最新人教部编版五年级语文上册《第三单元习作：缩写故事》教案

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第3单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文教案

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了缩写故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对缩写故事技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
最后，我认识到教学反思是一个持续的过程，我会根据学生的反馈和自己的观察，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。毕竟，教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，让他们在语文学习的道路上越走越远。
-解决方法：引导学生通过多次阅读，标记出故事的主要事件、人物、对话等关键信息，并讨论如何将这些信息简洁地融入缩写中。
-难点二：保持故事的连贯性和完整性。在缩写时，学生可能会忽视故事情节的连贯性，导致缩写后的故事读起来跳跃不连贯。
-解决方法：教授学生使用过渡句或短语来连接故事情节，确保故事的流畅性。
-难点三：语言表达的准确性。学生在缩写时可能会出现语言表达不准确或用词不当的问题。
4.增进审美鉴赏能力：通过分析、评价同学的作品，培养学生审美情趣，提高文学鉴赏能力。
5.培养自主学习与合作能力：鼓励学生在小组合作中探究、讨论缩写技巧，培养团队协作精神，提高自主学习能力。以上目标均与新教材要求相符，有助于学生全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握故事缩写的基本方法与技巧，包括提炼关键信息、概括情节、保留主要人物和事件等。
-解决方法：提供词汇表和句型模板，帮助学生选择合适的词汇和句式，提高表达的准确性。

部编五年级上语文《习作三缩写故事》优质课教学设计

部编五年级上语文《习作三缩写故事》优质课教学设计
一、教学目标
1.了解缩写的概念和用法。

2.掌握一定数量的常见缩写。

3.能够运用所学的缩写知识编写缩写故事。

二、教学准备
1.教材：部编五年级上语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、学生练习册。

3.其他：准备缩写故事的素材、范例等。

三、教学过程
第一步：导入
1.利用PPT展示一段缩写故事，让学生猜测故事中的缩写词。

2.引出“缩写”的概念，让学生进行小组讨论，总结缩写的定义和作用。

第二步：学习常见缩写
1.教师介绍一些常见的缩写，例如“国庆节”缩写成“国庆”，“北京”缩写成“京”等。

2.学生跟读，边读边写，强化记忆。

第三步：编写缩写故事
1.将学生分成小组，每组从提供的素材中选取几个缩写词，编写一个缩写故事。

2.教师引导学生如何巧妙地运用缩写词，使故事内容生动有趣。

第四步：展示与分享
1.每个小组派代表上台讲述他们编写的缩写故事。

2.学生互相交流、评价，分享优秀作品。

第五步：总结与评价
1.教师总结今天的教学内容，强调缩写的重要性。

2.学生自评自己的学习情况，提出改进意见。

四、教学反思
本节课以“缩写故事”为主题，通过学生参与编写故事的方式，使学生更好地理解和掌握了缩写的知识。

教学过程中，学生积极参与，合作氛围浓厚，但部分学生在选取素材和编写故事时有些困难，下一次课应该强化对常见缩写的练习和应用。

以上是本节课的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助，谢谢阅读！。

人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教案

人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教案一. 教材分析《习作三.缩写故事》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，主要讲述了通过缩写故事的方法，提高学生的写作能力和表达能力。

课文内容丰富，既有具体的实例，又有方法的指导，非常适合五年级的学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构和发展脉络有一定的了解。

但是，学生在缩写故事时，往往存在抓不住重点，叙述冗长等问题。

因此，本节课的教学重点在于引导学生掌握缩写故事的方法，提高写作和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解缩写故事的概念，掌握缩写故事的方法和技巧。

2.过程与方法：通过实例分析和实践操作，培养学生缩写故事的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，提高学生表达自我，展示自我风采的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握缩写故事的方法和技巧。

2.教学难点：如何把一个详细的故事缩写成一个简洁明了的版本。

五. 教学方法采用案例分析法，互动教学法，实践操作法等，通过引导学生分析课文中的实例，进行小组讨论，实际操作，以提高学生的写作和表达能力。

六. 教学准备1.教材：《人教部编五年级语文上册》2.课件：相关案例，图片等3.纸笔：用于学生实际操作七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文中的实例，让学生初步了解缩写故事的概念和方法。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点。

4.巩固（5分钟）每组选一个代表进行分享，其他组的学生和老师进行评价，给出改进的意见。

5.拓展（5分钟）让学生运用所学的方法，自己创作一个故事进行缩写，可以邀请同学进行评价。

6.小结（5分钟）引导学生总结本节课所学的知识和技巧，提醒学生在日常写作中运用缩写故事的方法，提高写作效率。

7.家庭作业（5分钟）课后请学生选择一个故事进行缩写，要求简洁明了，抓住故事的重点，字数不限，明天进行分享。

新部编版五年级上语文《习作 3 缩写故事》优质课教学设计

新部编版五年级上语文《习作 3 缩写故事》优质课教学设计一、教学目标1.了解缩写在语言中的作用和运用。

2.能够灵活运用缩写，提高语言表达的简洁性和流畅度。

3.提升学生的语文写作能力，培养学生的创意思维。

二、教学重点和难点•重点：认识和运用缩写。

•难点：发散式思维，创作具有意义的缩写故事。

三、教学准备1.课件：包括对缩写的介绍、案例分析等内容。

2.板书：基本的缩写规则和一些典型缩写的例子。

3.辅助教材：提供一些常见词语的缩写表，供学生参考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问或者一个小故事引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣，让他们明白学习缩写的重要性。

2. 知识讲解（15分钟）•介绍什么是缩写，缩写的作用。

•分析一些常用的缩写形式，以及缩写的书写规则。

3. 案例分析（15分钟）教师展示一些缩写的典型案例给学生，帮助他们更好地理解缩写的应用场景和方法。

4. 创作缩写故事（30分钟）•学生分组，每组根据提供的关键词，创作一个含有缩写的小故事。

•学生可以借助课前准备的辅助教材，寻找更多的缩写词语。

5. 展示与分享（20分钟）每组学生展示他们创作的故事，其他组的学生可以提出意见和建议，共同学习、交流。

五、总结与评价（10分钟）教师对学生的表现进行评价，并总结本节课的重点内容，强调缩写在语言表达中的重要性。

六、课堂延伸教师可以提供更多的缩写练习，让学生在课后进行巩固和拓展，进一步提高语文表达能力。

七、教学反思教师应该根据学生的实际情况随时调整教学方向和方法，确保教学效果最大化。

通过本节课的教学，学生应该能够掌握缩写的基本知识和应用技巧，同时也能够培养学生的创造力和想象力，提高语文写作的水平。

希望学生在今后的学习和生活中能够灵活运用所学知识，写出更具表现力和创意的文字作品。

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇作文。

本单元的主题是“民间故事”，通过学习《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事，让学生了解民间故事的特点，学会缩写故事的方法，培养学生对民间故事的兴趣和热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对民间故事也有了一定的了解。

但在缩写故事方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对故事情节的理解不够深入；2. 缩写故事的技巧不够熟练；3. 语言表达不够简洁明了。

三. 教学目标1.理解并掌握缩写故事的方法和技巧；2. 能够简洁、流畅地缩写民间故事；3. 培养对民间故事的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握缩写故事的方法和技巧，能够独立完成缩写故事的练习；2. 教学难点：如何让学生在缩写故事时既能保持故事的原汁原味，又能使语言简洁明了。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生掌握缩写故事的方法；2. 示范法：教师以身作则，示范缩写故事的过程，让学生在模仿中学习；3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事的原文和缩写版，用于讲解和示范；2. 学生准备：预习本单元的民间故事，了解故事情节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元学习的民间故事，激发学生对缩写故事的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示《猎人海力布》和《牛郎织女》的原文和缩写版，让学生对比观察，引导学生发现缩写故事的方法和技巧。

3.操练（10分钟）教师邀请几位学生上台，示范缩写故事的过程。

其他学生跟随示范，共同学习。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师提供一些民间故事，让学生选择一个进行缩写练习。

人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教学设计

人教部编五年级语文上册《习作三.缩写故事》公开课教学设计一、教学目标1.理解缩写的定义和常见形式。

2.能够创造性地运用缩写进行文字创作。

3.提升学生的语言表达能力和创造力。

二、教学重点1.缩写的概念和应用场景。

2.利用缩写进行故事创作。

三、教学难点1.学生如何使用缩写巧妙地展示故事情节。

2.在创作过程中如何合理运用所学到的缩写知识。

四、教学准备1.板书：缩写的定义和举例说明。

2.课件：相关的缩写故事案例以及教学参考资料。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔、学生练习册。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本课要学习的内容：缩写的概念和应用，并通过举例让学生初步了解缩写的作用和形式。

第二步：讲解（15分钟）1.讲解缩写的定义和常见形式。

2.分析缩写在文字创作中的应用优势。

3.展示相关的缩写故事案例，引导学生观察和思考。

第三步：实践（25分钟）1.要求学生根据所给主题，尝试创作一个缩写故事。

2.学生自主动手实践，教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。

第四步：展示与分享（10分钟）学生互相展示并分享自己的缩写故事，教师适时点评和总结。

第五步：作业布置（5分钟）布置作业任务：继续练习编写缩写故事，要求学生在下节课展示。

六、教学延伸鼓励学生在课外尝试更复杂和有趣的缩写故事，拓展他们的创作能力。

七、教学评估1.课堂表现：学生对缩写概念的理解和运用情况。

2.作业表现：学生练习缩写故事的创作水平和思维发散能力。

以上为本次公开课的教学设计，希望能够有效引导学生学习并提升他们的语文表达能力和创造力。

2024年部编版五年级语文上册教案第三单元习作：缩写故事教案

缩写故事1.学习缩写故事的一般方法。

2.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

课件。

一、谈话导入我们以往写文章，都是要求把作文语句写具体、写生动，这是一种能力，但是仅把文章写具体还不够，还要学会把文章写得简短。

这次习作就是训练我们把较长的故事缩写成简短的故事，使人一目了然。

（板书：缩写故事）二、内容研讨1.有时文章很长，人们又没有时间一点一点细读。

怎么办呢？这就需要缩写文章。

那么什么是缩写呢？（缩写就是把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，并能保留其主要内容，把文章简要地介绍给别人）2.构思。

（出示课件2）（1）选择原文，读懂内容。

对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想。

同时，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容。

（2）抓住重点，适当改写。

缩写要对原文做大量删减和压缩，或去掉一些描写内容；或把一些事例、过程摘录概括起来，综合叙述；或删去次要内容等。

缩写时，一定要抓住重点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当改写。

改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情。

（3）保持原貌，基本完整。

缩写要保持原文的基本内容，既要体现原文的主要内容和中心思想，还要保持故事情节的相对完整。

另外，原文的层次结构、写作手法等也应该尽量保持原样。

（4）对照原文，细心修改。

缩写后，多读几遍，再和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容。

删减后留下来的部分要注意前后衔接是否自然，概括的内容是否正确、完整。

连缀成文时，要注意语句是否通顺连贯，有没有突兀生硬的感觉。

（5）缩写往往在字数上有要求。

如果缩写超过了要求的字数，就需要再次检查，看哪里写得不够简练，再进行修改。

设计意图：明确缩写的含义、构思，指导学生写作，能让学生明白如何更好地缩写文章。

三、一起学范文同学们来看一下《猎人海力布》第1~4自然段的缩写范文。

（出示课件3）我们已经学过了这篇课文，对故事内容有了大致的了解，我们可以快速浏览课文内容，然后重点读范文。

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学教案【教学目标】1.学习缩写故事的一般方法。

2.能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学重点】能把一个长故事缩写成故事完整、情节连贯、语句通顺的短故事。

【教学准备】PPT课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1. 提取故事主要信息，仿照教材范文进行片段缩写。

2. 学习摘录、删减、改写、概括等缩写方法，明确缩写要求。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣教师导入：本单元，我们一起阅读了民间故事《猎人海力布》《牛郎织女》，口语交际课上又讲了很多其他民间故事，同学们发现很多故事篇幅很长，有时候我们需要简要地介绍给别人，这就需要会缩写故事。

（板书：缩写故事）出示课件1、2：二、对比例文，学习方法1.了解方法教师引导：在学习民间故事的时候，我们怎样把故事缩短呢？首先我们来了解一下四种缩写方法。

请同学们阅读课本，找一找这四种方法。

出示课件3：学生阅读课本，在书上圈画要点。

教师提问：课本中介绍应该摘录什么？删减什么？为什么要改写和概括？预设1：摘录的是故事里最重要的内容，删减的是跟故事情节关系不大、不影响故事发展的内容。

（板书：摘录删减）预设2：改写和概括是为了让故事更简洁。

（板书：改写删减）2.结合例文，感受四种缩写方法。

教师引导：我们了解了方法，下面我们来看一看《猎人海力布》第1-4自然段的缩写例文，请同学们默读课文，并与原文对照，在原文中画出不一样的地方。

学生自己默读，边读边画。

教师继续引导学生思考：例文段落保留了什么，删减了什么，哪些地方是改写，哪些地方是概括，仿照课件出示的样例，在文中做批注。

出示课件4：学生先自主学习，然后全班交流，结合例文理解四种缩写方法如何使用。

出示课件5：（1）第一自然段：教师引导学生思考并讨论：为什么把第一自然段全部删掉了呢？预设：因为第一自然段只是交代这个故事的背景，不是故事的主要内容，不写不会影响故事情节，缩写时就可以删掉了。

五年级上册语文《第三单元：习作(缩写故事)》教学设计

新2024秋季统编版五年级上册语文《第三单元：习作（缩写故事）》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够了解缩写故事的基本原则和技巧。

•学生能够选择一篇较长的故事，通过缩写的方式提炼出其主要内容。

•培养学生的阅读理解能力和概括能力。

1.2 过程与方法：•通过分析示例，引导学生理解缩写故事的方法。

•指导学生自主选材、构思和写作，培养学生的自主学习能力。

•通过小组合作和讨论，提高学生的合作与交流能力。

二、教学重难点教学重点：•掌握缩写故事的基本原则和技巧。

•学会从原文中提炼关键信息，保持故事的完整性和连贯性。

教学难点：•如何在缩写过程中保持故事的原意和特色。

•如何在有限的篇幅内展现故事的精髓和吸引力。

三、教学方法•讲授法：通过讲解缩写故事的基本原则和技巧，为学生提供理论基础。

•示例分析法：通过分析具体的缩写示例，帮助学生理解缩写的方法和技巧。

•小组合作法：通过小组合作，共同讨论和构思缩写故事，培养学生的合作与交流能力。

•练习法：通过多次练习，让学生在实践中掌握缩写故事的技巧。

四、教学过程1.创设情境，导入主题•通过展示几篇长短不一的故事，引导学生思考：如何在有限的篇幅内展现故事的精髓？•引入缩写故事的概念，并简要介绍其重要性。

2.审题指导，明确要求•指导学生认真阅读习作要求，明确缩写故事的目的和要求。

•强调缩写故事需要保持原文的主要情节和人物特点，同时要求语言简洁明了。

3.选材指导，拓展思路•引导学生回忆自己读过的故事，选择一篇感兴趣且适合缩写的故事。

•小组讨论：分享各自选择的故事，并讨论如何提炼主要情节和人物特点。

4.突破难点，指导写作•分析示例：展示一篇已经缩写好的故事，分析其在保留原意的同时如何做到简洁明了。

•技巧讲解：介绍缩写故事的基本技巧，如删减细节、合并情节、提炼关键信息等。

•写作指导：指导学生根据所选故事，运用所学技巧进行缩写。

强调在缩写过程中要保持故事的连贯性和完整性。

5.小结•总结缩写故事的基本原则和技巧，强调其在写作中的重要性。

新部编版五年级上语文《习作3缩写故事》优质课教学设计

新部编版五年级上语文《习作 3 缩写故事》优质课教学设计一. 教材分析《习作 3 缩写故事》是新部编版五年级上语文的一篇课文。

这篇课文主要让学生学习如何缩写故事，培养学生对文章的概括能力和表达能力。

课文内容丰富，既有具体的例子，又有方法的指导，非常适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对文章的结构和内容有一定的理解。

但是，对于如何缩写故事，可能还比较陌生，需要通过学习来掌握方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解缩写故事的概念，学会缩写故事的方法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够分析故事的特点，掌握缩写故事的方法，并能够运用到实际写作中。

3.情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解缩写故事的概念，学会缩写故事的方法。

2.教学难点：学生能够将缩写故事的方法运用到实际写作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生理解缩写故事的方法。

3.互动式教学法：通过小组讨论，学生互评，促进学生之间的交流，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文：《习作 3 缩写故事》2.PPT：用于展示课文内容，引导学生学习。

3.案例：提供一些缩写故事的案例，供学生分析。

4.纸笔：用于学生写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们写过故事吗？你们觉得写故事难吗？然后引入今天的课题：缩写故事。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现课文《习作 3 缩写故事》，引导学生阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师给出一个故事，要求学生根据课文中学到的方法，对故事进行缩写。

学生独立完成，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师邀请几位学生上台展示自己的缩写作品，让大家一起评析，教师进行点评，指出优点和需要改进的地方。

人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思

人教版部编本五年级上册第3单元《习作三缩写故事》教案及教学反思一. 教材分析《习作三缩写故事》是人教版部编本五年级上册第三单元的一篇习作。

本单元的主题是“民间故事”，通过前面的学习，学生已经了解了民间故事的特点，以及如何缩写故事。

本篇习作旨在让学生运用所学知识，将一个民间故事进行缩写，提高学生的写作能力和表达能力。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于民间故事有一定的了解，能够进行简单的缩写。

但是，学生在缩写故事时，往往不能抓住故事的主要内容，详略不当，结构混乱。

因此，在教学本课的时候，需要引导学生如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的方法和技巧，能够独立完成一篇缩写故事。

2.过程与方法目标：通过讨论、交流，学生能够学会如何抓住故事的主要内容，进行缩写。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对民间故事的热爱，提高学生的写作兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握缩写故事的方法和技巧。

2.教学难点：学生能够抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。

五. 教学方法采用讨论法、问答法、示范法、实践法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，掌握缩写故事的方法和技巧。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的民间故事材料，制作PPT。

2.学生准备：学生预习相关民间故事，了解故事内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾民间故事的特点，引起学生对缩写故事的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一篇缩写的故事，让学生初步感受缩写故事的效果，引导学生思考：缩写故事和原文有什么不同？缩写故事需要注意哪些方面？3.操练（10分钟）教师引导学生对一个民间故事进行缩写实践，学生分组进行讨论，讨论如何抓住故事的主要内容，进行合理的缩写。

4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的作品进行展示，让学生评价，讨论如何改进缩写作品，进一步巩固所学知识。

第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文〔教案〕

第三单元习作《缩写故事》人教部编版五年级上册语文教案一、教学目标1.了解什么是缩写以及缩写的作用。

2.能够根据所给的缩写解释其中的意思，并运用所学知识书写缩写故事。

3.提高学生的语文阅读和写作能力。

二、教学重难点1.掌握常见的缩写词及其意义。

2.能够熟练运用所学知识，自行书写缩写故事。

3.解决学生在故事书写中可能出现的问题。

三、教学准备1.课件：浏览器、投影仪。

2.教学工具：笔、纸、黑板。

3.教学材料：《人教部编版五年级上册语文》第三单元教材、缩写例子清单。

四、教学步骤4.1 导入1.教师向学生们简单介绍缩写的概念和作用。

让学生明确缩写的作用是为了缩短一些常用词、短语等的书写，使得书写更加简洁、方便快捷。

2.教师通过呈现生活中常见的缩写，如CCTV、KFC等。

教师可以让学生们猜测缩写的意义，这样能调动学生们的积极性，引起他们的兴趣。

4.2 讲解1.通过对教材例子的讲解，让学生们掌握缩写的具体写法及其含义。

例如：上午（上）上课（上），让他们熟练掌握该方法。

2.教师通过分享小发布局或者事例，引导学生们通过实际生活体验、观察等方式积累常用的缩写，这样可以帮助学生们更好地掌握这个知识点。

4.3 操练1.教师向学生们分发缩写例子清单。

让他们用清单来自主操练，并解释其中常见的缩写意义。

例如：中心（中）系统（系统）。

2.学生们自行构思、写出自己的缩写故事，用以提高自己的创造能力以及理解能力。

4.4 结束1.教师与学生进行总结，回顾这节课的具体内容和自己的收获。

同时，教师也应该帮助学生们总结一些书写缩写的容易犯错误及纠正方法。

2.发放作业，让学生们回家之后自行申请其他缩写，输出缩写故事。

五、教学评价1.学生们在课堂上能够准确理解缩写的含义及其书写方法。

2.学生们掌握了掌握缩写词及其意义，并且独立完成了缩写故事的创作。

3.教师通过帮助学生们纠正书写错误、总结作业内容等方式，能够确保学生的效果以及提高他们的写作能力。

小学五年级上册《第三单元习作：缩写故事》教案设计

小学五年级上册《第三单元习作：缩写故事》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够理解缩写故事的意义和要求。

- 掌握缩写故事的基本方法，如保留主要内容、删减次要内容、简化语言等。

- 能够根据给定的故事进行合理的缩写，使缩写后的故事完整、连贯、简洁。

2. 过程与方法目标- 通过阅读示例故事和分析缩写范例，引导学生总结缩写方法。

- 让学生在小组合作中进行故事缩写练习，培养合作学习能力和自主探究能力。

- 通过对缩写后的故事进行修改和评价，提高学生的语言表达能力和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标- 体会故事背后的文化内涵和价值观念，培养学生对文学作品的热爱。

- 培养学生做事抓住重点、简洁高效的意识。

二、教学重点理解缩写的概念，明确缩写的要求，即保留主要情节、主要人物和关键语句，同时做到语言简洁明了。

掌握缩写故事的具体方法，如删除不必要的描写、对话的精简、概括叙述等。

以五年级上册教材中的课文为例，如《猎人海力布》，原故事中详细描写了海力布得到宝石后的心理活动、他劝说乡亲们时乡亲们的怀疑和反应等情节。

在缩写时，要保留海力布得到宝石、听到灾难消息、劝说乡亲们以及最后变成石头这些主要情节，而对于他的心理活动和乡亲们过多的反应描写就可以适当删减。

例如原故事中“海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。

他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。

从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。

这样过了几年。

有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在商量着什么。

仔细一听，那只带头的鸟说：‘咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!’海力布听到这个消息，大吃一惊。

他急忙跑回来对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!’大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢?尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。

海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。

人教部编版五年级语文上册第三单元习作《缩写故事》教学设计

习作《缩写故事》教案【教学内容】统编教材五年级上册第三单元习作【教学过程】一、导入师：据我了解福州市少儿电视台即将推出一档新栏目（播放片头）——民间故事开讲啦！导演叔叔将用视频推荐的方式征集你们心中最喜欢的民间故事。

每个人的推荐时间为一分钟。

一分钟大约能说三百来个字。

可民间故事篇幅都比较长，如何在有限的时间，将故事简要地介绍给导演叔叔？这就需要学会一项写作的本领——缩写（贴板贴）二、对比原文与缩文，发现缩写妙招昨天晚上你们已经试着将《猎人海力布》的前四个自然段进行了缩写，遇到什么困难，或是有什么困惑吗？生：缩得太长…………………………………………………………师：你们的问题归结起来就是——怎么缩。

缩写到底有什么妙招?我们到课本中寻求答案.课本在第三单元习作中呈现了猎人海力布1—4自然段缩文(课件:缩文),下面我要请大家将原文和缩文进行一个比照(课件:出示原文，缩文), 你是否能从中发现缩写的妙招吗？1.师示范1自然段师:对比第一自然段的原文缩文,你发现什么生:第一自然段的原文被删了。

师：为什么被删了？生：不重要（师在希沃白板上批注：删：次要情节）师：接下来交给你们，将原文缩文进行比较，把你发现的缩写妙招批注下来。

三、试着用妙招缩写《辛巴达航海历险记》第三次航海的绿色字体部分光说不练假把式。

下面让我们用上小妙招，缩写《辛巴达航海历险记》第三次航海的绿色字体部分。

（学生动笔）老师拿一份缩得比较长的拍照1.问这位同学：在刚才的缩写中，你觉得最大的困难是什么？生：到底要删什么，留什么？还是不太懂（在板贴删留下面打问号）师：怎样又快有准地留下关键的主要信息呢我想到一个风靡全球的思考问题时用到的方法—5w1h，W H 是英文单词的首字母。

师：将它迁移到我们的缩写上,是不是能解决不知道改删什么,留什么的问题呢?瞧，（解释图例）缩写的时候，问问自己这个故事发生在什么时候（这是第一个W）,第二个W, 什么人；第三个W,什么地方；第四个W，因为什么情况或原因；这个H 表示的是用什么办法或是怎么做；第五个W指的是做了什么事或发生了什么事。

五年级上册语文教案(含反思)第三单元：习作：缩写故事部编版

教案：五年级上册语文教案（含反思）第三单元：习作：缩写故事部编版教学目标：1. 让学生通过阅读原著，了解故事情节，把握人物形象，体会作者的情感。

2. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

3. 学会将长故事缩写成简短的故事，提高学生的写作能力。

4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的自主学习能力。

教学内容：1. 学习原著，了解故事情节，把握人物形象。

2. 学习将长故事缩写成简短的故事。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的自主学习能力。

教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读原著，了解故事情节，把握人物形象，体会作者的情感。

2. 教学难点：学会将长故事缩写成简短的故事。

教具与学具准备：1. 教具：教学多媒体、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、笔记本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，让学生分享自己的学习收获。

2. 宣布本单元学习内容：习作——缩写故事。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读原著，了解故事情节，把握人物形象。

2. 让学生结合自己的阅读体验，体会作者的情感。

三、合作探究（10分钟）1. 让学生分组讨论，交流自己的阅读心得，分享对人物形象的理解。

四、教师讲解（10分钟）1. 针对学生汇报的内容，进行点评，引导学生深入理解故事情节和人物形象。

2. 讲解如何将长故事缩写成简短的故事，让学生掌握缩写故事的方法。

五、实践操作（10分钟）1. 让学生根据自己阅读的原著，尝试将故事缩写成简短的故事。

2. 学生互相交流，修改完善自己的缩写故事。

六、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在课后继续阅读原著，提高自己的文学素养。

板书设计：习作：缩写故事1. 阅读原著，了解故事情节，把握人物形象。

2. 体会作者的情感。

3. 学会缩写故事的方法。

作业设计：1. 根据本节课所学，将课后故事缩写成简短的故事。

2. 选择一部自己喜欢的文学作品，阅读并分析其中的人物形象。

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案

部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》优秀教案篇1 教学目标1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3.培养学生的语言组织能力和概括能力。

教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。

教学时间1课时教学准备故事《草船借箭》教学过程一、激趣导入（出示故事《草船借箭》）同学们，谁能给我们概括一下，这个故事说了什么呢？（学生看故事，自由发言）对比一下原来的故事内容和你们讲的，有什么不同？（学生自己讲的比原来的内容短）那么故事的情节完整吗？（完整）你们能听清楚来龙去脉吗？（能）像刚刚同学们这种用概括的语言来讲故事的方式，我们就称为缩写。

（板书：缩写）但是，口头表述的和我们书面表达的，还是有区别的。

今天，我们就要来学习如何缩写故事。

（板书：缩写故事）二、启发思路1.理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）2.理解什么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）3.结合实例，理解概念齐读《猎人海力布》1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。

从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

（删减：在内蒙古自治区，流传着一个动人的民间故事。

）有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。

（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。

为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》教学设计

部编版五年级语文上册第三单元《习作三：缩写故事》教学设计一. 教材分析《习作三：缩写故事》是人教部编版五年级语文上册第三单元的一篇习作。

本节课的主要任务是让学生学会如何缩写故事，培养学生对文章的概括能力和语言表达能力。

通过缩写故事，让学生了解文章的主要内容，提高学生的阅读理解能力。

教材中提供了两个故事：《草船借箭》和《景阳冈武松打虎》，学生通过对这两个故事的缩写，掌握缩写故事的方法和技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容。

但是，学生在缩写故事时，可能会遇到不知道如何取舍文章内容，以及如何用简洁的语言表达等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解缩写故事的意义，教会学生如何取舍文章内容，以及如何用简洁明了的语言表达。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解缩写故事的概念，学会如何缩写故事，提高学生的概括能力和语言表达能力。

2.过程与方法目标：通过阅读故事，培养学生对文章的概括能力，通过缩写故事，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，培养学生敢于表达、勇于创新的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解缩写故事的概念，学会如何缩写故事。

2.教学难点：学生能够用简洁明了的语言表达故事的主要内容。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生理解缩写故事的意义，激发学生的学习兴趣。

2.示范法：教师通过示范缩写故事，引导学生学会如何缩写故事。

3.讨论法：学生在教师的引导下，通过小组讨论，共同完成缩写故事的任务。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材，了解学生的学习情况，准备好相关的教学材料，如PPT、故事文本等。

2.学生准备：学生需要提前阅读教材中提供的两个故事，对故事内容有一个大致的了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考缩写故事的意义，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以提问：“你们听说过缩写故事吗？缩写故事有什么好处呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者口头介绍，向学生讲解缩写故事的概念和方法。

部编版小学语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》教案及学生例文(10篇)

第三单元《缩写故事》1.学习缩写故事的一般方法。

【语文要素】◇什么是故事梗概？你把文章看了一遍以后，想像着你把内容讲给别人听，说出来的内容就是缩写◇写作内容:内容，明确作者的写作意图。

不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

◇第二步：抽。

在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。

需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

◇第三步：连。

将抽取出来的各段大意连接起来。

◇第四步：理。

将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之1.2、主要内容是什么。

3、主要用什么描写（神态描写、环境或景物描写、外貌描写、动作描写、心理描写），举例说明。

4、主要用什么表达方式（抒情、议论、描写、记叙、说明），举例说明。

5、主人公主要经历了些什么事，最后感悟或发现了什么。

下面是课文《猎人海力布》第1～4自然段的缩写。

对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。

《猎人海力布》的缩写在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。

①从前有一个猎人，名叫海力布。

他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。

大家都非常尊敬他。

② 有一天，海力布到深山去打猎，忽然听见天上有呼救声。

他抬头一看，一只老鹰抓着一条小白蛇正从他头上飞过。

他急忙搭箭开弓，对准老鹰射去。

老鹰受了伤，丢下小白蛇逃了。

海力布对小白蛇说：“可怜的小东西，快回家去吧！”小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。

我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。

我爸爸宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。

如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。

只要嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。

”海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？”小白蛇说：“真的。