人音版音乐一年级下册教案《小雨沙沙》
(完整版)人音版音乐一年级下册教案《小雨沙沙》
《小雨沙沙》
永丰小学卢少珊
教学内容：人音版音乐一年级下册第一课第三课时
课型：以歌唱教学为主的音乐综合课
知识回顾：
在第一课时中学生表演歌曲《春晓》，认识了三角铁的正确演奏方法，让学生在充满春的意境中，聆听春天的乐章，用歌声赞美春天的美丽；第二课时表演歌曲《布谷》，进一步巩固了“柯尔文手势”，让学生感受自然界中的动物都欢迎春天的到来，表达对春天的赞美之情。
教学目标：
（一）情感目标：
通过歌唱和表演，用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。
（二）认知目标：
感受音的长短，认识三种不同长度的音“X —”、“X ”、“X X ”。
（二）能力目标：
1、能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。
2、能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。
3、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。
4、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。
教学重、难点：学唱歌曲《小雨沙沙》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演是本课重点；认识三种不同长度的音符并能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲伴奏是本课难点。
教学用具、学具：多媒体课件、打击乐器、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1、（ppt）听合唱曲《春晓》进入课堂，通过音乐感受春的气息，进入春的
主题，营造活跃的课堂气氛。
2、师生问好。
（下面模仿老师的声音做一个发声练习）
二、感受春天——创设意境，激发兴趣
1、发声练习及复习歌曲《布谷》，引入春的主题。
2/4 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ∣ 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ‖
一年级下册音乐教案第1课 小雨沙沙人音版
第1课小雨沙沙
一．教学目标
1．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符1和2，学习前两句旋律。
2．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。3．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。
二．学情分析
这是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句和第三乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了句末落音不同外，其他三小节完全相同。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪。
三．教学重难点
重点：有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。
难点：认识两个音符1和2。
四．教学过程
活动1【导入】谈话导入
创设情境，谈话导入：
师：小朋友们，小燕子飞来了，现在是什么季节了？
师：春天，我们看到了什么？听到了什么？
师生简单说说春天。
活动2【活动】聆听模仿
聆听模仿：风声雨声。
师：你听，这是春天在召唤我们呢！
师：轰隆｜轰隆｜这是谁的声音？----春雷
生模仿雷声：轰隆｜轰隆｜（要求声音低沉地，有强弱。）
师：“你听，谁也来了？呼—｜呼—｜”----春风
生模仿。
师：“真棒，谁能模仿春雨的声音？”
生1：沙沙沙｜沙沙沙｜
生2：淅淅淅｜淅淅淅｜
师组织整理：春雨（轻柔的感觉）。
活动3【活动】二声部创作
二声部创作：风声雨声。
师：“春天多热闹呀，风声雨声交织在一起。我们也一起来模拟春天热闹的情景吧！”
师生合作，进行两声部节奏练习。
学生1 呼—｜呼—｜
学生2 沙沙沙｜沙沙沙｜
（师：真动听，老师把雷声也加进来，那我们就是雷声、风声和雨声三种声音交织在一起了。看学生的掌握程度，可加上老师的雷声：轰隆｜轰隆｜，形成三声部节奏练习。）
人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案1
《小雨沙沙》
教学目标
根据课程标准的要求和对本课教材的分析确定三点教学目标
(1)通过游戏来复习音高1、3、5。
(2)指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露，启发学生学会细心地观察事物。
(3)通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。
教学重点及难点
歌曲的学唱和歌词的创编。
教学方法
托尔斯泰指出：＂成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。＂教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
学法
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的＂动＂变成音乐中有规律的＂动＂，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
教学过程
1.组织教学：学生听音乐，做各种小动物的动作进课堂，目的是为教学做一点铺垫，调节课堂气氛。
2.发声练习
教学要具有鲜明的形象性，从直观入手，使学生如临其境，可见可闻，产生真切感，我利用学生对周围事物的理解，眼睛看到的，耳朵听到的，直观形象化进行教学，使学生最终达到情意的表现。在发声练习中，我采用了发声曲《模仿动物叫》，通过动作把小鸡、小鸭、青
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案
《小雨沙沙沙》教学设计2
教材分析
《小雨沙沙沙》是一首天真活泼的儿童歌曲，旋律欢快，体现了大自然的生命对春雨到来欢欣鼓舞的心情。比较符合一年级小学生的认知规律和活泼开朗的性格。这节课要求学会唱这首歌，同时，体会春天的自然风光美，春雨对于春天的意义。学习歌曲的同时感受自然美，音乐美，享受学习音乐的过程。
教学内容
表演唱《小雨沙沙沙》
教学目标
1、2、3、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《小雨沙沙沙》
认识打击乐器沙锤、碰钟、双响筒的音色和正确的演奏方法。能用小打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1、有感情的演唱歌曲《小雨沙沙沙》
教学难点
能初步用小打击乐器为歌曲伴奏。
教具准备
钢琴、多媒体课件
教学过程
设计意图：创设让学生自主合作交流的问题情境，探索合作寻找“春天的印记”，让学生自主发言，你是怎么找到春天的？通过多媒体播放丰富的关于春天的图片，进一步来印证学生的观察和发现，从而激发学生学习兴趣，热爱春天，知道春天春雨的珍贵。多媒体播放关于
春天印记的图片，贴近学生生活实际，学生被生动鲜明的图片景色打动，深刻感受春天的美。
一、创设情境，寻找春天
1、导入语：同学们，刚刚过去的春天你们还有印象吗？今天，我们就来找找春天的印记。同学们小组内相互讨论一下，春天里，你是怎么找到春天的？通过什么印记找春天的？
2、由组内成员对小组讨论结果进行表述。教师及时总结。
（多媒体播放ppt《寻找春天》，从大自然的景物表现：地上的小草芽冒出头，柳枝发芽，桃花含苞待放，小朋友们发现燕子回来了，鸭子下河游泳，天上飞满了风筝等让我们发现春天来了。）
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇）
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是店铺为大家收集的新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案（通用6篇），欢迎大家分享。
新人音版一年级音乐《小雨沙沙》教案篇1
教学目标：
（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲调简洁、明快、流畅的儿童歌曲。旋律采用级进、同音反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词县的天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透种子生长离不开雨露，儿童成长离不开关爱的道理。
教具准备：
计算机多媒体、录音机、磁带、彩笔及纸（每人一套），其他声源和打击乐（如：报纸、水、矿泉水瓶、绸缎、三角铁、大镲）教学过程：
教学
步骤教学内容教的活动学的活动评价
营造氛围导入新课点击播放配乐动画“江南春色”（画面是由网络下载的水墨风格的Flash动画）。提问：“请小朋友欣赏一段春天的音画，你从画面中看到和听到了什么？学生欣赏并回答（小河流水、柳树发芽、春雨声、燕子……）能认真欣赏，并回答问题。
教学步骤教学内容教学的活动的活动评价
情感铺垫参与体验创造表演
师生交流师：“在春天美丽的季节里，大地一派生机，处处洋溢着春的气息。小朋友喜欢春天的那些景色呢？”“你知道老师喜欢春的什么景色吗？”学生之间交流并发言（花、小草、青山绿水…..）能积极踊跃的参与
一年级下册音乐教案《小雨沙沙》人音版
《小雨沙沙》教案
教学目标：
1.愉快地演唱和表演歌曲《小雨沙沙》
2.选择合适的节奏型用自制沙锤为歌曲伴奏。
3.感受春天的美，热爱春雨。
教学重点：愉快地演唱歌曲。
教学难点：给歌曲伴奏。
教具：自制沙锤、电子琴等。
教学过程：
一、课前准备：
1.跟着音乐进教室。（播放《春天在哪里》）
2.说出刚才的音乐是歌唱什么的？（生答：春天）
3.你觉得春天是怎样的？春天里有什么？（美丽）(小草花朵小鸟等)
4.闭上眼睛，老师还请来了一位朋友，看看谁能猜出哪组声音是小雨姑娘的声音？（师在讲台后分别敲击桌子、墙壁以及用沙锤摇出沙沙声）孩子们你们听出来了哪组声音是小雨姑娘的声音吗？你们能学学吗？（生念沙沙，师提醒是小雨，声音轻些）
二、揭题导入：
1.今天我们就要学一首关于春雨的歌——《小雨沙沙》（板书课题）
2.念歌题，师带读，注意沙沙念轻一些，因为下的是小雨。再读歌题。
3.那我们打开春天的大门吧！
三、新授：
（一）节奏练习
1.出示课件（春之门）
要打开春天的大门我们首先要会打上面的节奏:
x –| x –|| 你知道怎样打吗？（指名）
2.再出示：x x x | x x x ||节奏，指名回答。
3.师示范节奏，全班跟着打。
（二）初听音乐，理解歌词。
1.小朋友们真聪明，看春之门打开了，里面不仅有好看的风景，还有动听的音乐呢！
2.初听音乐后问，春天的景色可真美，里面的音乐好听吗？你们喜欢吗？听完心情怎样？（愉快）不仅我们喜欢春雨，还有很多宝宝也喜欢它，能在歌词里找一找吗？
3.课件出示歌词，带学生念歌词后问，谁还喜欢春雨呀？（种子）
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案
人音版音乐一年级下册第1课演唱《小雨沙沙》教案
一. 教材分析
《小雨沙沙》是人音版音乐一年级下册的第一课，这是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。通过学唱这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。歌曲中的歌词描绘了小雨沙沙落下的情景，让学生在演唱过程中能够感受到大自然的美好。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。然而，由于年龄较小，学生的音准、节奏感和协作能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲。
3.引导学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱。
4.提高学生的音准、节奏感和协作能力。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生掌握歌曲《小雨沙沙》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏感和协作能力的培养。
五. 教学方法
1.示范法：教师用范唱的方式，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师引导学生相互交流、合作，共同完成演唱。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：让学生观看歌曲的视频，感受音乐的韵律美。
六. 教学准备
1.教学课件：制作包含歌曲《小雨沙沙》的歌词、旋律的课件。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学音频。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学道具：小雨伞、沙子等，用于辅助演唱。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《小雨沙沙》，让学生初步感受歌曲的韵律美。引导学生谈论自己对雨天的印象，激发学生学习兴趣。
人教版小学音乐一年级下册《小雨沙沙沙》教案
《小雨沙沙》
教材分析：
《小雨沙沙》是一首充满春天气息的歌曲，歌词采用拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对学生进行思想情操的教育。
这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。
教学目标：
1.能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。
2.感受音的长短，认识三种不同长度的音“X —”、“ X ”、“ X X ”。
3.能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。
4.能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。
5.能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。
教学重难点:
重点：启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
难点：歌曲中出现的八分休止符及十六分音符。
教具准备：
多媒体课件、打击乐器。
教学过程：
（一）感悟春天——导入新课
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)
3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!
小雨沙沙-人音版一年级音乐下册教案
小雨沙沙-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够听懂歌曲《小雨沙沙》的旋律和歌词；
2.能够站立或行进，配合音乐活动，体验自然界的声音；
3.能够较为准确地演唱歌曲《小雨沙沙》的歌词；
4.能够通过自己的想象，表现出“小雨沙沙”场景的画面。
二、教学重点
1.歌曲《小雨沙沙》的旋律和歌词的学习；
2.活动游戏的设计，在游戏中帮助孩子感受自然界的声音和表达能力；
3.通过音乐活动，激发孩子的想象力，培养孩子的创造性思维。
三、教学内容与过程
1. 歌曲学习
（1）教师播放《小雨沙沙》的录音，让孩子们先听一遍，外教重点教唱。
（2）教师和孩子们一起学唱歌曲的歌词。
2. 音乐活动
（1）带领孩子们一起模仿自然界的声音，如风声、鸟叫声、鸭子叫声等等，并引导孩子们认识每个声音。
（2）教师分组设计活动游戏。每个小组选择一个场景，如小河流过、小树丛中，感受场景中的自然声音，并通过自编节奏、舞动身体的方式来表现此情景。游戏过程中要关注孩子选择音响的方式和孩子的表情。
（3）每个小组选出一名代表与大家分享这种场景的表现。
3. 想象力激发
（1）带领孩子们通过歌曲《小雨沙沙》，想象“小雨沙沙”的场景。让孩子们
闭上眼睛，想象自己身处于这样的场景中。
（2）引导孩子们用各自的方式表达自己想象中的“小雨沙沙”场景。比如可以
用颜色、图画等形式来表达。
（3）分享孩子们的表达，让孩子们欣赏和学习彼此想象的方式与形式。
四、教学总结
教师通过教学过程，使学生在音乐学习中感知到了自然与生命的美好。孩子们通过自己的了解，能够学会去感受并表达自己的情感和情绪，培养了自身综合素质，增强了他们的艺术鉴赏能力和团队意识。
人音版小学音乐一年级下册第一单元《小雨沙沙》教案
人音版小学音乐一年级下册第一单元《小雨沙沙》教案——
教学目标
知识技能目标
1、学生能完整演唱本课歌曲。
2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生对歌曲旋律的感知力。
3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。
情感态度目标
1、激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。勤奋好学的道理。
2﹑在活动中培养学生热爱生活的乐观态度。
教学重难点：歌曲处理及歌表演动作创编。
教具
钢琴沙锤电脑多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，体验春天。
1、猜字谜。
师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。
生：是春天的春字。
学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。
2、说春天。
师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！
生：我看到地上枯草的根部冒出嫩嫩的小草芽了。
生：我看到河边的柳树纸条变软了，发青了。
生：我看到地上有水的地方不在有冰了。……（学生讲述自己找到的春天）师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。
3、看春天。
VCD播放春天的景色，学生观察。同学们边看边赞叹
设计意图：让学生通过观看春天美丽的的花开视频，让学生感受春天的美丽，春天春意盎然的景色。
4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？
生：喜欢春天，因为春天天气暖和了，不用穿棉衣了，活动起来更方便了。
生：我也喜欢春天，春天花都开了，我可以和爸爸妈妈外出游玩了。……（学生回答）
人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案
人音版小学音乐一年级下册《小雨沙沙》教案
一、教学目标
1.能够听懂《小雨沙沙》这首歌的歌曲内容和歌词，并口头读出歌词。
2.能够准确地演唱《小雨沙沙》这首歌，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。
3.能够配合乐曲的旋律动作，模仿雨打荷叶的场景，体验音乐的美妙。
4.培养学生对音乐的兴趣，提升其音乐素养和审美能力。
二、教学重点
学生能够听懂《小雨沙沙》这首歌的歌曲内容和歌词，并口头读出歌词。
三、教学难点
学生能够准确地演唱《小雨沙沙》这首歌，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。
四、教学过程
1. 创设情境
在上课前，老师可以通过展示雨天的图片、播放雨声音效或者手绘绳接空间，
在学生中营造出小雨连绵、荷叶翻动的情境气氛，引起学生的兴趣，让他们在听音乐时更容易令人入神。
2. 练耳习歌
让学生听一遍《小雨沙沙》这首歌，让他们感受旋律，用口哼出旋律，并逐句
跟读歌词。
3. 教唱
教唱歌曲，分几个步骤：
1.逐字慢速发音，让学生认知歌词。
2.教导歌曲的基本节奏和节拍，让学生跟着节奏演唱歌曲，亲身感受音
乐。
3.组织集体或小组合唱，分散练习已学部分，合并练习整曲。
4.老师和学生一起演唱整首歌。
4. 模仿动作
引导学生模仿雨打荷叶、荷叶翻动的动作，配合歌曲的旋律一起进行，体验音
乐和动作带来的美妙。
5.
复习今天所学内容：
1.回想课堂听歌的感受。
2.歌曲名称、旋律、歌词内容。
3.针对一些学生较差的方面，再次进行讲解和帮助。
4.通过与学生的互动，让学生更好地领会今天学习的知识。
五、教学反思
通过本次教学，《小雨沙沙》这首歌曲的教学目标和难点都达到预期效果，学
唱歌 小雨沙沙-人教版一年级音乐下册教案
唱歌小雨沙沙-人教版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能够理解歌曲《小雨沙沙》的意思和表达方式；
2.能够在老师的引导下和同学们一起演唱《小雨沙沙》这首歌曲；
3.能够通过乐曲、歌曲的学习和表现，促进孩子的语言表达、情感表达和艺术素养的提高。
二、教学重难点
1.教学重点：理解歌曲《小雨沙沙》的意思和表达方式，能够准确地演唱歌曲，感受其中蕴涵的情感。
2.教学难点：让孩子在演唱《小雨沙沙》时能够准确地表达歌曲的情感。
三、教学准备
1.音乐教室内放置好音响设备；
2.报备好歌曲《小雨沙沙》；
3.准备好乐器，如敲击乐器、铃铛等。
四、教学过程
1.导入
1.让孩子听一段小雨滴沙沙的声音，让他们感受下雨声。
2.了解孩子们对小雨的印象，引导他们回想下自己曾经在小雨中经历过什么。
2.歌曲学习
1.听整首歌谣，运用语音韵律、音调及节奏，配合肢体动作，感受歌曲的基本情感，计算出歌曲的节奏和韵律；
2.教师还可以在节奏和韵律中让孩子们喊出关键字，帮助孩子们理解歌词意义；
3.然后对歌曲进行分节，教师可以根据孩子们的年龄和基础水平适度调整；
4.分部演唱和全唱训练，教师带领孩子们多次练习直到能够熟练演唱为止。
3.情感教育
1.在教学的过程中，老师要以鼓励的方式让孩子们体会到《小雨沙沙》所表达的情感，让孩子们理解到表达情感也是音乐的一部分；
2.新老师可以通过导师、故事或其他艺术形式启发孩子的情感。
4.巩固训练
1.可以增加训练次数或者变换不同的节奏进行练习；
2.让孩子们自己设计一个雨声合唱模型，教师可以在教学听到孩子们的作品后进行评估。
一年级下册音乐教案-1 小雨沙沙 ︳人音版 (五线谱)
小雨沙沙
教学目标： 1 ．能用自然亲切的声音演唱《小雨沙沙》，认识音符
1 和
2 ，学习前两句旋律。
2 ．在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音的高低、节奏的变化、欢快的情绪。
3 ．喜欢参与歌曲《小雨沙沙》的学唱和表演等系列活动，感受通过音乐活动带来的艺术美以及大自然的春天美，并愿意把这份感受自然、大方的表达出来。
教学重点：有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。
教学难点：认识两个音符1 和2 。
一导入
1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不
见。”(雨)
2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(浙沥沥、沙沙沙
滴答、刷刷、哗啦啦)
3 下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽)
哪位小朋友能画一画发芽后的种子?
4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜的概笑，所以，它在说悄悄话呢
5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们来听一听吧。听时动脑筋，自己给歌取个好听的名字。
6 、放电脑录音范唱
7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?
8 小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常棒，想出了这么好听的名字。那叔叔取的名字就叫小雨沙沙(板书)
9 、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。
学习新歌
1、结合画面再听
感受一下歌曲的意境。 (看动画听)
2 、 (出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！
3 、读得真不错，
4 、我们来接龙，老师读前半句，你们接下半句。
(师)小小雨(生)沙少沙沙沙沙
(师)种子种子(生)在说话在说话
(师)哎呀呀(生)雨水真甜
(师)哎哟哟(生)我要发芽
一年级音乐下册第1课春天小雨沙沙教案及教学反思人音版
《小雨沙沙》
一、教学目标：
1、指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲,懂得种子发芽生长离不开雨露的道理,体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
2、学生能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
二、教学重点：能够用自然、流畅的声音演唱《小雨沙沙》。
三、教学难点：通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词,培养学生即兴创造能力。
四、教学过程
【猜谜语导入】
1.师：还想不想动脑筋啊？（想）好,那老师给你们猜个谜语吧,听好了,打一个自然现象：千条线,万条线,落在水里看不见。思考：谁听到过下小雨的声音？模仿给大家听听。
2.师：呐！我有2个马夹袋,你们仔细听,哪个像下小雨沙沙的声音。是、这是第一个,这是第二个。觉得第一个像还是第两个？（学生回答）同意第一个的举手,同意第二个的举手。其实,你要说它像小雨的声音也可以,为什么呢？小雨落在窗户上的声音怎么样？（比较大）,对了,但是小雨在下的过程中声音比较小。
3.师：谁愿意告诉我春天里的小雨给你们什么感觉啊？（学生自由讨论,畅所欲言）我这里啊,有一条节奏（出示节奏型）根据你对小雨的感觉用这个节奏来说一句有关小雨的话,行吗？（学生创编）
【寓教于乐】
1.歌词节奏模仿师：“老师喜欢春天的小雨,它滋润着大地,它使种子发芽、小草变绿、花儿盛开,我们应该感谢春雨带给我们这么美的景色。点击出示《小雨沙沙》歌词教师按节奏读词。
2. 学习歌曲：（1）点击播放《小雨沙沙》的Flash动画,师:你能想象到春天沙沙下小雨的情景吗？（2）课件出示并播放录音范唱,学生用La模唱歌曲旋律。（3）学习歌词,问：a.歌曲听完了,歌中有谁？（种子）种子说了什么呢？ b.种子为什么喜欢小雨？ c.如果没有小雨行吗？为什么？
一年级下册音乐教案《1-小雨沙沙》 人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案《1-小雨沙沙》人音版（五线谱）
一. 教材分析
《1-小雨沙沙》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。歌曲以生动的形
象描绘了小雨沙沙落下的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达
自己的情感。然而，由于年龄较小，学生的音乐基础知识和音乐表达能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受音乐的韵律美，激发他们的学习兴趣，并通过简单的教学方法帮助他们掌握歌曲的演唱技巧。
三. 教学目标
1.能够正确演唱歌曲《1-小雨沙沙》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受音乐的韵律美。
3.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
四. 教学重难点
1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.理解歌曲的歌词含义，感受音乐的韵律美。
五. 教学方法
1.示范法：教师通过示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.问答法：教师通过提问，引导学生思考和表达。
3.小组合作法：学生分组演唱和讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲《1-小雨沙沙》的歌词和旋律图。
2.音响设备：播放歌曲和教学录音。
3.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《1-小雨沙沙》的录音，引导学生听歌曲，感受音乐的韵律美。同时，教师可以提问学生对歌曲的喜爱程度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
教师出示歌曲的歌词和旋律图，引导学生跟唱歌曲。在跟唱过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
人教版音乐一年级下册第1课《小雨沙沙》 教案
人教版一年级下册《小雨沙沙》教学设计
教材分析：
《小雨沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。
教学目标：
1 .学会用亲切自然的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，掌握节奏，学习前两句旋律。
2 .在情景创设中充分聆听，体验歌曲《小雨沙沙》音调的高低、节奏的变化、欢快的情绪，
并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。
3 .认识小雨点、种子、花草等，并学会用象声词表达这些景物。
教学重点：
1 .通过唱歌激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。
2 .培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。
教学难点：
1 .学生学唱歌曲时，要注意节奏的把控、音调变化和歌词的记忆。
2 .学习四条节奏(I)XXX(2)XX(3)X-(4)XXXX
教具学具使用：
电脑多媒体课件、音频、打击乐器等：
教学过程：
一、情境导入一走进春天
师：同学们，你们喜欢春天吗，大家能不能说一说在春天的时候都看到了什么？感受到了什么？请同学回答，可以有燕子、柳树、花朵、春风、春雨。
师：一场场春雨过后,大地得到了滋润，万物都苏醒了。那你们知道春雨的声音是怎么样的吗，我们先一起来听一听小录音机里的风声雨声。
二、聆听模仿：风声雨声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小雨沙沙》
永丰小学卢少珊
教学内容：人音版音乐一年级下册第一课第三课时
课型：以歌唱教学为主的音乐综合课
知识回顾：
在第一课时中学生表演歌曲《春晓》，认识了三角铁的正确演奏方法，让学生在充满春的意境中，聆听春天的乐章，用歌声赞美春天的美丽；第二课时表演歌曲《布谷》，进一步巩固了“柯尔文手势”，让学生感受自然界中的动物都欢迎春天的到来，表达对春天的赞美之情。
教学目标：
（一）情感目标：
通过歌唱和表演，用歌声和音乐描绘美丽的大自然，感受人与自然的关系，表达人们对春天的赞美。
（二）认知目标：
感受音的长短，认识三种不同长度的音“X —”、“X ”、“X X ”。
（二）能力目标：
1、能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演《小雨沙沙》。
2、能根据老师出示的关于“春”的图片，配上相对应的象声词。
3、能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏。
4、能用律动唱游的形式表现歌曲，养成听音乐做动作的习惯。
教学重、难点：学唱歌曲《小雨沙沙》并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪以及对唱的方法完整表演是本课重点；认识三种不同长度的音符并能根据伴奏节奏选择合适的打击乐器为歌曲伴奏是本课难点。
教学用具、学具：多媒体课件、打击乐器、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1、（ppt）听合唱曲《春晓》进入课堂，通过音乐感受春的气息，进入春的
主题，营造活跃的课堂气氛。
2、师生问好。
（下面模仿老师的声音做一个发声练习）
二、感受春天——创设意境，激发兴趣
1、发声练习及复习歌曲《布谷》，引入春的主题。
2/4 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ∣ 5 3 ∣ 3 1 ∣ 1 - ‖
bu gu bu gu bu gu bu gu
（我们刚才做的发声练习模仿的是什么动物的声音？生：布谷鸟。好的让我们随着布谷鸟的歌声迎接春天的到来。）（光盘《布谷》-伴奏）
复习歌曲《布谷》
（非常好，同学们能把布谷鸟的歌声生动地表现出来，表达了布谷鸟对春天的渴望和喜爱。）（光盘“本课目录”，切换到ppt）
2、情景创设：看图，配上象声词。
（春天万物复苏、百花齐放，大地充满了生机与活力，那么春天在哪里呢？请大家看几幅图，看看图中描写的是春天的什么景物？）（单击ppt）
①师出示4幅关于春天景物的图片，让学生说出所描写的景物。
第一幅图：春风；第二幅图：春雨；第三幅图：春水；第四幅图：春雷。
（第一幅图，谁来回答图中描写了春天的什么景物？……是的，当我们看到树梢长出嫩嫩的新芽，柳枝轻轻地摆动的时候，春天变成了风，春天就在树梢上。）（单击ppt）（第二幅图……是的，当我们看到叶子上结满了水珠，空气中飘满湿润的味道，春天变成了雨，春天就在草地上。）（单击ppt）（第三幅图……是的，当你看到河水流动起来，河边小草发芽、野花开放，春天变成了水，春天就在小溪里。）（单击ppt）（第四幅图……是的，这时的春天就在雷雨声里。）
②请学生为图画配上合适的象声词。（单击ppt）（一年之计在于春，当我们置身于春天大自然的怀抱里，不仅能看到美丽的景象，还会听到许多美妙的声音，你能用象声词模仿出图中的声音吗？）
师：根据学生说出的象声词板书。
春风：哗—哗—春雨：滴滴答滴滴答
春水：哗啦啦啦哗啦啦啦春雷：轰隆轰隆
③春天交响曲。（春天有那么多美妙的声音，请同学们结合老师给出的节奏，我们来做春天交响曲。）（单击ppt）选取学生说出来的象声词，结合“X —”、“X ”、“X X ”三种节奏做节奏练习。（先读节奏再加象声词）
三、表现春天——情感互动，学唱歌曲
（同学们表现的春天交响曲真棒。请同学们欣赏以下这首歌曲，边听边想，这首歌描写的什么景象？）（切换光盘）
1、聆听歌曲（边聆听边引导学生做律动，让学生养成随音乐律动的习惯）
①第一遍聆听歌曲，说说歌曲描述了谁在讲话？都说了些什么？（师小结：这是一首用拟人化的手法描写种子沐浴雨水的快乐。）
②第二遍聆听歌曲，听辨歌曲中什么地方弱，什么地方强，为什么？（师小结：弱——春雨绵绵，很温柔；种子在泥土里说话也是轻轻地；强——雨水真甜，渴望春雨，渴望长大。）
2、模唱旋律
①教师边打手号边唱旋律一遍。（请听老师唱歌曲的旋律，试着跟老师一起打手号）（切换ppt）
②看老师的指挥边打手号边唱部分旋律两遍。（下面老师唱蓝色部分的旋律，同学轻声地边打手号边唱红色部分的旋律。）（注意音准）
③从模唱的旋律中找出三种长度不同的音“X —”、“X ”、“X X ”（提示学生唱准这些节奏）（请同学们从红色的旋律中找出三种不同长度的音符，并把节奏写出来。）（点击ppt）
3、听唱歌词
①分角色朗读歌词（第一遍老师读蓝色部分，学生读红色部分；第二遍男孩子读蓝色部分，女孩子读红色部分）
②分角色对唱（第一遍师生对唱，第二遍生生对唱，第三遍生生交换对唱）
四、创造心中的春天——合作创编，表演歌曲
（除了用歌声可以表现春天，什么方式还能让我们的表演更加丰富呢？）
1、用打击乐器为歌曲伴奏（切换光盘）
①为伴奏节奏选择合适的乐器（三角铁、沙槌的音色适合演奏怎样的节奏型）
②以“对话”、“合奏”的形式为歌曲伴奏。（强调边唱边演奏）
2、分角色的律动
①说明要求：两人一组，男同学扮演种子，女同学扮演小雨（有时间可调换角色反复进行）
②播放音乐两遍，提醒学生根据歌词（关键词）想像律动动作。让学生自由想动作。
③分组表演，教师整合动作。
五、小结
同学们，今天我们通过音乐感受了春天的美、表现了春天的美、也创造了春天的美。春天的美丽是大自然给予的，更需要我们的保护，我们每一位同学都要保护大自然。就让我们在歌舞声中结束本节课的学习吧。（切换ppt播放《春晓》）