江西省中小学新概念青少版1A教案指导

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《新概念英语青少版》1A教学计划

《新概念英语青少版》1A教学计划

《新概念英语青少版》1A教学计划新概念英语青少版1A教学计划1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握新概念英语青少版1A教材中的基本语言知识和交际能力。

具体目标如下:- 培养学生对英语的兴趣和研究动力;- 提高学生的听、说、读、写能力;- 培养学生良好的研究惯和研究方法;- 培养学生合作研究和互动交流的能力;2. 教学内容本教学计划涵盖了新概念英语青少版1A教材的主要内容,包括以下几个方面:- 单词和词组:通过研究常用的英语单词和词组,提升学生的词汇量和词汇应用能力;- 语法知识:介绍基本的英语语法知识,如动词时态、代词、名词等,让学生掌握基本的语法规则;- 句型和对话:通过研究常用的句型和对话,训练学生的听、说、读能力,培养他们进行实际交流的能力;- 阅读理解:通过阅读文本,帮助学生培养阅读理解能力,提高他们的阅读技巧和速度;- 写作能力:通过写作练,激发学生的写作兴趣,提高他们的写作能力。

3. 教学方法为了达到上述教学目标,我们将采用以下教学方法:- 情境教学法:通过创设实际情境,激发学生的兴趣和研究动力,提高他们的研究效果;- 任务型教学法:设计各种任务,让学生在实际交际中运用所学知识,培养他们的交际能力;- 合作研究法:鼓励学生通过小组合作研究,促进他们的互动交流,培养他们的合作精神;- 多媒体教学法:运用多媒体教学手段,增加教学的趣味性和视听效果;- 微教材教学法:利用多样化的教材,如图片、音频、视频等,丰富教学内容,提高学生的研究兴趣。

4. 教学流程本教学计划将按照以下流程进行:第一课时1. 导入新课:通过观看一段有趣的视频,引发学生对英语研究的兴趣。

2. 研究单词和词组:介绍并研究本课时的单词和词组,通过图片、示范等方式帮助学生记忆和理解。

3. 练语音和发音:通过模仿、朗读等活动,帮助学生正确发音并提高语音准确性。

4. 研究语法知识:讲解本课时的语法知识,如“be动词的用法”等。

5. 执行任务:设计任务,让学生运用所学知识进行口语练和互动交流。

新概念青少年版1a教案

新概念青少年版1a教案

新概念青少年版1a教案【篇一:新概念英语青少版1a教案1】unit 1 meet the family课题:meet the family教学目的:1.学会简单的打招呼和自我介绍。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话。

2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。

3.培养孩子讲礼貌的好习惯。

教具准备:教师准备dvd光盘、课件。

教学手段:运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。

重难点句型:1 hello!my name is ...2 this is ?3 is this your/my pen?yes,it is./no,it isnt.4 whose is this pen?it is/its my/your pen.教学过程:1.greeting 打招呼导入新课。

2.presentation播放光盘,让学生视听对话并试回答:whats the name of william s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。

然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。

分角色进行对话练习。

3.布置作业。

教学反思:1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。

2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。

unit 2 what is it?课题:what is it?教学目的:1.学会问答what is it/this/that? its...。

2.掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。

教具准备:教师准备dvd光盘、卡片、课件。

教学手段:运用电视机、dvd放映机及白板辅助教学。

重难点句型:1 what is this / that ?this is/that is/it is a hat/an umbrella.2 it is a red umbrella.3 whose is it?its roberts.4 what color is it? its green.教学过程:1.warm-up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。

新概念英语青少版1A unit1教案

新概念英语青少版1A unit1教案
d. Ask and answer
S: It’s…
了解单词意思、词性、用法。
听单词,读单词,熟悉单词。
通过游戏,掌握单词。
通过读课文,了解课文的大意。
通过对问题的回答,更加深入理解课文。
通过学习掌握My name is…的用法。
通过学习掌握This is….的用法。
通过学习掌握sb. is my…的用法。
c. Spell each word one by one
d. Ask and answer
T: What‘s the meaning of…
2.TeachPronunciation
a. Read thephonetic symbol
3. Using‘Hello/Hi/How do you do? /Nice to meet you’to greet people.
ing‘My name is…/This is…to introduce sb.’.
5.Toencourage students togreet to sb..
Language focus
1.To learn the new words and phrases.
2. To learn‘Is this…/Yes it is…/No it is not…/Is it…/Whose is this pen/It’s…’
Teaching aids
PPT, etc
Procedures
T: What’s the name ofWilliam’s son?
T: What’s the name ofWilliam’s nephew?
c. Teach‘My name isWilliam Jenkins.’

青少1a教案

青少1a教案

青少1a教案教案标题:青少1a教案教案目标:1. 帮助学生熟悉英语字母的发音和书写。

2. 培养学生对基本英语单词的理解和运用能力。

3. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。

4. 培养学生的团队合作和互助精神。

教学重点:1. 字母Aa到Ee的发音和书写。

2. 单词apple、banana、cat、dog、elephant的认读和拼写。

3. 能够用简单的句子进行自我介绍。

教学准备:1. PPT或教学板书。

2. 字母和单词的卡片或图片。

3. 学生练习册和绘本。

教学过程:1. 导入(5分钟)- 利用PPT或教学板书展示字母Aa到Ee的形状和发音。

- 通过示范和学生跟读的方式,让学生熟悉这些字母的发音。

2. 字母学习(15分钟)- 将字母卡片或图片分发给学生,让他们跟着教师的指导进行书写练习。

- 引导学生用正确的发音朗读每个字母。

3. 单词学习(20分钟)- 展示单词卡片或图片,引导学生认读和模仿发音。

- 利用图片和动作示范的方式,帮助学生理解单词的意义。

- 分发练习册,让学生进行单词拼写和填空练习。

4. 句子构建(15分钟)- 引导学生用学过的字母和单词构建简单的句子,如"My name is [name]."、"I like [fruit]."等。

- 鼓励学生互相交流和展示自己的句子。

5. 合作游戏(15分钟)- 将学生分成小组,让他们合作完成一个关于字母和单词的游戏任务,如拼图、配对等。

- 鼓励学生互相帮助和鼓励,培养团队合作精神。

6. 总结(5分钟)- 复习今天学习的字母、单词和句子。

- 鼓励学生回顾自己的学习成果,并提出问题和疑惑。

教学延伸:1. 鼓励学生在课后继续练习字母和单词的书写和发音。

2. 提供绘本和听力材料,让学生进行阅读和听力训练。

3. 创设英语角或小组活动,让学生有机会运用所学的知识进行口语交流。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

新概念英语青少版1A教案详解版

新概念英语青少版1A教案详解版

青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词• My name is…• Is this your/my pen?• Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / It’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1)学会用英语进行日常的打招呼;2)学会用英语简单的自我介绍;3)学会用英语介绍自己的家人和朋友;4)学会用英语数1-10;5)学会两个前元音/I/和/i:/。

Ⅲ. 教学重点LESSON 1(1课时)☺Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you. What’s your name? (逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five …)Listening and Understanding 听力理解1) 介绍故事 Today we meet the Jenkins family.2) 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the picturestogether. 3) 听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer 4) 播放录音或朗读对话 No stop 5) 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答,其他学生举手表示同意与否Is he/sheright or wrong?)6) 精读 Let ’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7) 再次播放录音或朗读对话 No stop8) 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence. 9)大声朗读 Let ’s read the text together loudly. Notes on the Text 课文注释1) Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (2) My name is William Jenkins.3) This is my family .4) This is Karen. Karen is my wife . How do you do?5) This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 6) This is my son, Robert. Hi!7) And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you.Guided Conversation 对话练习练习形式:由全班⑩小组⑩单个学生;再分小组练习Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣1) 让学生看歌词;2) 教师读两遍;3) 全班集体重复每一句歌词; 4) 简单释义; 5) 分组学唱歌谣。

《新概念英语青少版》1A教学指南

《新概念英语青少版》1A教学指南

《新概念英语青少版》1A教学指南新概念英语青少版1A教学指南1. 介绍本教学指南旨在辅助教师有效地教授《新概念英语青少版》第一册A部分(1A)的课程内容。

本指南提供了教学目标、教学重点、教学步骤和评估方法等相关信息,以帮助教师合理安排教学时间和教学方式。

2. 教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。

- 培养学生基本的英语听、说、读、写能力。

- 培养学生良好的研究策略和沟通能力。

3. 教学重点- 研究并熟练掌握本册课文中的基本语法和词汇。

- 提高学生的听力理解能力。

- 培养学生的口语表达能力。

4. 教学步骤第一课时1. 自我介绍。

教师向学生介绍自己并引导学生相互介绍。

2. 听力训练。

播放录音材料,让学生听并完成相关练。

3. 课文教学。

带领学生一起朗读课文,并解释生词和语法结构。

4. 口语练。

与学生进行对话练,让学生运用所学知识进行实际交流。

第二课时1. 复上节课内容。

与学生一起回顾上节课所学的词汇和语法知识。

2. 听力训练。

让学生听录音并回答相关问题。

3. 课文教学。

带领学生逐句研究课文,并进行相关练。

4. 阅读理解。

让学生阅读课文并回答问题,加深对课文内容的理解。

5. 评估方法- 课堂表现评估。

通过学生的课堂表现,包括听力、口语和阅读能力,来评估学生的研究情况。

- 书面作业评估。

布置适当的书面作业,通过批改作业来评估学生的写作能力。

6. 参考资料- 《新概念英语青少版》1A教材- 录音材料以上为《新概念英语青少版》1A教学指南的概要内容,教师可以根据实际教学情况进行相应的调整和补充。

新概念青少版1a教案

新概念青少版1a教案

新概念青少版1a教案一、教学目标1.学生能够正确地发音、拼写26个英文字母,并能够熟练地使用它们。

2.学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。

3.学生能够简单地描述一些日常生活中的场景,并能够用英语进行交流。

4.学生能够通过学习本课程,培养自己的英语学习兴趣,为以后的学习打下坚实的基础。

二、教学内容本课程主要包括以下内容:1.英文字母的发音和拼写2.基本的英语日常用语3.日常生活场景的描述和交流三、教学方法1.以学生为中心的教学方法。

教师应该尽可能地让学生参与到课堂中来,让学生在实践中学习。

2.采用多媒体教学手段。

教师可以使用一些图片、音频、视频等多媒体资料来帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.采用小组合作学习。

教师可以将学生分成小组,让他们在小组内相互交流、合作学习,提高学生的学习效果。

四、教学过程1. 英文字母的发音和拼写1.1 学习目标学生能够正确地发音、拼写26个英文字母,并能够熟练地使用它们。

1.2 教学步骤1.教师向学生介绍26个英文字母,并让学生跟读。

2.教师向学生演示每个字母的发音,并让学生模仿。

3.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。

4.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。

2. 基本的英语日常用语2.1 学习目标学生能够理解并正确使用一些基本的英语日常用语。

2.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些基本的英语日常用语,并让学生跟读。

2.教师向学生演示每个用语的正确使用方法,并让学生模仿。

3.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。

4.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。

3. 日常生活场景的描述和交流3.1 学习目标学生能够简单地描述一些日常生活中的场景,并能够用英语进行交流。

3.2 教学步骤1.教师向学生介绍一些日常生活中的场景,并让学生进行描述。

2.教师让学生分组,进行小组内的练习,让学生互相帮助,相互学习。

3.教师让学生进行个人练习,检查学生的掌握情况。

青少版新概念1 a教案

青少版新概念1 a教案

青少版新概念1 a教案教案标题:青少版新概念1 A教案教案目标:1. 帮助学生熟悉新概念英语教材的第一册,培养他们对英语学习的兴趣。

2. 通过本节课的学习,学生将能够掌握课文《Lesson 1 Nice to meet you!》中的词汇和句型,并能够正确运用。

3. 培养学生的听、说、读、写的能力,提高他们的英语综合应用水平。

教学重点:1. 学习和掌握本课的重点词汇和句型。

2. 培养学生的听力和口语表达能力。

3. 培养学生的阅读理解和写作能力。

教学准备:1. 青少版新概念英语1A教材2. 录音机/多媒体设备3. 单词卡片、图片等教具4. 黑板/白板和粉笔/白板笔教学过程:Step 1: 导入(5分钟)1. 与学生互动问候,营造积极的学习氛围。

2. 通过图片或实物引入新课主题,激发学生的学习兴趣。

Step 2: 听力训练(15分钟)1. 播放课文录音,让学生跟读。

2. 逐句播放录音,让学生模仿发音和语调。

3. 分段播放录音,让学生尝试听懂并回答相关问题。

Step 3: 词汇教学(15分钟)1. 教师出示单词卡片或图片,教授课文中的重点词汇。

2. 引导学生正确发音和记忆单词的拼写和意义。

3. 进行词汇操练,如单词拼写游戏或单词接龙。

Step 4: 句型教学(15分钟)1. 教师解释课文中的重点句型,并进行示范。

2. 学生跟读和模仿教师的语音、语调和语速。

3. 学生分组进行对话练习,培养他们的口语表达能力。

Step 5: 阅读理解(10分钟)1. 学生独立阅读课文,并回答相关问题。

2. 教师带领学生讨论和分享答案,激发他们的思维和表达能力。

Step 6: 写作训练(10分钟)1. 学生根据课文内容,写一段简短的自我介绍。

2. 学生互相交换作文,进行修改和改进。

3. 部分学生上台展示自己的作品,并进行全班评价和讨论。

Step 7: 小结和作业布置(5分钟)1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 布置作业,要求学生复习课文并准备下节课的学习内容。

《新概念英语青少版》1A教学大纲

《新概念英语青少版》1A教学大纲

《新概念英语青少版》1A教学大纲新概念英语青少版 1A 教学大纲I. 课程概述- 本课程旨在帮助青少年研究和提高英语听说能力,培养他们的英语研究兴趣和自信心。

教学内容涵盖基础词汇、语法和简单的对话练。

- 通过各种与日常生活相关的话题,学生将能够掌握基本的英语表达能力,为日后的研究打下坚实的基础。

II. 教学目标1. 帮助学生掌握基础的英语词汇和语法知识。

2. 提高学生的听力和口语表达能力,培养他们的语言沟通能力。

3. 培养学生的研究兴趣和自信心,激发他们研究英语的热情。

III. 教学内容1. 单词研究:通过研究课本和教师提供的资料,学生将研究并掌握与日常生活相关的基础词汇。

2. 语法练:通过简单的语法练,帮助学生理解并应用常用的基础语法规则。

3. 听力训练:通过听录音材料,学生将提高他们的听力理解能力,并研究日常对话的表达方式。

4. 口语练:通过角色扮演、对话练等活动,学生将锻炼他们的口语表达能力和交际能力。

5. 阅读理解:通过阅读故事、短文等材料,学生将提高他们的阅读理解能力,并扩展词汇量。

6. 书写练:通过书写练,培养学生正确书写英文字母和单词的能力。

IV. 教学方法- 结合教师讲解和学生参与互动,采用多种教学方法,如听说训练、小组活动、游戏互动等。

- 利用多媒体技术辅助教学,提供生动有趣的教学材料和资源。

- 鼓励学生独立研究和合作研究,积极参与课堂活动,提高研究效果。

V. 评估与考核- 课堂表现:根据学生的课堂参与度、积极性和表现情况进行评估。

- 小测验:定期进行小测验,检验学生对课堂内容的掌握情况。

- 作业与考试:布置适量的作业和定期考试,评估学生的研究进展并帮助他们及时发现和解决问题。

- 个人项目:鼓励学生独立完成一些与课程相关的项目,展示他们的研究成果。

VI. 参考资料- 《新概念英语青少版》1A教材及相关练册- 录音材料和多媒体资源- 其他适用的教学辅助资料和参考书籍。

(完整版)新概念英语青少版1A教案

(完整版)新概念英语青少版1A教案

Unit 1 Meet the family课题:Meet the family教学目的:1。

学会简单的打招呼和自我介绍。

能运用所学句型进行扩展性的情景会话.2.能将自己的朋友相互介绍以及将朋友介绍给老师、爸爸妈妈。

3.培养孩子讲礼貌的好习惯。

教具准备:教师准备DVD光盘、课件.教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型:1 Hello!My name is ..。

2 This is …3 Is this your/my pen?Yes,it is。

/No,It isn’t。

4 Whose is this pen?It is/It's my/your pen.教学过程:1。

Greeting 打招呼导入新课。

2.Presentation播放光盘,让学生视听对话并试回答:What’s the name of William' s daughter?学生回答正确的话给予鼓励,回答错误的话再次播放对话内容,让学生回答。

根据图画逐一讲解并认读短对话,学习新单词。

然后大声读对话,先整体跟读,再分组跟读。

分角色进行对话练习。

3。

布置作业。

教学反思:1 课前应做好准备工作,不然上课途中少了教具总是要出教室去拿,比较耽误时间和进度。

2 教学方式应丰富些,让孩子反复跟读的记忆效果不是很佳。

Unit 2 What is it?课题:What is it?教学目的:1。

学会问答"What is it/this/that? It's.。

”。

2。

掌握出几种物品几种颜色,学会怎么描述物品。

教具准备:教师准备DVD光盘、卡片、课件。

教学手段:运用电视机、DVD放映机及白板辅助教学。

重难点句型:1 What is this / that ?This is/That is/It is a hat/an umbrella。

2 It is a red umbrella。

3 Whose is it?It’s Robert’s.4 What color is it? It’s green.教学过程:1.Warm-Up 师生打招呼,回顾上节课内容,检查并帮助学生修正作业。

青少版新概念1a教案

青少版新概念1a教案

青少版新概念1a教案教案一:新概念英语青少版1A Unit 1 Lesson 1教学目标:1. 学习并掌握单词:beautiful, child, fine, hello, morning, rise, sleep, song2. 听懂并会模仿对话中的简单问候语并会用其进行打招呼3. 学习并掌握句型:Hello, children!Hello, Mr. Scott.Good morning, children.Good morning, Mr. Scott.4. 学习并理解文中关键信息,并能回答对应问题5. 培养学生的听说能力和阅读理解能力教学重点:1. 学会用简单问候语进行初步的友好交流2. 理解对话内容,回答问题教学难点:1. 学会用正确的语音和语调发音2. 熟练使用单词和句型教学准备:1. 教师:教案、黑板、图片或教具2. 学生:课本、笔记本教学过程:Step 1:Warm up1. Greet the students: Good morning, children!Good morning, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.(Point to yourself) I'm Miss / Mr. + Your last name. What's your name?2. Ask the students: How are you today? (Solicit responses)3. Say: Fine, thank you. (Point to yourself) I'm fine, Mr. / Miss / Mrs. + Last name of the teacher.Step 2: Introduction (5 minutes)1. Show pictures of different beautiful things (e.g. flowers, scenery) and elicit the word "beautiful".2. Teach and elicit the pronunciation of the word "beautiful".(教师发音,带领学生跟读)3. Teach and elicit the word "child".(教师写单词,并带领学生跟读)4. Teach and elicit the word "morning".Step 3: Listening and Speaking (15 minutes)1. Play the audio for the dialogue.2. Play the audio again and ask the students to repeat after it.3. Guided practice: Read the dialogue with the students, focusing on correct pronunciation and intonation.4. Paired practice: Have the students practice the dialogue in pairs.5. Open practice: Ask the students to create their own dialogues using the same language.Step 4: Reading and Comprehension (10 minutes)1. Have the students read the dialogue silently.2. Ask questions about the dialogue to check comprehension:a. Who said "Hello, children!"? (Mr. Scott)b. Who said "Hello, Mr. Scott"? (the children)c. What did Mr. Scott say? ("Good morning, children.")d. What did the children say? ("Good morning, Mr. Scott.")e. Ask the students to find more examples of greeting languagein the dialogue.Step 5: Homework (5 minutes)1. Review the phrases and sentences learned in class.2. Ask the students to practice greeting each other using the language learned.3. Pre-read the next lesson "Lesson 2: Things in the classroom" to prepare for the next class.教学反思:此教案以青少版新概念英语1A第1课为例,主要帮助学生掌握简单问候语和句型,培养学生的听说能力和阅读理解能力。

新概念英语青少版1A教案

新概念英语青少版1A教案

新概念英语青少版1A教案教学目标:1.学生能够听懂、会读、会说、会用新单词和基本句型。

2.学生能够运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。

3.学生能够理解并朗读课文,并能回答相关问题。

教学重点:1.询问和描述物品的颜色。

2.学习使用物品的数量词和形容词。

教学难点:1.运用所学句型和词汇进行简单的问答和交流。

2.理解并朗读课文,并能回答相关问题。

教学过程:Step 1: Lead-in(引入)1. Greet the students and introduce the topic of the lesson: colors and numbers.2. Show various colored objects and ask students to identify the colors.3. Introduce the new vocabulary: red, blue, yellow, green, black, white.Step 2: Presentation(呈现)1. Present the new sentence structures:- What color is it? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Present the new vocabulary: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Step 3: Practice(练习)1. Ask students to practice asking and answering questions about colors and numbers in pairs or groups.- What color is this? It's ________.- How many ________ are there? There is/are ________.2. Use flashcards or real objects for students to practice identifying colors and counting objects.Step 4: Listening and reading(听力和阅读)1. Play the recording of the dialogue in the textbook for students to listen to.- What's the color of the apple?- How many apples are there?- What's the color of the pen?- How many pens are there?Step 5: Group work(小组活动)1. Divide the students into small groups and ask each group to choose a color.2. Students take turns describing objects of their chosen color and the other group members have to guess the object.3. The group with the most correct guesses wins.Step 6: Homework(家庭作业)1. Review the vocabulary and sentence structures learned in class.2. Write a short paragraph describing the colors and numbers of objects in their bedrooms.教学反思:通过本课,学生可以学习并运用新的词汇和句型,能够描述和询问物品的颜色和数量。

新概念英语青少版1a教案

新概念英语青少版1a教案

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教案标题:新概念英语青少版1a教案
教学目标:
1. 学习和掌握英语字母Aa的发音和书写。

2. 学习和掌握单词apple、ant的拼写和发音。

3. 通过图片和教师指导,了解和学习单词apple、ant的意义和用法。

4. 通过练习,掌握句子"I have an apple."和"I have an ant."的表达方式。

教学准备:
1. 教师准备图片、单词卡片、教学PPT等教学辅助材料。

2. 学生准备课本、练习册等教学用具。

教学过程:
1. 导入:通过图片或教学PPT展示苹果和蚂蚁的图片,引导学生讨论这些图片中的物品是什么,以激发学生对新知识的兴趣。

2. 学习字母Aa的发音和书写:教师通过口型示范和学生跟读的方式,教授字母Aa的发音,并带领学生进行书写练习。

3. 学习单词apple和ant:教师展示单词卡片,教授单词的拼写和发音,并通过图片和实物展示,让学生了解这些单词的意义和用法。

4. 练习句子表达:教师通过口语对话和练习册等方式,引导学生学习句子"I have an apple."和"I have an ant."的表达方式,并进行角色扮演练习。

5. 拓展活动:教师可以设计一些拓展活动,如游戏、歌曲等,巩固学生对新知识的掌握。

教学评估:
教师可以通过学生的口语表达、书写练习和课堂互动等方式,对学生的学习情况进行评估,发现问题并及时进行调整和指导。

教学反思:
教师可以根据学生的学习情况和反馈,及时调整教学策略,提供个性化的指导和辅导,以确保学生的学习效果。

新概念英语青少版1A教案

新概念英语青少版1A教案

新概念英语青少版1A教案一、教学内容本节课选自新概念英语青少版1A,具体内容包括第三章《Thisis my family》和第四章《What's this?》。

详细内容主要包括:家庭成员及职业的介绍,疑问词“What's this?”的用法,以及相关词汇和句型的学习。

二、教学目标1. 能够熟练掌握并运用家庭成员及职业的词汇,如:mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。

2. 学会使用疑问词“What's this?”进行提问,并能回答相关问题。

3. 能够运用所学知识进行简单的家庭介绍和日常交流。

三、教学难点与重点教学难点:疑问词“What's this?”的用法及回答。

教学重点:家庭成员及职业的词汇学习和日常交流。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组家庭照片,引导学生用英语描述家庭成员,激发学习兴趣。

2. 新课内容展示:a. 学习第三章《This is my family》,通过PPT展示家庭成员的图片,教授并练习相关词汇。

b. 学习第四章《What's this?》,通过设置情景,引导学生用疑问词进行提问,并回答。

3. 例题讲解:结合PPT和课本,讲解疑问词的用法,并进行实例演示。

4. 随堂练习:分组进行家庭成员介绍和疑问词练习,加强巩固所学知识。

六、板书设计1. 家庭成员及职业词汇表2. 疑问词“What's this?”及其回答3. 课堂练习示例七、作业设计1. 作业题目:a. 用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍。

b. 根据所学疑问词,设计一组对话,进行问答练习。

2. 答案:见附录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后多观察生活,用英语描述家人和朋友,提高英语实际运用能力。

重点和难点解析一、教学内容1. 家庭成员及职业词汇的选择:应选取常用的家庭成员和职业词汇,如:mother、father、sister、brother、doctor、teacher等。

新概念英语青少版1A教案

新概念英语青少版1A教案

新概念英语青少版1A教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常交流用语,如:Hello, my name is/What's your name?/Where are you from?等。

2. 学生能够正确使用一般现在时进行自我介绍和询问对方信息。

3. 培养学生的听说能力和交际能力,使他们在实际情景中能够进行简单的英语交流。

三、教学难点与重点教学难点:一般现在时的运用,以及日常交流用语的熟练运用。

教学重点:自我介绍和询问对方信息的表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:教师播放一段英语自我介绍的视频,引导学生关注视频中的日常交流用语,为新课的学习做好铺垫。

教师提问:Can you tell me what they are talking about? What are the main topics of their conversation?2. 新课内容呈现:教师通过PPT展示本节课所学的日常交流用语,并引导学生模仿跟读。

教师提问:How to introduce yourself in English?/How to ask for someone's name and nationality?3. 例题讲解:教师给出一个自我介绍的例句,解释一般现在时的用法,并让学生模仿造句。

例句:Hello, my name is Li Ming. I'm from China.4. 随堂练习:学生两人一组,互相进行自我介绍,询问对方姓名和国籍。

5. 小组活动:学生分组进行角色扮演,模拟实际情景进行英语交流。

六、板书设计1. Aprivate conversation2. 主要教学内容:Selfintroduction: Hello, my name isAsking for someone's name and nationality: What's your name?/Where are you from?Present Simple Tense: Affirmative/Negative/Question forms七、作业设计1. 作业题目:(1)Write a short dialogue about introducing yourself and asking for someone's name and nationality.a. What is your name?b. Where are you from?c. What is your favorite subject?2. 答案:(1)Example:A: Hello, my name is Zhang Wei. I'm from Beijing.B: Hi, Zhang Wei. My name is Wang Fang. I'm from Shanghai.(2)Answers:a. My name isb. I'm fromc. My favorite subject is八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,使学生掌握了日常交流用语和一般现在时的用法。

新概念英语青少版1A教案详解版.doc

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青少版新概念英语1a教案详解版UNIT 1 Meet the family!Ⅰ.教学内容句型与结构词• My name is…• Is this your/my pen?• Yes, it is./No, it isn’t.• Whose is this pen?• It is / I t’s my/your pen.Ⅱ. 教学目标1)学会用英语进行日常的打招呼;2)学会用英语简单的自我介绍;3)学会用英语介绍自己的家人和朋友;4)学会用英语数1-10;5)学会两个前元音/I/和/i:/。

Ⅲ. 教学重点陈述句(Statements)一般疑问句(Simple Question)LESSON 1(1课时)☺ Warm-up Teacher: Hello! Everyone, my name is Karen(教师英文名), Nice to meet you.What ’s your name? (逐一询问学生姓名)Hello! ***(学生姓名)Write the students ’ English names on the whiteboard. Let ’s count how many students are there in the classroom (One, two, three, four, and five…)Listening and Understanding 听力理解 1) 介绍故事 Today we meet the Jenkins family. 2) 理解情景 Please open your books and turn to page 2. Let ’s look at the pictures together.3) 听力目标 Please close your books and listen to the tape to find the answer … 4)播放录音或朗读对话 No stop5) 回答问题 Ask the question again, (让一个学生回答,其他学生举手表示同意与否Is he/she rightor wrong?)6) 精读 Let’s listen to the tape again and read the sentence one by one.(让程度较好的学生给出解释)7) 再次播放录音或朗读对话 No stop8) 重复跟读 Let ’s repeat the text sentence by sentence.9) 大声朗读 Let ’s read the text together loudly.Notes on the Text 课文注释 1) Hello!—How do you do?—Hi!—Nice to meet you! (注意语调是升调↗) 2) My name is William Jenkins. 3) This is my family . 4) This is Karen. Karen is my wife . How do you do?5) This is Lucy. Lucy ’s my daughter . Hello! 6) This is my son, Robert. Hi!7) And this is Paul. Paul ’s my nephew . Hello! Nice to meet you. Guided Conversation 对话练习练习形式:由全班⑩小组⑩单个学生;再分小组练习 Numbers 数字One, two three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.Rhymes and Songs 歌谣 1) 让学生看歌词; 2) 教师读两遍; 3) 全班集体重复每一句歌词; 4) 简单释义; 5) 分组学唱歌谣。

新概念青少版1a级教师用书

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新概念青少版1a级教师用书一、教学大纲与目标本教材的教学大纲旨在通过系统的教学设计,培养学生的英语综合能力,特别是听、说、读、写等方面的技能。

教学目标是让学生掌握基本的英语语法知识,具备一定的词汇量,并能够进行简单的英语交流。

二、课程安排与进度本教材共分为12个单元,每个单元涵盖了不同的主题,如问候、介绍、家庭、学校等。

教师可根据学生的实际情况和教学进度,合理安排每个单元的教学时间,确保学生能够充分理解和掌握所学内容。

三、语法重点与难点本教材的语法重点主要包括简单句的构成、名词的复数形式、冠词的用法等。

同时,教材中也涉及了一些语法难点,如主谓一致、形容词的顺序等。

教师在教学中应注意讲解清楚,并给予足够的练习,帮助学生更好地掌握语法知识。

四、词汇表及解释本教材的词汇表包含了每个单元中出现的重点词汇,并对每个词汇进行了详细的解释。

教师可根据需要,适当扩展相关词汇,帮助学生扩大词汇量。

五、听力练习及答案本教材的听力练习旨在提高学生的听力理解能力。

教师可根据教学进度和学生的实际情况,选择合适的听力材料,组织学生进行听力练习。

同时,本教材还提供了听力练习的答案及解析,方便学生进行自我评估。

六、阅读理解及解析本教材的阅读材料均具有趣味性,旨在提高学生的阅读兴趣。

教师可组织学生进行阅读练习,培养学生的阅读能力和阅读技巧。

同时,本教材还提供了阅读材料的解析和答案,方便学生进行自我评估。

七、写作指导与实践本教材注重培养学生的写作能力,提供了丰富的写作练习和范文。

教师可根据教学进度和学生的实际情况,安排适当的写作练习,并给予及时的指导和反馈。

同时,本教材还提供了写作练习的解析和答案,帮助学生更好地掌握写作技巧。

八、课堂活动及组织本教材注重课堂活动的组织与实践,提供了多种形式的课堂活动,如小组讨论、角色扮演等。

这些活动旨在激发学生的学习兴趣和积极性,提高课堂参与度。

教师可根据学生的实际情况和教学需要,选择合适的课堂活动形式,并给予适当的组织和指导。

《新概念英语青少版》1A教学手册

《新概念英语青少版》1A教学手册

《新概念英语青少版》1A教学手册简介本教学手册是针对《新概念英语青少版》1A册的教学指南。

该教材旨在帮助青少年研究英语的基础知识和技能,并提升他们的听说读写能力。

教学目标- 通过本教材的研究,学生将能够掌握基本的英语发音规则和语音知识。

- 学生能够能够用简单的英语进行日常生活交流,并理解简单的对话和文章。

- 学生能够用简单的句子描述人、物、地点和时间,并能够进行简单的询问和回答。

- 学生能够熟练运用所学知识进行口头和书面表达,并积极参与课堂活动。

教学内容本教学手册包括以下单元内容:1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Numbers and Colors3. Unit 3: Family and Friends4. Unit 4: Food and Drinks5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: At the Park7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: In the City9. Unit 9: Weather and Seasons10. Unit 10: Holidays and Celebrations每个单元包含词汇、语法、听力、口语和阅读练,以及相关的课堂活动和课后题。

教学方法在教学过程中,建议采用以下教学方法:1. 培养学生的英语听力技能:通过听录音、听对话和听老师的讲解,帮助学生熟悉英语的语音和语调,并提高他们的听力理解能力。

2. 促进学生的口语表达能力:通过角色扮演、对话练和小组讨论等活动,鼓励学生自由表达,提高他们的口语交际能力。

3. 培养学生的阅读和写作能力:通过阅读练和写作任务,帮助学生提高阅读理解和写作表达能力,并培养他们的思维和创造力。

4. 创设多样化的教学环境:通过多媒体教学、游戏和互动活动,调动学生的研究兴趣,激发他们的研究动力。

教学评估教学手册提供了相关的教学评估工具和评价标准,用于评估学生在各个研究领域的表现。

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新概念青少版 1A 教案指导参考
句型与结构词
Unit1 Meet the family!认识一下我们全家吧
My name is… Is this your / my pen? Yes ,it is. / No,it isn’t. Whose is this pen? It is / It’s my / your pen.
My wife — 第一人称物主形容词+名词 图 3:How do you do? — 正式、礼貌用语。用于问候初次见面的人。用 how do you do 来回答。 图 4:Lucy’s=Lucy is 切记 This is 不能缩写。 图 5:My son, Robert.—这个陈述句中有两个补语:My son 和 Robert 这两个名词指的是同一个人,
第二个名词说明了第一个名词的一些情况。二者是同位语。书写时,同位的名词之间要用逗 号。
your—第二人物主形容词 图 6:Nice to meet you! — 固定短语,用于非正式的介绍,用于回答 Hi! 其它:whose — 疑问代词
no 与 not 的区别(稍微提一提,让学生以后读句子有方向性地培养语感)以下只是备注, 不详讲。
There is no expecting what will happen.无法预料会发生什么事情。 4、no 可与 body, thing 等词构成复合代词。nobody/nothing 句型讲解
陈述句
主语
动词 be
补语
My name Is
This
William Jenkins. my family.
every/not
both/not all no 用作副词
1、no 置于可数名词单数前面时,相当于 not a;放在可数名词复数前面或不可数名词前时, 相当于 not any,意为“没有的,全无的”、“远非的、完全不是的”。
2、no 用于命令或标牌中,意为“禁止的”。例如:No smoking.禁止吸烟。 3、no 用于“there is no doing”结构中,意为“不可能”。
一般疑问句
动词 be 主语
补语
回答
Is
it
my / your pen?
Yes, it is. / No, it is not.
特殊疑问句
主语 动词 be
补语
回答
Whose
Is
this pen?
It is / It’s my pen.
肯定句:It is my pen.
否定句:It is not my pen.
课文注释: 图 1:Who? — 用于确认某人身份的疑问词。
Who is / Who’s… — 缩略形式 Polly? — 在说话对象与句子其余部分之间要用逗号隔开。 That boy / that man — that+名词,用于指有一定距离的人或物。 图 1 和图 2:Which boy? / Which man? — 用 which 问“多个中的哪一个”,回答可以用 That boy, 或者 The boy + 限定短语来表达,限定短语如:on the silver bicycle. 图 2:The man with the black umbrella — 这里使用 the man 是因为后面的限定短语(with the black umbrella);the black umbrella 里使用 the 是因为形容词(black)说明了是哪一把伞。 with the black umbrella=carrying the black umbrella Mr. Jenkins — Mr.是对男性的称呼语,与姓连用而不与名连用。总是用缩略式。在称呼某人 时单独使用 Mr.,而不与姓连用是很粗俗、无礼的。 He’s Robert’s father — he,指男性的人称代词。 Robert’s / Lucy’s — ’s 表示所有格。(而在 it’s, he’s, who’s, what’s, that’ 中,’s 表示缩略形式: 它代替的是完整形式中的一个或几个字母。 图 3:Mrs. Jenkins — Mrs.是对已婚女性的称呼语,与姓连用。在称呼某人时单独使用 Mrs.,而不 与姓连用是很粗俗、无礼的。 Mr /Mrs 还是 Mr. / Mrs. — 两种拼写方式都正确;只是一种风格上的选择。句点表示缩写, 一些人仍然坚持这样用。因为这些“缩略式”现在是“唯一”的形式,许多人认为没有必要 再加句点了。 She’s Robert’s mother. — she,指女性的人称代词。 图 4:on the red bicycle — 骑车人骑在自行车“上面”,所以用 on。 图 5:in that old car — “inside”(在里面),司机坐在车内,所以用 in。 图 6:too=also 也 — 它通常放在动词短语的后面。 That’s right — 表示同意、认可。 their — 第三人称算数物主形容词= Robert’s and Lucy’s。比较 my/your。 He’s a student. — 当我们表达某人、某物是什么身份时用 a/an=“one of a class of people we call students”(我们称作学生的那类人中的一个) 其它:who / which — 疑问代词
课文注释: 图 1:Hello! — 标准的非正式问候语,用于问候初次见面的人、朋友和熟人。
My name is William Jenkins. William Jenkins 在英文中,名在前,姓在后。所有名字(专有名 词)的首字母都要大写。
Is —(第三人称单数现在时)动词 be 的现在时第三人称单数形式。 图 2:this — 指示代词,用于指近处的人或物。
3
图 6:Right ! — 感叹句,表示同意(=You are right)。 其它:what — 疑问代词,对表语进行提问,用于询问自己不知道的事物。
What colour — 疑问词,引导的特殊疑问句式用于询问颜色。
bicycle/bike — 意思是相同的,但拼写不一样。前者书面化一些,后者口语化一些。
课文注释: 图 1:What is it?— 当补语是人称代词(he,she,it)时,不能使用缩略形式。 图 2:It’s green. — (不是 It’s a green)只有名词前需要加冠词。
a/an+单数名词(不定冠词)a 用于辅音前,an 用于元音前。(元音、辅音指的是音标) No, it isn’t. — 我们倾向于使用缩略形式 isn’t 而不是 is not。
6
Who 仅指人,可以用来询问任何人,包括男性、女性,单数和复数的人。Who is…?这类特 殊疑问句通常用来询问人的姓名和身份。 What is…?句型主要用来询问人的类型或职业。 with — 在…上面、与…一起
cousin — 可适用于父母之兄弟姊妹和子女
too — 通常都置于句尾,在否定句的句尾则不用 too,而使用 either。在口语中,too=very
colour / color — 意思一样,但拼写不同。前者英式,后者美式。
camera = photocamera this 和 that 的用法及区别: 1、当指物时 this 指近物,that 指远物,it 没有远近之分。 在回答 this 和 that 作主语的疑问句时,常用 it 代替 this 和 that。 陈述在一起的两样东西时,应先说 this,后说 that。 2、当指人时 在交际中,介绍某人时,用 this 或 that,而不用 it。回答在特殊疑问句中作主语指“人”的 this 或 that 时,答语仍用 this 或 that,不用 it。在电话用语中,“我”和“你”,不用 I 和 you,而 用 this 和 that,此时的 this,that 可以用 it 代替。This is 无缩略形式。 句型讲解 陈述句
主语
动词 be
补语
This
is
good.
It
is / isn’t A hat / a green hat.
一般疑问句
动词 be 主语
补语
Is
it
a bird?
特殊疑问句
主语
动词 be
What
Is
回答 Yes, it is. / No, it is not.
补语 this / that
回答 It is / It isn’t a pen.
答案:1 √
2
√ 3√
4√
5√
6
√ 7√
8√
9
√ 10 √
句型与结构词
Unit2 What is it?它是什么?
What is this /that? This / That / It is a hat / an umbrella. It is a red umbrella. Whose is it? It’s Robert’s. What colour is it? It’s green.
8 A:Is it a bird? B:Yes,it’s a silver bird.
9 A:Is it a hat. B:No,it’s a table.
10 A:What colour is it? B:It’s red.
句型与结构词
Unit3 Who’s that?那个人是谁?
Who is that boy? Which boy? The boy on / in / with the… Is Robert’s / Lucy’s bicycle silver? His / Her bicycle is red.
一般疑问句:Is it my pen?
特殊疑问句:Whose is this pen?
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