《醉翁亭记》教学建议
阅读理解《醉翁亭记》的教案
教学目标：1.了解《醉翁亭记》的背景、作者及写作风格。
2.通过阅读理解文章，能够提高学生的阅读能力和理解能力。
3.学会分析文学作品，掌握写作技巧，提高综合素养。
教学重点：1.了解《醉翁亭记》的背景、作者及写作风格。
2.分析文章内容，了解主题和情节。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学难点：1.学生对古代文学作品的理解能力和阅读能力不足。
2.分析文学作品，掌握写作技巧。
教学方法：1.问答式教学法：通过提问让学生参与到课堂中来，让学生积极思考和主动参与，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.组织讨论法：通过组织讨论，让学生互相交流对文学作品的理解和感受，提高学生的综合素养。
3.朗读法：通过朗读文学作品，让学生感受文学作品的语言魅力，提高学生的口语表达能力。
教学过程：一、导入（1）教师介绍《醉翁亭记》的背景、作者及写作风格，让学生了解作品背景。
（2）通过提问和思考，让学生了解《醉翁亭记》的主题和情节。
二、阅读理解（1）教师提供文学作品，让学生阅读，了解文学作品的主题和情节。
（2）教师让学生讨论文学作品的写作技巧，如：描写手法、情节设置、语言运用等。
（3）教师让学生分析文学作品的情节和主题，让学生理解文学作品的含义和作者想要表达的思想。
（4）教师让学生进行写作练习，让学生运用所学知识，写出自己的文学作品。
三、总结回顾（1）教师回顾当天所学知识，让学生回顾和总结所学内容。
（2）教师布置作业，让学生在家中继续阅读和分析文学作品，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
四、小结通过本次阅读理解《醉翁亭记》的教学，让学生了解了文学作品的背景、作者及写作风格，提高学生的阅读能力和理解能力，同时也培养了学生的写作能力和综合素养，对学生未来的学习和生活都有着积极的影响。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“在乎”、“与民同乐”等。
（3）掌握文中运用的修辞手法，如夸张、对偶等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。
（3）通过探究学习，培养学生对文言文文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对山水之美的热爱和赞美之情。
（2）体会作者“与民同乐”的政治理想和淡泊名利的情怀。
二、教学重点：1. 掌握《醉翁亭记》的文意和作者的观点。
2. 理解文中的修辞手法和独特的表达方式。
三、教学难点：1. 文言文的实词和虚词的理解。
2. 文中某些长句的理解和翻译。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和学习。
2. 运用案例分析法，分析文中的关键词句和修辞手法。
3. 采用合作讨论法，促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、教学过程：1. 导入新课：以图片或故事形式引入《醉翁亭记》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词和句子的理解问题。
3. 课堂讲解：讲解课文，分析文中的关键词语、句式和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。
4. 合作学习：分组讨论，让学生通过合作解决文中的难点问题。
5. 探究学习：引导学生深入思考文中的观点，探讨作者的政治理想和人生观。
6. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关的作业，巩固课堂所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作学习的表现等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和应用情况，及时纠正错误并给予指导。
3. 单元测试评价：通过单元测试了解学生对《醉翁亭记》的学习效果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考。
《醉翁亭记》教学设计3篇
《醉翁亭记》教学设计1【教学目标】1、理解文章意思，感受语言的优美。
2、掌握“而”、“也”的用法。
3、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的积极政治思想。
【教学重点难点】1、“而”、“也”的用法。
2、理解文章主旨。
【教学方法】启发式教学、诵读式教学。
【教具】录音机，投影机。
【教学内容】一、导入新课1、由成语“醉翁之意不在酒”引入课文。
2、简介欧阳修的生平。
参考课文注释①并补充有关内容：欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。
这篇文章是他任滁州太守时写的。
他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。
他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。
他自号“醉翁”，文中多次提到“醉”，其实“醉”是表象，“乐”是实质。
他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。
3、听录音朗读，学生轻声跟读。
4、教师介绍“而”、“也”的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。
5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。
提示：本文共用２１个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：⑴陈述（用于描述景物）。
⑵肯定（用于介绍人名）。
⑶感叹（用于直抒胸臆）。
本文还用了２５个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。
朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。
6、思考下列问题（投影），理解文章主旨：本文以“醉”、“乐”二字提挈全文，“醉”是表象，“乐”是本质。
“醉”、“乐”二字借“醉翁亭”说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空：⑴开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：１层介绍醉翁亭的_______；２层介绍醉翁亭的__________。
其中跟文章脉络关系最为密切的是“___________________________”这句话。
⑵中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：１层写___________，先用“___________”一词领起，后用______________________总收一笔。
醉翁亭记教案(15篇)
醉翁亭记教案(15篇)醉翁亭记教案(15篇)醉翁亭记教案1 目的：知识目的：理解作者“与民同乐”的政治思想和重要虚词的用法。
才能目的：１指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。
２品读课文，鉴赏本文的意境美、语言美、构造美，逐步进步鉴赏才能。
德育目的：理解文中所表现作者的旷达情怀和美妙理想，增强社会责任感，树立胸怀天下的理想。
教学重点：在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。
教学难点：１“醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情。
２“太守之乐”乐什么？教学方法：朗读法；讨论点拨法；品评鉴赏法。
学习方法：品读法；合作探究法教学过程：第二课时一导语设计同学们，漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。
二认读，感受美让学生用自己喜欢的方式认读课文〔注意文中连用的２１个“也”字和２５个“而”字。
〕１请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受？这是一篇〔〕的文章。
２有不理解的地方么？假如有，请同学们把自己最想问地问题提出来？３文中哪一个字贯穿全文，并提醒全文的主旨？山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—人之乐—太守乐—与民同乐。
三品读，发现美《醉翁亭记》是一篇写景抒情的美文佳作。
那么终究它有那些美点。
让我们运用在前面课堂上学习到的方法，以学习小组为单位，再次品读，发挥合作探究的才能，表达出自己对文章的领悟，用“《醉翁亭记》之美，美在——”的句式开头说一段话。
学生分小组研读、讨论、答复。
最后小结。
美在语言。
１语言凝练、含蓄。
２骈散结合，相映成趣。
３注意运用虚词，全文用了“也”、“而”把诗一样的句子断开，让它带上散文的韵味，回环反复，一唱三叹。
美在意境。
它给我们描绘了一幅美丽的山水画《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字，醉中之乐，它像一根彩线连缀各幅画面。
山水相映之美；朝暮变化之美；四季变幻之美；动静比照之美。
初中语文必备：针对《醉翁亭记》的精准教学方案
近年来，针对初中语文教育的改革不断深入。
学科教育需要有新的理念、新的方式，并且需要运用新的技术来帮助教学。
《醉翁亭记》作为经典文学作品之一，深受广大教师和同学的喜爱。
在初中语文必备的课程之一，如何针对《醉翁亭记》制定出精准教学方案成了全体学生和老师共同面临的重要问题。
针对《醉翁亭记》的精准教学方案需要从以下几个方面进行考虑：一、文本引导阅读《醉翁亭记》难度较高，初中生在阅读时需要有一定的指导。
然而，在初中阶段，过多的课文讲解会极易引发学生的失去兴趣，难以引导学生主动阅读。
因此，可以通过“感悟—填空—解释”等渐进式教学方法，将《醉翁亭记》中的人物情感、故事情节等知识点有机结合起来，引导学生逐步理解并形成对故事的初级认识，开启阅读之为之后逐步加深了对故事的理解。
二、知识点拓展《醉翁亭记》的知识点很丰富，可以通过多样化的问题拓展知识点。
比如：1、提问：为什么花间一壶酒会成为千古佳话？2、提问：醉翁亭在哪里？为什么令作者心驰神往？3、提问：在醉翁亭中，醉翁向自己的小瓶里倒酒，里面装的是什么酒？4、解释：逸仙书院是什么？醉翁说个人印象？5、缺词填空：鹿《醉翁亭记》的创作匠心精湛，从故事情节、文化底蕴、书法艺术等方面均有所___（开发/涉及/显现）。
三、形式多样除了传统的课堂讲解方式外，还可以让学生进行分组演讲、独立撰写心得体会、对话演示等形式，不仅推动了学习氛围，同时也提高了学习效果。
在这过程中，教师应该负责引导学生，提供指导，同时激发学生的学习积极性和创新性。
此时，学生可以在演练中，就文学作品“形式”之家发表自己的见解，从而强化对文学知识的掌握。
四、鼓励创新作为教师，应鼓励学生创新。
对于《醉翁亭记》的教育教学，可以让学生创意书写同类的小说、影视剧、舞剧等，从不同角度拓展学生的文学素养。
通过讲解文学技巧、创意表达等方法，帮助学生避免简单模仿，从而自我创作、成长。
《醉翁亭记》是一部不可或缺的文学经典，它具有深远的文化传承和知识内涵。
醉翁亭记教案(7篇
醉翁亭记教案（7篇教学目的及要求：1、题解，了解本文及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
3、熟读课文，留意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
2、熟读课文，留意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文及写作背景：1、：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而暗香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交叉：酒杯；酒筹三、朗读课文，留意句中停顿。
其次课时阅读理解课教学目的及要求：在把握重点字词含义的根底上，理解文章内容。
教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，留意句中停顿。
《醉翁亭记》的教学建议
《醉翁亭记》的教学建议
１、参考“说明”，结合课后练习第一、二题，指导学生熟读课文，整体感知，体会语句的形式特点及其与表意的关系，教师可以用板书的形式概括课文内容。
下面的板书形式可供参考：第一段，引入：
亭的周边环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然
亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意
第二段，写景：
朝暮之景→四时之景→总归为“乐亦无穷”
第三段，写游写宴：
滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉
第四段，写归：
太守归，宾客从→游人去，禽鸟乐
三种乐：禽鸟→游人→太守
结尾：道出姓名，揭开谜底。
２、结合完成课后练习第二题，参照“课文研讨”，指导学生说说“醉翁之意”以及作者“乐”的内容和实质，进而引导学生理解课文内容，把握本文的艺术特点。
可以让学生主动发言，自己总结，然后教师参考“课文研讨”和“有关资料”作必要的订正。
既要鼓励学生有新意的见解，又要提升他们的认识水平和概括能力。
３、本文与《》作于同一年，都是在相同的社会政治背景和心境下写成的。
但这两篇文章在创作动机、所写内容和艺术风格上差异较大，可指导学生做一些比较研讨。
教师可参考“课文研讨”部分适当点拨，研讨的结果可以在班上交流，也可以以书面的形式呈现，但不强求成文，只要列出观点即可。
《醉翁亭记》教学设计（通用6篇）
《醉翁亭记》教学设计（通用6篇）《醉翁亭记》教学设计（通用6篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的《醉翁亭记》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《醉翁亭记》教学设计1一、教学目标1、掌握文中的实词，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虚词的用法。
2、理解本文写景抒情的特点。
3、认识文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想。
二、难点、重点分析1、第１段主要写醉翁亭的什么？分析：第１段主要描写醉翁亭的位置环境，说明醉翁亭的命名缘由。
醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上；亭是山僧智仙修建的，亭名是自号“醉翁”、情怡山水的太守定的。
2、这段采用什么方式写出醉翁亭的位置环境？分析：这段由远而近，从面到点写出醉翁亭的位置环境。
先写滁州四面环山，再写西南诸峰中的琅琊山，接着写琅琊山中的酿泉，最后写建在酿泉边上的醉翁亭。
3、第２段包含几层意思？分析：这段包含两层意思：①“若夫日出……四时也。
”写山间朝暮、一年四季各有不同的景色。
②“朝而往……无穷也。
”写太守来此，无论春夏秋冬，都能欣赏“山水之乐”，其乐趣无穷无尽。
4、本段描写山！司朝暮、四时之景，采用什么方式？分析：本段描写山；司朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。
分写，从早到晚，“日出而林靠开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。
描写四时之景，也采用这种方式。
分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。
5、第３段包含几层意思？分析：本段包含两层意思：①“至于……滁人游也”描写滁州百姓来此游山赏景一路上的欢快情景。
②“临溪而渔……太守醉也。
”描写太守与众宾客在此食野味，品冽酒，戏射下棋的“宴酣之乐”。
6、这段为什么写滁人之游？这个内容与上段有何联系？分析：上段写太守观赏四时不同之景“而乐亦无穷”，写了太守之乐的一因。
教案备课：八年级语文《醉翁亭记》教学方法和技巧
教案备课：八年级语文《醉翁亭记》教学方法和技巧教学方法和技巧作为中国传统文化中的经典之作，《醉翁亭记》在中学语文教学中占有重要地位。
对于八年级的学生来讲，这篇文章难度较大，需要教师在教学中运用多种方法和技巧，让学生深入理解这篇文章。
本文将从教学目标、教学方法和技巧三个方面进行探讨。
教学目标通过对《醉翁亭记》的学习，让学生了解清代文化背景和韵律词章，并大致了解黄庭坚的生平事迹。
同时，让学生掌握阅读策略和翻译方法，培养学生的阅读兴趣和表达能力，提高学生的语文素养。
教学方法1.讲解课文教师应该先根据学生的实际情况，进行一定难度的讲解。
教师要精细分解课文内容，从字词、句子和段落层面逐步讲解，让学生逐渐了解课文的内容。
在讲解的时候，教师还应该把握好时机，适时停顿、发问，调动学生的积极性和思考能力，帮助学生深入了解课文。
2.分组合作在阅读完整篇课文后，教师可以进行分组合作，让学生互相讨论课文中的问题和主旨，汇报各自的想法和看法。
这种方法不仅可以加深学生对课文的理解，还可以培养学生的团队合作精神和独立思考能力，有利于学生的自我发展。
3.整合多种资源在教学中，教师还可以整合多种资源来辅助学生的学习。
比如，可以在课堂上播放相关视频，让学生在视觉上了解清代文化背景；还可以分发教师精心设计的问答和翻译练习，让学生在实践中掌握阅读技巧和翻译方法。
这些方法可以比较全面地帮助学生掌握课文知识，提高学生的语文素养。
教学技巧1.激发学生的兴趣让学生产生对《醉翁亭记》的阅读兴趣，是教学中非常重要的一项技巧。
教师可以从多个方面下手，如让学生了解作者的背景和著作成因，让学生感受文学之美和历史之感，使学生渐入《醉翁亭记》这篇文章的世界。
2.注重阅读策略阅读策略是阅读过程中的一个非常重要的环节，教师需要在教学中为学生提供必要的阅读策略。
比如，可以教授学生如何从字面意思来翻译词语、句子或段落，以及如何运用上下文语境进行理解和推测，帮助学生拓展阅读层次和思想深度。
醉翁亭记优秀教案5篇
醉翁亭记优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）
《醉翁亭记》优秀教案《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选18篇），希望对大家有所帮助。
《醉翁亭记》优秀教案篇1一教学目标1．理解本文难词难句，掌握部分实词的古今异义，体会部分虚词的一词多义。
2．理清本文的段落层次，体会语句的形式特点及其与表意的关系。
3．理解本文写景叙事和抒情相结合的写法。
4．理解作者“与民同乐”的思想感情。
二教学时数：2课时三导入1．指名度阅读提示，了解本文的写作背景。
2．画书下注解①了解欧阳修。
四教学步骤第1课时（一）第一段释义讲解1．学生逐句翻译，从“环滁皆山也——醉翁亭也”，教师点拨。
2．提问：这一部分写的是什么？明确：写醉翁亭的周围环境，引入醉翁亭。
3．周围环境是怎样的？映入我们眼帘的第一个镜头的角度是什么？明确：鸟瞰镜头，从上空看到的滁州城全景——四面环山。
环滁皆山4．接着镜头还是全景吗？（否，移向局部）写什么？明确：西南诸峰尤其指出琅玡山5．接下来又写什么？最后写什么？还是鸟瞰吗？为什么？明确：酿泉醉翁亭作者与亭周环境的相对位置是身在山中。
“泻” “临于泉上”角度应该是仰望。
6．这些景观中谁是主景？明确：醉翁亭7．作者怎样引出主角醉翁亭的？？明确：“环滁皆山也”先写大环境，凝炼概括地写出滁州的地理特征；接着以视觉角度：俯——仰和空间角度：远——近外——内的变换层层推进通过周围环境我们得知醉翁亭建在滁州西南树木茂盛，深幽秀丽的琅琊山间酿泉边上8．学生逐句翻译后半部分，教师点拨。
9．提问：这一部分交待了什么？明确：亭的来历10．如何交待的？先？后？明确：作亭者名之者醉翁雅号的由来（命名之意）11．“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
” “山水之乐，得之心而寓之酒也。
”如何理解？此句的作用是什么？明确：醉翁的情趣不在酒上，因为饮酒只是内心快乐的一种外在表现，不是因为饮酒而快乐，而是因为内心领会到山水的乐趣要通过饮酒的活动表现出来。
欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）
欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
欧阳修《醉翁亭记》优秀教学设计篇1教学目标：1、把握文章结构，学习本文写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写作用。
2、理解作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
3、学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。
教材分析：这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。
贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次，这样的学习也帮助学生理解了“醉”与“乐”之间的关系这个难点。
本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。
要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。
对于作者情感的理解，可以说是学习的难点所在，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。
本文还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。
因此诵读、背诵是教学的重点之一，在诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。
教学设想：《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
本课设计在教学过程中循序渐进，先读懂课文，解决文言知识的问题，再理解鉴赏文章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字为切入点，理解“乐”的情怀。
《醉翁亭记》教案4篇
《醉翁亭记》教案《醉翁亭记》教案4篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《醉翁亭记》教案4篇，欢迎大家分享。
《醉翁亭记》教案篇1教学目标：1.理解作者“与民同乐”的思想。
2.理解本文景物描写的方式和作用。
3.积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点教学重点：1理解文章内容和主题。
2积累文言词汇。
教学难点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学准备：1.准备课文的朗读录音带。
2.将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
3.学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
设计思路课时安排：两课时第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
二、读课文1.听读。
(播放课文朗读录音。
)要求：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
2.正音。
(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。
)滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( )偻( ) 朝( )而往3.学生试读课文。
朗读课文。
朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。
“也”大致表达了以下几种语气：(1)陈述(用于描述景物)。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
(2)肯定(用于介绍人名)。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。
(3)感叹(用于直抒胸臆)。
如：在乎山水之间也。
得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。
（2）理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法。
（3）了解作者欧阳修的生平和创作背景，理解作品的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
（2）通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水和人际关系的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 生字词和重点句子的解释与翻译。
2. 文章的结构和修辞手法的分析。
3. 作者的生平和创作背景的介绍。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的掌握。
2. 对文中隐喻、象征等修辞手法的理解和鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，展示文中的重点内容和图片。
2. 准备相关的参考资料和阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文《醉翁亭记》，提问学生对“醉翁”和“亭记”的理解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和文言文的断句。
（2）学生结合注释和词典，自主解释生字词和重点句子。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析文章的结构和修辞手法。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点内容和难点问题。
（2）教师通过例句和练习题，帮助学生理解和运用文言文的基本语法和修辞手法。
5. 朗读与背诵（1）学生集体朗读课文，注意语气和节奏的掌握。
（2）教师引导学生进行背诵练习，提高学生的记忆力。
6. 拓展阅读（1）教师推荐相关的阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。
（2）学生分享阅读心得和感悟，进行交流和讨论。
醉翁亭记教学设计10篇
醉翁亭记教学设计10篇醉翁亭记教学设计10篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的醉翁亭记教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
醉翁亭记教学设计1【学习目标】知识与技能：了解文中写景顺序，学习“移步换景”的写法。
过程与方法：反复诵读课文，评析语句，感受课文精炼优美、流畅自然的语言。
情感态度与价值观：接受课文美好情感的熏陶，学习作者热爱大自然、与民同乐的情怀。
【教学重点】学习作者精炼优美、流畅自然的语言风格。
【教学难点】理解写景、叙事、抒情相结合的写法。
【课前准备】预习课文，完成第一课时的教学任务。
【课时安排】两课时，本节课为第二课时。
【教学过程】一、导入。
同学们，宋代有这么一个人，他幼年丧父，家境又十分贫寒，他的母亲就以河边的荻杆画地来教他认字读书，就是这么艰辛的求学环境，通过他不懈的努力，在24岁参加科举考试时中了进士，这是一个才华横溢、博学多识的人。
但后来他由于支持当时的政治改革，在改革失败后，屡遭贬斥。
有一次他被贬到了滁州，任滁州知州，对于和他一样被贬的人来说，难免会心情抑郁，愤懑不平，那怎么办呢？他们往往会寄情山水，借山水美景来抒发自己的这种伤心抑郁之情，这个人呢，也是如此。
在他被贬滁州期间，他写下了一篇游记，这篇游记佳作一出，盛传不衰。
滁州人唯恐失之，就请人把全文刻在石碑上，后来又嫌字小字浅了，怕日久磨灭，又请大文学家苏轼用真、草、行三种字体书写重刻，往来文人墨客乃至商贾都争相摹拓，可见此文感人的艺术魅力。
那么这是怎样的一篇游记呢？它的作者又是谁呢？大家知道吗？今天我们继续来学习宋代文学家欧阳修的《醉翁亭记》。
板书课题。
好，前面大家已经通过探究研讨，了解了此文的主要内容，今天，我们就一起来欣赏他笔下这篇游记中所描绘的美丽风光，感受作者精炼优美、流畅自然的语言，去体会他游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。
《醉翁亭记》教学设计
《醉翁亭记》教学设计（通用10篇）《醉翁亭记》教学设计篇1【教学目标】1、在理解文意的根底上背诵全文;2、学习本文由叙事、写景、抒情谈论有机结合的写法;3、理解、评价“与同同乐”的政治主见和道德观念;【教学重点】1、在理解文意的根底上背诵全文;2、体会宽广的胸襟和宏大的政治理想;【教学难点】理解、评价“与民同乐”的政治主见和道德观念。
【课时安排】二课时。
第一课时一、介绍1、欧阳修，北宋文学家，唐宋八大家之一。
2、欧阳修在同一次考试中发觉并挖掘出“三苏”的故事;3、欧阳修“六一居士”的来历;4、欧阳修被贬滁州的背景。
二、文章诵读1、教师范读，提示学生留意字音，并体会“也”在文章表达语气上的作用;2、学生自由诵读;3、抽查局部学生朗读文章。
三、文意理解1、学生结合课下解释理解文章大意。
2、学生质疑，教师点拔。
3、重点词语积存：成语：醉翁之意不在酒水落石出…然：……的样子(蔚然、翼然、颓然)活用词：山(沿着山路)、酿泉(用酿泉的水)重点词：意、临、开、丝竹、筹、伛偻提携、芳、秀推断句式：……者……也四、自由诵读五、作业按要求背诵语句：写山间早晨风光的句子：______________________________写山间黄昏风光的句子：______________________________写山间夏季风光的句子：______________________________ 写山间春季风光的句子：______________________________ 写山间秋冬风光的句子：______________________________ 写滁人出游的句子：______________________________写太守宴请来宾的句子：______________________________ 写众来宾欢饮的句子：______________________________写太守醉酒的句子：______________________________其次课时一、按要求诵读二、总结各层意思1、醉翁亭的环境、地理位置及名称来历。
《醉翁亭记》教案优秀4篇
《醉翁亭记》教案优秀4篇情景导入，渲染气氛篇一杜甫说：“文章憎命达”，这话充分地说明了文章与生活处境之间的尴尬关系，这似乎是一个永恒的悖论。
一般情况下，文章写得好的人，他的生活景况都不太顺畅。
因而又有人说：愤怒出诗人，孤独出诗人等等，不一而足。
我们今天要学的《醉翁亭记》就是欧阳修被贬官滁州时写下的传世名篇。
《醉翁亭记》教案篇二《醉翁亭记》是一篇美文，应注重语言的品味与诵读，积累文言词句。
同时教师应引导学生掌握赏析方法。
本设计以“醉”字为切入点，以“太守醉”、“我们醉”为突破口，带动全文，品析文章的思想内容与写作特色，最后进行归纳、迁移。
并将学生的想象力、分析概括能力和朗读能力的培养贯穿于整个教学过程之中。
教学目标：1．品味文美、情美，背读课文。
2．理解融情入景、“卒章显志”的手法。
教学的重点和难点：重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。
难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。
课时安排：（1）《醉翁亭记》的第二课时。
（2）课型：赏析课。
教学步骤：一、问题的提出同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧板书课题、作者。
（醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？明确：是太守用自己的别号给它命名。
太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。
那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？出示两个问题：1.太守为什么而醉？2.我们为什么而醉？二、引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。
（一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。
学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
板书：（二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？（1）指名朗读描绘的句子，想象画面。
《醉翁亭记》教学设计优秀5篇
《醉翁亭记》教学设计优秀5篇《醉翁亭记》教案篇一“翁去八百年，醉乡犹在。
山行六七里，亭影不孤。
”这副对联，据说是清代人所题，当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡犹在”“亭影不孤”是后人对欧阳修的深深感念。
醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章——《醉翁亭记》而名扬天下。
今日就让我们来学习这篇美文，感受它的魅力！1．积累文言词语，把握一些常用实词的含义和虚词的用法。
2．学习文章把叙事、写景、抒情美妙地结合在一起的写法。
3．理解本文景物描写的方式和作用。
4．理解在文中抒发的政整治想和流露出的多而杂情感。
第一课时一、新课导入同学们，今日我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。
那么人们为何而沉醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来赏识这篇美文吧！（板书文题、）二、自学引导（一）——预习与交流1．引导同学积累字词。
朗读课文，找出文中生字词，并注音。
环滁（chú）林壑（hè）琅琊（lángyá）饮少辄醉（zhé）岩穴暝（míng）伛偻（yǔlǚ）酒洌（liè）山肴（yáo）野蔌（sù）觥筹（gōngchóu）射者中（zhòng）弈者胜（yì）颓然（tuí）阴翳（yì）潺（chán）2．积累文言词汇。
（1）重点实词望之蔚然而深秀者：繁盛。
翼然：像鸟张开翅膀一样。
临于泉上者：居高面下。
林霏开：霏，遍布的云气；开，消散，散开。
野芳发而暗香：芳，花；发，开放。
云归而岩穴暝：归，聚合；暝，昏暗。
泉香而酒洌：清。
杂然而前陈者：陈设，摆开。
觥筹交叉：交互错杂。
阴翳：形容枝叶茂密成荫。
翳，遮盖。
宴酣之乐：尽兴地喝酒。
颓然：倒下的样子。
（2）一词多义归：云归而岩穴暝（聚合）太守归而客人从也（回家）乐：山水之乐（名词，乐趣）人知从太守游而乐（动词，欢快）不知太守之乐其乐也（前为“以……为乐”；后为“欢乐”）秀：望之蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（繁盛）谓：太守自谓（称谓，命名）太守谓谁（是，为）而：饮少辄醉，而年又最高（连词，表示递进关系，而且）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（连词，表示承接关系，可不译）朝而往，暮而归（连词，表示修饰关系，可不译）溪深而鱼肥（连词，表示并列关系，可不译）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（连词，表示转变关系，却）（3）词类活用名之者谁（名词作动词，命名）有亭翼然临于泉上者（名词作状语，像鸟张开翅膀）（4）古今异义醉翁之意不在酒（古义：意趣，情趣。
《醉翁亭记》教案6篇
《醉翁亭记》教案《醉翁亭记》教案6篇作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《醉翁亭记》教案6篇，希望对大家有所帮助。
《醉翁亭记》教案篇1一教师提示自读要点和自读方法。
1.这是一篇优美的抒情散文。
以思想感情——一个“乐”字贯穿全文。
自读这篇课文，要抓住“乐”这条主线，体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络：山水乐——四时乐——宴酣乐——禽鸟乐——太守乐。
抓住了作者感情发展的脉络，也就能顺利理清文章的结构层次。
2.本文采用了叙事与写景抒情相结合的写法。
要弄清文章中哪些是叙事，哪些是写景抒情，三者是怎样紧密结合起来的，从而领会本文情景交融的艺术境界。
要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
3.本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。
本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。
这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。
本文除语言特色外，情致满篇而构成了散文诗。
4.自读这篇文章，首先要根据“自读要点”和课文前的“自读提示”，结合注释仔细疏通文字，把握课文大意，通过讨论，解决疑难。
在这基础上完成课本的“练习”和本.教案设计的“自学作业”。
自学过程中还要善于把新旧知识联系起来，做到“温故知新”。
还可以把本文与《登泰山记》比较，找出其异同。
最后，就文章的重点问题请教师讲析。
在整个自学过程中，要反复朗读，直至背诵全文。
二自读作业。
1.这篇文章的脉络十分清楚。
试根据你的理解在下边的横线处填上适当的话。
（已附答案，下同）（1）开头部分介绍了醉翁亭，包括两个衔接得十分自然的层次：前一层介绍亭的环境；后一层介绍亭名由来。
（2）中间部分描写醉翁亭的景色，也可分两层：第1层写山间朝暮、四季不同景色，先用“若夫”一词领起，后接“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）
《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《醉翁亭记》优秀教案（精选16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《醉翁亭记》优秀教案篇1学习目标：1、文体复习：了解所学过的相关古文文体，背诵课文，能熟练填空2、文言基础：疑难句子及句式的翻译3、能力目标：能与同类文言文进行比较4、情感态度与价值观：学习作者虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀学习重点：能熟练地背诵课文，翻译重点句子，体会作者的旷达情怀学习难点：与同类文章进行比较，把握作者的思想感情学习方法：讲授法、练习法、背诵法、比较法、情景陶冶法教学设计思路及实施过程：一、导入新课早在两千多年前孔子说过：“温故而知新，可以为师矣。
”这句话启示我们学习知识不仅要复习，而且关键是在复习中要有新的体会或发现，今天我们就一同来复习《醉翁亭记》这篇课文，也希望每个同学在这一堂复习课上能够有不同于学习时的新的体会或发现。
前一段时间我们已经复习了《岳阳楼记》《小石潭记》这两篇文言文，同学们也一定积累了一些复习文言文的要领，那么下面哪些同学来说一说对于一篇文言文我们在复习时要抓住哪些要点呢?(点名回答)这个环节的设计是为了引导学生关注本节课的学习目的，而这个目的又是在我的引导下由学生自己去搜索去寻找的，这样使学生在学习这节课时的目的更加明确。
我由孔子的一句话导入本节课的复习，一方面让学生联系了以前的知识，同时也让学生区分了复习课与新授课的目标。
学生回答后教师给予适当补充和评价二、教师总结学生的回答后，多媒体展示这节课的学习目标，找同学朗读，教师再逐条解析1、文学常识、主题。
2、词语解释和词义辨析：通假字、多义词、其他重点实词。
3、重点句的默写、翻译和理解：主旨句、关键句、名句、特殊句式。
4、拓展迁移，比较、联系实际。
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《醉翁亭记》教学建议
１、参考“课文说明”，结合课后练习第一、二题，指导学生熟读课文，整体感知，体会语句的形式特点及其与表意的关系，教师可以用板书的形式概括课文内容。
下面的板书形式可供参考：第一段，引入：
亭的周边环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→有亭翼然
亭名的由来：作亭者→名之者→命名之意
第二段，写景：
朝暮之景→四时之景→总归为“乐亦无穷”
第三段，写游写宴：
滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉
第四段，写归：
太守归，宾客从→游人去，禽鸟乐
三种乐：禽鸟→游人→太守
结尾：道出姓名，揭开谜底。
２、结合完成课后练习第二题，参照“课文研讨”，指导学生说说“醉翁之意”以及作者“乐”的内容和实质，进而引导学生理解课文内容，把握本文的艺术特点。
可以让学生主动发言，自己总结，然后教师参考“课文研讨”和“有关资料”作必要的订正。
既要鼓励学生有新意的见解，又要提升他们的认识水平和概括能力。
３、本文与《岳阳楼记》作于同一年，都是在相同的社会政
治背景和心境下写成的。
但这两篇文章在创作动机、所写内容和艺术风格上差异较大，可指导学生做一些比较研讨。
教师可参考“课文研讨”部分适当点拨，研讨的结果可以在班上交流，也可以以书面的形式呈现，但不强求成文，只要列出观点即可。