浅谈中学武术的教学目的和应注意的问题

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浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题中学武术教学是一项既考验教师的专业水平，也考验学生的自身素质和毅力的任务。

在教学过程中，应该重视以下几个方面的问题。

一、学生安全学生的安全对于任何一位教师来说都是首先考虑的问题。

教师应该确保课堂环境安全，设立安全保卫员并告诉学生常规安全知识与常用急救措施。

此外，教师应该合理规划教学内容与时间，不要让学生在过于疲劳的情况下进行复杂或危险的动作。

二、技术训练技术训练是中学武术教学中的关键步骤。

教师应该依据学生的基本能力进行分类训练，并且关注个别学生的进步情况。

教师应该具有严谨的技术训练方法，必要时要用自身示范辅助学生理解、掌握动作。

此外，教师还应该帮助学生了解武术套路与招式的精髓和应用场景。

三、精神教育中学武术教学不仅仅是技术训练，更应该注重学生的品德道德和心理素质。

教师可以在课堂上例举市井旧事、历史传说，引导学生掌握其背后的哲理道理，增强学生的历史文化修养和思维能力。

同时，教师还应该培养学生的毅力和意志力，让学生明白只有坚持不懈、日积月累，才能取得长足的进步。

四、竞技与比赛武术比赛和竞技是中学武术教学中一种重要的形式。

在进行比赛和竞技之前，教师应该提前准备组织好赛事，制定公平的规则和规定，确保比赛过程的公正。

比赛结束后，教师应该公正评价、纠正不足，并鼓励取得进步的学生，让学生在良好的竞技氛围中不断进步。

总之，中学武术教学具有很高的教育意义，教师应该在精神、知识和技能三个层次上全方位培养学生。

同时，教师还应该注重发扬武术后人文化精神，促进学生身心健康，增强学生的朝气和活力。

探究中学武术教育的教学计划与困难分析

探究中学武术教育的教学计划与困难分析导言武术作为中华传统文化的瑰宝之一，具有悠久的历史和广泛的影响力。

近年来，中学武术教育逐渐受到重视，并纳入学校教育课程。

本文将探究中学武术教育的教学计划与困难，并为其发展提供一些建议。

一、中学武术教育的教学计划中学武术教育的教学计划应该综合考虑学生的年龄特点、身体条件以及学习目标等因素。

教学计划可分为三个阶段：初级阶段、中级阶段和高级阶段。

1. 初级阶段初级阶段主要培养学生的基本技能和体能。

通过学习基本的拳法、腿法等武术动作，培养学生的协调性和灵活性。

这个阶段的教学应重点注重学生的基本功，逐步提高动作的规范性和力量控制。

2. 中级阶段中级阶段要在初级阶段的基础上进一步加强学生的技术水平和身体素质。

教学内容可以扩展到更复杂的拳法套路、器械运用等。

在这个阶段，可以逐渐培养学生的创新能力，让他们有机会尝试改进和变化拳法套路，提升自己的表演水平。

3. 高级阶段高级阶段的教学应注重培养学生的领导能力和综合实战能力。

学生需要学习更高难度的武术招式，并通过模拟实战的方式提高应对复杂情况的能力。

同时，可以加入武术哲学和文化的讲解，让学生深入理解武术的核心价值。

二、中学武术教育的困难分析1. 教学资源不足由于中学武术教育的普及较晚，一些学校在教学资源方面仍然存在缺乏的情况。

很多学校缺乏专业的武术教师和适合的场地，影响了武术教育的质量和水平。

2. 评价体系不完善目前，中学武术教育的评价方式相对滞后。

评价体系普遍偏重技术指标，忽视了学生在武术修养、思想品质等方面的发展。

这使得武术教育过于功利化，不利于学生的全面发展。

3. 学生选课意愿不高部分学校存在学生对武术教育兴趣不高的问题。

这可能与学生对武术的认识不全面、对武术教育的认可度不够高以及社会对武术教育的宣传不足等方面有关。

学校需要提高学生对武术教育的了解和认同度，增加选课的吸引力。

三、解决困难与发展建议1. 加大教学资源投入学校应加大对武术教育的支持力度，增加专业教师的数量。

武术教案初中生

武术教案初中生一、教学目标1. 让学生了解武术的基本概念、历史和发展，培养学生对武术的兴趣和认识。

2. 通过学习武术的基本动作和套路，提高学生的身体素质和柔韧性、协调性。

3. 培养学生团结互助、积极进取的精神风貌，增强学生的自信心和自我表达能力。

二、教学内容1. 武术基本概念和历史：介绍武术的定义、起源、发展历程以及武术在我国文化中的地位。

2. 武术基本动作：学习武术的基本手型、步型、拳法、掌法、腿法和跳跃动作。

3. 武术套路：学习一段简单的太极拳或少林拳套路。

4. 武术实战技巧：学习一些基本的实战技巧，如推、拉、挤、撞等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：武术的基本动作和套路的学习，实战技巧的掌握。

2. 教学难点：武术动作的准确性和流畅性，实战技巧的应用。

四、教学过程1. 导入：介绍武术的基本概念和历史，激发学生的兴趣。

2. 基本动作学习：教师示范并讲解武术的基本手型、步型、拳法、掌法、腿法和跳跃动作，学生跟随教师一起练习。

3. 套路学习：教师示范并讲解一段简单的太极拳或少林拳套路，学生跟随教师一起练习。

4. 实战技巧学习：教师示范并讲解一些基本的实战技巧，学生跟随教师一起练习。

5. 课堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

6. 总结与展示：教师对学生的表现进行点评，学生展示所学到的武术动作和技巧。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，动作的准确性和流畅性。

2. 学生自我评价：让学生填写自我评价表，对自己的学习情况进行评价。

3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给出建议和鼓励。

六、教学资源1. 教学视频：用于示范和讲解武术动作和套路。

2. 武术服装和器械：用于学生的穿着和练习。

3. 自我评价表：用于学生对自己的学习情况进行评价。

七、教学建议1. 教师应具备一定的武术功底，以保证教学的准确性和有效性。

2. 注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和人们对健康的重视，中学武术教学也逐渐得到了更多的关注和重视。

当前中学武术教学中也存在一些问题，如教学内容设计不合理、师资力量不足、教学方法单一等，这些问题影响了武术教学的质量和效果。

对中学武术教学应注意的问题进行深入探讨和研究，对于提高教学质量、促进学生身心健康发展具有重要意义。

通过合理设计教学内容、加强师资力量培养、选择合适的教学方法、重视学生身体素质的考量以及实践与理论相结合等方式，不断完善中学武术教学体系，使之更加符合学生的需求和社会的发展需要。

2. 正文2.1 教学内容的设计教学内容的设计是中学武术教学中至关重要的一环。

设计合理的教学内容能够有效地提高学生的学习兴趣和学习效果。

教学内容应该符合学生的实际水平和需求，不能过于超前或过于简单。

教学内容要有系统性和层次性，按照从简单到复杂，由易到难的原则进行设计，使学生能够逐步提升技能和理论水平。

教学内容还应该兼顾传统技术和现代科技的结合，适时引入一些新颖的训练方法和器械，让学生在学习中不断感受到新鲜和挑战，有助于激发学习的热情和积极性。

教学内容的设计还应该注重教学内容和实践的结合，让学生在学习中不断进行实际操作和训练，不仅能提高他们的技能水平，也能增强他们的自信心和团队合作意识。

教学内容的设计是中学武术教学中不可或缺的一环，只有设计合理的教学内容，才能有效提高教学效果，培养学生的综合素质和技能水平。

2.2 师资力量的培养师资力量的培养在中学武术教学中起着至关重要的作用。

师资力量的培养需要注重教练员的专业能力和素质。

教练员应该具备扎实的武术技能和丰富的教学经验，能够有效地指导学生进行训练。

教练员还需要具备良好的师德，能够以身作则，引导学生正确认识武术，树立正确的学习态度。

师资力量的培养也需要注重教练员的综合素质提升。

教练员应该注重自身的学习和成长，不断提升自己的教学水平和管理能力。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题为了确保中学生能够正确学习武术，学校和教师需要首先注意教学内容的选择和设置。

武术具有多样的形式和类别，包括拳术、剑术、刀术、梅花拳等。

在中学武术教学中，应该根据学生的年龄、体质和兴趣，选择合适的武术项目进行教学。

也要注意教学内容的深度和广度，不能过于偏重于动作的表现，而忽视了武术的内在精神和文化内涵。

教师应该注重向学生传授武术的历史渊源、精神内涵和道德修养，让学生在学习武术的过程中获得全面的锻炼和提升。

中学武术教学应该注重学生的安全和健康。

武术运动是一项高强度的运动项目，如果学生在学习武术的过程中得不到正确的指导和保护，很容易受伤或造成身体损害。

学校和教师应该严格把关武术教学的安全措施，包括场地的安全、器械的安全、学生的操作规范等。

也要根据学生的体质和特点，合理安排武术训练的强度和时长，避免过度疲劳和伤害。

在武术教学中，也要注重学生的体能和柔韧的训练，避免因为某些动作过于剧烈而导致身体损伤。

中学武术教学也需要注重教学方法和手段的创新和改进。

传统的武术教学多以师徒传承和口传心授为主，但在现代中学教学中，可以引入更多的现代化手段和技术，例如视频教学、网络教学、辅助器械等，帮助学生更好地理解和掌握武术的技能和精义。

也可以通过武术表演、比赛、讲座等形式，激发学生对武术的兴趣和热爱，增强他们的学习动力和积极性。

教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计多样化的武术教学活动，激发学生的学习热情，提高教学效果。

在中学武术教学中，还需要注重学生的思想教育和心理健康。

武术不仅是一门体育运动，更是一种修身养性的文化传统。

在教学中，学校和教师应注重对学生进行思想教育，引导他们正确看待武术、尊重武术、珍惜武术。

教师还应该注重学生的心理健康和情绪管理，避免因为武术训练压力过大而导致学生的焦虑和抵触情绪。

教师可以通过和学生进行沟通和交流，了解他们的心理状态，及时对学生的心理问题进行关注和干预。

也要注意教学风格和手段的多样性，让学生在学习武术的过程中获得身心的双重锻炼，促进身心健康的全面发展。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题武术作为中国传统的体育项目之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

随着社会的发展和变迁，武术已经成为了中学教育中不可或缺的一部分，具有很高的教育意义。

在中学武术教学中，仍然存在一些问题需要引起我们的注意，下面就让我们来浅谈一下中学武术教学中需要注意的问题。

教学内容的选择。

在进行中学武术教学时，教师需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，合理选择教学内容。

由于中学生的年龄特点和身体素质不同，因此在选择教学内容时需要有针对性，不能一概而论。

需要根据学生的兴趣和特长，合理安排教学内容，让学生在学习武术的过程中感受到快乐和成就感，增强学生对武术的热爱和积极性。

教学方法的灵活运用。

在中学武术教学中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用教学方法，不断调整教学策略，使学生更好地接受和理解武术知识。

在教学过程中，可以采用讲解、示范、引导等多种教学方法，使学生能够全面地领会武术技能和精髓。

还可以结合现代科技手段，如利用视频教学、网络教学等方式，拓宽学生的学习渠道，提高武术教学的效果。

注重武术精神的培养。

武术不仅是一种体育项目，更是一种文化传承和人生修养。

在中学武术教学中，教师应该注重武术精神的培养，让学生在学习武术的过程中不断磨炼自己的意志和品质。

武术强调的是“以和为贵、以柔克刚”，要求学生在学习武术的过程中能够培养体魄和意志，学会克服困难、面对挑战，树立正确的人生观和价值观。

还需要注重学生的团队合作能力和集体荣誉感的培养，让学生懂得团结互助、尊重师长，培养学生的社会责任感和爱国情怀。

安全保障问题。

在进行中学武术教学时，教师需要重视学生的人身安全和身体健康。

武术项目本身具有一定的危险性，因此在教学过程中需要严格遵守教学规范，注重学生的身体锻炼和保护，避免因武术练习而导致意外伤害。

还需要加强学生的安全意识和自我保护能力的培养，让学生明白武术是一种锻炼身体、陶冶性情的活动，而不是一种去斗殴的手段。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题随着"全民健身"的号角声响起，武术在我国已然成为一种广泛受欢迎的体育运动。

在全国各级学校，武术进入了体育课的必修课程之列，学校武术队也成为了一道靓丽的风景线。

在中学武术教学中，教练员应该注意的问题有以下几点。

一. 建立正确的锻炼观念武术锻炼是一个长期坚持的过程，教练员应该正确教育学生，培养正确的锻炼观念。

武术没有捷径可言，不可能通过一些简单的练习就能够达到好的成绩。

教练员应该告诉学生，在平时训练中不能追求短时间内的效果，而是应该始终坚持滴水穿石的坚持，通过不断的练习才能够取得真正的进步。

二. 个性化教学教练员应该根据不同学生的特点，采用不同的教学方法。

每个学生都有自己的特点，自己的兴趣爱好。

有的学生可能适合速度较快的锻炼方式，有的学生则适合较为缓慢的方式。

而且，有些学生可能对某些功夫技能有较强的兴趣，而对其他的技能则较为冷淡。

因此，教练员需要针对不同学生的兴趣特点，采取个性化教学，让每位学生都能够找到自己的乐趣和兴趣。

三. 让学生保持较高的动力学生在学习过程中可能会遇到许多困难和挫折。

在这个时候，教练员应该及时给予帮助和支持，增强学生的动力。

在实际工作中，教练员可以运用正向激励的方式，鼓励学生克服困难，坚持练习，从而提高学生的学习兴趣和动力，让学生保持较高的积极性。

四. 多元化的教学方式传统的教学方式基本上是以口才为主，但是这种方式在现代教学中已经逐渐被淘汰了。

教练员现在应该多采用图文并茂、互动性较强的教学方式，让学生通过直观的视觉和听觉感受，更好地理解和消化所学内容。

五. 做好安全管理工作武术是一门高风险的运动项目。

因此，在中学武术教学中，教练员必须要做好安全培训工作，教育学生要注意安全，尤其对独自练习的学生要加强管理。

同时，在实施武术锻炼时，必须要准备好必要的安全设备。

这样才能够保证学生的人身安全，让武术练习成为一项健康、安全的项目。

浅谈初中体育教学中武术教学要点

浅谈初中体育教学中武术教学要点
初中体育教学中，武术教学是一项重要的内容。

武术教学不仅可以提高学生的身体素质，还可以培养学生的意志品质和集体荣誉感。

下面我将从教学目标、教学方法以及注意
事项等方面进行浅谈。

首先是教学目标。

武术教学的目标可以分为身体素质的提高和武术技能的培养两个方面。

在身体素质方面，武术教学应该注重培养学生的力量、耐力、敏捷性、柔韧性等各项
身体素质。

在武术技能方面，教师应该帮助学生掌握基本的拳法、腿法、器械等技术动作，以及一些简单的套路和对打练习。

其次是教学方法。

武术教学可以采用循序渐进的教学方法，先从基础动作开始，逐步
增加难度。

教师可以通过示范、解说、引导、示范复刻等方法，让学生更好地理解和掌握
技术动作。

在教学中，注重学生的实践操作和反馈，帮助学生纠正动作不正确的地方，提
高技术水平。

在教学中可以适当地增加一些趣味性的活动，让学生更加主动积极地参与，
增加学习的兴趣。

最后是注意事项。

在武术教学中，要注重学生的安全和健康。

教师要提前检查场地和
器械设备的安全状况，确保没有隐患。

在教学过程中，要注意学生的动作规范和姿势正确，避免不正确的动作造成伤害。

要合理安排教学内容和时间，避免过度训练对学生身体造成
伤害。

武术教学要注重培养学生的团队合作意识和集体荣誉感，在实践操作过程中，要鼓
励学生互相帮助和互相合作，培养集体精神。

浅谈中学武术的教学目的和应注意的问题

浅谈中学武术的教学目的和应注意的问题作者：栾忠云来源：《体育时空·上半月》2012年第07期中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）07-000-01摘要武术，在我国有着悠久的历史，是具有独特民族风格的传统项目，经历几千年，各种拳种经过不断演变总结而日臻完善，形成了不同派别、不同种类、各具特色的体育运动。

在中学开展武术项目教学的时间还比较短，直到1978年，才出现了第一本正规武术教材，为中学生学习武术提供了依据，同时也为广大的体育教师提供了教学依据。

本文通过对中学武术教学的问题，简述了教学目的以及教学中应注意的几个问题。

关键词中学武术教学目的问题一、中学武术教学的目的中学武术的教学首先要有目的性，也就是我们常说的教学方向，针对广大中学生的生理和心理的特点，我们在教学过程中要遵循区别对待的教学原则。

（一）中学武术的教学以易教、易学为目的。

对大多数中学生而言，上武术课的目的在于增强学生的体质，是为了促进学生身心健康的发展。

因此，安排教材内容时，就要考虑到教材应易于被学生所接受。

太难、太复杂的东西，学生没有兴趣，就不易被学生所掌握。

在制定教学计划时要充分考虑到循序渐进的原则，安排教学内容时对男生和女生要区别对待，根据各自的特点安排适合的项目。

这样可以做到事半功倍。

（二）中学武术教学要让学生建立正确的指导思想。

中学武术教学始终以锻炼学生身体，增强学生的体质为宗旨。

因此，我们在教学中应向学生强调武术健身的道理。

要让学生树立起正确的指导思想。

我们知道，中学生的可塑性较强，他们很容易接受新生事物，再加上当今社会上流行的武打片、功夫片较多，学生的模仿能力又非常的强，这很容易使学生产生错觉，练好武术可以去打人、打架，因此，我们要正确引导学生，让他们懂得武术是强身健体的手段，不是用来打架斗殴的本领，不是用来寻衅滋事的。

我们要消除学生不正确的指导思想。

（三）在教学过程中，我们还应该向学生传授一些最基本的武术常识，例如，旧中国我国武术的开展情况，新中国成立后又是怎样发展壮大的，通过对比，教育学生要具有爱国主义思想，弘扬中华武术的精神。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题随着历史和文化的不断传承，武术作为我国传统优秀文化之一，越来越得到现代社会的关注和认可。

在中小学教育中，武术也成为一门十分受欢迎的课程，但由于教学方法不规范，常常出现一些问题。

本文将就中学武术教学应注意的问题进行浅谈。

一、教师技术水平低教师是武术课程的重要组成部分，其技术水平的高低往往影响到教学效果。

但现实情况中，许多中小学武术教师技术水平普遍较低，无法很好地指导学生，更无法为学生提供高水平的教学。

针对这个问题，学校应该加强教师的培训和技能提升，增加教师的专业知识水平，提高教师指导学生的能力。

同时也要加强对教师的考核和管理，保证武术教学的质量。

二、讲解不清晰武术技能的特点是以动作为主，动作形态多样，需要讲解得清楚明了才能让学生准确理解动作要领，掌握技能技巧。

但现实中，武术教学讲解不清晰的情况时有发生。

针对这个问题，教师应该清晰明了地讲解动作要领和技巧，尽可能地减少学生理解上的误差，降低学习难度。

同时，教师还应该注重动作示范，以便学生更加直观地了解动作的正确解析。

三、安全保障不足武术体育是一项高危体育事业，学生在学习过程中，意外伤害事件时有发生。

导致这种情况的原因主要在于安全保障措施不足，学生对自我保护观念不足等。

针对这个问题，学校应做好安全防御工作，采取有效措施对学生进行安全教育，加强学生身体素质训练，提高其自我保护能力。

同时，教师在课堂上也应不断加强对学生的安全意识教育，从而保障学生的人身安全。

四、重技能轻文化武术不仅是一种体育活动，还是中国传统文化的重要组成部分。

但在中小学武术教学中，有些学校重技能轻文化。

学生的文化素养和中华传统文化的学习被忽视。

针对这个问题，教师应该在武术课堂上注重宣传学生的中国传统文化，强化文化意识教育，让学生在学习武术的同时也更好地了解中华传统文化。

中学武术教学是学生全面发展的重要组成部分，必须备受重视。

针对上述问题，在教师和学校的共同努力下，一定能够更好地开展武术教育，促进学生成长和身心健康的全面发展。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题
注重基本功训练。

中学生身体素质还处在发展阶段，他们的身体柔韧性、力量、速度等方面都有很大的潜力，注重基本功训练对他们的身体素质发展非常重要。

基本功训练包括柔韧性训练、力量训练、速度训练等，通过这些训练能够使学生的身体逐渐变得柔软灵活，并增强他们的力量与速度。

注重技术训练。

中学武术教学应该注重对学生基本技术的训练，如拳腿练习、套路演练等。

通过技术训练，可以提高学生的技术水平，使他们能够掌握一定的打击技巧和防御技巧，提升自身的实战能力。

注重身心培养。

武术不仅仅是一种身体运动，更是一种修身养性的方式。

在中学武术教学中，应该注重培养学生的道德修养、品格培养等方面。

通过武术的锻炼，学生能够更好地培养自律、坚韧的品质，提高意志力和毅力，形成积极向上的生活态度。

注重安全教育。

中学生在进行武术训练过程中，往往会面临一些意外事故的风险，如摔跤、扭伤等。

在武术教学中应加强安全教育，让学生了解一些基本的自我保护知识和技能，如正确的跌倒姿势、保护关节等。

注重健康教育。

中学生正处于身体快速发育的阶段，在武术教学中应注重健康教育，引导学生养成健康的生活习惯，如合理饮食、科学锻炼等。

教育学生要注重休息，避免过度训练导致身体过劳，以保证身体的健康发展。

中学武术教学应注意培养学生的基本功、技术水平，以及培养学生的道德品质和身心健康。

通过科学的教学方法和合理的训练计划，提高学生的武术水平，并培养他们的身体素质与心理素质，以适应现代社会的需要。

也应注重安全教育和健康教育，保护学生的身体健康。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题中学武术教学是培养学生身体素质和人格素养的重要途径。

在实际教学中，我们也会面临一些问题。

下面，我将浅谈中学武术教学应注意的问题，并提出一些建议。

中学武术教学应注意学生的安全问题。

武术是一项高风险的运动，学生在练习过程中可能会受伤。

教师应该注重教学安全，提前检查训练场地和器械的安全性，确保学生的生命和身体安全。

教师应该定期进行急救培训，掌握相应的急救技能，以便在发生意外时能及时处理。

中学武术教学应注意个体差异。

每个学生的体能、技术水平和兴趣爱好都不同，教师应该因材施教，根据学生的具体情况制定个别训练计划。

注重培养学生的综合素质，不仅要注重技术的训练，还要注重身心的协调发展，培养学生的意志品质和集体荣誉感。

中学武术教学应注重教学方法的改进。

传统的教学方法注重技术的传承和练习，但对于中学生来说，这种方法可能会过于枯燥和繁琐。

教师可以采用多种教学方法，如示范教学、小组讨论、实践训练等，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师还可以结合现代技术手段，如视频教学、虚拟实境等，提高教学效果。

中学武术教学应注重学生的综合评价。

传统的武术教学注重技术的掌握和传承，重点在于学生的表现。

中学武术教学更应注重学生的全面发展。

教师可以采用多种评价方式，如考试成绩、课堂表现、训练记录等，综合评价学生的技术水平、动作表现和综合素质，帮助学生全面提高。

中学武术教学应注意学生的安全问题，关注个体差异，改进教学方法，注重学生的综合评价。

只有通过科学的教学方法和细致的教学管理，才能让学生在武术教学中得到全面的发展，同时也确保了他们的身体健康和人格素质的提高。

希望我们的中学武术教学能够在未来得到更好的发展。

浅谈中学武术教学应注意的问题

2020年(第10卷)第10期民族传统体育①作者简介：黄秀（1996，8—），女，汉族，安徽蚌埠人，研究生在读，研究方向：民族传统体育学。

DOI：10.16655/ki.2095-2813.2020.10.213浅谈中学武术教学应注意的问题①黄秀(苏州大学体育学院江苏苏州 215021)摘要：武术是中国的传统体育项目，也是中华传统文化中的重要组成部分。

武术课程不仅仅是对武术的传承和发扬，也是为了提高国民的综合素质。

在中学武术教学中，除了要遵循一般的教学规律外，还要根据不同教学模式及中学生的生理心理方面进行科学系统的教学。

本文通过在中学武术教学的实践，采用文献研究等方法，浅谈一下在中学武术教学中的方法与应注意的问题。

关键词：中学武术教学注意问题中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813(2020)04(a)-0213-02武术，是中国的传统体育项目。

在中学开设武术课程对继承和发扬武术、增进国民素质有重要作用。

作为一名中学体育教师，除了要遵循一般的教学原则外，还应考虑上好每一节武术课的方法与手段，不断改进和充实教学的方法和内容，形成正常的教学规律并使之进一步完善，是武术教学的最终目的。

本文根据中学生生理与心理特点，通过教学实践，进行科学的分析与讨论，以求对更好地达到教学质量、完成教学任务起到重要作用。

1 根据中学生生理特点，武术教学中注意的问题1.1 重视文化传授，加强武德的教育几千年来，中华民族广大习武者在不断地实践当中从优秀的传统文化中汲取精华，逐步形成了一套武术特有的道德标准，而武德是武术重要组成部分。

例如武术谚语：“未曾学艺先学礼，未曾习武先习德”这是强调对老师长辈的尊重。

历代武术家视“德”为根本，也把“德”视为武术最高境界的精神支柱。

作为中华民族的子孙，继承和发扬武术是我们义不容辞的责任。

1954年武术被列入了全国各大学体院的正式课程，如今武术已经成为我国各级各类学校体育教学的重要内容。

武术教学应该注意的问题

武术教学应该注意的问题武术作为一门古老而精湛的艺术形式，在传承和教学过程中，需要特别注意一些问题以保证学生能够获得全面的技术和自我发展的机会。

以下是教授武术时应该重视的几个问题：1. 安全是首要任务：在教授武术的过程中，教师应确保学生的安全。

这包括在练习过程中正确指导学生，提供适当的保护装备，并设置适当的练习场地。

教师应根据学生的能力水平和经验提供适当的挑战，并监控学生的动作，及时纠正错误姿势和习惯。

2. 强调基本功训练：武术技艺建立在坚实的基本功之上。

教师应时刻强调学习者必须牢固掌握基本功练习，如平衡、灵活性、力量和爆发力。

这些基本功是进一步学习和掌握武术技巧的基础，也能帮助学生建立正确的身体姿势和运动模式。

3. 着重技巧和应用：武术不仅仅是一种艺术形式，它也是一种实用的自卫技能。

因此，教师应重视技巧和应用练习，使学生能够在实践中运用所学技术。

这有助于学生理解武术的实际应用场景，并培养他们的自信心和应变能力。

4. 尊重传统价值观：武术承载着丰富的历史和文化价值，应该在教学中传承和弘扬。

教师应教导学生尊重武术的起源、传统和价值观念，培养学生遵守武德精神和道德准则的意识。

这有助于塑造学生的品格和培养他们对武术的深厚理解。

5. 关注个体差异：每个学生的体质和进步速度都不尽相同，教师应尊重学生的个体差异，并给予针对性的指导。

在教学过程中，应鼓励学生根据自己的实际情况和目标进行训练和进步。

个体差异的尊重有助于学生获得积极的教学体验，进而激发他们的学习兴趣和动力。

通过关注上述问题，教授武术将更好地实现学生的全面发展，培养他们对武术的兴趣和热爱，同时也将传承和弘扬这一珍贵的传统艺术形式。

初中体育教案武术

初中体育教案武术一、教学目标1. 让学生了解和掌握武术的基本知识和技巧，提高学生的身体素质和运动能力。

2. 通过武术教学，培养学生的团队协作精神，提高学生的自我约束力和自信心。

3. 引导学生正确认识武术，培养对武术的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 武术基本礼仪2. 武术基本手法和步法3. 武术套路三、教学重点与难点1. 教学重点：武术的基本手法、步法和套路的学习与掌握。

2. 教学难点：武术动作的准确性和流畅性，以及武术套路的熟练运用。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师以武术的基本礼仪作为导入，向学生介绍武术的文化背景和价值，引导学生正确认识武术，培养学生的学习兴趣。

2. 基本手法和步法的学习（15分钟）教师示范并讲解武术的基本手法（如拳法、掌法、肘法）和步法（如弓步、马步、仆步），学生跟随教师进行模仿练习。

3. 武术套路的学习与练习（20分钟）教师示范并讲解一套简单的武术套路，学生跟随教师进行学习与练习。

在练习过程中，教师要注意纠正学生的动作，确保动作的准确性和流畅性。

4. 课堂小结与反思（5分钟）教师引导学生对课堂学习进行小结，让学生谈谈自己在课堂上的收获和不足，鼓励学生课后加强练习，提高自己的武术水平。

五、教学评价1. 学生课堂表现：态度认真、积极参与、动作准确。

2. 学生课后练习：自觉练习、动作熟练、进步明显。

3. 学生对武术的认知：了解武术文化、热爱武术运动、提高自身素养。

通过本节课的教学，让学生掌握武术的基本知识和技巧，培养学生的身体素质和运动能力，同时引导学生正确认识武术，培养对武术的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

浅谈中小学武术教学应注意的问题（毕业论文）[5篇模版]

浅谈中小学武术教学应注意的问题（毕业论文）[5篇模版]第一篇：浅谈中小学武术教学应注意的问题(毕业论文)本科毕业论文题目：浅谈中小学武术教学应注意的问题摘要：中小学武术教学，除了遵循一般的武术教学方法外，还要结合中小学生生理和心理特点进行科学的教学。

本文采用文献研究等方法，通过中小学武术教学实践，浅谈一下在中小学武术教学方法和学生生理、心理等方面应注意的问题。

关键词：中小学；武术教学；注意问题前言：中小学武术教学除了具有体育教学的一般特点外，还有它的独特的一面。

通过中小学武术教学实践，不断总结和发现新的规律。

不断改进和充实教学的方法。

在教学实践中，除了遵循一般教学的原则外，还要根据中小学生的生理心理特点来进行直观的、科学的教学方法，才能取得好的效果。

1 研究对象与方法1.1 研究对象广大中小学学生1.2 研究方法通过中小学武术教学实践，结合中小学生生理和心理特点，采用文献研究等方法分析与讨论2.1 根据中小学生年龄和生理特点，在武术中应注意以下问题2.1.1多采用直观的示范法进行教学示范教学在武术教学中占有极其重要的地位，这是由武术教学的特点决定的。

术教学中，学生常遇到的是“三多”问题：一、动作数量多。

如：不同风格的拳术和器械，每一套都有十多个或数十个动作组成。

二、方向路线多而变化又多。

如：往返折叠、左右旋转，路线复杂。

三、每一个动作所包含的因素多。

如：手、眼、身、步的协调配合，内在的精.神.气与外部形体动作等紧密结合等因素,都给教师带来一定的难度.因此在武术的教学中,主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。

本文主要结合自己的实践经验，并围绕武术教学中示范的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行简明地阐述。

示范是武术教学中最易被学生接受的方法，示范在直观教学中占主导地位，它可以使学生了解所有动作的现象、结构、要领和方法。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题1. 引言1.1 背景介绍随着中学武术教学的普及，许多学校都开始将武术纳入到体育教学课程中。

中学武术教学存在一些问题和挑战，如如何培养学生的兴趣、如何设置合理的教学内容、选择合适的教学方法等。

本文旨在探讨中学武术教学应该重视的问题，以期为中学武术教学的改进和发展提供一些思路和建议。

1.2 问题提出在中学武术教学中，我们需要关注的问题是如何提高教学效果，培养学生的兴趣，确保教学内容设置的合理性，选择适合学生的教学方法，以及建设优质师资队伍。

这些问题直接关系到学生们在武术训练中的学习成果和发展潜力。

我们需要认真思考和解决这些问题，以提升中学武术教学的质量和效果。

在实际教学中，我们应该重视这些问题，不断改进教学方法和内容，为学生提供更好的武术教育，使他们在身心健康、技能提升和个性发展等方面得到全面发展。

2. 正文2.1 中学武术教学的重要性中学武术教学的重要性在于其对学生的身心健康和全面发展具有积极的影响。

武术锻炼可以增强学生的体质，提高身体素质和抗病能力，预防和减少身体疾病的发生。

武术教学可以培养学生的意志品质和自律能力，使其具备坚韧不拔、遵纪守法的良好品质。

武术还可以帮助学生建立正确的人生观和价值观，培养学生团结合作、互助友爱的集体意识，提高学生的社会适应能力和心理素质。

中学武术教学的重要性还体现在其对学生的全面发展起到促进作用。

通过学习武术，学生不仅可以锻炼身体，还可以提高自身的技能水平和综合素质。

学习武术可以培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，增强学生对集体的归属感和责任感。

武术教学还可以激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的自信心和自主学习能力，使其在未来的学习和生活中更加自信、健康和成功。

中学武术教学的重要性不可忽视，应该重视和加强。

2.2 如何培养学生的兴趣如何培养学生的兴趣是中学武术教学中非常重要的一环。

教师应该激发学生对武术的兴趣。

可以通过展示一些精彩的武术表演，让学生感受到武术的魅力和魄力。

浅谈中学武术教学应注意的问题

浅谈中学武术教学应注意的问题
首先，中学武术教学要注重安全。

在教学中，教师应该加强对学生的安全意识的培养，严格把控训练时的安全措施，避免学生受伤。

特别是在教授高难度技术时，教师应该要抓
住学生的身体状况，确保学生的身体状况和技术水平都达到了一定的要求，才可逐步进行
高难度训练。

其次，中学武术教学要注意德育教育。

武术作为中国文化的一部分，具有浓厚的中华
民族精神。

在教学过程中，我们要引导学生在修行武术时，培养学生的纯正道德情操。

在
训练中，注重学生对相互之间的尊重，培养学生的团队合作精神和责任意识。

同时，教师
也要引导学生不去用武术犯罪或者挑衅事端。

再者，中学武术教学要注意学生身心发展的平衡。

我们不能因为强调体育和功夫技术
训练，而忽略了学生的个性发展和其他学科的学习。

应该让学生在技能提高的前提下更关
注他们的个性特点，尊重和发扬学生的特长，培养他们的学习兴趣，让他们在学习武术的
过程中也得到身心的平衡和调节。

最后，中学武术教学要注重培养学生的气质与素养。

武术本身是含有武术音乐、礼仪、习惯和服饰等方面的文化背景，可以培养学生的气质，提高学生人文素养。

让学生体验和
品味Chinese Kungfu，理解和领悟中华文化的宗旨，并逐渐形成自己的行为规范和良好的习惯。

总之，中学武术教学是具有特殊性的一种教学方式，需要依靠教师和学生的共同努力，加强培训而且注意纠正存在的缺点。

只有这样才能更好的促进学生的全面发展和中华文化
的传承。

中学武术教学实施方案

中学武术教学实施方案一、教学目标。

中学武术教学的目标是培养学生的身体素质和武术技能，提高学生的自我保护能力和身体协调能力。

通过武术教学，使学生能够掌握一定的武术技能，增强体质，培养意志品质，提高自我保护和自我救护的能力。

二、教学内容。

1. 基本功训练，包括基本步法、基本拳法、基本器械操练等。

2. 武术套路训练，通过学习武术套路，提高学生的灵活性、协调性和技术水平。

3. 对抗训练，进行对抗训练，提高学生的应变能力和实战能力。

4. 武术理论学习，学习武术的基本理论知识，了解武术的起源、发展和精神内涵。

三、教学方法。

1. 示范教学法，教师通过示范动作，引导学生学习正确的武术动作。

2. 分层教学法，根据学生的不同水平，进行分层教学，确保每个学生都能够得到适合自己的教学内容。

3. 游戏教学法，通过游戏形式的教学，激发学生学习武术的兴趣，增强学习的趣味性。

4. 实战演练法，通过实战演练，提高学生的实战能力和应变能力。

四、教学手段。

1. 专业教材，选择适合中学生的武术教材，作为教学参考。

2. 器械设施，学校应配备一定数量的武术器械，如练功场地、器械等。

3. 多媒体教学，利用多媒体设备，向学生展示武术技术和实战演练的视频。

4. 实战演练场地，学校应配备适合进行武术实战演练的场地。

五、教学评价。

1. 考核方式，采用定期考核和实战演练的方式，对学生的武术技能和实战能力进行评价。

2. 考核标准，根据学生的年龄和水平，制定相应的考核标准，确保公平公正。

3. 教学反馈，及时给予学生教学反馈，指导学生改进武术技能，提高实战能力。

六、教学保障。

1. 教师队伍，学校应配备专业的武术教师，具有丰富的教学经验和专业的武术技能。

2. 学校支持，学校应给予武术教学充分的支持，提供必要的教学设施和器械。

3. 安全保障，学校应加强对武术教学的安全管理，确保学生在学习过程中的安全。

七、教学效果。

通过中学武术教学，学生能够掌握一定的武术技能，增强体质，培养意志品质，提高自我保护和自我救护的能力。