没有明显变化”跟观察到“明显变化”的现象同等重要。
2、“加热白糖”实验（化学变化）：白糖加热前：白色颗粒状。
白糖加热过程中：熔化，颜色由透明变黄变红最终变成了黑色粘稠状，产生气泡。
蜡烛在燃烧中的化学变化：燃烧时缩短，产生火，发光发热，能冒出黑烟。
3、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。
三、米饭、淀粉和碘酒的变化1、品尝一口米饭，米饭是无味的，再咀嚼一会儿，出现了甜味，米饭出现了甜味，说明米饭在口腔中和唾液发生了化学变化，产生了新的物质——麦芽糖。
2、米饭中有一种叫淀粉的东西，在我们咀嚼过程中发生了变化，变得有甜味了。
所以，原本并不甜的米饭，渐渐的出现了甜味。
3、米饭里面的主要成分是淀粉。
米饭淀粉遇到碘酒，颜色变成蓝色，这种蓝色物质是一种不同于米饭和淀粉的新物质。
4、书中31页：含淀粉的食物：土豆，白薯，玉米。
不含淀粉的食物：菜花，心里美，白萝卜，胡萝卜，菠菜，西红柿，橘子，白糖，洋葱，苹果。
四、小苏打和白醋的变化1、混合前：小苏打特点：白色，粉面状。
小学科学六下第二单元知识点（本站推荐）
小学科学六下第二单元知识点（本站推荐）第一篇：小学科学六下第二单元知识点（本站推荐）六年级科学第二单元知识点1、我们能观察到的实际存在的东西都是物质，整个世界都是由物质构成的。
2、物质总是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。
3、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有甜味了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化。
4、物质变化一般分为化学变化和物理变化两大类。
化学变化：既改变形态和大小又产生新的物质。
物理变化：只改变形态和大小，不产生新的物质。
5、淀粉遇到碘酒颜色会变成蓝色，产生了一种新物质。
再滴上柠檬汁，蓝色消失。
因为酸性物质和碱性物质中和。
柠檬汁的好处：消脂肪、助消化、美白肌肤、滋润肺腑。
6、含有淀粉的食物：玉米、米饭、马铃薯、芋头、麦、南瓜等。
不含淀粉的食物：鸡蛋、白菜、梨、苹果、青菜。
7、小苏打和白醋混合的现象：有气泡产生，小苏打少了，白醋的酸味淡了。
产生的气泡是二氧化氮气体，二氧化氮气体会使火柴熄灭。
8、铁生锈与空气和水有关9、物质发生化学变化过程往往伴随产生种种现象，如改变颜色、发光发热、产生沉淀物、产生气体10、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现浸入溶液的铁钉表面有（红色物质附着），同时浅蓝色的硫酸铜液体颜色会逐渐变浅，这种变化属于化学变化。
11、物质的变化与我们的生活息息相关，如利用物质热胀冷缩的原理制成了温度计，这种变化属于物理变化；由于煤、石油等化石燃料消耗量的急剧增大，空气中二氧化碳含量不断增加，导致全球气候变暖、土地沙漠化等环境问题日趋严重。
第二篇：科学六下三单元复习知识点1、月球是地球的卫星，围绕地球逆时针方向运转。
2、对月球的探索历程：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察3、日食发生在农历的初一前后，有日全食、日偏食、日环食。
月食发生在农历的十五前后，有月全食、月偏食。
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一、学习目标
1.知道使身体热起来的方法；知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；认识不同形式的能量可以互相转化。
2.知道不同的问题要用不同的探究方法；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能做控制变量的简单探究性实验。
3.想知道，爱提问；乐于用学到的科学知识改善生活；关注与科学有关的社会问题。
二、学习重难点
教学重点：知道使身体热起来的方法，认识摆；知道钻木取火的原理。
教学难点：实验探究影响摆摆动快慢的因素；认识不同能量之间的转化。
三、学习过程
第二单元课与课之间是以“无处不在的能量”为主线串联为一体，《让身体热起来》初步感知能量的存在；《摆的秘密》初步感受能量的互相转化；《钻木取火》进一步对机械能与热能以及其他形式能量之间的相互转化有所认识，本节课我们复习这三课的内容，通过对这三节课的重新梳理，希望每个同学都能做到温故而知新。
第五课：让身体热起来
1.回顾有什么方法可以是我们的身体热起来。
2.了解我们身体所需能量的主要来源。
3.知道人体吸收的能量到哪里去了。
第六课：摆的秘密
1.认识摆，知道摆的定义与组成部分，什么是摆动一次。
2.了解生活中的摆有许多：荡秋千、摆钟、海盗船、大摆锤......
3.实验探究影响摆摆动快慢的因素。
4.了解摆在摆动的过程中的能量关系。
第七课：钻木取火
1.知道钻木取火的原理以及钻木取火过程中的能量转化。
2.了解古代人民的取火方式。
3.知道生活中机械能转化为热能的现象
一、填空
1.运动能使我们的身体热起来，这是我们身体从运动中获得（）的结果。
2.我们需要的能量主要来源于（），人体吸收的能量主要用于（）、（）、（）、（）等。
3.摆动一次指的是（）。
4.钻木取火的原理为（）。
钻木取火的过程是一个由（）向（）转化的过程。
5.古人利用（）、（）、（）等方法获取火种。
6.( )是人类最早利用的自然力，（）宣告了人类茹毛饮血历史的结束，是人类在（）的征途上迈进的一大步。
7.让身体热起来的方法：（）、（）、（）、（）等。
8.钟摆由（）和（）组成。
二、判断
1.人在睡眠时不消耗能量。
（）
2.运动能产生能量，但不会消耗能量（）
3.空调机在输出热能的同时也消耗了电能（）
4.摆线越长，摆速越快；摆线越短，摆速越慢。
（）
5.荡秋千时，体重大的荡得慢，体重小的荡得快。
（）
6.钻木取火的过程是一个能量转化的过程。
（）
7.人坐着就不会消耗能量。
（）
8.摆长是指从支架固点到摆锤中心的距离。
（）
9.摆在摆动过程中，既会产生能量，也会消耗能量。
（）
三、简答
1.通过进行对比实验，你发现了摆的哪些秘密？
2.钻木取火的道理是什么？
3.生活中机械能转化为热能的现象有哪些？。