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中考小说阅读人物形象分析ppt课件

写。）
“天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”（见到落魄的于勒后，返回途中，菲利普一家人望见的景）
环境描写
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇：见到于勒前的轻松、欢快
的心情到见到于勒后沮丧、沉重的心
情——虚伪、冷酷、自私
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12
⑧老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
《最后一课》
社会背景：普法战争，法军大败，普鲁士军队占领阿尔萨斯、洛林等地，并对占领区进行文化侵略，强迫学校改教德语。
为小弗朗士由幼稚、天真、贪玩到热爱祖国、热爱法语的性格转变作铺垫。
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11
⑦“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”（这是菲利普一家人出发到哲赛岛旅行时的自然环境描
怎样的人？） ⒊文章（画线句）运用了哪些描写方法，对刻画
人物形象有什么作用？ ⒋文中的动作（语言、外貌等）描写，揭示了人
物的什么性格（心理）？ ⒌根据语言环境，分析人物的心理活动。
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3
温故知新
⒈简要概括《窗》这篇小说的故事情节，并结合情节谈谈文中“靠窗病人”和“不靠窗病人”各是怎样性格的人？
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Hale Waihona Puke 14历年中考试卷中人物形象题的答案：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利……
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公开课初中中考语文《小说阅读指导分析人物形象》课件 (1)

细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写。
关爱儿子不辞辛苦
• 例如： • （1）我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（魏巍《我的老师》） • （2）他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）
“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破似乎十多年没有补，也没有洗。
“穿的是长衫”表明他羡慕上层阶级，以读书人自居。 “又脏又破”既表现他懒惰邋遢，也反映生活贫困。 ”
题型一：分析人物性格
语言描写 1. 分析下面的语句，概括孔乙己的性格特点。
心理描写
题型三：字、词、句赏析
实战演练
茅盾认为，《百合花》“尽量让读者通过故事发展的细节描写获得人物的印象”，文中画线处就是这样的细节描写。请你说说它对故事
情节的发展起什么作用，又是怎样表现出人物的状况和品性的。(4分)
坐着用这手慢慢走去了。
——《孔乙己》
答
孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现
通过周围人的表现渲染出惊险的气氛。
4、《在烈日和暴雨下》：马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气联接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
找出下面各段中的侧面描写，说说其表达效果。

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2019-10-20
欢
迎
进
入
我
们
的
课
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堂 1
中考小说阅读专题
—人物形象的分析
执教者：吴山楚水
2019-10-20
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2
小说知识回顾
1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的
（故事情节）的叙述和（环境）描写来反映社会生活。
所以构成小说的三要素是（
人物）、
（环境）、（情节）。
又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不
由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一
跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头
发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人
拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大
眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众
邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个
几乎触到了地上。”结合语境进行赏析。
（2006年昆明市中考题）
初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描
写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。
（2005年嘉兴市中考题）
2019-10-20
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6
阅读方法指导
1、语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写正面描写
2、周围人物、故事情节和环境
人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且
管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
2019-10-20
——正面侧面相结合《范进中举》
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13
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧
在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊
跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，

2024年中考名著阅读人物分析+课件

九年级（下）《简爱》夏洛蒂·勃朗特 1. 简爱自尊自主、叛逆反抗、重视自我、追求精神上的自由、平等，感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情，意志坚强，智慧过人
2. 罗彻斯特一个孤傲、博学、睿智、率真、有责任感、坚毅执著、狂野而不失风度的绅士。他的外表给人感觉是阴郁和冷酷,但骨子里却是多情而又善良的人
2. 汤奉、王惠如果可怜的读书人一旦考中了进士，便可以名正言顺的踏入仕途。而那些原本可怜的读书人一旦做了官，很快便会成为贪官污吏。其中汤奉和王惠就是两个典型的例子。他们凭借科举得意，升官发财，作威作福；而贪狠、蛮横则成了他们的共同特征。这就进一步暴露了科举制度的罪恶，同时也反映了当时整个封建官吏政治的腐败不堪。
3. 猪八戒好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚
4. 沙和尚任劳任怨，吃苦耐劳，忠心耿耿
七年级（下）《骆驼祥子》作者：老舍 1. 祥子原来：老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般；自尊好强，吃苦耐劳，想要凭自己的力气挣饭吃后来：麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉
示例：唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。
示例：鲁智深的莽撞与细心：鲁智深在五台山出家，做了和尚。但是不守寺规，经常喝酒，被发现后，非但不改，反而大闹寺院，打上众人，体现他的莽撞。但是林冲被押去沧州的路上，鲁智深一路跟随，不在闹市解救林冲，而选择在偏僻的野猪林出手相助，体现他的细心。（答案不唯一，也可答祥子的勇敢与妥协等。）
3. 圣约翰认真博学、冷静严肃、固执刻板、善待弱者，是个狂热的教徒，忠诚上帝而忽略个人感受

中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)

问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累（1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口》问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞爷娘”地骂街。问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、粗俗、好事的人。
• 看背景

中考小说阅读人物形象分析专题复习ppt课件

、质朴善良
外貌描写：“他脸上黑而且瘦．已经不成样子，穿着一件破夹
袄”，“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住衣食无着，穷途末
”“满手是泥”。语言神态描写：孔乙己便涨红了脸，额上的路；自命清高、迂
青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！ ……读腐不堪、自欺欺人
书人的事，能算偷么?”动作描写：“他从破衣袋里摸出四文；穷困潦倒
6
构想二
明确考纲考题，有效结合考点
引导学生探寻规律，考什么题型，有何答题要点
7
实践二
了解题型，明zxxkw 确答题要点
（一）近几年各地中考人物形象分析试题回顾（二）明确题型和答题要点常见题型：题型一：请概括出人物的主要性格特征。答题要点：直接写出人物的性格特征。题型二：XXX是一个怎样的人物？答题要点：性格特征+身份特征题型三：结合全文，简要分析人物形象。答题要点：性格特征+身份特征+举出实例
可笑可怜可悲
总结在情节发展中分析在人物描写中分析
11
方法在特定环境中分析借助作者倾向分析
构想四
重视思维过程，规范答题思路
解决如何答的全面、准确的问题
12
实践四
归纳答题思路 zxxkw
审题干——看环境——定倾向——理情节— —品细节——炼词语
（从题干中抓住了哪些答题要点？人物处在怎样的环境中？作者对人物的感情倾向如何？人物的主要事件和典型细节有哪些？提炼什么词语概括？）
失分点用词轻重不妥褒贬失当。主次不分，忽略人物的主要品质。褒贬失当，无中生有，拔高情感，不符原文。有病句，用词不准确。
信息不全，人物品质不全，没有结合事例分析没有提炼。事例概括不简洁、不全面

初中语文中考记叙文阅读人物形象分析课件PPT

（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运合内用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）容分
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个析
人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4
分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语
结合
在表达上的好处。(4分)
具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物描写分析
形象
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内容分析。
2.结合具体人物描写分析形象。
题型一
概括人物形象并结合具体内容分析
真题回顾方法探究
第一步审清题干
（2007·河南·《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)
标清序号增加条理
多侧面忌笼统
梳理情节简明概括
题型二结合具体的人物描写
分析形象
描写（根据对象）分类人物描写环境描写场景描写细节描写
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说明下面句子在文章中的主要作用。例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
答案要素：描写方法表达效果

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人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且
管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
2019年10月21
——正面侧面相结合《范进中举》
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13
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧
在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊
跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，
但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望
2019年10月21
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1
中考小说阅读专题
—人物形象的分析
执教者：吴山楚水
2019年10月21
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2
小说知识回顾
1、小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的
（故事情节）的叙述和（环境）描写来反映社会生活。
所以构成小说的三要素是（
人物）、
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15
历年中考试卷中人物形象题的答案：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善
良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳
重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁
郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、
豪放、泼辣、热心、胆小、老实、
圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、
踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、
执著、势利……
2019年10月21
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2019年10月21
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5
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、心理等。
如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入
恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他地
喝了两大口水……”理由是
。
（2004年上海市中考题）
文中有很多精彩的描写，例如：“父亲弯腰云捡

中考小说阅读专题：人物形象的分析课件

③不知不觉间，县城到了。
④街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚重得多吗？”父亲谨慎翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。” 那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑤我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑥风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，慢慢地把那张纸抄拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。
分析。
（202X年自贡市中考题）（202X年自贡市中考题）（202X年成都市中考题）
解题思路
遇到这类题目(人物形象的分析) 时，你会从哪些方面分析﹑解答呢？
分析人物形象（一）
1.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。
中考小说阅读专题复习 —-人物形象的分析
知识回顾
1.小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的

中考语文二轮专题复习：小说人物形象分析(共18张PPT)

群孩子都在笑声里走散了.
•
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子
说：“啊！啊！原来如此......如此......我早就看出
来了！......谢谢您，船长。
2. 语言，神态描写 -----体现人物的……性格特征或……精神品质，形象生动的表现出人物的……心理（心情）。
异常的神态，语无伦次的语言，形象传神的刻画出菲利普急剧变化的心理。
忠于职守、严于执法、战功赫赫（周亚夫）；体察民情（曹刿）；聪明过人（谢道韫，陈元方）；勤奋好学（吕蒙、宋濂）；技艺高超（卖油翁）；胸有大志（陈胜）等。
其他：宽容，刚正不阿，忠诚秋直，正直无畏、不畏权贵、智勇双全、仗义疏财，疾恶如仇、行侠仗义、执法如山，精明能干、安贫乐道等。
负面
对应教材人物常用词：目光短浅，自以为是（智叟，乡人）；恃才傲物、骄矜暴躁（陈尧咨)；言而无信（武凌人，友人）；缺乏修养（友人）等。
其他：虚伪、贪图小利等
四、实战训练
概括人物性格特点的常用词：
对应教材人物常用词：正面
率真（陈元方）；知人善任、任人唯贤、礼贤下士、虚心纳谏（鲁
庄公、齐威王)：谋虑周密、忠君爱国（曹刿、诸葛亮、唐雎、邹忌）：知恩图报、赏罚分
鞠躬尽瘁，死而后已（诸葛亮）；大智若愚（愚公）；聪明机智、有勇有谋、敢于抗争（陈胜）；
其他：虚伪、贪图小利等。
五.课堂小结六.布置作业
①交待故事时代背景； ②为人物的活动提供特定氛围。
2、自然环境描写：
①交代人物活动的地点、季节、气候、时间及场景；
②烘托人物的心情； ③渲染气氛； ④推动故事情节的发展；
三、分析人物形象
方法：首先逐段找出典型的描写人物的语句（要明确五种描写方法）

中考复习《小说阅读指导--分析人物形象》课件(共21张PPT)

坐着用这手慢慢走去了。 ——《孔乙己》
答孔乙己坐着用手“走”这一细节，把故事情节推向高潮，表现孔
乙己此时所遭到的摧残的严重。同时，我们也看到，孔乙己“坐着” 用手“走”来“走”去，就是为了喝一碗酒，这一细节描写又活脱脱地表现出孔乙己好喝成性等习性。
题型四：通过比较，分析人物
真题回顾下边的句子是描写人物肖像的，都写到了人物的身材和脸色。请任选其一结合原文分析这些描写对刻画人物有什么作用? (4分)
题型二：揣摩人物心理
方法总结
关注描写方法
结合语境思考原因
准确分析心理
参考格式运用了什么描写方法，表现了人物因什么而怎样的心理。
题型二：揣摩人物心理
实战演练
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说， “孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

中考小说阅读人物形象分析专题复习PPT课件

乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
、质朴善良
外貌描写：“他脸上黑而且瘦．已经不成样子，穿着一件破夹
袄”，“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住衣食无着，穷途末
”“满手是泥”。语言神态描写：孔乙己便涨红了脸，额上的路；自命清高、迂
青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！ ……读腐不堪、自欺欺人
1
中考小说阅读人物形象分析专题复习
2
构想一
结合学情实际，呈现存在问题
引导学生发现问题，基于学生的问题，精选复习内容
2020/1/14
3
实践一
zxxkw
课前准备精选阅读题《丑兵》，课前测试，老师
批改。分析学情，呈现存在问题
1.得分情况分析 2.学生典型答案及失分、得分原因分析 3.存在问题总结
从“长得丑，就老老实实的，少出点风头吧”“他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦”可以看出他是一个热情的人；从丑兵虽自知长得丑还要求上前线和丑兵与排长的对话中可以看出他是一个有保家卫国精神的人；从他最后救下小豆子可以看出他是不怕牺牲、讲义气的人。（3分）
丑兵是个外表丑陋但心灵美好的解放军战士。他自信成熟：起初被人叫“老卡”，丑兵很受打击，后来他却自称“ 老卡”；他热情上进：自请当临时服务员，在艰苦的环境中还能创作小说；他爱国保家：主动请求上前线；他善良有爱心：把不会吃奶的小猪抱回来单养；他不畏牺牲，舍己为人：和小豆子遇险时，舍身救战友。（4分）
8
构想三
回归教材，探究课内，取法于内，获益于外
“试题在课外，答案在课内”。学会运用课内知识，解决怎样分析人物形象的问题。
2020/1/14
9
实践三
zxxkw

小说阅读――人物形象分析概括复习PPT课件

登时就没了气。
——节选自《儒林外史》
20
10、小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多。青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去
洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采.
------------《小二黑结婚》
21
11、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”
1、能烘托气氛 2、表现人物的心情 3、表现人物的品质 4、突出人物身份地位 5、推动情节的发展起衬托中心意思的作用。
9
细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。
10
语段阅读题答题总原则：
1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼” （即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
——节选自《天使》
19

小说阅读专题—人物形象的分析PPT课件

我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。
啊！这不是我20年来时时记得的故乡？
自然环境描写
对刻画人物形象的作用：不但渲染了
正惰打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个那“打、迂腐油把直得铺尖娘眼刀贼棱∶咸也！缝的丢惫裂，在敢，酸一应乌的边口珠，，！迸辣口”出的里，提，只也起一叫似拳发：开头都“了来滚打个就出得彩眼来好帛眶。！铺际”的郑眉∶屠梢鲁红挣只达的不一骂，起拳道黑来，：的，，
紫的，都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？
沉寂、荒凉的气氛，更烘托出“我”
的悲凉心情。
.
14
《项链》中，首先写玛蒂尔德夫人为参加宴会借项链，接着写丢项链，再写为赔项链历尽艰辛，最后才知道项链是假的。
.
15
情
节
故事情节总是为塑造人物形象
的服务的。梳理故事情节的过程就是
推对人物性格感受的过程，也是对小
进说主题理解的过程。
.
16
总结
手辣； • ②两次落泪，看出将军的虚伪、哗众取宠； • ③借斯曼真实身份为自己造势，说明将军城府极深 • ④借刺客之手除掉斯曼，斯曼的枪里没有真正的子弹，说
明将军阴险、善于掩盖犯罪事实，是手上沾满鲜血的刽子手。
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2、小说以“信任”为题，有什么作用？（4分）
• 题目“信任”具有线索作用。小说正是围绕着“信任”在斯曼、将军、汉克之间展开矛盾冲突，推动情节的发展；
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中考语文专项复习小说阅读人物分析市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课件

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❖ ⑧午夜里，老编辑哮喘病发作,嘶嘶嘶地喘气，好不辛劳。那女人二话不说,从自己皮包里取出一个喷雾器，要老编辑张开口，帮她喷/接著.又为她搓药油，从自己热水瓶里倒出热水,吸她喝。忙了老半天，终于把她安置好，再妥妥帖帖地替她盖好被子，才返回自己床铺。老编辑内心感激，连声致谢。睡在上铺我，把这一切看在眼里，既感动，又感叹，啊，有许多时候，真不可 “以貌相人”呀！
【第四步】得出结论
孔乙己是个穷困潦倒，好吃懒做，自命清高，常遭欺凌人。
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圆规一面愤愤回转身，一面絮絮说，慢慢向外走，顺便将我母亲一副手套塞在裤腰里，出去了。 ——
鲁迅《故乡》
第一步：描写方法第二步：寻找异常
第三步：分析原因
第四步：得出结论
动作描写，细节描写
①“愤愤”②“絮絮”③“慢慢”④ “顺便”⑤“塞”
第一步：描写方法第二步：寻找异常
第三步：分析原因
动作描写
①“二话不说”②“自己皮包”③“帮她”④“为她” ⑤“从自己热水瓶”⑥老半天⑦妥妥贴贴⑧一连串动作
心中想是他人安危，他人有困难，主动地帮助，一直到自己完全安心
第四步：得出结论
乐于助人，待人热情。
从人物描写角度，说说第⑧段划线句子表示效果。（3分）
②进入那间极为局促车厢寝室时，已经有一位年过六旬妇人坐在里面了。浅灰色高领套头毛衣,极为得体地配以轶灰色西式套装衣裤；染黑了短发，一丝不苟地梳得整整齐齐；方形细枢眼镜，恰如其分地衬托出一股斯文淡定书卷味儿。 ③交谈之下，知道她是广州一份知性杂志主编，几天前专程到湛江去约稿，现在，大功告成，启程回家。因为志趣相投，我们谈得十分投缘。就在这时，火车站扩音器突然响起:“请各位注意:软卧车票还有几张，有意购置人赶快去买！’’妇人转头对我说道:“真希望这间寝室没有些人再进来，图个清静。”我一听，便笑了起来，因为我心里也正转着同一个念头。 ④然而，不到十分钟，我们希望便破灭了。一位中年妇女拖着一个行李箱，踏着碎步走了进来。她身材高大，穿了 1套花格子绒质衣裙，惹人注目标是她丝袜，橘红色，使她两条腿看起来好像是两根活动胡萝卜。一进寝室，她便以极大嗓门朝我们友善地打招呼： “嗨，回广州啊?”老编辑微微领首，目光停驻在她双腿丝袜上，眸子里原先蕴含笑意全都没有了，而原本车厢里那一份融洽气氛，也修地僵了、冷了。

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上文中孔乙己说话极少，作者借助神态描写来表达他难以言说的心理。请找出来，说说这样的描写对刻画人物形象有什么作用。（4分）
答: “他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”这一神态的
描写传神地写出孔乙己受到别人戏弄内心痛苦，又无力争
辩的无奈和辛酸。
题型三：字、词、句赏析
真题回顾联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。
② （孔乙己）摸出四文大钱，放在我手里……
答 ① “排”是他对酒店表示分文不少，表明自己是个规矩人。又有炫
耀得意的心理，也表示对酒客们的耻笑表示若无其事。 ② “摸”说明这四文钱是仅有的，精神颓唐，以此表现孔乙己生活
窘迫。
一前一后表现了孔乙己死要面子、好喝成性的品性，也反映出他境遇的悲惨。
题型二：揣摩人物心理
答 “总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。”表现他迂腐可笑，
受封建教育毒害比较严重。 “窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？” 强词
夺理、自欺欺人、死要面子。
题型四：通过比较，分析人物
语言动作：
下面孔乙己一“排”一“摸”两个动作形成鲜明对比，试分析他们在塑造人物形象方面的作用。
① 他（孔乙己）不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱
题型三
对精彩字、词、句进行赏析，对人物及品质进行客观公正的评价。
题型四
指出人物描写的方法分析人物。
中考难点及答题要求：
答题要求：
(1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面）人物性格特点概括不全面，忽视
人物性格的多重性。 (3)根据内容分析人物形象（要用术语），要准确揭示人物性格特征或
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