立足区域文化 培养“精英”人才
着眼地方文化,培养特色人才
着眼地方文化，培养特色人才【摘要】地方文化对培养特色人才起着至关重要的作用，通过加强地方文化传承可以为人才的培养提供深厚的文化底蕴和思维引导。
充分利用地方文化资源培养特色人才，可以激发其潜能和创造力，使其在特定领域展现出独特的个性和魅力。
发挥地方文化优势，打造特色人才培养模式，可以有效提升人才的竞争力和创新能力。
地方文化的影响也可以潜移默化地影响着特色人才的成长和发展。
培养特色人才需要重视地方文化传统，将其融入到人才培养的各个环节中。
着眼地方文化，培养特色人才具有重要意义，加强地方文化传承是培养特色人才的有效途径，地方文化与特色人才之间存在密切联系，对于促进人才的全面发展和社会进步具有重要意义。
【关键词】地方文化，特色人才，传承，培养，资源，优势，模式，影响，传统，重视，着眼，重要性，有效途径，联系1. 引言1.1 地方文化的重要性地方文化是一个地区特有的文化表现，它承载了历史、传统、风土人情等多方面的信息，具有重要的意义和作用。
地方文化是一个地区的精神支柱，是人们情感归属的依托，是社会生活的精神食粮。
通过地方文化，人们能够深刻地感受到自己所在地区的独特魅力和特色，进而形成强烈的地域认同感和归属感。
地方文化的重要性主要体现在以下几个方面：地方文化是一个地区的软实力，可以提升地区形象和吸引力，促进文化产业和旅游业的发展。
地方文化是一个地区的传统财富，蕴含着丰富的历史文化底蕴和民俗风情，能够传承和弘扬民族传统文化，激发人们的文化自信和民族自豪感。
地方文化是人们精神生活的重要组成部分，可以满足人们对美好生活的追求，丰富人们的精神生活，提升人们的文化素养和审美情趣。
加强地方文化的传承与发展，对于培养特色人才具有重要的意义和作用。
只有在地方文化的浸润下，特色人才才能更好地融入社会、服务社会，展现出自身的独特魅力和价值。
着眼地方文化，重视其重要性，才能更好地培养出符合地区特色的优秀人才。
.1.2 特色人才的培养意义培养特色人才是推动社会进步和发展的重要基础。
人才强国战略例子
人才强国战略例子
人才强国战略是指以人才为核心，推动国家的经济、科技和文化发展，实现国家繁荣富强的战略。
以下是一些人才强国战略的例子： 1.引进海外高层次人才
为吸引国际人才，许多国家实施了各种政策，如提供税收优惠、住房补贴、子女教育等福利。
例如，中国推出了“千人计划”和“青年千人计划”，旨在引进海外高层次人才，促进科技创新和经济发展。
2.培养人才
为了培养国家的未来精英，许多国家实施了各种培训计划，如科技人才培训、职业技能培训和青年创业计划等。
例如，美国的国家科学基金会提供了各种科学研究基金和奖学金，以吸引和培训更多的科学研究人才。
3.促进人才流动
为了促进人才流动，许多国家实施了各种政策，如取消户籍限制、简化签证手续和提供社会保障等。
例如，欧洲联盟允许欧洲各国公民自由流动和就业，这有助于加强欧洲各国之间的人才交流和合作。
4.扶持人才创业
为了鼓励人才创新和创业，许多国家实施了各种政策，如提供创业资金、税收优惠和知识产权保护等。
例如，以色列的创业生态系统非常活跃，政府提供了各种创业资金和支持，以吸引更多的创新人才。
总之，人才强国战略是促进国家发展的重要手段，各国都在不断探索和实践。
国有企业共青团工作在企业文化建设中的作用
国有企业共青团工作在企业文化建设中的作用
作为中国社会主义市场经济的重要组成部分，国有企业在经济发展中起着非常重要的作用。
而作为国有企业内部的一项重要工作之一，共青团工作也必然具有相应的意义。
在国有企业文化建设中，共青团工作发挥着至关重要的作用。
一、引领企业发展战略方向
共青团是最具活力和前瞻性的青年组织，它具有独特的年轻人视野和灵敏的嗅觉。
因此，共青团在企业中的存在带来了更广阔的视野和对未来发展的敏锐嗅觉，可以更好地引领企业的方向。
同时，共青团可以通过开展各项调研活动，掌握行业发展趋势，为企业制订长远发展战略提供参考和支持。
二、推动企业文化建设
三、培养精英人才
共青团作为青年人才的摇篮，可以通过开展各类培训、选拔和竞赛活动，发掘和培养各类优秀的青年人才，并在企业中给予适当地课题和职责，提高企业对各种优秀青年人才的吸引力和凝聚力。
四、推动企业社会责任
总之，共青团在国有企业中发挥着不可替代的作用。
在国有企业文化建设中，共青团的作用是至关重要的，它可以作为企业的重要组成部分，为企业发展提供更多的推动力。
同时，共青团的运作也需要企业的支持和理解，共同促进国有企业健康发展。
地域民族文化背景下的高校人才培养特色探略
特 色 的要 义
人才 培 养特 色总 是基 于一 定 的办学 理 念 。 当年 ， 牛 津大学 和 剑桥 大 学 以培 养 精 英 人 才 著 称 ，其 办 学
理 念在 于追求 学 术 性 ，英 国首相 中很 多都 出 自这 两 所 大学 。洪堡 大学 基 于 “ 学 与研 究 相 统 一 ” 的办 教
径 ，培养适 应地 域 民族 文 化 生活 的应用 型人 才 亦是 必要 而 可为 的。
关键 词 ：地 方 高校 ；地 域 民族 文化 ；人 才培 养特 色 ；产 学研 结合 中图分 类号 ：Ｇ ４ 文献 标识 码 ：Ａ 文章 编号 ：１７ ９０ （００ ０ ０７ ０ ６０ ６４— ２０ ２ １ ）２— ０９— ３ 近１ ０年来 的高等 教育 大发 展 中 ，人 才 培养 特 色
特 色 的 可 为 性
经 历 了 从 １９ ９９年 至 ２０ 年 的 高 教 大 发 展 ， ０６
因此 ，人 才培养 特色 的打造有其共 性 ，即立 足于 经济社 会发展和学 校 已有 基础 与优势 。但也 有其 鲜 明
收 稿 日期 ：２ １ ０ ０ ０ ０— ３— ９
作者简 介 ：杨
行 人才 培养 特色 打造 ，是一 个值 得探 究 的切人 点 。
一
、
地域 民族 文化 背 景下 高 校人 才 培 养 对人 才需 求也 有 所 不 同。 就 生存 于特 定 地 域 民族 文
文化联系的要义在于 ：立 足于服务 民族地 区的经济 社 会发展 ，培养当地传统 民族 文化产业和 民族经济
（ 山 学院 ，云 南 文 山 ６３０ ） 文 ６００
摘要 ：地方高校尤其是边疆民族地 区高校 ，基于地域民族文化背景进行人才培养特色的打造 ，对增强其 办学 的价值 性 与支 持 性 、 多样 性 与 独特 性 、现 实 性 与 发 展 性 都 是 有 益 的。 相 应地 ， 以产 学研 结 合 为 基本 途
人才文化培养方案
人才文化培养方案概述人才是企业发展的重要支撑，而人才文化也是企业文化的重要组成部分。
因此，制定一份科学合理的人才文化培养方案对于企业的长远发展至关重要。
本文将介绍一份可行的人才文化培养方案，旨在培养具有高素质、创新能力和发展潜力的人才，提高企业的核心竞争力。
人才培养目标本方案主要培养以下四类人才：1.新进人员：适用于刚进入企业的员工，通过多种方式提高其专业素质，并逐步熟悉企业运作方式，打造合格的企业员工。
2.晋升人员：针对已经在企业工作数年，具有相当工作经验的员工，通过新岗位、新工作、新视野等方式激发其潜能，创造进一步晋升机会。
3.重点对象：为企业重点培养对象和准备培养的人才，通过更高层次的工作、培养计划、派遣等方式，提高其管理能力和领导能力，为企业发展提供强有力的人才保证。
4.行业精英：寻找行业内最具特色和优势的人才，通过多方位引入、培养和优化，增强企业在行业内的影响力和实力。
培养要素人才文化方案包含以下几个要素：岗位轮替计划在更广泛的业务范围内，员工应该有机会在不同的职位上积累经验。
轮替不同的岗位有助于员工全面了解企业运营，拓展他们的技能和知识并为企业的长期发展做出贡献。
培训计划培训计划包括定期的内部培训和外部培训。
内部培训包括各种形式的技能培训和理论培训；外部培训则是通过企业安排参加行业协会会议和交流学习等方式，提高员工的专业素质和实践能力。
业务创新支持计划鼓励员工提出业务创新的计划和想法，通过实践行动和经验交流来推动新颖的业务模式和技术的应用。
激励措施建立公正、激励的工资、奖金和福利制度，提高员工的工作积极性，打造忠诚、稳定、富有创造力的员工团队。
实施方式制定人才文化培养方案并非易事，对于企业而言，应该根据具体情况制定实施方案，并在过程中不断调整和优化。
阶段一：需求分析开展需求调查，对员工现状进行了解，了解员工对企业所需素质和职业规划的期望和需求。
阶段二：方案设计基于需求分析，制定适合企业需求和员工发展的人才文化培养方案。
人才战略：三年人才发展与培养计划
人才战略：三年人才发展与培养计划一、雏鹰计划——新员工入职培养为新员工提供全面的入职培训，包括公司文化、企业价值观、业务知识及技能等方面的培训。
通过系统的培训，使新员工快速融入公司，提升其工作效率及团队合作能力。
二、雄鹰计划——在职员工能力提升针对在职员工，开展针对性的能力提升培训，包括专业技能、管理能力、沟通协作等方面的培训。
通过持续的提升，帮助员工在工作中发挥更大的价值，为公司发展做出更大贡献。
三、精英计划——高层管理人才培养对高层管理人员进行系统化、全方位的培训，包括战略规划、组织管理、领导力、决策力等方面的培训。
提升高层管理人员的综合素质，助力公司战略目标的实现。
四、人才培养与合作积极开展与高校、研究机构的合作，共同培养符合公司发展需求的人才。
通过产学研结合的方式，为公司输送具有创新意识和实践能力的优秀人才。
六、人才评估与激励建立科学的人才评估体系，对员工的能力、业绩进行定期评估，确保人才培养的有效性。
同时，实施激励机制，将员工的个人发展与企业利益紧密相连，提高员工的积极性和满意度。
七、人才培养实施流程1.人才需求分析：根据公司发展战略，分析人才需求，制定人才培养计划。
2.人才选拔：通过招聘、内部选拔等方式，选拔具备潜力的培养对象。
3.人才培养方案制定：针对培养对象的需求，制定个性化的培养方案。
4.人才培养实施：按照培养方案，开展培训活动。
5.人才培养效果评估：对培养对象的成长和业绩进行跟踪评估，确保培养效果。
6.人才培养持续优化：根据评估结果，不断优化人才培养体系。
八、人才培养经费保障公司应确保人才培养经费的投入，为人才培养提供充足的资金支持。
同时，加强对人才培养经费的管理，确保经费使用效益。
九、人才培养制度保障建立健全人才培养相关制度，包括人才培养规划、人才培养实施方案、人才培养评估制度等，确保人才培养工作的顺利进行。
十、人才培养责任落实明确各部门、各级管理人员在人才培养工作中的责任，确保人才培养工作的落实。
三区文化人才工作总结报告
三区文化人才工作总结报告
近年来，三区文化人才工作取得了令人瞩目的成绩。
在党和政府的正确领导下，各级文化部门和单位充分发挥自身优势，积极引导和支持文化人才的培养和成长，为文化事业的发展注入了新的活力和动力。
以下是对三区文化人才工作的总结报告。
一、培养机制不断完善。
三区文化人才工作在培养机制方面取得了显著进展。
各级文化部门和单位积极
开展各类培训和教育活动，为广大文化人才提供了学习和成长的平台。
同时，建立了一系列激励措施，鼓励文化人才积极参与文化创作和研究，为文化产业的发展做出更大的贡献。
二、人才队伍结构逐步优化。
在三区文化人才工作中，人才队伍结构逐步优化，不断涌现出一大批文化领域
的精英人才。
他们在文学、艺术、影视、传媒等领域取得了突出成绩，为三区文化事业的发展作出了积极贡献。
同时，一大批优秀的文化人才也成为了文化产业的中坚力量，为文化产业的蓬勃发展提供了坚实支撑。
三、创新能力不断提升。
在三区文化人才工作中，创新能力得到了不断提升。
各级文化部门和单位积极
鼓励文化人才进行创新实践，推动文化产业的发展。
同时，加强了文化人才的交流合作，搭建了一系列的平台，促进了文化人才之间的互相学习和交流，为文化产业的创新发展注入了新的动力。
总的来看，三区文化人才工作取得了令人瞩目的成绩，但也面临着一些挑战和
问题。
未来，我们将进一步完善培养机制，优化人才队伍结构，提升创新能力，努力推动三区文化人才工作取得更大的成就，为文化产业的蓬勃发展作出更大的贡献。
区域国别学人才培养方案
区域国别学人才培养方案一、培养目标。
咱们这个区域国别学专业啊，就是要培养出一群超级厉害的“区域通”和“国别小达人”。
这些同学要对世界各个区域和国家有着深入的了解，就像了解自己家的小院子一样。
他们不仅要知道当地的地理环境、政治制度这些严肃的事儿，还得熟悉那儿的文化习俗、流行趋势，甚至是当地老百姓爱聊的八卦。
简单说，就是要培养出能够在国际舞台上自由穿梭，无论是做研究、搞外交，还是做生意，都能应对自如的全能型人才。
二、培养要求。
# （一）知识要求。
1. 基础知识。
同学们得有扎实的人文社科基础知识，像历史、地理、政治、经济这些学科的基础知识就像是盖房子的砖头，没有它们，这知识的大厦可建不起来。
比如说，要是不了解某个国家的历史，就很难理解为啥他们现在会有这样那样的政策和文化现象。
还得掌握一定的外语知识，这可不是只背几个单词、会几句问候语就行的。
要能熟练地用外语阅读当地的新闻、学术著作，甚至能跟当地人愉快地聊天、争论。
要是去了某个国家，连菜单都看不懂，那可就尴尬啦。
2. 专业知识。
区域国别学的专业知识那可丰富了。
要深入学习各个区域和国家的政治体制、经济模式、社会结构、文化传统等。
比如说，要知道某个国家的议会是怎么运作的，他们的经济是靠农业、工业还是服务业撑起来的，老百姓的家庭关系是比较传统还是很现代，他们的音乐、舞蹈、文学有啥特色。
这就像是在拼一幅超级大的拼图，每一块知识都很重要。
# （二）能力要求。
1. 研究能力。
同学们要学会像侦探一样做研究。
能够收集各种信息，不管是从图书馆的旧书堆里，还是从互联网的海量信息中。
然后要能像大厨一样，把这些信息精心加工，分析出有价值的东西。
比如说，研究某个国家的贸易政策变化对全球经济的影响，就得从各种数据、政策文件、专家观点里找出线索，最后得出自己的结论。
2. 跨文化交流能力。
这能力可太重要了。
要能够轻松地在不同文化之间切换，理解文化差异，避免因为文化误解而闹笑话或者产生冲突。
全球精英培训计划
全球精英培训计划随着全球经济的不断发展，越来越多的企业和组织都意识到了员工培训的重要性。
在竞争激烈的时代，拥有一支高素质的员工队伍已经成为了企业获得竞争优势的关键因素。
而精英培训计划则更是一个国家或者一个企业的未来发展的关键环节。
本文将从全球精英的培训计划的整体构建、内容设置以及实施策略等方面进行详细的分析和探讨。
一、全球精英培训计划的整体构建1.目标定位全球精英培训计划的目标是通过全面的培训手段和方式，培养和培训一支具备国际竞争力和综合素养的精英员工队伍。
这些员工应该具备国际化的战略视野、高度的创新能力、优秀的领导力和团队协作能力。
他们应该能够在不同文化和语言环境下，胜任不同领域的高端岗位和带领企业实现长期可持续发展。
2.培训内容全球精英培训包括了语言培训、文化培训、专业知识培训、领导力培训、创新思维培训、团队协作培训等多方面内容，其中语言培训主要是针对不同国家的员工在沟通和交流时能够克服语言障碍。
文化培训是使员工能够适应不同国家不同文化的工作环境和生活方式。
专业知识培训是通过培养员工的专业素养，提高员工在专业领域的工作能力。
领导力培训是帮助员工提高管理能力和领导团队的能力。
创新思维培训是激发员工的创造力和创新意识。
团队协作培训是培养员工与人合作的能力，培养员工在团队中更好地发挥自己的优势，实现协同创新。
3.培训方式全球精英培训有多种形式，包括集中培训、分散培训、在线培训和实践培训等。
集中培训是针对员工群体的培训方式，通常是由专业培训机构和专业培训师进行现场授课。
分散培训是将培训内容分散到员工的日常工作中，让员工可以在实际工作中学习和提升。
在线培训是通过互联网进行的培训方式，通过专门设计的网络课程和在线学习平台，让员工可以在任何地方随时随地进行学习。
实践培训是通过实际工作任务和项目来培训员工，让员工在实际工作中提升自己的能力和素质。
4.培训评估全球精英培训的评估包括培训前的需求分析、培训中的评价和培训后的成果评估。
精英文化与社会分层体系
精英文化与社会分层体系现代社会，精英文化与社会分层体系成为全球各国普遍存在的现象，它不仅仅关乎个体的社会地位，更是对整个社会结构和发展的重要影响。
精英文化与社会分层体系被认为是形成社会不平等的主要原因之一，因其内在的特点决定了社会资源的不均衡分配，特权群体的形成和社会阶层的固化。
本文将以中立立场对精英文化与社会分层体系进行探讨和分析。
首先，精英文化被视为精英阶层一种独特的生活方式和价值观念的体现。
精英文化不仅仅是一种对艺术、文化的追求，更重要的是一种对知识、智慧和权力的追求。
精英文化的核心是对教育和学术的追求，通过对高等教育的追求和专业技能的培养，精英阶层能够获得更多的经济、社会和政治资源。
然而，正因为精英文化的独特性，使得精英阶层与其他社会群体在文化上存在一定的隔阂，这也成为了社会分层体系的形成和固化的一个主要原因。
其次，精英文化的存在导致了社会资源的不均衡分配。
精英文化所追求的高等教育、专业技能等优势资源，使得精英阶层在经济、社会和政治领域享有更多的机会和优势。
他们有更多的机会进入高薪岗位、高级管理岗位以及决策层，进而掌握更多的资源和权力。
相反，其他社会群体由于缺乏相应的资源和机会，往往处于相对劣势的地位。
这种资源的不均衡分配，加剧了社会的不平等和阶层的分化。
另一方面，精英文化与社会分层体系之间存在着相互影响和相互制约。
尽管精英文化对社会分层体系有一定的作用，但社会分层体系也会对精英文化产生反作用。
社会分层体系的存在，使得精英阶层在获得特权的同时也面临着更高的社会压力和责任。
他们不仅需要维护自身的利益，还需要承担起一定的社会责任，以缩小社会的不平等和提升整个社会的发展水平。
同时，社会分层体系也会对精英文化的形成产生一定的制约和限制。
传统文化的保护、多元文化的发展，都需要考虑不同社会群体的需求和利益，以确保社会的多元和发展。
然而，要想打破社会分层体系和减少不平等，单纯依靠精英文化或者对教育资源的投入是不够的。
树“三个育人”理念,创“精英”特色文化——基于树人大学管理学
CAIXUN财讯－106－树“三个育人”理念，创“精英”特色文化 ——基于树人大学管理学院精英品牌文化的创建 □浙江树人大学 王佳丽 李义唯 / 文精英者，精华也。
“夫草之精秀者为英，兽之特群者为雄。
”“漱流霞之澄液，茹八石之精英。
”可见，精英是事物中最精粹、最美好的部分。
从人才培养视角来看，将学生锤炼成适应社会需求的“精英”，是校园文化的一个重要议题。
高校要创建品牌文化，需十年如一日，致力于精英文化的探索和实践。
与其他文化现象不同的是，树人管理学院在“立德树人”的基础上，更关注学生内心所求、价值所需、社会责任。
精英文化的建设动因、内涵、载体 校园文化凝聚着一所学校对社会和自身的历史认知和现实感受，积淀着一所学校最深沉的精神追求和行为准则。
我院开展精英文化建设基于：人才培养定位的使然。
作为一所应用型技术大学，其人才培养模式具有鲜明的职业特点和人才培养定位。
我院下设的四个专业：工商管理、财务管理、市场营销、会计电算化无不紧密围绕管理学，而这一学科要求我们的管理人才兼备理论探讨与实践应用。
凝心聚力发展之需。
树人大学建校三十多年来，坚持探索、发展、践行精英文化，顺应了党的十八大和学校十三五规划的历史要求。
浙江国际化企业不断发展，如何培养适应国际化发展需求的行业人才，如何打破管理人员整体素质偏低的“瓶颈”，已势在必行。
精英文化的核心价值在于德才兼备、实干创新。
精英文化既是一种高度，又是一种深度：它要求教师深入浅出传授理论知识，严谨求实拓展实景训练；要求学生勤勉耕耘掌握基础，实干创新精湛技能。
为使精英文化的内涵扎根校园，深入人心，使学生终身受用，学院采用独特的、以项目为载体、以问题为导向的模式，培养专业核心能力，突出实务性和创造性，“三位一体”打造有形精英文化。
组织育人：校企合作为抓手，增强学生尚德意识在学生教育中，在充分发挥“两课”主渠道的作用外，学院还利用党课、重大节日专题教育、暑期社会实践活动等形式加强对学生的思想政治教育。
着眼地方文化,培养特色人才
着眼地方文化，培养特色人才近年来，全球化的发展使得地方文化的保护和传承变得越来越重要。
在这个全球化的时代，每个地方都有着独特的文化传统和特色，这些文化传统和特色不仅是一个地方的独特标识，更是各地人民的精神寄托和文化认同。
许多地方的文化传统和特色正在面临丧失和遗忘的危险。
随着经济的发展和城市化的加速，许多地方的文化正在逐渐受到冲击和忽视。
着眼于地方文化的保护和传承，培养特色人才是至关重要的。
要着眼于地方文化的保护和传承，必须加强对地方文化的宣传和推广。
宣传和推广地方文化可以通过举办各种文化活动和节日，让更多的人了解和认同地方的独特文化。
建立地方文化艺术团体和机构，培养一批优秀的艺术家和文化传承人也是非常重要的。
他们可以通过艺术形式表达地方文化，并将其传承给后代。
要培养特色人才，需要注重教育的重要性。
学校教育是培养特色人才的关键环节。
学校应该加大对地方文化的教育力度，将地方文化的知识和价值观纳入教学内容中。
为学生提供参观地方文化遗址、博物馆等的机会，让他们亲身感受和体验到地方文化的魅力。
应当加强对手工艺和传统技能的培训，让学生有机会学习和掌握这些独特的技能。
政府应该出台相关的政策和措施，为地方文化的保护和传承提供支持和保障。
政府可以制定优惠政策，鼓励人才回归和留在本地，为他们提供就业机会和发展空间。
政府还应当加大对地方文化的投资力度，资助文化活动和项目，提升地方文化的影响力和竞争力。
培养特色人才还需要全社会的参与和支持。
社会各界应当加强对地方文化的认同和尊重，鼓励人们关注和参与地方文化的保护和传承。
公众可以通过参观展览、购买手工艺品等方式支持地方文化产业的发展，为地方文化的传承做出贡献。
着眼于地方文化的保护和传承，培养特色人才是一项艰巨且长期的任务。
只有通过加强对地方文化的宣传和推广，注重教育和人才培养，出台相关政策和措施，并得到全社会的积极参与和支持，才能够真正实现地方文化的传承和发展。
我们应该珍惜和尊重每个地方的独特文化，共同努力，为地方文化的保护和传承做出贡献。
着眼地方文化,培养特色人才
着眼地方文化，培养特色人才地方文化是每个地区的独特精神和传统, 为了更好地发展地方经济和文化事业，我们必须着眼于地方文化，培养特色人才。
在当今社会，全球化的潮流下，地方文化和特色人才显得格外重要。
只有深入挖掘和发扬地方文化，培养特色人才，才能更好地实现地方的经济发展和文化传承。
我们要关注地方文化的传承和发展。
每个地方都有其独特的文化传统和历史积淀，这些文化资源是我们宝贵的财富。
要培养特色人才，就必须深入挖掘和传承地方文化。
可以通过开展文化节、举办展览、举办讲座等方式，让更多的人了解和感受地方文化的魅力，并且让地方文化得到传承和发展。
要注重培养特色人才。
特色人才是指具有地方文化背景和独特才能的人才。
他们不仅懂得地方文化，更擅长将地方文化与现代技术、现代经济相结合，为地方发展注入新的活力。
在地方传统手艺方面，我们要培养更多的传统手艺人才，让他们不仅能够传承地方传统手艺，还可以将传统手艺与现代设计、市场营销相结合，推动地方产业的发展。
在地方特色旅游业方面，我们要培养更多的文化导游、民俗表演者等特色人才，让他们不仅能够讲好地方故事，还可以让游客亲身体验地方文化魅力，推动地方旅游业的发展。
要注重培养特色人才的潜力。
特色人才的培养需要注重挖掘和激发他们的潜力，为他们提供更多的学习和发展机会。
可以通过设立奖学金、开展技能培训、创业扶持等方式，鼓励特色人才获得更多的学习和发展机会，让他们充分发挥自己在地方发展中的作用。
在地方文化创意产业方面，我们要为特色人才提供更多的创业支持，帮助他们实现自己的创业梦想，推动地方文化创意产业的发展。
要注重特色人才的团队合作。
特色人才的培养需要注重团队合作，要让更多的特色人才形成合作网络，共同为地方的发展贡献力量。
可以通过举办交流会、成立合作团队等方式，让特色人才之间建立更多的联系和合作机会，共同推动地方的发展。
在地方文化传媒方面，我们要鼓励文化传媒从业者之间的合作，让更多的地方文化得到传播和展示，推动地方文化产业的发展。
文化育人内涵及要求
文化育人内涵及要求文化育人，是指通过文化教育手段，引导学生全面发展，实现人生价值的高效教育模式。
文化育人的内涵涵盖了众多方面，其中包括伦理道德、文化传承、思想意识、人文素养等。
文化育人的要求十分严格，需要高素质的教育者和优良的学校环境，同时需要注重家庭教育的补充和弥补，下面我将结合实际进行具体讲解。
一、伦理道德的培养伦理道德概念的深入人心是文化育人的核心内容之一，通过培养青少年在思想上和行为上树立正确的价值观和道德观念，进而培养良好的品德和行为习惯。
具体而言，伦理道德基础应该从家庭、学校和社会各个方面着手，灌输伦理和道德教育的含义，建立起健康的家庭关系和良好的师生关系，帮助学生树立自尊、自信、自爱的意识，同时引导学生摒弃社会上的陋习，具有良好的公民道德意识和社会责任感。
二、文化传承文化育人的另一个重要内容便是文化传承。
中华民族悠久的历史文化，因其源远流长、纤尘不染的性质，已经成为了人类智慧的宝库和中华民族的精神财富。
宣传中华民族文化的传承，宣扬传统的文化底蕴是非常重要的。
在学校中，青少年应该被教育理解中华传统文化，发扬优秀文化成果，培养创新性的人才，在传承中发扬光大。
而在家庭中，长辈们同样应该培养孩子对传统文化的兴趣，让他们从小开始了解中华大地上的文化渊源，从而发挥出其创新性。
三、思想意识国家形态一直保持相对稳定，但随着经济全球化的发展，文化都处在多元化发展的环境下。
在这种背景下，中华文化育人的重点在于塑造合理的思想意识，在民主、科学的思想方法之下，进行融合，使每个学生都能拥有不同类型的思想意识并增强理性判断的思考能力。
要想实现这一点，老师和家长必须保持清醒地头脑，不能听信任何人的恶意言论或者不良行径，在校内外进行科学、严谨的思辨讨论，让学生在充分理解中，进行基础形式思想的提升。
四、人文素养文化育人的附加内容还包括人文素养的培养，这一方面的重要性不言而喻，对生命的意义、价值观和道德等都产生深远影响。
传承文化培养优秀人才(讲话稿)
传承文化培养优秀人才（讲话稿）尊敬的领导、亲爱的老师和同学们：大家好！我很荣幸站在这里，向各位分享有关传承文化和培养优秀人才的重要性。
在这快速变革的时代，我们不能忽视传承文化的重要价值，并意识到文化对于培养优秀人才的巨大影响。
文化是一个国家、一个民族的灵魂，是历史和人民智慧的结晶。
传承文化是继承和发扬文化的责任和使命。
我们应该珍视我们的传统文化，将其融入到当代教育中，培养出更多具有传统美德和创新精神的优秀人才。
首先，传承文化能够培养学生的文化自信和身份认同。
作为中华民族的新一代，我们要自豪地传承和发扬中华文化的瑰宝。
通过学习中国的传统文化，我们能够更加深入地了解我们的根源和文化的魅力。
这种自信感会激发我们的学习热情和创新能力。
其次，传承文化有助于塑造学生的道德品质和社会责任感。
文化是道德的熔炉，我们必须以优秀的文化品质为基石来培养学生的良好道德观念和价值观。
中国传统文化强调“仁爱”、“礼仪”等美德，这些美德在培养学生的社会责任感和公民意识方面具有重要作用。
只有具备正确的价值观和道德品质，我们才能更好地为社会做出贡献。
此外，传承文化可以培养学生的创新思维和问题解决能力。
传统文化中包含着丰富的智慧和哲理，我们可以借鉴这些经验来培养学生的创新意识和动手能力。
同时，传统文化也提供了许多经典故事和典型人物供我们学习和思考。
通过对这些故事和人物的深入研究，学生可以培养批判性思维和解决问题的能力。
最后，传承文化对于培养学生的国际视野和文化交流能力也有积极的影响。
中华文化博大精深，有着悠久的历史和独特的魅力，可以与世界各地的文化进行对话和交流。
通过学习传统文化，我们可以更好地了解和尊重其他国家和民族的文化，促进文化多样性和国际理解。
在全球化的时代，传承文化和培养优秀人才是非常重要的任务。
我们必须积极推动传统文化教育，将其融入到学校课程中，创造更多的教育机会和平台。
同时，我们也需要通过创新的教学方法和手段，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
传道授业培育英才
传道授业培育英才传道授业，培育英才，这是教育的使命与责任，也是社会进步的源泉。
教育的重要性不言而喻，它承载着培养人才、传承文化、促进社会发展等多重使命。
本文将从传道、授业、培育三个方面探讨教育的重要性与关键作用。
1. 传道：教育引导人们探求真理，追求智慧。
传道是指教育通过传授知识、智慧和道德规范，引导学生认识和理解世界，培养并引导他们正确看待事物、思考问题的能力。
教育的初衷是引导人们追求真理、增长智慧，从而让每个人都能够找到自己的人生道路。
教育传道的核心是培养学生的独立思考能力和创新精神。
教师应该成为学生智慧的引路人，让他们学会分析问题、解决问题，并培养他们不断学习、探究的习惯。
只有通过传道，学生才能发现自己的潜能，并为社会做出更多的贡献。
2. 授业：教育提供知识和技能，为人生打下坚实基础。
授业是指教育通过传授知识和技能，让学生掌握一定的理论和实践知识，为他们未来的学习和发展提供基础。
教育的目的之一就是让每个学生都能够拥有一定的知识和技能，从而更好地适应社会的发展需求。
教育要授业，不仅要注重学科知识的传授，更要培养学生的学习方法和实践能力。
学生应该学会如何学习，并将所学应用到实践中去。
教育应该让学生具备批判性思维、创新意识和团队合作精神，这些能力对于他们未来的发展至关重要。
3. 培育：教育塑造人格，培养社会精英。
培育是指教育通过引导学生的思想品质和道德行为，培养他们的人格和个性，使他们成为具备社会责任感和创新精神的优秀人才。
培育不仅要关注学生的学术能力，更要注重培养他们的品德和素养。
教育培育的目标是让学生在道德和心理上健康成长，具备社会责任感和对社会信任的精神品质。
学生应该具备良好的道德观念、公民意识和社会关怀，这样才能为社会的发展和进步做出贡献。
总之，教育的使命就是传道、授业、培育英才。
教育不仅仅是让学生获得知识和技能，更重要的是培养他们的思考能力、创新能力和责任感。
只有通过传道授业培育，我们才能够培养出更多的社会精英和领袖，推动社会的进步与发展。
聚天下英才筑强国之基心得体会7篇
聚天下英才筑强国之基心得体会7篇聚天下英才筑强国之基心得体会7篇国以才立，政以才治，业以才兴。
发挥我国人力资源丰富的潜在优势，走人才强国之路，是我们坚定的必然选择。
我们一定要提高认识，统一思想，抓住机遇，坚持实施人才强国战略。
以下是分享的内容，欢迎大家阅读与借鉴。
聚天下英才筑强国之基心得体会一《深入实施新时代人才强国战略加快建设世界重要人才中心和创新高地》文章指出，走好人才自主培养之路，加大人才对外开放力度，用好用活各类人才。
功以才成，业由才广。
在新时代乡村振兴赶考路上，人才如同一汪清泉，需要不断注入新鲜活水。
应当统筹抓好农业专业人才、能工巧匠人才、经营管理人才三支队伍建设，充盈乡村人才蓄水池，激活乡村振兴新引擎。
让懂技术的田秀才，筑牢乡村发展基石。
务农重本，国之大纲。
农业产业关系到十几亿人吃饭的大事，是乡村振兴的重要载体。
要组建起农技服务专家团队，对农户进行农业生产技术指导与推广，将定期下沉服务与在线服务相结合，点对点服务和点对面服务相结合，为农业发展精准把脉，对农业产业振兴开出专家处方。
同时，要加大农业科技领军人才和团队的培育力度，持续推进农业科研创新杰出人才培养，切实推动优秀农村青年后备人才队伍建设，从而进一步推动农业科研成果转化，形成积聚一批人才、发展一个特色产业、带动一方致富的示范效应。
让高技艺的巧手匠，打造乡村振兴特色。
乡村传统技艺凝聚着千百年的集体智慧与手工艺人代代相传的民族记忆，是中华民族传统文化的精华，对于乡村文化的繁荣发展有重要意义，可以让乡村在发展道路上打造独特名片。
一方面，要积极发现、传承身边珍贵的传统手工艺，让昔日的老手艺，成为今日的金饭碗，让更多的人了解、热爱传统技艺。
另一方面，要大力挖掘乡村各类能工巧匠和传统技艺传承人，创新师带徒，传帮带的传统学徒制，引入产教融合、共同发力的新型学徒制，不仅要扩大招生面，也要加强技术培养，让匠人精神在乡村代代流传。
让善经营的农创客，带动乡村经济腾飞。
精英教育与大众教育
精英教育与大众教育教育，是一个国家和民族发展的基石，关乎着社会的进步与个人的成长。
在教育的领域中，精英教育与大众教育是两个备受关注的概念，它们各自有着独特的特点和价值，同时也引发了广泛的讨论和思考。
精英教育，顾名思义，是侧重于培养少数优秀、出类拔萃的人才。
这些人才通常在学术、商业、政治等领域展现出卓越的才能和领导力。
精英教育往往拥有优质的教育资源，包括优秀的师资队伍、先进的教学设施和丰富的课程设置。
学校会为学生提供个性化的培养方案，注重挖掘学生的潜力和特长，培养他们的创新能力、批判性思维和解决复杂问题的能力。
接受精英教育的学生，往往面临着高强度的学习压力和激烈的竞争。
他们需要在学业上表现出色，同时还要积极参与各种社会实践和竞赛活动，以提升自己的综合素质。
这种教育模式培养出来的学生，在未来可能成为社会的领军人物，推动社会的发展和变革。
然而，精英教育也并非完美无缺。
一方面，由于资源的集中和倾斜，可能会导致教育机会的不公平。
只有少数家庭条件优越或者自身天赋出众的学生能够享受到这种优质教育，而大部分普通家庭的孩子则难以企及。
这在一定程度上加剧了社会的阶层分化。
另一方面，精英教育过于注重培养学生的竞争意识和个人成就，可能会让学生在成长过程中承受过大的心理压力，甚至忽视了道德和社会责任感的培养。
与精英教育相对应的是大众教育。
大众教育的目标是为广大民众提供基本的教育服务，提高全民的文化素质和劳动技能。
它强调教育的普及性和平等性，让更多的人有机会接受教育。
大众教育注重基础知识的传授，如语文、数学、科学等，以满足人们在日常生活和工作中的基本需求。
它的教学内容相对较为统一和标准化，能够保证教育的质量和公平性。
大众教育的普及，使得更多的人能够摆脱文盲和无知的状态，提高自身的就业能力和社会适应能力。
大众教育为社会的稳定和发展做出了重要贡献。
通过普及教育，提高了全民的文化水平，减少了贫困和犯罪，促进了社会的和谐与进步。
然而，大众教育也存在一些不足之处。
为培养新时代人才做出贡献 奉献自己的一份力量
在新时代，培养高素质的人才已经成为国家发展和建设的关键，也是各行各业所面临的重要任务。
作为整个社会的一员，每个人都应该为培养新时代人才做出自己的贡献，奉献自己的一份力量。
下面我们来探讨如何在不同的领域中为培养新时代人才做出贡献。
一、教育领域在教育领域，老师是最直接接触学生的人，他们对于培养新时代人才起着举足轻重的作用。
老师们可以通过创新教学方法，激励学生的学习兴趣和动力；引导学生积极参与课堂活动，培养学生的创新意识和实践能力；关注学生的个性发展，从而促进每个学生的全面发展。
教育工作者也可以通过组织教育教学研讨会、开展教学改革等途径，在教育领域为培养新时代人才做出更多的贡献。
二、科研领域在科研领域，科学家和研究人员是培养新时代人才的重要力量。
他们通过开展前沿科学研究和科技创新，为社会提供新知识、新技术，为人才培养提供更多的资源和支持。
科研人员还可以通过指导学生参与科研项目、带领学生参加科学竞赛等方式，培养学生的科研兴趣和科学精神，引导他们成为未来的科学家和技术人才。
三、文化领域在文化传承和创新领域，艺术家、作家、历史学家等文化工作者也发挥着重要作用。
他们的作品和研究成果不仅可以为人才培养提供丰富的文化资源，还可以激发青年学子的文化自信和创新思维。
文化工作者还可以通过举办文化活动、开展文化交流等方式，为学生提供更多接触和了解优秀传统文化的机会，从而培养学生的文化素养和创造力。
四、社会领域在社会领域，企业家、社会活动家、志愿者等社会各界人士也可以为培养新时代人才做出贡献。
企业家可以通过开展校企合作项目，为学生提供实习机会和职业指导，帮助他们更好地融入社会、提高就业竞争力；社会活动家可以通过组织青年志愿者活动、开展社会公益项目等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神；志愿者可以通过与学生开展互动交流、共享社会经验等，激励学生积极参与社会实践，锻炼自己的实践能力和社会适应能力。
培养新时代人才是全社会的责任，每个人都应该为之贡献自己的一份力量。
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立足区域文化培养“精英”人才
——大连金州区登沙河中心小学“文化”教育特色采风
文/刘洪剑图/肖立志
校长寄语：
文化是民族的血脉，也是一所学校的灵魂。
文化与课程天然不可分割。
一方面，文化造就了课程；另一方面，课程凝聚着文化，课程的精神积淀形成了学校文化的特色，学校课程活动的核心价值体现了学校文化的内涵。
现代化的塑胶操场，别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下,更平添了一份勃勃的生机,形成了一种人工美和自然美的景色。
拾级而上进入教学楼，悦耳的琴音伴着朗朗书声、书香笔墨间的浓郁气息，琳琅满目特色荣誉证书，别具特色的科技手工制作，崭新的桌椅、多媒体教学设施，彬彬有礼的孩子们每一处礼貌的问好……这是笔者走进大连金州区登沙河中心小学的场景。
就是这样一所外来务工子女占55%以上的农村小学在特色教育方面却独树一帜，是怎样的教育思想使得这样一所的小学有如此与众不同？是怎样的培育理念使得有的一所小学取得了如此令人瞩目的成绩？带着疑问，我们展开了深刻的探索。
以区域文化为背景，凸显学校文化内涵
大连金州区登沙河中心小学始建于1956年，学校占地面积50000平方米，建筑面积15000平方米，校园环境幽雅，设施完备，书香气息浓郁，是一所有着悠久历史而又富有活力的学校。
经过几代教育工作者的努力，学校取得了跨越式发展。
随着学校规模和基础设施的不断完善，如何进一步挖掘学校综合竞争力，提升社会美誉度，成为摆在登沙河中心小学领导面前的一个重大课题。
根据《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》的指导思想，即“加快发展文化产业，加快文化体制机制改革创新，加强文化产品创作生产的引导，加强传播体系建设，加强文化遗产保护传承与利用”等，利用学校位于素有“辽南雄城”之称的大连市金州区的地理位置优势，结合学校学生实际现状，自2013年伊始，学校提出了立足区域文化，全力实施品牌战略，强化核心竞争力的工作举措，秉承“让每一个孩子做自己心中的英雄”为理念，提出了“育五心少年”
的育人目标，把搭建校园文化平台，作为推进素质教育、培养学生全面发展的有效载体，大力弘扬金州区区域文化特点，充分挖掘校园文化内旨，全面营造浓厚的校园文化氛围，倾力打造鲜亮的校园文化特色品牌。
为拓展育人途径，学校相继开发了“七巧文化”、“纸文化”和“砂瓶画”等校本课程，并开展了丰富多彩的校园活动，学习金州区涌现的以关向应为代表的英雄人物，让学生在说英雄、画英雄、拼英雄的过程中赞英雄、学英雄、做英雄，从而培养学生的美好品德，赢得了社会广泛赞誉。
现在，登沙河中心小学的校园文化建设已收到显著效果，一股清新的文化气息已吹遍校园的每个角落，一种昂扬向上的精神在校园里激荡，孩子们在贴近身心、贴近成长、贴近理想的文化氛围里得到全面的关怀和健康的发展。
2013年，学校获得全国“七巧科技”——校本课程示范学校称号；2014年，学校又相继荣获大连市及辽宁省第29届青少年科技创新大赛一等奖，学校的综合实践课程代表金州新区在全国综合实践活动年会上展示，获得好评。
以德育龙头，倡导“英雄主义”文化教育
为了促进学校文化的纵深性、特色化发展，2014年初，登沙河街道中心小学结合区域文化和地域特点，确立了“英雄主义教育”主题文化目标，并通过创新课程载体，开展多彩活动，进一步完善学校文化，引领学校德育工作向内涵发展。
课程文化与学校文化的一致性和匹配性，丰富和扩展了学校文化建设的内涵，使学校文化建设进入了课程层面，实质性促进了学生发展。
在学校“英雄主义教育”办学理念的引领下，结合新区《小海娃成长记》德育教材，开设了“讲英雄故事，做英雄海娃”的必修校本课程。
将德育内容纳入课程管理之中，根据不同年级学生的年龄特点，每学期初确定本学期学习的英雄人物，让学生自己去了解英雄人物，利用校本课集中宣讲英雄人物的事迹、交流分享学习英雄人物的感受和体会。
做到人人参与，一个不落，为提升学生的综合素养，起到了积极有效的作用。
同时，一种英雄主义的学校精神也在不知不觉中孕育而生。
以“七巧文化”为载体，提升学校文化效能
学校是文化育人的组织，文化育人的过程必然存在效能高低的差异。
所以，在校本课程建设过程中，学校特别关注其效能问题。
为了让“七巧文化”校本课
程更大的发挥其效能，学校不但注重课程的科技功能（培养学生的动手操作能力和科技思维能力），而且更注重让课程与学校特色文化建设相结合，发挥其更大的育人功效。
学校开发了“七巧拼剪《水浒》”校本课程，让学生通过利用七巧板拼剪《水浒》108位英雄人物，对“英雄主义教育”有了更深入的理解，从而达到润物无声的目的。
此项创新项目，获得大连市第29届科技创新大赛一等奖，并代表大连市参加辽宁省第29届科技创新大赛也获得一等奖。
以沙瓶画、纸系列为两翼，发展学校文化个性
校本课程建设为学校文化发展注入了新的源头活水，多元的校本课程建设不仅为学校文化特色注入新的元素，更成为推动学校向精品学校、品牌学校不断迈进的强大内驱力。
在广泛调研的基础上，学校又开发了独具特色的沙瓶画和纸系列特色校本课程。
沙瓶画是在废弃的酒瓶上通过粘贴沙子并进行创作的一种艺术形式，它共需经过选沙、洗沙、晾沙、粘沙、绘画等十几道工序。
纸系列课程是引导学生对废旧报纸进行回收利用，这也体现了学校所提倡的绿色、环保的理念。
其中，纸笸箩和纸质脸谱都是对我国传统手工制作工艺的一种继承和发扬。
同时，结合学校的“英雄主义教育”特色文化让学生在沙瓶上、纸质笸箩和纸质脸谱上画英雄人物，画中的人物都是中国从古至今的每个时代的代表。
也正是希望让学生在提高动手实践能力的同时，通过了解英雄人物的事迹，学习英雄人物的美德，从而能够做每个人心中自己的英雄。
也正是这些特色校本课程的开发，使登沙河中心小学的学校文化更具特色、更具个性。
以“文化场”为展示平台，培育学校文化传统
学校立足“艺术节、体育节、社团文化节（包括读书节）、科技节”，为学生搭建展示才艺的平台。
社团和学生组织还立足传统节日和重大纪念日，组织开展主题性活动。
从校园“四节”、传统纪念日，到社团活动课程化，初步实现了让学生“参加一个社团，培养一种兴趣；学会一门知识，练就一项技能；体会一个成功，享受一份快乐”的目标，使一系列活动成为学生小学六年中最美好的记忆之一。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
”立足于区位特点，弘扬民族文化，培养“精英”人才，成为学校的办学举措。
品牌校园文化留给大连金州区登沙河中心小学的不仅仅是自信，而是寻找发展中的新基点，坚定发展中的新方向，在
校长崔佐播等一班人的带领下，期待大连金州区登沙河中心小学这七彩的校园能发出更耀眼的光芒，为孩子的健康成长放飞美丽的梦想，为大连的教育抹上绚丽的一笔亮色，为弘扬区域文化、民族精神描下浓重一笔恢弘！。