语文S版语文一年级下册第二单元第4课《春雨的色彩》教学设计1
一年级下册《春雨的色彩》教学教案
一年级下册《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“春雨、色彩、小草、小花、眉、绿、红、欢笑”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第2-4自然段。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读兴趣，提高朗读能力。
学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会课文所表达的对春雨的喜爱之情。
培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
二、教学重点1. 正确认读和理解生词。
2. 有感情地朗读课文，背诵第2-4自然段。
3. 学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关春天的图片或视频。
五、教学过程1. 导入新课引导学生回忆春天的景象，如小花、小草、春雨等。
提问：你们知道春雨是什么颜色的吗？今天我们要学习一篇关于春雨色彩的课文。
2. 学习课文学生自读课文，注意生字的正确发音和词义。
教师讲解生词，如“春雨、色彩、小草、小花、眉、绿、红、欢笑”等。
学生跟读课文，加强语音语调的准确性。
3. 朗读感悟学生分组朗读课文，注意语气和表情。
教师指导学生通过朗读表达出对春雨的喜爱之情。
4. 品词析句教师引导学生欣赏课文中描绘春雨色彩的句子。
学生学习作者通过拟人手法和排比的修辞手法，表现春雨的色彩美。
5. 拓展延伸学生发挥想象，用自己的话描述春天的其他色彩。
学生展示自己的作品，大家共同欣赏。
6. 总结课堂教师总结本节课的学习内容，强调生词和句型的重要性。
学生表示本节课的收获和感悟。
7. 布置作业学生回家后，背诵第2-4自然段，加强语音语调的准确性。
学生选择一个春天的场景，用拟人手法和排比的修辞手法写一段话。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会用“春天、色彩、春雨”等词语进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生用词语进行创意写作的能力。
三、教学过程：1. 导入：展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，为新课的学习营造氛围。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受春雨的色彩。
（2）学生自读课文，理解课文内容，体会春天的美好。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）学生用“春天、色彩、春雨”等词语进行创意写作。
（2）学生互相交流，教师点评。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的春天，记录下春天的色彩，体会大自然的美好。
2. 拓展作业：（1）搜集关于春天的诗歌或故事，下节课分享。
（2）家长参与孩子的学习，共同体会春天的美好。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的家庭作业，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 课后分享：听取学生对春天的观察和体会，了解学生对大自然的热爱的情感。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过展示春天的图片和实物，让学生直观地感受春天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 采用任务型教学法，让学生在完成课堂练习和课后作业的过程中，巩固所学知识，提高写作能力。
最新语文S版语文一年级下册第二单元第4课《春雨的色彩》教学设计1
2017语文S版语文一年级下册第二单元第4课《春雨的色彩》教学设计【内容简析】本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
【设计理念】根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
【教学目标】1认识12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字，学会三点水、角字头两个部首。
2正确、流利地朗读课文。
3让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
【重点难点】从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
【教具准备】课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、情境引入1同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿地吹，使得春雨沙沙地下。
在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。
(播放春雨在下、万物生长的课件或看挂图)你看到的景色美丽吗?在你眼中，春雨有颜色吗?它是什么颜色的?2揭题，读题。
看到题目，你有什么问题要提出来吗?二、初读课文1自由读课文，要求读准每一个字音。
2边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。
3同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。
开火车读、齐读。
4再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6指名检查读，评读。
7听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事?三、识记生字1再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。
2认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。
3说一说：你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的?4用一些生字组词并说话。
5仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能否提出同学们写这个字时要注意的问题。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案、教学设计
3.学生在小组合作学习过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需引导学生学会合作、倾听和尊重他人。
4.学生对大自然的美感知度不同，教师应充分挖掘课文中的美育元素，引导学生体验和欣赏春天的美好，培养他们的审美情趣。
2.写作练习：请同学们以“我眼中的春天”为主题，运用本节课所学的词语和句型，写一篇短文，描述自己眼中的春天，并表达自己对春天的喜爱之情。
3.观察记录：请同学们在课后观察身边的春天，如校园里的花草树木、家附近的公园等，用文字记录下春天的变化和自己的感受，培养观察力和表达能力。
4.家庭互动：与家长共同完成一次春雨观察活动，家长协助孩子收集春雨的水样，观察春雨的特点，并记录下来。同时，家长可以引导孩子关注春雨对大自然的作用，培养孩子的环保意识。
4.利用多媒体辅助教学，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
（三）好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
2.学生通过学习课文，了解春雨对大自然的作用，培养关爱环境、珍惜资源的意识。
3.学生在课堂上积极参与讨论，勇于表达自己的观点，培养自信、合作、尊重他人的品质。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组根据课文内容，讨论以下问题：“春雨有哪些色彩？它对大自然和人类有什么作用？”
2.学生在小组内进行讨论，分享自己的看法，达成共识。教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予提示和指导。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结春雨的色彩和作用，强化学生对课文内容的理解。
7.课后拓展，延伸学习：
布置与课文相关的课后作业，如观察春天的变化，记录自己的感受，鼓励学生将所学内容与生活实际相结合，拓展学习的深度和广度。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2认识生字词，并能正确书写。
1.3理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.2通过讨论和分享，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生善于发现生活中的美好事物的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2认识生字词，并能正确书写。
2.教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
三、教学过程1.导入1.1教师出示春雨图片，引导学生观察春雨的特点。
1.2学生分享对春雨的印象和感受。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2.2学生自读课文，感受课文的美好。
3.理解课文内容3.1教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.2学生回答问题，分享自己的理解。
4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
4.2学生组内互相交流，讨论生字词的读音和意思。
5.理解修辞手法5.1教师解释比喻和拟人修辞手法。
5.2学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。
6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：课文中的春雨为什么会有色彩？6.2学生分组讨论，分享自己的观点。
7.2学生分享自己的收获和感受。
7.3教师布置作业：观察生活中的春雨，用比喻和拟人修辞手法写一段话。
四、教学反思1.本节课通过朗读、理解、讨论等多种形式，帮助学生深入理解课文内容，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的参与度和积极性。
3.学生在小组讨论中表现出较高的合作能力和表达能力，课堂氛围活跃。
4.在作业布置环节，教师注重拓展学生的思维，培养学生的创新意识。
5.不足之处：课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆匆而过。
在今后的教学中，教师需要更加注重时间管理，确保每个环节都能充分展开。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“春雨、色彩”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写的实践活动，提高语文素养。
学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
1.3 情感态度与价值观学生培养对大自然的热爱和欣赏能力。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春雨的美丽和生机勃勃的课文。
课文通过小动物们对春雨的色彩的描述，展现了春天的美好和大自然的魅力。
2.2 生字词学习学生学习并掌握课文中的生字词，如“春雨、色彩、小草、小花”等。
学生通过组词、造句等实践活动，加深对生字词的理解和运用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3.2 教学难点学生能够运用想象力，创造性地表达自己对春雨的色彩的感受。
学生能够理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法，通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围。
采用互动教学法，引导学生参与讨论和表达自己的观点。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示春雨的色彩和生机勃勃的景象。
使用图片、卡片等教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入通过展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
引导学生思考春天的特点和春雨的作用。
5.2 生字词学习学生自读课文，找出不认识的生字词。
教师讲解生字词的意思和读音，学生进行组词、造句等实践活动。
5.3 课文理解学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文的大意。
教师通过讲解和小故事的形式，帮助学生理解春雨对万物生长的重要性和春雨的美好。
5.4 实践活动学生分组讨论，想象自己是小动物，描述春雨的色彩。
学生展示自己的想象力和创造力，通过绘画或写作的形式表达自己对春雨的色彩的感受。
2023最新-一年级语文下册《春雨的色彩》教案(最新5篇)
一年级语文下册《春雨的色彩》教案（最新5篇）春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
下面是小编精心为大家整理的一年级语文下册《春雨的色彩》教案（最新5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《春雨的色彩》教案篇一设计意图：《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。
作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。
这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。
活动目标：1．欣赏散文，理解散文内容。
学习新词：屋檐、万紫千红。
2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。
3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。
活动准备：课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。
活动过程：一、音画结合，引入主题播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。
1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？幼儿自由讲述。
二、倾听录音，欣赏散文1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。
2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。
”欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的`喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。
三、动画演示，理解内容教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。
1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。
2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。
语文S版小学一年级语文下册《春雨的色彩》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：4 春雨的色彩块：教学设计-教案设计思路：采用儿童喜闻乐见的生动方式，随文识记生字，采用变序方法，突破难点。
重视朗读在教学中的作用，从文本入手，充分运用美读法，配合精美的课件，为学生的拓展思维提供直观引导，使学生产生强烈共鸣，帮助学生感受春雨的作用，从而对春雨产生喜爱之情，陶冶学生对大自然无限热爱之情。
教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中12 个生字：“纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”；会写7 个生字：“沙、争、问、色、油、菜、更”，学习新部首“三点水”、“角字头”；（2）分角色朗读课文，做到正确、流利、有感情；（3）理解课文内容，体会春雨的作用。
2. 过程与方法：（1）分角色朗读，增强体验；（2）借助课件，感受春雨，理解文本。
3. 情感态度与价值观：（1）了解春雨的作用，激发学生对春雨的喜爱；（2）感受春天的美好，激发学生对春天的向往，对大自然的热爱。
重难点分析：1. 分角色朗诵课文，体会春雨的作用；2. 识字、写字，积累语汇。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
（此课件有成品）3. 投影仪。
4. 实物：线。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，看图听声导入（一）（展示课件第二屏）展示画面，同时播放雨声和鸟鸣的录音。
教师结合课件，引导学生仔细听录音，旁白导入：春雨细如丝，是那样温柔；春雨美如画，是那样多彩；春雨，把我们带入了五彩缤纷的世界。
（二）教师板书课题，学生一起读题。
（三）学习生字“色” ：1. 读音：声母是平舌音，不要读成翘舌音。
2．字形：学习“角字头”，笔顺是“撇、横撇”；色”字是上下结构的汉字，下面是“巴”，其中的第二笔是短竖，不要写成点。
3. 出示生字卡片，学生认真观察后练习书写；选择几份学生作业用投影仪“ 展示，全班评议。
二、初读全文 （一）学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些 字的字音。
一年级语文下册《春雨的色彩》的教案
一年级语文下册《春雨的色彩》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“彩、丁、冬、花、红、青、蛙、晴”等9个生词。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨的美好。
（3）了解课文中描述的春雨的色彩和春雨给大自然带来的生机。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生感受春雨的色彩。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，培养他们积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词。
（2）流利、有感情地朗读课文。
（3）感受春雨的美好，了解春雨的色彩。
2. 教学难点：（1）生词的正确理解和运用。
（2）有感情地朗读课文。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 录音机、录音带或音频文件。
四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察春天的景色，说说他们对春天的感受。
（2）出示课文，引导学生思考：春雨有什么色彩？2. 学习课文（1）让学生听课文录音，边听边跟读。
（2）老师带领学生一起朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）学生自读课文，边读边思考。
3. 学习生词（1）老师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。
4. 理解课文（1）老师提问，引导学生思考：课文中的春雨有哪些色彩？（2）学生分组讨论，回答问题。
5. 想象与创造（1）让学生想象一下，春雨还有哪些色彩？（2）学生自由发挥，用词语或画图的方式表达自己的想象。
6. 总结与拓展（1）老师引导学生总结课文内容：春雨给大自然带来了生机和美丽。
（2）学生展示自己的想象作品，大家共同欣赏。
五、作业设计：1. 抄写生词。
2. 家长签字确认孩子的朗读作业。
3. 观察身边的春天景色，用词语或画图的方式表达自己的感受。
六、教学评估：1. 在学习生词环节，通过生词接龙游戏检查学生对生词的掌握情况。
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计（精选6篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级下册《春雨的色彩》优秀教学设计篇1【学习目标】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
【课时安排】2课时。
【课前准备】1、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。
2、字卡、词卡。
3、课件(春雨给大地带来变化的情景图)。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、同学们，我们把春天的雨叫什么?板书：春雨2、根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3、那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1、师范读，初步了解课文内容。
2、学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3、指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4、自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5、检查识字情况。
三、创设情景，理解课文1、学习第一自然段：⑴ 同桌互读、指名读。
⑵ 读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。
⑶ 你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2、出示最后一自然段：⑴ 小组读，集体读。
⑵ 大家指的是谁?大家争论的是什么问题?3、边演边讲，理解对话：⑴ 出示情景图：说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。
⑵ 它们是怎么说的?画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
⑶ 谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?⑷ 从哪儿可以看出他们在争论问题?⑸ 在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇
小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案7篇小学一年级语文《春雨的色彩》教案1 一、教材简析《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、活力勃勃的春天，让我们感受到春雨的珍贵、神奇。
全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。
文章内容粗浅，语言生动，充满了童趣。
二、多元智能教学设计课程名称：春雨的色彩课程目的：学生通过八种智能形式学习课文，熟悉理解课文内容，理解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜欢。
学习资：《春雨的色彩》多媒体教学软件〔包括春景的相关视频〕、歌曲《春天在哪里》学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。
在身边找春天。
准备彩笔。
三、学习活动及评价方式语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。
在朗读中，初步感受春天天的美妙，激发对大自然、对美的向往。
阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。
搜集、背诵描写春雨的诗。
逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一局部画面。
理解春雨对大自然的影响。
视觉-空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。
身体-空间：发挥想象，再现三只小鸟争论的情景。
音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜欢之情。
人际关系：小组合作学习、交流。
互相解决自己或别人遇到的问题。
内省智能：找到表达自己情感与想法的方式；倾听别人的意见，比照自己，理解自己原来的认识有哪些不合理的，不断提升自己。
自然观察：理解春雨的特点，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。
课程序列〔见学案〕评价方式：评出"识字小明星"、"小画家"、"小演员"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……四、多元智能学案〔一〕导入设计1、问题导入：引导学生说说春天的雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音……〕2、语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的薄纱，随风飘动；春雨柔似水，象乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃活力。
一年级下册《春雨的色彩》教学教案
一年级下册《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，体会春雨的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，引导学生感受春雨的美。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等形式，提高学生的朗读能力和合作意识。
（3）运用想象和联想，培养学生对春雨的美好情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。
（2）教育学生珍惜水资源，保护环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会春雨的美好。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过朗读、讨论等形式，培养学生对春雨的美好情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放春雨的声音，引导学生谈论对春天的印象。
（2）展示课文插图，引导学生观察春雨的色彩。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）分组朗读课文，感受春雨的美好。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生谈论春雨的色彩。
（2）学生讨论，分享对春雨的感受。
4. 拓展活动（1）学生展示自己收集的与春雨相关的图片、视频等资源。
（2）分组进行春雨主题活动，如唱春雨歌、演春雨故事等。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《春雨的色彩》。
（2）运用所学生字词，写一段关于春雨的话。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）参与小组讨论，分享对春雨的感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、朗读能力和对生字词的掌握情况。
2. 作业评价：检查学生家庭作业的完成质量，包括熟读课文和运用生字词的段落。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会通过图片、词语等线索，推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
2. 学会关爱环境，珍惜资源。
第二章：教学内容2.1 课文简介《春雨的色彩》是一篇描绘春天雨后景色的短文，文中通过小动物们的对话，展现了春天雨后的美丽景色和生机勃勃的气息。
2.2 生字词学习雨、春、色、小、树、花、草、虫等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
3.2 教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，让学生身临其境感受春天的美丽。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生理解。
2. 制作生字词卡片，进行卡片游戏，巩固学习效果。
第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用课件展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
2. 引入课文，让学生初步感知春天的美丽。
5.2 自主学习1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
2. 学生互相讨论，理解课文大意。
5.3 课堂讲解1. 讲解生字词，让学生明白字词的含义。
2. 讲解课文，引导学生理解课文中的情景和寓意。
5.4 课堂练习1. 学生进行生字词练习，巩固学习效果。
2. 学生进行阅读理解练习，提高阅读能力。
5.5 总结拓展1. 学生总结课文内容，分享学习心得。
2. 学生进行拓展活动，如绘画、表演等，展示对春天的热爱。
第六章：教学评估6.1 评估内容1. 对课文的朗读能力进行评估。
一年级下册《春雨的色彩》教学教案
一年级下册《春雨的色彩》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“春雨、色彩、小鸟、花朵”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过听读、跟读、角色扮演等方法，提高口语表达能力。
学生通过观察、讨论、思考等方法，培养观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
学生学会珍惜春天的时光，积极乐观地面对生活。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 培养学生观察春天、热爱生活的情感。
三、教学难点1. 生字词的认读与理解。
2. 课文中修辞手法的运用。
3. 学生对春天美好情感的体验。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与春天相关的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课教师通过与春天相关的图片或实物，引导学生谈论春天的特点。
教师提问：“你们知道春天的颜色吗？春雨又是怎样的呢？”2. 学习课文教师引导学生跟读课文，注意发音和语调。
教师带领学生一起分析课文，理解课文内容。
教师提问：“课文中提到了哪些小动物和小植物？它们分别是什么颜色的？”3. 生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认读。
教师挑选几个生字词，进行讲解和例句展示。
学生跟读生字词，巩固记忆。
4. 课堂练习教师给出与课文相关的练习题，让学生回答。
学生独立完成练习题，教师批改并给予评价。
教师提出拓展问题：“你们还知道春天的哪些色彩？你们最喜欢的春天色彩是什么？”学生回答后，教师给予鼓励和评价。
6. 课后作业教师布置与课文相关的作业，如朗读课文、抄写生字词等。
学生完成作业，教师批改并给予评价。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习题和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在课堂上的参与度、发言积极性以及学习态度。
3. 关注学生对春天色彩的认识和热爱生活的情感表现。
七、教学反思2. 根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和策略。
一年级下册语文《春雨的色彩》教案
一年级下册语文《春雨的色彩》教案一年级下册语文《春雨的色彩》教案导语：《春雨的色彩》是人教版实验教材语文一年级下册“多彩的春天”这一组中的第二篇课文。
这是一篇想象课文。
下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。
教材内容：《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》（语文S版）一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。
本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。
教学目标：１、知识与能力：认识“线、论”等１１个生字。
理解课文内容，知道春天里草、树、花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。
２、过程与方法：在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。
能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。
３、情感、态度、价值观：能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心情。
向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究春雨颜色的愿望。
设计理念：1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。
教学重点：结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
教学难点：理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的教学准备：多媒体教学课件；小燕子、麻雀、小黄莺的头饰；板书的生字卡、图片。
教法学法：基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。
一年级语文下册《春雨的色彩》的教案
一年级语文下册《春雨的色彩》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解春雨的特点，知道春雨对大自然的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的想象力，培养观察和表达能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，培养他们保护环境的责任感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法，体会春雨的色彩。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，复习相关的生字词。
（2）通过图片或视频展示春雨的场景，引导学生关注春雨的色彩。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生分组讨论，用生字词造句。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文中的小燕子、麻雀、小黄狗分别说了什么？它们认为春雨是什么颜色的？（2）学生回答问题，教师点评并讲解。
5. 体会春雨的色彩（1）教师提问：你们认为春雨还有什么色彩？（2）学生回答问题，教师点评并讲解。
（2）学生回答问题，教师点评。
（3）教师提问：你们知道春雨对大自然有什么重要性吗？（4）学生回答问题，教师点评并讲解。
7. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）以“春天的色彩”为主题，进行绘画或写作。
8. 课堂小结9. 课后反思教师在课后对教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习情况进行评价。
一年级下册《春雨的色彩》教学教案
一年级下册《春雨的色彩》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读课文《春雨的色彩》。
2. 能够理解课文中的主要内容，了解春雨的色彩。
3. 能够运用课文中的词语进行简单的口语表达。
1.2 能力目标1. 能够通过课文学习，培养学生的阅读能力。
2. 能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
1.3 情感目标1. 能够激发学生对春天的热爱。
2. 能够培养学生的学习兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文内容《春雨的色彩》是一首描绘春天景象的诗歌，通过诗歌让学生感受到春天的美好，了解春雨的色彩。
2.2 教学重点1. 能够正确地朗读课文。
2. 能够理解课文中的主要内容，了解春雨的色彩。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
3.2 情境教学法通过创设春天的情境，让学生在情境中感受春天的美好，理解春雨的色彩。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 利用图片或实物，引导学生谈论春天的景象。
2. 引入课文《春雨的色彩》。
4.2 朗读课文1. 引导学生正确朗读课文。
2. 帮助学生理解课文中的生词。
4.3 学习课文内容1. 通过提问，帮助学生理解课文的主要内容。
2. 通过讨论，让学生了解春雨的色彩。
4.4 口语表达1. 让学生运用课文中的词语进行口语表达。
2. 引导学生进行小组讨论，分享自己对春天的感受。
第五章：作业布置1. 请学生回家后，向家长朗读课文《春雨的色彩》。
2. 请学生回家后，和家长分享自己对春天的感受。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过学生在课堂上的朗读、讨论和口语表达，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
6.2 结果评价通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的学习效果。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读推荐学生阅读其他关于春天的诗歌或故事，扩展学生的阅读视野。
7.2 实践活动组织学生进行户外观察，让他们亲身体验春天的美好，进一步理解春雨的色彩。
语文S版一年级语文下册《春雨的色彩》教案
春雨的色彩【课文目标】1．经过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个字，90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”6个字。
98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。
2．经过自读、同桌互读、小组赛读等朗诵方式，90%的学生能够有感情的朗诵课文，在熟读的基础上，多半学生能领会到课文的意思。
在频频的朗诵中感觉课文中春雨给大地带来的变化，多半学生能产生对大自然的热爱之情，进而产生保护环境的思想意识。
第一课时【课时目标】1．经过拼读音节读课文，掌握生字字音，95%的学生能够认识读准本课“线、论”等11个生字。
2．经过自读、同桌互读、小组赛读等朗诵方式，90%的学生能够有感情的朗诵课文，理解认识春季里各样光景所体现出来的不一样的状态。
第二课时【课时目标】1．在熟读的基础上，90%的学生能够分角色朗诵课文，多半学生能感悟春雨的情味美。
在频频的朗诵中感觉课文中春雨给大地带来的变化，多半学生能产生对大自然的热爱之情，进而产生保护环境的思想意识。
90%的学生会在田字格中正确书写“你、们、红、绿、花、草”个字。
98%的学生能掌握三个偏旁“イ、纟、艹”。
课前预备：每个学生自制本课生字小卡片一份。
课件（或许挂图、投电影）（1）本课11个生字。
（2）课文第三、四、五段描绘的春季风景。
头饰：燕子、麻雀、黄莺课时：两课时第一课时一、音乐导入，激发喜好1、播放歌曲《毛毛雨沙沙》2、同学，才的歌你听？今日呀，老不大家来了歌曲，来了好听的音和童故事。
3、放音：雨声、小的喊声。
你听到了什么？你想知道它在什么？4、老配朗《春雨的色彩》二、初文，熟习生字(出示教案，并提出要求)1、学生自文，把拼拼音才会的字圈起来。
2、些圈起来的字都是我的新朋友，看看你有什么好法住些字。
（通熟字加偏旁或偏旁的方法，如：是——，林——淋，西——洒，低——底，砍————）采纳多种方法生字稳固生字。
开火生字，。
一年级语文下册《春雨的色彩》教案
一年级语文下册《春雨的色彩》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的气息，体验春雨的美好。
（2）运用讨论、问答等方法，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、实物等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论春天的景象，如花草树木、天气变化等。
（2）展示与课文相关的图片，如春雨、小燕子等。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。
（3）讲解生字词，让学生熟读并学会运用。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈对春雨的色彩的看法，用自己的语言表达。
（2）讨论课文中小燕子、小黄莺等角色的作用，理解比喻和拟人手法。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画出自己心目中的春雨色彩。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的肯定和鼓励。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注学生的字词掌握情况和思考能力。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，找寻春天的迹象，体验大自然的美好。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行课文学习，增进家校合作。
3. 开展春雨色彩绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示对春天的热爱。
《春雨的色彩》教案优秀3篇
《春雨的色彩》教案优秀3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《春雨的色彩》教案优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《春雨的色彩》教学设计篇一第一课时一、创设情境，引出新课1、导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3、展开想象，用“春雨像……”练习说话。
4、说说春雨声是怎样的？设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2、利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（配乐）（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题1、创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2、初步感知2～5自然段。
学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3、交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么？4、出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。
）设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。
四、学习生字1、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。
看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。
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教学设计1
【内容简析】
本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
【设计理念】
根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
【教学目标】
1 认识12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字，学会三点水、角字头两个部首。
2 正确、流利地朗读课文。
3 让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
【重点难点】
从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
【教具准备】
课件。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、情境引入
1 同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿地吹，使得春雨沙沙地下。
在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。
(播放春雨在下、万物生长的课件或看挂图)你看到的景色美丽吗?在你眼中，春雨有颜色吗?它是什么颜色的?
2 揭题，读题。
看到题目，你有什么问题要提出来吗?
二、初读课文
1 自由读课文，要求读准每一个字音。
2 边读边标出有几个自然段，画出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。
3 同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错误读音。
开火车读、齐读。
4 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
5 四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。
6 指名检查读，评读。
7 听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事?
三、识记生字
1 再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。
2 认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。
3 说一说：你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的?
4 用一些生字组词并说话。
5 仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能否提出同学们写这个字时要注意的问题。
6 指导书写。
四、布置作业
第二课时
一、创设情境，激发兴趣
(出示课件：桃花竞相开放，柳枝绽出新绿，燕子展翅飞翔……一派欣欣向荣的春景!随着沙沙声音的响起，春雨淅淅沥沥地下起来!)看画面，听声音，你看到了什么，听到了什么?你有什么感受要说吗?
二、细读课文，读中感悟
1 学习第一自然段。
(1)你刚才看到的春雨是什么样的?
(2)书中是怎么样写的呢?借助拼音读第一自然段。
(3)同桌互读，模仿“沙沙沙”的声音。
(4)想象读。
让我们闭上眼睛，走进春雨中去感受一下!(放课件)
2 学习二到五自然段。
(1)自由读二到五自然段，想想：这几段讲了些什么内容?
(2)四人一组，合作学习。
Ａ 用“——”画出小客人的名字。
Ｂ 说一说他们在干什么?
(3)交流汇报。
Ａ 出示多种动物图片：你们知道这些小客人是谁吗?三名学生分别找出小燕子、麻雀、小黄莺的图片贴在黑板上。
Ｂ 这些小客人在干什么?你是从课文哪里知道的?你能读出来吗?
（４）在这些小客人的眼中，春雨到底是什么颜色呢?他们为什么会这么说呢?用自己喜欢的方式读三到五自然段，用曲线画出描写春雨颜色的词语，用圆圈标出描写春雨落下情形的词语，用括号标出小客人们说春雨颜色各不相同的理由。
然后同桌交流一下意见。
（５）交流汇报。
Ａ 读一读：分角色有感情朗读三、四、五自然段。
小客人们争论得可激烈了，怎样读出他们争论的语气呢?你喜欢哪只小鸟，先自由读它说的话，再指名读。
Ｂ 画一画：用“绿、红、黄”三种颜色在对应的动物图片旁画出春雨图。
Ｃ 演一演：戴上头饰，表演课文内容。
（６）拓展思维：同学们，在你们的眼中春雨是什么颜色的?你能像小客人们那样说说理由吗?小组交流。
３ 学习最后一个自然段。
同学们用灵巧的双手描绘出了五彩缤纷的春雨，春雨多开心呀，听，它下得更欢了!齐读最后一自然段。
三、总结课文，布置作业
１ 读了课文，你有什么收获?
２ 练习有感情地朗读课文；用你手中的画笔，画出春天的美景。