部编4年级上册13.少年中国说(节选)典中点习题(课后练习).ppt
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13 少年中国说(节选)课件(共65张PPT)
鹰隼试翼
奇花初胎 矞矞皇皇
干将发硎
地履其黄
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜 龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。
乳 虎 啸 谷 ， 百 兽 震 惶 。
鹰隼试翼，风尘吸张。
奇 花 初 胎 ， 矞 矞 皇 皇 。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
红日初升，其道大光。（女生）
河出伏流，一泻汪洋。（女生）
（男生） 潜
龙 腾 渊 ， 鳞 爪 飞 扬 。
乳 （男生）
虎 啸 谷 ， 百 兽 震 惶 。
鹰隼试翼，风尘吸张。（男生）
奇 （女生） 花 初 胎 ， 矞 矞 皇 皇 。
干将发硎，有作其芒。（男生）
（齐读） 天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉......
——艾青
13.少年中国说(节选)
“说”是一种古代的文体，可以 叙事，可以议论，可以说明......
我会读
qián
泻潜鳞试 胎皇履疆
我认识
zhǎo
一泻汪洋 鳞爪飞扬 奇花初胎 干将发硎
潜龙腾渊 鹰隼试翼 矞矞皇皇 地履其黄
一泻汪洋
潜龙腾渊 鳞爪飞扬
少年智则国智，
少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，
少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲 则国胜于欧洲，
少年雄于地球 年。
智
富
强
独立
自由
进步
胜于欧洲 雄于地球
挑战背诵
升华朗读第三段
美哉，我少年中国，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年中国说(节选)ppt课件
少年中国说（节选）
为一定目的从完整的文章或著作 中截取部分片段、章节、段落……
课文用哪些事物来赞美少年中国？ 少年中国和中国少年之间有什么联系？
揭示课题
是文体的一种， 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 通过发表议论或记述 事物来说明某个道理。
指人十岁 左右到十五六 岁左右的阶段。
少年中国说（节选）
为一定目的从完整的文章或著作 中截取部分片段、章节、段落……
一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄
潜龙腾渊 乳虎啸谷 鹰隼试翼 矞矞皇皇 干将发硎
干将是春秋时期的一名铸剑师,他 铸了一把宝剑，也叫“干将”,是十大 名剑之一。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
“奇花初胎，矞矞皇皇”借奇异的花朵孕 育蓓蕾，比喻少年中国的美好生活。
“干将发硎，有作其芒”以刚磨砺过的无 比锋利的宝剑，象征少年的奋发有为。
统编版五年级语文上册
13 少年中国说
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，初步掌握课文内容，激发爱国之情。 2.认读“泻、鳞”等6个生字，会写“潜、试”等7个字，结合 注释理解重点词语的意思。
【学习重点】
朗读指导，概括主要内容。在诵读中了解本文的语言特点。
【学习难点】
理解题目的含义，熟读成诵。感知表达的思想感情。
随文识字
xiè
lín
泻鳞
huáng
惶
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
tāi
lǚ
胎履
zāi
哉
一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶 奇花初胎 地履其黄 美哉 结合字典或联系上下文说说这几个四字成语的意思。
字词巩固
一泻汪洋 地履其黄 鳞爪飞扬 奇花初胎 百兽震惶
奔跑的少年
统编版五年级语文上册13《少年中国说(节选)》课件(共12张PPT)
红日初升，其道大光
象征着少年中国的征着少年中国发展的不可限量。
品读想象 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。
比喻少年中国的英姿勃发。
理解寓意
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 “奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景； “干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为 创建少年中国立功德的中国少年。
学生活动卡
姓名 李四光 邓稼先 袁隆平 焦裕禄 ……
畅所欲言
作为当代的少年，你将怎样做？ 谈谈你的做法。
板书设计
少年中国 中国少年
智慧 富有 强大 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
红日 潜龙 奇花
(黄)河 乳虎 干将
鹰隼
与天不老 与国无疆
少年中国说 (节选)
作者是怎么描述心目中的中国的？
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球 则国雄于地球。
一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光。汹涌的黄河从地下 涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜，一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。 潜伏的东方巨龙从深潭中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪。小老虎在山谷里 咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃。雄鹰才试试它的翅 膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。珍奇的花含苞待放、姹紫嫣红，显 得一片光辉。宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃发出耀眼的光芒。 少年中国像个屹立在东方的伟人，头顶着苍天，脚踏着黄土 大地。她有几千年的文明历史，有幅员广阔的疆域。她的前 途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。
理解寓意
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。
“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶 天立地的伟人屹立在地球之上，雄视整个世界；
《少年中国说》ppt课件
结合工具书和注释，我明白
了课文大致写了这些内容：
我知道作者心目中 的“少年中国”是
的中国。
阅读析文意
想一想：作者心中的少年 中国一个怎样的中国？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
鹰隼试翼，风尘吸张：鹰 隼展翅试飞，掀起狂风， 飞沙走石。隼，一种凶猛 的鸟。 矞矞皇皇：华美瑰丽，富 丽堂皇。 干将发硎，有作其芒：宝 剑在磨刀石上磨出来，发 出耀眼的光芒。干将，古 代宝剑名。硎，磨刀石。
结合工具书和注释，我明白
了课文大致写了这些内容：
先写建设少年中国的责 任在于中国少年，接着 写少年中国的光辉前景， 最后赞美了少年中国和 中国少年。
。
xiè
lín
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸
huánɡ sǔn
tāi yù
xínɡ
谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其
芒。天戴其苍，地履lǚ其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
读了课文，我发现很多陌生的词语，我通过查字典，明
边界、界限
回顾预学
挑战三：课文初探——查阅相关资料，了解时代背景。
梁启超：
写作背景：
中国近代思想家、
这篇文章写于1900年，
政治家、教育家、 史学家、文学家，
戊戌变法之后，作者梁 启超流亡日本之时。当 时帝国主义制造舆论，污
戊戌变法领袖之 蔑中国是“老大帝国”，
一，中国近代维 新派代表。
为了驳斥这些无耻滥言， 唤醒人民的爱国热情， 梁启超写下这篇文章。
了课文大致写了这些内容：
我知道作者心目中 的“少年中国”是
的中国。
阅读析文意
想一想：作者心中的少年 中国一个怎样的中国？
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智， 少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
鹰隼试翼，风尘吸张：鹰 隼展翅试飞，掀起狂风， 飞沙走石。隼，一种凶猛 的鸟。 矞矞皇皇：华美瑰丽，富 丽堂皇。 干将发硎，有作其芒：宝 剑在磨刀石上磨出来，发 出耀眼的光芒。干将，古 代宝剑名。硎，磨刀石。
结合工具书和注释，我明白
了课文大致写了这些内容：
先写建设少年中国的责 任在于中国少年，接着 写少年中国的光辉前景， 最后赞美了少年中国和 中国少年。
。
xiè
lín
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸
huánɡ sǔn
tāi yù
xínɡ
谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其
芒。天戴其苍，地履lǚ其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
读了课文，我发现很多陌生的词语，我通过查字典，明
边界、界限
回顾预学
挑战三：课文初探——查阅相关资料，了解时代背景。
梁启超：
写作背景：
中国近代思想家、
这篇文章写于1900年，
政治家、教育家、 史学家、文学家，
戊戌变法之后，作者梁 启超流亡日本之时。当 时帝国主义制造舆论，污
戊戌变法领袖之 蔑中国是“老大帝国”，
一，中国近代维 新派代表。
为了驳斥这些无耻滥言， 唤醒人民的爱国热情， 梁启超写下这篇文章。
《少年中国说(节选)》PPT教学课件
国美
壮
说
主题概括
这篇课文以整齐的句式描绘了少年中 国的 光辉前程 ，激励中国少年 发奋图强 ， 勇挑 建设少年中国 的历史重任，表现了 作者 对祖国繁荣富强的热切期盼 。
课堂小结
“少年强则国强”
课堂演练
一、判断。
1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程， “河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。
雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍 奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃。
引用典故
干将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。
宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。 我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地。
纵有千古，横有八荒， 前途似海，来日方长。
从纵的时间上看有着千年万载的历史，从 横的空间看可通达四面八方，前途就像大海一 样宽广，未来的岁月正长。
这有助于作者表达对少年中国的热 烈赞颂和无限向往。
齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律 感。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。 干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
运用排比的修辞手法，句式整齐且较固 定，意思逐层递进。
互动课堂
再次朗读课文第1自然段，思考： 1.这一段主要讲了什么内容？ 2.作者心中的少年中国是一个什 么样的中国？（用原文中的词语回答）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲， 少年雄于地球则国雄于地球。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
少年智则 少年富则 少年强则
部编版语文《少年中国说(节选)》ppt上课课件1
译文
所以说今天的责任，不在别人身上，全在 我们少年身上。少年聪明我国家就聪明，少年 富裕我国家就富裕，少年强大我国家就强大， 少年独立我国家就独立，少年自由我国家就自 由，少年进步我国家就进步，少年胜过欧洲， 我国家就胜过欧洲，少年称雄于世界，我国家 就称雄于世界。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪 洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震 惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇 皇。千将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其 黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方 长。
少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年 过欧洲，少年称雄于世界，我国家就称雄于世界。
美哉，我少年中国，与天不老！ 黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡； 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 红日刚刚升起，道路充满霞光；
进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！
译文
美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！ 雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！
赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
世界会向那些有目标和远见的人让路。
若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
深渊 鱼跃于渊
lǚ
字义： 1.名词：鞋的意思。 2.动词：登位，实行，开始担 任职务等意思。
履行 如履薄冰
泻 倾泻 一泻千里
鳞 鱼鳞 遍体鳞伤
胎 胎儿 脱胎换骨
试 尝试 牛刀小试
黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡； 动词：登位，实行，开始担任职务等意思。 ③〔干将发硎，有作其芒〕宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。 红日刚刚升起，道路充满霞光；
统编版五年级语文上册13少年中国说(节选)课件(共20张PPT)(1)
年 中
期赞
国 说
景
盼美 未少
（
来年
节 选
美
壮
）
课后练习
根据课文内容填空。 课文描述了少年的责任，作者心中的少年是
__________________，作者在结尾处期待 _____________________________。
下次课再见！
第二段
原文： 红日初升，其道大光；河出
伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞 爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶； 鹰隼试翼，风尘翕张。
第二段译文
红日刚刚升起，道路充满霞光;黄河从地下冒出来，汹 涌奔泻浩浩荡荡;潜龙从深潭中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞 扬;小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都畏惧惶恐，雄鹰隼鸟 振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂 明艳茂盛茁壮;干将剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚 踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有广 阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。
写作背景
《少年中国说》写于1900年,戊戌变法失败后帝 国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压 义和团运动，攻陷了天津和北京等地。
Hale Waihona Puke 书写指点“潜”字要写得左窄右宽， 右部第一个“夫”的捺要 变点。
“履”字外面“尸”的右半部 分不宜太长，半包围内 笔画宜紧缩。
“疆”字左部“弓”下面的 “土”不要写掉了，右部中 间的横最长。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻 汪洋。
“河出伏流”比喻潜伏力量爆发，其势 力猛不可挡。此处象征少年中国发展的潜力 不可限量。
总结全文
美哉，我少年中国，与天不老!壮 哉，我中国少年，与国无疆!
美丽啊我的少年中国，将与天地 共存不老！雄浑啊我的中国少年，将 与祖国万寿无疆！
《少年中国说节选》PPT人教部编版少年中国说节选ppt教学1
（2）少年和中国的关系非常密切。中国少年担负着建设少年 中国的责任，作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非 常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家 的强大靠的是少年。
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
《少年中国说节选》PPT人教部编版少 年中国 说节选 教学课 件1
《少年中国说节选》PPT人教部编版少 年中国 说节选 教学课 件1
作者在文中表达了怎样的思想感情？
这篇散文极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少 年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。
智 少年 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
问题提出
中智国 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
《少年中国说节选》PPT人教部编版少 年中国 说节选 教学课 件1
少年和中国的关 系非常密切。作者运用 排比的句式告诉我们， 少年的责任非常重大， 我们每个少年都要肩负 起自己的责任，因为， 国家的强大靠的是少年。
《少年中国说节选》PPT人教部编版少 年中国 说节选 教学课 件1
本文作于光绪二十六年 （公元1900年）。当时帝国主 义污蔑中国是“老大帝国”， 是“东亚病夫”，是“一盘散 沙”，不能自立，只能由列强 共管或瓜分。而一些无知的国 人，也跟着叫嚷“中国不亡是 无天理”“任何列强三日内就 可以灭亡中国”。针对这种情 况，梁启超适时地写出这篇《 少年中国说》。
青少年是国家的未来，民族的希望。今天 我们一起看一看梁启超的笔下，又是如何来 评论我们少年的吧！
13 少年中国说（节选）
梁启超： 字卓如，号任
公。中国近代著名的政治 活动家、启蒙思想家、教 育家、史学家和文学家。
部编版五年级语文上册13 少年中国说(节选)PPT (附课后作业)
汪洋。（ 潜龙）腾渊，鳞爪飞扬。（乳虎 ）啸谷，
百兽震惶。（鹰隼）试翼，风尘翕张。（奇花 ）初
胎，矞矞皇皇。（ 干将 ），有作其芒。（天
）戴其苍，（地 ）履其黄。纵有千古，（
）横。有前八途荒似海，（
）。来日方长
四、作者分别把中国的少年比作了什么 ？有什么用意？
作者把中国的少年比作了红日、黄河、 潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将。作者 把中国少年比作这些富有生命力的事物 ，点明中国少年强大的生命力，点明中 国前途无量。
姓名
事迹
研究发现了青蒿素，解决了抗疟治 屠呦呦 疗失效难题，为中医药科技创新和
人类健康事业作出了巨大贡献。
隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事 黄旭华 业奉献了毕生精力，为核潜艇研制
和跨越式发展作出了卓越贡献。
手抄报示例：
选 做 和同学集体朗诵课文。
老师指导：可以采用全班朗诵、小组朗 诵、男女生朗诵等常用的方法，还可以尝试 领诵与合诵结合、配乐朗诵、在情境中朗诵 等。在领会作者情感的基础上，进一步感受 课文中所表达的责任心和使命感。
︵
节 选
赞颂少年中国和中国少年
︶
课堂小结
这篇课文是从《少年中国说》中节选 的一部分，以整齐的句式描绘了少年中国 的光辉前程，激励中国少年发愤图强，勇 挑建设少年中国的历史重任，表现了作者 对祖国繁荣富强的热切期盼。
拓展延伸
随堂练习
一、看拼音，写词语。
liú xiè
qián shuǐ
（ 流泻 ） （ 潜水 ）
课文还运用了什么表现手法，有什么 作用？试举例说明。 象征
品读课文
红日初升，其道大光。
象征着少年中国的 灿烂前程。
品读课文
河出伏流，一泻汪洋。
少年中国说(节选)-《少年中国说》节选课文PPT文档共73页
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
73
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
少年中国说(节选)-《少年中国说》节选课 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 文
统编版五年级语文上册第13课少年中国说(节选)课件(14张PPT)
课外拓展
我们敬爱的周恩来 总 理 少年时期就 立下：为中华之崛起而读书豪言壮志。
1、你能找到少年立志的名言名句吗? 2、说出几个人小志大的少年英雄(文学 作品中的也可以)。
语段分析
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。 宝剑在磨刀石上磨出来 ， 发出耀眼的光芒。头顶着苍天，脚踏 着黄土大地。 这句话运用对偶的修辞手法，写出少年中国像顶天立地的伟人 一样屹立在地球之上，雄视整个世界。 纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 从纵的时间看有悠久的历史 ， 从横的空间看有广阔的疆域。前 途像海一般宽广，未来的日子正长。 这句话告知我们少年中国的前途就像大海一样宽广 ， 将来的日 子正长。
语段分析
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少 年，与国无疆！
美好啊，我们的少年中国，将与天地共存不老！ 雄浑啊，我们的中国少年，将与祖国万寿无疆！
“年”就是“年轻”,“少年中国”就是指年轻的 中国。“少年中国 ， 与天不老”“中国少年,与国无 疆”,表现两者的前途和命运是紧密地联结在一起的 ， 不可分离。
2、课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激 励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了杰出的贡献，如地质 学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专 家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。
查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学 做一份手抄报。提示：可以去图书馆或者通过网络查找相关的资料， 然后将搜集的资料整理出来。
语段分析
红日初升，其道大光。 红日刚刚升起，道路充满霞光。 这句话运用象征的手法，形象的描画出少年中国的灿烂 前程。 河出伏流，一泻汪洋。 黄河从地下冒出来，汹涌奔泻，浩浩荡荡。 这句话描写黄河之水从地层中涌出，汹涌奔泻，浩浩荡 荡。象征少年中国的发展不可限量。 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。 潜龙从深潭中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 这句话运用比喻的修辞手法，形象的写出了少年中国大 展身手的雄姿。
13.少年中国说(节选)课件(共16张PPT)
初读课文
1. 自由朗读课文，借助拼音将课文读正确， 不添字，不漏字，读流利。
2. 边朗读课文边思考下面的问题：
划出直接表达作者观点的一段话。
我会认
xiè lín 一泻汪洋 鳞爪飞扬
tāi lǚ 奇花初胎 地履其黄
huáng 百兽震惶
zāi 美哉
我会写
xiè qián shì tāi
泻 潜 试胎
huáng lǚ半包围j结i构āng
皇 履疆
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
美哉，我少年中国，与天不老！ 壮哉，我中国少年，与国无疆！
故今日之责任，不在他人，而全在 我少年。 少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少年 胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则 国雄于地球。
本文是梁启超先生于1900年发表在 《清议报》上的文章，当时帝国主义制 造舆论，污蔑中国是“老大帝国”。为 了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠 正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴 性心理，唤起人民的爱国热情，激起民 族的自尊心和自信心，梁启超适时地写 出这篇《少年中国说》。
故今日之责任，不在他人， 而全在我少年。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球
13 少年中国说（节选）
——梁启超
1900年，帝国主义组成八国联军，勾结清政府，镇压义 和团运动，攻陷天津、北京等地，污蔑中国是“老大帝 国”“东亚病夫”“一盘散沙”，只能由列强共管或瓜分。
指朝气蓬勃、前途无量的中国。
13 少年中国说（节选）
《少年中国说节选-》PPT课件人教部编版
少年中国说 (节选)
作者是怎么描述心目中的中国的？ 少年智则国智 ，少年富则国富 ，少年强则国强 ， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步 ，少年胜于欧洲则国胜于欧洲 ，少年雄于地球 则国雄于地球 。
品读想象
红日初升，其道大光
象征着少年中国的灿烂前程。
品读想象
河出伏流，一泻汪洋
理解寓意
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。
“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶 天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；
“纵有千古，横有八荒”表现了少年中国无比 广阔的美好前景。
理解寓意
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国 少年，与国无疆！
多么美丽啊，我们的少年中国，她同苍天一样 不会衰老！多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同 少年中国一样万寿无疆，永远发光！
象征着少年中国发展的不可限量。
品读想象
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。
比喻少年中国的英姿勃发。
理解寓意
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 “奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前
景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑 比拟为创建少年中国立功德的中国少年。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
畅所欲言
作为当代的少年你将怎样做？谈 谈你的做法。
想一想
谢谢
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
作者是怎么描述心目中的中国的？ 少年智则国智 ，少年富则国富 ，少年强则国强 ， 少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则 国进步 ，少年胜于欧洲则国胜于欧洲 ，少年雄于地球 则国雄于地球 。
品读想象
红日初升，其道大光
象征着少年中国的灿烂前程。
品读想象
河出伏流，一泻汪洋
理解寓意
天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。 前途似海，来日方长。
“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶 天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；
“纵有千古，横有八荒”表现了少年中国无比 广阔的美好前景。
理解寓意
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国 少年，与国无疆！
多么美丽啊，我们的少年中国，她同苍天一样 不会衰老！多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同 少年中国一样万寿无疆，永远发光！
象征着少年中国发展的不可限量。
品读想象
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼试翼，风尘吸张。
比喻少年中国的英姿勃发。
理解寓意
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。 “奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前
景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑 比拟为创建少年中国立功德的中国少年。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
畅所欲言
作为当代的少年你将怎样做？谈 谈你的做法。
想一想
谢谢
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
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边疆
三、形近字组词。 履（ 步履 ） 覆（ 覆盖 ） 替（ 代替 ） 潜（ 潜入 ）
胎（ 车胎 ） 抬（ 抬头 ） 疆（ 边疆 ） 僵（ 僵硬 ）
四、根据下列解释写出文中的词句。 1．华美瑰丽，富丽堂皇。 _______矞__矞__皇__皇_______ 2．鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 _____鹰__隼__试__翼__，__风__尘__吸__张_____ 3．宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 _____干__将__发__硎__，__有__作__其__芒_____ 4．头顶着苍天，脚踏着黄土大地。 _____天__戴__其__苍__，__地__履__其__黄_____
2．判断正误。
(1) 这里展示了“少年中国”屹立地球之上，雄视整
个世界的形象。
(√)
(2) 作者表达了为“少年中国”悠久的历史以及地大
物博而自豪的情感。
(√)
(3) 作者对“少年中国”的前途充满了信心，坚信中
华民族一定能实现复兴的梦想。
(√)
一、主题积累
把下列爱国名言补充完整，再读一读。
1．为中华之崛起而____读__书____。
(4) 这里歌颂了 _________少__年__中__国___________ 的发展前景， 歌颂了_____中__国__少__年_______ 的勇于担当。
四、未来：美好前途 天戴其苍，_______地__履__其___黄______ 。纵有千古， ____横__有__八__荒____ 。前途似海，____来__日__方___长___ 。 1．按原文填空。
2．红日初升， _____其__道__大___光____ 。河出伏流， ____一__泻__汪___洋___ 。潜龙腾渊， ____鳞__爪__飞___扬___ 。乳虎啸谷， ______百__兽__震__惶______ 。鹰隼试翼， ____风__尘__吸___张___ 。奇花 初胎， ___矞__矞__皇__皇___ 。干将发硎， ____有__作__其___芒___ 。 (1) 按原文填空。 (2) 这里用生动的比喻把中国少年比作 ______红__日_____ 、 ______伏__流______ 、______潜__龙______ 、______乳__虎______ 、 ______鹰__隼______ 、_____奇__花_______ 、______干__将______ 。
——周恩来
2．惟有____民__魂____是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有
__真__进__步____。
——鲁迅
3．天下兴亡，____匹__夫__有__责____。
——顾炎武
4．人生自古谁无死？_____留__取__丹__心__照_汗__青______。
——文天祥
二、延伸阅读 “三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、
二、责任：少年中国 1．理解“少年中国”，选择：( B ) A．“少年中国”是说中国历史并不长。 B．“少年中国”是针对“老大帝国”而言的，是 作者理想中的中国。 C．“少年中国”是指中国社会的有志少年。
2．作者的“少年中国”理想，填写： 作者心目中的少年中国是一个___智__慧___、
___富__有___、__强__大____、___独__立___、___自__由___、 ___进__步___、____胜__于__欧__洲______、_____雄__于__地__球_____ 的中国。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、选择恰当的字，组成词，画上横线。 欧(洲 州) (皇 惶)恐 美(哉 栽) 鱼(鳞 粼)
二、读拼音，写词语。
qián néng
qīng xiè
潜能
倾泻
bù lǚ
步履
tāi pán
胎盘
cè shì
测试
biān jiānɡ
3．理解课文第二句，判断：
பைடு நூலகம்
(1)这是一组排比句，把少年和国家紧紧地联系在一起，
说明了少年与国家命运不可分割的关系。 ( √ )
(2)这组排比句的几个分句之间没有明显的层次感，可
以随意调换顺序。
(× )
(3)作者所说的“少年中国”只是一个不切实际的梦想。
(×)
三、希望：中国少年 1．理解“中国少年”，选择：( B ) A．“中国少年”是指中国的少年儿童。 B．“中国少年”是指富有创新精神和爱国志向的 一代民族新人。 C．“中国少年”是指年轻的中国。
一、了解背景，整体感知 1．《少年中国说》是___清___朝末年____梁__启__超____所作的散文， 写于___戊__戌___变法失败后的1900年。 2．作者面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强， 写下了气吞山河的《少年中国说》。文章以___人___喻 ___国_____，号召“___中__国__少__年_____”肩负起救国的责任，为 创造一个繁荣富强的“____少__年__中__国____”而努力。
白了少年头，空悲切。”此岳武穆《满江红》词句也， 作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。自今以 往，弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少 年”。 ( 选自《少年中国说》)
1．理解，填空。 (1) 岳武穆就是___岳__飞___，他是南宋的__抗__金____名将。 (2)“三十功名尘与土，八千里路云和月”，表现了岳
飞 对 _____功__名_______ 的 无 比 轻 视 ， 对 ______征__战_______的无比渴望。 (3) 选文中的“作者”指_______梁__启__超_______。
2．解释语句。 (1) 莫等闲、白了少年头，空悲切。
__不__要__虚__度__光__阴__，__否__则__到__老__的__时__候__，__后__悔__也__无__济____ __于__事__。______________________________________ (2) 弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少年”。 _抛__弃__“__哀__时__客__”__这__一__名__号__，__把__自__己__的__名__号__改__变__成___ _“__少__年__中__国__之__少__年__”__。_________________________
(3) 这样的比喻有着象征意义，请你理解填空。 象征少年中国发展的潜力不可限量的句子是： ______河__出__伏__流________ ，__________一__泻__汪__洋__________ 。 象征少年中国英姿勃发的句子是： ______鹰__隼__试__翼______ ， ______风__尘__吸__张________ 。
三、形近字组词。 履（ 步履 ） 覆（ 覆盖 ） 替（ 代替 ） 潜（ 潜入 ）
胎（ 车胎 ） 抬（ 抬头 ） 疆（ 边疆 ） 僵（ 僵硬 ）
四、根据下列解释写出文中的词句。 1．华美瑰丽，富丽堂皇。 _______矞__矞__皇__皇_______ 2．鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。 _____鹰__隼__试__翼__，__风__尘__吸__张_____ 3．宝剑在磨刀石上磨出来，发出耀眼的光芒。 _____干__将__发__硎__，__有__作__其__芒_____ 4．头顶着苍天，脚踏着黄土大地。 _____天__戴__其__苍__，__地__履__其__黄_____
2．判断正误。
(1) 这里展示了“少年中国”屹立地球之上，雄视整
个世界的形象。
(√)
(2) 作者表达了为“少年中国”悠久的历史以及地大
物博而自豪的情感。
(√)
(3) 作者对“少年中国”的前途充满了信心，坚信中
华民族一定能实现复兴的梦想。
(√)
一、主题积累
把下列爱国名言补充完整，再读一读。
1．为中华之崛起而____读__书____。
(4) 这里歌颂了 _________少__年__中__国___________ 的发展前景， 歌颂了_____中__国__少__年_______ 的勇于担当。
四、未来：美好前途 天戴其苍，_______地__履__其___黄______ 。纵有千古， ____横__有__八__荒____ 。前途似海，____来__日__方___长___ 。 1．按原文填空。
2．红日初升， _____其__道__大___光____ 。河出伏流， ____一__泻__汪___洋___ 。潜龙腾渊， ____鳞__爪__飞___扬___ 。乳虎啸谷， ______百__兽__震__惶______ 。鹰隼试翼， ____风__尘__吸___张___ 。奇花 初胎， ___矞__矞__皇__皇___ 。干将发硎， ____有__作__其___芒___ 。 (1) 按原文填空。 (2) 这里用生动的比喻把中国少年比作 ______红__日_____ 、 ______伏__流______ 、______潜__龙______ 、______乳__虎______ 、 ______鹰__隼______ 、_____奇__花_______ 、______干__将______ 。
——周恩来
2．惟有____民__魂____是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有
__真__进__步____。
——鲁迅
3．天下兴亡，____匹__夫__有__责____。
——顾炎武
4．人生自古谁无死？_____留__取__丹__心__照_汗__青______。
——文天祥
二、延伸阅读 “三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、
二、责任：少年中国 1．理解“少年中国”，选择：( B ) A．“少年中国”是说中国历史并不长。 B．“少年中国”是针对“老大帝国”而言的，是 作者理想中的中国。 C．“少年中国”是指中国社会的有志少年。
2．作者的“少年中国”理想，填写： 作者心目中的少年中国是一个___智__慧___、
___富__有___、__强__大____、___独__立___、___自__由___、 ___进__步___、____胜__于__欧__洲______、_____雄__于__地__球_____ 的中国。
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
拓展提升
一
二
三
提示：点击 进入讲评。
四
四
一、选择恰当的字，组成词，画上横线。 欧(洲 州) (皇 惶)恐 美(哉 栽) 鱼(鳞 粼)
二、读拼音，写词语。
qián néng
qīng xiè
潜能
倾泻
bù lǚ
步履
tāi pán
胎盘
cè shì
测试
biān jiānɡ
3．理解课文第二句，判断：
பைடு நூலகம்
(1)这是一组排比句，把少年和国家紧紧地联系在一起，
说明了少年与国家命运不可分割的关系。 ( √ )
(2)这组排比句的几个分句之间没有明显的层次感，可
以随意调换顺序。
(× )
(3)作者所说的“少年中国”只是一个不切实际的梦想。
(×)
三、希望：中国少年 1．理解“中国少年”，选择：( B ) A．“中国少年”是指中国的少年儿童。 B．“中国少年”是指富有创新精神和爱国志向的 一代民族新人。 C．“中国少年”是指年轻的中国。
一、了解背景，整体感知 1．《少年中国说》是___清___朝末年____梁__启__超____所作的散文， 写于___戊__戌___变法失败后的1900年。 2．作者面对腐败无能的封建统治阶级，为唤醒民众，救国图强， 写下了气吞山河的《少年中国说》。文章以___人___喻 ___国_____，号召“___中__国__少__年_____”肩负起救国的责任，为 创造一个繁荣富强的“____少__年__中__国____”而努力。
白了少年头，空悲切。”此岳武穆《满江红》词句也， 作者自六岁时即口受记忆，至今喜诵之不衰。自今以 往，弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少 年”。 ( 选自《少年中国说》)
1．理解，填空。 (1) 岳武穆就是___岳__飞___，他是南宋的__抗__金____名将。 (2)“三十功名尘与土，八千里路云和月”，表现了岳
飞 对 _____功__名_______ 的 无 比 轻 视 ， 对 ______征__战_______的无比渴望。 (3) 选文中的“作者”指_______梁__启__超_______。
2．解释语句。 (1) 莫等闲、白了少年头，空悲切。
__不__要__虚__度__光__阴__，__否__则__到__老__的__时__候__，__后__悔__也__无__济____ __于__事__。______________________________________ (2) 弃“哀时客”之名，更自名曰“少年中国之少年”。 _抛__弃__“__哀__时__客__”__这__一__名__号__，__把__自__己__的__名__号__改__变__成___ _“__少__年__中__国__之__少__年__”__。_________________________
(3) 这样的比喻有着象征意义，请你理解填空。 象征少年中国发展的潜力不可限量的句子是： ______河__出__伏__流________ ，__________一__泻__汪__洋__________ 。 象征少年中国英姿勃发的句子是： ______鹰__隼__试__翼______ ， ______风__尘__吸__张________ 。