教师是一种良心的职业
教师是一种良心活
教师是一种良心话“师者，所以传道授业解惑也。
”提起教师，一度被人誉为“辛勤的园丁”、“燃烧自己照亮他人的蜡烛”、“人类灵魂的工程师”等等。
这不仅是对教师这一职业的高度赞扬，更是对教师的一种期望。
在我看来，它不仅是一种光荣的职业，而且是一种高度的责任感。
教师是一个用心付出，用爱教育，与时俱进的职业。
教师的肩上肩负的不单单是简单的授课职责，更是启智、导航、树人、育英的伟大使命。
有人说：“教育是一个良心活，更是一个责任活。
教师可能成就孩子的一生，也可能毁灭孩子的一生”。
作为教师理应承担起“传道、授业、解惑”的责任，承担起“为不同的学生有不同的发展”而应负的责任。
我认为良心与责任是两个相互依懒、无法分离的概念，有良心者必须会主动去承担他应尽的责任，而一个有责任心的人一定是一个良知的人。
而作为“良心活、责任活”的教育更需要这一份良心和责任心，“责任与良心”是教师职业道德的核心。
教师的责任，就是对学生负责、对家长负责、对社会负责、对民族负责，对未来负责。
具体来说，就是“育好人、教好书”，就是恪尽职守，认真工作，关爱学生，团结共进。
所谓教师的“良心”，就是要学会负责、就是要懂得感恩和知足，就是要知道珍惜，做一个有强烈责任心的人。
当一个家庭把孩子交到老师手上，某种程度上是把他们的希望交给了我们，家长希望孩子在学校里接受尽可能好的教育，让自己的孩子得到尽可能好的发展，因此，家长对学校的期望很高，进一步对教师的期望值也相应提高，作为教师的我们应当理解这份期望，真正把学生当成自己的孩子，用父母般的爱心去呵护他们，用园丁般的耐心去培育他们，用高尚的师德去影响他们，用渊博的知识去浇灌他们，尽心负责，尽心做事。
这不是一个珍惜岗位的问题，作为教师更多的应该是珍惜“师生情”。
教育是一种特殊的行业，因为他所从事是“育人”，是培养人的工作。
有人说教育是农业而不是工业，我非常赞同这种观点。
工厂的产品成为次品可以回炉，重新加工，但农作物一旦出了问题是无法回炉的！同样，一个孩子的未来是无法重头再来的。
感悟教师职业-------教育是良心的事业
感悟教师职业---------教育是良心的事业记得在我读初中的时候，我的班主任老师就曾经说过“教师，是一份良心的事业。
”当时的我还不能完全理解他话语中的意思。
俗话说：“不养儿不知父母恩”，而我想说的是：“不当老师就不知道老师的苦心”。
如今，我也是一名有着九年教龄的教师了，虽称不上是老教师，但我所教过的学生也有若干界了！他们中有的勤奋好学；有的贪玩好动；有的天真无邪；也有的顽皮淘气。
当老师的当然都喜欢勤奋好学的好学生，面对那些顽皮气人的学生，着实让我感到头疼。
很多时候我也想过放弃他们，不管他们了，谁让他们自己不努力的？都是一样的老师、一样的听课，为什么他们的成绩就不好呢？可是每当我看到他们那稚嫩的脸庞，纯净的目光，我就有一种想要改变他们的冲动！我想：这种冲动，应该就是我的良心吧！？也正是因为这样，我总是一视同仁的面对我的所有学生，我不会溺爱某一个优等生，我也不会鄙视哪一个差生。
在我的课堂上，我将我的所学毫无保留的教给我的每一位学生，我在课前努力备好每一节课，让自己的课堂更吸引学生；我也认真上好我的每一节课，让学生们不至于浪费宝贵的课堂40分钟！我能做的，也许只有这些了！这些，也都是一个教师义不容辞的责任和义务。
然而，每每在课堂上遇到调皮捣乱、不好好听讲的学生，我都会有些不知所措！他们搞小动作，难道我能视而不见吗？他们交头接耳，我也不能不去制止。
因为我想要拯救他们，不能让他们继续迷失下去，浪费大好的年华与光阴！他们或许都背诵过“少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句，可是他们又真正懂得其中的含义吗？只怕等到他们明白这句诗的真正意义的时候，他们已经青春不再，悔之晚矣了！虽然我不是救世主，但是我还是想用“拯救”这个词来形容我对差等生的态度！毕竟我是一名教师。
记得师范学校的校训就是“学高为师、身正为范”！我想：作为一名教师，不能仅仅是把知识教给学生，更重要的还是应该让学生明白为什么要学习、怎样去学习和如何能取得更好的学习效果！教师也更应该以身作则，用良好的道德和思想去影响和激励每一个学生。
教师良心演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以“教师良心”为题，与大家共同探讨这个神圣而庄严的话题。
教师，一个被誉为人类灵魂工程师的职业，肩负着培养一代新人的重任。
而教师良心，则是我们教育事业的生命线。
在此，我想借此机会，向大家阐述教师良心的重要性，以及如何在教育工作中践行教师良心。
一、教师良心的内涵教师良心，是指教师在教育教学活动中，遵循教育规律，尊重学生个性，关爱学生成长，坚守职业道德，自觉抵制不良风气，以实现教育公平、提高教育质量为宗旨的一种内在道德信念。
教师良心具有以下特点：1. 真诚性：教师良心要求教师对学生真诚关爱，以真诚的心去面对每一个学生，用真诚的语言去鼓励、引导他们。
2. 尊重性：教师良心要求教师尊重学生的个性，尊重他们的权利，尊重他们的选择，尊重他们的成长。
3. 责任性：教师良心要求教师对学生负责，对家长负责，对社会负责，对国家负责。
4. 公正性：教师良心要求教师公正无私，公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
二、教师良心的重要性1. 教师良心是教育事业的生命线。
教师是学生成长的引路人，他们的言行举止对学生产生深远影响。
只有具备良心的教师，才能培养出德才兼备的新人。
2. 教师良心是教师职业道德的核心。
教师良心是教师职业道德的灵魂，是教师行为准则的基石。
3. 教师良心是提高教育质量的关键。
具备良心的教师，会更加关注学生的全面发展，努力提高教育教学质量。
4. 教师良心是促进教育公平的有力保障。
具备良心的教师，会关心每一个学生，努力消除教育不公平现象。
三、如何在教育工作中践行教师良心1. 坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师应树立远大理想，以教育为己任，为培养一代新人而努力奋斗。
2. 严谨治学，提高教育教学水平。
教师应不断学习，更新教育观念，掌握教育教学规律，提高教育教学质量。
3. 关爱学生，尊重学生个性。
教师应关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，促进学生全面发展。
教师良心心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在日常的教育教学工作中，我始终坚守教师良心，以此作为自己的行为准则。
以下是我对教师良心的几点心得体会。
首先，教师良心是教育事业的基石。
教育事业是一项崇高的使命，它关系到国家的发展和民族的未来。
教师作为教育事业的实施者，必须具备坚定的信念和崇高的品质。
良心，是教师对教育事业忠诚的体现，是教师对学生负责的源泉。
只有具备了良心，教师才能在教育的道路上不断前行，为学生的成长和进步付出真心。
在我从教的过程中，我深刻体会到良心的重要性。
有一次，我班上一个学生家庭遭遇变故，生活陷入困境。
我得知这一情况后，没有袖手旁观，而是积极联系学校和社会资源，为该学生提供帮助。
在这个过程中，我时刻牢记自己的良心，竭尽全力去帮助他，让他感受到了温暖和关爱。
正是这份良心，让我在教育事业中找到了自己的价值。
其次，教师良心是关爱学生的体现。
关爱学生是教师的天职，也是教师良心的具体表现。
在教育教学过程中，我们要关心学生的身心健康，关注他们的成长需求，尊重他们的个性差异。
只有用心去关爱学生，才能真正走进他们的内心世界，成为他们成长道路上的引路人。
记得有一次，班上有一个学生因为家庭原因心情低落，成绩下滑。
我主动与他沟通，了解他的困惑和烦恼，并给予他鼓励和指导。
在接下来的时间里，我时常关注他的学习状态，鼓励他参加各种活动，帮助他重拾信心。
最终，他在我的关爱和帮助下，成绩逐渐提高，人也变得开朗自信。
这段经历让我深刻认识到，教师的良心就是关爱学生的良心。
再次，教师良心是自我修养的体现。
教师是学生的楷模，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要时刻保持良好的师德修养，做到以身作则。
在教学过程中，我们要严谨治学，追求卓越；在生活中，我们要诚实守信，乐于助人。
只有不断提升自己，才能更好地为学生树立榜样。
总之，教师良心是教育事业中不可或缺的品质。
作为一名教师，我要时刻牢记自己的使命，坚守教师良心，为学生的成长和进步贡献自己的力量。
“教师是一种良心活”——对教师职业认同方式的分析与反思
“教师是一种良心活”——对教师职业认同方式的分析与反思20世纪末，教师的职业认同在社会舆论面前备受质疑，一批新兴职业成为一种社会焦点教师是否是一种良心活？本文从教师的职业认同和发展历程两个方面进行探究。
首先，就职业认同的定义论述出教师的职业认同；其次，从社会经济环境和个人心态两方面，剖析影响教师职业认同的因素，并对发展状况的变化及其影响进行反思与分析。
【论述职业认同定义】在当代社会，职业认同是将职业定义为一种自尊心和自我实现之路的过程，它综合考虑了职业社会规范对职业有效性、价值以及正当性的要求，以及职业身份的个体主观感受。
从宏观层面，职业认同可被定义为一种职业价值和仪式感，它实现了职业从一种物质行为向一种精神行为的转变，使得职业成为一种幸福感和人生价值体现。
教师作为一个职业，它的职业认同不仅仅涉及职业的价值和仪式感，还包括社会地位的升高、经验的积累以及个人的成就和贡献。
教师的职业认同更加强调以良心活动的方式实现职业价值，使得教师的职业精神超越了单纯的物质行为，升华为一种精神的追求。
正是这种追求，才是真正可以让教师成为一种良心活的本质。
【分析影响因素】然而，近十几年来，教师缺乏职业认同方面的话题愈来愈多，伴随社会经济环境的不断变化，逐渐会影响到教师的职业认同感。
首先，在社会经济环境方面，薪酬的水平以及社会对教师的认可度对教师职业认同起着非常重要的影响。
教师的工资水平比其他职业普遍低，以及社会对教师缺乏认可，使得教师很难实现职业价值，从而令教师缺乏积极参与社会活动的动力。
此外，社会对教育资源的投入也影响到教师对职业价值的认可。
随着教育资源的分配不均，教师在办学环境和工作条件方面也遭受到较大的影响，这样就使得教师也无力去实现职业价值。
其次，教师的个人心态也是影响职业认同的一个重要因素。
由于教师的职业具有传承性，教师往往忽视职业发展的重要性，导致他们很难在课堂上实现职业价值的体现，从而影响到教师职业认同的形成。
教师不仅是职业更是良心
教师不仅是职业更是良心教师是社会的榜样，是传道授业解惑的使者。
在他们的世界里，教育不仅是一份职业，更是一种使命与责任。
他们肩负着培养学生成才、引领社会进步的重任，但更重要的是他们心中那颗无私奉献的良心。
一、教师，无私奉献的化身作为教育工作者，教师们肩负着培养人才的使命。
他们将每一个学生视为自己的子女，倾尽全力地引导他们成长、教导他们知识。
在教师眼中，所有的学生都是平等的，无论其家庭背景、成绩水平如何，都能受到公正对待。
教师不计较个人的付出与回报，常常加班加点备课、批改作业，将有限的时间用在了无数个孩子身上。
他们关注学生的学习进步，倾听他们的困惑与顾虑，并给予真诚的建议与帮助。
教师的辛勤努力无疑是为了学生的未来，更是源于他们内心深处的良心。
二、教师，道德的榜样教师在学生面前，不仅是知识的传授者，更是品德的典范。
他们注重培养学生的道德观念，塑造他们正确的价值取向。
不论是面对各种困难还是纷繁的思想，教师都能以积极向上的心态示范给学生，并引导他们走向光明与真理。
教师在言传身教中不仅讲述道德规范，更以自己的实际行动来践行。
他们崇尚真、善、美的价值观，努力去构建和谐、友爱的班级氛围。
被教师教育过的学生往往心怀感恩，具备高尚的品质，这都来自于教师的良心。
三、教师，启迪希望的灯塔教师是孩子们成长道路上的灯塔。
他们引领学生认知世界、开拓思维，激发他们对知识和学习的兴趣。
教师不仅传授科学技术知识，更重要的是教会学生解决问题的能力和独立思考的能力。
他们关注每一个学生的成长变化，给予耐心的指导和鼓励。
在学生困惑与迷茫的时候，教师是他们信心的源泉。
教师用智慧与爱心为他们点亮前行的道路，帮助他们找到自己的梦想和人生的方向。
教师的良心指引着他们走向美好的未来。
结语：教师不仅是一份职业，更是一份充满良心与责任的工作。
他们以无私奉献的精神，教育培养学生成才，为社会进步贡献力量。
他们以道德的榜样影响着学生，培养他们正确的价值观。
他们是学生人生路上的灯塔，指引他们的前进。
教师是一种良心活
教师是一种良心活人们常说，教师干的是良心活。
什么是良心呢？《辞海》对“良心”的解释是：“人们对自己行为的是非、善恶和应付的道德责任的自我意识。
”辞典的解释总是太学究，让人不好理解，通俗点说，“良心”就是“知道荣耻，晓得好坏”。
英国近代作家毛姆在其《月亮和六便士》小说中有一段讲话很精彩：“良心好比安插在每个人心头上的岗哨，时时都在监督着你是不是做出了违背道德规范的事情，”“良心是逼迫每一个人把社会置于个人之上，把个人拘系于社会的一条牢固的链条。
”“良心是道德的卫士”。
树立正确的荣辱观，非常有必要倡导每个人都来重视道德良心的养成。
可是在当前经济浪潮的冲击下，功利思想正在慢慢侵蚀着校园这“一方净土”。
一些自身免疫力不强的教师也渐渐变得浮躁起来，干着与自己身份极不相称的事情：“身在曹营心在汉”，于是乎热衷于兼职，热衷于家教者有之；滥编、滥订学习资料，从中提取回扣者有之；把教研当成晋升的招牌，把进修当成晋级的阶梯者有之。
更有甚者，动辄暗示家长请吃、收受家长礼品。
教师是学生成长的引路人，端的是爱心碗，吃的是良心饭，更应该坚守住自己的良心，做一个有良心的教师！一个有良心的教师是一个充满仁爱心的老师。
仁爱心就是要有一颗爱人之心。
“教育是根植于爱的”，爱是教育的源泉。
爱是照亮教师职业生涯道路，照亮学生心灵的不灭明灯。
马卡连科曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新人。
惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心。
”事实并非如此，大科学家爱因斯坦、大发明家爱迪生等小时候还经常被老师与同学称为“笨蛋”呢；世界首富比尔盖茨，大学学习不好，中途退学，但他却开创了微软事业。
倘若我们真的爱学生，就不应该有“暴力嘴”“歧视眼”，而必须与他们“一同哭泣，一同欢笑……”用爱心去感化他们。
一个有良心的教师是一个具备责任心的老师。
教师职业良心心得体会
作为一名教师，我深感教师职业的重要性和责任感。
在教育这个神圣的岗位上，我时刻铭记着自己的职业良心，以此为指导，努力做好教育教学工作。
以下是我对教师职业良心的几点心得体会。
一、关爱学生，用心教育教师是学生成长道路上的引路人，关爱学生是教师职业良心的核心。
我深知，每个学生都是家庭的希望，他们的未来需要我们用心去呵护。
在日常教学中，我始终把关爱学生放在首位，关注学生的身心健康，关心他们的生活和学习。
在课堂上，我尽量让每个学生都有参与的机会，关注他们的学习需求，耐心解答他们的疑问。
在课下，我与学生谈心，了解他们的家庭情况，关心他们的生活琐事。
我相信，只有用心去关爱学生，才能赢得他们的信任和尊重。
二、严谨治学，以身作则教师是知识的传播者，严谨治学是教师职业良心的体现。
在教育教学过程中，我始终坚持严谨治学，努力提高自己的业务水平。
我认真备课，深入研究教材，关注教学动态，不断丰富自己的教学内容。
同时，我以身作则，严于律己，用自己的言行影响着学生。
我要求学生做到的，自己首先要做到，用自己的实际行动为学生树立榜样。
三、公平公正，教书育人教师职业良心还体现在对待学生的公平公正上。
在教育教学工作中，我始终坚持公平公正，不偏袒任何一个学生。
我关注学生的个体差异，尊重他们的个性，因材施教。
在评价学生时，我注重过程评价，关注学生的成长进步，鼓励他们发挥自己的优势，克服不足。
同时，我注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的人生观、价值观。
四、勇于创新，追求卓越教师职业良心还要求我们勇于创新，追求卓越。
在教育教学工作中，我不断探索新的教学方法，关注教育改革动态，努力提高自己的教育教学水平。
我积极参加各类教育培训，拓宽自己的知识视野，为学生的全面发展奠定基础。
同时，我鼓励学生勇于创新，培养他们的创新精神和实践能力。
总之，教师职业良心是我们教育事业发展的基石。
作为一名教师，我将继续坚守职业良心，关爱学生，严谨治学，公平公正，勇于创新，为我国教育事业贡献自己的力量。
教师良心职业心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责重大。
在教育教学工作中，我始终坚持着“良心”二字，以良心为准则，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以下是我作为一名教师对良心职业的一些心得体会。
首先，良心是教师职业道德的核心。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
在这个过程中，教师必须具备高尚的道德品质，坚守良心。
良心意味着对学生的关爱、尊重和信任，意味着对教育事业的忠诚和执着。
在日常教学中，我时刻提醒自己，要以良心为准则，关爱每一个学生，关注他们的身心健康，引导他们树立正确的人生观、价值观。
其次，良心是教师教育教学工作的动力。
在教育教学过程中，我始终以良心为动力，努力提高自己的教育教学水平。
为了更好地教育学生，我不断学习新的教育理念、教学方法，积极参加各类培训，提升自己的综合素质。
在课堂上，我注重启发学生思维，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在探索中成长。
同时，我关心学生的生活，关注他们的情感需求，努力营造一个温馨、和谐的学习氛围。
再次，良心是教师与学生之间沟通的桥梁。
在教育教学中，我始终尊重学生，倾听他们的心声，与他们建立良好的师生关系。
我认为，师生之间应该是平等、真诚的，教师要以良心去关爱学生，用爱心去感染学生。
在交流过程中，我努力做到倾听、理解、尊重，让学生感受到关爱和温暖。
同时，我也鼓励学生敢于表达自己的想法，敢于质疑，培养他们的创新精神和批判性思维。
此外，良心是教师对教育事业的忠诚。
作为一名教师，我深知自己的使命和责任。
在日常工作中，我始终坚守岗位，认真履行职责，努力为教育事业贡献自己的力量。
我坚信，只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育教学工作中。
在教育教学过程中，我时刻提醒自己，要以良心为准则，为学生提供优质的教育资源，为他们的成长成才奠定坚实基础。
最后，良心是教师自我提升的源泉。
在教育教学工作中，我始终坚持自我反思，不断总结经验教训，以良心为动力，不断提升自己的教育教学水平。
我认为，教师只有具备良好的职业道德，才能在教育事业中不断前行。
谈教师的职业良心
谈教师的职业良心都说：教师的职业是一份讲良心的职业。
教师的职业良心就是教育良心。
这就要求作为教师的我们应该做到：恪尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。
我们在教学中，要培养自己的职业良心。
所以我们要认真备课、上课，遵守工作时间及其他工作规范等。
作为教师，不能误人子弟，要尽自己的全力取得最佳的教育效果；必须有自觉工作的良心；还要关心爱护我们的每一个学生；教师之间要有共同的见解，共同的信念，彼此间相互帮助，没有猜忌，团结从教。
我在家访的时候，对家长一直说着一句话：“我没有能力把你们的孩子都教育来当官，当老板，但我绝对不会误人子弟”。
在工作中，我认真的教育每个学生，决不放弃一个后进生。
课前认真备课，上课时，争取让优等生吃得好，中等生吃得饱，后进生吃得了。
教师的职业良心是教师在教育生涯过程中形成的，它体现为教师职业信念中一种强烈的道德责任感和进行自我评价的能力。
当我站在三尺讲台上，看到的不仅是纯真幼稚的孩子的脸庞，还有家长期盼的眼神和沉甸甸的热望。
这就警醒我：要爱孩子，爱每一个孩子。
但是光爱海不够，还要善于教育孩子，这是重点也是关键。
于是，这使我深感责任重大、良心发颤，我必须对这些可爱或不可爱的孩子们施以一视同仁的爱心和耐心，于是我会激情澎湃地对敏而好学的学生授业解惑，我会不厌其烦地对启而不发的学生讲解同一个问题，我会冷静而心平气和地对屡教不改的学生进行教导……如此这般，是因为对孩子发自内心的真爱和源于真爱的耐心，这就是教师的良心，这良心，对学生和家长，何其重要啊！班上有个叫严春院的同学，其父亲在坐牢，母亲将其丢下现不知去向，从小就挨着自己的爷爷奶奶住在一起。
由于缺少爸爸妈妈的关爱，爷爷奶奶有时候又过分溺爱，这就养成了他偏激的性格，经常欺负学生，总是一副唯我独尊的样子。
去年我来的时候恰好教到他。
经过一段时间的了解，我知道了他的情况。
于是我就想了一些办法来教育他，比如：找其谈心；在生活上给他一些小小的帮助；课堂上鼓励他发言，适时的表扬……通过教育，现在的性格也改变了许多。
教师一份需要良心的职业
教师一份需要良心的职业春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干，两袖清风无所取，全心全意育后人……有人说，教师是太阳底下最神圣的事业；有人说教师是人类灵魂的工程师；总是有太多的颂词来讚美教师，这些语言确实很美，但却美得似乎有些虚浮。
每每茶余饭后的闲谈之间，我们也会问到何为“教师”，何为“责任”？我说：教师，只不过是365行之中普通而平凡的一份职业，只不过是我们用来谋生的一种行当。
而我们的责任不就是要无愧于所领的一份薪酬？我们的责任不就是要在我们平凡的岗位中实现我们应有的人生价值吗？只是，我们的这份责任需要我们倾注更多的良心。
工人出了废品只是浪费了原料，可以从头再来，而我们面对的却是一个个处于成长和发展中的人。
如果缺乏责任，那幺耽误的不仅仅是一两个孩子，而是家庭的希望，社会的未来。
面对如此重任，我们又怎能不时刻将责任牢记在心，做到对学生负责，对家庭负责，对社会负责呢？所以，我说：教师是最需要良心的一份工作，这颗良心就叫责任。
作为一名教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。
只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。
所以我经常在课堂上给孩子们延生，扩充知识面。
比如：在上颜色课的时候，我会讲一些关于颜色的谚语，在讲动物的时候，讲中西方眼里不同的理解。
另外，一套好的教学方法也是非常重要的。
要向有经验的老师学习，自己不断的研究，加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法。
像在一些高阶别的班级，像之前的s9v,班上的大多孩子都已初三，还在学习wtg9级的内容，像一些反义疑问句、或者动词的ing形式、插入语从句，这些东西其实他们都早已经会了，如果老师一味的给这些个大孩子讲这些内容，他们反而会觉得太简单。
根据这些孩子在学校的学习情况，我逐步增加了定语从句、宾语从句、句子的成分给孩子们扩充，再给他们一些中考的典型题做做练习，他们就会觉得在这2个多小时的时间里学了很多的知识。
(完整版)教师是个良心活
教师是一个“良心活”责任，是一个成熟的人对自己的内心和环境完全承当的能力和行为。
而教师的责任就是“爱岗敬业、教书育人”，这是社会对教师职业道德的最基本的要求，也是师德的核心内容。
教师如果对自己的责任不明确，甚至没有责任意识，就不会明白自己的职守，更不会教育了。
因此对于责任，我们必须怀着敬业的精神信奉之，遵循之，笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。
那么如何才能成为一个有责任心的教师呢？敬业尽责敬业是对良知的尊重，是神圣在工作中的体现，是在工作中流露的优秀品德和人格。
是一种对事业全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。
教师要在平凡的工作中创造不平凡的事迹，就必须专心致志于平淡的工作，尽心尽力，尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”，经常用自己的“职业良心”去衡量自己、鞭策自己，形成强烈的责任意识，从而产生强大的工作动力。
勤业精业成功的99%靠的是勤奋。
只有勤奋的人才能更敏锐的发现机会和创造机会，灵敏的抓住机会。
教师的工作是琐碎而繁杂的，不仅要教，更重要的是育。
每一堂课都要精心设计，每一次作业，都要认真对待；每一次课间活动、上学放学都要密切关注；每一个学生的心理身理个性发展，都要全面关心；每一次成功或失败的教学活动都要及时总结。
教会学生文化知识的同时，还要教育学生文明礼貌，端正行为举止，树立正确的人生观、价值观。
在这个高速发展的社会，教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育这项神圣的职责。
因此在实际教学过程中，教师必须不断探索新的教育理念，改进教学方法；不断学习新的知识技能，提高教学智能，才能适应社会的发展和时代的变化。
为人师表作为“人类灵魂的工程师”，要时刻注意自己的一言一行，文明得体，严以律己，廉洁从教。
面对当今社会许多有着丰厚待遇、优越条件的工作，教师要以一颗平常心正确对待，虽然没有令人羡慕的物质财务，但我们却拥有充实的精神财富，而这将对我们的心灵和意志起到很强的支撑推动作用。
教师是份良心职业
SHANXI EDUCATION我叫申樾，出生在一个教育世家，我的祖母和父亲都曾是非常优秀的人民教师，特别的家庭教育环境让我从小立志要从事教育事业。
1989年7月，我从山西大学物理系光电子物理专业毕业，被分配到山西省工业管理学校任教。
如今，我已是一名有着33年教学阅历的人民教师了。
我和我家人深知，师者为师亦为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
师德，不仅是深厚的知识内涵和文化品位的体现，更是精神文化的久久传承。
不畏艰险教书育人我的祖母郭淑芳，1907年出生于山西省介休市，抗战初期曾与祖父共同在绥远当教员，期间以教师的身份掩护过共产党员乔丁珊、郝可敏等同志开展地下工作。
1939年至1941年，祖母在赵城县新民学校任教。
1947年至1948年，在太原县简易师范任教，教授学校国文、生理常识、音乐、美术等课程。
上世纪80年代，我的父亲在赵城中学任教时，有的学生家长就是祖母的学生，他们向父亲回忆道：“郭老师追求真理、性格温柔，是一位真正的好老师。
”言语之间满含着对祖母的敬仰之情。
学高为师身正为范父亲申振元（曾用名申正元），1937年出生于洪洞县，1955年考入了华北第二工业学校锻冲专业。
1958年被分配到哈尔滨第一机器制造厂工作，担任锻冲车间技术员。
1960年到1961年抽调到哈尔滨第一工业学院，担任机械制图教师。
1962年被调回洪洞县第三中学任语文老师，直至1997年退休。
父亲任教期间，所带班级多次荣获“洪洞县模范班集体”，他本人多次被评为县地级模范教师，1986年被评为“山西省思想政治教育先进工作者”，2017年荣获由教育部与人力资源和社会保障部颁发的“从事乡村教育工作满30年，为我国乡村教育发展作出积极贡献”荣誉证书。
父亲投身于庠序之中，遵从“师者，传道授业解惑也”之古训，耕耘讲台，呕心沥血传授文化知识，培养青少年一代，是辛勤的园丁，是教育界的老前辈。
父亲的学生贺宝珍，现在已经是山西师范大学教授，她说：“我所在的51班，是一个团结奋进的集体。
教师职业良心四个方面
教师职业良心四个方面
1. 热爱教育事业，尊重职业道德：教师的职业良心首先体现在其热爱教育事业以及尊重职业道德方面。
教师应该把教育事业看作是一份神圣的职业，非常注重自己的职业道德建设，以此贯彻落实他们的责任和义务。
2. 对学生真诚关爱，注重学科素养: 教师的职业良心也应该反映在对学生的真诚关爱和注重学科素养方面。
教师应该把学生看作是自己的孩子一样去对待，关注他们的学习和成长，引导他们追求真理、扩展知识。
3. 严谨治学，重视课程设计：教师的职业良心还应该体现在对于自己的课程设计以及严谨治学方面。
教师要具备严谨的治学态度，重视课堂教学的设计和实施，为学生提供优质的教育资源。
4. 自我反思，持续学习：教师的职业良心还应该体现在对于自我反思和持续学习方面。
教师应该具有自我反思能力，不断总结经验，发现自身存在的不足，不断提升自己的教育水平。
同时也要积极地参加继续教育和培训，提高自身的专业素养。
教师是一个良心的职业
教师是一个良心的职业在我们这个社会，教师的地位很尴尬：一方面是我们的家长都希望自己孩子的老师能够关注关照自己的孩子，让自己孩子得到帮助与指点，另一方面在我们这个社会里教师这个职业并不能得到广泛的尊重，既有经济的原因，也有政治的原因，更有社会的原因。
如果有人能够真正正儿八经地对全中国所有的教师进行全面而深入的调查：从他们的政治经济地位，从他们社会地位，从他们职业的特性与价值，是否能够得出所谓的教师是太阳底下最光辉的事业这样的称谓吗？估计是不可能的。
因为单从教师这个群体的自身的素质与职业特点，以及这个职业在当下的中国自身所具有的社会影响力，以及在公众心里的评价，并不能得到一致的认可与好评，毕竟教师这个群体参差不齐，毕竟教师这个群体的专业性与职业性方面还是存在这样或者那样的不足与缺憾。
但是无论怎样，谁也不能否认教师这个职业在当下中国最显著的特质就是教师是一个良心的职业。
不管你承认不承认，不管教师得到的评价怎样，只要你走入教师这个职业队伍成为一名教师，只要你是想把书教好，想把学生教好，想把教育工作做到位，你无论如何都无法摆脱良心的纠缠，或者说，你是不可能在那些纯洁的孩子面前做出违背良心的事情。
虽然我们不能否认在教师这个群体里有这样或者那样缺憾的人员，这并不是教师整个队伍所能控制的，也不能代表整个教师队伍的整体的道德素质。
在每个人的成长的过程中都会遇到那些能够让你铭记一辈子的老师，能够让你感恩戴德的老师，不少人也是在这样的老师的影响下，当了老师。
可以说中国的教师的最大特点就是很乖，很认真，安分守己，扎扎实实，勤勤恳恳。
很多时候即便受了很大的委屈，中国老师依然还能够忍住，即便工资待遇低，即便十分辛苦，牺牲自己的休息时间去工作依然没有任何的抱怨，也没有去跟领导要补贴和辛苦钱。
因为他们也知道做好本职工作，关爱每一个学生，帮助每个学生能够在原有的基础上进步是自己作为教师的义不容辞的责任与义务，他们人文这是教师的良心所在。
教师的职业良心包括
教师的职业良心包括教师是一个高度责任的职业，他们的职业良心不仅体现在教学过程中，更体现在工作中的每一个细节和行为中。
教师的职业良心体现在以下几个方面。
一、热爱教育事业教师的职业良心首先体现在他们对教育事业的热爱上。
教师不仅仅是一份工作，更是一种职业追求和信仰。
他们为了学生的成长和发展，不辞辛劳地付出努力，为学生的未来贡献自己的力量。
这种热爱不仅仅是一种情感上的投入，更是一种精神上的追求。
二、敬业精神教师的职业良心还体现在他们的敬业精神上。
教师的工作并不仅仅是课堂讲授，还包括对学生的管理、指导和关注。
教师需要全身心地投入到教育工作中去，尽职尽责地完成自己的任务。
他们不仅仅是一位教师，还是一位引路人、一位朋友，这种敬业精神是教师职业良心的重要体现。
三、专业知识教师的职业良心还体现在他们的专业知识上。
教师需要拥有丰富的教育教学知识，才能够对学生进行有效的指导和教育。
他们需要不断学习和提升自己的专业技能，以适应新时代的教育需求。
只有具备了扎实的专业知识，才能够让学生受益，让自己的职业价值得到体现。
四、严谨治学教师的职业良心还体现在他们的严谨治学上。
教师是学生的楷模，他们需要以身作则，严格要求自己，做到言行一致。
教师需要以严谨的态度对待教育工作，认真备课、认真批改作业、认真听取学生的意见和建议，为学生的成长提供良好的环境和条件。
五、关注学生教师的职业良心还体现在他们对学生的关注上。
教师需要关注学生的成长和发展，了解每个学生的特点和需求，给予他们适当的指导和关爱。
教师需要与学生保持良好的沟通，了解学生的心理和情感，为他们提供必要的支持和帮助。
六、公正评价教师的职业良心还体现在他们的公正评价上。
教师需要根据学生的实际表现，进行公正评价，给予学生正确的反馈和建议。
评价需要客观公正，不能因为个人喜好或厌恶而对学生偏袒或歧视。
只有公正的评价，才能够让学生受益，让教育事业得以发展。
教师的职业良心是一种精神追求和道德修养，需要在教育工作中得到不断的体现和弘扬。
教师的职业良心
“爱护学生”是教师的天职。教师对学生的爱护有其职 业上的特点。这就是他必须对教育对象的成长负责。教师对 学生的爱不同于一般的亲朋之爱，主要要表现在为学生“传 道、授业、解惑”上。教师的各种质量成为是否真正爱学生 的最重要的标志。苏联教育家赞可夫说得好：“不能把教师 对儿童的爱仅仅理解为用慈祥的、关注的态度对待他们。这 种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教 师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自 己学生的教学和教育上，在他们的精神成长上，取得最好的 成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的要求相结 合。”[1]此外，教师对学生发展中存在的这样或那样的问题， 不能够采取放任的态度，并且，教师在纠正学生的缺点时又 必须充分考虑到不能挫伤他们的学习积极性，抑制他们的个 性成长。现代社会对于个性发展的要求比以往更高，教师良 心中对个性培养的要求也会比以往更高。
“自觉工作”的要求是教师的劳动特点决定的。 首先，教师的教学行为具有个体和自由的特性。 “慎独”的美德十分重要。因为教师的工作多数情 况下都是无人监督的。虽然有教育对象的面对，但 由于学生的未成熟性，由于师生关系的不对等性， 学生往往也没有全面监督教师工作及其质量的能力。 其次，教师的工作在一定意义上是没有边界和限度 的。比如教师不仅要完成校内的工作，还应当与家 长、社区等方面建立教育联系。这一联系需要教师 大量的精力上的投入。怎样才算践行了使命，我们 无法有明确的界定。又比如，“教”无止境。除了 基本工作之外，怎样做才算完成了教师的任务，也 完全由教师主观决定。所以，教师能不能自觉要求 自己是教师工作成败或效能高低的决定因素。教师 必须有自觉工作的良心。
我们在谈及教育劳动的特点时早已提 及，教师的具体劳动过程具有个人性和自 由性。由于教师劳动的个人性质和自由性， 教师的劳动就表现为“良心活”的特点。 即：干多干少，认真还是勉强地完成任务， 只有天知、地知。良心作为一种道德自律 机制对教师的调控对教育工作的质量能够 起十分关键的促进作用。此外良心也会使 教师拥有较高的人格，对学生本身有教育 意义。
教师是一种良心的职业
经常听到有这么一句行话：教师是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。
你可以轻松地过完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。
所以，面对学生，特别是那些屡教不改的学生或是成绩一直提不上来的学生时，也经常听到有些老师说，自己已经对得起自己的良心，问心无愧。
良心本来是一个模糊且抽象的概念，没有一定的标准，很难做出确切的评价，好在中小学教师职业道德规范为这颗“良心”进行了量化，提供了参照物。
所以当从你口中说出“问心无愧”这四个字时，参照中小学教师职业道德规范中的相关要求，你得扪心自问，“我尽力了吗？”，“我真的问心无愧了吗？还是在逃避责任？”。
假如你真的做到了，我想不管教育的结果如何，你都能坦然面对，心安理得！我认为中小学教师职业道德规范，是对从事教师这一职业的人员的最基本要求，是每位教师都必须自觉遵守的。
规范的内容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有对教师寄予的厚望——树立终身学习的理念。
的确，作为教师，首先只有热爱祖国，才可能激发学生的爱国情感。
因为爱是可以相互传染的。
教师只有热爱祖国，才会从内心去热爱社会主义教育事业，并在教育教学过程中全面贯彻国家的教育方针政策，培养合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
教师只有热爱他从事的职业，才会以高度负责的态度，全身心地投入到他的教育工作中，才可能激发工作的热情，创造性地开展教育教学工作，从而把教师职业当成是自己的事业，并坚持自己地信念为之奋斗终生。
关心爱护学生是对教师提出的最起码的要求。
所以有人说：教育是爱的事业一点都不为过。
因为教师能否做到关爱学生是能不能教育好学生的最基本要素。
作为教师只有爱他所教的学生，才能在教育学生过程中真正做到细心、用心、耐心，才能做到循循善诱、诲人不倦；才不会使用简单粗暴的方式去处理学生所犯的“做了不该做的事或说了不该说的话”；教育过程贯穿着爱，教师将变的更加有智慧，更加有魅力。
教师因为爱学生，所以会更加主动地去关注学生的身心健康，特别是在学生的生命安全受到威胁时，能够义无返顾的挺身而出，塑造伟大、光辉的形象。
当教师是一种良心和道德使命
当教师是一种良心和道德使命；他说先教学生做人，后教学生知识；他说做着做着你就比别人更懂教育了，做着做着教书育人的本领就提高了......当教育的接力棒传到年轻一代手里，我在高兴的同时，也存在隐隐的忧虑。
作为他们的父辈，作为在这个行业里行走几十年的人，我要给他们提出一些忠告。
毕竟当教师，不仅仅是个技术活，更是一种良心和道德使命。
只有卑微的人生，没有卑微的职业既然当了教师，就要安于这个职业，瞧得起这个职业。
这里不是赚钱的地方，也不是当官的地方。
无论社会怎样发达，乡村教师也难脱清贫。
校园是一方净土，置身净土之中，做一个为国育才的先生，陪着孩子们一起成长，这是多么美好的事情。
苏霍姆林斯基是我们这个行业里公认的大师了。
17岁投身教育，他不是教育学博士，甚至没有上过大学。
他担任帕夫雷什中学校长，一生没有脱离过课堂，一至九年级的课他都教过。
《给教师的建议》是我们老师的圣经，我推荐你们读过。
他以一个人道主义者的情怀从教，一边教一边研究，一边教一边改革。
一辈子盯着一行，一辈子钻研一行，一辈子喜欢一行，一辈子就干一行。
教啊教，他把自己教成一座里程碑，把自己教成后世敬仰的伟大。
艾斯奎斯，一个脸庞上长着浓密须髯的美国年度教师，来中国讲过学。
我们这支队伍中，许多人是他的粉丝，他一生坚守在56号教室里。
读他的《第56号教室的奇迹》你可以明白，这个人身上，最优秀的品质是敢走别人没有走过的路，敢做别人没有做过的事，相信通向罗马的路不只一条。
在教室那个小舞台上，他带领着一群孩子，上演了一幕幕可以称得上伟大的戏剧。
这两位教师中的杰出人物，在他们没有成名前，和你们现在一样，普通得如隔壁邻居老张老王。
人在没有打拼出来处于底层的时候，过着的都是普通卑微的生活。
但这个时候你一定要清醒意识到，你的教书育人、你的为人师表、你的苦口婆心、你的诲人不倦，你所从事着的事业却是不朽的，伟大的。
教育提供给教师的选择是很多的。
你可以躺在这个职业的床铺上，上完课，休闲娱乐，养家糊口过日子。
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经常听到有这么一句行话：教师是一种良心的职业，你在工作中投入多少精力，完全是取决你个人的态度。
你可以轻松地过完今天又明天，也可以忙得不知今夕是何年。
所以，面对学生，特别是那些屡教不改的学生或是成绩一直提不上来的学生时，也经常听到有些老师说，自己已经对得起自己的良心，问心无愧。
良心本来是一个模糊且抽象的概念，没有一定的标准，很难做出确切的评价，好在中小学教师职业道德规范为这颗“良心”进行了量化，提供了参照物。
所以当从你口中说出“问心无愧”这四个字时，参照中小学教师职业道德规范中的相关要求，你得扪心自问，“我尽力了吗？”，“我真的问心无愧了吗？还是在逃避责任？”。
假如你真的做到了，我想不管教育的结果如何，你都能坦然面对，心安理得！
我认为中小学教师职业道德规范，是对从事教师这一职业的人员的最基本要求，是每位教师都必须自觉遵守的。
规范的内容既有思想道德方面的要求，也有工作方面的要求，更有对教师寄予的厚望——树立终身学习的理念。
的确，作为教师，首先只有热爱祖国，才可能激发学生的爱国情感。
因为爱是可以相互传染的。
教师只有热爱祖国，才会从内心去热爱社会主义教育事业，并在教育教学过程中全面贯彻国家的教育方针政策，培养合格的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
教师只有热爱他从事的职业，才会以高度负责的态度，全身心地投入到他的教育工作中，才可能激发工作的热情，创造性地开展教育教学工作，从而把教师职业当成是自己的事业，并坚持自己地信念为之奋斗终生。
关心爱护学生是对教师提出的最起码的要求。
所以有人说：教育是爱的事业一点都不为过。
因为教师能否做到关爱学生是能不能教育好学生的最基本要素。
作为教师只有爱他所教的学生，才能在教育学生过程中真正做到细心、用心、耐心，才能做到循循善诱、诲人不倦；才不会使用简单粗暴的方式去处理学生所犯的“做了不该做的事或说了不该说的话”；教育过程贯穿着爱，教师将变的更加有智慧，更加有魅力。
教师因为爱学生，所以会更加主动地去关注学生的身心健康，特别是在学生的生命安全受到威胁时，能够义无返顾的挺身而出，塑造伟大、光辉的形象。
教书育人是教师的神圣职责。
德育为首教育为本。
我以为教师向学生“传道、授业、解惑”是教育的根，育人才是教育之本。
学生面前教师每个人都应当是德育工作者，你没有理由对学生的一言一行充耳不闻，视而不见，无动于衷，听之任之，因为教育好学生是教师义不容辞的责任。
这就要求教师要勤于钻研教育教学理论，提高专业素养和业务素质，不断改进教育教学技巧，注意挖掘教材中的思想教育素材，结合教学内容对学生因时制宜地进行思想道德教育和爱国主义教育，培养学生良好的品行。
学高为师，身正为范。
教育学生不能简单地说教，更不能采取强迫的手段。
身教重于言传。
教师的形象、言行举止无疑在学生中起到潜移默化的作用。
因而要求学生必须遵守的纪律、规范，如教师自己先做到，其本身就有很强的说服力量。
常听有些教师曾遇到这样一些尴尬事：自己忘了佩带校徽，看到学生没有佩戴的，就不好意思说；自己头发比较长，要求学生剪短一点时，就显得有些力道不足……等等诸如此类的“小事”。
如果一个教师出口成“脏”，乱扔纸屑，随地吐痰，试想学生会不会有样学样，还会不会听你的话吗？如果学校要求学生做到的，教师如能身先士卒、身体力行，相信当你在要求学生时，一定是理直气壮的，而不是力不从心的。
当前，在科技发展，社会进步，国家实施科教兴国战略，确立科学发展观的背景下，政府呼吁建立学习型社会。
倡导活到老学到老。
这就要求教师要顺应时代潮流并在学习型社会中发挥模范带头作用。
转变传统教育观，树立新的先进的教育教学管理理念，重新思考、定位，教师在教学活动中的地位和作用。
教无定法，不进则退。
因此，教师不能安于现状，满足于自身长期以来所形成的“那一套”，只有把不断进取创新的精神渗透到教育教学活动中，全心投入到教育事业，努力使自己成为研究型、专家型的教师，而不是普通的教书匠，才能不负国家、人民对教师寄于的厚望。