11、沙漠里的奇怪现象_(8)

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《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案

篇一：导学案及答案

十一沙漠里的奇怪现象

一、目标导学

1．理解沙漠中奇观现象及产生的原因。

2．学习文章的写作思路，体会这种由浅入深，由现象到本质的

写法的好处。

3．反复朗读，体会文章所带有的一定的文艺色彩。

二、自主预学

1. 一读课文，借助字典、书下注释，完成下列问题。

（1）给加点的字注音。

玄奘（）戈壁（）戳穿（）．．．

万顷（）海市蜃楼（）僧侣（）．．．

（2）解释下列词语。

单枪匹马：光怪陆离：可望而不可即：

2. 二读课文，结合书下注释和有关参考资料填空。

竺可桢（1890－1974），家、家和家，我国近代气象事业创始人之一，著有。

3. 三读课文，回答问题，并提出你的疑问。

（1）课文里提到的沙漠里的可怕的、奇怪的现象有哪些?

（2）读完课文后，产生的疑问。

三、互动探究

（一）交流讨论“自主预学”中的内容。

（二）文本感知。

1．阅读第2、3两段，思考：沙漠到底是不是像法显和玄奘说的那样恐怖吗？为什么在他们看来沙漠是如此的恐怖呢？沙漠里的一

些奇怪现象可以正确解释了吗？

2．阅读第4段：从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的

原因。

思考：这一段中，作者说明的对象是什么？文章是怎样来解释这一现象的？

3．朗读第5段后思考：作者如何从科学的角度说明沙漠中“鸣沙”现象的原因？

4．作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉

我们什么道理？

5．段落大意。

第一部分（1）：第二部分（2—5）：

（三）合作探究:

1．品味文章生动的语言

（1）“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声好像远

《沙漠里的奇怪现象》同步习题及答案

一、积累运用

(一)词语积累

1.给加点字注音，根据拼音写汉字。

玄奘( ) 遵循( ) 海市蜃楼( ) 岛屿( )

____(chuō)穿____(gē)壁万____(qǐng) ____(chóng)拜

2.选择恰当的词语填在横线上。

(1)沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只____________。(野兽禽兽走兽)

(2)那时既无大队骆驼带了大量清水食品跟上来，更谈不到汽车飞机来支援，当然就十分____________了。(艰苦辛苦困苦)

(3)这一魔鬼的幻术到了19世纪初叶，才被法国数学家和水利工程师孟奇所____________。(揭穿戳穿戳破)

(4)解放以来，我们的地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁，并没有什么____________的东西阻挡了他们的行进，这是什么缘故呢?(鬼怪离奇光怪陆离)

(二)语言运用

3.请判断下列句中引号的用法。

(1)当人们欢天喜地向大湖奔去的时候，这蔚蓝的湖却总有那么一个距离，所谓“可望而不可即”。( )

(2)孟奇随拿破仑的军队到埃及去和英国争夺殖民地，当时法国士兵见到这“魔鬼的海”极为惊奇，就去问孟奇。( )

(3)古人说：“见怪不怪，其怪自败。”( )

(4)他喜欢一个人说了算，但却被某些人吹捧成“依靠职工办好企业的最佳管理者”。( )

4.说说下列语句中的画线部分在句中的作用。

(1)据一些专家的意见，只要沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动

《沙漠里的奇怪现象》阅读训练题及答案

沙漠里的奇怪现象

在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。玄奘相信这是魔鬼在迷人，直到如今，住在沙漠中的人们还有相信的。群众把会发生声音的沙地称为“鸣沙”。现在宁夏回族自治区中卫县靠黄河有一个地方名叫鸣沙山，即沙坡头地方，科学院和铁道部等机关在这里设有治沙站。站的后面便是腾格里沙漠。沙漠在此处已紧逼黄河河岸，沙高约一百米，沙坡面南坐北，中呈凹形，有很多泉水涌出，这块沙地向来是人们崇拜的对象。据说，每逢农历端阳节，男男女女便在鸣沙山上聚会，然后纷纷顺着山坡翻滚下来。这时候沙便发出轰隆的巨响，像打雷一样。两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来。果然听到隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。据一些专家的意见，只要沙漠面部的沙子是细沙而且干燥，含有大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹佛或人马的走动，沙粒移动摩起来，便会发出声音，这便是鸣沙。古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠里的一切怪异现象，其实都可以用科学道理来说明的。

1这段文字说明的主要内容是什么？用一句话概括回答。（2分）

2、这段文字所说的鸣沙现象产生的条件。（4分）

3、作者引用“见怪不怪，其怪自败”这句古人的话是为了说明什么？（3分）

4、这段文字是按什么顺序具体说明“鸣沙”这一怪异现象？（2分）

《沙漠里的奇怪现象》答案

1、沙漠里的鸣沙现象及其产生的原因

2、（1）细而干燥（2）含有大量石英

（3）经太阳曝晒（4）沙子被振动而摩擦起来

3、沙漠里的一切怪异现象，其实都可以用科学道理来说明的

4、逻辑顺序（从现象到本质）

(新)苏教版八年级语文下册第11课《沙漠里的奇怪现象》课件

第一部分（1）描述了沙漠里的一些奇怪可怕的景象。第二部分（2-5）科学地解释了沙漠里奇怪可怕的景象。
沙漠里可怕的景象具体的表现有那些？让人可怕的原因是什么？
非常可怕：
沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”，十分荒凉； “认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。
十一
沙漠里的奇怪现象
学习目标
1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成原因 2、掌握说明文的基础知识 3、培养科学的世界观
点击图片看视频
走进作者
竺可桢（1890—— 1974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。
字词积累
戳（chuō）穿
玄奘（zàng）
面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多。这
百度文库
样由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉。
海市蜃楼：上面的气温比下面的高，远处地面景
象便“倒映在天空中”，成为海市蜃楼。（光作怪）
鸣沙：因为沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有
大量石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的
走动，沙粒移动摩擦起来，便发出声音。（声音作
“幻术”与“魔术”同义，但前面的定语是 “魔鬼”，用“幻术”读起来上口，有韵味。“戳穿”与“揭露”义近，但“幻术”是假的，

11课、沙漠里的奇怪现象实用课件

《新西游记》
话说端午节这天，唐僧师徒西行来到了鸣沙山，四人在漫漫黄沙中行走，骄阳似火，气温超过了50度，四周渺无人烟。正当他们感到饥渴难耐时，唐僧发现不远处有一大片蔚蓝的清水，八戒欣喜若狂，向水奔去，可是跑了半天没有看到一滴水的影子，气得破口大骂。唐僧只觉得两眼冒金星，一不小心从坡上滚了下去，顿时听到轰隆隆的声音，以为出现了妖怪魔鬼，把他吓得半死，大叫“悟空！”
3、作者解释了一些沙漠里奇怪现象的原因，你认为作者想告诉我们什么道理？沙漠并不可怕 “见怪不怪，其怪自败” 不要迷信，要相信科学，学会用辩证唯物主义观点认识事物。
沙漠里的奇怪现象
晋僧法显《佛国记》一、描述唐僧玄奘《大唐西域记》沙漠可怕恐怖
逻辑沙顺漠序
二、现象及原理
魔鬼的海光线
“鸣沙”是由于细沙含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦而发声的一种沙漠奇特现象。
精读课文，思考探究——揭秘沙漠之奇
2.作者是如何把这些光怪陆离的现象说清楚的？这种说明顺序是？
作者说明这些奇怪现象时在顺序安排上有一个共同点，那就是… …
1、由现象到本质，符合人们认知规律，这样安排本身就很科学、合理； 2、先摆出奇怪现象，容易吸引读者，激起读者探寻其中奥秘的兴趣，从而达到作者的目的。
小差（chāi）戈（gē）壁戳（chuō）穿凹（āo）形

11.《沙漠里的奇怪现象》学案

11．《沙漠里的奇怪现象》学案

【学习目标】

1、分析课文内容，学习简单的事理说明文的基本结构和常用说明方法。

2、了解沙漠里的奇怪现象，激发学生用科学方法解释自然现象规律的求知欲。

【情境创设】

用多媒体演示沙漠的风沙地貌，沙漠中的海市蜃楼。走近沙漠，你想了解这些沙漠的奇观吗？你想探觅它们的缘由吗？今天我们就来学习一篇关于这方面的说明文——《沙漠里的奇怪现象》。同学们交流收集到有关资料、图片等；

观看多媒体演示

【自主学习】

（一）．自主探究

用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。

1．从语言风格和说明内容来看本文各属于哪类说明文?

明确：从语言风格看本文属于文艺性说明文。从说明内容看本文是事理性说明文。2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么?

明确：增强趣味性，引出说明对象。

3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?

明确：课文主要描述了两种奇怪的现象。

一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“鸣沙”。

4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。

明确：参见课后第二题。

“沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不到一只走兽。”

空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。这体现了说明文语言的准确性。

（二）．合作学习：

先以小组为单位，相互解答疑难问题，然后在班上讨论并解决小组解决不了的问题。1．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?说说看。

明确：植树造林、防风固沙、种植草皮等

11、沙漠里的奇怪现象(竺可桢)

马里科夫斯基在踏勘了前苏联卡尔岗上的鸣沙后，提出了自己的解释：每个鸣沙沙丘的内部，都有一个密集而潮湿的沙土层，它的深度是随雨水的多少而改变的。夏季，潮湿层较深，它被上面干燥的沙土层全部覆盖起来，潮湿层的底下又是干燥的沙土层，这就可能构成一个天然的共鸣箱。当雪崩似的沙粒沿着斜坡倾泻下来时，干燥沙粒的振动波传到潮湿层时，就会引发共鸣--像乐器的共鸣箱一样，使沙粒的音量扩大到无数倍而发出巨大声响。
这时候，远方比较湿润的一块地方的树木，由树梢倾斜向下投射的光线，因为由密度大的空气层进入密度小的空气层对，会发生折射，折射光线到了贴近地面热而稀的空气层，就发生全反射。光线又由近地面密度小的气层反射回到上面较密的气层中来。这样，经过一条向下凹陷的弯曲光线，把树的影像送到人的眼中，就出现了一棵树的倒影。由于倒影位于实物的下面，所以叫它“下现蜃景”。这种倒影很容易给人们一种幻觉。水边树影，远处是一个湖泊。不论是海市蜃楼或空中楼阁，只是在无风或微风的天气条件下才会出现。当大风一起，上下层空气被搅动，空气密度和温度差异减少了，光线就不再折射和全反射那么一切幻景也立即消逝了。
然而，国外一些海滨的响沙沙滩是相当平坦的，不存在高而陡的月牙型沙丘，而且它们往往只会在雨后不久，表面层刚刚干燥的时候发出响声，这又如何解释呢？日本东京都府北面丹后半岛的海水浴场上有两处响沙：一处叫琴引滨；一处名击鼓滨。这两条沙滩不仅音色截然不同，甚至还有季节性变化。由此日本学者得出结论：海滨响沙最重要的条件是要有洁净的海水不断地冲刷，夏在游泳的人太多，把海水弄得太脏，沙子便不愿响了，这与沙漠的响沙的"脾性"似乎完全两样。我国的几处鸣沙山还有二奇，在古志中已有记载：一是山麓都是清泉，尽管周围沙丘重重，但千百年来泉水从未被黄沙所填没；二是不管有多少人爬到沙山顶上，滑落多少沙子，到第二天风又会将沙子吹上山坡，使沙山形状"辄复如旧"。它们同响沙的秘密一样，虽然已有了各种假说，但对于人类却是没有彻底解开的谜。

八年级语文下册第三单元第11课《沙漠里的奇怪现象》同步练习(含解析)苏教版

第11课《沙漠里的奇怪现象》同步练习

一、选择题

1．选出下列文学常识表述完全正确的一项（）

A．《花儿为什么这样红》是一篇事物说明文，课文标题是个设问句,它起着三个方面的表达作用。一是抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于提示文章的中心；二是以设疑激趣,富有吸引力；三是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因。

B．《陋室铭》的作者刘禹锡，唐代诗人，哲学家，字梦得，诗人借陋室表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀，其中的“铭”和《木兰诗》的“诗”，《竹溪记》的“记"及《诗词曲三首》的“首”都是古代的一种文体。

C．《敬业与乐业》是一篇讲演稿,可分为引论—-本论-—结论三个部分。作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主任，清代维新派领袖学者。

D．《沙漠里的奇怪现象》是一篇由果到因、从现象说到本质的事理说明文。

答案：D

解析：

分析:A项应为事理说明文;B项“首”不是古代的一种文体；C项梁启超号冰室主人。故选D。

点评:此题考查学生对文学常识的掌握情况.

2．下列词语书写全都正确的一项是（）

A．玄奘岛欤蓄养B．弋壁蔚蓝干燥

C．原故魔鬼倒映D．吹拂磨蹭抽搐

答案：D

解析:

分析:A项中的“欤”应为“岛屿”，B项中的“弋”应为“戈壁”，C项中的“原”应为“缘故”。故选D。

点评：此题考查学生对平时容易写错的汉字的掌握情况.

3．下列加点的字的注音全部都正确的一项是( ）

A．僧．侣（shēn) 玄奘．(zàng) 蓄．养（xù）

B．戈．壁（gē）蔚．蓝（wēi）戳．穿（chuō）

C．折．光（zhé）岛屿．(yǔ）凹．形（āo）

《沙漠里奇怪现象》教案

沙漠里奇怪现象教案

一、教学目标

1.了解沙漠是什么，沙漠的特点和分布情况。

2.探究沙漠里出现的一些奇怪现象，并分析其原因。

3.培养学生的观察力、独立思考和问题解决能力。

二、教学内容

1.沙漠的定义和特点

2.沙漠的分布情况

3.沙漠里常见的奇怪现象

三、教学过程

1. 导入（10分钟）

教师引入课题，向学生提出问题：“你们知道沙漠是什么吗？有没有听说过沙漠里有一些奇怪的现象？”引发学生的兴趣，激发他们对沙漠的好奇心。

2. 探究沙漠（15分钟）

教师通过展示图片或视频，向学生介绍沙漠的定义和特点。讲解沙漠的气候、植被以及缺水的原因。可以向学生提问，帮助他们理解沙漠的形成和特点。

3. 分析沙漠的分布（15分钟）

教师继续向学生介绍沙漠的分布情况，包括世界各地的著名沙漠，如撒哈拉沙漠、蒙古沙漠等。通过地图或图片展示，让学生了解沙漠的分布范围。

4. 沙漠里的奇怪现象（30分钟）

教师与学生分享一些沙漠里的奇怪现象，比如沙漠中的“沙丘音”、“沙盘山”、“沙漠中的绿洲”等。学生根据教师的指导，自己找寻并收集沙漠中的奇怪现象，包括文字描述和相关图片。

5. 学生展示与讨论（20分钟）

学生展示他们找到的沙漠奇怪现象，并进行讨论。教师引导学生分析这些现象产生的原因，从天气、气候、地貌等方面进行分析和解释。可以通过小组讨论的方式，激发学生的思维，培养他们的观察力和独立思考能力。

6. 小结（10分钟）

教师对本节课的内容进行小结，向学生强调沙漠是一个神奇而充满奇怪现象的地方。同时也对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生对自然奇观的兴趣。

沙漠里的奇怪现象练习及答案

参考答案

．ō à 拂蜃

．兰→蓝渴→可应→映盛→蜃

．示例一：沙僧西游记在西天取经地路上，沙僧一直忠诚地跟随着师傅，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵.他为人忠厚，做事认真，我愿与他交朋友.文档收集自网络，仅用于个人学习

示例二：阿廖沙童年阿廖沙生活在弥漫着暴力和仇恨地家庭里，我愿与他交朋友，给他一些帮助，让他成长地路上多一些温暖和快乐.文档收集自网络，仅用于个人学习

沙漠里的奇怪现象

• 科技创新：利用科技手段，提高沙漠资源开发利用效率
05
沙漠里的奇特生物
沙漠中的植物适应策略
沙漠植物适应策略
沙漠植物种类
• 节水：植物具有节水结构，减少水分蒸发
• 仙人掌：具有节水、耐旱、储存水分的特性
• 耐旱：植物具有耐旱生理特性，适应干旱环境
• 条状叶莺：具有节水、耐旱、适应高温的特性
• 生长缓慢：植物生长周期长，适应沙漠气候
• 地形影响：沙丘地形影响声音传播，形成回声
• 风力作用：风力影响沙粒摩擦，产生不同音调的声音
沙漠中的其他神秘现象
沙漠中的神秘现象
• 闪电现象：沙漠中闪电频繁，闪电长度较长
• 海市蜃楼：沙漠中光线折射，产生海市蜃楼现象
• 沙漠喷泉：地下水受地热加热，喷出地表形成喷泉
沙漠神秘现象对人类的影响
• 现象影响科学：神秘现象激发科学家探索沙漠奥秘的兴趣
• 沙狐：具有夜行、节水、适应沙漠环境的特性
沙漠中的人类居住方式
沙漠人类居住方式
沙漠人类生活方式
• 穴居：古代人类在沙漠地区穴居，避免风沙侵袭
• 游牧：沙漠地区人类游牧生活，逐水草而居
• 土坯房：沙漠地区人类使用土坯建房，保温隔热
• 农耕：沙漠地区人类农耕生活，种植耐旱作物
• 帐篷：现代沙漠居民使用帐篷，便于迁移
• 多重影像：海市蜃楼中，物体呈现多重影像

11、沙漠里的奇怪现象_

研读赏析
交流发言
①这段文字说明的中心是什么?
沙漠中的“鸣沙”现象及原因。
②通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么?
沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。
③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。” 这一句用的是什么说明方法?
注：这句用了作诠释、列数字、打比方的说明方法，科学、准确、清晰地说明了海市蜃楼形成的原因。
2、据一些专家的意见，……这便是鸣沙。
注：解说声音作怪的现象，是“据一些专家的意见”而谈，可见还未形成共识，有待进一步探索，这就进一步激起了读者的兴趣，体现了作者科学严谨的态度。

最后一个自然段 ①这段文字说明的中心是什么? ②通过这段说明，作者得出了什么结论?这个结论在全文中的作用是什么? ③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法? ④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法? ⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略?为什么? ⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用?
象来吸引读者。而后，以设问方式步步引导读者探寻其中奥秘：“沙漠真像法显和玄奘所说的那样可怕吗?”“沙漠里真有魔鬼吗?”在带着读者思考的过程中，由浅入深，由解说小疑到解说大疑。如开始时只是从古今装备条件对比的角度，指出由于法显、玄奘们“单枪匹马”深入大戈壁，连清水食品都不足，自然“十分困苦”，而后才从科学的角度进行解说，进入文章的主体核心部分。“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪” 这个递进Βιβλιοθήκη Baidu式，也含着被解说现象愈益奇特，解说愈来愈深的意思。值得读者注意的，是解说声音作怪现象时，是“据一些专家的意见”而谈，可见，还未形成共识，有待进一步探索。这就进一步激起了读者的兴趣。

《沙漠里的奇怪现象》教案11

作者简介：竺可桢（1890——1974），气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。

中心思想：本文描述了沙漠里千百年来被魔鬼作怪的可怕现象，从科学的角度作了正确的解释，表明了“一切怪异现象均可用科学解释的道理

语言特色：这是一篇科学小品，带有一定的文艺色彩。从表达方式的角度来说，兼有说明、记叙、议论，内容涉及到光学、声学原理，法显、玄奘、孟奇及“自己”的经历和故事，文笔既有说明文的朴实准确，又有散文的生动形象，不少词语绘声绘色。从修辞角度来说，文章运用了设问、反问、引用、比喻等多种手法，富有趣味。?

结构梳理：

第一部分（1）：描述沙漠里的一些奇怪可怕的现象。

第二部分（2—5）：科学地解释沙漠里奇怪可怕现象。

课文分析：

1.朗读课文第一段，思考：沙漠里可怕的景象具体的表

现有那些？?

明确：文章从“古代亲身到过沙漠”的大量人物中，突出“晋僧法显”和“唐僧玄奘”两个人物，写他们对沙漠“可怕”和“恐惧”的观感。在概括两个人物对沙漠的感受的基础上，文章具体叙说了他们各自著作中的有关内容：沙漠中，“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风吹永远流动着”，无比恐怖；“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽。举目远看净是沙”，十分荒凉；“认不出路，只是循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。这些叙说让读者触目惊心，也激起了读者的探求真相的欲望，很好地引出了下文。

2.阅读课文第2、3、4段，思考：第4段是怎样从科学的角度解说沙漠中“光怪陆离”现象的原因？?

八年级下册语文练习册(必备3篇)

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八年级下册语文练习册（1）

《沙漠里的奇怪现象》答案

【课堂同步】

1、zàngchuōyǔāo

2、匹马陆离蜃楼不可即

3、B

4、击败(打败)大胜(轻取)险胜(小胜)力挫(力克)

5、光线作怪声音作怪

6、沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高，短距离内相差七至八度，由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉，空中的乔木看起来像倒栽在地面上，蔚蓝的天空倒映在地上，看起来像万顷的湖面，便形成了沙漠海市蜃楼。

7、承上启下。

8、不能。第①节采用了从现象到本质的说明顺序，反映了人们认识事物的客观规律。先说科学原理，再列举怪异现象，这是从本质到现象，不符合人们认识事物的客观规律，不可取。

9、语言的准确性表现在对事物解说的科学性，同时词语的搭配也恰当。A句把现象产生的条件、光线的变化造成人们的错觉等诸多因素说得严密而完整。“倒栽”“倒映”与相应的事物搭配很恰当。B句揭示鸣沙现象产生的条件，揭示了鸣沙的原因和结果之闻有一定的内在联系。用语准确严密。如以“走动”“移动”来表达事物改变原来位置的意思，在词语的搭配上非常讲究。

【课外拓展】

10、黄河严重的水土流失。

11、引用说明，如“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。数字说明，如“年均流量为432亿立方米”。比较说明，如“黄河的流域面积不及密西西比河的1/4”。

12、直接原因：注入黄河的泥沙使黄河河床每年增高。间接原因：植被破坏。

13、本来说明黄河发源地地势之高。文中说明黄河河床之高。

14、无疑而问，加强了语势，表明了自己的态度，警示人们对水土流失要高度重视。

11《沙漠里的奇怪现象》预习

沙漠里的奇怪现象（预习）

一、作者与文体

1.了解作者：竺可桢（1890——1974），家，家和家，我国近代气象事业创始人之一。著有《物候学》《竺可桢文集》等。

2.文体介绍

(1)内容可分为:本文是说明文。

事理说明文: 事理说明文的说明对象是抽象的道理。以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。也就是说，事理说明文主要回答“为什么”的问题。

事物说明文:事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明，使读者了解、认识这个或这类事物。事理说明文主要回答“怎么样”的问题。

(2)语言风格可分为:平实性说明文和文艺性说明文等科学小品，本文属于文艺性说明文。

二.检查预习，整体感知

1.给下列加点的字注音

玄奘．( ) 戳．穿( ) 万顷．( ) 呈．现( ) 海市蜃．楼( )

戈．壁( ) 蔚．蓝( ) 岛屿．( ) 作祟．( ) 光怪陆．离( )

2.诵读课文，用圈点勾画法速读课文，思考以下问题

(1)课文向我们列举了沙漠里的哪些奇怪的现象？

(2)课文里提到的沙漠里的奇怪现象你能解释清楚吗？请试与同桌互相交流一下。

“

”

鸣沙：。

(3)作者对沙漠里奇怪现象的成因进行剖析，是为了告诉我们什么道理？

(4)古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？

古人感受：

产生原因：

三.自主学习，合作交流

1.介绍常见的说明方法及其作用和答题模式

(1)举例子：通过举例子（具体直观）对事物……特征进行了说明，更具说服力

(2)分类别：对……分门别类加以说明，使文章说明更具条理性

11、沙漠里的奇怪现象_(8)

《沙漠里的奇怪现象》阅读练习及答案

《沙漠里的奇怪现象》同步习题及答案

《沙漠里的奇怪现象》阅读训练题及答案

(新)苏教版八年级语文下册第11课《沙漠里的奇怪现象》课件

11课、沙漠里的奇怪现象实用课件

11.《 沙漠里的奇怪现象》学案

11、沙漠里的奇怪现象(竺可桢)

八年级语文下册第三单元第11课《沙漠里的奇怪现象》同步练习(含解析)苏教版

《沙漠里奇怪现象》教案

沙漠里的奇怪现象练习及答案

沙漠里的奇怪现象

11、沙漠里的奇怪现象_

《沙漠里的奇怪现象》教案11

八年级下册语文练习册(必备3篇)

11《沙漠里的奇怪现象》预习

11.《沙漠里的奇怪现象》学案