11、沙漠里的奇怪现象_(8)
《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案
《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案篇一：导学案及答案十一沙漠里的奇怪现象一、目标导学1．理解沙漠中奇观现象及产生的原因。
2．学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的写法的好处。
3．反复朗读，体会文章所带有的一定的文艺色彩。
二、自主预学1. 一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。
（1）给加点的字注音。
玄奘（）戈壁（）戳穿（）．．．万顷（）海市蜃楼（）僧侣（）．．．（2）解释下列词语。
单枪匹马：光怪陆离：可望而不可即：2. 二读课文，结合书下注释和有关参考资料填空。
竺可桢（1890－1974），家、家和家，我国近代气象事业创始人之一，著有。
3. 三读课文，回答问题，并提出你的疑问。
（1）课文里提到的沙漠里的可怕的、奇怪的现象有哪些?（2）读完课文后，产生的疑问。
三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”中的内容。
（二）文本感知。
1．阅读第2、3两段，思考：沙漠到底是不是像法显和玄奘说的那样恐怖吗？为什么在他们看来沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪现象可以正确解释了吗？2．阅读第4段：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。
思考：这一段中，作者说明的对象是什么？文章是怎样来解释这一现象的？3．朗读第5段后思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？4．作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？5．段落大意。
第一部分（1）：第二部分（2—5）：（三）合作探究:1．品味文章生动的语言（1）“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声好像远处汽车在行走似的。
”这一句用的是什么说明方法? （）（2）文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? （）（3）若是近地面的空气温度下面低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。
《沙漠里的奇怪现象》说课稿
《沙漠里的奇怪现象》说课稿一、说教材《沙漠里的奇怪现象》是苏教版八年级下册第三单元的第1篇课文，该单元以“事理说明”为主题展开。
《沙漠里的奇怪现象》这篇课文先从法显和玄奘两个物对沙漠的“可怕”写起，让读者触目惊心，激发读者探求知欲望，引出下文。
接着，用设问引出问题“沙漠真像二人说的那样可怕吗？”可地质部、石油部、中科院工作人进入大戈臂却没有遇到奇离鬼怪的现象，是个极好的回答，并且又提出一个新问题“这是什么缘故呢？”接着用生动的语言回答了产生那些奇怪的现象，及其产生的原因，条理清楚，说服力强，给人的深刻的印象。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标、重难点确定为：教学目标：（1）了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
（2）理解本文的写作思路。
（3）激发探索大自然奥秘的兴趣，树立学科学，爱科学、用科学的意识。
教学重、难点理解沙漠奇怪现象产生的原因，能理解人们对沙漠现象持不同说法的根源。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法、点拨法，并适当运用目标导学法、情境激学法。
充分发挥教师的主导作用。
学法上，把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法、讨论法、比较法和勾画圈点法。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1导入新课，我设计的导语：我们把一根木棒放到一个装满水的玻璃被里面，从外面看木棒就好像断了一样，可实际上它却没有断。
小时候的我们肯定认为这是一个奇怪的现象，但是随着我们只是的增加，就会了解到这是什么原因。
在我们的日常生活中经常会存在着各种各样的奇怪现象，那么沙漠中会不会也有类似的奇怪现象呢？今天我们就跟随作家竺可桢到沙漠中去寻找一下沙漠中的奇怪现象。
沙漠里的奇怪现象
教案背景：苏教版教材选入的这篇课文文质兼美，是一篇说明性质的科学小品文，内容涉及到沙漠，因为我们的学生没有见过沙漠，对沙漠的认识也很肤浅，又加上是说明文，所以在学生读来比较枯燥乏味。
基于这种认识，我便想结合学生的年龄特点和学习兴趣，以故事教学的形式激发学生的求知欲，让学生在快乐中自然地学到知识，总结方法，这也是我编写这个教案的最终目的。
教学课题：苏教版八年级语文下册第三单元11《沙漠里的奇怪现象》教材分析：《沙漠里的奇怪现象》是苏教版语文教科书初二下学期第三单元的一篇讲读课文，也是本学期首次接触的一篇说明文。
文章先从法显和玄奘两个人物对沙漠的“可怕”印象写起，让读者触目惊心，激发读者探求欲望，引出下文。
接着，用设问引出问题“沙漠真像二人说的那样可怕吗？”可地质部、石油部、中科院工作人员进入大戈壁却没有遇到鬼怪离奇的现象，是个极好的回答，并且又提出一个新问题“ 这是什么缘故呢？”接着用生动的语言回答了产生哪些奇怪的现象，及其产生的原因，条理清楚，语言生动，说服力强，给人留下深刻的印象。
教学方法：1、目标导学法：教师用精心设计的教学目标，步步激发学生兴趣，引导学生深入思考。
2、圈点勾画法：学生带着问题读书，读思同步进行，调动学生的学习积极性，培养独立思考的能力。
3、合作探究法：引导学生小组合作学习，发挥个人的积极主动性，培养学生团结合作、积极探究、勇于创新的能力。
沙漠里的奇怪现象教学目标：1（知识与能力）、了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象，探寻这些现象产生的原因，并学会从科学的角度作出正确解释。
2（过程与方法）、学习简单的事理说明文阐明事理的写法，体会说明文语言准确、生动的特点。
3（情感态度价值观）、激发探索世间万物奥秘的兴趣，能用科学的精神和方法解释一些现象，培养探索精神和创新意识。
重点：探寻这些奇怪现象产生的原因，并学会从科学的角度作出正确解释。
难点：激发探索世间万物奥秘的兴趣，能用科学的精神和方法解释一些现象，培养探索精神和创新意识。
《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案
《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案篇一：导学案及答案十一沙漠里的奇怪现象一、目标导学1．理解沙漠中奇观现象及产生的原因。
2．学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的写法的好处。
3．反复朗读，体会文章所带有的一定的文艺色彩。
二、自主预学1. 一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。
（1）给加点的字注音。
玄奘（）戈壁（）戳穿（）．．．万顷（）海市蜃楼（）僧侣（）．．．（2）解释下列词语。
单枪匹马：光怪陆离：可望而不可即：2. 二读课文，结合书下注释和有关参考资料填空。
竺可桢（1890－1974），家、家和家，我国近代气象事业创始人之一，著有。
3. 三读课文，回答问题，并提出你的疑问。
（1）课文里提到的沙漠里的可怕的、奇怪的现象有哪些?（2）读完课文后，产生的疑问。
三、互动探究（一）交流讨论“自主预学”中的内容。
（二）文本感知。
1．阅读第2、3两段，思考：沙漠到底是不是像法显和玄奘说的那样恐怖吗？为什么在他们看来沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一些奇怪现象可以正确解释了吗？2．阅读第4段：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因。
思考：这一段中，作者说明的对象是什么？文章是怎样来解释这一现象的？3．朗读第5段后思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？4．作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？5．段落大意。
第一部分（1）：第二部分（2—5）：（三）合作探究:1．品味文章生动的语言（1）“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声好像远处汽车在行走似的。
”这一句用的是什么说明方法? （）（2）文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? （）（3）若是近地面的空气温度下面低而上层高，短距离内相差七至八摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又叫做海市蜃楼。
沙漠里的奇怪现象读后感
沙漠里的奇怪现象读后感首先，沙漠中独特的地貌现象是让人们惊叹不已的。
尤其是沙漠中的沙丘，它们随风起伏、变幻莫测，仿佛进入了一个魔幻的世界。
有时候，一阵微风吹过，沙丘上会出现一种奇特的纹路，看起来就像是一个个巨幅的画作，充满了艺术的美感。
而有些沙丘还会在特定的时间出现蓝色的光芒，这种光芒会晕染出不同的颜色，给人一种虚幻的感觉。
这些奇特的地貌现象不仅吸引了无数摄影师和旅游者的目光，也为沙漠增添了一抹神秘色彩。
其次，沙漠中的动植物也是人们津津乐道的奇特现象。
在沙漠中生活的动植物一直以来都要适应艰苦的环境，因此它们拥有特别的生存技巧和适应能力。
世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠中就生活着一种叫做生命树的植物，它巨大的树干能够储存大量的水分，为自己提供水源，而且还能在寒冷的夜晚抵挡住严寒。
而在阿拉伯沙漠中，有一种叫做沙漠毒蛇的蛇类，它的皮肤上布满了细小的龟裂，可以防止水分的蒸发。
这些生物在沙漠中的生存方式和生命力让人们感到无比惊奇和敬佩。
此外，沙漠中的气候现象也十分奇特。
沙漠中的温度波动巨大，白天炎热得让人难以忍受，但夜晚却骤降到零度以下。
还有一种叫做沙尘暴的气象现象，它是由沙子和尘土被强风吹起后形成的旋涡状气流。
沙尘暴中的沙尘和阳光的照射产生一种奇特的光线，有时候会有五彩斑斓的光环出现在沙尘暴的中心。
这种景象仿佛来自另一个星球，令人骄感寻奇。
冬天的沙漠中，还会出现罕见的冰雪现象。
当北风从高处吹来时，水分会凝固在沙子和植物上，形成一层稀薄的冰雪，给沙漠增添了几许的冬日情调。
最后，沙漠中的星空是世界闻名的。
沙漠中没有太多的光污染和人为的干扰，空气清澈且湿度低，这使得星空十分清晰而壮丽。
当夜幕降临时，银河、星云和无数闪烁的星星纷纷出现在天空中。
人们可以清楚地看到星星闪烁的频率和颜色，仿佛进入了一个星球的世界。
而在一些特定的日子，比如干旱的季节，北极星都可以在沙漠中清晰可见，这种美丽而神秘的景象让人们感叹自然的伟大和人类的渺小。
十一 沙漠里的奇怪现象 教学设计
11 沙漠里的奇怪现象学习目的：1、了解沙漠里的奇怪现象，分析其产生的根源，激学生探索然奥秘的愿望。
2、掌握本文示异释疑的巧妙构思。
3、体会文章语言准确、生动的特点。
教学设想：1、本文是一篇科学小品，也是一篇阐释事理的说明文，引导学生了解本文的写作思路，体会本文的写作顺序应是本文的教学重点。
2、本文具有一定的文艺色彩，通过反复的朗读让学生体会这一特色。
在朗读过程中体会准确、生动的语言特点是本文的教学难点。
3、运用多媒体教学。
4、教学方法：启发式，让学生自主学习，注重阅读能力的培养。
课时安排：两个课时教学过程：一、导入新课，板书课题。
二、简介作者。
竺可桢，生于1890年3月7日，1974年2月7日在北京逝世。
中国气象家、地理学家。
是中国近代气象事业主要奠基人。
三、学生自读课文，解决文中的生字词。
玄奘（）（）戈（）壁蔚（）蓝戳（）穿酷（）热岛（）屿海市蜃（）楼单枪匹马：比喻单独行动，没有别人帮助。
光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。
渴不可耐：口渴得不能忍受。
四、学生自读课文，合作交流，理清文章的结构，体会作者的思路。
1、用一句话概括全文的主要内容。
本文描述并解释了沙漠里的一些奇怪现象。
2、全文共五段，可分为两个部分。
第一部分：（1）描述了沙漠里的一些奇怪“可怕”的景象。
第二部分：（2—5）科学地解释沙漠里奇怪“可怕”的现象。
3、作者是按什么顺序来进行说明的？按由现象到本质来说明的。
五、深入探究课文。
1、课文描述了沙漠里的那些奇怪现象？作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚的？2、孟奇把“魔鬼的海”的形成原因归结于什么？（请用简洁的语言概括）3、为什么“魔鬼的海”经常出现在大戈壁夏天日中？4、鸣沙为什么能成为当地人崇拜的对象？5、“鸣沙”能鸣的真相是什么？6、这篇文章的写作意图是什么？六、分析本文写作特点。
本文写作上的显著特点是示异释疑，吸引力强。
七、分析本文的语言特点。
本文语言准确生动、可读性强。
《沙漠里的奇怪现象》
VS
盐霜的形成：当沙漠夜晚温度降低时 ，地表水分会凝结成露水或霜。这些 水分与地表盐分相互作用，形成白色 的盐霜层，覆盖在沙漠表面。因此， 在早晨阳光照射下，沙漠表面会呈现 出一片白色的景象，被称为沙漠中的 “雪”。
04
CATALOGUE
现象背后的生态与地理知识
沙漠的地质构造
沙漠地形Байду номын сангаас
沙漠地形通常是由沙丘、沙地、 盐湖、干涸的河床等构成，这些 地形是风力、水力等自然力作用
著名景点
中国的敦煌鸣沙山、宁夏中卫沙坡头等地都是著 名的鸣沙现象观赏地。
海市蜃楼
• 总结词：光学幻景 • 详细描述：海市蜃楼是一种因光的折射和全反射而形成的自然现象，在
沙漠中有时可以看到远处出现一片波光粼粼的湖面，甚至可以看到湖面 上的倒影，但实际上这只是光学幻景，没有实际物体存在。 • 原因解释：海市蜃楼的产生原因是沙漠地表温度较高，空气密度不均匀 ，光线在经过不同密度空气层时发生折射和全反射，从而形成了这种幻 景。 • 著名记录：历史上，许多探险家和旅行家都记录下了他们在沙漠中目击 海市蜃楼的经历，如丝绸之路上的商队和驼铃声中的旅人等。
图像畸变
当光线经过这些密度不同的空气层时，会发生折射和反射，使得远处物体的光线在传播过程中发生畸 变，产生虚像。这些虚像出现在实际物体的上方，并且呈现出一种幻觉般的效果，仿佛物体悬浮在空 中。
沙漠中的“雪”是什么
沙漠中的“雪”实际上是一种盐霜现 象，而非真正的降雪。在干旱的沙漠 环境中，水分蒸发迅速，而地下水中 溶解的盐分则会留在地表，形成盐霜 。
独特之处：这种现象在沙漠 中极为罕见，为荒凉的沙漠 增添了几分神秘和美丽。同 时，沙漠雪莲也是一种珍贵 的药用植物，具有很高的药 用价值。
十一 沙漠里的奇怪
给加点词注音并解释词语意思
鬼怪离奇：像鬼怪那样不平常而出人意料 试想：这里是设想一下的意思 玄奘：唐代佛教学者 ，旅行家，翻译家 戳穿：揭穿，说破 海市蜃楼：主要强调“蜃”字念“shèn” 光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂 欢天喜地:形容非常欢喜
十一 沙漠里的奇怪现象
作者：竺可桢
要点提示
了解竺可桢的有关知识，识记理解并积累文中 的生字，生词；学习本文条理清晰的说明顺序 了解文章的写作思路，体会这种由浅入深，由 现象到本质的写法的好处，通过反复朗读，了 解文章的文艺色彩 积累有关沙漠的知识，理解沙漠中奇怪现象产 生.自己可以仿照本文的形式写一 篇说明文 2.完成练习册《资源与评价》本 课练习。
快速阅读课文，找出你对本文的结构 层次的看法
第一部分（1）描述沙漠里的一些奇怪“可怕” 的现象 第二部分（2~5）科学的解释了沙漠里奇怪 “可怕”的现象 结构图解 沙
象 理 漠 里 的 象 奇 怪 的 现 二·（2~5） 学 道 沙: 沙 的 科 一·（1） 沙漠 分可怕 现 法 异 怪
第一段赏析
第三段段解:设想法显，玄奘闯戈壁的 极端艰苦的情形，因而才觉得沙漠可 怕。 研读第四段：文中指出能否正确作答 的关键在于人们是否掌握了自然规律。 第四段段解：从科学的角度解释沙漠 中出现“光怪陆离”现象的原因。 第五段段解：从科学的角度解说沙漠 中出现“鸣沙”现象的原因。
写作特色： 1.示异释疑，吸引力强 文章题为“沙漠里的奇怪现象”，文章起笔即 以沙漠“十分可怕”，令人恐惧的现象吸引读 者，而后，以设问方式步步引导读者探寻其中 奥秘。再带着读者思考的同时，文章由浅入深， 由解说小疑到解说大疑，进一步递进，进一步 探索，这就进一步激发读者兴趣了 2.语言生动，可读性强 本文是一篇科学小品，带有一定文艺色彩。
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注：
在沙漠中，有一些令人费解的现象一直困扰着科学家和探险者。
一种奇怪的现象是沙漠中的流动石头。
这些巨石似乎能够在没有人力驱动的情况下移动。
科学家们提出了各种假设来解释这一现象，包括风力、冰的作用和地质活动。
然而，迄今为止还没有找到确凿的证据来证明这些假设。
另一个奇怪的现象是沙漠中的风暴。
这些风暴往往突如其来而且非常猛烈，但持续时间却很短暂。
科学家认为，这些短暂的风暴可能与沙漠中的地形和气象条件有关，但仍然有很多未解之谜。
此外，沙漠中的光亮现象也令人困惑。
有时候，在夜晚，人们可以看到一些奇特且明亮的光芒在沙丘间闪烁。
一些人将这归因于大气条件和光的折射，但目前尚无定论。
沙漠中的这些奇怪现象引起了人们的好奇心和探索欲望。
虽然我们对这些现象的起因和机制还不完全了解，但对于科学家和研究人员来说，沙漠提供了一个探索未知和解开谜团的场所。
苏教版八年级下册语文【教案】《沙漠里的奇怪现象》
《沙漠的奇怪现象》《沙漠里的奇怪现象》本课出自苏教版八年级语文教材, 它是一篇科普说明文, 主要说明沙漠里特有的一些奇怪现象及其科学原理, 目的是教育学生从小要有科学思想、科学精神。
同时, 也教给学生有关说明文的相关知识。
【知识与能力目标】1.带领学生走进沙漠、探寻沙漠、认识沙漠；2.了解沙漠里的奇怪现象及形成原因；3、梳理文章的说明顺序, 体会其巧妙的构思。
分析本文准确生动的语言。
【过程与方法目标】1.通过学习, 借助多媒体课件来使学生直观、快速、理性地认识沙漠；2.品味科普小品文的趣味性与语言的准确性。
【情感态度价值观目标】1.借助课堂活动激发学生爱科学、学科学、用科学的热情；2、激发学生探索世间万物奥秘的兴趣, 培养科学探索的精神。
【教学重点】1.理解沙漠中奇怪现象产生的原因；2.锻炼学生的发现、组织能力。
【教学难点】1.体会说明文语言准确、生动的特点；2、梳理文章的说明顺序, 体会其巧妙的构思多媒体课件。
一、创设情景, 导入新课1.情境导入:师：同学们, 入春以来我国北方屡遭雾霾和沙尘天气影响。
它既给我们的交通带来了不利, 又对我们的健康提出了严峻的挑战。
这些沙尘都来自我国西部和北部的大漠。
老师这里准备了几幅沙漠图片, 请同学们欣赏, 然后说说对沙漠的感受。
（展示沙漠图片, 学生探讨, 2-3分钟时间）师：的确, 沙漠是多面的, 它既有着“大漠孤烟直, 长河落日圆。
”的壮美, 又有“回乐峰前沙似雪, 受降城外月如霜。
”的凄凉；既有“大漠沙如雪, 燕山月似钩。
”的温婉, 又有“今夜不知何处宿, 平沙万里绝人烟。
”的狰狞。
今天让我们走近沙漠, 跟随作者去探觅一下沙漠的奥秘。
2.课前处理:师：不过, 不要着急。
我们知道沙漠中的长途跋涉很累人, 在进入沙漠之前, 我们先来个热身运动吧！（1）你了解作者吗？（2）你会读这些词语吗？（3）你会解释这些词语吗？学生在教师的引领下, 展示预习成果, 养成学生的预习习惯和独立解决问题的能力。
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注沙漠，是地球上最极端、最恶劣的自然环境之一。
尽管如此，沙漠却隐藏着许多令人惊奇的奇异现象。
本文将从多个角度探讨沙漠中的奇怪现象，希望能给读者带来生动、全面、有指导意义的内容。
首先，沙漠中最引人注目的奇怪现象之一是“沙尘暴”。
它们常常突然而来，伴随着强烈的风暴和大量的沙尘，让人觉得仿佛置身于一个末日般的世界。
沙尘暴的出现是由于干燥的沙漠气候和强劲的风速相互作用所致。
这不仅给沙漠中的生物造成了巨大的困扰，也对附近的人类社会产生了严重的影响。
因此，研究沙尘暴的成因和防范措施显得尤为重要。
其次，沙漠中另一个令人惊叹的现象是“沙丘的移动”。
沙漠中的沙丘并非一成不变的，它们常常因为风力或其他外力的影响而不断变换位置。
这种移动速度或迅猛，或缓慢，给人一种时光倒流的感觉。
这一现象有助于形成沙漠独特的地貌，同时也使得沙漠中的探险者面临着更大的困难和挑战。
探索沙漠中沙丘移动的原因和规律，对于了解地球物理学的基本运动原理具有重要意义。
此外，沙漠中的奇怪现象还包括一些令人难以置信的“生物适应”。
在极端的干旱和高温环境下，一些生物却能存活下来，并且适应了沙漠的特殊生态系统。
例如，沙漠中的一些植物能够通过长长的根系深入地下寻找水源，甚至能在沙中存活多年。
这种生物适应的机制触动了人们对生命力和进化的深思。
最后，我们必须提到沙漠中的另一个神秘现象——“沙漠中的湖泊”。
尽管沙漠被称为“无水之地”，但在某些地方却出现了湖泊。
沙漠中的湖泊与常规湖泊不同，它们通常不受河流或地下水源的补给，而是因为地壳下降导致地下水位上升而形成。
这些湖泊常常没有出口，会导致水的积聚，甚至形成盐湖。
对沙漠中湖泊生态系统的研究，对于理解地下水资源的开发和保护具有重要的意义。
总之，沙漠是个充满奇迹和奇怪现象的地方。
从沙尘暴到沙丘移动，从生物适应到湖泊形成，这些奇怪现象的研究不仅丰富了科学知识，也具有指导人们更好地利用和保护沙漠生态系统的重要意义。
《沙漠里的奇怪现象》读后感(3篇)
《沙漠里的奇怪现象》读后感（3篇）读《沙漠里的奇怪现象》有感在人们的印象中，沙漠是一个陌生而神秘的世界。
古代亲身到过沙漠的人都把沙漠描述得很恐怖。
对于沙漠，古代人心中有一种敬畏的心理。
可沙漠真的那么恐怖吗？穿越沙漠，人们往往于口干舌燥之际看到一片绿洲，可上前一看却是空欢喜一场。
这种奇幻现象刺激着人们的神经，于绝境中大喜转瞬又变成大悲，难怪人们要称它为魔鬼的杰作。
但其实科学可以解释这一切，看似神奇的现象其实不过是由于光的折射而形成的，根本不奇怪。
再比如有时人们行走于沙漠中，会听见轰隆隆的声音，像打雷一样。
也不是什么怪象，只是由于一些自然条件形成的。
换句话来说，沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
从这点上看，学好科学是十分重要的。
我们是90后，是焕发活力的一代，是充满希望的一代，祖国未来的蓝图是靠我们来建设的。
作为接班人的我们假设不热爱科学，不好好学习科学，那未来还有什么希望可言？就是往小了说，身边也经常会有一些用以前知识无法解释的问题，需要科学的说明。
如果我们一问三不知，岂不是贻笑大方？这个时代不是以前，它需要用科学解释一切，需要文明。
人们不仅仅满足于看到的现象，而要更深层次的探求它的本质，知道为什么会出现这种现象。
即使是为了跟上时代的步伐，我们也应该好好学习科学，热爱科学。
当然，学科学并不能于一朝一夕间功成，也不是喊几句口号就能落实的，我们要用脚踏实地的态度和持之以恒的精神，拥抱科学，学好科学。
科学存在于点点细微处，存在于日常生活中，让我们为科学欢呼吧！第二篇：一提到沙漠这个词，相信大家和我一样，脑海中浮现出的是贫瘠、荒芜、寸草不生之类的词。
尽管我至今还没去过沙漠，但一直以来我都很喜欢和向往沙漠，闭上双目，置身于沙堆中:我喜欢抓一把沙子，让它们从我的指缝间漏掉,喜欢用双脚去接触松软的细沙，让它们呈现出我的脚印，然后周围的细沙再缓缓流进去，迅速遮住了那些脚印，好不有趣！可是，初读这这篇文章时差点儿颠覆我对沙漠一直以来的好感。
沙漠里的奇怪现象批注
沙漠里的奇怪现象批注
【原创版】
目录
1.引言：介绍沙漠里的奇怪现象
2.沙漠里奇怪现象的例子：日落时的绿色天空、湖泊的幻觉、沙漠玫瑰等
3.对这些奇怪现象的科学解释：大气折射、光线折射、风蚀和水蚀等
4.结论：总结沙漠里的奇怪现象，并强调它们是自然界的奇迹
正文
在浩瀚的沙漠中，常常会出现一些令人惊异的奇怪现象。
这些现象既神秘又美丽，让人不禁感叹自然界的鬼斧神工。
今天，我们就来介绍一下沙漠里的一些奇怪现象。
首先，让我们来看一下日落时的绿色天空。
在沙漠里，当太阳即将落山时，天空会呈现出一种奇异的绿色。
这种绿色是由于大气折射造成的。
在沙漠里，由于地表的干燥和沙粒的细腻，太阳光在穿过大气层时会发生折射，使得天空呈现出绿色。
其次，沙漠里还会出现湖泊的幻觉。
在炎热的沙漠里，人们常常会看到远处有湖泊的幻觉。
这种现象是由于光线折射造成的。
当光线穿过不同密度的空气时，会发生折射，使得人们产生错觉，以为远处有湖泊。
此外，沙漠里还有一种叫做“沙漠玫瑰”的现象。
这是一种由风蚀和水蚀共同作用下形成的石膏结晶体。
这些结晶体形状奇特，宛如玫瑰花一般，因此被称为“沙漠玫瑰”。
这些奇怪现象的背后，都有着科学的解释。
无论是大气折射、光线折射，还是风蚀和水蚀，它们都是自然界中常见的现象。
然而，当这些现象出现在沙漠里时，它们就形成了一种独特的美。
总的来说，沙漠里的奇怪现象是大自然的奇迹。
中考语文复习说明文阅读：沙漠里奇怪的现象
沙漠里奇怪的现象
古代亲身到过沙漠的人，如晋僧法显、唐僧玄奘，都把沙漠说得十分可怕，人们对它也就产生了恐惧的心理。
法显著《佛国记》说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。
沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。
举目远看净是沙，弄得人认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走。
玄奘《大唐西域记》卷十二也说，东行入大流沙，沙被风吹永远流动着，过去人马走踏过的脚印，不久就为沙所盖，所以人多迷路。
…………
解析：《沙漠里奇怪的现象》是一篇运用自然科学道理解释说明沙漠里几种奇怪现象的科学小品。
作者首先提到沙漠恶鬼和热风现象，将自己要解说的对象引出。
作者没有一般地提出问题，而是借晋僧法显和唐僧玄奘的文章做引子，表明对这种奇怪现象的困惑由来已久。
可是文章没有紧接着对这些奇怪现象作科学说明，却说解放以后人们并没有遇到“鬼怪离奇的东西”，用了二个疑问句“这是什么缘故呢？”“沙漠里真有魔鬼吗？”使原有的困惑更加扑朔迷离，读者更急于想知道奇怪现象产生的原因。
这是开头三小节的内容。
下面两小节则是文章的主体，具体解释现象背后的原因。
在解释“魔鬼的海”和“鸣沙”两种奇怪现象时，作者采用了两种解释方法，首先引述法国科学家孟奇的故事，解释了“魔鬼的海”即“海市蜃楼”成像的科学原理。
接着以他的亲身经历对沙漠中“声音作怪”的“鸣沙”现象作出简要说明。
这种引用真人故事、亲身经历的方法，使对现象的解释不仅具有科学性，而且更加切近真实，增强了文章的可信度。
文章的最后一句话，是全文的中心观点，体现了作者对科学的信念。
沙漠里的奇怪现象
【教案背景】1、面向对象：八年级2、学科：语文3、课时：一课时4、课前准备（1）初读课文了解大意（2）标出自然段。
（3）自学生字词，读准字音，理解词语意思。
（4）百度搜索沙漠的有关资料。
【教学课题】：沙漠里的奇怪现象【教材分析】：本文是一篇科学小品，描述了沙漠里千百年以来被视为魔鬼作怪的可怕现象，从科学角度作出了正确的解释，表明了一切怪异的现象都可以用科学的道理来说明的真理。
文章语言生动，带有一定的文学色彩。
从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及光学、声学原理解说严谨，画面逼真，是竺可桢创作的一篇经典说明文。
教学重点：理解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因，学习示异释疑的巧妙构思，品味准确生动的语言。
教学方法：结合多媒体，自主学习探究，合作讨论。
【教学过程】：一、创设情境，激情导入。
有着“死亡之海”之称的塔克拉玛干大沙漠是我国最大的沙漠，流经此处的塔里木河也因为沿岸的黄沙、胡杨成为我国最富特色的河流。
神奇的塔克拉玛干有许多神秘的现象需要我们去探索，今天，我们就走进大漠，去探索沙漠里奇怪的现象的成因。
（出示百度搜索沙漠图片）二、自由朗读，整体感知。
思考：课文列举了沙漠里的哪些奇怪现象？学生自主学习后小组讨论，明确：课文主要描述了两种奇怪的现象。
一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“鸣沙”。
三、品读课文，深入探究。
圈点勾画法细读课文，思考以下问题：（自主学习——小组讨论——展示交流）1、古代到过沙漠的人和现代的人对沙漠分别有什么感受？为什么有如此大的差别？2、“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”这些奇怪现象作者是怎么描述的？这些现象形成的原因又是什么？小组内讨论试图解释。
3、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？4、．说明文的语言要求准确、简明、通俗。
试从文中找几个句子分析这一特点。
明确：1、文章具体叙说了玄奘和法显对沙漠的可怕和恐惧的观感：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。
八年级下册语文练习册(必备3篇)
八年级下册语文练习册(必备3篇）八年级下册语文练习册（1）《沙漠里的奇怪现象》答案【课堂同步】1、zàngchuōyǔāo2、匹马陆离蜃楼不可即3、B4、击败(打败)大胜(轻取)险胜(小胜)力挫(力克)5、光线作怪声音作怪6、沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高，短距离内相差七至八度，由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中的乔木看起来像倒栽在地面上，蔚蓝的天空倒映在地上，看起来像万顷的湖面，便形成了沙漠海市蜃楼。
7、承上启下。
8、不能。
第①节采用了从现象到本质的说明顺序，反映了人们认识事物的客观规律。
先说科学原理，再列举怪异现象，这是从本质到现象，不符合人们认识事物的客观规律，不可取。
9、语言的准确性表现在对事物解说的科学性，同时词语的搭配也恰当。
A句把现象产生的条件、光线的变化造成人们的错觉等诸多因素说得严密而完整。
“倒栽”“倒映”与相应的事物搭配很恰当。
B句揭示鸣沙现象产生的条件，揭示了鸣沙的原因和结果之闻有一定的内在联系。
用语准确严密。
如以“走动”“移动”来表达事物改变原来位置的意思，在词语的搭配上非常讲究。
【课外拓展】10、黄河严重的水土流失。
11、引用说明，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
数字说明，如“年均流量为432亿立方米”。
比较说明，如“黄河的流域面积不及密西西比河的1/4”。
12、直接原因：注入黄河的泥沙使黄河河床每年增高。
间接原因：植被破坏。
13、本来说明黄河发源地地势之高。
文中说明黄河河床之高。
14、无疑而问，加强了语势，表明了自己的态度，警示人们对水土流失要高度重视。
《我们的知识是有限的》答案【课堂同步】1、zhōujiūjiēyìwúyìsìzhìdǔhuìyòushūxiá2、夸夸寡断迹至然步致所有3、意大利天文学家自由落体斜塔上的实验哥白尼4、海外建材巨头正加速抢占我国建材市场。
苏教版八下《沙漠里的奇怪现象》教学案
沙漠里的奇怪现象一．【学习目标】1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因。
2、体会说明文语言准确、生动的特点。
3、指导学生了解沙漠里的奇怪现象，激发学生用科学方法解释自然现象规律的求知欲。
三．【自主预习】1、注音戳穿（）玄奘（）蜃楼（）戈壁（）酷热（）蔚蓝（）万顷（）倒映（）2．解释词语。
（1）光怪陆离：形容现象奇异，色彩繁杂。
（2）可望而不可即：只能望见而不能接近。
即：靠近，接近。
（3）海市蜃楼：大气中由于光线的折射作用而形成的一种自然现象。
比喻虚幻手事物。
（4）单枪匹马：原指打仗时一个人上阵。
比喻单独行动，没有人帮助。
（5）鬼怪离奇：像鬼怪那样不寻常而出人意料。
四、【合作探究】简要说明沙漠中“魔鬼的海”的形成原因。
（孟奇指出）沙漠中地面……湖面了。
2、“见怪不怪，其怪自败”文中的意思是一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
3、一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
请你举出生活中一个例子来证明这句话。
（要求现象和道理都说清楚）4、课文第5段说明了沙漠里的什么怪异现象？产生这一现象的条件有哪四个？鸣沙现象。
条件见同步拓展阅读。
5、课文是按什么顺序说明沙漠里的这个怪异现象的？逻辑顺序。
五、【达标巩固】1.下列文字括号中依次填入词语，正确的一项是（ D ）据一些专家的意见，（）沙漠西部的沙子是细沙（）干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂____________人马的走动，沙粒移动摩擦起来，____________会发出声音，这便是鸣沙。
A．如果……而……或……便B．只要……且……和……便C．只要……而……和……就D．只要……而……或……便2．说出下列各句的说明方法。
（1）法显著《佛国记》说，沙漠里有很多恶鬼和火热的风，人一遇见就要死亡。
（作引用）（2）这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。
（打比方）（3）古人说：“见怪不怪，其怪自败。
”沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。
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1、古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为 什么会有这样的感受？ 2、课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪 现象是怎样形成的？
3、作者按怎样的写作思路安排全文？按哪种说 明顺序去写？
荒凉
可怕
恐惧
奇怪现象
形成的原因
“ 魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。”
魔鬼的海
海市蜃楼1
海市蜃楼2
奇怪现象
形成的原因
“魔鬼的海” “沙漠中地面被太阳晒得酷 和海市蜃楼 热了 …… 光线折光和反 射的影响 …… 又叫做海市 蜃楼。” “鸣沙” “鸣沙” “据一些专家的意见…… 沙粒移动摩擦起来，便会 发出声音，这便是鸣沙。”
鸣沙山
(描述 )沙漠里的奇怪现象（1） 写 作 思 路
感受沙漠
简 介 作 者
竺可桢（1890——
1974），气象学家， 地理学家和教育家， 我国近代气象事业创 始人之一。著有《物 候学》《竺可桢文集》 等。
检查自习 1、读准字音
zhú zhēn zà ng gē
竺可桢
chuō
玄奘
qǐng
戈壁
shè n
戳穿
万顷
海市蜃楼
初读课文 整体感知
作业：
1、从本文发表至今40多年来，人类对沙 漠又有了许多新的认识，你从报纸杂志或 网上，还了解到沙漠里有哪些奇怪现象， 能不能尝试用科学道理对这些奇怪现象作 2、你认为应该如何改造沙漠？ 一说明，并与同学讨论、交流。
你认为应该如何改造沙漠？
课文延伸 探索研究
骆沙 驼漠 之 舟
观察沙漠特有动植物图片，说说你从中 得到的发现。
根系发达 的沙拐枣
叶缩成小球状的柽柳
叶退化成小 刺的仙人掌
一到旱季就落叶的 相思树
骆驼刺
你的发现是： 它们能适应极其恶劣尤其是干旱的沙漠 环境的特殊本领；它们能充分节约用水， 尽可能减少水的损失；它们能充分吸收 水分。
注：这句用了作诠释、列数字、打比方的说明方法，科学、准确、 清晰地说明了海市蜃楼形成的原因。
2、据一些专家的意见，……这便是鸣沙。
注：解说声音作怪的现象，是“据一些专家的意见”而谈，可见还 未形成共识，有待进一步探索，这就进一步激起了读者的兴趣，体 现了作者科学严谨的态度。
思维拓展
1、你对沙漠有哪些了解？
逻 辑 顺 序
（ 解释）沙漠里的奇怪现象（2至5）
一切怪异现象，都可以用科学道理来说明，所 以我们要学科学、爱科学、用科学。
作诠释 说 明 方 法 举例子 列数字 打比方
作引用
再读课文 评点品味
示例：
1、若是近地面的空气温度下面低而上层高，短距离内相差七至八 摄氏度，像平直的海边地区有时所遇见的那样，那便可把地平线下 寻常所见不到的岛屿、人物统统倒映在天空中，成为空中楼阁，又 叫做海市蜃楼。