一面 教学设计
《一面》教学设计15篇
《一面》教学设计15篇《一面》教学设计15篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《一面》教学设计，希望对大家有所帮助。
《一面》教学设计1[教学目标]1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖……”等13个生字。
能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
3、初步感知面包店老板态度的变化。
4、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
[教学重点]1、识字写字，正确读写词语。
2、初步了解课文内容，感知面包店老板态度的变化。
[教学难点]有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
[课前准备]1、每个小组自制一套字词卡片。
2、制作多媒体课件。
[教学过程]一、激情导入，提示课题1、出示多媒体课件：刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披国旗奔跑、热泪目视国旗升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的五星红旗在激昂的国歌声中冉冉升起的感人场景。
2、教师导入：同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？你最想说些什么？3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
4、导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
今天让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
（板书课题）（如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
所以通过声情并茂的课件再现这感人场景，这一切把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。
）二、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。
《一面》教案设计
《一面》教案设计教案设计：《一面》教学目标：1.熟练掌握和运用关于《一面》的词汇和句型。
2.听、说、读、写训练，提高学生的语言综合运用能力。
3.增加学生对人与人之间的理解和关系的认识。
教学重难点：1.教学重点：词汇和句型的熟练掌握和运用。
2.教学难点：听、说、读、写的能力提高和应用。
教学过程：Step 1: 导入新课1.复习上节课所学的词汇和句型。
2.通过一段有关亲情的视频或图片引导学生感受亲情的重要性，为本节课话题做铺垫。
Step 2: 听力训练1.教师播放一段关于《一面》的听力材料，要求学生听清楚人物的表达和对话内容，并回答问题。
2.学生进行听力材料的理解和信息获取，并回答问题。
3.教师再次播放听力材料，学生跟读、模仿并注意发音和语调。
Step 3: 语言点解析1.教师介绍和讲解本节课所学习的重点词汇和句型，包括情感形容词、短语等。
2.教师给学生提供例句和例子进行练习。
Step 4: 口语训练1.学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，表达自己对亲情的看法和体验。
2.教师指导和纠正学生的发音和语法。
Step 5: 阅读训练1.教师分发阅读材料，要求学生先默读，然后进行集体朗读。
2.学生阅读材料，回答问题，并进行跟读和模仿。
Step 6: 语言运用1.教师出示一张关于亲情的图片，要求学生根据图片中的情景进行讲述或写作。
2.学生进行个人或小组作业的完成，然后进行互相交流和展示。
Step 7: 形式多样的扩展1.学生对亲情的理解和体会进行小组讨论。
2.学生自由发挥，写一篇有关亲情的文章，并进行展示。
教学评价：1.教师通过观察学生的听力理解和语言运用情况来进行评价。
2.学生通过参与角色扮演、讨论和写作等活动来展示所学语言和能力。
教学延伸：1.学生通过阅读和翻译名著《一面之缘》，进一步理解人与人之间的关系和情感。
2.学生可以通过观察周围的人和事，写一篇关于亲情、友情或爱情的文章。
《一面》教学设计优秀4篇
《一面》教学设计优秀4篇《一面》教案篇一学习目标：1、认识“摊、奈”等6个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假日、背包”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容。
理清叙述的顺序。
重难点：1、学习生字词。
2、理清课文叙述的顺序。
前置作业：1、自读课文，读准字音，认清字形。
我还会把下列词语读给同伴听：竹筏脖子无奈发愣凝视嫌疑狭窄段落漆黑壮胆苏醒小镇鼻子犹豫交换竖立我能说说自己理解的词语的意思：-------------------------------------------------2再读课文，我知道了课文讲了------------------------------------------------------。
先写了--------------，再写了------------------，最后写了-----------------。
教学流程：一、激情导入，揭示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。
（或让学生说说学校升旗仪式）2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈自己的感想。
4.引入课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
（板书课题）二、出示前置作业：明确学习内容，学习方法。
三、小组合作学习，小组内检查、汇报。
1.读生字条中的生字，说说自己认识哪些字，怎么认识的。
互相教读，不认识的字词，想办法快速记住。
2.轮读作业中的生词，交流词语意思。
3.轮读课文，互相纠正字音。
4、交流课文内容，以及课文叙述的顺序。
5.提出不懂的问题，交流解决。
四。
集体交流反馈。
1.读生字条中的。
生字，为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。
2、读作业1中的新词，开火车快速认读，分组读，齐读。
3.指名分段朗读课文，学生评议。
一面教学设计(精选5篇)
一面教学设计（精选5篇）面教学设计篇一【教学目标】【基础知识积累】正确读记殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈等词语。
【方法与能力】进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
【情感与思想】体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格和作者对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
【拓展与延伸】通过多种渠道，进一步搜集鲁迅先生关心青年成长的故事，如《给颜黎民的一封信》等。
【重、难点突破】这一面给人留下怎样的印象？说说理由。
这一面又对我产生了什么影响？是篇课文所要解决的重点问题。
【教学过程】一、导入新课在日常生活中，能够与我们有一面之缘的人真可谓是千千万万，可是能够留给我们深刻印象的却是微乎其微，甚至是没有。
然而，一位普通工人与鲁迅先生的一面之交，却给他留下了极其深刻的印象。
以至在四年后，鲁迅先生逝世之际，他还对当时的情景记忆犹新。
那这一面给人留下怎样的印象？这一面又对我产生了什么影响呢？这就是我们今天这节课所要解决的重点问题。
板书：一面二、初读课文，思考：这一面对我产生了什么影响？教学提示：先讲这个问题是为了下面把全部精力用来学习课文重点部分上。
估计学生基本都能够找出相关的句子鲁迅先生是同我们一起的！，但对于句子的理解应该是有一定的难度的，采用讨论的方法加以解决，教师只是做适当的点拨。
教学参考：影响：鲁迅先生是同我们一起的！因为与鲁迅先生见了一面，这给我极大鼓舞，获得了生命的支柱──鲁迅先生是同我们一起的！这是我在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了我巨大力量。
通过这句话，将一次小的见面同鲁迅大的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。
鲁迅先生是同我们一起的！注：这里的鲁迅先生其实是指他在遭受了旧社会的千万种打击之后仍然坚强地与旧社会做斗争的精神，而不能简单地理解为是鲁迅本人。
这一点可以从倒数第二自然段中加以印证。
一面的教案(优秀8篇)
一面的教案(优秀8篇)《一面》教学设计篇一教学目标：1、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
2、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学时间：一课时教学过程：一、由题目导入，检查课前预习1、直接导入，明确本课教学目的师：今天我们学习《一面》这篇课文。
（板书：一面）重点学习作者观察人物的方法。
课前老师布置了预习任务，要求同学们自读课文，你们都读了吗？读了几遍？师：看一遍是了解内容，看两遍说明你对文章产生了浓厚的兴趣，看三遍、四遍证明你动脑筋思考了，这很了不起，这就叫自学，自觉地学习。
2、回顾记叙文六要素，检查课前阅读情况师：谁能按照记叙文的六要素把课文的主要内容概括一下？生自由回答3、从题目出发，引出这“一面”的特殊意义，剖析重点师：现在有个问题要和大家商量一下，我想把一面这个题目改为《我和鲁迅先生》或《鲁迅先生给我的关怀》这样好不好？（不好，在读《一面》这个题目时，我就想是谁见面？是怎样才见的？见面的情况怎样？这些问题都不懂。
这样，就使读者争着去看文章。
）师：对，有吸引力的题目是好题目。
……师：同学们说的都很有道理，这么看来题目还是用《一面》好，因为这《一面》有着特殊的意义、价值。
请问课文哪些地方谈到了这个问题？（课文结尾处写到：这事到现在已经隔了四年。
在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。
我总是昂着头。
对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”）师：作者实际上是在告诉我们什么？（他战胜种种艰难困苦的勇气和力量来自鲁迅先生）师：就是来自那次偶然的见面时鲁迅先生给他的关怀，对吗？生：对。
师：这实在就是《一面》的特殊意义和价值。
作者之所以有这样的想法，不但来自于与先生短暂见面获得的关怀，同时也来自对先生深刻的了解认识。
二、分析课文，学习观察人物的方法1、聚焦外貌，仔细研读师：现在我们思考一下作者是怎样了解鲁迅的。
一面教学设计(优秀7篇)
一面教学设计(优秀7篇)《一面》教案篇一【教学目标】１、通过联系上下文理解交易、身无分文等词语的意思。
２、通过人物的语言、行动体会人物的内心情感。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
【教学重难点】１、重点：理解面包店老板态度的变化。
２、难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
【课时安排】共３课时。
【教学过程】第二课时一、复习字词，引入课文１、听写词语：无影无踪、荒无人烟（根据意思写词语）、身无分文、交易。
（指名板书，其他学生书空）２、齐读，集体校对。
３、理解交易的意思。
４、找出文中带交易的段落，读一读。
（自读、指名读）５、一个面包值多少钱？老板在什么情况下提出平等交易？二、理解交易的意思，并从课文中找到交易这个词所在的段落读读１、什么是交易？２、请大家从文中找出交易所在的段落读一读。
３、指读段落：一个面包可能值多少钱？４、老板在什么情况下提出平等交易的呢？你是从什么地方看出来的？三、学习第三段，了解我当时的处境１、请同学们读读这一段：说说我当时的处境。
２、想想背包里可能有什么？３、在荒无人烟的大山里转来转去，想想这三天他是怎么过的？最需要什么？４、请同学们再读读这一段：要读出作者当时的处境。
四、学习第四段，通过老板的言行初步感知老板的为人１、请大家朗读第四段。
２、我的处境如此艰难，原以为向老板说明了，就可以得到援助，可是老板却是怎么说的？３、听了老板的话，你想对老板说什么？４、让我们一起来读老板的话。
５、除了从老板的话中感到他是一个不近人情的人以外，还可以从什么地方感觉到呢？６、归纳：是呀，从老板的动作、神态、语言都表现出他的小气、不近人情。
五、学习十一段，通过比较面包店老板前后的言行的变化，不仅体会我对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对我的敬重和理解１、找找文中哪一段也写了老板的态度２、同学们，读了前后两段写老板态度的文字，你发现了什么？３、猜猜住院的费用有多少？归纳：老板的语言变了。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿尊敬的评委老师们：大家上午好！我是某某学校的某某老师，今天非常荣幸能够给大家带来我的说课稿，我将为大家详细介绍一节课的教学内容。
一、教材分析本节课的教学内容是《一面》，这是一篇精心选取的古文课文。
此篇课文选自中国古代文学名著《红楼梦》，通过这一篇课文的学习，帮助学生了解古代社会的礼节和涵养，培养学生对美的感知与欣赏能力，提升学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解课文的基本内容，掌握生字词汇的意思。
（2）了解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的推理能力。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用正确的语调和语言表达课文内容。
3.情感目标：通过对课文的学习，引导学生关注历史人物的情感、心理，并从中感悟到生活的价值观和人生的真谛。
三、教学重点与难点教学重点是理解课文基本内容，掌握生字词的意思，理解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
教学难点是培养学生的推理能力，引导学生在情感上思考人物的内心世界。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过引入一段与课文有关的背景知识或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.阅读理解（20分钟）提供适合学生阅读的课文剖析材料，帮助学生理解课文的内容，掌握生字词汇的意思，并组织学生进行课文的阅读和讨论。
3.讨论与分析（15分钟）询问学生对课文中人物的认识和看法，引导学生分析人物性格特点，探讨人物之间的关系，并引导学生思考古代宴会的礼仪和规矩。
4.情感体验（15分钟）通过展示相关图片或视频素材，让学生感受古代宴会的盛况和氛围，引导学生从人物的情感、内心世界中感悟生活的价值观和人生的真谛。
5.口头交流（15分钟）以小组为单位，学生自由展开讨论，互相分享自己的观点和感受，引导学生用正确的语调和语言表达课文内容。
6.知识点总结与梳理（10分钟）对本节课的重点知识进行总结梳理，帮助学生巩固所学内容。
最新-《一面》教学设计【优秀7篇】
《一面》教学设计【优秀7篇】作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？《一面》教案篇一教学过程：一、复习检查：听写生词二、导入新课：本文作者阿累以时间顺序记叙了与鲁迅先生的一次珍贵的会面。
会面的地点是内山书店。
作者的笔触引着我们进入内山书店：像摄影机一样实录往事；焦点聚在鲁迅身上，形象光彩照人。
（1）那么，本文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角的近景”、“一本书的特写”？认真阅读，并在书上作标记，然后回答。
全景：“店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
”近景：“架上横排着一列中文的《毁灭》。
”特写：“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字。
”（2）在内山书店，作者与鲁迅先生相遇，对鲁迅的外貌作了突出的描写。
找出描写鲁迅先生外貌特征的“中景”“近景”“特写”的语句。
学生逐项朗读，教师作适当讲解。
提示：中景：“模糊辨出坐在南首的是一个……腾起一阵一阵烟雾。
”讲解：因为在暗处，距离又远，只是粗线条地勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态；句中的“模糊”、“火光”、“烟雾”则是对远而暗的揭示。
近景：引导学生朗读第19节。
讲解：鲁迅从店后面走出来，距作者较近，观察较细，描写也就进了一层：先写面容，次写头发，再写胡须，把人物最鲜明的外部特征，由整体到局部逐一展现在面前，逼真地再现了鲁迅外形消瘦精神抖擞的形象，从而由形入神地写出了人物的气质。
特写：引导学生读出写手的语句：第23节“竹枝似的手”，第38节“他的手多么瘦啊！”读出写外貌的语句：第32节“黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
”讲解：鲁迅先生以极低的价格把两本好书卖给了一个“被人轻视的'工人”。
“我”不能不“惊异地望着他”，距离很近，犹如电影里放大的特写的镜头，再次展现人物鲜明的外部特征，连同对“手”的描写，表明了他的健康“已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”的现实，深情的表达了作者对鲁迅先生的崇敬。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿引言概述：在教学中，说课是教师展示自己教学设计和备课水平的重要环节。
一面说课稿是指教师第一次向观摩者展示自己的说课设计和教学理念。
在一面说课稿中，教师需要准备充分，表达清晰，展示出自己的教学能力和专业素养。
本文将从五个方面详细介绍一面说课稿的准备和要点。
一、教学目标的明确1.1 确定教学内容和教学目标：在一面说课稿中，教师首先需要明确教学内容和教学目标。
教学内容应该与学生的实际情况和教学大纲相符合，教学目标应该明确具体，符合学生的认知水平和发展需求。
1.2 分析学生的特点和需求：教师还需要分析学生的特点和需求，了解学生的学习习惯和认知水平，为教学设计提供参考。
只有深入了解学生，才能更好地实现教学目标。
1.3 设定评价标准：在确定教学目标的基础上，教师还需要设定评价标准，以便评估学生的学习效果。
评价标准应该具体明确，能够客观地反映学生的学习情况。
二、教学内容的设计2.1 教学内容的组织：在一面说课稿中，教师需要合理组织教学内容，确保教学过程有条不紊。
教学内容的组织应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够有序地掌握知识。
2.2 教学方法的选择：教师还需要选择适合的教学方法，以提高教学效果。
不同的教学内容和学生特点需要采用不同的教学方法，教师应该根据实际情况选择最适合的教学方法。
2.3 教学资源的利用：在教学内容设计中，教师还需要合理利用各种教学资源，如教材、多媒体等。
教学资源的利用能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学过程的安排3.1 教学步骤的设计：在一面说课稿中，教师需要设计清晰的教学步骤，确保教学过程有序进行。
教学步骤的设计应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够逐步掌握知识。
3.2 课堂管理的重要性：教师还需要重视课堂管理，确保教学过程有序进行。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
3.3 教学反馈的及时性：在教学过程中，教师需要及时进行教学反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
《一面》教学设计
《一面》教学设计教学内容：《一面》教学目标：1.了解《一面》的故事内容和背景。
2.熟悉《一面》的主要人物及其性格特点。
3.理解《一面》的主题和情节发展。
4.提高阅读理解能力和分析能力。
教学重点和难点：重点：了解《一面》的故事内容和主要人物。
难点：理解《一面》的主题和情节发展。
教学准备：1.课件2.教材《一面》3.小组讨论题目4.阅读理解题目教学过程：一、导入（5分钟）通过图片展示或简短介绍，引入《一面》的主题和背景，激发学生的兴趣。
二、阅读（15分钟）2.给学生5分钟的阅读时间，然后进行集体讨论，了解学生对故事的初步理解。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论《一面》的主要人物及其性格特点。
2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果，共同学习。
四、分析（15分钟）1.分析《一面》的情节发展，引导学生讨论故事的主题。
2.提出一些问题，帮助学生更深入地思考故事中的含义和冲突。
五、阅读理解（15分钟）1.给学生阅读理解题目，测试他们对《一面》的理解程度。
2.鼓励学生通过阅读理解题目，进一步思考故事中的细节和主题。
六、总结（10分钟）1.总结《一面》的故事内容和主题，对学生的阅读理解能力进行评价。
2.鼓励学生多读书，提高阅读能力和分析能力。
七、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务或讨论题目，巩固学生对《一面》的理解和分析能力。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够全面了解《一面》的故事内容及主要人物，提高阅读理解能力和分析能力。
在教学过程中，引导学生积极参与讨论和思考，培养他们的阅读兴趣和独立思考能力。
同时，通过小组讨论和阅读理解题目，帮助学生更深入地理解故事的含义和主题，提高解读文学作品的能力。
在未来的教学中，可以进一步加强学生的阅读训练，拓展学生的阅读广度和深度，提高学生的文学鉴赏能力和综合素养。
一面教学设计
一面教学设计一面教学设计是指在教师与学生之间进行直接互动的教学过程。
在这种教学设计中，教师将主动参与学生的学习过程，通过引导和提问，激发学生的思考和学习兴趣，达到优化教学效果的目的。
在进行一面教学设计时，教师需要根据学生的年龄、知识背景和学习需求来确定教学目标，并选择合适的教学方法和教学资源。
下面是一份关于一面教学设计的详细步骤。
第一步：确定教学目标教师首先需明确自己想要教授学生什么内容，以及期望学生能够达到的学习目标。
教学目标应明确、可测量，并与学生的能力水平相适应。
例如，教师可以设定一个目标，要求学生能够理解并运用某种数学公式。
第二步：选择教学方法在确定了教学目标之后，教师需要选择适合的教学方法。
教学方法可以根据学生的学习特点和教学资源而定。
例如，对于学生较弱的班级，教师可以选择以小组合作学习为主要教学方法，以增加学生的合作意识和学习动力。
第三步：准备教学资源教师需要为教学活动准备相应的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
教学资源应该与教学目标和教学方法相适应，并能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以根据需要制作或选择合适的教学资源。
第四步：组织教学活动在组织一面教学活动时，教师需要引导学生主动参与学习过程，并提供适当的指导和支持。
教师可以通过提问、讨论、实验等方式激发学生的思维和创造力，帮助他们理解和运用所学知识。
第五步：评估学生学习情况在教学活动结束后，教师需要对学生进行评估，以了解他们对所学知识的理解和掌握程度。
评估可以采用形式多样的方法，如测试、作业、小组讨论等。
教师可以根据评估结果来调整教学策略，进一步优化教学效果。
通过以上步骤，教师可以设计出一场高效的一面教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，一面教学设计也能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，促进他们的全面发展。
因此，教师在进行一面教学设计时，要注重学生的思维习惯和学习特点，灵活运用不同的教学方法，创造积极的学习氛围，激发学生的学习动力和潜能。
一面优秀教案（精选12篇）
一面优秀教案（精选12篇）一面优秀教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的一面优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一面优秀教案篇1一、素质教育目标1、感知课文，明确记叙要素2、掌握肖像描写的方法3、初步体会鲁迅先生关心进步青年、无私奉献的高尚品质二、重点、难点及解决方法1、重点①：了解课文大意，初步体会鲁迅先生的高尚品质。
可用悬念法，及先学课文第二部分，引起对事件的好奇心，后指导学生速读课文，找出各记叙要素，并据此简述事件，同时谈谈自己对各人物的认识。
2、重点②：从鲁迅的肖像描写中体会其性格、精神。
结合课文内容，可用朗读、讨论的方法体会其性格、精神。
3、难点是归纳和掌握肖像描写的方法。
可在分析三次肖像时，引导学生找出其共性，归纳出写作方法，然后通过课堂片段练习来巩固。
三、教学过程：导语在我们的生活中，每天都会遇到许多人，你能对他们每一个人都有印象吗？如果有一个人你只见过一次，以后就再也没见过他了，你在多年后还能描述出他的样子吗？（视学生的情况而定过渡语）有一个叫的阿累先生和鲁迅先生只见过一面，而他却深深地记住了鲁迅的样子，这是为什么呢？下面就让我们来看一看《一面》这篇课文。
（一）明确目标（见上）（二）整体感知1、介绍写作背景2、介绍作者基本情况（三）重点、难点的学习与目标完成过程1、齐读课文第二部分，明确：用了什么表达方式？（记叙、议论、抒情）记叙什么事？表达了什么观点？抒发了什么情感？（师生讨论）过渡语：如果说这篇课文我们上到这就算上完了，你对课文还有什么疑问吗？（引出对事件的关注）2、学习第一部分，完成学习目标①、③⑴全班默读课文第一部分，划出表现时间、地点、人物、事件的句子。
⑵请一至两位学生说出记叙要素，并根据要素简述课文内容。
⑶请一至两位学生谈谈对鲁迅先生的看法。
《一面》教案一
一面教案一教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 了解什么是一面及其主要内容； - 学习掌握一面的常见题型和解题方法； - 提高自己在一面中的表达能力和思维逻辑能力；- 培养良好的团队合作能力。
教学重点•了解一面的定义和主要内容；•学习常见的一面题型和解题方法。
教学难点•提高学生在一面中的表达能力和思维逻辑能力。
教学过程导入导出（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回忆前面学过的相关知识，如：“你们之前学过什么是面试吗？”、“你们对一面有什么了解？”等等。
通过与学生的互动，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
目标讲解（10分钟）教师给出一面的定义：“面试是用于评估和选择候选人是否适合担任某一工作岗位的一种方法。
一面是面试过程中的第一轮面试，主要目的是初步了解候选人的基本情况和潜力。
”然后，教师通过与学生的互动，引导学生进一步理解和掌握一面的主要内容。
一面题型介绍（15分钟）教师根据一面的主要内容，向学生介绍了常见的一面题型，包括但不限于：自我介绍、个人经历、项目经验、技术问题和职业规划等。
针对每一种题型，教师讲解了解题方法和技巧，并结合实例进行说明。
练习与讨论（25分钟）教师根据课堂的时间安排和学生的实际情况，设计了一些练习题和讨论题。
学生可以在小组内进行练习和讨论，互相交流和分享经验。
教师可以轮流巡视各小组，并给予指导和鼓励。
在练习和讨论的过程中，教师可以根据学生的表现做出评价和点评，帮助学生提高自己的表达能力和思维逻辑能力。
总结与反馈（10分钟）教师在课堂结束前，对本节课的内容和要点进行总结，并与学生进行互动交流。
教师可以提问类似以下的问题：“你们觉得这节课对你们有帮助吗？”、“在一面中你们都遇到了哪些难题？”等等。
根据学生的回答和反馈，教师可以再次强调一面的重要性，鼓励学生努力提高自己的面试技巧和能力。
作业布置（5分钟）教师可以布置一些与一面相关的作业，如：写一篇关于自己的自我介绍，或者准备一份关于自己的项目经验的简要介绍，并给出提交作业的截止日期和方式。
《一面》教学设计(优秀8篇)
《一面》教学设计（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《一面》教学设计
《一面》教学设计教学目标：1.知识目标：学生能够了解和掌握《一面》的内容和主旨，理解现代社会中人际关系的重要性。
2.能力目标：培养学生的思辨和批判性思维能力，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对人际关系的关注和尊重，培养学生的同理心和合作精神。
教学重点:学生能够理解《一面》的主旨，并且能够通过分析故事中的细节进行思考和表达。
教学难点：通过《一面》的教学，启发学生对自身与他人相处的关系进行反思，并能够进行现实问题的思考和探究。
教学准备：复印《一面》全文，准备课堂讨论的问题。
教学过程：Step 1：导入(5分钟)教师通过提问或以讲故事的方式引导学生思考，引起学生对人际关系的兴趣，并通过引发讨论来激发学生的思考。
Step 2：阅读与讨论(20分钟)1.学生自主阅读《一面》故事，并思考以下问题：a.故事中的主题是什么？b.为什么莉莉亚的一面是如此重要？c.你认为这个故事在现实生活中有何启示？2.学生小组讨论答案，并且每个小组派出一位代表汇报讨论结果。
Step 3：分析与解析(20分钟)教师与学生一起进行讨论，并利用具体故事细节解析故事的主题和含义。
教师可以引导学生思考诸如“为什么莉莉亚的一面是如此重要”、“莉莉亚和琼怎样做才能改变他们的人际关系”等问题。
Step 4：个人思考(20分钟)学生重新阅读故事，并回答以下问题：a.如果你是莉莉亚，你会如何处理你和琼的关系？b.你认为在现实生活中，人们应该如何处理和改善人际关系？c.你认为自己在与他人相处时有哪些可以改变和提升的地方？Step 5：展示与分享(15分钟)请有兴趣的学生在班级里分享他们的思考和答案。
Step 6：总结与评价(10分钟)教师对课程内容进行总结，并对学生的学习表现进行评价。
鼓励学生在思考和表达方面继续努力，并提出进一步的思考问题供学生自主学习。
Step 7：拓展与延伸(10分钟)教师可以引导学生进一步思考其他与人际关系相关的问题，如友谊、亲情、爱情等，鼓励学生通过阅读和探究来进一步深化对人际关系问题的理解。
《一面》教学设计精选5篇
《一面》教学设计精选5篇《一面》教学设计篇一【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。
３、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
【教学重点、难点】１、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。
２、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。
【教学准备】课前让学生阅读有关阿累、《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。
【教学过程】一、回顾，导入新课通过学习《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅有了一定的了解。
鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，年轻的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。
在他的眼中，鲁迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。
板书课题：一面二、初读课文，整体感知默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。
勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。
同桌交流以后老师再指名提问。
（只要学生说出自己的理解即可，老师指导学生把语言说完整、正确。
）三、深入探究，体会重点语句１、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。
（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。
）２、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？３、为什么他如此瘦？４、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？以上问题小组进行深入讨论以后，再全班交流。
让学生体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争。
５、熟读描写鲁迅外貌的句子，写下自己的感受。
四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀１、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？２、从哪里能感受到作者当时的心情？３、这一面对作者产生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自己的感受。
（小组讨论、交流，每个小组选一个代表回答问题。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一、引言概述在教学过程中，说课是教师展示自己教学设计和教学实施能力的重要环节。
说课稿作为教师进行说课的依据，对于教师的说课能力和教学质量有着重要的影响。
本文将围绕《一面》这篇课文展开说课，通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述《一面》的教学内容和教学设计。
二、正文内容1. 《一面》的教学内容1.1 课文内容介绍《一面》是一篇描写一面镜子的诗歌，通过对镜子的描写，展现了时间的流转和人生的变迁。
课文内容简洁明了，语言优美，富有意境，适合学生进行情感体验和文学欣赏。
1.2 课文的主题和情感表达《一面》的主题是时间的流转和人生的变迁。
通过描述镜子的变化，课文表达了人们在时间的洪流中经历的喜怒哀乐，以及岁月对人们外貌和心灵的影响。
课文通过细腻的描写和深刻的意境，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
1.3 课文的文学特点和语言形式《一面》是一首充满意象和抒情的诗歌作品。
课文运用了大量的比喻、拟人和借景抒情的修辞手法，使得诗歌更富有感染力和艺术性。
同时，课文的语言简练，意境深远，给人以美的享受和思考的空间。
2. 教学设计2.1 教学目标通过学习《一面》，使学生了解时间的流转和人生的变迁，培养学生的情感和审美能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.2 教学重点和难点教学重点是让学生理解课文的主题和情感表达，培养学生的情感和审美能力。
教学难点是让学生理解课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.3 教学方法和手段教学方法采用情感教育和启发式教学相结合的方式。
通过情感教育，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
通过启发式教学，引导学生主动探究课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 教学过程3.1 导入和激发学生兴趣通过展示一面镜子的图片，引发学生对镜子的思考，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解和情感体验让学生自主阅读课文，理解课文的内容和意境，并进行情感体验，分享自己对时间和人生的思考。
《一面》教学设计
《一面》教学设计面教学设计篇一第一部分：设计简案（思路）教学目的：一、学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。
二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。
三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。
二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本文教学的重点；通过一面的印象的分析，加深对一面的力量的理解，是本文教学的难点。
三、三写肖像的文字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。
四、以课文为借鉴，结合作文，写一个初次相识的人的外貌特征。
第一教时教学要点：了解本文写作背景及意义；初步掌握从一面的印象到一面的力量的结构特点，正确划分段落层次；指导学习课文第一部分，认识鲁迅给我的最初印象。
教学内容和步骤：一、解题。
《一面》是一篇回忆鲁迅的文章，最初发表在1936 年11月5日出版的《中流》杂志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入文化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》。
在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。
作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生偶尔相遇的一面的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了一面的力量、一面的意义，从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神，揭示了鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的这一深刻主题。
用一面作题目，朴实、亲切，反映的是记叙的中心：一面的印象；同时也是主题所在：一面的力量鲁迅先生是同我们一起的！我们只有踏着他的血的足印，继续前进。
二、检查课前预习。
课前要求预习、掌握字、词。
堂上检查正音、正字、释义、（详见教学目的三），展示小黑板，拼音由学生上黑板填写，辨形可以安排选字填空练习，释义是口头回答。
三、划分段落层次。
（一）确定自然段。
1、教师指导：独立成节的一段文字最末一个标点符号如果是冒号或者是破折号，那么划分自然段时，应该将下一个独立成节的文字一起划为一个自然段。
一面优秀教案(6篇)
一面优秀教案（热门6篇）作为老师,使用教案是一种可能,由于教案是一种能够有效地提高教学效果的教学蓝图。
以下是我为大家收集整理的一面优秀教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
一面优秀教案第1篇教学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受周树人关怀进步青年的高尚德行。
教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受周树人关怀进步青年的高尚德行。
教学准备：同学课前查找有关阿累，《毁灭》《铁流》及周树人的资料,幻灯片.教学时间：一课时教学过程：一：谈话引入1：导语：同学们，你们有过一面之交的伙伴吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。
售票员阿累和周树人也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今日，我们就来学习阿累的《一面》。
去解开这个谜。
（板书课题，齐读课题）2：简介适时代背景同学们，对于这篇文章的阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？（生介绍适时代背景）3；同学们讲得真好。
今日，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的周树人吧。
对于周树人，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？（生介绍周树人并谈本身的看法）师说：（出示周树人的幻灯片）同学们大多知道他是一个知名的文学家，而对他的为人或许并不了解。
其实。
周树人先生是一个爱憎分明，酷爱劳动人民，挂念进步青年的民主战士。
他在《〈自嘲〉》诗中写道：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
这正是周树人精神的真实写照。
今日要学习《一面》，信任大家经过“一面”之后，肯定会对周树人其人有更深的了解。
二：自读自悟1：自由地朗读课文，要求读准生字词，边读边思考，课文讲了一件什么事？2：再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。
三：讨论交流1：师：你读了课文，周树人给你留下印象最深刻的是什么？（出示幻灯）2：勾画出描写周树人瘦的句子。
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一面
【教学目标】
1．学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。
2．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。
3．学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。
4．学习选材典型，小中见大的表现手法和叙议结合的写作方法。
【教学重点】
1．学习运用外貌描写刻画人物的方法。
2．学习鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。
【教学难点】
1．学习运用外貌描写刻画人物的方法。
2．学习选材典型，小中见大的表现法和叙议结合的写作方法。
【教学过程】
一、情境导入。
（一）导入：同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。
（二）揭题：今天，我们就来学习阿累的《一面》，去解开这个谜。
（板书课题）
二、自学质疑。
本文写的是在悼念鲁迅先生的日子里，一位电车工人回忆了四年前和鲁迅先生的一面之缘。
下面自学课文，注意以下问题。
（一）选用你最喜欢的方式认真读课文，要求：
1．借助生字表上的拼音，读准字音。
2．找出带有生字的词语，并理解其意思。
3．对于较长句子，反复多读几遍，读通为止。
4．对于不懂的地方标上问号。
5．自学中的疑难问题小组讨论。
（二）学生按要求自学，教师巡回指导
三、交流展示。
（一）交流自学情况。
1．介绍作者：让学生进行介绍。
2．识记生字：指名读幻灯片2的生字。
3．理解生词：指名学生说出下列生词的意思。
4．分角色朗读。
（二）小结，表扬与激励。
（个人、小组各一至二个）
四、互动探究。
1．按故事情节课文该怎样分段？各部分的意思。
2．文章一开始介绍了什么？
3．本文的重点是写人。
下面，让我们再细读课文，看看作者是怎样突出鲁迅这一人物形象的。
（1）本文写鲁迅，用笔墨最多的是什么？
（2）为什么本文人物描写的重点是外貌描写呢？
（3）本文是怎样描写人物外貌的呢？
a．抓特征。
写外貌必须抓住人物的特征。
b．有视角。
即要选择一定的角度去观察、去描写。
c．表现性格。
写外貌必须能有助于表现人物性格。
（4）本文几次写了鲁迅的外貌，通过什么视角、抓住了哪些特征？
（5）作者是怎样描绘这些外貌特征的，突出的最主要的特征是什么？
作者写鲁迅的面孔、寸发、胡须、长衫，都各具特色，都与作者的视线相适应，而最主要的是突出了他的“瘦”，因过分的操劳而损坏了健康的战士的形象。
五、精讲点拨。
同学们你们的问题都解决了，我还有几个问题请大家思考解决：
（一）作者说，内山老板身上有一种“非日本”的东西，这“非日本”的东西是什么？
（1936年，日军侵华，残酷屠杀中国人民，而内山能与中国人倾心交谈，不时发出充满友谊的笑声，这与当时的社会环境形成鲜明的对比，人们自然能从这笑声中体味到"非日本"的东西。
）
（二）“站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！”“越老越顽强的战士”两句中，划线的词有什么深刻含义？（“同志”，表示志同道合，鲁迅和广大革命者包括广大共产党人有着共同的革命志向；“朋友”，表示亲密无问，鲁迅热爱广大革命人民，“俯首甘
为孺子牛”；“父亲”，表示崇敬热爱；“师傅”，表示循循善诱，鲁迅热忱地指导广大革命青年；“战士”，表示顽强战斗，鲁迅“横眉冷对千夫指”，在战斗中总是呐喊着前进。
）（三）文章第二部分内容运用了哪些表达方式？有人为删去第二部分，文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。
你觉得这种意见对不对？为什么？
（1．运用的表达方式有记叙、描写、议论。
2．不对。
第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。
这部分的抒情和议论画龙点睛的深化了文章的主题。
）
六、总结拓展。
（一）教师小结：短短的一面，却给了作者深刻永久的印象；匆匆的一面，却影响着作者的一生。
（二）请同学们仿照本文写法，为本班同学或老师画像吧。
让同学猜猜你写的是谁？【作业布置】
完成巩固练习。
【教学反思】
在教学过程中，先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，对学生理解课文更好地体会鲁迅的高尚品格。
然后找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟了作者的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。
【巩固练习】
一、字词文常积累。
（一）《一面》的作者是（），这篇文章是为了纪念（）而写的。
（二）给下列加点字注音，并把拼音写在相应的横线上。
显著．模．糊夹．剪踱．似．的窘．相
摩挲．恣．情鞠躬
．．憎恶．虐．待
（三）比较下列各组字形，然后组词：
踱（）窖（）挲（）恣（）
镀（）窑（）娑（）咨（）
（四）写出下列词语的同义词：
懊悔（）清晰（）踌躇（）
慈祥（）疑惑（）陡然（）
（五）下列词语中，没有错别字的一项是（）
A、不能自己镶嵌憎恶虐待
B、鞠躬尽瘁赫然徒然踌躇
C、无比憎恶窘相磨挲打眼
二、主题文意梳理。
（一）用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。
1．同志A．仿效学习的楷模。
2．朋友B．奋战不息的精神。
3．父亲C．志同道合的关系。
4．师傅D．亲密无间的友谊。
（二）选出下列没有使用修辞手法的一项（）
A．门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
（）
B．他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人。
（）
C．他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。
（）
D．每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。
（）
（三）选出破折号用法不同类的一项（）
A．一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
B．我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！
C．我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……
D．那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。
（四）下列说法错误的是（）
A．本文写的是一位电车工人回忆四年前和鲁迅先生的一面之缘，但这“一面”，却表现了作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生的伟大人格和战斗精神。
B．本文所写的事情极其不平常，具有典型意义，大中见小，于细微处反映了鲁迅的伟大品格。
C．本文对鲁迅作了三次肖像描写，不避重复，由远到近，由粗到细，由略到详，由整体到部分，使人物形象随着“我”的观察和感受，逐渐丰富清晰起来。
D．鲁迅先生对一个普通工人的态度，实质就是对人民群众的态度。