-小学五年级科学电池PPT(1)

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湘科版科学五年级上册《电池——点亮小灯泡》教学设计

湘科版科学五年级上册《电池——点亮小灯泡》教学设计一. 教材分析湘科版科学五年级上册《电池——点亮小灯泡》这一节课，主要让学生通过实验活动，了解电池和灯泡的工作原理，学会用电池和灯泡制作简单的电路，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

教材内容主要包括：电池和灯泡的基本知识、电路的组成、电路图的画法、实验操作步骤等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对电路有一定的认识。

但在动手操作和实验方面，还需要加强指导和训练。

此外，学生的学习兴趣和主动性较高，通过实验活动，可以激发他们学习科学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电池和灯泡的基本知识，学会用电池和灯泡制作简单的电路。

2.过程与方法：通过实验活动，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的自信心和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：电池和灯泡的基本知识，电路的组成，电路图的画法。

2.难点：实验操作步骤的掌握，动手能力的提升。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验教学：通过动手操作，让学生直观地了解电路原理。

3.小组合作：培养学生团队协作，共同完成实验任务。

六. 教学准备1.教材、实验器材：电池、灯泡、导线、开关等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.实验场地：实验室或教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡发光的现象，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍电池和灯泡的基本知识，讲解电路的组成和电路图的画法。

让学生初步了解电路原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

要求学生按照实验步骤，完成电路的制作，使灯泡发光。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并纠正操作中的错误。

让学生加深对电路原理的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何改变电路，使灯泡发光的方式发生变化？学生自由探讨，提出创新性的想法。

小学科学实验教学说课 PPT

假设、设计实验、进行检验、得出结论、设计应用。
实验教学重点、难点
• 重点：经历探究发现的全过程，学生具有利用对比实验解决问题的科学思维能力。
• 难点：对学生实验设计进行有效的指导和调控，使探究目标明确、思路清晰。
回顾复习实验导入见证奇迹 ——会跳舞的小人
• 材料 • 步骤 • 想想这是为什么——电磁铁 • 那现在老师多加一节电池看看
• 实验难度降低后，更有利于增强孩子们学习科学知识的兴趣与信心，掌握科学的学习方法，形成正确的科学态度和科学作风
创新之处
• 先进行理论分析，呈现要做的实验，再制定实验计划，确定需要的材料，达到授人以“渔” 的目的。
• 通过改进实验装置，要改变的条件（如：电池个数、线圈多少、铁芯长短等）可以在装置板上直接更换，且保持其它条件不变。使整个实验的流程减少了，实验的对比性增强了，实验操作起来更形象、直观。且将多个实验整合，加强连贯性。
小学科学实验教学说课
实验的地位和作用
电磁铁的磁力是江苏教育出版社《科学》五年级上册第三单元“电和磁”第5课。本课的内容是让学生探究影响电磁铁磁性大小的因素。学生在本节课的学习中，将经历一个完整的科学探究过程，通过实验获取事实——提出问题——做出猜想— —制定计划——展开实验——得出结论——设计应用。这对以后做科学实验打了一个坚实基础，同时也对培养学生的创新精神与实践能力起到了非常重要的作用。
铁螺栓
⑹小烧杯5个 ⑺塑料夹子若干
3.电磁铁的磁力与铁芯长短关系
⑻自制装置板
实验过程：做出猜想——制定计划——展开实验——得出
结论——设计应用
实验装置与装置说明
横栏装置板
1、电池多少可根据实验需要自由更换。

五年级下册科学课件-1.1 制作电磁铁(13)-湘科版

• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
电磁体与我们的生活密不可分，你知道如何制作简易的电磁铁吗？？？
关于电磁铁
什么是电磁铁？你听过或看过甚至玩过电磁铁吗？
电磁铁，顾名思义就是利用电来生磁，使它变成磁铁，吸住东西，你知道做一个电磁铁需要哪些材料吗？它又该怎么做呢？

要准备的材料有： 1.漆包线；2.电线；3.胶带；4.电池盒； 5.砂纸；6.螺丝钉或铁钉；7.电池。
图五:将电磁铁和电池盒连接。
大功告成！你学会了吗？
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

新版苏教版科学-1光源-五年级上册PPT课件

图片种发光物体有什么不同？哪些可称为光源？
图片种发光物体有什么不同？哪些可称为光源？
图片种发光物体有什么不同？哪些可称为光源？
图片种发光物体有什么不同？哪些可称为光源？
图片种发光物体有什么不同？哪些可称为光源？
自然光源
生物光源
人造光源
月亮是不是光源？
要判断一个物体是不是光源，就要判断它自身是否能发光。月亮的光是反射的太阳光，而月亮本身不会发光，所以月亮不是光源。
苏教版科学五年级上册
白天，阳光照亮大地
夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
通常我们把哪些自身能发光的物体称为光源。太阳是最重要的光源。
能够发光的物体
叫做光源。
气泡图
下图是怎样表现大脑功能的？
鱼骨图
用鱼骨图把人类对地球的认识历程展现出来。
用鱼骨图把人类对地球的认识历程展现出来。人类在不同阶段对地球的认识
天圆地方地球是个球体地球引力地球内部分层地球板块漂移 ……
概念图
因果关系图
认识人工智能
人工智能是一门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技术。开发出的智能机器人不同于完成重复任务的简单机器人，在被植入学习程序后，智能机器人可以模拟人类的思维，拥有一定的发现问题和解决问题的能力。
A.人眼可以发射光，经过物体反射回来后看见物体 B.人眼在任何情况下都可以看见物体 C.人眼接受物体反射的光，看见物体
学科学爱科学
Thanks!
后续课件预览
苏教版科学五年级上册
学习图形表征
科学家一直在用多种方法研究大脑，脑科学的研究成果为学习科学打下了基础。例如，脑科学发现了神经之间的联结方式，学习科学在此基础上提出，利用图形表征是建立知识网络的有效方法，如气泡图、概念图、鱼骨图等。

苏教版小学科学五年级上册10《简单电路》课件

电路断开
电路接通
在一块木板上，用图钉固定回形针的一端，另一端搭
在另一只图钉上，让回形针可以转动。
开关
怎样画电路图
连接简单电路
将小灯泡换成其他用电器会怎样呢？
我们把电灯、电铃、电风扇、电熨斗等用
电进行工作的装置统称为用电器。
一个完整的电路应该由电源、用电器、导线、开关四部分组成。
两个小灯泡，一个电源和足够的导线，要使两个小灯泡都亮，怎么连接？
电池盒
小灯座
连接简单电路
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极 (+)和负极(-)上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。所有用电器的电路连接方式都是这样的。
实物连接图简单电路图
常用电路元件的电路符号灯泡断开的开关电池闭合的开你可以决定是否让电流通过。做个简单开关加进你的电路中。
简单电路
思考：
这些树上的小灯泡是怎么亮起来的呢？
连接简单电路
用下面这些材料，想办法让一只小灯泡亮起来，并画出使小灯泡亮起来的连接方法。
＋
－
电池
导线
灯泡
连接简单电路灯泡剖面图
玻璃泡
灯丝
金属架连接点
连接点
+
-
用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了！很不方便的啊！
给大家介绍两个好工具
电路连接的两种基本方式
串联
电路图
电路连接的两种基本方式
并联
电路图
制作红绿灯
做一个简单的红绿灯，用开关来控制红绿灯的亮和灭。
1.准备材料
红绿灯泡导线
电池与电池盒
图钉和回形针
木板
制作红绿灯
2.制作开关

小学五年级科学电池PPT

猜猜看你们对教材中出示的几种不同的连接电路的方法进行猜想。
验证猜想
请按照教材上的电路图连接电路，检验我们的猜想是否正确，在成功的连接图下方的括号里划“√”，不能成功的划“×”。
想想为什么有的连接图能成功，有的连接图不能成功呢？
结论
通过研究我们发现：只要电池的一极与小灯泡的锡点相连，另一极与小灯泡的金属壳相连就可以使小灯泡亮起来。
提醒：安全用电
发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故，致人死亡的电，所以我们不能直接用家里或学校里插座中的电做实验！
随手丢弃电池有危害
你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗？
1、 3、
（√）
2、
（√）
4、
（×）
（×）
课后探究：
1.课外请同学们研究：你能不能用一节电池和两根导线来点亮两个或者更多小灯泡？
2.小调查:家中有哪些常用电器
是Hale Waihona Puke 电池作电源的？家中每个月的最高用电量是多少？最低用电量是多少？想想家庭节约用电的建议。
赛一赛
多试几次，看看能不能发现新的连接方法，比一比哪个小组接亮的方法最多。
发
这
（1）光
些
小
灯
泡
能发光
发光
（2）
吗
？
（3）
短路
（4）
断路
当电池的正极和负极两端被导线直接连接起来时，就会发生短路。短路时，电池和导线会在一瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也很快就会被损坏。短路很危险，还可能会引发火灾。
1 电池
丰都县树人镇中心校江昌梅
灯泡的结构

小学五年级科学下册教学课件《分析一个实际的环境问题》

对我们小组的不利影响：污水排放不便，垃圾倾倒困难。
平衡协调的办法：政府完善市民污水排放渠道。多设置垃圾箱。鼓励垃圾分类。
普通市民
湖区渔业养殖户解决办法
对城中湖环境改善的有利影响：清理死亡的鱼虾防止污染水域。
对我们小组的不利影响：由于减少饲养量，收入受到影响。
平衡协调的办法：养殖更有经济价值的水产品。政府给予一定补贴。转业另谋生计。
排放工业污水
乱扔生活垃圾
投放建筑垃圾
食物、水和栖息地
为生物提供自然水域
影响人类的生产生活等活动
让我们以某市的城中湖生态环境成功恢复为例，思考与自然和谐相处的方法吧。
某市的城中湖，在历史上曾与长江连通在一起，后因城市扩张，成为一座城中湖。城中湖的湖区有众多的旅游资源，为市民提供了风景宜人的休闲
护活动。
科学、技术、社会与环境目标
1 认识到人类活动会对环境产生正面和负面的影响，要自觉采取行动，保护环境。
自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？
干净的水质、充足的氧气、充足的食物。
良好的生存空间、适当的光照……
生活在自然水域周边的人们是如何影响自然水域生态环境的？
排放生活污水
不合理地围湖造田
湖区游船船主
房地产开发商
3.那些解决办法不止一次被提到？哪些解决办法是相互冲突的？
哪些解决办法不止一次被提到？
哪些是解决互相冲突的办法？
把生活污水排放口改道，建造污水处理厂，政府可能投入大量资金。
解决相互冲突的办法就需要讨论、分析、平衡、协调。
4.列举我们作为个人，能够用来帮助解决当地环境问题的一些方法？
湖景区游船主
设置相关法规，禁止开发商把小区排污口架设到湖里加大执法力度，禁止开发商围湖造田远离湖区开发 ……

新苏教版2021秋学期五年级科学上册第一单元《光与色彩》全部课件(共4份)

在一次实验中，他让一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。
1.是什么让牛顿感到好奇？ 2.实验方法是怎样的？实验结果如何？ 3.实验环境与我们的有什么不同？为什么他要这么设置？
阅读资料---牛顿的研究
(白光)
多种色光
白光被三棱镜分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。说明白光是由这些色光组成的。
阅读资料---牛顿的研究
牛顿又使用第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了白光。
牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。
牛顿又做了哪两个实验？实验结果如何？
验证实验
色光混合实验所用材料
红、绿、蓝三种色光手电筒
验证实验
色光混合实验操作步骤
课外拓展
用圆盘做光的混合实验
用白色硬纸剪一个圆盘，将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色。想办法快速旋转圆盘，观察出现的现象。
彩虹---作出假设
彩虹形成的原因是什么？
彩虹---搜集证据
模拟彩虹的产生
西奥多里克阳光照射水里的玻璃壳
笛卡尔马尔西
阳光照射三棱镜
制造彩虹--搜集证据
水镜法
制造彩虹--搜集证据
三棱镜法
制造彩虹--搜集证据
操作注意点 1.分工合作。 2.保证阳光。 3.灵活调整。 4.讨论记录。
处理信息得出结论 (白光)
1.1人手持橡皮泥，1人用火柴点燃线香，将其平放在盒中；
2.盖紧盖子，待盒中有烟雾，打开激光笔打靶；
3.及时整理材料。
研究光在空气中的传播
“光线打靶”
实验要求： 1.让手电筒的光穿过3个小孔； 2.能在白屏上呈现明显的光斑； 3.成功后拍照记录。

湘科版科学五年级上册《电池》说课稿(9)

湘科版科学五年级上册《电池》说课稿 (9)一. 教材分析《电池》这一课是湘科版科学五年级上册的一部分，主要介绍了电池的种类、工作原理和应用。

通过本节课的学习，学生能够了解电池的基本知识，掌握电池的使用和保养方法，以及了解电池在生活中的应用和对环境的影响。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于电池有一定的了解。

但在电池的种类、工作原理和环保方面还需要进一步的学习。

此外，学生对于实验操作和观察还有一定的兴趣和好奇心，可以借此机会进行实践操作和探究学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解电池的种类、工作原理和应用，掌握电池的使用和保养方法。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，让学生了解电池对环境的影响，从而养成良好的环保习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：电池的种类、工作原理和应用，电池的使用和保养方法。

2.教学难点：电池的工作原理和环保问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，引导学生主动探究和学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个日常生活中的电池使用场景，引发学生对电池的兴趣，导入新课。

2.Battery Types（电池的种类）：通过多媒体课件展示不同种类的电池，让学生了解和认识各种电池。

3.Battery Working Principle（电池的工作原理）：进行实验演示，让学生观察电池的工作过程，引导学生理解电池的工作原理。

4.Battery Usage and Mntenance（电池的使用和保养）：讲解电池的正确使用方法和保养技巧，让学生掌握电池的使用和保养方法。

5.Battery Applications（电池的应用）：通过实例介绍电池在不同领域的应用，让学生了解电池在生活中的重要作用。

小学五年级下册科学(人教版)第一章第1课《水的变化》课件

液体 0℃
雾水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在低空以
露
液体水蒸汽受冷凝结而成的小水滴,漂浮在高空
上
液体
霜
低空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶固体
在
雪高空的水蒸汽在0℃以下受冷凝固成的冰晶 0℃
固体以
冰
水在温度下降到0℃以下受冷凝固成的冰晶固体
下
现在，我们知道了：
水可以从气态
液态
例如：空中的水蒸气凝结成云、雾、露。
你能做出自己的解释吗？源自江河中的水日夜不停地流入海洋，海洋里的水却总也不会满，不会溢出来。江河里的水也一直流不完。这是什么原因呢？
因为海洋里的水在不断蒸发，蒸发到空中的水蒸气又不断以雨、雪等形式降落下来，这样不断地循环。所以，江河里的水一直流不完，而海洋里的水也总是不会满，也不会溢出来。
水可以从气态
固态
例如：空中的水蒸气凝固成雪、霜。
水可以从液态
固态
例如：液态的水凝固成冰。
那么
气态？气态？液态？
举例说明：
水可不可以从
液态固态固态
总结：
水的三态循环
气态
可
依
次
循环固态
可相互循液态环
三态之间可以依次循环
现在我们已经知道，水的三态之间是可以互相转化的。
三态之间也可以相互循环
什么原因引起了水的三态之间的变化呢？
温度的变化
水的三态循环条件
（云、雾、露）
气态
受
冷发
凝
蒸
固
热
发
遇蒸冷热凝受
受
0℃以下结
凝固
固态
(霜、雪、冰)

教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)

看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
播种四天后各组种子
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论绿豆种子发芽的必需条件：
温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
参考资料：种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，1214℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为 35℃。
拓展延伸
莲藕为了适应水下环境，它的根（藕）为孔状，以防水流的冲刷，须根很短，以适应水中水分充足的环境，而不需要过多的水。
拓展延伸
含羞草适应多雨环境，茎叶可卷曲，以防在暴雨或冰雹天气中受伤。
拓展延伸
落叶植物适应冬、秋季节，在秋季就脱光树叶，以防冬季过多的蒸腾作用。
课堂练习：
1、仙人掌的叶子进化成针刺，是为了（ A ）
实验次数
呆在明亮一端的蚯蚓数
呆在盒子中呆在黑暗一
间的蚯蚓数端的蚯蚓数
我们的解释
1
0
2
0
3
0
0
5
蚯蚓喜欢
0 0
5 5
生活在黑
暗的环境
……
里
实验主题二：蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？
该怎样设计这个实验呢？
对比实验。改变条件：干湿。放多少蚯蚓？多少时间查看？蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
对比实验
实验组
对照组
思考：（1）实验带给我们的信息有哪些？（2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？（3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。

教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力)PPT课件

第二部分：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶的距离

怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。
第三部分：橡皮筋的弹力是怎样产生的
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
年月日
橡皮筋缠绕的圈数实验次数 1 2 3 1 2 3 小车行驶的距离（单位：厘米）平均距离单位：厘米我们的发现
1
2 3
小组成员：
在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。

第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系

怎样使小车行驶得更远？
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系

怎样使小车行驶得更远？
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……
①、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。 ②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？
5．把一根头发栓在弹簧测力计的秤钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小．
使用弹簧测力计的时候，首先要看清它的量程，也就是它的测量范围．加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大测量值，否则就会损坏弹簧测力计．
GMS型锚索测力计
握力计
SKN系列测力计
测力环
弹簧秤的构造
提环

教科版小学科学五年级下册《4.1、昼夜交替现象》PPT课件(1)

因经度不同的时刻，统称地方时。
计算：
甲地经度为1360E，乙地经度为 1200E，求甲乙两地的时差。若乙地此时为11时，求甲地此时的时间。
答案：甲乙两地时差为：（136-120）*4=64分钟。甲地此时为12时4分。
区时
W
E
180°
30°15° 0° 15°30°
180°
西西十十二一区区
夜半球上：太阳高度小于0。
太阳高度角
地平面
4. 昼夜交替的周期有多长，有何重要意义？
昼夜交替的பைடு நூலகம்期，或太阳高度的日变化周期为24小时，叫做1太阳日。
太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。
二、地方时
由于地球自西向东自转，在同纬度地区比，较相相对同位纬置度偏地东的区地日点出，早要晚比。位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早迟之分。
3. 昼夜状态如何表达？太讨思任阳论考一昼高一昼瞬半度天半间球,中球即，上太、太：地阳夜阳太球高半高阳度球各度高的及地角度变晨的所大化昏简处于，线称的0另上。.指昼一昼夜的天夜状是中状态晨太何态可昏阳时如以线光太何用上线阳表：太对高达太阳当度？阳地最高高地大度度平？来等面表于的示0倾。。角。
主昼球要假夜的是设交那地地替种球球现运的只象动自公主形转转要式。是造地成造的成假？的设。地球只自转。
由越昼某何2于到半第个.如与一不昼地昼球二半第相何太地同夜球半跨圆,一垂晨在球越判阳区？两，昏，直不的夜断光半越昏线地的停半半线晨线球过是球线的圆球是昏的的晨一自线的上就另个分线关昏转为半与是一大界系?线晨圆,从个(太晨圆观线及时线线夜半阳昏。察.,是形现半反为圆晨光线晨什状象球之昏。线线。昏跨,线么）有从是.线？一

新教科版小学科学五年级上册3-1《时间在流逝》教学课件PPT

1.时间在流逝
新知导入
如果就是现在，有人和你打听“现在几点了？”你会怎样做呢？
问题聚焦
在钟表发明之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢？
新知探索
1.根据自然现象判断时间
在没有任何计时工具的情况下，我们如何根据自然现象判断时间？
新知探索
1.根据自然现象判断时间
大雁南飞和北归
新知探索
1.根据自然现象判断时间
二分之一四分之三
15分17秒 22分45秒 15分59秒 22分50秒 15分25秒 22分58秒
一整支
30分02秒 30分41秒 30分50秒
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
我们的发现：
线香燃烧时，相同长度的线香燃烧所用的时间是大致相同的，也就说线香燃烧的速度是基本不变的，是大致均匀的。
研讨 1、古人曾用过哪些方法计时？这些方法为什么能帮助人们计时？
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
（3）分段计时，做好记录
（4）重复实验
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
三支线香燃烧掉四分之一用的时间差不多……
线香燃烧掉二分之一
数据分析用的时间大约是四分之一的两倍……
燃香长度
四分之一
第1支香 7分35秒
第2支香 7分39秒
第3支香 7分36秒
我的发现
为什么准备3支规格相同的线香？
怎么测量燃香所用的时间？
怎么测量半柱香的时间？
新知探索
3.研究“一炷香”的时间
燃香时间记录表
燃香长度四分之一二分之一四分之三一整支第1支香第2支香第3支香我的发现
新知探索
3.研究“一炷香”的时间

鄂教版小学科学五年级上册PPT课件

无性繁殖
利用植物的营养器官（根、茎、叶）进行繁殖，如分株、扦插、压条等。
组织培养
在人工控制条件下，利用植物体的部分组织或细胞进行繁殖。
植物生长条件实验
光照对植物生长的影响
通过对比实验，观察不同光照条件下植物的生长情况。
水分对植物生长的影响
控制植物的水分供应，观察植物在干旱和湿润条件下的生长状况。
04 物质变化与能量转换
物质状态变化及原理
物质的三态
物质存在固态、液态和气态三种状态。
状态变化原理
物质状态的变化是由于温度和压力的改变导致分子间距离和排列方式发生变化。
热量与状态变化
物质在状态变化过程中会吸收或释放热量，如冰融化成水需要吸收热量。
化学反应中能量转换现象
化学反应中的能量变化
信息技术
5G通信、物联网、云计算等技术的快速发展，推动数字化、智能化时代的到来。
科技对社会发展的影响讨论
生产力的提高
科技创新提高了生产效率，降低了生产成本，推动了社会经济的发展。
教育方式的变革
在线教育、远程教育等新型教育方式的出现，打破了传统教育的时空限制
。
生活方式的改变
科技创新改变了人们的出行、交流、购物等方式，提高了生活便利性和舒适度。
鄂教版小学科学五年级上册PPT课件
目录
• 课程介绍与教学目标 • 植物的生长与繁殖 • 动物的行为与习性 • 物质变化与能量转换 • 地球运动与宇宙探索 • 科技创新与社会发展
01 课程介绍与教学目标
教材内容与结构
教材概述
本册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域的内容，旨在帮助学生建立全面的科学知识体系。